物理数学解题思想总结

发布时间：2025-12-03

物理数学解题思想总结(收藏12篇)。

✧ 物理数学解题思想总结 ✧

一、选择题

选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的监别作用，也便于评卷适于标准化的考试，几个选择题对学生选答有迷惑，干扰作用，因此相当一部分学生对此类题解答不好，常因考虑不周而致错，所以要答好选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。

总之，对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，都必须知其然又知其所以然，只有对其批驳得全面，深刻，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。

二、填空题

填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式，常见有以下几种类型：

1、直接填空题

这类填空题学生比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。

2、推理填空题

这类填空题比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析，判断才能填题。

3、计算填空

这类填空题在这几年考试试卷中，在填空题出现都比较容易。

4、用图题

填空题覆盖面广，它涉及物理知识的各个领域，

同学们在复习过程中应懂得归纳二年来所学物理基本知识，规律使之系统化，(这在老师的帮助下)，平时应注意培养自己的理解能力，提高自身的分析问题和

解决问题的能力，认真做好备考复习工作，提高复习效率，争取在中考上考出较好的成绩。

三、简答题

随着课改的深入，简答题要求学生进行对物理问题的全面表述少了，本题题目主要来源于考生身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。让学生从学物理的角度对物理现象或物理知识进行分析，此类题目往往较为简单，考生不要放弃。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识，平时多留意我们身边的一些物理问题，多思考。

四、实验、探究题

本大题在整张试卷中占的比例是最重的之一，考生应该给于足够的重视。主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性，实践性强。

此类题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时实过或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。

综上所述，同学们在复习时应重视课本中出现进的每个实验以及实验的各个细节。

五、计算题

计算题是物理中考五大题型中的最后一题。它主要考查的是学生对公式的掌握及理解和应用能力。其实，在其它四个题型中也要涉及到对公式的理解和运用。只不过与计算题不同的是，它们只要得出最终结果即可，而计算题更注重解题的过程以及相应的文字说明(注明所运用的.知识)。

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学习物理的方法很多，综合和分析是一般的思维方式，有时采用特殊方法进行思考，可以使问题简单化。下面粗略介绍几种供同学们选择。

1、因素分析法：运用有关物理公式，列出与问题有关的和类关系式，了解不变因素，分析问题涉及的变量，作出解答，例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动，摩擦力的大小怎样变化。

2、图示法，认真审题，把题设景象通过画图表示出来，便如力学中受力分析示意图，光学中的光路图，电学中的电路图。

3、极端法有意扩大变量差异，扩大变化可使问题更加明显，易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。

4、整体法。把研究的几个相关联的对象作为一个整体考虑，可化简为易。

5、反证法：对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。

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2013考研数学证明题解题技巧总结，对于非数学专业的理工经管类考生来说，考研数学考试中的证明题常常让他们不知所措。证明题考查了考生了逻辑推理能力，每一步推理必须严密，环环相扣，步步逼近结论。看老师对一个题目的证明非常容易，但如果给出一个没有证明过程的题目，考生要寻找证明方法常不那么简单。考研教育网对考研常出证明题的中值定理部分专门归纳，以方便考生对症筛选证明方法，实用且高效。

与连续考查教材中的定理证明，没有证明题目，证明题出自北大版数学分析习题集中，是关于不等式的证明，但并不难。细数历史，考研数学对证明题的要求并不高，只要掌握基本的推理能力，研读教材中重要定理的证明方法，对等式与不等式的证明掌握常用的方法及处理技巧应不在话下。

人的学习过程与数学历史的发展惊人的相似。数学理论的发展常常是结论早早得出，但对其正确性的证明往往滞后，有时甚至滞后上百年时间。人在学习数学的时候也会出现类似状况，接受其结论，对其推理过程的理解会延迟理解，特别是高等数学，它与初等数学中形象思维占核心位置的情况完全不同。

在看教材或辅导书的时候，如果不看其中的`分析思路，直接看证明，需要考生花大量时间思考其联系，比如构造一个辅助函数，考生常常会问为什么这样构造，没有依据的空降一个函数出来，即使能解决问题，依然会使解答天马行空。事实上，证明题的证明思路都是有门路的，惯常的思路是从结论出发，分析结论与题干条件间的联系，搜索与之相关的理论方法，选择可能解决问题的方法，将之进行简单推理或变形看是否可行。经过多次试探，最终确定使用的方法。构造辅助函数有点类似于中学几何上添加辅助线，性质是一样的。

考研数学真题让大家又一次确信，要成功拿下证明题，掌握基本证明方法是关键！

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高考满打满算也就几天。大部分学生反映他们离自己定下的目标还是非常遥远，许多学生在高三学期初都认为，通过更加勤快的努力和付出，能够有所收获，但是所得的成果看起来和付出相比，显得微不足道，已经开始着急了。高三学生付出努力，但是成绩上不去的最根本的原因是什么呢？通过咨询，发现存在大部分以下现象：

知识点都会，课本该记该背的都背了，但是不会做题，或者做题做不完全。

知识点都会，题目也做了，但老是出错，花费大量时间。

知识点记住了，但不理解，准备通过大量做题来训练。

平时大部分题目会做，但是到了考场，碰到相似的题，竟然不知道用什么方法了。

提升靠做题，大量重复的做题，上课听老师讲方法，放学做大量作业，有的上课听得懂，有的根本听不进去，一天上课能吸收老师所讲的50%以上的实在不多。只有少部分尖子生较为轻松的理解了课堂知识并有所体会。

综合上面的各种现象，认为，大部分学生目前阶段复习效果不如意的根源是：没有理性的掌握学科内容，非常表面的掌握了知识，就好比如一篇文章，认得每个字，但是不知道这篇文章讲什么。遇到试题，纯粹属于机械式套用知识点做题，换句话说，就是根本没有找到复习的关键点：做题思路。

这属于老话重谈，很多学生认识到这一点，就是找不到解题的入手点，总希望通过大量做题或者老师讲题的形式来突破这个关卡，而只有少数尖子生他们隐隐约约找到了解题思路，对他们而言，是自然而然形成的，或者有其他的学生，突然之间也掌握了其中的'关键，成绩就大幅度的提升了。

那么到现在还有多少时间去解决做题找不到思路的问题呢？高考老师认为，思路自己打不开，那么教你好了，我们就是要把一道题的来龙去脉摸透，达到知己知彼的地步，那么根本不存在做不出来的题目了，其实这种方法是极其简单的，就是用一种思维，解答任何题型。

这种考试思维建立在博弈论的基础上，以解决问题的模式进行推导出试题解答关键，从而快速的得出相应的结论，而这套思维体系，在做每道题时都适用，那么相当于做每道题都训练了这种思维，强化了这种做题思路，无论是数学还是理综，都能够真正达到一种解法，全部题型。

玖久高考中心的办学特色很简单，就是告诉同学们，高考要以考试为主，一切围绕题目出发，在解题过程中本着“从题目中来，从题目中去”的基本原则，完全利用题目本身的信息来做解答。通过题目的信息来快速找到解题入手点，也就大家常说的的解题关键点。那么如何第一时间找到解题关键点，做到“从题目中来，从题目中去”呢？

我们举一道高考全国卷数学最后一道题，用它来解析怎么样“从题目中来、从题目中去”。

这道题出的非常的清爽，题目条件即所求结果一目了然。在高考真题解析中，命题专家给出了本题的命题意图为：本小题主要考查数列的通项公式、等比数列的定义、递推数列、不等式等基础知识和基本技能，同时考查分析、归纳、探究和推理论证问题的能力,在解题过程中也渗透了对函数与方程思想、化归与转化思想的考查.

那么作为一个高考生，假设在考场上第一次遇到这道题，该如何思考呢？首先我们看有关于an的首项、通项关系式。但an的式子又是关于c的。条件（1）中有c的值，bn和an的关系式，那么本着“从题目中来，到题目中去”的思想，直接代入即可得出bn的通项公式。但题目信息中又没有直接给出an的公式，又暂时无法进行转化。前者分母是an，而bn中给的分母是an-2，故要想办法“同化”，这就是解题的入手点，也就是关键点。

由于bn给的是关于an-,在把an+1往里一代入，就能得出结论。

因此，本题中把条件串联起来的思想叫“从题目中来”，以后的计算和推导都是围绕你所串联的部分，叫“从题目中去”。平时大家解题时都这么用，只不过没有去总结而已。大家做题的重心往往放在知识点的记背、题型的套用上，没有过多重视题目本身所给的信息。当你学会利用题目的信息来处理问题时，无疑是打开了解题的大门。我们再接着往下思考：

（问的结论来解答。有用的信息只有a1和an+1与an的关系式。我们该如何“从题目中来”呢？我们看题，既然题目给了a1的值，而且又有限定条件an＜an+1＜3，首先我们可以得出c＞2，然后进行数学归纳法证明，从而得出成立条件，即c的取值范围。为何采用数学归纳法证明呢？这也是从“题目中来”的思想。有的a1数列证明，都可以采用数学归纳法。而后的证明推导，叫“从题目中去”。

下面是第二问的参考解答，请同学们思考。

当然，这道数学题确实比较难。但如果能够正确把握思路，形成从题目所给信息来解答题目的观念，是可可以拿下大部分分数的。大家思考下，某一定理来套用。数学归纳法本身就是求解数学数列证明的一种解题思想，我们应当要重视，它的思想本身也是利用仅有的一点信息进行猜想验证。

作为一个即将参加高考的考生，尤其是剩下几天左右的时间段内，正确把握好解题方向、学会或巩固从题目中寻找解题方式的思想，是十分必须的。高考就怕教条式的死记硬背、生搬套用。命题的核心就是，我给你足够的信息，其中必定有所关联，有清晰的脉络可以推演整个过程。解题的核心是充分分析题目的信息，以题为本，把相关或者看似不相关的信息串联起来，打开一条通路，最终指向结论。而生搬套用、死记硬背却没有办法应付题目的灵活性和变化性，在最后阶段，希望想创造奇迹的同学们，一方面稳固好基础，另一方面，要急速的提升你的解题思想。

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(1) 注重每次考试，参加考试过程很重要，但如何让你的答卷赢得更高的分数，这是很多同学没有思考的问题。学生要换位思考，当学生面对一张答题卷进行“假如我就是阅卷场的评卷人”的换位思考时，站在评卷人的角度审视他或同学的答卷时，他会发现许多过去没有发现过的失分之处，这些失分之处正是将来高考中得分的增长点，这一增长点会给你的高考带来丰厚的收获。

(2)不要跳步，逐步求解。每天进行2到3个计算题的规范化训练。每天做2到3个计算题，当然这些题最好是有代表性的经典题，由于改革更加注重平稳发展，近三年的高考真题对未来高考命题思想的影响将是深远的，对近三年高考命题的研究和思考，就能求解出未来命题的基本思路，确定准确的备考方向。高考真题都是经过专业素质很高的专家精心选拔出来有代表性和预见性的经典题型，在做题时先要独立完成，然后对照标准答案进行批改，这样有利于培养学生严谨的解题习惯，有利于训练思维能力，有利于了解学习的全面情况，及时进行查缺补漏。

高考物理复习如何提升解题能力就分享到这里了，更多初中生班级活动请继续关注物理网!

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初中物理考试各题型解题技巧总结精选

一、选择题：牢固掌握物理基础概念，透彻理解

以上讲到的内容就要求同学不仅要牢固掌握物理的基础概念，还要养成对一个问题进行反思的习惯。一定要做到对所学知识全面掌握、透彻理解。

二、填空题：定期归纳知识规律和错题，系统化学习

填空题是物理考试中最常采用的一种形式。常见有以下几种类型：

填空题所涉及的'知识点覆盖面广，因此在学习过程中要定期归纳所学的基本知识和规律，最好是整理成文档，方便随时翻阅、反思，以便更好的将所学到的知识系统化。另外因为有计算填空，所以在平时做作业的时候一定要提高解题能力，认真做好复习和错题总结工作，提高学习效率。

三、简答题：理解记忆，多留意身边的物理问题

四、实验探究题：重视课本实验内容，吃透课本

五、计算题：知识点的实际运用，注意解题过程

初中物理是中学物理学习的开端，因此一定要打好基础，才能更好的学习以后的知识。

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物理规律是人们通过长期努力从生活实践中总结出来的重要结论，必须深入领会，加强理解，为了帮助记忆，我们通过口诀方式归纳如下：

1、弹簧秤原理：弹性限度是条件，伸长缩短很关键，变化包括两方面，外力可拉也可压。

2、惯性定律：不受外力是条件，保持匀直或静止，平衡效果合为零，相当没有受外力。

3、阿基米德原理：物体浸在液体中，要受浮力不密底，排开液体的重量，V排ρ液乘以g

4、功的原理：任何机械不省功，总功有用额外和，对物对功才有用，机械绳重摩擦额。

5、杠杆平衡条件：静止不动匀转动，力乘力臂积相等，支点受力画力线，作出力臂是关键。

6、反射定律：三线共面两角等，成像都是虚像的，物像镜面对称轴，镜面凹面均适用。

7、折射规律：两种媒质密不同，三线共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。

8、欧姆定律：同一导体同状态，电压电阻定电流，电阻导体本属性，材料长短粗细温。

9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推经常用。

10、串联电路：串联电流路一条，电流大小处处等。总阻总压各部和，正比关系归电阻。

11、并联电路：并联电压处处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。

12、安培定则：通电导体产生磁，电流方向定磁场。右手握螺旋管，四指电流拇指北。

13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。

14、大气压强：高度温度和湿度，睛夏高于阴和冬，海拔高度2千内，上升12下降1。

15、物体沉浮：浮力重力相比较，也可比较物液密。物小漂浮悬浮等，物大液密必下沉。

16、决定电阻大小因素：温度一定看材料，长度正比截面反，拉长压缩很特殊，四倍关系要分清。

17、决定蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度高低接触面，空气流动摇扇子。

18、影响沸点的因素：沸腾沸点要吸热，沸点高低看气压，高山气低沸点低，高压锅内温度高。

19、晶体熔解：吸热升温倒熔点，熔解过程温不变。熔点温度物状态，固态液态或共存。

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1.学习的心态。

多数中等生的数学成绩是很有希望提升。一方面是目前具备了一定基础，加上努力认真，这种学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。另一方面，备考时间还算充足，还有时间进行调整和优化。所以平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。

2.备考的方向。

什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。

题型和知识点都是有限的，只要我们根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。

3.训练的方式。

每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。很多学生抱怨时间不足，每天做完作业以后，身心疲惫。面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：

(1)弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是课本习题，如果带着情绪做，那么效果肯定不好。首先要弄清自己的需要，比如这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯定会做的等等，你最想解决哪题?

(2)制定目标。如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等。有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很多收获。

4.每次考试的后续工作。

每一次考试都是完善自己的好机会，一方面通过考试成绩来提升自己的信心，更重要的是找到自己的知识漏洞，以及失分的原因。例如说，你可以思考这样的问题：

这次考试的知识内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候哪些问题是最棘手的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等，面对这些问题，对于很多学生来说，在一定程度上知道自己从哪些方面备考了。

5.合理的运用资源。

对于学生来说，资源很多，例如说学校的老师、同学、资料等等。但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?打算怎样去利用资源等等。

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首先，你应该知道，物理中主要有几个大板块的内容，包括力学、热学、电磁学、光学、声学和初步原子理论，其中办学和电磁学既是重点，又是难点，必须给予充分重视。这两块内容的题目特别灵活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例较大，很多同学对此感到头痛，其实只要抓住它的规律，它就会变得容易起来。规律的掌握，还是靠平时积累，尤其是在听老师讲课时，你要抓住他的解题思路，并和自己的思路进行比较，看看自己的思路哪些地方是正确的，哪些地方是错误的，从而不断改进自己的思维方式。

其次，物理考试中综合题较多，这就要求大家能够把几个板块的内容进行横向联系。大家可能一见到这类题就头晕，总觉得纠缠不清，因为它涉及的内容太多了，不易弄清楚，实际上，解这类题时，要注意把复杂的过程分解为若干简单的过程，再分别对这些简单的过程进行解答，这样，题目的难度就降低了。

接下来，我们谈谈画图在物理考试中的重要性.对应于一个物理过程，必存在一个过程图，那么我们在分析物理过程的时候，何不借助于图形的帮助呢?一个清晰明了的过程图，能够帮助我们更清楚地看到整个过程，可以说是解物理题的一大法宝。如果我们在平时养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就开始画图，它就能逐渐变成一种习惯性的解题步骤，从而增强你的过程分析能力。

最后，还应注意光学、声学和原子理论中一些看似简单而又不被人注意的概念、理论。这些东西虽然简单，但如果你没有真正了解它的内涵，做起题来也会觉得无所适从。相对而言，这部分是比较容易得分的地方，我们只需花不多的时间，就可基本上掌握好，所以，应该花的时间我们不吝啬，争取做到没有知识上的漏洞。

总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而最终取得高考的胜利。

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照现在GCT数学的发展来看，难度是越来越大了，但是从最近几年考题来看，其中还是有相当大的一部分基础题，能否及格，这一部分的基础题就是非常关键的了。

纵观历年的考题，计算题的前面部分，填空选择都是属于基础题。所以考生的答题顺序也是有讲究的，应该先做好这一部分的题，因为这部分的题是基础，相对而言比较简单。接着是做计算题和证明题，在做这部分的时候，应该先做自己熟悉的，然后答没有见过的。单选一般是放在最后做的，因为这部分综合性强难度大，而且很多题目的计算量也是很大的，最后做可以节约时间。

我们总结了一下单选题的解题方法，在这里和广大考生分享：

代入法：也就是说将备选的一个答案用具体的数字代入，如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。

演算法：它适用于题干中给出的条件是解析式子。

图形法：它适用于题干中给出的函数具有某种特性，例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形，用图示法做就显得格外简单。

排除法：排除了三个，第四个就是正确的答案，这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函的情况。

反推法：所谓的逆推法就是确定被选的四个答案中某一个正确，然后做反推，如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾，则否定这个备选答案。

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物理知识的特点是由简单到难，逐步深化。随着学习知识的增加，很多学生觉得物理题不容易做。这主要是因为思维方式不对。

得到一个问题后，一般有两种思路：一是从结论入手，看结论想知道，逐步向已知靠拢；二是“发展”已知，从已知逐步推向未知；当两种思想“连接”起来，就获得了解决问题的途径。这种分析问题的方法就是我们通常所说的“两头堵”。这个方法说起来容易。真正掌握和掌握它，不是“一天的工作”。也需要学生在学习的过程中逐步去体验和应用。

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1.受到力的物体叫受力物体，其中被研究的对象都是受力物体。

2.力产生的条件：

①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用(可以不接触) 。

3.力学必记的三句话：

①物体间力的作用是相互的 (一个物体是施力物体的同时也是受力物体)

②力可以改变物体的运动状态 (动←→静、快←→慢、方向改变)

③力可以使物体发生形变。(不能说改变形变或物体形变发生改变)

4.力的三要素：大小、方向、作用点。 (它们都可以影响力的作用效果)

5.力(F)：国际单位是牛(顿) ，符号是 N; 2 个鸡蛋在手上对手的力大约是 1N。

6.力的表示法有 2 种：力的图示和力的示意图

用一个带有箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点(或终点)表示力的作用点(同光线一样，这个方法叫理想模型法)

7. 口诀为：一定点二画线、三定比例四截线、五在末端标尖尖、六是力的大小写尖边。

注：

①力的示意图比力的图示少了画标度的过程。可以这样记：示意图就是意思意思，只是表示出大致的意思就可以了，没有图示详细;

②在同一个图中，如果有几个力的话要公用一个标度和力的作用点。 (作用点一定在受力物体上，而且一般取中心。 )

③线段长度没有半格的，也没有一个格的，也就是说最少 2 个格，且是格的整数倍。

8. 物体在撤去外力后能恢复到原来的形状叫弹性形变。

产生条件或依据：

①物体间是否直接;

②接触处是否有相互挤压和拉伸。

9.弹力的大小： F=kx 其中 F：弹力; k：劲度系数，和物体本身有关; x：形变量，即形变后的长度也原长的差。即弹力的大小与物体本身额弹性强弱和形变量的大小有关。形变量越大，弹力越大，弹簧测力计就是根据这个原理制成的：在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。

10.弹力的方向：与受力物体形变方向相反;常见的弹力有压力、拉力和支持力。

11. 弹簧测力计又叫弹簧秤，可测重力和拉力。

其使用方法为：

①看(量程)

②认(分度值和单位)

③调(调零，然后拉几下挂钩，避免弹簧被外壳卡住)

④测(拉力方向与弹簧轴线方向一致)

⑤读(视线与刻度面板垂直)

⑥记(+单位)这种科学方法称做“转换法” 。

利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

注：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。否则会损坏测力计。

12. 重力(G)：由于地球吸引而产生的力。地球附近的任何物体都具有重力。重力的施力物体是地球。

重力的大小 G=mg 其中 g=9.8N/kg 它表示质量为 1kg 的物体所受的重力为 9.8N。

重力的方向：竖直向下(垂直于水平面) ， [ 而非垂直向下(垂直于受力面) ] 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

重力的作用点→重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

13. 假如失去重力将会出现的现象： (只要求写出两种生活中可能发生的)

① 抛出去的物体不会下落;

② 水不会由高处向低处流

③ 大气不会产生压强。

14. 摩擦力 (f) ：

(1)、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

(2)、分类：摩擦力分为静摩擦与动摩擦，其中动摩擦又分为滑动摩擦与滚动摩擦。

(3)f滑= μN。

其中f滑：滑动摩擦力; μ ：摩擦系数，与物体本身的粗糙程度有关; N：压力(固体在水平面上，压力 =重力)

(4)滚动摩擦力的大小也与物体的粗糙程度和所受压力的大小有关;静摩擦力的大小等于同一直线上的外力的大小。

注：摩擦力方向的判定：⑴确定研究物体⑵找参照物(施力物体)⑶假设 f 不存在，物体相对于参照物的运动情况⑷ f 与假定的运动情况相反。

15. 摩擦力的应用：

⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承) 、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。

16. 如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。

或者说，如果一个物体同时受到两个力，产生的效果可以用一个力来代替，那么，能够代替那两个力作用效果的力，就叫做那两个力的合力。求两个力的合力叫做力的合成。这种方法叫等效替代法。

17.功率(P)：单位时间内完成的功。是表示做功快慢的物理量。 ( 定义式 )P=W/t 推导式P=F ·V。单位：瓦(特) ，符号 W 还有千瓦( KW)和兆瓦 (MW) 1 MW=103 KW=106W 1 马力 =735W功率大小的比较和速度大小的比较类似。

18. 能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体既有能量。单位和功的单位一样，都是 J。

理解：

①能量表示物体做功本领大小的物理量;能量可以用能够做功的多少来衡量;

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功” ，不是“正在做功”或“已经做功。

如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。

19. 机械能：动能和势能统称为机械能。

理解：

▲群学网内行人才懂系列:

函数不等式解题思想总结 | 初中物理教学思想总结 | 高中物理思想总结 | 初中物理实验思想总结 | 物理数学解题思想总结 | 物理数学解题思想总结

①有动能的物体具有机械能;

②有势能的物体具有机械能;

③同时具有动能和势能的物体具有机械能。

20.动能和势能的转化：动能

21.动能与势能转化问题的分析：先分析决定动能大小的因素，决定重力势能(或弹性势能)大小的因素，然后看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化，其中减小的一种形式的能必定转化为另一种形式的能(一个物体的动能的减少往往伴随这它的势能的增加)

22.杠杆 : 在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

23. 五要素——组成杠杆示意图。

①支点：杠杆绕着转动的点。用字母 O 表示。

②动力：使杠杆转动的力。用字母 F 1 表示。

③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F 2 表示。

④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母 L1 表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母 L2 表示。

注：

①动力和阻力都是相对而言的，不论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，故分析时，如不能确定动力和阻力时可随意确定 1 个，这对研究问题没有影响;

②力臂是支点到力的作用线的距离(力的作用线就是图中力的方向)

③动力和阻力关于支点“ O”的旋转方向是相反的(或简记为：同侧异向，异侧同向)

24.杠杆平衡：杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆平衡。 (倾斜静止时也叫处于平衡状态 )

25. 杠杆平衡条件： F1L1= F 2L2 或者 F 1/F 2= L 2/ L 1

26. 杠杆的分类：①省力杠杆：L 1>L 2→F1

②L 1< L 2 →F1>F 2 费力省距离 ③L 1= L 2→F1= F 2不省(费)力不省(费)距离。没有即省力又省距离的杠杆。

注：⑴判定杠杆是省力还是费力，或者做杠杆平衡类问题时，都要通过杠杆的力臂来判定。

为了掌握力臂的关系，最好先画出杠杆示意图，在图中把支点、动力臂和阻力臂都表示出来，便于判定。

⑵力臂画法口诀：一找点 (支点) 二画线(力的作用线，就是图中力的方向) 三作垂线段 (过支点向力的作用线作垂线) ;垂线段的长度即是力臂。

⑶最小动力的求法：

① 先求最大动力臂： a：动力作用点确定了，支点到动力作用点的线段长即为最大动力臂;

b 动力作用点没有确定时，应看杠杆哪一点离支点最远，则这一点到支点的距离即为最

大动力臂。

② 再画最小动力：过动力作用点作最大动力臂的垂线，根据实际情况确定动力的方向。

27. 滑轮

a.定滑轮：

①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

②实质：等臂杠杆

③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

b.动滑轮：

①定义：和物体一起移动的滑轮。 (可上下移动，也可左右移动)

②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。

③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

c.滑轮组

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。

28.组装滑轮组方法：首先根据公式 S=n h 或 n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。然后根据(绳子固定端) “奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

29. 功的原理：

a、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功;即：使用任何机械都不省功。

b、说明：(请注意理想情况功的原理可以如何表述?)

①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力 (滑轮组、斜面)或者可以省距离(钓鱼竿) 、也可以改变力的方向(动滑轮) ，给人类工作带来很多方便。

④我们做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)理想机械：使用机械时，人们所做的功( F S) = 直接用手对重物所做的功( G h)

30.机械效率( η)：⑴有用功( W 有)：人们需要做的功，也就是为了达到目的人们需要且必须做的功。⑵额外功( W额)：人们为了达到目的不需要但又不得不做的功(主要是克服机械本身的重力和摩擦力而做的功) ⑶总功(W总)： W有与 W额的和。 ⑷η= W 有/ W 总× 100%<1

31. 竖直方向： F=1/n G 总=1/n (G 物+G 动) S=n h

η= W 有/ W 总× 100%=G物 h/FS ×100%=G物/n F × 100%<1

32. 水平方向 F=1/n f S 绳=n S 物

η= W 有/ W 总× 100%= f S 物/F S 绳× 100%= f/n F ×100%<1

⑴解滑轮组问题的步骤为：

①先找出绳子段数 n

②再根据方向选择合适的公式

③根据一、一对应关系代入数据即可

⑵ W有指我们的目的者，我们要想达到这个目的所必须克服的功;

⑶ W 总指能量的提供者，滑轮组要想运动起来的能量是一定是有绳子的自由端的拉力提供的。

33. η=W有/ W 总× 100%= W有/ W 有+ W 额 × 100%

=G物 h/G物 h+G动 h = G物/ G物+G动(由此可知动滑轮越轻， η越大)

=G物+(G动-G动) /G物+G动=1-G动/G物+G动(由此可知物重越重， η越大)

η= W 有/ W 有+ W 额×100% (由此可知， f 越小， W额越小， η越大)

即同一个滑轮组的机械效率具有可变性，反之可以减小机械效率 (在选择题中别忘记控制变量 )。

34. 机械效率永远小于 1(理想机械可以等于 1);机械效率和功率无关。

初中物理学习方法

一、兴趣和坚持

物理是很有趣的，伴随着有趣的演示实验和动手实验，一个个意想不到的现象吸引你走入深奥的物理世界，但更多时候，老师为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段讲解。这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的“理”性所在，因此课堂气氛可能不象小学时那样“热烈”，随着学习的深入，物理的简洁美、逻辑美、对称美、统一美等更高层次的魅力就会吸引你欲罢不能，对这一过程同学们应该有思想准备，同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。

学习是个苦差事，三分钟热度人人都有，难在让坚持成为一种习惯。

二、理解和记忆

经常见到身边的某位同学考试时填空、计算题都对，就是选择题一错一连串，原因何在?没有真正理解和掌握物理概念和规律，而这正是学习物理的首要任务、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律都能回答出“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“怎么用”等问题，例如“浮力”的概念，我们要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么样计算”“为什么物体会受浮力”“浮力在生活中有哪些应用”等等;对一些相近易混淆的知识，要能记住和说出他们的联系和本质区别，突出要素，抓住关键。而建立在理解基础上的记忆才会事半功倍、水到渠成。

三、主动和独立

身心处于积极主动状态的同学，能够在课前主动预习，发现自己学习的困难点，课堂上注意力集中，大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，主动发言，不要等老师去“灌输”。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将它变成自己的东西。

一定要独立完成作业。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，熟能生巧，这是任何一个初学者走向成功的必由之路。

四、观察和思考

物理是一门实验学科，善于观察和思考是物理学习的重要方法之一，同学们要学会有目的的观察，就是在做实验之前，听清楚老师讲的为什么要做这个实验，采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎么做，观察什么现象。还要认真思考实验结论、过程中有哪些不完善之处，怎么解决或改进，实验误差来源于哪里如何减小误差等等。长此以往，对物理知识的理解和运用能力就会大大提高。

五、错题本(好题本)

你是否有过这样的经历，每到期末考试前，大部分之前学过的内容都忘了，再怎么翻课本也无济于事?每当卷子发下来，总是遗憾地感慨“这题我会啊，怎么考试时就这么马虎?”心理学研究发现，这些事情不是真的遗忘了，而是找不到从大脑中有效提取的路径和线索，这就需要我们建立错题本或者叫好题本，主要记录“易错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”，定期或考前翻一翻，一定会大幅有效提升你的考试成绩。

仔细想想，你花了一个多小时去考试，又花了很多时间让老师改卷和听老师讲评，实际上真正对你的学习有意义的只是那丢掉的十分，明白了这一点，你还会轻视错题本吗?错(好)题本使你的复习极具针对性，是物理取得优异成绩的捷径。

学无定法，更具体地、更有效的学习方法需要同学们自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的学习方法再好，也要通过自己去实践内化，才能变为自己的东西。方法对了，坚持就能成功。

本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!

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