学习态度自我鉴定|学习态度自我鉴定(精选十六篇)

学习态度自我鉴定(精选十六篇)。

❈ 学习态度自我鉴定

青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行 勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒 通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步 文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌

学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车 学贯中西、学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步 学浅才疏、学如不及， 犹恐失之、学如穿井、学如登山、学然后知不足，教然后之困 学然后知不足，教然后知困、

学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博 学无常师、学无止境、下学上达、新学小生、学以致用 用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚 幼学壮行、牙牙学语、真才实学、教学相长

❈ 学习态度自我鉴定

１巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

２每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

３她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

４她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

５他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

６娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

７我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

８她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

９他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的'字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

１０他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

１１同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

１２琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

❈ 学习态度自我鉴定

“态度决定一切，习惯决定一切”，这是我们身边经常听到的至理名言，对于大多数人都非常的受用，那么对于小学生，态度和习惯更是其重要的两个方面。

学生学习态度的好坏，不仅直接关系到学习成效，而且直接关系学生个性与人格的形成与发展，形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

学习态度，一般是指学生对其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，是学习者对学习持有的积极、肯定的或者是消极、否定的反映倾向，它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。

学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。所以，作为教师就认识到小学生养成正确的学习态度的重要性。比如，自己就亲身感受到学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，专心听讲，积极思考和回答问题，能够按时完成作业，认真复习考试不作弊等，但还有一部分朋友不知道什么叫遵守课堂纪律，随便说话、不按时完成作业的现象比比皆是，这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响。所以，刚入学教师就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习知识、掌握技能。

要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，就要严格对小学生进行训练和管理。那么如何进行严格的训练和管理呢？

1、加强学生的课堂常规训练。比如小学生在课前要认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静。如：请小朋友们打开书，翻到第10页，再拿出笔。一定要学生在听清、听完要求之后再行动。否则学生将一盘散洒，无法进行有效的课堂教学。又如请小朋友们讨论一下某个问题。讨论结束后，教师在组织教学时说：“一二停”学生就必须停下，并马上坐好，准备交流。

其次，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。

2、.加强读书习惯的训练。由于小学生在小学阶段识字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要让学生养成良好的阅读习惯，并且带领学生养成良好的审题习惯。这其中就必须要让学生在审题时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。看到捧书读时眼离书本不是过远，就是太近的学生，我们应该及时提醒学生正确的姿势。

3、加强学生的注意力的训练。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定学生注意力的能力。可以针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

4、加强学生的听、说、动手能力夫人训练。让学生学会倾听别人的意见，每当有学生站起来回答问题时，要告诉学生认真听，可以让学生听完之后，教师叫个别学生抽查听到了什么，引起学生的注意。

中国有句古话“无规矩不成方圆”，所以要培养学生正确的习惯，常规训练，对于孩子的成长至关重要。首先，教师要做到心中有数，主要是从学习习惯、生活习惯、行为习惯是三个方面展开，并且抓住小事进行训练，让学生一点一滴地感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，孩子们逐渐向我期待的目标前进，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。

从行为习惯来说，与孩子一起讨论制定行为规范。定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家，学生以及父母老师都参与。让孩子自己说：我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定目标，一个一个的培养。

从生活习惯来说，可以从每节课整理自己的文具、做好个人课桌周围的卫生入手，鼓励学生互帮互助，互相监督，采取小组竞赛与个人竞赛相结合的方式训练。学生不仅提高了自理能力，同时也树立了集体观念。比如在教室卫生方面，我每次进教室可以先看地面，表扬保持干净的同学，提醒桌子周围有纸屑的同学把纸屑捡起来，渐渐地，他们养成了见纸屑就捡的习惯。教室自然显得干净清爽。其次，让学生树立时间观念，从准时下课入手，让学生准确把握作息时间。

从学习习惯而言，首先可以从每天的早读训练学生，督促孩子们认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的孩子担任小老师或值日干部。这样，早读时间当我还没进教室时，孩子们就在小干部的带领下能津津有味地读书了。其次，在课堂教学中，及时表扬大胆发表自己观点的学生，对于说错的学生，我也不会打断他们，等他说完后再帮他纠正，以增强孩子的兴趣和信心。最后，由于学生的学习能力不一样，通常会出现书写速度慢和书写质量不高，这时可以适当表扬写的好的学生来促进写得慢得学生，对于不自觉或是边写边玩的学生，可以让他们在讲台前完成。

 总之，良好的学习态度和习惯的养成不是一蹴而就的事情，是教师每天持之以恒地在学生旁边督促他们，从一点一滴的小事做起；同时家长的配合也是非常重要的，只有多方面的双管齐下，学生才能能够养成良好的正确的学习态度和习惯。

❈ 学习态度自我鉴定

导语：学习态度指对学习的态度，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。

基本概述

学习态度是学生在学习生活中表现出来的一种较抽象、较综合、较宏观的精神现象, 是学生对学习及其学习情景所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。在学习中, 往往表现出趋向与回避、喜爱与厌恶、接受与排斥等, 从而影响学生的学习。

涵义

所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从 学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待 课程学习的态度、对待学习材料以及作业的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度由认识、情感和行为意向三种 心理成分构成。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础，很重要。它也是孩子判断学习难易程度以及成绩差异的重要取向。情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心、是学习的核心。行为意向成分是指学生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应——亦或是迫不及待，亦或是十分厌恶。一般说来，学习态度的上述三种成分是 相互协调一致的。不良的学习习惯是踏入社会的隐患。而且，态度是可以改变的，只要后天的努力，再差的学生也会变成领头羊。

影响

影响调节学习行为

学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。对此心理学家琼斯(E.E.Jones)进行了如 下的实验研究：他们以两组美国南部的白人大学生为被试者，第一组平时所表现的态度是反对种族歧视，反对黑白人分校。第二组为种族歧视者，主张黑白人分校。实验过程是，让被试者朗读十一篇反对黑白人分校为主题的文章。然后请被试者将所读过文章的内容尽力完整地写出来。结果发现，第一组学生，即学习材料与自己的态度一致者，成绩明显优于第二组。换言之，与既存态度相吻合的材料，容易被吸收、同化、记忆，而 与个体的信念、价值观违背的材料，则容易被阻止或歪曲。由此可见，态度具有某种过滤的作用，是对学生的一些价值观起到的令人震撼的作用。

学习态度调节学习行为，还表现在学生对学习环境的反应上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境(如教师、学校等)使自己的心理产生不良态度时，则会回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等，从而影响学习效果。

学习态度对学习效果的影响作用，已被许多实验研究所证明。心理学家麦独孤和史密斯(W.Mac Douqai 和 W.smith)早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习速度有促进作用。1952年卡利(Carry)在总 结一项实验研究时指出，男女大学生对解决问题不同的态度，直接影响解决问题的效果。

我国心理学工作者近些年来曾对小学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。

据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的，而学习态度差的学生，会成为‘落后者’，别人前进了一大步，他们还在原地等待——等老师提醒他们。

影响忍耐性

所谓耐受力，是指一个人受到某种挫折时，能摆脱其困扰而免于心理和行为失常的能力，也就是个体能经得起打击或经得起挫折的能力。有关研究和实践都证明，一个人对挫折的耐受力与其对引起挫折的事物的态度密切相关。而学生在学习中对所受挫折的耐受力，则与学生的学习态度密切相关。例如，一个认为学习很有意义、喜爱学习的学生，当他(她)在学习中遇到这样或那样的困难与阻力，即遇到挫折时，耐受力就高，表现出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对学习本来不感兴趣的学生，学习中遇到困难或遭受失败时，耐受力就低，往往表现出灰心丧气，甚至一蹶不振。

影响因素

●家长

社会心理学的研究表明，个人态度总会受到社会上他人的态度的影响。这种影响主要表现在 两个方面;一是个人态度的形成要受到他人态度的影响。如一个孩子对艺术或体育活动的态度，常常受其父母 对艺术或体育活动态度的影响;二是个人固有的态度也可因他人态度的影响而加强或减弱，抑制或改变。例如 ，通过学习张海迪等先进人物的活动，也可能使人们旧有的人生态度发生根本变化。就学生学习态度的形成来 说，首先受其家长态度的影响。家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着 他们子女的学习态度。一些研究指出，大多数热爱学习、学习积极性高的学生来自重视文化知识的修养、求知 欲高的家庭。这类学生的父母，大多是中高等学历水平。相反，大多数不爱学习，学习成绩差的学生，其父母 学历很低，轻视文化科学知识的价值。另外，从许多经验和日常生活观察中还可以发现，那些关心子女的学习 进展情况，对孩子的学习态度和学习行为不断给予指导、检查和奖惩的家长，促进了孩子积极学习态度的形成 和学习成绩的提高。相反，在对孩子的学习不闻不问、任其自由发展的家庭环境中长大的学生，很少有积极的 学习态度和获得优秀的学习成绩。

●教师

学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的 地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的 实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科 的态度。一位心理学家曾测量了45名初中一年级代数教师和他们所教的1063名学生对代数的态度，结果发现教 师和他们所教的学生。不仅对代数的态度是一致的。对代数的实用价值的评价也是完全一致的。

教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、 融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他 所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜 欢某一教师，认为该教师对学生不友好、不关心、不公道，知识水平不高，学生就会对该教师产生反感、惧怕 或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课，对该门功课的学习采取消极态度，如课堂上不愿听讲 ，对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢，甚至被拒绝。在这种情况下，教师则构成了学生与学习 之间的障碍。

●教学过程

教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学 习态度。许多研究表明，以不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的教学内容，最能引起学生 的兴趣，使学生产生积极的情绪体验，从而形成或改变其学习态度。相反，而在沉闷的课堂情境中，那些枯燥 无味的学习内容、单调的教学形式最易使学生产生并形成消极的学习态度。在教学过程中，教师的教学方法以 及教学艺术对学生的学习态度有着更为重要的影响。如教学实践中常可看到，当有的教师走进课堂时，学生的 学习热情陡然高涨，学习兴趣油然而生，学习的注意力高度集中。学生的这种积极学习态度往往与这些教师生 动、活泼的教学方法和高超的教学艺术密切相关。而有的教师一上课，学生就昏昏欲睡，盼望早点到下课时间 ，学生的这种消极学习态度，正是由于这些教师的教学方法呆板，讲授时照本宣科、强压硬灌所造成的。

●社会风气

青少年学生不可能与社会隔绝，所以他们的学习态度除主要受家长、教师、教学过程等 因素的影响外，还会受到社会风气的影响。由于青少年学生的品德、价值观念等正处于形成过程中，所以他们 既容易接受良好社会风气的影响，同时也容易接受不良社会风气的影响。如社会上图实惠、就业挑好工作 ，靠“走后门”等不良风气，就影响着学生对学习的正确认识，甚至扭曲了少数学生的心灵，他们受此影响变 得目光短浅，错误地认为“学与不学，学习好与坏都一个样”，因而学习态度变得消极，常常是人在学校，心 里仍在校外，学习被动，考试作弊，整天混日子，有的甚至弃学从商，弃学学艺。

●如何转变说服

通过说服，转变学生对学习的认识。

认识成分是态度的基础，学生积极的学习态度首先来源于对学习的科学认识。而学生的种种不良学习态度 ，往往是因对学习的某些错误认识而造成的。因此，转变学生的不良学习态度，首先要转变学生对学习的种种错误认识。

“弃学”。要转变 这些学生的消极学习态度，教师就要通过说服的方法，改变他们对学习的这些错误认识。在说服过程中，教师 要教育学生自觉抵制社会上只图眼前实惠等不良风气的影响。教育学生放眼未来。引导他们纠正目光短浅的低 水平动机。另一方面，教师要采取行之有效的方式，向学生提供有说服力的信息或实证材料来改变学生的错误 认识，以转变其消极的学习态度。

●帮助

帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。

教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的 多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试 屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指 点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形 成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还 是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。

要转变上述这些学生的学习态度，教师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进 行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增 强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情 绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除 他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。

●改革教学方法

改革教学方法，激发学生的学习兴趣。

学生不良学习态度的产生，除上面所说的认识与情绪原因外，还与教师的教学方法有关。如有时学生对某 门课程的学习产生消极态度，厌烦该门课程，往往正是该门课程的任课教师教学方法呆板，讲授内容枯燥乏味 而使学生失去学习兴趣造成的。因此，教师改革其教学方法、激发学生的学习兴趣是转变学生学习态度的必要 途径之一。

教师改革教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。要运用启发式等教学方法，以启发学 生积极思维。教师在改革教学方法的同时，还要讲究教学艺术。教学艺术包括很多方面，其中首要的是讲的艺 术，即要使讲课内容具有准确性、条理性、逻辑性和启发性，使学生闻其一盼其二，听而思，思而疑，疑而问 。同时教师在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。以上这些 ，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。

扭转学习态度

学生自己的自我认知能力和学习方法的重要性

有自认为自己是差生的孩子说，学习等于苦役，再怎么学都没用。这种思想是错误的，任何错误的学习观念在事实下都显得浅薄无力。

一个小学里，一个孩子试着将这位差生免费教辅了一遍。起初，差生还抱着试试看的态度，没想到，一个单元考试，学生从班级倒数十名跃入了前十。这巨大的反差使报了许多培训班的学生家长大跌眼镜，转而满面笑容——

原来，这个差生有了自我认知能力，觉得自己在‘凿浅井’。于是他认知到自己的错误后，逐渐自信，有了攻克难题的勇气，将自己“成功自救”。他爱做题了，更是学会了“预习”的学习方法。

所以，这个男生由丑小鸭变成了人人羡慕的对象，而这都是学生自己的自我认知能力和学习方法的重要性在起着至关重要的作用，验证了“世上无难事，只怕有心人”的学习道理。

❈ 学习态度自我鉴定

（一）“学习动机”的建立

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生重要的影响。积极主动的学习态度对学习会产生积极作用，而消极被动的学习态度则会对其产生积极的影响。教师通过强化“学习是自己的权利和义务”，从而让他们养成热爱科学知识，自觉地、认真地完成各科学习任务的习惯。

（二）学生自信心的树立

帮助学生在学习上获得成功，消除器学习中的消极情绪。有些学生由于智力较差，或学习方法不当，或刻苦程度不够，因此学习成绩不好，这样的学生缺乏学生的信心，久而久之形成严重的挫折心理和不良的想学习态度。这些学生受挫时，得不到鼓励，而只是批评和白眼，有的甚至还会受到父母的责骂。这样，就使他们心理上形成了“学习既痛苦”的消极情绪反应。滋生了不爱学甚至逃避学习的思想。所以在学习过程中教师要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们运用科学的学习方法，增强他们完成学习任务的信心，令他们能以积极的态度对待学习中的困难。

（三）学生自控能力的培养

在学习中要求学生能按学习任务进行自我调节、自我规划和自我改进。使学生能积极学习，并能自觉抑制与学习无关的活动。等学生有了良好的自控能力，再促使他们养成提前预习的好习惯，不仅会提高学习的阅读能力，还会提高课堂上的阅读效率。

（四）让学生正视考试与成绩

要让学生明白考试不是目的，分数不是最终结果，掌握知识，提高能力，促进自身总体素质发展才是目标。让学生不因考的分数高二骄傲自满，也不因分数而自卑。学会进行自我总结，包括成败得失。

（五）充分利用榜样的作用

学生学习态度的形成，与周围任务和坏境的影响密切相关。通过学习好、又得到大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，有助于学生形成积极的学习态度。一个有威信、特爱学生并受学生敬爱的教师，也会对学生积极向上的学习态度的形成起促进作用。教师及时的表扬是学生改变旧的不良态度、形成新的学习态度的重要策略。

❈ 学习态度自我鉴定

我布置的家庭作业向来很少，为什么呢？第一，引导学生在学校抓紧一切可利用的时间，提高学习效率，回家后完全可以只有很少一点作业，甚至没有书面作业；第二，布置得少，让孩子们不用为赶时间而影响书写，这样可以保证作业书写质量；第三，布置那么多机械重复的作业，实在是浪费生命。孩子们的作业少了，就可以有更多自主学习的时间，当然也就会有更多玩耍的时间。

但是，孩子们好像完全没有认识到这一点。

第一，他们抓紧一切时间玩，即便是在没有完成学习任务的情况下，依然可以心无杂念地玩。直到现在，还有些孩子需要我点名要改错的时候，他们才恍然大悟，赶紧拿出本子改错。

第二，尽管作业少，他们依然在赶时间，为的是可以拥有更多玩的时间，作业潦草、错误百出。就拿今天的作业来说的`，家庭作业本上都是抄抄写写的基础性作业，可是全对的却只有三本。原因可想而知，学习态度不严谨。抄写两遍词语，为什么第一遍对了，第二遍就错了？为什么我强调了“惊叹不已”的“已”要出头，可他们为什么非要写成“己”？写的时候对照书本认真抄写，写完作业检查一下，这些问题都是可以避免的呀！

第三，孩子们抓紧一切时间玩，他们并不觉得自己是在无谓地浪费生命。以前最喜欢批阅六二学生的周记，因为每一次批阅都会不断地收获惊喜。每个孩子都想让自己的作文成为范文读给全班同学听。可是今天，我却只批到了一篇让我心动的文章。全班45个孩子，只有七八个能够写到450字以上，绝大多数孩子只写了一两百字。真不知道，这些孩子这些年是怎么学的。我曾经教过一次三年级，启蒙作文的时候，我就要求孩子们能够写到三百字了。无奈啊！有时也在劝自己，不会写就慢慢来，但是就这种学习态度，如何慢慢来？时间不等人哪！

真的，孩子的学习态度，包括某些孩子家长对孩子的淡漠，都成为了班级进步的瓶颈——我猜想，某些家长根本没有看看孩子的作业，不然怎会拿一两百字的作文来交作业。当然，这不能全怪家长，毕竟学习是孩子自己的事情。“工作忙，顾不上；学问浅，不会指导。孩子大了，需要自主，不能总依靠家长……”但是，我们不能把自主变成放任，不能把宽容变成纵容不是吗？家长有责任培养孩子一种认真严谨的学习态度，习惯形成了，家长也就轻松了。正所谓“一分耕耘，一分收获。”我希望家长配合我的，无非就是检查一下孩子作业写完了没有，书写是否工整，每周的周记是否认真完成。关于对错，是无需家长劳动的。

所以，今天我重点和孩子们谈了学习态度的问题。就在我写这篇博文之前，林鑫乐还和我聊，把他改好的作文传给我，希望我给他提出修改意见。当我提出我的建议后，他马上进行了修改。我想，有了这样的学习态度，学习成绩怎会不提高？

五三的孩子从不缺乏热情、不缺乏聪慧、不缺乏上升的空间，希望他们也不要缺乏严谨、不缺乏勤奋。我也不断地劝慰自己，不要着急，要给孩子们时间，时间会改变一切。如果给这个时间加上一个期限……千万不要让我等上一万年。

❈ 学习态度自我鉴定

在学习、工作、生活中，我们会经常用到自我评价，自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式，而且影响社会中人的心理健康程度，影响人的价值观和人生观的合理程度。那么自我评价一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的学习态度自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

珍贵的两年大学已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学两年的得失，从中继承作的好的方面改进不足的方面，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的`过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多的知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会‘方法’，做事情的方法。

古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会‘渔’，但说起来容易做起来难，，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以‘独立思考’作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

❈ 学习态度自我鉴定

古人云：“一勤天下无难事。”只要我们好好学习，什么事难不到我们，否则咋会有天才呢？若谈“勤能补拙”，倒是如此。勤，勤奋；拙，笨拙。只要勤奋，就会“水滴石穿，绳锯木断”。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

春秋时期大教育家、思想家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话就阐述了学习与思考的辩证关系。说明，学习是要经过思考的，否则将一事无成。思考后就能得出学习成果，说的是非常对的。

聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。

在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。

蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

过去学习是一个有期限的任务，带着被动和无奈；如今学习是一个无期限的过程，带着渴望和快乐。学习改变了思维，学习提升了品质，学习扩大了格局。学习力不仅是竞争力，更是一种生命力！

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。

应当记忆的不是结论，而是方法。方法是有弹性的，它可以在生活的任何场合应用，而结论呢，因为它和某种特定的条件有联系，它是一种凝固的东西。

学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力你的钻研你的时光你的心血和汗水等。

榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛，稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。

韩愈说过这样一句话：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随””。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良；才思浓与淡，都是由勤奋注定的。

学贸易，学应酬，学习到一个新地方去生活，且学习用刀保护身体同名誉，教育的目的，似乎在使两个孩子学得做人的勇气与正义。

耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

一个人的未来，由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成。现在，端正态度还来得及。未来，我希望你所做的一切，是既利已又利人。

借着培养对快乐的人报以友善的态度，对痛苦的人报以慈悲的态度，对美德的人报以喜悦的态度。对罪恶的人报以漠不关心的态度，头脑就会变平静。

人，不经过长夜的痛哭，是不能了解人生的，我们将这些苦痛当作一种功课和学习，直到有一日真正的感觉成长了时，甚而会感谢这种苦痛给我们的教导。

能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。

一切都在于选择，我们在学习真诚的时候，也在学习背叛，一个人如果永远不能背叛自己，那么他就永远不会有明天，他就只能活在过去。

也因为许多不堪回首和难以面对的事，使我领悟“不能改变世界，只好改变自己”，学习“不痴不聋不做阿家翁”的无为与“揖让月在手，动摇风满怀”的洒脱。

学习上的投资会给你的生活带来巨大的益处，前提是你能真正应用那些花时间学来的各种知识。如果只学习而没有实际的应用，就是在浪费生命。

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。

“世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人。

那些只知道通过刷题、死背学习物理的人则根本不应该来学习物理，因为这即伤害了他也伤害了物理本身。

虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。

自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固；如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。

我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。

我步入丛林，因为我希望生活的有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。

春秋时期大教育家、思想家孔子曾说：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话就阐述了学习与思考的辩证关系。说明，学习是要经过思考的，否则将一事无成。思考后就能得出学习成果，说的是非常对的。

一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的。

每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。

勤奋学习，是我们大家共同的目标。完成这个目标，也是我们大家的梦想。而怎样才能完成这个目标呢？只有努力，才可以成功，才可以达成目标。

学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。

人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。

我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

学习的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学习、善于思考、具有优良品质的好青年。

没有人与生俱来就会表现出好的态度或不好的态度，是你自己决定要以何种态度来看待环境和人生。

要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。

也不是厌学，只是没有学习的必要了，对啊，都没有没学习的必要了，我干嘛还在学习，跟个笨蛋似的。

我的天空已经储盘了，储在了记忆深处。而我现在必须也只能够在这里啃着一页又一页的课本，被着单词听着讲述做着题目。一分一秒在这里学习学习再学习。因为这是现实这是宿命这是轮回这是人生。

学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。

每天，对我们来说，是一个挑战，是一个新的开始，是昨天的结束。每一天，我们在努力，在学习。但是当那一次次残忍的考试打击者我们，我们又失去斗志。

用知识来武装自己，保持淡定！学习学习再学习，一定要快乐！用生命去爱我的孩子！

学习就是一种会使你更快乐生活质量更好更有自尊对社会贡献更大的一种素质提高过程。

习惯鼓掌习惯礼貌习惯赞美习惯给面子，哪里有一件事情能比伪善让我们学习得更久驾驭得更浑然天成不着痕迹？

学习是把知识能力思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。

在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。

向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！

今天的天气这么好，在一个晴朗的日子里，我如果不学习，怎能不去快乐；我如果去学习，怎又害怕错过？

生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。

“有位智者说。学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求卓越，成功就会在不经意间追上你……”

一个人从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力判断力所得出的光明更是干净纯粹。

彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。

学习语文至关重要，因为它是我们语言的基础，学会了它才能与人进行交流。我们必须学好课本上的知识，加强习作训练；还要广泛阅读课外书物，积累知识并把它运用到实际行动中。

对待学习呢，要有一点儿飞蛾扑火的态度，不壮烈一点儿，怎能感觉到烈火般的闪耀呢？

在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。

沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。

假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

从现在开始，我们要努力学习，就必须要树立远大的理想和坚定的信念，从点点滴滴做起，上课认真听讲，回家后认真复习、预习，能得到良性循环，得到卓有成效的学习效果，那将会是一个多么快乐的事情！

人的差别来源于学习，经常抽出时间用来阅读、学习、思考，你会发现，你的人生会发生改变，成功会向你招手。

有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。

你可以不学习，但不能没有端正的学习态度，你可以作弊，但也得有端正的作弊态度，人生就是一个态度，没有态度的人是可耻的。我就是这么个可耻的人。

学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。

每一个步骤对学习都很重要。如果你总是缺少某一步骤，或者某个步骤完成得不好，信息就不会得到很好的存储，这种学习就是失败的，因为信息不能整合到你的整体性认识中去。

勤奋不是天生就有的，而是后天自己养成的。产生勤奋的原因有多种，有的是心怀抱负和信念，也有的是因为某种原因或在某事上受挫，从而勤勉起来。但是，只要勤于工作，就会有成功的必然。

学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。

学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。

学习虽然也包含有好工作，有素质，别人看的有文化这种成分，但目的绝对不能设为这些微不足道的“微量元素”，向我上面说的，学习主要目的是为了追求高尚，完美。

爱迪生说得好：“天才=99%的汗水+1%的灵感。”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。也可以说：“不勤之人，一无所有。”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。

❈ 学习态度自我鉴定

❈ 学习态度自我鉴定

尊敬的老师：

本人对于自我的学习习惯进行检讨，在学习方面，不用心学习，使自己产生了现在的学习成绩，但是，我希望从今天以后，我努力克服自己对于学习上的不良习惯，为自己今后的学习或生活建立一个良好的基础。同时，我也需要老师和同学对我的督促，是我克服不良的学习习惯，从而成为一个具有德，智，体，美全面发展的好学生。

XXX

年月日

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大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为竞技体育专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校――×××大学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在×××大学竞技体育专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

本人在竞技体育专业老师的教诲下，在竞技体育班同学们的帮助下，通过不断地学习竞技体育专业理论知识和参与竞技体育专业相关实践活动，本人竞技体育专业素质和个人能力得到了提高，

×××大学对竞技体育专业学生的毕业要求。

在思想品德方面：在×××大学竞技体育专业就读期间自觉遵守《×××大学竞技体育专业学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。通过大学思政课学习，我学会用正确理论思想武装自己的头脑，树立了正确的人生观、世界观、价值观，使自己成为思想上过硬的竞技体育专业合格毕业生。

在竞技体育专业学习方面：本人认真学习竞技体育专业的每一门功课，积极参加竞技体育专业相关实践活动和竞技体育专业毕业实习，并顺利通过考核。平时，我关注当前竞技体育专业发展，及时掌握竞技体育专业最新科研情况，使自身的竞技体育素养与时俱进。此外，我还参加竞技体育相关资格考试××××（列举自己获得的竞技体育专业证书）。从大一入学时对竞技体育专业的懵懂到如今对整个竞技体育行业发展的了解，我已经完全具备了竞技体育专业毕业应有的条件。

在工作组织方面：我担任过竞技体育专业01班×××班干部（或竞技体育班宿舍长、竞技体育专业实习组长等）。本人积极主动参与竞技体育班级事务管理，代表竞技体育专业01班参加学院×××活动。在竞技体育专业01班集体活动和竞技体育班宿舍管理中，我有意识地协调好同学们之间的关系，做好班级内务工作，为我们竞技体育专业01班同学营造了良好的学习氛围。在竞技体育专业同学们的共同努力下，我们班级获得×××××××××（列举竞技体育班级和个人荣誉）。

我相信天生我材必有用。作为即将毕业竞技体育专业的大学生，×××大学的四年熏陶，使我拥有深厚的竞技体育专业知识，我将以坚强的信念、蓬勃的热情、高度的自我责任感去迎接人生新的阶段。

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1、车在马前：大马拖车在前，马驹系在车后，这样，可使小马慢慢地学拉车。比喻学习任何事物，只要有人指导，就容易学会。

2、燃膏继晷：燃：点燃；膏：油脂，指灯油；继：接续；晷：日影，日光。点上灯烛，接续日光。形容夜以继日地工作与学习。

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3、贪多嚼不烂：贪图多吃，消化不了。比喻工作或学习，图多而做不好或吸收不了。

4、刺股悬梁：形容刻苦学习。

5、非学无以广才：不学习就无从增长知识，提高才干。

6、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

7、晚生后学：泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。

8、恃才不学：恃：倚仗。倚仗自我有天才，不用心学习。

9、寝食俱废：觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习工作极其紧张。

10、藏修游息：心里常常想着学习，不能废弃，甚至休息或闲暇的时候也要学习。

11、切磋琢磨：将骨角玉石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。

12、浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

13、师心而不蹈迹：师：效法；迹：前人留下的言论。学习前人的理论只能学习它的基本精神，而不能死守它的具体做法。

14、逆水行舟，不进则退：逆着水流的方向行船，如不努力推进，则会随水流后退。比喻学习或做事须克服困难，奋勉向前。

15、笃志不倦：笃志：志向专一；倦：厌倦。指学习志趣专一，不知疲倦。

16、不愧下学：不耻下问，虚心向地位低的人学习。

17、临阵带兵书：比喻平时不学习，临到出阵作战才去学习兵法。

18、刺股悬头：形容刻苦学习。同“刺股悬梁”。

19、不足为法：不值得学习效法。

20、蓬赖麻直：比喻生活在好的环境里，也能学习成为好人。

21、师逸功倍：师：学习；逸：安闲。比喻善于学习的人，用时不多，收获很大。

22、广师求益：师：效法，学习；益：提高。多方面学习，以增进学识。

23、善与人同：自我有优点，愿意别人同自我一样，别人有长处，就向别人学习。

24、力学笃行：力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。

25、能者为师：会的人就当教师。即谁会就向谁学习。

26、博学笃志：笃：忠实，一心一意。广泛学习而意志坚定。

27、切瑳琢磨：比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。同“切磋琢磨”。

28、活到老学到老：指老人坚持学习或知识不断更新，人们永远学不尽。

29、鸿鹄将至：鸿鹄：天鹅。天鹅立刻就要飞来了。指学习不专心。现表示将有所得。

30、笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。

31、鲁斤燕削：鲁之削（小刀），宋之斤（斧头），质量都很好；如易地生产，在鲁造斤而在燕制削，质量不会优良。比喻由于地域等条件限制，学习模仿达不到原来水平。

32、善诱循循：善：善于；诱：引导；循循：有次序的样貌。指善于引导别人进行学习。

33、三天打鱼，两天晒网：比喻对学习工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

34、思而不学则殆：殆：精神疲倦而无所得；思：思考。只是思考而不去学习，就会使精神疲倦而无所得。

35、驽马十驾：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也能够到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

36、胡服骑射：胡：古代指北方和西文的少数民族。指学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马射箭等武艺。

37、三日打鱼，两日晒网：比喻对学习工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

38、洒扫应对：洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育学习的基本资料之一。

39、半工半读：一面劳动一面学习的个人学习方案。

40、忘餐废寝：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作学习。

41、圣人无常师：圣人：旧指品德高尚智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的教师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。

42、不耻相师：不以互相学习为耻。

43、师其意不泥其迹：师：效法；意：意图；泥：拘泥；迹：前人留下的言论。学习前人的理论只能学习它的基本精神，而不能死守它的具体做法。

44、勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

45、三人行，必有我师：三个人一齐走路，其中必定有人能够作为我的教师。指应当不耻下问，虚心向别人学习。

46、顿学累功：愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

47、力学不倦：力学：努力学习。倦：疲倦。勤勉学习而不知疲倦。

48、群起效尤：大家一齐向坏的学习。

49、不耻下问：乐于向学问或地位比自我低的人学习，而不觉得不好意思。

50、不知肉味：原指被美妙的音乐所陶醉，因而辨不出肉味。后形容专心学习，吃东西辨不出味道。也形容生活困难，无肉可吃。

51、邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自我会的东西忘了。

52、不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真不深入。

53、浮光略影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”。

54、勤工俭学：利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活。泛指在学习期间参加劳动。

55、春花秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

56、水积成川：川：河流。指水积多了才能成为河流。比喻在学习上日积月累，必然能成才。

57、为人师表：师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。

58、夺胎换骨：本为道家语，指夺人之胎以转生，易去凡骨为仙骨。后比喻学习前人不露痕迹，并能创新。

59、春诵夏弦：诵弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不一样的学习方式。后泛指读书学习。

60、独学寡闻：独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。

61、闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。

62、穷日落月：白天连着晚上。形容加紧工作或学习。

63、博学审问：博：多；审：详细。广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。

64、贪多务得：贪：求多；务：务必。原指学习上务求尽多地获得知识。后泛指对其他事物贪多并务求取得。

65、断织劝学：原指东汉时乐羊子妻借切断织机上的线，来讽喻丈夫不可中途废学。后比喻劝勉学习。

66、多歧亡羊：因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。

67、刺骨悬梁：悬梁：以绳子系头挂在屋梁上。形容刻苦学习。

68、勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

69、废寝忘餐：忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作学习。

70、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

71、发愤忘餐：发愤：下决心，立志；餐：吃饭。发愤学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

72、冷暖自知：水的冷暖，仅有饮者自我知道。佛教禅宗用以比喻自我证悟的境界。也比喻学习心得深浅，仅有自我知道。

73、半部论语治天下：旧时用来强调学习儒家经典的重要。

74、然糠照薪：烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。

75、钝学累功：钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

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在这个学期里我的学习成绩普通。最主要是缺少自觉能力。

我的学习成绩总是不理想，这一点使我十分着急。因为我明白，学习是一个学生的天职，而获取良好成绩既是学习态度和学习能力的体现，更是我报答父母之恩和老师之爱的具体表现。

虽然成绩不能使人满意，但我一直是努力的。我上课能够专心听讲，认真记笔记。我从来在课上不做其他的事，不敢分心。我学习基础不好，理解也比其他同学慢，经常碰到难题，特别是数学和英语。所以下课后，我有时问同学，也能够向老师请教。得到他们的帮助，不仅提高了我学习的信心，也解决了我学习中的实际困难。

放学一回到家，我总是自觉完成当天的作业。我的作业虽然不敢保证全部正确，但我敢保证都是我自己一笔一画写的。因为我的基础差，动作慢，所以每天仅完成当天的作业（自然包括复习—书写—预习）就要到夜里11点多钟，常引起父母的埋怨和责骂。当我想到“今日事今日做”的古训，我只得强忍住委曲和眼泪继续埋头在灯下学习。

我知道学习是我自己的事，而学好知识，才能在今后的工作中发挥作用。我会继续努力，改进学习方法，争取成绩能够提高得快一些，做一个成绩优秀的好学生。

❈ 学习态度自我鉴定

一是向学生证明这一学科能带他们到更广阔的天地中去。如果了解到眼下的学习是为了掌握一门内容精深或是用途广泛的知识而作的必要准备，大部分的学生还是会认真对待这一学科的。我记得从初中开始数学书上一直都有统计这一章，但年级上升后其中的内容却没有增添多少，以至于很长时间内，我都认为统计就是一门画画正字加四则运算，学起来也很不耐烦。直到看到满纸符号的大学《统计》教材时，我才知道这是一门必须认真对待的学问。所以，当你认为学习某些科目对自己一点用也没有的时候，就应该思考从这门学科的学习中获得的知识、技能、思维方式（后两点更为重要），可能会为自己将来的职业或生活打下基础，而不应该任凭一点用也没有这样的思想在潜意识里阻挠你的进步。

二是尽可能把各学科中本身存在的美挖掘出来，呈现在学生面前。我的高中数学老师每次解决掉一道好题，就像酒鬼喝了一小杯美酒一般，总要咂摸一会。那种陶醉其间的情景，带给我们的感化，远远胜过千言万语的说教。

记得原先老师教导我们的时候，说得最多的一句话是：读书不是为了父母，也不是为了老师，是为了你自己。这句话，能真正被学生理解接受的时候，态度的问题也就解决了。

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上个月报考了一项资格证的考试，有为期几个月的学习时间。

也就是在刚买回书的头几天，还会很积极地学习翻看一下，可还这勤奋劲还没坚持几天，我的偷懒拖延的症状就泛起了。

也许是潜意识里觉得还有几个月的时间吧，也许有些文字概念之类的，假如现在背诵了，可能过一阵子就健忘了。就算不愿意去面对，但事实就是每一天都会想起提醒自己应该看会书，结果到了夜色降临的时候，发现自己根本就没有坐到书桌前去翻看一页看上一行字。

时间过得很快，马上就要过年了，偶尔有提起的学习的心思，又被一些琐事所打中断。

就像有一天上午想让自己看会书，结果有朋友来串门，聊天吃饭，一天就过去了；颓废了几天，好不收留易提起学习的劲头，有朋友逛着一些逛街买东西，想到机会难得，于是一天又过去了；等到有时间了，可一个人坐在书桌前却是静不下心.......

眼看着从最初的报考时间都已经由了一两个月了，可是自己仍没有心思投入学习，心里不免有些焦虑。想到之前去参加一场考试的时候，考场是在我们当地的第一中学，要知道那可都是每个地区的学霸才能考进的学校。

那一天是周末，又是做为考场，可我没想到在七点半的时候，在另一幢教授教养楼里就已经有学生在那里上课了。那时候，我就想着这也许就是他们比别人优秀的原因之一吧。

所以，说到底仍是自己的学习立场问题，有没有心思，愿不愿意用心，仍是在于个人内心的定向。

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关于学习态度作文400字

　　我对学习的态度

一节语文课过去了...老师让我们谈谈对学习的看法...

我觉得学习是自己的事,既然是自己的事,就该自己自主的学习,自己要大胆的去做该做的事.在我们现实中,有些人,他们生活在养尊处优的环境中,成才的条件比较好,他们虽然也想到事业...但往往因为周围的环境而缺乏行动导致功亏一篑.另一方面,有的人虽然条件差一点儿,却因为能够持之以恒地做,终于在逆境中奋发成才,就象孟子说的"天将降大任于是人也,必先苦其心志......."所有成大事者兼经历过一番磨难.

对于语文,我感觉有时候有些乏味,有时候五彩缤纷,有时候乏味的课文却被老师说得很有趣,有时候有趣的课文却被老师说得"空乏其身".我对语文有一定的喜欢但不可否认,如果枯燥乏味的课文,我真的退避三舍.程小莉说过我们每个人都要说话,要表达自己的见解,就要运用语言和文字,这就需要语文的基本功,可是如果没有兴趣的话,再认真听也是学不到任何东西的,所以在这方面还需要看一个人的态度.

练习语言需要从作文或日记,写作文与日记就需要收集材料,出去活动,可是有时候,家长怕孩子出去容易出事便不让,使得很多人失去了这些锻炼的机会,变成了人们常说的温室花朵,也使得大家缺少写作文或日记的材料,没办法只好好抄了!

所以,还是放开我们,让我们在自己的世界里摸爬滚打吧

　　正确的学习态度

态度非常重要，正面和积极的态度可以将事情尽量达到尽善尽美的境界，亦是成功不可或缺的关键，一个人若秉持这样的态度，再琐碎、无趣的事都能体会其中的`精髓与华美，进而使生活更充实。

学习的态度更是要正向和积极，身为学生的我们在求学的路上，抱持正确的学习态度可以使学习到的知识更容易吸收，且吸收的面更广，也能加深印象，训练融会贯通的能力，除此之外，拥有求知的欲望能获得许多课外的知识，充实自己的内涵，增广自己的见闻，譬如在e世代中充分运用数位学习来搜寻资料了解寰宇的自然与社会变迁，以积极的态度掌握时事的趋势，总而言之，学海无涯，求知的精神得以与变变化莫测的全球社会同步接轨。

若想在学业表现上头角峥嵘，正确的学习态度照样可以突破重围，各领域皆全衡发展，得到优秀的成绩，同时也有斐然的成就，胡适曰：“要怎么收获，先要那么栽!”读书的方法也许不只一种，但正确的学习态度却是把书读好的不二法门。

态度发自于内心还有意志力，态度的褒贬需要长期的外在刺激与磨练培养而来，若好的态度根深蒂固，相信往后事事都能创下不朽的成就。  

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