金色的梦作文（实用十二篇）
发布时间：2018-04-28金色的梦作文（实用十二篇）。
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炎热的夏天慢慢地走了，让人感觉快乐的秋天又来了，之所以让人快乐，是因为它带给人许多。
看，你走进那田野，金色的田野像金色的波浪一样，微风一吹金色的稻谷不断摇摆还有，你剥开那花生的壳 ，里面住着两个脸彤红的小婴儿，它，秋天是不是带给人们欢笑呢。
秋带来的不仅是欢笑，还有美味，我闻到一股涩香的烤东西味，走近一看原来是在考红薯和玉米哩，呵，我也要去凑凑热闹去我考了一个红薯和玉米，太香了味道如世界一品佳肴一般。
秋天带来的还有景色，我们一起来看看吧，看那树上落的树叶，像一个一个金蝴蝶一样，太美了。还有，太阳刚刚露出半边脸，那金色的光照在那金色的麦秆上产出一种从未见过的美，因为金色照金色，所以产生这种美。
怎么样，秋天带来的快乐多吧，不过，更多的快乐等着你去发现快点行动吧！
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一、向月老借了一根红线，捆住你的手，问丘比特要了一根箭，插进你的心，悄悄的威胁你一下，交出你的情，告诉你一个小密秘，我爱你这520我爱你，爱你一辈子，一生永不离!
二、你之所以可以伤害到我，并不是你比我强大，而是因为，我对你敞开了胸膛并且亲手将刀递给你，是因为我爱你，而你恰恰相反。
三、 我总在牛a与牛c之间徘徊。
四、 希望你以后，有酒有肉有姑娘，姑娘丑的不像样。
五、今天万圣节，长的好看的那些注意一下不要被我鬼迷心窍了！
六、要开了学，腰不酸了，腿不疼了，就连心脏也不跳了耶!
七、若我看倦了风景，走累了路。你是否，愿意变成酒色的石头，让我把余生靠一靠。
八、你信佛吗？打游戏的时候为什么不杀人？
九、玩水加摘桃，完美的夏天，开心的宝宝，笑的好勉强呢。
十、世界上最远的距离，不是生与死，而是开学后，你认不出长胖的我！
十一、心连在一起，就是团圆。
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一、 彪悍的人生，不需要解释。
二、不管多痛，都会笑着说不疼，因为再痛也没人心疼，习惯了隐藏，所以总是笑得没心没肺，日子久了，笑成为了习惯，痛也成为了习惯。
三、我记不起我的诞生，我记不起第一次野营，却记得圣诞节那日美美的你。
四、你像一股温暖的春风，激起了我心海里爱的波澜;你像一片轻柔的云彩，缚获住我多情的视线。
五、七夕即将到，愿时光，永远不会老;美梦，统统实现了;好运，成双成对把你找;相守，不分暮暮朝朝;有你，相伴到老;愿你开心，幸福一直到老!
六、今天中午点了奶茶和披萨，被我爸发现了，但是没骂我在家吃外卖，感人啊，我长大了！
七、心脏都溃烂了，还怕你再朝我开一枪捅一刀吗？
八、一生二人一往情深，三餐四季三生有幸。
九、突如其来的遇见，始料不及的欢喜。
十、室友一直说既然两个人互相喜欢，那其他的什么都算不了什么，不能理解为什么相互喜欢的人为什么还要分手。这些天网上一直在刷前任三，可我一直没有勇气去看这部电影。这几天写论文一直在循环一首体面。歌词戳心。因为自己知道其中的酸甜苦辣，心里明白怎样才是是好的选择。我们都很骄傲，不会回头了。
十一、只有在你面前还是那么幼稚不堪一击。
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红四方面军进入草地，我和两个小同志生病了，跟不上队伍，指导员便让炊事班班长照顾我们。
老班长每天都去找野菜，和着青稞面给我们做饭。青稞面吃完了，野菜草根又根本不够我们吃，老班长愁得整夜整夜地合不拢眼。
一天，他在水塘边帮我们洗衣服，看见一条鱼跳出水面，他赶忙把针烧红弯成鱼钩的形状，然后为我们钓鱼。从那天起，每天他都会端着鱼汤给我们喝，可我从没见他自己喝过一口鱼汤、吃过一点鱼肉。老班长一天天瘦了下去
有一次，我吃完饭偷偷地跟着他，发现他在吃着我们吃剩的野菜和鱼骨头，我惊讶地叫出声来。老班长拉着我给我讲道理，我不禁在老班长怀里痛哭了起来。
这天，老班长又去为我们钓鱼，但是过了很久他也没有回来。当我们出去找到他时，他已经奄奄一息地躺在了水塘边。虽然我们竭尽全力的照顾他，还自己钓鱼为他煮了鱼汤，但是我们还是没有挽回老班长的生命。
我把已经长满了红锈的鱼钩收藏了起来，我觉得它的表面仿佛闪烁着灿烂的金色的光芒。
【简评】
小作者用简洁的语言把课文《金色的鱼钩》告诉给了读者。你熟读课文，把握了情节发展的几个重要节点起因是老班长照顾我们几个伤病员；经过是老班长为我们钓鱼，自己却不舍得吃哪怕一口；结局是老班长永远离开了我们。你删减了部分内容，但保留了与主题相关的老班长无私奉献的内容。文章语言完整，连贯通顺。
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《金色的鱼钩》学习内容：九年义务教育五年制小学教科书（人教版）语文第八册9课，时间1课时。
学习目标：
1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对“在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6. 能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的.联系。
将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
认真研读“阅读提示”，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。
三、自读理解内容
1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。
2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。
1.在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。
2.学生畅谈收获。
3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。
把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。
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师：啊，今天讲一个小东西，（板书“鱼钩”）什么东西？
生：虽然这个鱼钩体积很小，但在课文里，没有它，就不能钩上鱼，小红军就吃不上东西，所以它关系到生命。
生：平常的鱼钩是钓鱼用的，而这个鱼钩，还含着一个感人的故事。
生：虽然这个鱼钩是很小的，但是代表着老班长的一种高贵的品质。
师：很好，大家从一个小鱼钩里看到了那么大的意义，说明大家很会学习。因为它有很大的意义，蕴含着感人的故事，代表着一个人伟大的精神，所以课文上说它是什么鱼钩？
师：（在板书“鱼钩”前加“金色的”）大家一起来读一读，要带着赞颂和仰慕的情感来读，开始。
师：好，我看你们已经对课文的总体意义理解得很好了，但我不知道你们对课文的具体头绪把握得怎么样了？根据课文里说，进了草地不到半个月，一袋干粮就怎么样？
师：后来有一次在夜晚，老班长和小梁谈话时，老班长说过一句话“我看还有二十天才能走出这片草地”。走了十五天，断粮了，陆陆续续又走了几天，后来说大概还有二十天才能走出去。你们想一想，他们在草地上大概一共走了多少天？
师：光说出来的就三十五天了，再加上陆陆续续的大约共有四十天。这位作者还真会写文章。要让我写这四十多天，将会成为一篇长篇小说，但是人们看起来恐怕没味。因为有好多日子，没有特殊的事，也把它写下来，你们想这样写四十天，是一篇好文章吗？
师：所以作者在组织材料的时候，很费了一番脑子。你们想想，他动的什么脑子？这可与你将来写作文的方法有关系。
生：把一些有中心的地方写得非常多，而没有中心的地方写得非常少。
师：第一太笼统，第二听不懂。（众笑）这文章里什么叫“有中心的地方”？什么叫“无中心的地方”？你可能心里明白，但没说明白。
生：把一些有关中心的事例写得很详细，而把与中心没关系的写得很少。
师：第一，你的发言是按照他的思路说的，第二是给他的发言作了一个解释，是不是？你应该有自己的思想，独立思考。
生：作者动的脑子是把能表达人物思想感情的句子写下来。
师：（打断）还是这样。你们就不能独立地想一想，别人这么说过了，我就不能这么说了，换一个角度思考。
师：思路是新的，你们想想，要会听话。我刚才说了一共四十多天，他是一天一天挨着写的吗？如果不是的话，他是怎么写的呢？
生：作者是把四十天来一天一天情况在脑海里写下来。
师：意思是作者把这四十天来的情况在脑海里进行了回忆，这是在整理材料，下一步呢？
生：他把四十多天思考出一个中心，然后把重要的几天选择出来，就成了这篇课文。
生：把这四十多天里和中心有关的句子综合起来……
师：（打断）什么是有关无关？写在文章里的每一个句子都和中心怎么样？
师：你不能说把有关的怎么怎么样，无关的怎么怎么样。如果作者把无关的东西也写进文章里面的话，那他就是个蹩脚的作者。这回你们顺着她的思路（指刚才发言的女生）往下想，因为她的思路是正确的。
生：前二十天感人的事情比较少，后二十天感人的事情比较多。
生：作者把这四十天记忆最深的写下来，记忆不深的就是无聊的，所以他就没写。
师：你说的话我又不太同意了，你可以说有些记忆不太深，或者印象不太深的，不可以说是“无聊”的，革命战士克服困难在草地上行军，怎么能说是无聊呢？
生：我觉得是无聊的。因为在草地上走啊走啊，觉得是无聊的。
师：我明白了，他心里想的和嘴上说的不一样。他心里想那些战士们又饥饿、又疲劳，在一望无际的草地上行走，心里是无聊，没意思。但是你那样表达，容易让人想成另一个意思，要注意表达方式。好，大家注意，这四十多天，作者没有一天挨着一天写，他选择了几个印象最深，发生了特殊事情的日子，重点写，别的都是用概括的语言带过去，对不对？
师：你们都预习了课文了。你们想想，作者都抓住了哪几个日子？那些日子发生了什么事？不看书行不行？就看看你预习后在脑子里留下多少东西？（对一些看书的学生）现在看书是缺乏自信。
生：二十天后，他们没有干粮吃了。老班长在洗衣服的时候，发现水面上跳出一条鱼。
师：对，大家正在饥饿威胁中，那一天老班长偶然发现了一条鱼，从这以后他就给同志们钓鱼吃，同志们就喝上了什么？
师：咱们给记录下来，起个名字叫（板书“鱼汤”）有鱼汤的日子，谁还记得哪一天？
生：在有鱼汤的日子后，老班长总是在池塘里给我们钓鱼吃，可是……
师：（打断）简单点说，你记得哪个日子发生过什么事？
生：我记得那个日子发现了老班长吃我们吃剩下的鱼骨头。
师：（指刚才发言的同学）你去写“秘密”，在“鱼汤”的后面。（学生板书）谁还想起了哪个日子？
生：我还记得有一天老班长在钓鱼的时候昏迷不醒了。
师：你想起了老班长牺牲的那一天。你们说，是老班长奄奄一息，接着牺牲了；还是他最后说的那些话，哪个给你印象最深？
师：给你的印象深是吧？临死的时候说的话，你们给它起个名字叫什么？
师：对，可以。咱们写这儿吧。（在黑板后部的空处写下“遗言“）谁还想起哪天？
生：那一天，鱼汤特别少，由于小梁知道了老班长不吃鱼的秘密，就不喝，其余两个小同志也不喝。
师：说得太多，概括一些，那天老班长命令大家怎么样？
师：对，非常概括地说，（在板书“秘密”和“遗言”之间加“命令”）你们看看选出几天来？
师：对，四天。其实这四天里也有详有略，哪一个写得最略？
师：对，这个就是发现了鱼，大家有鱼汤喝了，生活有了转机，很简单。所以这一天写得相对来说比较略。最详细的写了几天？
师：发现秘密的那天，命令喝鱼汤的那天，临死留下遗言的那天。这是最详细的三天，这个作者有办法没有？
师：四十多天，他选择了这三天详细地写，又把必须交代的发现鱼那天，稍微略写。但是你看到这几天是不是就能够想到整个儿四十多天的情况呀？
师：这就是作家的艺术手法。比如你们将来写“愉快的假期”是不是要一天一天挨着写呢？
师：你也选几个最高兴的日子，印象最深的日子，重点来写对吧？
师：有的可以一笔带过，有的捎带着略写。那么，《金色的鱼钩》这一篇文章是怎么捎带写的？大家看看书，先看最后，老班长牺牲后，作者就放下笔不写了？
师：最后又写了一段。那给最后一段起个名字叫什么呢？（有学生说“纪念”，有说“遗物”，有说“鱼钩”……）
师：作者把这个鱼钩包了一层又一层，放在贴身的衣兜里，把它珍藏起来，准备将来送到革命烈士纪念馆是吧？但现在还没送，把它怎么样？
师：（在板书“遗言”后加“珍藏”）这是最后写的，但又是必须要写的。你们往前面找一找，看看开头写什么？
师：进入草地了，是写整个红四军还是他们几个人？
师：也就是说，在后面跟着走，我们给它起个名字叫“跟队”行不行？
师：（在板书“鱼汤”前加“跟队”）不是正式地与大队一起行军，而是跟在后面走，看看“跟队”后面应该写什么？
师：这个可以同“跟队”放在一起，因为带领我们的人是什么样呢？所以可以和“跟队”算同一部分内容。后面写什么呢？
生：在粮食两字后面加上个问号，表示“粮食成了问题”。
师：对。（在板书“跟队”后加“断粮”）断粮的情况应该不应该介绍？
师：那么，我们跟着队走，由谁来带领，应该不应该介绍？
师：作者所写的，都是应该写的，有没有跟中心无关的东西？
（至此，板书的七个小标题依次为：跟队、断粮、鱼汤、秘密、命令、遗言、珍藏）
师：现在你们把课文分一分段，其实找到每段的止点就可以了。
师：这就告诉你们了，以后给课文分段，不要拿起书来一边看，一边急急忙忙地划，要先把整个文章整体掌握了，看看它究竟写了哪几个内容，把每一个内容弄清楚了。起止点好找不好找？这就告诉你，给文章分段，不要先找起止点，要先有一个小小的哪怕是朦朦胧胧的段意，或者是小标题。有了这些，再去找起止点，分段就不容易错了。你如果开始就找起止点，再想想段意，那容易搞错。
师：大家打开书，这篇文章写得非常感人，一般讲课我不先范读，这一课写得特别好，我忍不住想读一读，你们想听吗？
师：大家看好书，我来读。（教师读课文，因读得投入，竟落下眼泪。听课的学生和几百老师也都心情沉重，潸然泪下，礼堂内唏嘘不断，无法继续上课）
师：咱们接着上课，看到老班长这样一个人，他在危难的时候，选择了牺牲自己，保全别人，保全革命下一代人，这是一种伟大的精神。（有学生举手）你想说什么？
生：我看出一个现代的小学生和一位革命战士是有差别的。这位革命战士是无私的，而我们有的同学却为了一点小事而争吵。
生：我知道我们现在的幸福生活是来之不易的，我们一定不会辜负了红军叔叔的汗水和鲜血，一定要好好学习，将来报效祖国。
生：老班长忠于党、忠于革命和忘我的精神，值得我们学习。
生：为了我们今天的幸福生活，还有很多很多像老班长这样的人，我们一定要珍惜黄金时光，认真学习知识，将来为祖国作出贡献。
生：我们一定要好好学习，珍惜这来之不易的生活。
师：对，大家这样想，就没有辜负这个作者对大家的希望，也确实为我们有这样一位战士感到骄傲。我们深深地怀念他，对吗？
师：好，大家起立，我们带着崇敬的、无比怀念的沉痛的心情，为老班长默哀。大家闭上眼，低下头。（学生默哀）想一想，在饥饿的时候，在困难威胁的时候，老班长是怎么做的？又是怎么想的？在他临死之前，他留在这个世界上最后的几句话，说的是什么？“你们吃吧，你们还年轻，吃完了一定要走出去！”他已经牺牲了自己的一切，但是最后还说：“见到指导员告诉他，我没有完成好党交给我的任务，没有把你们照顾好。”这是什么样的胸怀，什么样的品质？好，抬起头来，请坐。刚才说了，最让人难忘的是发现秘密、命令大家吃鱼和临死留下遗言这几段，你们根据自己的情况，选择这三段里的一段，好好地读，再深入地体会，然后有感情地读给大家。
师：我们还是带着崇敬的心情，用读来缅怀这位伟大的老班长，谁读？你读哪一段？
生：我读“秘密”这一段。（读）“有一次，我禁不住问他……扔了怪可惜的……”
师：（打断）“支吾着说”，“支吾”是什么意思？
师：不清楚、不连贯，结结巴巴是吧？那你就得支吾些。
生：（读）“老班长猛抬起头……竟扑倒以他怀里哭了。”（读得不错，有进步）
师：读得不错，只有一两个丢字。但情感上的起伏变化还不够。就这一段，谁能比她读得还好？她读的这些你也可以不全读，可以拣最受感动的那一部分读。
师：（打断）这样读不对，如果像你这样问话，就好象咱们平时吃饭一样，你怎么不吃菜呀？你怎么不吃肉呀？和这样问（示范，很有感情地）“你怎么不吃鱼啊？”一样不一样？
生；不一样。
师：（摹仿）“你怎么不吃鱼啊？”（语调平淡，重音在“鱼”字上）是什么意思？
师：对，好像是说吃这个菜那个菜，偏偏不吃鱼。变成这个意思了。体会了人物的情感，体会了他说话的意思，就知道该怎么读了。作者在这里是说为什么只让我们吃，你怎么不吃？是这个意思吧？你们再听我读：“你怎么不吃鱼啊？”（语调深沉，重音在“你”字上）这次有什么感觉？――你来读读。
生：（读）“有一次，我禁不住问他……竟扑倒在他怀里哭了。”
生：（读）“第二天，老班长端来的……沉重极了。”
师：不错，谁还想读？（一生站起来读，其间教师纠正了他两个字的发音）
生：（读）“挨了一天又一天……抽噎着，很久很久。”（其间教师纠正了读对话时的语气）
师：你读得不错，很投入，很有情感。但是有一个缺点：就是每一个字的尾音都要拖长，所以就形成了一种腔调，以后要克服。谁敢举手说我读书是班里最好的？
师：好，老班长的在天之灵，也一定会感到欣慰。在他牺牲六十五年以后还有这样的同学，怀着满腔的情感，来读他的故事。大家打开书的最后一段，看最后一个自然段，我们一起像作者珍藏这个金色的鱼钩一样，把老班长崇高的精神，通过读，珍藏在我们心里。
师：在命令大家吃鱼那天，书上说：第二天，老班长端来的鱼汤特别少，他笑着对大家说：“吃吧，就是少了点儿，一条好大的鱼已经上了钩，又跑了。”他是笑着说的，同志们吃不下去，他收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，他不笑了。最后同志们把鱼吃下去，他又怎么样啊？
师：嘴边露出了一丝笑意。老班长前后笑了两次，大家想一想，前后这两次笑，笑得一样不一样？
师：（打断）是不是每次端来鱼汤都要笑一笑让大家吃呢？
生：第一次笑是因为这次比以前的鱼汤少，叫我们不要嫌少。
不去。因为这次的鱼汤比较少，怕同志们吃得不够。
师：你们再想得深一点。老班长的第一次笑是发自内心的，诚心地想笑吗？
生：他想让同志们不要嫌少，哄大家，鱼并不是很难钓……
生：我觉得是：老班长觉得小梁知道了这个秘密，为了让大家多吃一点，他故意地笑，怕我们觉得他……
生：第一次笑是因为小梁知道了老班长不吃鱼的秘密，他怕小梁不吃鱼，所以勉强地笑一笑，让小梁觉得他今天吃鱼了。
生：老班长想让三个战士专心养伤，不想他们为了不吃鱼而伤身体。
师：大家想一想，今天的鱼汤特别少，每个塘瓷碗里只有少半条鱼，上面漂着一丁点野菜，按照老班长对自己的严格要求，他笑得出来吗？
师：但是他笑了，因为他想起昨天晚上的事，虽然他告诉小梁不要让那两个小同志知道，但是，也许那两个小同志在远处也听到了。他知道大家今天的心情很沉重，所以他做出一个笑来，是不是要改变这种气氛呢？
师：你们看看他说一句话是真的假的，“好大的一条鱼已经上了钩又跑了。”
师：对，即使有那么大的鱼，按照老班长的性格会怎么样啊？
师：对，老班长为了让同志们吃下鱼，他做出了一个笑，还要编一句话，费了多少苦心呀！为了让别人吃鱼，老班长想尽了办法。再看最后那次笑，是真的吗？
师：老班长看到同志们吃下去了，心里高兴不高兴？
师：那我把课文改一下“老班长看着我们吃完，就哈哈大笑”行吗？
生：因为在那种情况下，他不可能哈哈大笑，他如果这样笑就改变情绪了。
生；因为在那种情况下，他不可能那样笑，真要那样，小同志就不理解了。
师：不是，说得浅了。你们想一想，同志们虽然吃下去了，但那是多少啊？――“小半条猫鱼”和“一丁点野菜”，老班长能够那么喜笑颜开吗？
师：但是，毕竟吃一点比不吃强，老班长得到了一点安慰，所以他笑了。但是却笑得很勉强。他只是有一点“笑意”，什么叫笑意？
师：有一点能够让人察觉到笑的意思。没有笑声，没有笑容，可能只是嘴边的肌肉抽动了一下，有那么点“笑意”。尽管是笑意，多不多？
师：“一丝笑意”。你们体会一下，作者写这篇文章，句句掂量，字字斟酌，用心多么深！我们从老班长两次笑的表现中，就能深深地体会到他的内心。一看他怎么笑，就知道他心里想的是什么，体会到了他的情感，对不对？
师：作家写文章，表现人的内心世界的时候，往往通过人的外部表现来写，你们将来写人的时候，也可以用这个方法。好了，今天的课大家学得不错，我们虽然没有一段一段地去分析，也没有一段一段地提问讲解。但是我认为大家理解了，也深深地受到了老班长这种精神的感动，你们觉得是吗？
⬕ 金色的梦作文 ⬕
在一个阳光明媚的午后，金色的太阳暖暖地照着温哥华的街头。鸭妈妈带着它的七个小宝宝走在回家的路上。
一路上，鸭宝宝们唱着歌，左看看，右望望。好奇地看着这个繁华的城市。小鸭们有的在讨论晚餐吃什么，有的在回忆今天玩了些什么，有的则抬头望着人们。鸭妈妈在前面带路，还不时回过头来叮嘱小鸭们：“走路不要东张西望，要看路，不要掉队！”可原本和谐的画面放一个意外打破了。三只正在打闹的小鸭子。一不小心就从下水道的缝隙里掉了下去。走在前面的小鸭子见，顿时炸开了锅，纷纷围在妈妈身边，焦急地说道：“妈妈，妈妈，弟弟们掉到了水道里了！快救救它们！”鸭妈妈立马跑到下水道旁，对着掉进去的小鸭们，嘎嘎狂叫，奋力地扑着翅膀，不知在说些什么，像是在安慰它们，又像是在责备它们。怎么办呢？
突然，鸭妈妈灵机一动，向不远处的交警，狂奔过去。这一路上，车来车往，鸭妈妈走的时候，还不时跌倒，随时都可能被来往的车辆压死，终于鸭妈妈连滚带爬地走到了交警的脚下，想向交警求助，嘎嘎地向交警叫着，交警以为鸭妈妈在跟他闹着玩儿，便友好地让鸭妈妈走开。鸭妈妈顿时急得像热锅上的蚂蚁，咬着交警的裤脚猛拽，交警还不知道鸭妈妈在干嘛，于是就想赶鸭妈妈走，可他万万没想到这是“鸭”命关天的大事啊！鸭妈妈拽了许久，交警才看出了点苗头，便跟着鸭妈妈来到下水道旁。此时，小鸭们正在哭诉着说：“妈妈，这里又臭又黑，我们要回家！”交警见了立马打开下水道的盖子，挽起袖子，并示意附近的车辆都停下来，从下水道里，捞出小鸭子，交警看着脏兮兮的小鸭子，又端来一盆温水，把小鸭子们放入水中，仔细地给它们洗了一个澡，鸭妈妈看着失而复得的小鸭子，紧紧地将它们抱住。
鸭妈妈又带着它的孩子们摇摇摆摆的上路了，人们都目送着这幸福的一家。此时一抹金色的阳光照在了它们蓬松的绒毛上。
⬕ 金色的梦作文 ⬕
秋天的天空中，云朵白得像羊毛一样，大雁在向南右迁徙，一会儿排成“一”字形，还时不时地叫一两声，好像在说：“美丽的北方，我们明年春天再见！”
秋天的池糖里，青蛙们躺在荷叶上晒大阳，有时还在荷叶上跳几下，大白鹅在水上唱着歌，还时不时望一望像蓝色鹅绒一样的天空，有时望着白己在木中映下的美丽身影，自我陶醉！
山上的树林里，枫叶红得像跳动的火苗，银杏树的叶子像一块块金子，松柏的叶子显得十分苍翠，给绿树林里又添了一片绿色。
秋天的果园里，苹果熟了，苹果长得红彤彤的，
大鸭梨长成了黄澄澄的，看到此情此景，石榴笑开了花，一下小心，笑得肚皮都裂开了缝，成熟后的果实被人们争先恐后地摘进了蓝子里，抱着一筐筐成熟的果实，农民伯伯高兴的地笑不拢嘴！
秋天的小河，一阵微风吹来，河面泛起了鱼鳞纹似的波纹。鸭子在水里嘎嘎嘎地叫着，好像在开一场演唱会。这个时候，如果你带着网子，随手一捞，都可以捞上满满一网的鱼，可以美美的吃上一天。
秋天真的是丰收和季节，景美物更美，到处是一片美不胜收的景象，我爱这美丽的秋天，我真希望一年四季是这金色的秋天。
⬕ 金色的梦作文 ⬕
一、期待下一轮的春夏秋冬。
二、 跟小孩抢儿童节过算什么本事，有本事你去过情人节啊!
三、曾经依靠彼此的肩膀，如今各自在人海流浪。
四、爱情从来不是靠等来的，能等来的人也一定不舍得让你等。
五、520，有人问我怎么过！一笑而过，擦肩而过，一个人过，看别人过；如不过，曾经有过，闭门思过；爱咋过咋过，怎么高兴怎么过；想过，恨过，伤过……
六、不要告诉我冷，照顾好自己，多穿点衣服，或者照顾好我，或者给我钱买衣服。
七、情人节了，有需要人扮演你女朋友的吗?钱不钱的无所谓，主要是我热爱表演。
八、天才在左，我在东西南北中
九、我宁愿开着空调盖被子，也不想拿着扇子吹风扇。
十、你给的承诺太多好像小说比电视剧里都甜蜜
十一、 嗯就她俩把我当小孩给我棒棒糖了儿童节过了。
⬕ 金色的梦作文 ⬕
一、特别伤人，特别心寒，特别失望，我只有我自己了。
二、希望你能在黑夜中施舍一口月亮倘若你有点小气那我就不要月亮了碎碎的星光也可以
三、找老公的标准：带的出去，带的回来！
四、春风十里，不及相遇有你；晴空万里，不及心中有你。
五、噢！上帝啊！在玛丽姑妈家第一次买土家酱香饼的时候我就被可爱的你迷住了！啊！我向圣母玛利亚发誓！我一定好好爱你！否则你可以穿上小皮靴狠狠地踢我屁股！
六、“哇，圣诞老人耶！”“哪里？”指指圣诞老人，“我眼里只有你一个”
七、白光四下流淌，逐渐炎热起来的空旷街道像是一部黑白的默片。无限膨胀开来的寂静。消失了所有声音的，蜷缩抽动着的小小身影。0、又是这样漫长而灰蒙蒙的冬季--我们的爱，恨，感动，伤怀。我们的过去，我们的现在，我们无限遥远的未来。我们呼朋引伴的草绿时代，我们促膝长谈的漫漫长夜。
八、拥抱是世界上最美丽的语言
九、判断真爱其实很简单：没钱的愿意为你花钱，有钱的愿意为你花时间，小资的愿意为你打拼未来。
十、糖给你，你给我，这个交易做不做。
十一、你的眼睛就像一汪秋水频频荡漾，又似夜晚的繁星点点闪亮！但最令我疯狂的是……它总是充满了诱惑让我神伤，让我有那贼心却没那贼胆
⬕ 金色的梦作文 ⬕
假如我是一个蒲公英该多好啊！虽然不会说话，不会表达，但是我乐意用自己的生命燃烧希望，用那轻盈的绒毛点燃美好的记忆，把泪水化作动力，乘风破浪，一直飘到我热忠的那片乐土上！
假如我是一个蒲公英该多好啊！春天，我那绿油油的叶子就好似我的双手，我能用它来轻轻抚摸蝴蝶、蜜蜂的翅膀，让它们把春的喜讯沉埋在我的内心里，把心用梦来包装！我用双臂抱成圆形，好把春天永远的拥抱！小虫子爬上我的身躯，一动一动，庠得我咯咯咯的一直笑个不停，它们说我比任何花儿都美，说我是太阳派来的天使！开出的花是一朵金灿灿的小太阳！
春天的蒲公英是希望，守护着希望的它，永远不会寂寞，那些小生命也会为我找到快乐！
假如我是一个蒲公英该多好啊！夏天，知了在比我高不知多少倍的大树上栖息，它们扇动着银灰色的小翅膀，为我唱着一首首好听的歌！知了！知了！你能否为我传送夏天那充满青春活力的步伐？我的头上多了一个小小的骨朵，听爬上我头的小蚂蚁说它金灿灿的，外面有一点小小的茸毛。我把这个小不点用双手拢起，暴风骤雨来临时，我将它拢入怀抱！
夏天的蒲公英是关爱的，守护着爱的它，永远不会失落，那个小骨朵也会成为我的骄傲！
假如我是一个蒲公英该多好啊！秋天，火红的枫叶从我身边绕过，花儿开了，叶子更绿了，金灿灿，绿油油，我陶醉了，我不敢想象这是我的花朵，它多美呀！多可爱呀！一点儿也不假，它真像一个小太阳仰着小脸微笑！
进入深秋，小花儿不知调皮地跑到哪儿去了，正在我焦急地寻找的时候，毛毛虫指着我的头顶说：“你头上又开了一朵小花，白色的，白的很美很可爱，毛茸茸的，真美，能送我一点点儿吗？”我笑着点头，沉默不语，一阵秋风吹过，带走了毛毛虫的愿望，带走了我可爱的白色精灵！我知道，它们会遍布各地，它们让我的生命有了延续！
秋天的蒲公英是金色和白色的，它们点燃了希望，带着燃烧的希望在追逐太阳！
假如我是一个蒲公英该多好啊！冬天，雪下了起来，我又投入了大地母亲的怀抱，我抱着梦，沉入了泥土，我把双手溶进泥土里，做成养分，我知道明年的春天会更美！等我一觉醒来，金色的黎明将把我拥抱，把我带入云端来到太阳身边，为我涂上金光，拿来白云充实我心灵的纯洁！明年！明年！希望还未结束！生命在延续，又一个春天已悄然来到……
“假如……”叮零零！闹钟响了，哦！原来仅是一场梦啊！不过，不过梦的种子已播撒在我的心里，终有一天，它将长大！终有一天！它会开花，开出金灿灿的小太阳！照亮美好的时光！
假如我是一个蒲公英该多好啊！梦已来到……
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一、一次又一次的相信和期待。一次又一次的失望和心寒。
二、金钱能做很多事，但它不能做一切事。
三、互相纵容缺点是一件危险的事，可恋人之间往往因为不愿开罪对方而形成纵容，恋爱中的人是愚昧的。
四、哎，睡不着…还是睡不着……肚子好饿。又让我想起来吃夜宵的故事。
五、我喜新厌旧，却爱你很久很久。
六、单身久了，突然发现最近看母猪也觉得它很眉清目秀。
七、为什么要发问号？有什么我没解释清楚的吗？还是我的回答给你造成了困扰呢？也有可能是你发错了但是这个可能性不是很大。你是那种特能讲的还是不爱说话的？人与人之间需要更多沟通和交流需不需要我开导开导你？ 我就是这么热心肠千万别跟我磕头真的太见外了。不过你这个问号到底啥意思啊？我真没搞明白
八、我们要再玩一次小时候痴迷的电子游戏，跟随玛丽兄弟去冒险，喊着“嚎呦艮”去战斗，上上下下左左右右BABA调出30条命把魂斗罗打通关……
九、我想念你身体里波光万倾的海。
十、给爱一张不老的容颜，让相爱过都终身不变；给爱一个不悔的誓言，让相爱过都彼此思念；给爱一片辽阔的蓝天，让那真爱充满人间。情人节幸福快乐！
十一、长大后才发现，生活还需要一点点的演技。
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