11～15岁高难度自我介绍手抄报
发布时间：2025-10-1211～15岁高难度自我介绍手抄报。
当我们身处25个陌生环境时，自我介绍成为了重新认识自己的第一步。自我介绍的格式通常包括个人基本信息、兴趣爱好和未来目标等。以下是适合11～15岁学生的高难度自我介绍手抄报示例，供大家参考，帮助有需要的朋友。
▰ 11～15岁高难度自我介绍手抄报 ▰
我，行不更名，坐不改姓，叫xxx，已经度过十六个儿童节了！我相貌平平，一双大大的、水汪汪的眼睛，还有一张能说会道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因为这么能吃，所以才养成现在这“亭亭玉立”的身材！真是悲哀啊！
我有很多爱好，比如读书、弹电子琴、写作文，我样样都非常喜欢！我最、最、最喜欢弹琴了，妈妈给我买了电子琴，我一般写完作业，就会弹上那么几曲“美妙”的音乐，眼前又浮现出那些优美的画面：炫丽、豪华的舞台上，一个小女孩坐在美丽的钢琴前，用自己那纤纤玉手，触动着那些黑白相交的琴键，弹奏出优美动听的音乐，那声音是那么的悦耳、那么的悠扬，场下一片掌声，那位女孩显得如此的有气质、那么的有修养。
此时此刻，我幻想着，如果自己是那个有气质的女孩的话，简直是太完美了！可是，无论做什么事，都要努力呀，要记住，机会是留给那些勤奋、努力的人的，而不是留给那些懒惰的人的！加油吧！努力吧！有付出才会有回报！
其次我还非常喜欢看书，有时候书看完了，又没来得及买新书，我就拿着那药盒里的'说明书，或者街上发的宣传单津津有味地读！妈妈总是说我：“你看你整天就知道读书，也不帮我赚点钱，那买书不需要钱啊！”我把妈妈的话当作了耳旁风，随口答应了一句：“知道啦！”接着又若无其事地读上了书！记得有一次因为我读书着了迷，差点发生交通事故，还被司机骂了一顿呢！
我还把写作当作我生活中的一种乐趣。以前，我的作文水平不是多么的理想，总是前言不搭后语，语句也不通顺，很少用一些好词佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很没劲！但是经过我的不懈努力，现在作文水平谈不上好吧，但总比以前进步了，“进步了”对于我来说，算是一个比较高的评价！
这就是我，我就是这样，一个简简单单的女孩！
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大家好，我叫刘xx，今年是第二实验中学的一名新生，我在七年级二班。
我个子一般，体形较瘦，但我的腿修长，跑起来快极了。一双炯炯有神的眼睛，个性的鼻子，皮肤较黑，一头乌发，这就是我。
平时，我爱争强好胜，所以性格比较莽撞，就因为我性子急，所以有时就会因小事和同学发生摩擦。这点请大家包容。我喜欢运动，这是我的一大特点。
春时，每当上午放学后，我就直奔到家，拿起篮球，到我家旁边空地去练习篮球的步伐以及投篮；下午放学回家，我更是拿起篮球撒腿就跑，到篮球场去练习投篮。一但到歇星期的时候，我就会组织几个伙伴在一起过过招，练练式。
夏时，每当有空之时，我就会到附近的`游泳池里游泳。在酷暑之时，能在清凉的水里嬉戏玩耍，再好不过。
秋时，每天我都起大早，在体育馆附近晨跑。
冬时，天虽冷，但每天做做体操，舒展舒展筋骨，热乎一下身体，这何尝不好？这样不仅能热乎身体，更能锻炼自己。
这就是我，一个爱运动的阳光男孩。
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尊敬面试官：
您好，我叫xx。来自xx。毕业于xxx学校，是电子信息技术与应用专业xx届毕业生。
出生在一个普通农村家庭的我，从农村长大，从小就培养了我吃苦耐劳的良好品质。性格开朗、热情，有较强的进取心，乐于接受和学习新的事物，具备了较强的自觉能力和独立完成任务的能力!
自入校以来，便有了明确的方向，非常注重自己各方面能力的培养。在学习上，积极进取，热爱所学专业，专业成绩优秀，连年获得二等奖学金和一等奖学金。先后获得了《学习优秀生》《遵章守纪生》《计算机等级考试》、《无线电调试工考试》证书。
我很容易融入集体，富有团队精神和集体荣誉感。在校期间，积极参加学校举行的各项活动有极强的敬业精神和高度责任感。还参加了学校业余党校的.学习，使我在思想上得到了很大的提高，使我懂得了一切要以人民的利益为重、一切以公司的利益为重。
我与人相处融洽，能和谐地处理好上、下级关系，具备了良好的适应能力，沟通能力，协调管理能力，并具备了较好的心里素质。严格的家教使我从小就秉承了踏踏实实、认真做人的家风。我会在工作中做到优质高效，还会投入积大的热情。
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我的性格很开朗，和谁都能说得上来。一说就没完没了，这可是个不好的`习惯，因为这个习惯在学校没少挨批，不过总是改不了，但是我会努力改正的。
我的特长是跑步。有一次我在体育课上，以平常的速度跑了第一。我的理想是当一名飞行员，保卫祖国的蓝天。我特别喜欢小动物，上次家里养了一只小猫，我可喜欢它了，给它喂牛奶、香肠，后来猫咪丢了，我伤心极了。
这就是我了！如果你们想和我交朋友，请到三年六班找我。
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大家好！
我叫xx，来自xx小学，今年12岁，我的生肖是鼠，我的性情跟我的生肖相匹配，小巧玲珑而又活泼乖巧，在新的学年希望能和各位成为好朋友，我爱好打羽毛球，但更喜欢英语，我认为现在学好英语是非常有用的，现在英语的普及程度是相当广的，况且现在中国已经对外开放了，英语的`作用就更明显了。
在今后的日子里让我们携手共进取得优异的成绩。谢谢！
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我叫xxxx，今年11岁了，上小学四年级。我有一双水灵灵的眼睛，一头又黑又长的头发，一个高高的'鼻子和我的樱桃嘴。我有许多爱好，喜欢跳舞，喜欢唱歌，也喜欢听音乐，只要有音乐，我就会跳起来，蹦起来，一到这时我都很高兴。
我也有许多缺点，做作业时会在比较马虎，上课做小动作……从今以后我会把缺点变成优点。这就是我，一个有优点，也有缺点的女孩。
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大家好，非常高兴跟大家做个自我介绍，我叫xx，今天7岁。现在是一名小学一年级的学生。
我的爱好非常广泛，如唱歌、跑步、打乒乓球等等。但我最喜欢下棋，我在班中，大家都说我是数学“天才”和围棋“高手”。
这就是我，大家认识我了吗？希望大家有机会跟我切磋。
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我是物流管理专业的xxx，拥有高级物流员资格证。为人乐观开朗，积极向上，勤奋努力，有团队合作精神，有责任心有耐心够细心。作为初学者，我具备出色的.学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神。希望通过工作自己可以得到一定的锻炼，丰富自身。
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我熟悉OFFICE电脑办公软件和运用各类ERP、MRP等系统，丰富的外资厂工作经验，略通关务基础，具有独立处理突发事件及组织协调的能力，强烈的'敬业与团队合作精神，良好的职业道德。
能吃苦耐劳，责任心强，能适应各种工作能力，善于与人沟通交流，比较成熟，为人正直，能够处理好各种人事关系。并且能迅速的融入团队工作，属学习实干型职员。工作以完成目的和达成目标为己任，敢于承担责任，富有工作激情，相信有激情就有一切。如能被贵公司录用，我将与贵公司携手共创辉煌的明天。
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我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。
能熟练运用电脑，掌握一定的office办公软件，与老师与同学保持着紧密的关系，乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦，善于总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。
已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学4年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的.工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力，“踏实做事，诚实做人”是我为人处世的原则。
个人一直继承中国的传统美德做人，做事。
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我叫吴xx，今年12岁，我来自海南省海口市第二十五小学。我的爱好有很多。例如：唱歌。跳舞。画画。游泳等。我性格外向又内向。受不了批评。爱哭。但是我有一个又漂亮又可爱的同学名字叫做：小琪。
我是一个爱看书的女孩，那些《爱的教育》、《格林童话》……都是我最爱看的书。
我是一个乖巧、聪明的女孩，我上课时坐得总是那么端正，听得那么认真，老师说的每一句关于学习的'话我都会听得格外认真。
我就是这么一个女孩，一个热爱学习的女孩。
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我的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。我的头发乌黑发亮，又浓又密，我站在阳光下轻轻地一摇头，头发就会闪出五颜六色的光环，我是个可爱的孩子，大家都很喜欢我，我很喜欢跳舞。
每次跳舞，妈妈都会把我打扮得漂漂亮亮的，像小仙女一样美丽。我在跳舞班学习许多舞蹈，有《小花仙》《蜗牛与黄鹂鸟》《小鸟飞了》……每次放学回到家，妈妈总会让我下10个大腰，30个小腰。每次舞蹈课上，老师总会让我给大家表演，我的'动作到位、体态优美，受到了老师和同学们的表扬。
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每个人都有许多爱好，有的喜欢唱歌，有的喜欢踢足球，有的喜欢弹钢琴，有的喜欢画画。但我最喜欢跳舞。
妈妈知道我的爱好是舞蹈之后，就从我四岁的时候就给我报了舞蹈班，到现在我已经跳了五年了。虽然有时候很苦、很累，有时候还会受伤，但我从来都没有退缩过，我依然喜欢跳舞，只要舞蹈的音乐响起，我就像一个快乐的小精灵，随着音乐翩翩起舞。跳舞的我是那么的活跃、那么的`开心、那么的自信，让我忘记了所有的烦恼。
随着我慢慢地长大，我渐渐地觉得跳舞也是我奋斗的目标！我将来想当一个舞蹈家，在舞台上为大家展现出最优美的舞姿
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跳舞，是我的爱好，我也很喜欢跳舞。我得课余时间大部分用来上兴趣班上，有时间我就会来跳舞。
每天中午放学回家，看到妈妈在做饭，我就在客厅对着电视跳舞，电视可以当大镜子。
有一次，我在练舞蹈。爸爸回来我没注意，我正练倒立时他挠了我一下，我一笑就摔了个屁股墩。
舞蹈对我来说很轻松，练基本功我都不怕吃苦，妈妈说有的孩子练基本功是都哭了，但我不哭，因为哭了还是要练的，还不如好好练。
练基本功很辛苦，但我知道要坚持，坚持就是胜利！
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大家好！
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，获得学院奖学金。
积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”荣誉称号。
在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。
大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心还没有足够的'工作经验。但我擅长快速学习新知识，并且对工作有高度职责感，能够全身心的为工作奉献。
所以，期望您给我这个机会，我有充足的信心在很短的时间内胜任这份工作，成为公司未来发展的好帮手，多谢。
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长着一头长长的黑发，乌黑的眼睛好像可以说话，表达出了她的喜、怒、哀、乐，眼睛下的鼻子不高也不矮，虽然它很一般，但它可帮了她大忙呢！鼻子下面的嘴唇总是粉红色的。她的手很小，却很敏捷，常常比同学们短一节。她的性格很醇厚也很诚恳。满脑子常常想一些精灵怪异的.事情。她也特别喜爱小动物。你们猜一猜，她是谁？哈哈！猜不到了吧？告知你吧，她就是我。
我很英勇。记得，有一次妈妈带我去玩高空探险的游乐设施。在工作人员没有打算好的时候，我上到第一层看了看”啊！好高啊！“我禁不住小声说了一句。立刻扶着楼梯走了下去。工作人员上来了，我紧紧地抱着柱子，他给我系好了平安绳。我要动身了！过了一会儿，我上到了其次层，我走了一段特别难走的地方，它的样子像马蹄形的，我上去之后觉得好难。但是，通过工作人员的帮助，我还是艰难的走了过来。过去之后，我手脚都麻了。但是，我挑战胜利了。虽然很累，但也很快乐，后来我才发觉那个游乐设施有半层楼高呢！
我知道了从其他角度看，玩这个没有什么难度，但是要真到了上面才发觉没那么简洁。
你们说，我是不是很英勇！
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大家好!
我是五(一)中队的xx同学。我在班级里担任宣传委员，工作认真负责，经过一次次的实践，知道了把美术和同学们认真制作的小报结合在一起，布置的黑板报就不失风趣了，同时我真心希望同学们能从我的黑板报上学到更多的'知识!成为一个个知识渊博的“小小科学家”!我从小学习素描和漫画，画画可以称得上是我的强项，我笔下的人物栩栩如生，经常受到美术老师的称赞，所以同学们一致同意由我担任班里的美术课代表。
平时我常常助人为乐，帮助成绩落后的同学，也受到同学们的好评!虽然说是中队委，但我从来不命令、严厉的批评成绩不好的同学，而是和那些同学们融洽相处，有问题也会及时帮助他们，希望他们能努力提高学习成绩，追上其他同学的步伐，做一个不折不扣的“正常人”!我的语文和英语成绩也总是名列前茅，在班级里数一数二，有时还能拿到班级中的“金牌”!“书籍是人类进步的阶梯”!我希望能用这句风靡了几十年的名言唤醒同学们对学习的上进心，带着五(一)班向全校第一，冲刺!
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教学准备：
1.学生课前调查,了解自己喜欢的广播.电视少儿节目的有关情况，《介绍少儿节目》教学设计。有条件的话可准备相关的录音，录象资料。
2．教师搜集中央，省，市不同级别的少儿节目，有条件可以制作成多媒体课件。
3．制作最优秀少儿节目选票。
教学过程：
一．激趣导入。
1．播放“大风车”“小喇叭”“动画城”等少儿节目的主题曲。
2．学生听后说说他们各是哪个少儿节目的主题曲。
3．导言：是的，中央，省，市等各级广播电台，电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对我们的成长有十分重要的作用。我想，我们每个同学都从中受到了不少教育。这节课我们就来说说：我们心中的“少儿节目”吧！
二．精彩回忆，小学四年级语文教案《《介绍少儿节目》教学设计》。
1．启发：同学们，你一定看过或听过许多少儿节目，请打开记忆的仓库，回忆一下那些少儿节目给你留下的印象最深刻。
2．显示展开回忆。（提示：回忆要讲求方法。首先要整体回忆，自己看过哪些少儿节目，然后再一个一个回想最难忘的，最后想一想为什么它是最难忘的？）
3．同桌交流回忆情况，互相补充以丰富回忆内容。
4．指名说说回忆情景，促进全体学生激活记忆表象。
三．介绍最感兴趣的节目。
引言：从刚才几位同学的发言中可以知道，留在同学们记忆深处的少儿节目很多很多，下面请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。介绍时，可以先谈谈积木的主要内容和特点，然后再说说自己的收获和体会。
（一）自主准备。
1．提示：先用比较的'方法从多个印象深刻的节目中选择一个最感兴趣的，然后想一想它的主要内容是什么，有什么突出特点，最后想一想自己看了它有什么收获和体会。
另外，为了发言有条理，有顺序，可以在想好内容后列一个发言提纲。
2．学生各自进行思考，准备。
（二）小组介绍。
1．组织学生自找伙伴组成学习小组。若有不平衡现象，教师可稍做协调。
2．人人发言，互听互评。比一比，看谁的介绍最精彩。对个别发言有困难的学生，教师要适当做好点拨，指导。
3．各小组选出2-3名讲得好的学生，代表小组到全班交流。
（三）全班介绍
1．各小组代表介绍。
2．小组成员补充发言。
3．小组评议，评一评哪个小组介绍得最有特色。
4．评出最佳介绍者4-6名。
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一、教学目标
1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备：
让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：
一课时。
六、教学过程
（一）谈话导入 ，引出课题
上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点 写具体 写生动）。
（二）提出要求，讨论理解
1、审文题明要求： 看书 95页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？
本次作文要求中有哪些限制条件？
2、明特点拓思路： 指导如何抓住人物的特点。
（1）什么叫人物的特点 ？
（2）人物特点主要表现在什么方面呢？
板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯……
过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3、扣例文借写法：
《少年闰土》一文作者写出了闰土的`什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？
板书：代表性事情
问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）
表达方法指导：
Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人。例：闰土
语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。
例：闰土
行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。
例：闰土
心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。
总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
（三）举例激情， 启发选材：
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
（四）突出主题 ，指导命题：
指导学生广泛有中心的多种命题。
题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例？
例：我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某
（五）灵活多样，指导写法：
俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答）
开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）
事情记叙符合特点
结尾（点题、前后照应、等）
（六）自拟题目，下笔成文
下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。
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▰ 11～15岁高难度自我介绍手抄报 ▰
知识：学会观察自然景观，做到观察有序。
能力：培养学生用准确的词句描绘自然景观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料，
难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍自然景观之美。
教法：展示、交流。
学法：自主探究。
教具：图片。
流程：
一、组织教学
二、1、导入
2、学生讲述、交流：
（1）分组讲述、交流。
（2）全班交流。
教师提出活动要求：
1、要将自己观察自然景观的`奇特情况向大家介绍。
2、其他同学要认真倾听。
3、师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。
4、总结与展示：
教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
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《自我介绍》教学设计
教学设想：
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的.效果。另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
交流并显示说话要求：自己叫什么名字？
今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。】
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。】
3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。】
二、合作交流，尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。】
三、创设情境，活化交际
1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己
（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍
【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。】
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。】
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案
【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。】
▰ 11～15岁高难度自我介绍手抄报 ▰
记得去年清明节放假，我和妈妈去森林公园玩。
到了森林公园，我看到一款攀岩的游戏，我和妈妈刚好去“尝鲜”。那是一个巨大的充气游乐设施，顶部有一只“大猩猩”，它看守着一个宝箱，样子神气十足。
我远远看到那些小朋友神气攀登的样子，便兴奋地往前跑，边跑边和妈妈商量说：“我也想攀岩。”妈妈觉得这个游戏很“有益”，便为我买了票。
刚开始，我觉得这个游戏很简单，于是，我先爬最简单的木梯关，可当我爬到第六层时，不由自主的往下看，因为我有恐高症，不看不要紧，这一看，心里就特别害怕。
不过，在妈妈的用心指导鼓励下，我试着学会了爬木梯到爬网绳，最后练习爬“岩石”，就在爬“岩石”时出了意外。
当时，我正竭尽全力往上攀登，眼看就要攀登到顶部了，突然感觉手脚开始发抖。我便产生了放弃的念头，我心里想：“要不滑下去？嗯！”我自己暗暗下了决心，并决定立刻松手，于是我松开了正攀岩的双手。由于我没有先跟妈妈说，我要松开手，就放开了自己抓“假岩石”的手，只听到“哧哧”的声音，很快，我掉了下来。因为这个游戏的道具是充气的，所以，我没有伤着，可是，妈妈的双手由于紧紧抓着保护我的安全绳，她的'手被极速滑动的麻绳连皮带肉磨掉了一大片。看着妈妈疼的直甩手，我快急哭了，一路上还不停地给妈妈道歉。
幸亏妈妈的手，经过一个多月的恢复，完全恢复正常了。学个游乐攀岩都不容易，真正的攀岩更了不起了，做什么事都不容易，要不怕困难啊。
后来，再想起这事，都觉得，那天真是惊魂啊！
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星期六上午，爸爸带我去了迪荡，我们随便走进了一个公园，也不知道叫什么名字。我们先看到了滑板场，但没什么好玩的。我们继续往里走，看到一个攀岩架。我想上去试试，爸爸就和我一起去了。
那里的攀岩可真难爬。有的往外突，有的往里凹，也有平整的。我先找了一块平整的往上爬，爸爸在下面轻轻地扶着。一开始我非常紧张，后来好了一点点。很快我就爬了好几十厘米。然后又爬了一米，等爬到两米时我就受不了了。本来我还打算再往上爬的'，可是爸爸说太高了，他够不着，会很危险的，我就下来了。但我不知道该怎么下去。爸爸扶着我，我慢慢地爬了下去，可是到后来，我怎么也踩不到那块板，爸爸只好把我抱了下来。
就这样我爬了一次又一次，但都没有成功。我在中途，不是手够不着，就是脚踩不着，都失败了。最后一次我也没能成功。我一开始往上爬，爬到一半就爬不动了。然后我无意中踩到了一块石头，石头啪嗒一声就掉了下去，幸好没砸到我的脚，不然我就完蛋了。真刺激！
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去年国庆节，爸爸妈妈带我去龙华庙会玩。
庙会中有一个攀岩活动项目深深吸引了我。爸爸说：“参加这项活动需要胆量和勇气。”我看见别的小朋友都在努力的.爬，我说：我想试一试，我会成功的。爸爸同意让我试一下，我兴奋极了！
当工作人员给我系好保险带后，我开始向上爬，刚爬的时候什么感觉也没有，觉得和爬滑滑梯一样，可是越往上爬越害怕。脚老是找不到地方踩，当我看到身旁的小朋友都在努力向上爬。我心里想，我也要努力呀，不能落后，最后我终于爬上了顶峰，心里别提有多高兴啦！可是当我准备下来，不经意间往下一看，心跳突然加快，怎么离地面那么高呀！我害怕极了，头上也冒出了大滴的汗珠，腿也开始发抖了。这时，地面上好多人都在招手为我加油。爸爸挥着手冲我大喊：“孩子，加油，别怕。坚持到底就是胜利。”看到这么多人鼓励我，我慢慢冷静下来，终于鼓足勇气，一步一步回到了地面。
经历了这件事，我的学习态度比以前更认真了，遇到困难也不会害怕了。因为只要我们认真对待每一件事，困难总会被我们攻克的。
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“攀登”好像在我的记忆宝库中从未有过，我一直都是忽悠忽悠地过了这么多年，从未为人生而攀登，这大概是心理还不成熟，就像大人常说我“不懂事”吧。
其实我也想像“东施效颦”那样学班中的一些“刻苦分子”，整天埋头苦干，忘乎世间之忧乐，只在乎学之乐趣。可我自幼贪玩，又是一个没有耐性的”野孩子“，怎么能像他们那样呢？太累了，何必呢？
其实我也有过刻苦攀登的亲身经历，那就是那些“狂分子”竟全都“坐”到我的.头上去了，我却被远远抛在后面。恶气难忍，于是，我便暗暗下决心，不杀杀他们的嚣张气焰，誓不为人，但我对这些还是有刻苦有行动的。从此以后，我不再去玩耍，整日忙碌于学习，因为始终都有一个梦想在驱使着我，那就是不能落后，结果自然是可想而知，我在班上的位子当然是“完璧归赵”了。可就当我成绩水涨船高时，我的攀登志向也随之泯灭了，因为我觉得别人还在老远呢？我还是悠闲悠闲吧！
就这样，我的攀登就这样昙花一现。真可怜，我为什么不让它陪我一同前进呢？可是不能，人生的路上还有许多比攀登更有趣的事等着去体会呢！不知这种感觉是不是钱钟书老先生《围城》中的“鸟笼”和“城堡”所构成的“围城”心态。
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