第十课松鼠的成语造句

第十课松鼠的成语造句(收藏19篇)。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

通过这堂课，令我再一次感受到白衣天使、防疫志愿者们的无私奉献和舍小家为大家的高尚情操。辞旧迎新之际，阖家团聚之时，他们身披战袍离开家人，放弃与家人共度中华儿女最重要的传统佳节，冒着生命危险赶赴疫区前线。幸有他们，令山河无恙。幸有这些英勇智慧的时代青年，以生命赴使命，以青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹。

在孟凡莹护士话语中，我感受到“小熊”的错称中温馨的医患情，灵魂画卷中无畏的医者心。以真心妙手绘出抗疫英雄全家福的医大四院呼吸内科护士、支部团支书孟凡莹，让我们见到瘦小身躯中迸发出的擎天立地之巨大能量，让我们感受到“此生无悔入华夏，来世还做中国人”的爱国之情。

在敬礼少年吴莫忧的叙述下，我感受到小小少年心中的伟大英雄梦，感受到质朴童心中的浓浓爱国情。医护人员回归时，即将成为少先队员的她，来到街边，向援鄂英雄们致以中国少年最崇高的礼节--少先队礼。小小的时代少年以自己的真情实感，让我们看到下一代接棒人眼里的光、心中的火，让我们看到充满希望的滚滚后浪。

在战疫记者王东旭的故事里，我感受到龙江医护与生俱来的“火烤胸前暖，风吹背后寒”的抗联精神，感受到平凡生活中的英雄之光，感受到无难不克的铁人力量。心理辅助治疗让病房不再寂静无声，“白天绑着护腰带，晚上睡着硬板床”让抗疫斗争增添感人力量。

在大学生志愿者李浩宇的经历中，我感受到舍小家顾大家的无私奉献情，感受到英雄家庭的代代爱国心。“有那么多防疫人员，谁不是有家，谁不是有老人的呢?”--参加过战争、参加过抗洪抢险的爷爷和父亲，以最质朴的话语，诠释了中华儿女的不变家国情。

英雄既高于常人，也是普通人。英雄朴实的话语中，我见到了“自信人生二百年，会当击水三千里”的坚实自信;见到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国之情;见到了“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的英勇无畏;见到了“埋骨何须桑梓地，人生何处不青山”的义无反顾。哪有岁月静好，只是有人负重前行。英雄的医护人员、战疫记者、抗疫志愿者以血肉之躯，筑起我们与病魔之间的铁壁铜墙，守护一方安康，卫护人民幸福。

“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席的希望与嘱托言犹在耳，振聋发聩。接力棒终究要交到新一代手里，作为新时代青年人，在了解英雄的事迹后，我更加明确了自己作为时代青年的责任，感受到压在肩上的建设伟大祖国之重任。在纪念五四运动一百周年大会上，XXX曾告诉我们：今天的我们，处在百年不遇的中华民族大发展时代，既面临难得的建功立业的人生机遇，也肩负着“天将降大任于斯人”的时代使命。我辈当坚持发扬抗疫英雄的伟大精神，以奉献人民为目标，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负英雄的无私付出，不辜负这个伟大的时代。树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，让青春在新时代的广阔天地中尽情绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

此次团课，我们邀请到了本院07级辅导员郭老师为任课教师，郭老师在百忙之中还为团课学员们准备了一场别开生面的课程。郭老师打破了常规的单调的论述性的党团历史类型的教学方法，而是一种轻松自如的叙述讲授了目前学生、社会、国家都十分关注的台湾问题。极具吸引力，使得学员们都仔细认真的听郭老师的讲授，同学们期待祖国和平统一的爱国之心使得团课授课过程十分顺畅，授课效果十分显著。

此次团课，全体的团员都接受里一次爱国主义教育的洗礼，只有我们祖国真正富强了，民族伟大复兴了，我们在解决台湾问题是才能占据主动，而将来的这些都要我们这些当代的大学生去贡献力量，我们每一个团员都要有一分为祖国贡献力量的使命，祖国的明天需要我们去创造。

接受团的教育是每个团员的权利和义务，利用每一次难得的机会提高自己思想觉悟，增添自身政治修养是我们的一大乐事，凭借着同学们对于团课的这分热情，我相信经管学院的团课会更有教育意义，更加充分完整，更加深入人心。同学们一定能获益匪浅。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

学习目标：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进；

2、学会改变行距和字距。

教学重点：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.

教学难点:

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.

教学过程：

一、出示一篇排版好的文章

标题一般都放在中间，每个段落的开头要空两格，我们对段落的格式进行调整，就能达到所要的`效果。

二、段落对齐

将《东方之珠》一文的标题居中

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。

三、首行缩进

在WORD中，把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。

将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进

1、选中《东方之珠》整篇文章；

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头，选择“首行缩进”；在“度量值”框中选择或输入“2字符”。

4、单击“确定”按钮。

试一试：

拖动水平标尺上的缩进标记，设置段落的首行缩进。

四、行距的调整

将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。

1、选中全文行距设为

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头，选择“1.5倍行距”；

4、单击“确定”按钮。

练一练：

将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。

五、字距的调整

将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。

1、选中第一段；

2、单击“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框；

3、单击“字符间距”标签，在“间距”下拉框中选择“加宽”，将“磅值”框中的值调整为“2磅”；

4、单击“确定”。

练一练：

将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。

第十一课时练习

练习上节课所学内容。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

中共中央政治局常务委员会2月12日召开会议，听取中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组汇报，分析当前新冠肺炎疫情形势，研究加强疫情防控工作。根据中央最新精神，请各位考生结合本地“疫考”实际，掌握以下须知内容。

新冠肺炎疫情发生以来，在党中央集中统一领导下，我们按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的“疫考”答题总要求，全国各族人民众志成城、团结奋战。经过艰苦努力，疫情形势出现积极变化，防控工作取得积极成效。XXX强调，当前，疫情防控工作到了最吃劲的关键阶段，要毫不放松做好疫情防控重点工作，加强疫情特别严重或风险较大的地区防控。疫情防控到了关键时期，严一点就可能早日见顶，松一毫就可能前功尽弃。因此，越是到最吃劲的时候，越是考验意志的时候，越需要铆足劲。广大“疫考”考生要仔细审好现阶段的“疫考”题目，按照党中央决策部署，突出重点、统筹兼顾，分类指导、分区施策，既要“顾好当前”，又要“谋求长远”，打起十二分的精神，在抗击疫情的同时，统筹抓好改革发展稳定各项工作，发扬“钉钉子”精神，一锤接着一锤敲，思考到点、落笔到位。

会议强调，各级党委、政府和各级领导干部要扛起责任、经受考验，既有责任担当之勇、又有科学防控之智，既有统筹兼顾之谋、又有组织实施之能。这为各位考生提出了新的答题要求，也提供了新的答题技巧。这个看不见硝烟的战场，既是考验各级党组织和党员干部初心使命的战场，也是检验广大党员干部战斗力的战场。广大党员领导干部首先要站得出来、冲得上去，迎难而上、勇挑重担，能给群众吃下定心丸，同时要带头尊重科学、相信科学，把科学有序的防控要求落到实处，让科学防疫知识走进千家万户，让管理措施更科学，精准防控更到位，阻断疫情更有力有效。要抓好疫情防控的重点环节，强化医疗物资等的供应保障。同时要紧盯今年的各项目标任务，“两手抓、两手硬”，保持经济平稳运行和社会和谐稳定。

危急时刻显初心本色，大事难事看使命担当。这场“疫考”，是一场保卫人民群众生命安全和身体健康的严峻斗争。但凡考试，就要交卷，广大考生就要沉着冷静作答，一丝不苟检查。要把这场大考作为检验“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的重要考场，在战“疫”一线广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，用实干实绩实效贯彻体现“学懂弄通做实”。要时刻上紧思想上的“发条”，坚决克服麻痹懈怠思想，坚决抵制形式主义、官僚主义。对已经采取的各项措施和作答完毕的题目，要及时进行检查，找一找薄弱环节和短板漏洞，尽快弥补和完善，以更坚定的信心、更顽强的意志、更果断的措施交出一份合格答卷。

惊涛骇浪从容渡，越是艰险越向前。我们坚信，只要我们各位考生坚定坚决打赢的信心，夯实抓实抓细的作风，这场大考一定会取得好成绩!

新型冠状病毒感染的肺炎疫情来势汹汹，全国各地疫情防控形势异常严峻。面对当前复杂的疫情防控态势，更需我们要同心协力，全民参与，严格遵守疫情防控要求，主动投身到疫情阻击战当中，发挥自身主观能动性，坚定信心，抗“疫”到底，坚决打赢这场疫情防控阻击战。

党员带头，树先锋模范。哪里有危险，哪里有疫情，哪里就有党员的身影，就有党旗鲜艳的红色。按照党中央关于疫情防控的决策部署，广大党员干部积极响应号召，坚决把广大人民的生命安全和身体健康放在第一位，把做好疫情防控工作作为树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重大政治检验，作为巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的重要现实检验，切实扛起疫情防控的应尽之责，第一时间投身到疫情防控工作当中，自觉当起疫情防控责任人，冲击在抗“疫”最前沿。每一处检测点、每一位宣传员都是疫情防控阻击战中一份坚定的信念，闪烁其中的党员同志是最可爱的人。党员带头，以最严措施、最严作风、最严纪律，扎实做好疫情防控工作，树立起了抗击疫情的先锋模范作用，为社会稳定做出了应有贡献。

全民参与，抓疫情防控。2月10日，XXX在北京调研指导新型冠状病毒肺炎疫情防控工作时强调，当前疫情形势仍然十分严峻，要紧紧依靠人民群众，坚决把疫情扩散蔓延势头遏制住，坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。阻击新型冠状病毒感染的肺炎疫情是场人民战争，而我们国家最强的力量在群众中，要同舟共济、风雨同舟，打赢这一场疫情防控阻击战，就需要依靠人民群众。我们要组织动员好人民群众，紧紧依靠人民的力量，坚持一切为了群众，为了群众的一切，才能够更好地依靠群众，果断落实各项疫情防控措施，民心、民意、民力都向着疫情“出击”，才能够无往不胜。抓好群众的动员组织，全民参与，充分依靠群众、相信群众，构筑起群防群控的严密防线，就一定能打赢疫情防控阻击战。

坚定信心，夺最终胜利。要充分认识疫情防控是一场保卫人民群众生命安全和身体健康的严峻斗争，紧紧依靠党中央有力有效的组织领导，依靠人民群众源源不断的强大力量，听从统一指挥调度，坚决贯彻坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，再接再厉、英勇斗争，以更坚定的信心、更顽强的意志、更果断的措施，积极主动参与疫情防控，坚决夺取疫情防控的最终胜利。

疫情当前，生命重于泰山已经成为了大家的共识。我们要积极携起手来，坚定必胜信念，主动出击，有效阻击新型冠状病毒传播，切断病毒传播途径，全力保障人民群众生命安全和身体健康，打赢疫情防控阻击战。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

一、本课教学目标 1.知识目标

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。2.能力目标

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。3.情感态度和价值观目标

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑

三、教学方法和手段

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据(1)课标的具体要求 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

(2)学生面临的问题 部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框 正确对待理想与现实

（一）板书设计：(略)

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树： 过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生” 过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗” 过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人” 过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事” 过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事； 2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？

3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶” 过程：

1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（三）教学反思：略

第二框 理智面对学习压力

（一）板书设计（略）

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应” 活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？ 2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应” 活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。

2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识” 活动过程： 1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

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广西柳州市消防救援支队联合柳州市安全生产委员会办公室主办的“复工复产企业消防知识网络直播”活动9日上线，为该市复工复产企业上了一堂别开生面的网络培训课。

此次活动以一家企业为示范点，通过“柳州消防”微博等平台同步直播“授课”。

直播中，监督员采取现场讲授、播放案例和企业示范的方式，讲解企业复工复产消防安全管理要点，主要就自动消防设施操作和微型消防站处置演示流程，电气火灾监控和预警、消防设施设备维护和标识化管理等进行讲解，并穿插培训了企业消防安全知识、消防安全责任落实、岗位安全操作要求、现场风险隐患排查、事故应急处置措施等内容。

此次直播活动吸引了该市各企事业单位30万余人在线观看。网络直播将案例与实景相结合，理论知识与实际操作相结合，在线指导帮助各企业解决实际困难，服务指导企业复工复产消防安全工作，使各企业及员工快速地掌握专业的复工复产消防安全工作要点，切实保障了各企业安全复工、顺利复产，为全市经济社会发展提供良好的消防安全环境。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。

2、理清文章的思路，弄清记叙的线索。

3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。

体会文章详略描写的安排，学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法(以多媒体为辅助教学手段)。

同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与》。

二、整体感知课文。

1、检查预习，解决生字词。

2、释题：结合课文内容，谁来说说阿长与是如何联系在一起的?

阿长买《山海经》。

那文章的题目为什么不直接叫“阿长买《山海经》”?

三、作家简介(鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。)

(1)回顾学过的鲁迅作品;

(2)请学生简要叙述鲁迅的生平及作品;

(3)展示图片并明确。

1、细读阿长(本文围绕阿长写了哪些事?重点是什么?生讨论，师明确)。

2、阿长其人(提炼人物形象，概括其人其事其特点)。

3、情系阿长(抓住文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索)。

4、祈祷阿长(生齐读最后两段，体会作者的感情)。

寻找阿长——回想身边的阿长。你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨??爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇300字左右的随笔。

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可能很多人都没有注意过，其实，在Word中，我们仍然能够使用各种函数来进行计算!

下面，我们就作一个详细的介绍，给大家说明，如何在Word中使用函数计算，

当然，使用函数在Word中计算，必须是以word表格为基础，方能计算。

存在如下的表格。

现在，我们要计算的就是男女生的总人数，所以，把插入条定位在总人数的下面的那个单元格，

最后，点击“确定”按钮，计算结果就出来了。

上述的公式，还可以修改为：=Sum(A2:B2)，其中，A2:B2表示，要计算的范围从第二行的第一列到第二列。

当然，您还可以设置数字格式和粘贴函数等选项。

要想实现上述的计算结果，我们也可以使用域来完成，在此，就不再多讲了，因为方法都一样。

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军事上：北击匈奴,修长城;统一东南、岭南、开发南疆、修灵渠。

秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。

四、认识：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一是历史发展的进步.

讨论秦始皇在历史上的作用，说一说在你的印象中他是一个什么样的人，影视剧中秦始皇与历史上秦始皇有何差别?

秦始皇顺应历史潮流,灭六国统一了中国,结束了诸候长期割据混战的局面,符合广大人民的愿望;他建立了君主专制的中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区民族之间的经济文化交流，对后世也产生了深远的影响;他通过统一战争扩大了疆域,使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，以上说明秦始皇是在我国历史上作出过重大贡献，产生过影响的皇帝。

但是，他又是统治残暴的封建皇帝，他广建宫殿、陵墓，浪费了大量的人力物力，影响了生产生活，他还制订了残酷的刑法，使人们生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有虚构成份，历史上的秦始皇是历史的真实,两者差别很大。.

1.秦灭六国,建立秦朝的时间是(公元前221年)。

2.秦灭六国后，秦始皇规定全国统一使用的货币是(圆形方孔铜钱)。

3.秦统一文字，把(小篆)作为全国规范文字,后又推广笔画更为简单的(隶书)。

4.秦始皇进行“焚书坑儒”是接受(李斯)的建议。

5.秦始皇进行“焚书坑儒”目的是什么?有什么危害?

6.简述秦朝专制主义集权统治的主要表现?

皇帝至高无上，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相，太尉，御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断;在地方上推行郡县制，受中央政府控制。

心理学家的研究表明，一个智力水平一般的学生，对阅读过的知识，一小时后还能记住40%左右,一天后还能记住30%左右,一个月后还能记住20%左右,根据人类忘记的遗忘规律,我们在学习历史时,复习显得十分重要,一般来说,对历史知识的复习,基本上要一天、一周、一个月各复习一次，才能加深记忆。

一定要对错题重视起来，现在的学生在学习的过程中大都是喜欢作对题，因为对的题不费脑子，省事，又能显出自已的水平有多高，在自已已掌握的知识里来回的去埋头苦干等于浪费你的时间，要学会在错题中不放松，作错的题型一定要反复的去看，错题才是拉开你和其它同学分值的唯一方法，初中历史不用浪费那么多的时间，紧盯着自已的每次作业中的错题就行了，把更多的时间留给“主科”也并不影响历史的成绩。

元世祖：忽必烈，中国元朝的创建者。忽必烈是一个比较成功的新秩序建立者。他是少数能够重视汉文化，推崇儒术的蒙古统治者之一。虽来自游牧民族，但十分重视中原农业的恢复和发展。

明太祖：朱元璋，明王朝的开国皇帝。原名重八，后取名兴宗。元至正二十八年，在基本击破各路农民起义军和扫平元的残余势力后，于南京称帝，国号大明，年号洪武，建立了全国统一的封建政权。朱元璋统治时期被称为“洪武之治”。葬于明孝陵。

清圣祖：清朝入关后的第二代皇帝康熙帝，康熙执政期间，撤除吴三桂等三藩势力(1673年)，统一台湾(1684年)，平定准噶尔汗噶尔丹叛乱(1688年-16)，抵抗了沙俄对我国东北地区的侵略，签定了《尼布楚条约》，维持了东北边境一百五十多年的边界和平。

汉武帝：汉武帝继位后,著手开始解决北方的匈奴的威胁。重用名将,霍去病,卫青,李广等,加上张骞的外交,经三十年的经营.基本上解决了匈奴的威胁。

汉光武帝： 汉光武帝是我国历史上著名的封建皇帝之一。史称其才兼文武，豁达有大度。他长于用兵，善于以少胜多，出奇制胜。他对待臣僚“开心见诚”，不念旧恶，但赏罚严明。他所开创的“光武中兴”是中国封建史上著名的四大治世之一。

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⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

XXX曾经说过：“中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂！”今天观看了少先队寒假10课第三课的内容后，回顾自己刚刚参加的“红领巾寻访百年光辉足迹”活动，再次低头看着胸前鲜艳的红领巾，我的眼前浮现出的是小小红船承载千钧，播下中国革命的火种，开启中国共产党的伟大航程的那一刻；是100年来带领全国各族人民初心不改、顽强奋斗，不断夺取革命、建设、改革的重大胜利的无数共产党员的光辉形象。我们不尽感慨我们祖国的建立、建设、发展、壮大，正是因为有着无数心中信仰初心至上，脚下踏实稳健为民的共产党人，有着他们淬火成钢的精神品质、坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

“大事难事看担当，逆境顺境看襟度。”越是艰难、越是危险，越能凸显人的本来面目，在这场持久的抗“疫”战争中，党员干部表现是什么样，党在人民心中就是什么样。

疫情是“试金石”，试克难的“决心”。当前，各地疫情防控工作正有序推进，但也有个别地方和地区存在“空对空”“走过场”的问题。比如，有的防控“上热下冷”，上面“滔滔不绝”，下面“充耳不闻”，导致疫情扩散蔓延;有的搞“填表抗疫”“会议抗疫”，令基层苦不堪言;还有的如同“惊弓之鸟”，不顾地区实际，“一封了之”，失了分寸……诸如此类行为与党的宗旨格格不入，“一点也没有人民公仆的样子”。对此，广大党员干部要杜绝形式主义，官僚主义，切实转变作风，科学防控，以疫情不控不松手之意、病毒不除不罢休的之心，时刻与人民同生死、共进退，做到知难而进、迎难而上，执行合一、共克时艰。

疫情是“试金石”，试为民的“初心”。中国共产党的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，在这抗“疫”战争中，我们只能赢，不能输。当前，疫情正处在扩散蔓延的胶着期，我们已经撑过了第一个“14天”，仍需党员干部冲锋陷阵，扎实抗疫，平稳度过第二个、第三“14天”……面对生死考验，要鼓励党员干部挺在前面、走在前头，时刻将人民的生命安全和身体健康放在心里，“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”。各级、各部门要把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓，以“舍我其谁”的担当精神巩固为民初心，坚持全国一盘棋，上下一条心。

疫情是“试金石”，试治理的“匠心”。疫情突如其来，如洪水猛兽般凶猛，若阻击不好，就会“牵‘疫’发而动全身”，产生无法估量的影响和后果。俗话说，“治大国若烹小鲜”，疫情防控也是如此。一方面，疫情防控，“防”只是基础，“控”才是关键。要联同各级、各部门尤其是基层党组织组建以乡科级领导、片区干警、医护人员、驻村干部、村干部组成的“移动堡垒”“先遣部队”，精准摸排，群防群控，哪怕千辛万苦，哪怕“十防九空”。另一方面，基层治理，“治”的是病毒，“理”的是人心。要发扬“慢工出细活，文火煲靓汤”的“匠心”理念，把后果想得再严重一些，把工作做得再细一些，把责任压得再实一些，多些务实的“硬核”，少些精致的“过场”。

此次疫情，试的是对党员、干部的能力和素质，验的是关键时刻能否挺身而出、扎实工作的担当和本领，广大党员干部唯有用好疫情这块“试金石”，经受住疫情防控工作的各项考验，才能从中发现规律，获取主动，找到方法，主动出击，进而带领人民群众取得最终的胜利。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

当前，战“疫”正是最吃劲的时候，复工复产亦迫在眉睫。江苏徐州自2月17日起连续多日无新增疫情，截至3月2日，总计79例确诊病例，71人已出院，可谓管控有力。在此背景下，作为党员，深入一线实地了解复工复产工作，发现一个不容忽视的问题，需引起高度警惕。

在各级党委政府高度重视下，基层复工复产有序推进，就村镇一级来看，填写复工申请表、接受防控知识培训和检查、防控过关的开工复产，这三部是基本流程，地方普遍执行的比较好，但凡事难免有例外、好事办好从来都不简单，需要有高素质的干部去贯彻实施，细察基层实际，阳光下也有阴影，也会有照不到的地方。比如，同类型企业中，一些“路子”硬的早早开工，“路子”不硬的却遥遥无期，“看人下菜”现象在复工过程中也有体现。

毋须讳言，“看人下菜”现象一直未绝，并不会因为疫情存在自然消失，要靠作风建设、纪律建设的常抓不懈予以破解。当前，这一现象在复工复产审核上表现为，审核权力的实施不是基于防控责任的落实，存在个别单位和个人以获取钱款为目的，打着“捐款捐物”支持战“疫”的旗号，思想上麻痹大意、存在侥幸心理，采取走形式、搞“纸上把关”“橡皮章把关”的问题。这一方面为战“疫”工作制造了隐患;另一方面，不利于企业特别是小企业主复工复产积极性的发挥;三则，复工复产审核权成了极少数干部钻营投机、牟取私利的工具。这部分人虽占比极少，但手法隐蔽、名义冠冕，不深入探究不易发现，具有一定迷惑性、隐蔽性，因此更应高度警惕!

对此，我认为基层管理者应当从以下三方面尝试予以破解。

更加精准、科学、有序推进复工复产。

对于大小不同类型企业，要坚持亲临一线、实地监督检查，坚持结合生产环境、条件提出“不虚不空”，契合实际的检查意见。要制定复工复产审核流程图、时间表，并向企业及时公示传达。从递交申请、检查勘验到最后核定，其间每一过程均应明确时限、要求，突出精准、科学、有序复工，特别是审核结果为“不同意”“未通过”的，要写明原因、提出整改意见、时限，绝不能既不给出原因，也不提出具体整改意见，故意含糊其辞，一味推诿扯皮、拖着不办，意图浑水摸鱼、借机生利。

纪检监察部门应主动跟上去，统筹防控、复工中的“隐”“显”问题。

应加大监督力度，既要注意战“疫”中的“显”问题，也要关注复工复产中的“隐”问题。及时跟进监督检查，顺畅公开投诉受理渠道，防止和避免极少数人以各种名义“一刀切”武断处理问题，防止和避免权力成为一些人谋取个人私利的工具，防止和避免非常之时，在细小局部出现权力任性现象，绝不给极个别权力任性者兴风作浪的空间。

统筹战“疫”、复工，必须坚持落细落小落实。

疫情一日不灭、防控一刻不停。在战“疫”尚未取得全面彻底胜利之前，战“疫”的劲头、力度不能减，战位不能丢。同时，复工复产对于全年目标任务达成，对于十三五规划实现具有重要意义。把两项工作统筹好、安排好、推进好，是新时代新形势对党员干部提出的新要求，必须想方设法、千方百计予以推进，要贯彻落实中央关于战“疫”、复工有关指示精神，把防控要求“一着不让”、落细落小落实，不断提高政治站位和大局意识，在统筹推进各项工作中显担当、见水平、长才干。要坚持问题导向和目标导向，坚持实事求是，坚持具体问题具体分析，走好战“疫”、复工的群众路线，公道正派、无私无畏，主动接受群众监督，全面激发干部群众内生动力，把各项工作抓实抓好，奋力抓出一个春花绽放的春天，抓出一个春华秋实的2020。

⬢ 第十课松鼠的成语造句 ⬢

百年风霜依旧在，恰是青春奋斗时。自炮声敲响中国大门以来，近百年的耻辱登上历史舞台。在中国共产党的带领下，青年用激情与热血描绘出幸福蓝图。新中国成立以来，广大青年积极投身于中华民族伟大复兴中国梦，从知青下乡到海外求学归来，都离不开党的正确引导。作为一名当代大学生，我还年轻，与其碌碌无为度日，不如将自己的青春奉献给祖国。我将用一生积极拥抱新时代，让青春在为人民，为祖国，为人类奉献中焕发出更加绚丽的光彩。

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