兰生幽谷作文
发布时间：2025-05-09最新兰生幽谷作文(精选6篇)。
兰生幽谷作文 篇1
1992年，巴塞罗那奥运会，射击场上，第六枪，8环——“丢盔弃甲”，退出比赛。
20xx年，悉尼奥运会，射击场上，第五枪，7。2环——低头思考，继续比赛。
斯里亚科夫是这两场“戏”的主演，这位保加利亚射击运动员在射出72环的“臭枪”后，又举起了枪——瞄准——射击……最终，他力挽狂澜，夺得了金牌。而他凭借的正是“不言放弃”的精神，尽管这位射手为此付出了8年的代价。
在前进的道路上，有的人跌倒了便退缩不前，轻易放弃了爬起来继续努力的念头;有的人丢到了就爬起来，在不断的跌倒中爬起来锻炼，从而越走越稳，离成功越来越近。
竞赛场是如此，我们的学习，我们的工作又何尝不是这样?张海迪，五岁时因病造成高位截瘫，二十六个字母都不会的他，学习英语碰到很大的困难，尤其在动乱的.年代，不能公开的想做牛棚的一位王老师求教，但他不言放弃，以给王老师针灸为名，坚持求教，终于翻译了十三万字的《海边诊所》等书;德国著名作曲家贝多芬，正当他步入音乐的圣殿的时候，由于感冒，黄热病相继发作，因而双耳失聪，面临灾难，他不言放弃，他的《第九交响乐》就是在几乎完全师从的情况下创作的。
诚然，具备了不言放弃的精神，不一定个个都是成功者，甚至于因为力量对比的悬殊，暂时遭到了失败。三国时代著名军师诸葛亮六出祁出，北伐魏国，前五次或许是天气，粮草的原因，或许是刘阿斗的愚蠢阻挠，是北伐中途告败。但一次次的失败丝毫没有令诸葛亮退缩放弃，反而更坚决地第六次出师北伐。尽管他最终出师未捷身先死，殒命五丈原，但后人还给予了他高度的评价，为他的不言放弃打出祁山的精神所折服。
也许你扬帆远航于人生的海洋上，遇到了一场暴风雨，你的小舟沉浮不定。请不要放弃，因为风雨之后，眼前会是鸥翔云游的天水一色。
也许你迈步挺进在人生道路上，陷入一片荆棘地，你的天空顿时阴霾，请不要放弃，因为走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
朋友们，不言放弃，举起斯亚力科夫的枪，瞄准，射击，创造出最好的成绩;不言放弃，打好人生这场“篮球赛”。
兰生幽谷作文 篇2
在烈日炎炎的夏日中，没有什么比在荷花池旁乘乘凉更惬意的了，闻着淡淡的清香，观赏着美丽的荷花，这个夏夜多美好啊！荷花成了这个夏天必不可少的主角。
说到荷花，不得不谈谈它的样子，它的花瓣红里透白，那种颜色像害羞的小姑娘的脸，美中带一些害羞之情，美得多有情调！所以，荷花被称作“花中君子。”
在《百花论》中花的品质那一章中，荷花的品质就是无私和纯洁。它总是默默的为别人奉献着，雨天，无处可回的.蜻蜓躲在荷花中，荷花为它遮风挡雨，炎炎夏日，飞虫也躲到荷花中乘凉。荷花这种高尚的品质值得每个人学习。
荷花的样子真可以用千姿百态来形容。有含苞待放的花骨朵，有刚开一半的“害羞小姑娘”，有正盛开的荷花……多得犹如繁星。
荷花，非常美丽，默默地奉献，做人也要像荷花，懂得奉献。
兰生幽谷作文 篇3
《观沧海》教案3
教学目标：
1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
2、 体会宏伟壮丽的景象。
3、 写实与想象。
教学重点：
目标1、目标2。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、 由写作背景导入
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
二、 简介作者，揭示目标
曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任
大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。
曹操是一位杰出的诗人。[幼儿教师教育网 WWw.YJs21.COm]
三、 新授内容
1、 师范读，生跟读。
2、 生自由朗读，查字典解决生字词。
3、 生齐读。
4、 分析课文内容
⑴分析字义
临，登上，有游览的意思。 沧，通“苍”，青绿色。
海，渤海。 观，看，统领全篇。
萧瑟，树木被秋风吹动的声音。洪，大。
行，运行。 若，如同。
星汉，银河。 志，理想。
⑵内容
A、 诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？
叙事 合乐时所加，与正文内容无关 写景
B、写景部分采用 手法，勾画了汹涌的 ，耸立海中的 ，岛上繁茂的 ，给人以如画的感觉。
C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？
D、写景表达了作者怎样的情怀？
借景抒情，表达诗人博大的胸襟。
四、 总结课文，用自己的话说说诗的内容。
先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的.学识。
写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
五、 作业：
⑴完成书后习题；
⑵背诵默写课文。
兰生幽谷作文 篇4
望着蓝蓝的天空，天空中，小鸟在天空自由的翱翔，白白的云在天空中漂浮着，我落选了。这一切似乎都是那么美好，可是我却怎么也高兴不起来。只是听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，突然发现是我自己，我再也控制不住了，“哇”的一声哭了起来……
今天，我们学校选举两名活动主持人和两名校园直播主持人。经过多轮比赛，我过五关斩六将，终于冲进了决赛。我高兴的跳起来，我一定要取得主持人这个位置，因为它是我的理想。进了决赛现场，我看到有大概十几人吧，他们都是决赛选手吗？我带着疑问和沉重坐到了自己的位置。我的出赛顺序排在第七。我悄悄看了看其他选手，他们昂首挺胸，好像信心十足的样子，我开始有些害怕了，真是后悔来参加比赛，我的`脸开始发红，手一点也不自在，紧握着衣角使劲扯，心里像是揣着一只小兔子一样砰砰直跳。“请七号选手准备，请六号选手上场”。评委扯着嘶哑的嗓子喊到。前面那些同学的演讲我一个字也没听进去，这次我专心的听了，六号选手是我的好朋友ＸＸ，中学生作文《我落选了》。只见她脸也不红，一气呵成，没有一点结巴的地方。我的心好虚啊！好想永远也不要叫到我的号数。可是，事实总是不尽人意很快就到我了。我听到后，脑袋里一片空白，刚才才背下的演讲稿全忘了，感觉身体和嘴不由自主的在动，好像那不是我的身体一样。我平视着前方，看到的是评委那严肃的脸和锐利的眼神，不觉心里一震。结束了，我都不知道自己是怎么朗诵完的，怎么走下讲台的。等待所有选手演讲结束，评委交代所有参赛选手暂时等待，结果还需要再讨论一下。所有选手怀着焦急，不安的心情静静的等待着。时间一分一秒的过去了，评委终于公布了决定，我心里一直有一种声音：“你一定要成功，你不能辜负全班同学的期望”。我真的很想作一名主持人。消息宣布以后，有人欢喜有人愁。我也属于那愁的一类。很可惜，我落选了。这个消息对于我来说无疑是晴天霹雳，重重的劈在了我的心上，这么多天的努力，就变成了泡影，就白费了。我第一次落选，好难过，好伤心。
在追求理想的过程中，会有失败，会有坎坷，会有困难，但只要相信风雨过后一定会是明媚的阳光，换给你的一定成功的喜悦。
兰生幽谷作文 篇5
我最喜欢的花不是最高贵的牡丹，不是耀眼的玫瑰，不是文雅的百合，也不是坚强的梅花，而是出淤泥而不染的荷花。
荷花很美，它的茎笔直笔直的，茎上长满了小刺。
荷叶像一个个碧绿的大玉盘，又像一把把绿色的伞，密密麻麻的。放眼望去，根本看不到池水。荷叶滑滑的，水珠在上面滚来滚去，像顽皮的孩子在上面做游戏。
荷花有的`开得早，有的开得晚，放眼望去，有的还是花骨朵，像一颗颗粉色的水晶，含苞欲放；有的半开半合，像一个个粉色的小碗，美丽极了；有的全开了，露出了金色的小花蕊，像一位位小精灵的房子，可有趣了；有的花瓣已经凋谢了，只剩下一个成熟的小莲蓬，又像是歌手唱歌的话筒，等着小鱼、小蜻蜓来开音乐晚会呢。
荷花不仅美，还有许多作用。荷花的果实可以吃，花瓣可以泡茶，还可以入药，茎可以擦窗户。可以说荷花全身都是宝。
我喜欢荷花，是因为它出淤泥而不染，是当之无愧的“水中芙蓉”。
兰生幽谷作文 篇6
知识目标：
1、理解积累“乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行”等词语。
2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：
1、体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。
2、学会快速默读评析探究的阅读方法。 情感态度与价值观： 培养对 生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
教学设想
重点：理解诗歌的内容和结构特点。
难点：诗歌的音乐美
教法学法指导：诵读法 联想法
教 学 程 序 与 策 略
教学过程
一、导入
我们的祖先在地球上生活了1.6亿年左右后就灭绝了，而恐龙灭绝6000万年后地球上才开始出现最原始的人类，那我们今天又怎么知道我们看到的是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢?学生自然就会想到“化石”。 是呀，我们的科学家们正是通过对化石的研究，恢复了亿万年前生物世界的奇幻景象，今天，我们来一起学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
二、朗读课文，整体感知： 1、检查学生对下列字词的掌握情况： 裹(guǒ)藏 骸(hái)骨 潜(qián)行 躯壳(ké) 猛犸(mǎ) 悄(qiǎo )然 档(dàng)案 ①安静美观而不落俗套。( 幽雅) ②形容寂静无声的样子。(悄然) ③称赞而且佩服。(叹服) ④(草木)青翠茂盛。(葱茏) ⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。(海枯石烂) ⑥指太阳星星的位置发生变化。比喻时间流逝。 (日转星移 ) 2、朗读诗歌。 教师：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会说话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声音和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化
参考：(1)师生共同探讨诗歌感情色彩的处理，整体感受。第1、2节 应以疑问并略带遐想的语气朗读，引发读者的想象和思考;第3、4、5、6 节是诗歌的主体 部分，具体抒写遐思的内容，用一种赞美的语气拟人的 手法来写化石，语气中满是对化石所具有神奇力量的赞颂和对大自然的 由衷的叹服。第7节用陈述的语 气为第2节作了肯定的回答，进一步赞 美化石的神奇、大自然的神奇。
(2)可采取让学生示范读、个别读、集体读等方式。 (3)可让学生说出自己读完这首诗后的初步感受。
三、理解课文 品味探究
要求学生四人一组，有感情的朗读诗歌，请你分别用一句话概括每一 节诗歌的主要内容。 明确：第1、2节，通过一连串的问句，引出化石，引发读者的想像;第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在;第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件;第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展;第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的`雕刻家”;第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。
请你说说诗的第一、 二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现?”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话?”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。 这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。 3、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话? 明确：“逝去万载的世界”记载了生物进化的过程。“化石”就是证明。远古的世界上生活着原始动物，最早出现的是由无脊椎动物进化而来的古脊椎动物——鱼，以后又在此基础上进化而来了其他动物，如：两栖动物、爬行动物、鱼类动物、哺乳动物等。由原始植被进化而来的原始森林覆盖了陆地的绝大部分，那是一个葱茏的、生机勃勃的世界。诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
布置作业
上网搜索古生物化石的图片或文字资料，回家网上收看电影《恐龙时代》《侏罗纪公园》或查阅相关图书资料，了解更多古代生物的知识。写一篇介绍古生物的短文，三百字左右。
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