员工技能提升方案（系列十一篇）

发布时间：2019-03-06

员工技能提升方案（系列十一篇）。

❈ 员工技能提升方案

各位领导、各位评委、各位同事，各参赛选手们，大家上午好！

六月，五彩缤纷，六月，生机盎然，六月的，生机勃勃，因为有我们，一群充满朝气的年轻人，中国，这个响亮的名，正伴随着我们的成长响誉全球，以更精彩的形象为世人瞩目，成长之路，一路艰辛，发展之路，一路辉煌，骄人的成绩，是你、我、他，我们大家共同努力的结果，不是吗？

听，那一声声熟悉又动听的语言，看，那一张张自信而甜美的笑脸，是她们，用永恒不变的真诚，服务着忻州大地几十万用户，全心全意编织着与广大用户之间沟通的纽带，架设起维系的桥梁，使无数用户与中国联系得更加紧密，是她们，用自己的一言一行，将美好形象传承，她们就是默默无闻奉献在平凡岗位上的客服代表，今天，她们将在这里展现她们在工作中的业务技能与服务水平。

此次活动的主题是“学业务比技能促服务”，旨在以竞赛为契机，调动员工的工作积极性，激发员工的工作热情，再掀业务学习新高-潮，进一步提升服务水平，为弘扬客服呼叫中心积极向上、团结协作的工作作风，打造“学习型团队”、“服务营销一体化集体”奠定基础。

此次活动得到了公司领导的高度重视，也得到了公司各部门的大力支持。亲临竞赛现场的公司领导有公司工会主席，纪检监察办公室、工会办公室、网络分公司运行维护部、市场销售部、客户服务部、产品创新中心、信息化支撑中心、营收管理中心、让我们以热烈的掌声对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

❈ 员工技能提升方案

女尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们大家

合晚上好!

男这里是xx-xx学院举办的首届导游服务技能大赛的决赛现场我是xx-x我是xx-x

女本次大赛为配合国际旅游岛建设，推动我校旅游专业，也促进学生和老师之间的学习和交流，锻炼在校大学生的导游专业技能，

男旨在为在校大学生提供一个展示才华和丰富自我的平台;同时丰富校园文化生活，提升校园文化品味，

女经过严格的选拔有13位选手脱颖而出，让我们期待他们将如何指点锦绣山河，让我们期待他们将画出一道怎样的风景线

男接下来我们向大家介绍今天到场的评委和嘉宾，出席今天比赛的评委有()

女让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来同时有请13位导游新秀闪亮登场

男他们是1号选手###来自(说到7号)

女8号选手###

男下面我宣布海南职业技术学院旅游与艺术学院首届导游服务技能大赛决赛正式开始

❈ 员工技能提升方案

一、竞赛宗旨

通过开展职工技能大赛活动，全面提升各岗位人员的理论素质和业务技能，选拔优秀人员，激发员工学知识、钻技术、争先进的积极性，努力打造一支作风过硬、业务精通、操作娴熟的专业队伍，营造以赛促学、争先创优的良好风气，展示北宇公司的积极向上的新风貌。

二、竞赛范围

紧紧围绕“全员参与、注重实效”的工作原则，参赛范围涵盖北宇公司所属各物业项目部、分子公司全体员工。

三、比赛方式

本届技能大赛共设3个专业进行比赛，包括：物业实务及政策法规、低压及弱电专业、水暖专业。其中：

1、物业实务及政策法规只进行笔试。

2、其余专业均需进行笔试及实操比赛。

3、笔试考核要求所有员工对照自己从事专业必须参与，包括劳务派遣员工。

“物业实务及政策法规”比赛要求公司所属各单位员工自愿参加，但每个物业项目部不能少于3人，不能按要求报名参加的，由物业项目部向公司人力资源部上报不能参与的说明，项目经理或负责人签字。

4、实操比赛的参赛者为每个专业笔试的前10名。

5、每个参赛人员可以跨专业报名参赛。（要求具备专业资格）

6、本次竞赛笔试题型为：单项选择、多项选择、简答及案例分析。

四、组织结构

为做好本次竞赛工作，成立竞赛领导小组，并下设出题组、赛务组、裁判组三个工作小组。负责组织、协调、指挥竞赛活动。各组成员及其工作职责如下：

竞赛领导小组

组长：待定

副组长：待定

组员：待定

职责：

1、负责审定参赛单位、个人的投诉和有关竞赛规程、方案性缺陷，并做出裁决。

2、负责对竞赛全过程的公正性监督。

（一）出题组

1、物业实务及政策法规，出题人：物业运营部，为所有参赛选手提供试题库，占考试试题的80%。另外20%为物业管理行业专业知识。

2、低压及弱电专业，出题人：工程部，参考用书为：

3、水暖专业，出题人：工程部，参考教材：《》，占考试试题的80%。另外20%为日常工作范围内的有关内容。

（二）赛务组

组长：待定

成员：待定

1、负责竞赛场地的布置和组织工作；

2、负责赛务组织保障工作，包括场地、设备、设施、器材以及后勤、应急措施的保障等；

3、负责按照竞赛日程安排，做好参赛人员的后勤保障工作；

4、负责组织试卷印刷、封存、得分统计以及参赛人员考核时间安排等项工作。

（三）裁判组

裁判长：待定

成员：待定

职责：

1、负责组织备考和现场监考、巡考；

2、负责组织有关人员对试卷、工件进行评分、检测、核分、统计、提出获奖名单，报竞赛领导小组审定；

3、负责处理竞赛中出现的技术问题；

4、负责配合各组做好相关工作；

5、宣布竞赛结果，同时对竞赛过程和选手水平进行评价和分析等；

五、竞赛报名时间、比赛时间及地点安排

1、本次竞赛报名截止时间：20xx年x月x日x：x。参赛人员需在报名截止时间前，将本人参赛报名表及专业资格证书复印件报公司人力资源部，联系人xxx，电话：xxxxx。《报名表》附后。公司将于7月24日前将符合参赛人员名单公布在公司网站。

2、笔试时间：另行通知，每个专业笔试时间1-2小时。

3、实操竞赛时间：

公司将于笔试考试结束一周后在公司网站对参赛人员成绩予以公示，并通知参加实操考核的参赛人员。

六、奖项设置及计分方式

本次比赛设个人单项奖及优秀组织奖。

1、个人奖：按比赛类别的不同分别设立一、二、三等奖。

A、物业实务及政策法规比赛按笔试成绩确定，分别设立：

一等奖，一次性奖励3000元；

二等奖，一次性奖励1000元；

三等奖，一次性奖励500元。

B、低压及弱电专业、水暖专业比赛按笔试和实操成绩相加，满分100分，笔试40%，实操60%确定，分别设立：

一等奖，一次性奖励3000元；

二等奖，一次性奖励1000元；

三等奖，一次性奖励500元。

所有进入实操阶段的参赛人员均有参与奖。

2、优秀组织奖：3个，以项目部、分子公司为单位。

根据本单位参加此次竞赛的整体表现由竞赛领导小组进行综合考评，一次性奖励3000元。

七、其它事项

本竞赛方案的最终解释权归竞赛领导小组。在竞赛过程中，如有变化，以竞赛领导小组通知为准。

本方案未尽事宜在比赛过程中再行确定，最终解释权归竞赛领导小组。

❈ 员工技能提升方案

企业员工军训，旨在提高全体员工的工作积极性，增强吃苦耐劳精神，锻炼全员纪录作风，凝聚团队，增强责任，在企业内形成一种良好的风气。具体方案计划如下：

一、军训组织：

军训教官一名

二、军训队员：

公司新员工。

三、军训地点：

公司行政楼前篮球场

四、军训时间安排：

12月9日—12月16日共七天，如遇天气等原因不能正常军训顺延，每天8：00—10：00

五、训练要求

1、参训人员必须一切行动听指挥，坚决执行命令，做到令行禁止，增强组织纪录观念

2、要振作精神、端正态度，保持高昂士气和旺盛斗志。发扬不怕苦、不怕累的精神，敢于磨练自己。

六、军训纪录

1、注意精神风貌，要精神焕发，应答要声音洪亮，不要萎靡不振。

2、注意个人形象，训练中不得戴手套、饰物等影响训练的物品，女员工不准穿高跟鞋，长发必须扎起。

3、注意手机管理，进入训练场地，手机必须关闭或静音，未经允许不得私自接打电话。

七、军训考核与总结

军训各项指标将最后考试并纳入试用期考核指标范围内

备注：行政部负责军训的具体实施和安排，人力资源部将随时对军训的质量进行检查。

员工技能培训方案篇9

一、培训目的：

让新员工和能够全面，深入的了解公司组织架构、企业文化及规章制度，并快速的融入公司的大家庭里，尽快适应新的工作环境，迅速成长，不断发展。

二、培训对象：

入职1-3个月的新员工。

三、培训内容：

1、自我介绍、相互熟悉。

2、介绍企业文化、企业的发展史和公司组织架构。

3、讲解公司规章制度;重点讲解与员工切身利益相关的规章制度。

4、演示并讲解公司ERP的操作流程。

5、驻站ERP项目实施学习、总结实施经验、方法。

6、员工提问与互动。

7、培训结束。

四、培训总结：

针对培训内容安排以及培训效果，进行总结，不断完善新员工培训。

❈ 员工技能提升方案

在现代社会中，员工的技能水平对于企业的发展起着至关重要的作用。随着科技的飞速发展和市场竞争的日益加剧，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，企业需要不断提升员工的技能水平，以适应市场的需求和不断变化的环境。因此，制定一个科学合理的员工技能提升方案至关重要。

一、调研分析

在制定员工技能提升方案之前，公司需要先进行调研分析，了解当前员工的技能水平以及存在的问题。可以通过员工调查问卷、个人面谈或者技能测试等方式来获得员工的意见和建议，从而确定员工所需的技能提升方向和重点。

二、培训计划

根据调研的结果，制定相应的培训计划，明确员工需要提升的技能，比如沟通能力、团队合作能力、领导能力、创新能力等。同时，考虑不同岗位的员工的具体需求，制定针对性的培训课程和内容。可以通过内部培训、外部培训、在线学习等方式来进行技能培训，以满足不同员工的学习需求。

三、导师制度

除了培训课程，导师制度也是提升员工技能的一种重要方式。通过与有丰富经验的员工进行一对一的导师指导，可以帮助新员工更好地融入团队、熟悉工作流程，并从导师的经验中学习技能和解决问题的方法。同时，导师制度也可以在工作过程中提供及时的反馈和指导，帮助员工不断改进和成长。

四、跨部门交流

为了提升员工的综合素质和跨部门协作能力，可以鼓励员工参与到不同部门的工作中，进行跨部门交流。这样不仅可以拓宽员工的视野，了解企业的整体运作，还可以增加员工之间的互动和合作。通过跨部门交流，员工可以学习到其他部门的工作方法和经验，从而提高自己的技能水平。

五、奖励机制

为了激发员工的学习动力，可以设置相应的奖励机制。公司可以根据员工参加培训、通过考核和提升技能的表现来进行评估，为员工设置相应的奖励和晋升机会。这样既能增强员工的学习积极性，也能激发员工的工作热情和责任心。

六、评估与调整

制定员工技能提升方案后，需要进行定期的评估与调整。公司可以通过考核、员工绩效评价等方式来评估员工的技能提升情况，从而了解方案的有效性。如果发现有不适应的地方或者需要进行调整的地方，可以根据评估结果进行相应的改进和调整，以更好地实现员工技能的提升。

员工技能提升方案对于企业的发展至关重要。通过调研分析、培训计划、导师制度、跨部门交流、奖励机制以及评估与调整等步骤，可以制定出科学合理的员工技能提升方案，帮助员工不断提升自身的技能水平，以适应市场需求和不断变化的环境。企业与员工共同努力，共同提升技能，才能实现共同发展的目标。

❈ 员工技能提升方案

在机械制造工程训练课程中，学生可以通过教师的指导对常见类型的机械零件进行加工掌握基本要领：熟悉图纸、公差设置在零件加工中所起的作用；通过实际的操作掌握基本的加工工艺和刀具的使用知识；使用工、夹、量具对零件进行装夹与测量，以掌握这些方法对机械零件加工精度的影响，进而提高从单个零件制造到多零件组合成机械装置的认知[学院到实训部门都给予了相应的课程安排，以满足不同的学习需求[4]。

以本校机电学院为例：在教学班中有普通班、提高班、创新班，通过教学模块的再次划分有助于不同层次学生的学习，发挥其自身优势，以满足学生学习的不同需求[综合性和创新性。针对不同的教学安排分别设有基础型工程训练、提高型工程训练、创新型工程训练，从学时数、零件加工的难易程度、机床的使用、人员的配备都有相应的安排，使学生在完成机械制造工程训练课程后对机械零件加工有较为清晰的认识，实践能力和工程意识都有了明显提高，运用知识解决问题的能力不断加强，为之后的学习提供了有力的支持[6]。

在实践教学的基础上利用各种教学资源拓展学生知识面和提高动手能力，对学生的学习及运用所学知识解决问题都有很重要的'帮助，使学生的综合能力进一步提高。

（1）网络学习资源网络

学习资源的日益丰富给学生创造了随时学习和提供专业知识的平台，作为对实习教学内容的补充和完善，专题技术站的建立对学生的学习有着很好的补充和促进作用。其可以弥补时间和空间上的学习距离，多方位多角度对相关知识点进行较全面的说明。机械制造工程训练学习资源可按照各加工工种制作成各种专题站，用深入浅出、易于理解的表现形式对机械加工原理、工艺、操作进行说明。例如“数控铣床站”，就按照教学大纲和实习内容的要求通过文字、图片和加工视频、编程举例及动画演示、虚拟操作、测试等模块给学生提供针对工程训练实训过程的学习内容，并将知识点作适当的延伸，应对不同学生的学习要求，以针对性强为出发点，对学生实习遇到的实际情况多角度地从工艺、操作和加工方面进行分析，使学生的学习涵盖了课前、课中和课后，其操作的准确性和对加工时问题的判断及处理能力将有很大的提高，加工和工艺的运用也更趋合理。因此，网络学习资源的使用将成为理论教学和实践教学的有益补充。

（2）实验室开放

高校实验室设备种类多，性能良好，教师有丰富的理论和实践经验，为学生的学习和自我提高,提供了非常好的技术支持。通过实验室开放，不少学生再次回到实验室对学习中的问题进行验证，机械零件的加工已不仅仅局限于以前简单的类型，复杂程度有了进一步的提高。实验室开放可以更高效地利用教学资源，也可以使学生将自己的设计创意进行实际检验，为他们提供了一个很好的技术试验平台。通过教师的指导，加工工艺的运用更趋合理，经过一段时间的机床操作和零件加工的经验积累，学生基本可以使用多种设备完成零件加工，加工技能有显著提升。

（3）考取专业资格等级证书

学生通过考取资格证书可以提升自我价值，对今后的学习和就业都有很大的帮助，对于机械类学生来说，数控加工的资格证书（数控车床、数控铣床等级证）是许多学生热衷考取的证书之一。技能提升可使学生运用所学的理论、工艺知识解决加工时遇到的实际问题，熟练使用机械设备高效高品质完成加工[7]。利用工程训练平台进行技能培训并结合学生所学专业进一步提升其技术水平，与企业用人标准相接轨，可以提高学生的竞争力[8]。而通过理论到实践的系统学习，绝大多数参加考证的学生能够熟练地完成理论和加工考核，取得国家劳动部门颁发的工种等级证书。

技能的提升需要有理论知识作为基础，学习的内容已不仅仅停留在书本和课堂所学的知识，知识的扩展从书本延伸到图书馆和网络，不断的积累可以促进知识向能力的转化。通过知识的更新对理论的理解更加扎实和全面，知识点的运用可做到触类旁通且更善于运用到实际当中[对遇到问题的判断和处理更加准确，更重要的是在实践中敢于尝试增强了自信[加工到写分析报告，对出现的问题进行论证和修改，不少有创意的设计就在这一步步的学习、实践和总结中得以实现[创新精神和创新能力，也使工程意识、实践能力和技能水平得到稳步提升[“全国大学生机械设计创新大赛”、“全国大学生工程训练综合能力竞赛”等，比赛前期的设计方案和参赛人选都要通过学校层层筛选，设计理念、加工操作能力都是考核内容，最后百里挑一的方案或人选都是学生综合能力的最终体现[12]。可见对于在校大学生来说，知识的积累和动手能力的不断提高促进了学生综合素质的提升，这不仅可对应机械类专业以知识加技能型为主的学生，同样也适用于其他专业的学生。

高校工科学生实践技能的培养不仅要促进其动手实践能力的提高，更重要的是在学习过程中提供一个完善的环境，在学习中掌握和运用所学的知识，在实践中发现和解决问题[

❈ 员工技能提升方案

引言

在当今竞争激烈的商业环境中，每个组织都希望拥有高素质的员工队伍。因此，员工提升方案变得至关重要。员工提升方案是一项综合性的计划，旨在通过持续的培训和发展活动，帮助员工在工作中不断成长和进步，提高他们的技能和知识水平，同时为组织的发展创造更多的机会。本文将详细探讨员工提升方案的设计和实施，以及它对员工和组织的影响。

1. 编制员工发展计划

首先，为了确保员工的提升方案的顺利推进，组织需要制定一个完善的员工发展计划。员工发展计划应该根据组织的战略目标和员工的个人目标进行定制。在制定员工发展计划时，需要考虑员工的现有技能和知识水平，以及他们的发展需求和潜力。通过与员工进行个人谈话和目标设定，可以明确员工的发展方向和计划的重点。

2. 提供全面的培训和发展机会

为了实施员工提升方案，组织应该提供全面的培训和发展机会。这包括内部和外部培训课程、研讨会、工作坊、独立学习项目等。内部培训课程可以由组织内部的专家或经理提供，以便员工可以学习与工作有关的技能和知识。而外部培训机会可以帮助员工接触到更广阔的学习资源，了解行业最新动态和最佳实践。

此外，组织还可以鼓励员工参加跨部门和跨岗位的工作岗位轮换，以扩展他们的工作经验和视野。这种经验的多样性可以帮助员工培养更全面的技能，提高他们的综合素质。

3. 建立导师计划

导师计划是员工提升方案的另一个重要组成部分。通过建立导师计划，员工可以从经验丰富的导师那里获得指导和支持。导师可以提供实际的工作指导，分享他们的经验和知识，帮助员工更好地理解组织的文化和价值观。

导师计划还可以促进员工之间的交流和合作。导师和学员之间的互动可以鼓励知识分享和互相学习，建立更强大的团队。

4. 激励和奖励

为了鼓励员工参与员工提升方案并取得良好的成绩，组织需要提供激励和奖励机制。这可以是薪资晋升、奖金或其他形式的福利。激励和奖励不仅可以增强员工的动力和积极性，还可以增加他们对组织的忠诚度和员工满意度。

5. 持续跟踪和评估

最后，为了确保员工提升方案的有效性，组织需要进行持续的跟踪和评估。这可以通过定期进行员工绩效评估、职业发展谈话和反馈机制来实现。这些评估和反馈可以帮助员工了解自己的进步和改进的方向，同时也可以帮助组织了解员工的需求和发展的潜力。

结论

员工提升方案是组织发展的关键因素之一。通过为员工提供全面的培训和发展机会，建立导师计划，提供激励和奖励，以及持续跟踪和评估，组织可以帮助员工不断提升自己的技能和知识水平，实现个人和组织的共同发展。为员工创造更多的职业发展机会，不仅可以提高员工满意度和忠诚度，还可以提高组织的竞争力和持续发展能力。因此，组织应该制定和实施一套有效的员工提升方案，从而为员工和组织的未来成功铺平道路。

❈ 员工技能提升方案

作为一名新员工，很荣幸参加此次公司组织的培训，在为期六天的培训中，不仅仅学习了公司发展现状、、战略发展、部门分布、部门职责以及新员工从主角的转变等，还进行了艰苦精彩的。虽然六天的培训结束了，然而留给我的启发及思考却刚刚开始。

透过这几天的学习，在我的大脑里对日后的工作有了个大概的框架和思路，对以后顺利开展工作有很大的'帮忙，但是有很多具体的工作以及领导与前辈们的还需要自己在实际工作中慢慢学习体会。在酸甜苦乐的军训生活中，无论是教官的指导还是公司老员工的教诲，都让我看到了一种团队精神和力量。所有学员用心参与，无论是在平时训练和在进行各种游戏中，还是在最后的结训表演上，学员们都用心参加，努力的融入团队，并且很好的扮演好自己的主角，这让我体会到个人与团队的关系，没有团队，就没有个人主角的成功，只有更好的融入团队，承担职责，敢于担当，才能实现个人与团队的双赢。

六天的时间，这个过程让我体会很深、感触很深的是，我的内心发生了变化。人没有高低贵贱，只有转变观念，端正心态，以努力换取肯定，用实力赢得尊重。学历不等于潜力，没有低素质的员工，只有高标准的管理。做我所学，学我所做，树立正确的人生观，价值观是立身的本质，成才的导向。只有对未来一切具有强烈的职责感，以各种方式进行学习，提高自身修养。铭记真诚、用于承担、懂得感恩、回报社会、塑造真、善、责、爱，的世界观和人生观。只有正确的人生观，世界观是不够的，只有加上吃苦耐劳的精神和心态，更加的努力，付出更多，才能正真的实现目标，才能为团队，为公司做出更多的贡献。

正如前文所述，培训资料详细，培训成果卓有成效，这六天的培训将对我的职业生涯产生深远的影响。感谢公司为我们带给如此形式的的培训，最后引用一句话：认真做事能够把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我必须要学会做人，用心做事。

❈ 员工技能提升方案

一、员工技能培训的意义

职业技能培训的目的是开发受训者的职业技能。职业技能培训的目的是使受训者获得或提高某个方面的职业技能，而不是培训受训者的文化水平。当然，有些与文化素质教育有联系的职业培训方式（如职业技术学校培训方式），在职业培训的同时也进行高中阶段的文化课程教学，但这只是职业培训与普通教育相结合的事物，并不改变职业技能培训的目的。

现代企业的竞争，实际上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工技能和知识，开发职工智慧潜能，激发职工创新欲望，增强职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。

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加强企业职工技能培训是实现国家发展战略的需要。在市场经济条件下，企业经济效益的提高，越来越依赖于企业技术的进步和职工队伍整体素质的提高。发展经济，高超的技术可以引进，先进的设备也可以引进，但所需的大量技术工人是不可能引进的，而只能依靠大力发展职工教育培训，提高企业职工技能培训的质量与效果。这就迫切需要企业经营管理者从国家发展战略的高度上充分认识加强职工技能培训提素质的重大意义和作用，把提高职工队伍素质摆到更加突出的位置，为企业转型升级提供人才支撑，为实现国家发展战略奠定坚实基础。

加强企业职工技能培训是体现自身价值的需要。当前职工队伍结构发生了较大变化，整体素质有了一定提高。但是从总体上讲，基础专业知识方面缺乏自我“充电”学习的能力，关键核心技能上缺乏解决问题的能力。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工业务技能水平和解决实际问题的能力。加强企业职工技能培训是提升企业核心竞争力的需要。现代企业的竞争，实际上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工技能和知识，开发职工智慧潜能，激发职工创新欲望，增强职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。

二、员工技能培训的内容

职业培训的内容是技术业务知识和实际操作能力。为了实现职业培训的目的，职业培训的内容是相关岗位或工种的技术业务知识和实际操作能力。受训者经过

职业培训，获得谋求职业或保障职业安定必须的技术业务知识和实际操作能力。劳动者的职业素质取决于职业培训的程度，劳动者劳动权的实现在很大程度上与所受职业培训的程度有关。

三、员工技能培训的方法

1、领导重视是搞好员工培训的前提

搞好员工技能培训首先需要各级领导站在企业生存发展的高度，从思想上高度重视，充分认识搞好员工技能培训的重要意义，真正从认识上统一，从行动上支持，把员工技能培训作为提高企业竞争力的大事列入重要的工作日程，制订短期、中期、长期培训目标、规划和切实可行的措施，不断加大投入，建立长效机制，使之真正达到较好的效果。认真实施以提高岗位操作技能水平和事故处理能力为重点的技能人才培训，积极开展一系列职业技能竞赛、日常技术培训、岗位练兵等活动。

2、科学确定培训内容技能培训内容是否科学合理，直接影响着员工技能培训的质量和效果。培训内容要是失误，培训的人才用不上，就会造成时间的资金的浪费。员工培训要与企业生产经营目标和企业长远发展目标相一致，培养德才兼备的人才。以提高员工的综合素质为内容进行培训。培训要有针对性、实效性和前瞻性。要培养复合型人才。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。

3、创新技能培训方式是搞好员工培训的保证

创新技能培训方式，广泛引入现代培训手段，是培训能否取得效果的根本。受传统教学思想的影响，在培训中一般以讲授为主，偏向理论较多，联系企业实际较少。因此，在培训中要理论联系实际，采取多种方式进行培训。比如：1、脱产培训，指员工离开工作岗位进行培训。2、互动式培训。培训由大家共同参与，每位员工都是老师，各负责主讲部分内容，每讲完一部分，员工就其授课内容及方式展开集体讨论，总结长处、改进不足，提高培训效果。

4、岗位复训。对于在某一岗位工作一段时间后的在岗员工进行岗位复训，以温故而新知，紧密结合生产实际，按需施教，根据实际工作中出现的问题和需要，缺什么补什么。

5、师带徒。此种方法主要适应于新员工和员工晋升、岗位轮换，当员工缺乏岗位经历或对岗位情况不熟时，必须通过带岗者的言传身教，使员工获取实践经验，以尽快达到岗位要求。

6、其他技能培训除了“正规”的培训之外，还有哪些方法可以提高员工的技能、增加他们的知识呢？这里介绍五种简便易行的培训方法。

a.独立式学习

独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标；决定采取哪种工作方式、哪种技能；当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。

b.贴身式学习

这种培训是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。

c.开放式学习

这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是计算机编程方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。他们可以到图书馆里去自修，还可以请公司的业务顾问帮忙。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。

d.度假式学习

有些公司通常会允许或安排某些业务骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们到工商管理大学去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。这就是我们所谓的“度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。

e.轮换式学习

在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职，这就是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新的问题，一切从头开始，这样做有利于培养出全能人才。

四、员工技能培训的实施

第一，在着力宣传教育，深化职工思想认识上下功夫。

一是紧密结合企业实际，有针对性地开展国情、企情、厂情教育，培养职工为国家、为企业做贡献的价值取向，全面提高职工的思想政治素质、组织管理能力和工作业务水平。二是以提高职工文化知识、提高现代工业技能的综合素质为目标，以创建劳模工作室、职工创新工作室、“工人先锋号”为平台，紧紧围绕培养肯钻研、善探索、掌握现代生产技术的劳动者这一主题，调动职工学业务、练技能的积极性，提高职工技术革新和管理创新能力，培养、造就一支具有高超技艺和精湛技能的职工人才队伍。

第二，在创新方式方法，激发职工学技练功上下功夫。

一是通过整理职工学历、职称档案及召开座谈会等形式，全方位调查职工技能培训需求，详细了解和掌握不同层面、不同知识结构的职工所拥有的技能程度、个人特长、知识积累、发展方向等情况，找准职工对技能培训的需求，制定技能培训计划，完善技能培

❈ 员工技能提升方案

在中等职业学校机电专业单独招生考试中，钳工技能考核分值为 150 分，与语文、数学所占分值相同，比英语高出一半，由此可见其重要性。但纵观连云港市历年钳工技能成绩，不甚理想，有很多学生只能得到其中 50 分的现场操作分，另外 100 分的实际操作分很难得到。通过多年的实际教学，作者注意到，要想促进钳工技能水平提升，必须从学生现状出发，通过明确教学目标、改进教学方法、激发学生兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”。

一、从学生现状出发，找出问题，培养学生兴趣

作者所在的学校是一所普通的中等职业学校，机电技术应用专业设有单招班与中专班。但不论哪一种，都要开设钳工工艺这门课，且有钳工实训。根据学校安排，在一年级要开设实训课程一周，作为技能普及，在二年级要开设四周左右，作为考工培训。而对于单招班，在三年级下学期还要开设两周左右进行单招考试钳工技能考核突击。总结发现，对于实际动手操作学生普遍产生兴趣，但对于理论课程教学，学生感到乏味，上课睡觉、玩手机。其原因一个是这些学生文化基础薄弱，对于理论知识的接受能力较差，二是该课程传统授课模式本就枯燥，教师授课有时尚感无趣，何况学生。

对此，教师不能采用传统教法，直接讲授教材中的内容，应该结合身边实例，让学生的学习由“感”而发，从而培养学生兴趣。比如单招考试钳工题库中有“限位块”这一项目，若采用老教法，先讲工艺，再演示，然后学生操作，学生不会提起兴趣。作者在教学时，先引入一个“开瓶器”的模型，让学生做一个可以实用的开瓶器，这样可以作为理论与技能铺垫，之后进行“限位块”训练就容易得多。

二、改进教学方法，明确教学目标

在充分了解学生现状之后，针对学生的问题，要及时改进教学方法，明确教学目标。

1. 采用理实一体化教学模式，激发学生的兴趣

前文说过，传统教学方法已经不再适合现在的学生，单独讲解理论知识不能达到教学效果，因此我们要把理论课堂搬到实训室，创造一种实战的氛围。具体模式可以为：课前教师下发工作任务单，将教学内容具体化。在课前学生就会对工作任务进行分析，起到预习的作用。在课堂教学前二十分钟，让学生分组交流对工作任务的分析结果，按组确定工件的加工方法和步骤。教师引导学生对各组给出的结论进行对比评价，评出最优的方案，由此激发学生的兴趣。此时，教师根据学生的方案进行操作演示，同时讲解相关理论知识。学生在学习这些理论知识时就不会再感到乏味，而是觉得这是一种必然。

2. 明确教学目标，提高教学内容适用性

单招班的技能训练与中专班有所不同，中专班强调技能的实际水平提升，而单招班则首先强调成绩。所以在编制教学计划时，应该根据单招班的要求调整教学内容，不能按部就班的开展教学，而应该增加实训操作，减少理论讲述。作者在开展教学时，紧扣单招技能训练题库，同时重视学生的基础技能训练，每个训练项目都要让学生达到不同的要求。如在讲解锉削基本操作时，要让学生明确训练目标就是掌握锉刀的正确使用方法。因此首先要让学生了解正确的站姿，知道手、腰在锉削的初、中、末三个阶段如何用力。在讲这些内容和要点之后，学生就会联想到锉削的姿势，自觉地对照教材中的内容演练，从而达到预期的'教学效果，提高了教材适用性。

三、强调实战，增强技能训练趣味性

钳工工艺课强调学生动手能力的培养，因此技能训练是关键，要让学生从兴趣入手，不断提高技能水平。

1. 由易到难，让学生循序渐进开展训练

钳工工艺课中的每项操作都不是很轻松的事情。教学中，要让学生理解和接受钳工操作的特点，由易到难地逐步掌握每种工具的使用方法，从思想上培养学生的一种意识，就是技能训练如同锻炼身体，是一种运动，变被动的学习为主动的锻炼。

以锯削训练为例，作者引导学生将腿部运动看做是武术中的弓步，双手的动作看做是太极中的推手，同时强调动作的细节，如双脚的站位、双手的用力方法。

2. 自由设计，让学生感觉到是在设计自己的工艺品

单招技能测试中钳工项目是有题库的，所以通常老师教学中会直接引用题库中的项目，让学生进行有目的的训练，这样做自然有其优点，但学生在操作过程中也会感到枯燥，因为其目的性太强，限制了学生的发挥。作者在训练初期，会根据题库中项目的特征，让学生自己设计作品，但要求其满足一些硬性要求，如保证一定的公差要求，具备孔、角度、螺纹等形体特征。这样学生会做出各种各样的产品，虽增加了老师评价的难度，但增强了学生的参与意识。

综上所述，作者以为，单招班钳工教学一定要结合学生的实际情况，多方寻找适合学生接受的教学方法和手段，以求最佳的教学质量。