武警擒敌教案
发布时间：2025-05-07武警擒敌教案(汇集13篇)。
擒敌拳是擒敌单个动作的综合训练套路，擒敌拳已经有三次变式，上世纪80年代武警部队初创时使用的是20动擒敌拳以下是小编帮大家整理的军训中擒敌拳的心得体会（精选13篇），仅供参考！
武警擒敌教案 篇1
设计理念：
1、领会诗歌的意境并熟读成诵是古诗教学的关键。
2、教学中，采用抓关键字、想象画面、音乐渲染、教师点拨等方法激发学生情感，让学生内化情感，欣赏语言。
教学目标：
1、学习王昌龄的《从军行》两首，感受边塞诗的意境。
2、正确、流利、有感情地诵读并背诵边塞诗。
3．让学生在诵读经典的过程中提高欣赏古诗的能力，激发诵读经典的兴趣。
教学重点、难点：领会诗的意境并熟读成诵。
教学时间：1课时
教学准备：《从军行》课件
设计流程：
一、揭示课题，了解背景
师：今天我们要学的诗，跟这个地方有关。
1、出示“边塞”二字，生齐读。
师：唐代诗人王维曾到过边塞，并留下了这样的千古名句——（大漠孤烟直，长河落日圆）想看看边塞吗？我们来欣赏边塞风光。
2、出示边塞图片，师生欣赏。
师：美吗？它的美，不是小桥流水、鸟语花香的柔美，而是大漠孤烟、长河落日的壮美。边塞的奇异风光，吸引了王维，也吸引了这位诗人，他是——
3、出示王昌龄图像、名字和简介，生齐读。
师：他是唐朝（著名边塞诗人），他的边塞诗写得既多又好，被称为——（生读：诗家天子、七绝圣手）这节课我们就来学习王昌龄的著名边塞诗《从军行》。
4、 板书课题，生齐读。
5、出示唐朝地图，简介写作背景。
师：在王昌龄生活的唐朝，有两个部落曾多次侵扰唐朝边疆，一个是北部的突厥，一个是西部的吐蕃。为了守住国土，唐军将士奉命出征，与敌人进行战斗。《从军行》写的就是战斗期间 唐军将士们的军生活。《从军行》共七首，接下来我们要学习其中的两首。
二、初读古诗，感知诗境
1、出示两首诗。
师：请大家打开课本，自由读、反复读这两首诗，不理解的地方参考注释，等你读顺口了、读满意了才举手。
2、生自由读两首诗，师巡视。
师：请两位同学来读诗。第一首谁读？第二首呢？其他同学注意听：他读准字音了吗？读出节奏了吗？
3、指名分别读诗，生评价。
师：读诗，不仅要读出节奏，更要读出情感。接下来我们就细细品味这两
首诗的情感。先来读第一首。
三、抓关键字，品思乡之“愁”
A、“愁”
1、出示其一，师生多种方式合作读诗。
师：我们来合作读，怎么样？我读诗的前四句，你们读后三字；
我读一、三句，你们读二、四句；
合作的感觉真好！我读诗题，你们读诗句。
2、抓住“愁”字，体会情感。
师：浓浓的古诗味儿出来了！同学们，这首诗的情感，特别体现在哪一句？（无那金闺万里愁）。你知道这无奈的愁是什么愁吗？（思念家乡，还会思念家乡的——？哪些亲人？）身在边塞，心却在家乡啊！谁能读出这无奈的乡愁？
3、指两名读全诗，师评价、点拨。
4、回顾旧知，深入理解征人乡愁，引读全诗。
师： 李白有过这样的乡愁——举头望明月，（生：低头思故乡）孟郊也有过这样的乡愁——慈母手中线，（生：游子身上衣）。在每个远离家乡的人心中，都装着一首写满乡愁的诗。在边塞这种战火纷飞、硝烟弥漫的地方，乡愁更多了一份悲壮和苍凉！
因为对于战士来说，每一次思念都可能是最后一次。也许一上战场，就再也回不到这座（手势引读：烽火城西百尺楼），再也不能在黄昏（独坐海风秋），再也听不到这（更吹羌笛关山月），于是他忍不住深深叹息（无那金闺万里愁）。
B、“独”
1、回顾旧知，体味“独”字。
师：细心的同学会发现，除了“愁”，还有一个字能表达情感。（独）古人写诗，最讲究一字传神，一字达意。我们学过王维的独在异乡为异客，（生：每逢佳节倍思亲），还有李白的'（独坐敬亭山）。细细品味“独”字，你一定能读得更好。男女生来合作读，男生读前三句的写景，女生读最后一句的抒情。
2、男女生合作读，调换顺序再合作读。
师：让我们一起深情地吟诵整首诗！
3、生齐读全诗。
四、入情入境，悟杀敌之“勇”
师：浓浓乡愁，让人动情。这一首又会带给我们怎样的感受呢？著名朗诵家方明老师特别喜欢这首诗，想听听方老师的诵读吗？咱们边听边想象画面。
A、倾听录音，学习诵读
1、一听录音，想象画面。
师：方老师读得怎么样？不愧是朗诵家！再听一遍，这一次，可以跟着读。
2、再听录音，模仿跟读。
师：你们能像方老师这样，字正腔圆、抑扬顿挫地读吗？先自己练练，练好了，我们也来当朗诵家。
3、学生自由练读。
师：小小朗诵家在哪呢？自信地站起来吧！
4、学生展示读。
师：很投入，读诗就要有这样的状态！
B、环境恶劣，出征艰苦
师：这里有一句诗写景，哪句？（大漠风尘日色昏）
1、找出写景的诗句，体会环境恶劣、出征艰苦。
师：读完这句，你的感受是？（风沙很大，天气恶劣……）可风沙再大，也阻挡
不了战士们杀敌的脚步！为了守住边疆，他们红旗——（生接读）谁来读前
两句？
2、指两名读，师评价、指导。
师：这哪是一支军在出发呀，简直就是一把利剑在朝敌军去哇！接下来会发生什么事呢？
3、生想象两军交战的画面。
C、捷报传来，振奋人心
师：是啊，紧接着该有一场恶战了吧？没想到的是，这支军才出发到半路，就
收到了胜利的捷报。捷报里说了什么？你来读。
1、指名读后两句，了解捷报内容。
师：从这份捷报里，你知道了什么？（活捉了敌军首领……）
2、引入诗句，体会获胜心情。
师：王维有一句边塞诗“射人先射马，擒贼先擒王。”活捉了首领，打赢了胜仗，怎能不振奋人心呢？谁能把这心情读出来？
3、指名读，师评价、指导。
师：这场战斗中，没看到两军交战时的刀光剑影，一个出发场面和一个捷报的场面，就让我们感受到了战士们英勇杀敌的豪情。这就是王昌龄写诗的高明。
谁来读整首诗？
D、通读全诗，读出豪情
1、指两名读全诗，师生评价。
2、男女生多种方式合作读，调换顺序再读。
师： 合作读还不过瘾，咱们来比赛读。
3、男女生比赛读，师评价。
师：接着比。咱不比读诗，来比发现。
五、小结诗情，背诵经典
师：现在，你发现两首诗情感的不同了吗？（第一首写战士的思乡之愁，第二首写战士的沙场豪情）如果用一个字形容其一中的战士，那就是（愁）其五中的呢？（勇）
1、引导学生小结诗情，师板书：愁、勇。
师：两首边塞诗，两种不同的情感。你更喜欢哪一首？试着背一背。
2、选择你最喜欢的一首练习背诵。
3、配乐，学生展示背诗，师评价。
4、配乐集体背古诗。
师：用你们最精彩的诵读，把蕴藏在诗中的情感表现出来吧！
六、拓展学习，积累更多经典
师：再来看看《从军行》中的其他名句。
1、出示《从军行》其三、四中的名句，师引读，小结《从军行》特点。
（1）当看到无数将士战死边关，而得不到好好安葬时，王昌龄这样深切地表达同情，女生读——表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。
（2）当厚厚的战衣在千百次战斗中被黄沙磨破，战士们无所畏惧，依然发出
这样的豪言壮语，男生读——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：王昌龄的《从军行》七首，每一首都是精品，每一首都表达了不同的情感，真不愧是边塞名诗。除了《从军行》，他的这首诗也很有名——《出塞》。请个小老师带同学们读一读。
2、出示《出塞》，小老师带读，学生齐读。
秦时/明月/汉时/关，万里/长征/人/未还。
但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。
师：这首诗悲壮、慷慨，既写了战争的残酷，又表达了对和平的向往。后人给予它很高的评价，称它是唐人七绝的压卷之作。咱们一起读。
3、出示其他边塞名句，自由读，选背喜欢的诗句。
师：读读其他诗人的边塞名句，你喜欢哪句就背哪句。
（1） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——这一句写的是边塞的（雪景）。
边塞那满树的积雪，多像江南那满树的梨花啊！喜欢这句的一起背。
（2）宁为百夫长，胜作一书生。——诗人是多么渴望从军、以身报国啊！喜欢这句的一起背。
（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——战士们为国献身，不顾生死，何等洒脱！喜欢这句的一起背。
师：发现没有，这些诗人都是（唐朝的）。
4、师小结唐朝边塞诗特点。
师： 据统计，唐代以前的边塞诗，流传下来的不到二百首，而唐朝的边塞诗就有两千多首。唐朝历史悠久，国力强盛，唐朝的边塞诗也体现了一种积极向上的阳刚之美。
边塞是荒凉的寂寞的，战斗是艰苦的残酷的，可唐军将士们依然英勇无畏，精忠报国。此时此刻，这样一首歌最能表达我们的心情，一起来欣赏现代歌曲中的沙场豪情。
5、出示《精忠报国》，欣赏现代歌曲中的沙场豪情。
师：同学们，今天的课结束了，可是，我们对古诗的热爱不会结束。老师希望，同学们能充分利用课余时间，多多诵读经典，背诵经典。
武警擒敌教案 篇2
军训擒敌拳是一种实用的格斗技巧，通过学习和训练，我有以下体会：
1. 技巧的重要性：擒敌拳是一种综合性的格斗技巧，包括攻击、防守、躲避等方面的技巧。只有熟练掌握这些技巧，才能在实战中应对各种情况。
2. 身体素质的提升：擒敌拳需要良好的身体素质，包括力量、速度、灵活性等。通过军训，我不仅加强了身体锻炼，还提升了自己的身体素质，使自己更加适应格斗训练。
3. 自信心的建立：通过不断的练习和训练，我逐渐掌握了擒敌拳的技巧，并在实战中取得了一定的成果。这让我对自己的能力有了更大的信心，也增强了自己的自信心。
4. 战术意识的培养：擒敌拳不仅仅是一种技巧，更是一种战术。在训练中，我们学习如何根据对手的动作和状态做出相应的反应，以达到最佳的战术效果。这培养了我的战术意识，使我能够更好地应对实战情况。
5. 团队合作的重要性：在擒敌拳的训练中，团队合作是非常重要的。我们需要与队友进行配合，进行对练和演练，以提高自己的技巧和战术水平。这让我明白了团队合作的重要性，也培养了我的团队意识。
总的来说，军训擒敌拳的学习和训练不仅提升了我的格斗技巧，还培养了我的身体素质、自信心、战术意识和团队合作精神。这些都对我个人的成长和发展起到了积极的促进作用。
武警擒敌教案 篇3
教学目标：
1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。
3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
5、学会4个生字。
教学 重点：
吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
设计特色：
自主体悟 想象创新
信息资料：
1、搜集查阅陆游、的相关资料，了解写作的时代背景。
2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。
教学流程：
一、温故引新，确定目标。
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。 （以旧引新自然，自主确定目标民主。）
二、提示诗题，介绍背景。
1、读题质疑。示：告知，告诉。
引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？
2、结合搜集的'材料，介绍作者及写作背景。
三、初读全诗，整体感知。
1、试读，要求正确流利。
2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？
四、细读体会，理解内容。
运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。
五、想象画面，吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师 可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。
练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》，互相检查。
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
武警擒敌教案 篇4
军训中学习打擒敌拳是非常重要的一项技能，以下是我个人的一些心得体会：
1.姿势要正确：打擒敌拳的动作需要保持身体的平衡和稳定，所以姿势要正确。双脚要分开与肩同宽，膝盖微屈，保持重心稳定。双手要放松，拳头紧握但不要过紧，手肘要保持弯曲，以便发力。
2.发力要准确：打擒敌拳的关键是发力准确，力量要集中在拳头上。拳头要以快速的速度击中目标，同时要保持拳头的稳定性，不要在击打过程中松弛。发力时要注重呼吸，通过深呼吸来增加力量。
3.灵活运用招式：打擒敌拳有多种招式，可以根据实际情况进行灵活运用。在军训中，我们经常进行模拟实战训练，通过不同的招式来应对不同的攻击方式。熟练掌握各种招式，可以提高应对突发情况的能力。
4.注意力集中：打擒敌拳需要高度集中的注意力，要时刻保持警惕。在军训中，我们经常进行集体格斗训练，需要时刻观察周围的敌人，并迅速做出反应。只有保持高度集中的注意力，才能在关键时刻做出正确的判断和应对。
5.坚持练习：打擒敌拳是一项需要不断练习的技能，只有通过反复的练习才能掌握。在军训中，我们每天都会进行打擒敌拳的练习，通过不断的练习，逐渐提高自己的技术水平。坚持练习，才能在实战中发挥出最佳水平。
打擒敌拳是一项非常实用的技能，在军训中学习打擒敌拳不仅可以提高自身的防卫能力，还可以培养我们的意志品质和团队合作精神。通过不断的学习和练习，我们可以更好地应对突发情况，保护自己和他人的安全。
武警擒敌教案 篇5
教学内容:
学习古诗《示儿》,《示儿》是陆游的绝笔。《示儿》表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。
一、教学目标
1、理解诗句意思，体会诗人的情感。
2、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
3、学会本课生字。
4、由感情的朗读课文，背诵并默写课文。
二、教学时间：2课时
三、教学重点、难点
1、训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。
2、古诗四首在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
四、教学过程
初读课文
1、边读诗句，边看注释。
2、把不懂得诗句画出来。
(一)指导朗读
1、学生自由读课文。要求：读懂字音，注意停顿。
2、老师范读，学生再练习。
3、指名读。
4、逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
(二)过程
1、介绍作者、背景。
陆游：南宋爱国诗人，一生坚持抗战，从小就受到父母的爱国主义思想教育，立志要为国家献身。青年时期，他读兵书，学武艺，为参加收复祖国河山，抵御敌人做好了准备。中年以后，他在任职期间，曾多次向宋高宗提出很多振国的主张和建议，但从来不被采纳，反遭到迫害，最后被朝廷免职，晚年过着贫苦的生活。他回乡后，一直忧国忧民，时刻不忘收复中原，洗雪国家耻辱，挥笔写下了大量的.爱国主义诗歌，对鼓舞人民抗战的斗志起着积极的作用。他临终念念不忘的不是个人生死，而是祖国领土的完整。
《示儿》是陆游的绝笔。示儿：给儿子们看。诗人怀着至死不见中原统一的遗憾，借对儿子遗嘱叙述了自己一生对收复失地的坚定信心。
2、逐句讲解：
①死去元知万事空，但悲不见九州同。本来就知道人死去了就什么也没有了。只是没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。
②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记(把这件事情)告诉你们的父亲。
3、默读《示儿》，想想表达诗人怎样的情感。
①画句子。(表达诗人情感的诗句)
②体会情感：《示儿》表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。
4、练习背诵、
①以读激情，以读悟文。
引导学生们弄清全诗的意思，诗句之间的联系后，抓住重点词、句的理解，读议结合，以读激情，以情捂文，使学生深入到诗人的内心世界，水到渠成的感知诗人的思想感情。
武警擒敌教案 篇6
军训打擒敌拳是一种训练士兵战斗技能和身体素质的重要训练项目。通过学习和练习打擒敌拳，我有以下体会和心得：
1.培养自信心：打擒敌拳要求快速、准确地击打对手的要害部位，需要自信和果断的决策。通过不断的练习，我逐渐培养了自信心，相信自己能够在战斗中有效地应对敌人。
2.提高反应速度：打擒敌拳要求迅速的反应和动作，需要在短时间内做出正确的判断和反应。通过不断地练习，我的反应速度得到了明显的提高，能够更快地做出反应，增加了在战斗中的生存能力。
3.增强身体素质：打擒敌拳需要全身的协调和爆发力，需要强健的身体素质作为基础。通过长时间的训练，我的身体素质得到了明显的提高，力量、速度和耐力都有了显著的提升。
4.培养团队合作精神：打擒敌拳通常是在团队中进行训练，需要与队友进行配合和默契。通过与队友的合作，我学会了相互支持和信任，培养了团队合作精神，这对于集体作战是非常重要的。
5.培养冷静思维：在打擒敌拳的训练中，需要在高强度的压力下保持冷静的思考和判断。通过训练，我学会了在紧张的情况下保持冷静，避免冲动和错误的决策。
总的来说，打擒敌拳的训练使我在战斗技能、身体素质和心理素质上都得到了全面的提升。这对于我作为一名士兵来说，具有重要的意义，能够更好地应对各种战斗任务和挑战。
武警擒敌教案 篇7
《望岳》教案
课 题
望 岳
教
学
目
标
知识目标
反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感
能力目标
培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与
价值观
领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的'志向和抱负
教学重点
理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点
品味语言,感受诗人高超的写作艺术。
教学方法
讨论法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入新课
介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学
教师深情导入
学生感受体验
吸引学生兴趣
二、了解杜甫及相关知识
介绍杜甫
欣赏泰山风光
教师补充介绍杜甫相关资料
播放《泰山》相关视频
学生介绍杜甫。
学生欣赏
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗读中感知形象美
朗读课文，感受泰山磅礴的气势。
体会朗读古代诗歌的方法。
教师范读课文
配乐朗诵
指导学生朗读。
学生听读、自由朗读、指名读相结合
培养学生诵读古代诗歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主学习课文内容，相互质疑解答。
合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎样的思想感情？给了你怎样的启示？
教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。
对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标
学生分组讨论，合作探究
学生积极思考问题，力求有独到的见解。
培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。
五、赏析中品味语言美
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道。试分析其妙处？
教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
学生思考讨论
培养学生鉴赏古代诗歌的能力
六：迁移练习
按要求默写
1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句。
3.赏析诗歌相关内容
教师出示试题内容，适时启发、指正。
学生思考后，回答问题
检测学生对知识的掌握情况。
培养学生学以致用的能力
七、小结
学了这首诗歌最大的收获是什么？
教师补充
归纳总结
培养学生总结能力及语言表达能力
八、作业
必做题：背诵并默写《望岳》。
选做题：1.将《望岳》改写成一篇写景的散文（100－200）字
2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感
九、课后反思
武警擒敌教案 篇8
教学目标：
1.正确朗读古诗。
2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。
3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.谈疫情，播放视频，感受时代英雄。
2.回顾古诗学法。
3.解诗题，知作者。【设计意图】从介绍边塞诗入手导入新课是为了让学生对这类诗有一个初步的认识和了解。总体感知边塞诗的风格除了能激发学生的兴趣,更为了让学生真正品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。
二、品诗句，明诗意
1.初读，读准字音
2.再读，整体感知
3.研读，读懂诗意
三、想意境，悟诗情
1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
（1）.你从这两句中又读出了什么？为什么？引导学生抓住“黄沙“百战”“ 穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。
（2）.教师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。
3.情境感悟，背诵古诗。借助视频，营造氛围，让学生在入情入境中用诵读去展示自己的感受和情感，与诗境融为一体，并自然而然地达到熟读成诵的目的。
四、拓展延伸
1.背诵并默写《从军行》。
2.搜集积累王昌龄的其余六首边塞诗。
边塞诗是唐诗的一个重要的.组成部分，把对古诗的学习由课内延伸到课外，为学生展示了更广阔的学习空间。不仅是在丰富学生的积累，也是希望学生在大量的搜集与阅读中对边塞诗有更多的了解，对诗中蕴含的爱国情感有更深入的感悟。
武警擒敌教案 篇9
一、教学目标
1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。
2．理解诗句
3．习本课生字新词。
4．背诵这两首诗。
二、教学重点
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。
2．理解诗句
三、教具准备
挂图，生字生词卡片。
四、教学时间：
一课时。
五、教学过程：
一、导人新课，板书课题
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。示儿在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）
二、预习课文，提出预习要求
1．自读诗歌，读准字音。
2．借助注解，初步了解诗歌的内容。
三、指导学习《示儿》
1．指名读课文。（重点提示：祭的读音）
2．死去元知万事空，但悲不见九州同是什么意思？
（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）
（元，同原，元知，本来就知道；但，只是的意思；万事空，什么都没有了的意思；九州，指全国，同，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）
3．王师北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）
（王师，指南宋军队；定，平定，收复的意思；中原，这里指淮河以北被金兵占领的地区。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的`事，告诉你们的父亲J
这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）
4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）
5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）
四、各自背诵课文
五、指导学习生字
乃的左边是一撇，注意不要写错。
六、默写这首诗。
（学生互相检查）
七、预习《闻官军收河南河北》
板书：
元知
临终所议 但悲 (生)
示儿 渴望统一
九州所盼北定 告翁 (死)
武警擒敌教案 篇10
教学目的
1.学习《望岳》这首诗,朗读、背诵这首诗词。
2.通过自主探究的学习模式,品味语言,体味诗词意境。
3.理解作者的思想感情。启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。
重点难点
1.重点:(l)朗读、背诵这首诗词。(2)理解作者的思想感情。
2.难点:理解诗歌的意境。
教学过程
一、三分钟演讲。
二、创设情境，导入新课。
说说你对杜甫的了解。
三、学习《望岳》。
1.作家作品简介。
杜甫诗现存1400多首,这些诗真实、深刻的反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象,展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的形象的历史,历来被称为"诗史"。他的.诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。
这首诗写于唐玄宗开元二十三年。
2.分组学习,学生合作探究。
你读懂了什么,还有什么不懂的,有什么值得探究的问题?
3.全班进行交流,学生评析诗句。
4.背诵指导。
四、意境的赏析。
分组写赏析短文,堂上交流。
五、作业。
1.默写这首诗。
2.完成掌握语文的有关练习。
武警擒敌教案 篇11
军训打擒敌拳是一种实用的格斗技巧，通过学习和训练，我有以下体会和心得：
1.专注力和反应速度：打擒敌拳需要高度的专注力和快速的反应速度。在实战中，需要迅速判断对手的动作，并做出相应的反应。通过训练，我的专注力和反应速度得到了显著提高。
2.身体协调性：打擒敌拳要求身体各部位的协调性，包括手、脚、腰、胯等。通过不断的练习，我发现自己的身体协调性得到了明显的提高，能够更加灵活地运用各个部位进行攻防。
3.力量和爆发力：打擒敌拳需要一定的力量和爆发力。通过训练，我逐渐增强了自己的力量，并学会了如何在瞬间迅速发力，提高攻击的效果。
4.自信心和冷静性：在实战中，自信心和冷静性是非常重要的。通过不断地练习和模拟实战，我逐渐培养了自己的自信心，并学会了在紧张的情况下保持冷静，做出正确的判断和决策。
5.战术思维：打擒敌拳不仅仅是简单的技巧和招式的组合，更需要具备战术思维。在实战中，需要根据对手的特点和动作进行分析，并制定相应的战术。通过训练，我逐渐培养了自己的战术思维，能够更加灵活地应对各种情况。
总的来说，军训打擒敌拳的训练不仅提高了我的格斗能力，还培养了我的意志品质和战术思维。这些体会和心得对我个人的成长和发展有着积极的影响，也为我今后的军事生涯打下了坚实的基础。
武警擒敌教案 篇12
军训期间学习擒敌拳，我有一些体会和心得分享：
1. 基本功是关键：擒敌拳是一种实用的格斗技术，但在学习之前，我们必须打好基本功的基础。包括站姿、步法、身法、拳法等等。只有掌握了这些基本功，才能更好地运用擒敌拳。
2. 技巧与力量并重：擒敌拳注重技巧的运用，而不仅仅依赖力量。通过正确的技巧，我们能够利用对方的力量来制服对手。因此，在练习过程中，我们要注重技巧的练习，而不是仅仅追求力量的增长。
3. 心理素质的培养：擒敌拳需要冷静、果断的心态。在实战中，我们面对的可能是强敌，也可能是意外情况。因此，我们需要培养自己的心理素质，保持冷静的头脑，做出正确的判断和决策。
4. 反复实战演练：擒敌拳是一门实战性很强的技术，只有通过反复的实战演练，才能真正掌握这门技术。在军训期间，我们要多参与实战演练，与队友进行对抗，不断磨砺自己的技术。
5. 团队合作的重要性：擒敌拳虽然是个人格斗技术，但在实际应用中，团队合作是非常重要的。在军训中，我们要与队友进行配合，互相支持和协作，共同完成任务。
总的来说，学习擒敌拳需要付出大量的努力和练习，但它也能够提高我们的自我保护能力和战斗力。通过军训的学习和实践，我深刻体会到了擒敌拳的重要性和实用性。
武警擒敌教案 篇13
军训擒敌拳是一种实用的格斗技巧，通过训练可以提高我们的身体素质和自我保护能力。在我参与军训擒敌拳训练的过程中，我有一些体会和心得。
首先，军训擒敌拳要求我们保持良好的身体素质。在训练中，我们进行了大量的体能训练，包括跑步、俯卧撑、仰卧起坐等。这些训练不仅锻炼了我们的耐力和力量，也提高了我们的反应速度和协调能力。只有身体素质达到一定水平，我们才能更好地掌握和运用擒敌拳技巧。
其次，军训擒敌拳注重实战性和实用性。在训练中，我们学习了一系列的技巧和动作，包括拳法、踢法、摔法等。这些技巧不仅要求我们掌握准确的动作和力量的运用，还要求我们在实战中能够迅速反应和应对各种情况。在模拟的对抗中，我们不仅学会了攻击技巧，还学会了如何防御和躲避对手的攻击。这些技巧和经验对于提高我们的自我保护能力至关重要。
最后，军训擒敌拳培养了我们的意志品质。在训练中，我们经历了各种艰苦和困难，但我们始终坚持下来。这种毅力和坚持不仅是对自己的挑战，也是对自己意志品质的锻炼。只有在面对困难和挑战时，我们才能真正展现出我们的勇气和决心。
通过参与军训擒敌拳的训练，我深刻体会到了身体素质、实战技巧和意志品质的重要性。这些体会将伴随我一生，并在我面对困难和挑战时给予我信心和勇气。我相信，只要我坚持不懈地训练和努力，我一定能够成为一个更强大和自信的人。
-
群学网小编为您推荐武警擒敌教案专题，欢迎访问：武警擒敌教案
