药学院**“共青团剧场”工作总结

1、 主题：加强团员与社会的关系，提高团员的社会实践能力

2、 时间：2012年5月12日12:30-14:30

三、 活动地点：五堰电影院

4、 承办单位：药学院团委组织部

五、 活动概况

2012年5月12日，由药学院分团委组织部主办的主题为“加强团员与社会的联系，不断提高团员社会实践能力”的观影活动在五堰电影院举行。这次活动取得了预期效果，使共青团精神深入到每一个学生的心中。

参加此次活动的有药学院分团委学生会全体成员。活动前，我院团委组织部、宣传部做好了各方面的宣传工作，同时与五堰电影院进行了相应的沟通。

同学们对本次活动充满了极高的热情，活动结束后，全体参加的成员在五堰电影院门口合影留恋。

六、 活动影响

通过这次活动，同学们对团日活动有了进一步的了解，并深切地体会到了共青团的伟大，同时同学们明白了继承和发扬共青团的光荣传统不是一句口号，而要从自己做起，从身边的小事做起，尽自己最大的努力为共青团争光。

七、活动不足

1本次活动是一次户外活动，在组织上没有做好工作，比如：所有成员都是陆陆到达五堰，没有统一的时间。这将对安全构成一定威胁，我们今后将加以改善。

药学院分团委组织部

2011年5月12日

✪ 药学院实习报告总结 ✪

湖北医药学院是二本。

湖北医药学院坐落于湖北省十堰市，始建于1965年，于1977年开始普通本科教育，1994年经原国家教委批准，正式列入国家普通高校序列，并定名为郧阳医学院。2010年经国家教育部批准，学校更名为湖北医药学院。

根据2014年9月学校官网显示，该校占地101.64万平方米医学教|育网搜集整理，教学行政用房12.56万平方米;固定资产5.5亿元，教学科研设备总值1.5亿元(不含附属医院)。有12个教学单位，开设13个本科专业。2013年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

据9月学校官网显示，学校占地1000多亩，图书馆各类藏书400多万册；开设4个二级学院、10个本科专业、21个专科专业。

师资力量：

学校共有专任教师488人，其中外聘教师96人，副高级以上155人，拥有博士学位30人；省级教学名师1位、省级教学团队1个。

质量工程：

据209月学校官网显示，学校建有省级特色专业3个、省级精品专业1个、省级创新创业孵化中心1个、省级生产性实习实训（教师认证）基地2个、省级精品课程1个。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

截至2013年5月，学校有专任教师568人，其中硕士、博士学位学校大门教师352人，高级职称219人。享受国务院政府特殊津贴1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，省有突出贡献中青年专业技术人才1人，省拔尖创新人才3人，省级教学名师2人，省优秀教师1人，省师德先进个人3人，省教育系统巾帼建功标兵2人，吉林市学术带头人7人。担任省一级学会理事长及国家二级学会理事以上职务26人，省优秀教学团队5个(组织学与胚胎学教研室、物化学与分子生物学教学团队、药剂学课程教学团队、“思法”与形势政策课教学团队、外科学教学团队) 。

截至2013年5月，学校下设人文社会科学学院、基础医学院、临床医学院、药学院、护理学院、公共卫生学院、检验学院、口腔影像系、军事体育教学部9个教学院、系，图书馆、信息中心、直属医院3个直属单位。有附属医院6所，各类实践教学基地113家。

截至2013年5月，学校有省“十二五”优势特色重点学科2个(外科学、药剂学)，省卫生厅重点专科2个。开设预防医学、临床医学、医学影像学、医学检验、医学检验(临床输血)、药学、药学(临床药学)、药物制剂、护理学(英语护理)、护理学、应用心理学(医学心理学)、生物技术、生物医学工程、食品质量与安全、公共事业管理(卫生事业管理)、市场营销(医药营销)、信息管理与信息系统17个本科专业及专业方向，临床医学、口腔医学、医学检验技术、医学影像技术、药学、护理学6个专科专业，涵盖医、理、工、管4个学科门类。

截至2013年5月，学校有客座教授46人，先后与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、印度、菲律宾和新加坡等10多个国家的高校、医院建立了合作关系;同香港Maryknoll医院合作开展1+5境外育才项目，由1名教师带领5名学生进行临床见习。转隶以来，学校接待国(境)外来访团组20多个，60余人次;派出国(境)外访问团组34个，100余人次。每年选派优秀教师出国交流学习，已有39人相继赴英国、澳大利亚和美国等地学习。学校长期聘请3名外籍教师承担英语教学任务。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

今年暑期的社会实践活动对我来说依然十分有意义。作为团队的摄像，我全程记录着整个活动，既是一个客观的观察者，也是亲身的参与者。每当同学们参与到实践活动中的时候，我都会拿起手中的摄像机去记录着他们无私的志愿活动。

我们的活动从南京博物馆开始。首先，我们在南京博物馆进行了盛大的开幕仪式，志愿者们宣誓，并且从馆长手中接过了志愿服务的工作牌。馆长也想所有的志愿者提出了他殷切的希望以及要求。每个同学的脸上都充满了一份自信与期待。就这样我们的活动正式开始了。第一天我们在讲解员的带领下注意参观了南京博物馆的各个展厅。想着过几天自己就将成为博物馆中的一员，每位志愿者的脸上都充满了一份期待!从我的镜头中，记录了很多南京博物馆的珍贵文物，他们不但每一件都价值连城更重要的是因为他们都拥有极高的历史文化价值。听着讲解员的一一讲解，每位同学不但增长了很多的历史文化知识，并且更为重要的是在他们的心中已经树立起了文物保护的意识。我想通过我们的社会实践活动一定可以在大学校园里掀起一股保护文物，热爱文物的风潮!

手拿厚厚一叠文物资料，志愿者们显得有些手足无措，因为在接下来的很短的时间呢，他们每个人都要熟记手中的材料，以便向前来参观的有人介绍文物知识。虽然眼前的困难不小，但是不难看出他们已经做好了迎接挑战的准备，想要达到这是讲解员的熟练水平自然还是要付出不小的努力。我的镜头自然也捕捉到了志愿者们努力背诵的珍贵镜头，我想着代表着他们的决心，也代表了他们认真对待工作的精神。几天的讲解下来，从一开始的生涩不熟练的讲解，我已经惊奇的发现很多志愿者已经可以非常熟练自如的向前来参观的游人们介绍起博物馆的许多文物了。一招一式很想专业讲解员，不注意的话可能你真的很难分清哪些是专业讲解员，哪些是我们的志愿者了。我想，讲解既是一次生动的志愿服务活动，也是一次学习历史知识的好机会，相信我们的志愿者在这次活动中都有不少的进步，我们的活动能产生这样良好的效果，相信也是每位同学最为欣慰的事情了!

我们的第二项活动就是去玩家帮安养庇护所看望哪里的智障儿童。同学们经过精心准备，给那里的孩子带去了来自我们南师大学生的一份关爱。这次我们的志愿者们主要是结合他们在南京博物馆学习到的一些知识，给他们进行最为基本文物知识。由于多数的儿童都存在智力上的缺陷，所以本次的授课基本上采用的图片为主。这样的形式让智障儿童接受起来更加顺利一些，也让我们的活动可以实实在在的给智障儿童带去知识带去欢乐。开心的笑容已经是我们此次活动最好的答案，我用镜头记录下了这美丽的瞬间。其实，智障儿童和正常人相比更需要社会的大力关注，关爱。我们需要通过本次活动唤起社会对弱势群体的关注度，让我们的社会在各个方面充满着和谐的氛围!课上完了，我们还带着同学们一起做游戏，愉快的气氛天真的笑声让我们冒着酷暑所做的活动更加有意义。

本次的暑期社会实践是充满意义和效率的，我们的活动既是一次面向社会宣传文物知识的志愿活动，也是一次把关爱带给智障群体的公益性活动，在这其中我自己用手中的摄像机记录着一段段感人至深的画面，记录着同学们所付出的辛勤汗水也记录着一个个快乐的场面。对自己来说，我学会了如何去关心他人，关爱他人;如何对社会做出一些自己力所能及的善意之举;如何肩负起作为一名大学生对社会责任!总之，这次的社会实践将是自己走向社会的宝贵经验，将是我受益终身!

暑假期间为了积极响应学校要求大学生到基层进行社会实践的号召，7月中旬，在指导老师戴鼎震教授的带领下到盐城学习蝇蛆养殖技术，并将学到的技术应用到学校在淮安帮扶的“一村一品”项目中去。

市场对农牧畜产品的需求量不断增加，各种养殖业的规模不断扩大，随之也带来了一系列的问题，其中突出的问题就是养殖产生大量的粪便，如果不及时处理对环境将是不小的危害。虽然近年来不断提倡使用有机肥改善土壤环境，然而从养殖场运输出来在其过程中也有很多问题，发生疾病的养殖场的粪便运输带动了细菌的传播，使其受害的面积扩大等等，再则有些粪肥不能直接投入田中使用。比如鸽粪，由于消化道短不能很好吸收杂粮中的的营养成分使得粪便中的营养过剩，直接入田会使农作物死亡。

蝇蛆养殖的好处在于利用粪便，消除其中的有害物质，消除气味。蝇蛆的各种营养成分含量很高。尤其是蛋白质含量，可以做为饲料蛋白添加剂。

在盐城市盐都区大岗镇的康庄生态养殖基地进行了为期一周的学习。每天早晚跟随养殖人员进去蝇房与育蛆房亲身体会学习。虚心向技术人员请教。认真整理记录。学习体会从蛹的孵化到化羽，幼蝇的饲喂以及湿度和温度的调控。产卵期的推测判断。如何收卵，卵的培育营养供给培育料的配制，水分的掌握，如何保种……在七天里，在养殖过程中去发现问题，寻找问题，力求掌握养殖环节中的各项技术要点。在此过程中，根据当时的条件，从鸡场中选出30只草鸡分成3组。在日食中添加不同分量蝇蛆以观察草鸡的生长情况，在后来的数据中显示，在日食中添加60%的蝇蛆较添加20%和未添加的2组生长速度有明显提高。通过实践初步证明了此生态养殖模式的可行性。

结束在盐城的实习后再奔赴我校科技对接县——淮安市楚州区，在苏嘴，正在筹建一大型种猪养殖场，该场建成后每天将会产生大量的粪便，为蝇蛆的生产提供原料。所以蝇蛆的生产基地将与其成为配套建设，以解决在养殖过程中最大的问题。在此同时到园艺系对接项目基地参观学习，探索利用经蝇蛆利用的粪便还田改善土质，提供农作物生长的养分，借鉴以前的资料可知此法可取得良好的效益且农作物在各方面均比使用化肥要好。

在结束两地的学习实践之后，在院系的支持下，开辟了两间实验室进行养殖的小范围实验。首先利用鸽场的鸽粪养殖蝇蛆，在此过程中，经过多次实验要测算出鸽粪转化为蝇蛆的转化率，残渣做为有机肥在实验室宅地种植青菜萝卜。完成生态养殖的一个循环，再利用蝇蛆饲喂青虾。在初期实验中，可明显观察到青虾吞食蝇蛆，在接下来的实验中，将利用一批幼虾进行分组试验以观测使用蝇蛆饲喂与使用一般饲料饲喂，在哪些方面存在差异。

生态养殖模式将是一个发展趋势，在探索过程中，我们仍需不断试验摸索。

一晃，一个月的大学生志愿者实践活动即将要画上完美的句号，面对这即将离开竹源社区的时刻，更多的是不舍，心中有点伤感。虽然只是短短的一个月的实践时间，但我过得相当的充实;虽然我们做的都是比较基层的事情，但我还是学到了很多东西;虽然有时候有很多很繁琐的工作任务要完成，但我还是觉得相当的快乐!作为即将步入社会走上工作岗位的我，这一个月无疑是一次十分宝贵的时间与锻炼。我真的十分感谢小榄镇政府和竹源社区给我们提供这次宝贵的实践机会。

每年暑假、寒假我都会参加一些社会实践活动，但都是到一些私企做做销售员，打打包装等，到社区实践、做一名志愿者，其实这已经是第二年了。说真的，我十分喜欢这个活动。因为我不仅从中得到了快乐和友谊，而且学到了很多东西。记得第一天到竹源社区报到，心中有一种很熟悉的感觉，很兴奋。面对大多数都不认识的同事，大家轮流着自我介绍。虽然是有一年的经验了，但我还是有点紧张的。其实，说到底还是自信的问题。无论是大学社团工作，还是社会实践活动，还是将来的工作，自信都是十分的重要。自信是成功的必要条件，是成功的源泉。自信无论在人际交往上、事业上还是在工作上都非常重要。成就事业就要有自信，有了自信才能产生勇气、力量和毅力。具备了这些，困难才有可能被战胜，目标才可能达到。但是自信决非自负，更非痴妄，自信建筑在崇实和自强不息的基础之上才有意义。到现在，我对每个人都熟悉了，而且都蛮好感情的。面对他们我不再紧张了，我们大家一起工作，有说有笑的，能认识他们真的很开心!

记得那天，上司跟我说：“你什么都好，就是有时候乱说话。”其实，的确是的。我整天都开玩笑，玩笑开大了，就乱说话了。在工作上，无论什么时候都要尊重上级领导，即使是说笑这样小的事情。如果说，被人尊重是做人的一种权利和需要，那么尊重别人，则是一种美德，一种文明。在工作中与别人相处，要学会尊重别人。不尊重别人，就没有和谐融洽的人际环境，干事情就会因为缺乏他人的真诚帮衬而感到举步维艰。

记得近一段时间大家都在忙着弄社区篮球比赛、人口普查、身体健康调查的事情，我们都忙得不可开交。大家工作都是分成几个小组，分工合作。有时候事情太多太繁杂，我的心情都变得十分烦躁，甚至有时候跟我的同伴会产生点小摩擦。但很快我们又冷静下来继续合作，只有合作才能更快更好的完成工作，毕竟大家都是一起工作的，大家都是为了工作。通过这几次的活动，我懂得了合作精神在工作中的重要性。一项事业的成功往往是众人合作的结果，一个单位，不但同级之间需要合作，就是上下级之间也需要合作。不同的人处于不同的位置上，目的是让他们发挥自己的特长。在一个组织或部门之中，团队合作精神显得尤为重要。学会与他人合作，发挥团队精神在具体生活中的运用，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使我们的事业更加良好地向前发展。

第二年了，还是淑文当我们的“上司”。其实我已经很熟悉她的脾气了。当第一天她给我们介绍情况、分配任务时，她的架势、态度、语气很让我难受，我讨厌她了。我想以后一个月的日子难熬了。然而，跟她相处了近一个月的时间，我重新认识她了，我渐渐习惯她了，我开始了解她了。其实她并没有我一开始对她想象中的那样，她工作时很认真，外表好像有点冷酷，但其实她也挺随和的，我们也经常拿她做笑柄，跟她开玩笑，有时看到她也笑得合不上嘴。她的工作很多很繁杂，但她工作很努力很认真，经常工作到很晚才离开办公室，经常都是最后一个走的，这我很钦佩她。而且，很多时候她都积极努力为我们争取更多的“福利”，我知道她也蛮喜欢我们的。虽然有时候对我们比较严格，好像也有点冷酷，但我知道她也蛮疼我们的。每次活动，她都会十分关切我们的安全，确保我们都是否安全到家。快要离开了，真有点舍不得她这个朋友。

在竹源社区工作了这么久，我真的感觉领导对我们十分关怀。在这里，我衷心感谢领导!感谢领导对我们的支持与关怀，感谢领导对我们的教导和培养!是你们，让我们学到了更多，不仅是工作上的知识，而且是处事为人的道理。感谢你们!

社会是一个大舞台，而这次大学生志愿者社会实践活动正是为我提供了这样一个广阔美丽的舞台，而我在这舞台上演了一出绚烂多姿的短剧。

虽然只是短短的一个月，而它给我的，将是宝贵的工作经验、隽永的人生哲理、开阔的社会见识，这是一笔宝贵的财富，这将会影响我的一生，为我的未来指引前进的道路。

今年的暑假社会实践活动日子早已远扬，同学们感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短暂日子里，让大家难以忘怀。

此次社会实践，开阔了大学生的视野，锻炼了大家的耐性，加大了大家与社会的接触面，进一步激发了我们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。

总之，通过暑期社会实践活动，同学们在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的“走出去，到农村、工厂、社区去”，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。

在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上的认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题。

回想这次社会实践活动，同学们学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术需要长期的练习。

经历了暑假的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我的脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。

美丽的风景，似乎总在远方。于是许多人选择在这个季节，信步去看一场花事，渡船去赏一湖碧水。一路风尘，赴时光之约。我们明了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，风尘仆仆的二十余载，我们竭力的在学校里、书本里汲取或是有用或是无用的知识，却始终不得以付出实践。蝉鸣荷开，我们也终于有了一次接触社会的实践的机会!

社会实践是我们大学生思想政治教育的一个重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。而学校对每年的假期实践都相当的重视，为学生提供了一个良好的平台与机会，并为我们保驾护航，期待着我们能从中得到锻炼，学到在学校里学不到的知识与能力。而我们也正是本着对自己负责对社会热心的态度，积极响应学校的号召参加了这次实践。

而我，作为这次实践队的一份子，这项活动亦给了我更多的责任与挑战，同时，我也从中获得了更多的的能力与认识。从课题选定的一开始到组建好我们的团队再到队员一起为活动奔赴往返，到最终完成我们的成果，一步步一天天，我与它同在，牵挂着它，与它一起成长。我明白了要和大家去做成一件事，首先自己要成竹在胸，有比较成型完整的想法，并且要有一定的自信。同时，沟通，这是一个不容忽视的问题，队员之间相互交流彼此的看法，我们要的是一个开放自由的合作氛围，大家各抒己见，不时的改善我们的活动，使我们的行动向着更有效的方向发展。

由于我们是第一次参加进行暑期社会实践，所以尽管我们在出发前做好了充分的准备，我们在真实的实践中还是遇到了各种各样的问题。

我们要有一双懂得观察的眼睛，因为生活是我们的导师。我们需要在行走的过程中不断观察，不断学习。

暑假的社会实践活动已经结束，但是社会实践活动带给我们的影响永远不会结束。它让我们走出课堂，走出校园，走向社会，走上了与实践相结合的道路。实践是检验真理的标准，在实践中我们发现了自己的缺点和不足，发现了自己以后发展的方向。同时也了解了如何将所学知识应用到社会生产生活中去。社会实践活动虽然当时感觉很幸苦，但现在回想起来乏味中充满希望，苦涩中蕴含着甘甜。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

临床医学

培养目标：培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才，在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求。

主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、预防医学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。

修业年限：五年。

授予学位：医学学士。

就业方向：临床医学专业毕业生实际工作能力强，就业面较广，可到各级医疗卫生机构从事医疗、教学、科研工作;到各级政府的卫生管理部门从事医疗卫生管理工作。

医学影像学

培养目标：培养具有基础医学、临床医学、医学影像学基本理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生机构中从事医学影像诊断、医学影像技术、设备管理工作以及医学影像质量控制和质量保证的应用型医学影像专门人才。

主干学科：基础医学、临床医学、医学影像学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学影像检查技术、医学影像设备学、放射诊断学、超声诊断学、放射治疗学、CT、MRI诊断学、介入放射学、核素诊断学。

修业年限：五年。

授予学位：医学学士。

就业方向：可到各级医疗卫生机构从事医学影像诊断、介入放射学、核医学、放射治疗和医学影像技术等工作;到医学高等院校从事医学影像学教学、科研工作;到各级政府卫生管理部门从事医疗卫生管理工作。

预防医学

培养目标：本专业培养具有基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识和检测技术，能在疾病预防控制、卫生监督、医疗保健等机构及相关医疗卫生机构从事预防医学工作的应用型专门人才。

主干学科：基础医学、临床医学、预防医学。

主要课程：生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、儿少卫生学、卫生事业管理。

修业年限：五年。

授予学位：医学学士。

就业方向：各级疾病控制中心、卫生监督所、检验检疫局、医院、卫生行政部门、海关、社区卫生服务中心工作。

护理学

培养目标：培养具备基础医学和护理学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备丰富的人文社会科学知识、富有独立思考和创新意识，体现护理照顾的社会责任感和尊重患者与专业的职业精神。能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型专业人才。

主干学科：基础医学、护理学、人文社会学。

主要课程：系统人体解剖学、组织学和胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、急危重症护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学、护理教育、护理心理学、护理美学、社区护理学。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：在各级各类医疗机构从事护理、教学、科研和卫生行政管理工作。

药学

培养目标：培养具备药学学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的科学素养，能够从事药物制剂生产、药品质量控制、药物临床应用研究、药物研究与开发、药品经营与管理等工作的高级应用型药学专门人才。

主干学科：药学、化学、生物学。

主要课程：分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、药理学、生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药剂学与药物动力学、药物分析、药事管理学、临床医学概论等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：毕业后能在医疗单位、药品生产企业、药品检验机构、药事管理部门、药品流通领域等从事相关工作。

药学(临床药学)

培养目标：培养具有丰富及扎实的化学、生物学、医学基础，能熟练掌握药学及临床药学方面的基本理论、基本知识和基本技能，使医药学知识融会贯通，具有良好的科学素养，具备从事合理用药指导、用药监测、新药评价、临床药学研究等工作能力的高级应用型临床药学专门人才。

主干学科：药学、化学、生物学。

主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、生物化学、物理化学、微生物学与免疫学、人体解剖、生理学、临床医学概论、药理学、药物化学、药剂学、天然药物化学、药物分析、临床药物治疗学、临床药理学等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：毕业后能在医院药剂科、社区药房、临床药学研究、药品生产、药品检验、药品管理等部门、从事临床药学研究、指导临床合理用药、药品生产与质量检查等方向的工作。

药物制剂

培养目标：培养具有丰富及扎实的化学、制剂工程学、药学基础，能熟练掌握药物制剂的基本理论、基本知识和基本实验技能，具有良好的科学素养，能在药物制剂和与制剂技术相关的领域从事药物制剂研发、制剂工艺设计、药物制剂的生产、制备、质量控制和管理等方面工作的高级应用型药物制剂专门人才。

主干学科：化学、生物学、药学。

主要课程：分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、药物制剂设备与车间工艺设计、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物药剂学与药物动力学、药物分析、药事管理学等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：毕业后能在药物研究机构、药品生产企业、药事管理等部门从事相关的工作。

食品卫生与营养学

培养目标：培养具备医学、营养学和食品科学的基本理论和实际操作技能，能够从事医院临床营养治疗和营养管理，在社区、食品企业等从事膳食指导和营养管理，以及食品安全检测监督管理，妇女、儿童、老年等特殊人群营养评价和膳食指导等工作的高素质应用型营养与食品卫生专业人才。

主干学科: 基础医学、临床医学、营养学和食品科学。

主要课程：无机化学、有机化学、人体解剖学、生理学、生物化学、病原学、食品微生物学、免疫学、病理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、分析化学、仪器分析学、基础营养学、人体营养学、应用营养学、临床营养学、食品卫生学、卫生统计学、流行病学、食品毒理学。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：各级各类医院、宾馆、酒店、学校、社区医疗保健中心、食品药品监督管理局、疾病预防控制中心、食品行业、药品食品及保健品企业和美容、健身、养生中心等单位。

医学检验技术

培养目标：培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的'基本知识、基本理论和基本技能，能够从事医疗卫生机构、科研机构、血站、体外诊断试剂研发及生产等部门，品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

主干学科：基础医学、临床医学、检验医学

主要课程：解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、医学微生物学、医学免疫学、诊断学基础、内科学、外科学、临床检验基础学、临床血液检验学、临床微生物检验学、临床生物化学检验学、临床免疫检验学、临床分子生物学检验、临床输血检验学

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向： 医学科研机构、医学院校;各级医院检验科、防疫站、血站;食品卫生检验、商品检验、环境保护检验、海关卫生检疫、公安法医检验;医药开发研究、检验仪器设备维修、试剂的研制与营销等单位;生物制品研究所、生物医药公司、企业、医学院校、医院的实验技术工作岗位。

生物技术

培养目标：培养适应社会主义市场经济需求的德、智、体、美全面发展，具有医学和现代生物技术背景，基础扎实、知识面宽、素质过硬，具有创新精神和较强实践能力，毕业后能够从事医学与生命科学相关的生物技术教学、科研、技术开发、管理等工作的应用型专门人才。

主干学科：生物技术、医学基础与临床、检验医学。

主要课程：普通生物学、生理学、生物化学、分析化学、医学微生物学及技术、医学免疫学及技术、临床医学概论、细胞工程、基因工程、酶工程、蛋白质工程、发酵工程、分子诊断学、临床基础检验技术、血液及输血检验技术、生物化学检验技术及生物制品。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：毕业后能在各级医学及生命科学研究机构、高等医药院校、生物试剂公司、生物制药公司等部门，从事医学生物技术相关的科研、教学和开发及技术支持，也可在各级医院、血站及防疫部门从事医学检验及实验室技术工作。亦可继续深造攻读硕士学位。

应用心理学(医学心理学)

培养目标：培养具备扎实的心理学基本理论、基本知识、基本技能和基本的医学知识，能够在医疗卫生、教育、社区、企业、行政管理等部门从事临床心理卫生保健、心理健康教育人力资源管理及教学工作的应用型专门人才。

主干学科：心理学、基础医学。

主要课程：生理心理学、普通心理学、病理学、心理学史、社会心理学、实验心理学、心理统计学、发展心理学、变态心理学、认知心理学、人格心理学、心理咨询学与治疗、心理评估学、系统解剖学、生理学、病理生理学、心身医学。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：综合医院和精神病院心理诊断、心理治疗;各级各类学校学生的心理健康教育和心理辅导;社区、军队、企业、司法、政府部门等企事业单位从事心理咨询、心理测量、人力资源管理、心理健康教育以及科研工作;社会服务机构从事职业选择、恋爱婚姻家庭、家庭教育等方面的咨询和培训工作。

生物医学工程

培养目标：培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，掌握现代电子工程技术的基础理论和相关医学知识，具有较强实践能力的高级实用型人才。

主干学科：电工学、电子学、生物医学工程、基础医学。

主要课程：高等数学、普通物理学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、电路分析、模拟电子技术、脉冲与数字电子技术、数字信号处理、计算机应用基础、 C 语言程序设计、单片机技术与应用、微机原理与接口技术、自动控制原理、生物医学电子学、医用仪器原理、检验分析仪器、医用影像设备学。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

就业方向：二级以上综合性医院影像科、放疗科(设备的使用和日常维护)、器械科(设备的管理和维修)、高等医学院校从事生物医学工程的教学、实验工作;药监局器械管理部门、环境监测、计量检测;医疗设备器材的开发、生产、管理、经销和售后技术服务等。

食品质量与安全

培养目标：培养适应21世纪社会主义现代化建设和人类可持续发展需要的德、智、体、美全面发展的，具备生命科学、营养学和食品科学的基本理论和实际操作技能，从事食品的营养、安全与人体健康关系的研究，食品营养的保障和食品安全卫生质量管理工作的应用型专业人才。

主干学科: 化学、预防医学、食品科学、基础医学概论。

主要课程：高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、生物化学、食品工艺学、食品毒理学、食品微生物学与免疫学、营养学、食品卫生学、食品安全监督管理、概率论与数理统计、临床医学概论、预防医学概论。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

就业方向：食品监督管理、技术监督、卫生监督、出入境检验检疫、社区的卫生与食品安全服务部门、餐饮业的营养配餐部门、食品企业等单位从事食品质量安全管理，食品分析检验、卫生行政、疾病预防控制和健康促进等工作。

信息管理与信息系统

培养目标：本专业培养系统掌握信息管理、信息系统分析与设计方法，熟悉现代管理学理论、计算机技术知识及应用，具备一定的医学知识及应用，拥有信息系统设计、开发及应用能力，能在医药企事业单位、IT行业、其他行政或科研单位从事信息化建设、信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价的综合应用型人才。

主干学科：管理学、计算机科学与技术、基础医学。

主要课程：高等数学、运筹学、基础医学概论、预防医学概论、临床医学概论、医学统计学、管理学基础、医学信息学概论、C语言程序设计、面向对象程序设计、计算机网络、数据结构与算法、数据库原理及应用、信息分析与决策、信息管理学、卫生事业管理、信息组织方法与原理、医院管理信息系统、医院管理学。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

就业方向：毕业后能在医药企事业单位、IT行业、医药类高校图书馆、其他行政或科研单位从事信息化建设、信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价等工作。

市场营销(医药营销)

培养目标：培养具有管理学、经济学、药学和市场营销学等方面的知识和能力，能在医药营利性和非营利性机构从事医药市场调研、营销策划、广告策划、销售管理等营销业务及管理工作的应用型人才。

主干学科：工商管理、药学。

主要课程：药理学、经济学、管理学基础、管理信息系统、会计学基础、药事管理学、医药商品学、医药市场营销学、医药消费者行为学、医药市场调查与预测、医药销售管理、医药商务谈判与推销技巧、医药物流管理。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

就业方向：毕业后能胜任在各类医药企业从事医药市场调研、市场策划、广告策划、商务谈判、销售管理等营销业务和管理工作。

公共事业管理(卫生事业管理)

培养目标：培养适应现代化建设和社会发展需要的，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质过硬，具有管理学和医学基础知识，具备现代卫生管理理论、技术与方法等方面的知识和技能，具有创新精神和较强实践能力的应用型专门人才。

主干学科：公共管理、基础医学、临床医学。

主要课程：基础医学概论、临床医学概论、预防医学、流行病学、管理学基础、管理心理学、人力资源管理、卫生信息管理学、卫生事业管理学、医院管理学、财务管理学、社会医学、卫生经济学、卫生统计学、卫生法学。

修业年限：四年。

授予学位：管理学学士。

就业方向：能在各级各类卫生行政部门、医疗机构、卫生执法监督机构、疾病预防控制中心、医疗保健等部门从事管理工作。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

【摘要】结合我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务及广东省区域经济和行业发展需求，根据广东药学院整体教学框架，探讨广东药学院临床医学教学模式的改革。认为应充分发挥临床技能培训中心及实践教学基地的作用，合理有效利用教学资源，实行分类教学模式，才能保证教学内容的系统性、实用性，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式，造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才。

当今世界各国高校都在探究新的人才培养模式。日本各高等院校十分重视综合性人才的培养，普遍实行有利于综合人才成长的学分制，开设大量的跨学科课程，选修课比例为课程的25%～40%;美国高等教育强调“以学生为中心”的理念，形成了课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合的人才培养模式;欧洲很多国家更是注重应用型人才的培养。

近年SARS、禽流感等疾病的流行，暴露出我国公共卫生专业技术人才不足，对预防医学生突发事件应急能力培养不够。适应社会的变化，调整教材和实习内容，加强临床医学知识和应急能力的培训，改进人才培养模式，是社会发展迫切要求、亟待解决的问题。

医学模式的转变，要求医学生不仅需完成治疗疾病的任务，还应能预防疾病、保护健康和促进健康;卫生工作的任务不仅要从医病到医人、从个体到群体，还应将更多的注意力放到预防疾病和促进健康上。“单一性培养模式”已经失去其市场竞争能力。根据WHO对21世纪培养医生的要求和目前我国医疗的现状，注重以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式，加强医学生的素质教育和能力培养，使其具备医疗—预防一体化的思维和意识，以适应社区卫生服务对全科型人才的要求，改变预防与医疗脱节的状况。从全球卫生战略的高度、国际医学教育趋势及我国现实情况，建设具有中国特色的预防保健事业，培养高素质医学人才，是预防医学教育21世纪的根本任务。

广东省是我国医药工业大省，“九五”期间，广东政府将医药工业作为本省经济发展的支柱产业之一，广东的医药产业得到了长足的发展。广东省委、政府提出了建设中医药强省的目标要求。广东医药经济大省的地位和广东建设中医药强省的战略决策，为我校的迅速发展提供了历史性机遇。

作为省属医药院校的广东药学院，在近几年的跨越式发展中，深刻体会到了现代教育理念对人才培养的要求。近几年来，勇于面对挑战，紧抓发展机遇，在50年的办学基础上，经过几年的探索和实践，坚持并发扬“以药为主，医药结合”的特色，遵循面向医药卫生行业，逐渐发展为比较成熟的“三对接”人才培养思路：即人才培养理念与学校定位相对接、教育教学改革与区域经济发展相对接、人才培养模式与现代教育理念相对接。为社会培养出了一大批专业能力强的厚基础人才、实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才，取得了令人瞩目的成绩。社会满意度较高。据调查，用人单位对该校毕业生的思想品德和身体素质的满意率超过95%，近87%的接受调查的单位认为该校毕业生具有较强的竞争力，所有调查的单位均表示欢迎该校的毕业生。

近年来，学校主动适应区域经济社会发展对人才的需求，依托良好的医药学科优势，通过不断地培育建设，调整优化专业结构，拓展新专业，基本形成了与广东省医药经济和卫生事业发展相对接的本科专业体系。目前，学校已发展到21个本科专业，涵盖5个学科门类，药学和预防医学仍然在专业结构中处于核心地位，学校现有的省级重点扶持学科、省厅级重点实验室和校级重点学科都分布在其中，药学、药物制剂和预防医学都先后成为广东省高校名牌专业。

经过各学院教师和同学的努力，去年本科教学水平评估和建设工作取得了满意的成绩。但同时我们也认识到了学校存在的薄弱方面，如整体学术水平，现有专业之间不协调，没有发挥最大的作用，资源浪费等。为了使我校的发展得到不断完善，有特色的人才培养模式对我们学校的建设显得非常迫切和重要。

我院临床医学专业有三个专业方向（临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。过去的教学模式，特别是中西医临床方向的课程设置，在与纯西医或纯中医大学的临床课时比较，西医及中医的临床课时均受到严重压缩，达不到教学大纲的要求。造成的后果是：

（1）理论课程设置严重不足，本科知识沉淀不够深厚，变得和专科生无异;

（2）毕业后学生的理论能力和实践能力均不能达标，很难在实际工作中发挥作用。

另外应明确，学校的培养目标是培养医学生终身学习的.本领，而不是培养医学生的终身本领，临床技术培训不能也不可能代替医学生毕业后的继续教育和实践能力。

目前，预防医学实践教学的主要方式是让学生参加以社区为范围的预防医学实践活动，但教学基地的建设、教学内容的设置、教学活动的具体运作及教学质量的控制较难，学生获得的实践能力较差，不能适应公共卫生事业的改革与发展，与社会对预防医学人才的要求也不相适应。而我们的医学专业的毕业生大部分要到基层去，如果没有雄厚的预防医学知识和技能，就很难在基层扎根，发挥为社区和基层服务的作用。

现代医学的发展和社会需求的进步，对全科医学或社区医疗卫生方向学生的要求，从某些方面讲可能更高，而且和临床医学专业一样，他们要考医师执业证;按照目前我国社会及地区发展的实际情况，如果减少临床实习或降低学习标准，显然是不合适的。所以临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行认真、严格的培养。

广东药学院有很多专业及方向的学生安排了临床医学课程，目的是让学校的学生具备一定的临床医学知识。但是学生在学习之前，并没有扎实的基础医学知识，如解剖、组胚、生理、病理生理等，教师要在短的课时里讲解某疾病的所有知识给学生，很难取得好的学习效果，只不过是了解。教学效果和教学初衷可能相差较远。

广东药学院朱家勇院长和吴梅兴书记先后在《中国教育报》发表文章，均着重提出，学校围绕培养创新人才的目标，构建实践教学创新体系，加大实践教学平台的投入，依托五级实践教学平台，分阶段系统地培养学生的创新精神、创造能力和综合素质，即“早期创新意识和思维培养，中期创新能力培养提高，后期科研实践技能培养”，形成空间与时间立体化的医药创新人才培养模式。

高校的职能就是为社会发展服务的，广东药学院服务对象的特色定位是：“以药为主、医药结合、多学科协调发展”，是将多年办学实践和广东省医疗卫生事业发展的实际结合而提炼出来的办学特色。药学是龙头，预防医学是优势，临床医学是支撑。临床医学专业是药学和预防医学的支撑，是广东药学院教学体系的重要组成部分。根据我校的实际情况，迅速调整教学理念，建立“分类教育模式”，显得更为重要。分类教育模式就是：根据学校的定位和实际情况，紧紧围绕人才培养目标，做好因材施教、合理分配和利用教学资源，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式。

在广东药学院的教学框架下，临床医学专业怎么做预防医学、药学及其他专业强有力的支撑？怎样体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式呢？

（1）认真执行临床医学专业的课程设置。

我院临床医学专业有三个专业方向（即：临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行培养。不管三个专业方向的区别有多大，基本的理论课程都是不能少的，只是理论课时及临床实习时间分配有区别而已，要实事求是，做精做细。

中西医结合医学是综合运用中、西医药学理论与方法，在中、西医药学互相交叉渗透运用中产生的新理论、新方法。中医和西医是在不同的文化土壤和社会背景中发生发展起来的科学，具有不同的理论框架。中西医结合复合型人才的培养绝非简单的将知识相加。

根据中西医结合临床方向学科发展的趋势和广东区域经济和社会发展要求，研究和探索专业平台课程的整合和优化。通过开设中西医结合“桥梁课程” 等创新课程，全面提升学生创新素质;开设中西医结合的系列讲座，特别是科研成果系列讲座等;通过“中西论坛”等学术交流平台，以拓宽学生视野，激发学习兴趣;实行后期导师制等。摈弃陈旧老化的教学内容和知识结构，打破中医、西医课程自成体系、互相分离的现状，通过重组教学内容及课程体系，注重课程研究和实践，使中西医课程之间有机衔接，反映学科最新成就，有利于中西医结合医学人才的培养。

强调临床医学和预防医学专业课程的设计和实践教学的深度交叉。进入21世纪以来，我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务，医学人才的培养模式应随之变化。临床与预防专业的学生在知识结构上深度交叉，既培养在基层能做预防工作的临床医生，又培养具有扎实临床技能的疾病预防控制人才，应成为我们培养的最主要目标之一。临床医生具得天独厚的职业优势，可成为临床医学与预防医学防病治病工作的最佳连接点;而以预防医学专业毕业的学生经过扎实的临床技能培养，将更能够在走上工作岗位后适应社会疾病预防控制职业发展形势，发挥更好的作用。

发挥广东药学院的办学特色和优势，合理安排并最大程度上利用教学资源，充分发挥临床医学院临床技能培训中心和现有临床和疾病预防控制实践教学基地的作用，保证教学内容的系统性、实用性，设置综合性、创新性的实验项目，加强实践教学的交叉力度，将医学实验教学内容进行整合，将临床和预防医学专业课程深度交叉，达到培养造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才的目标。

（1）根据世界预防医学发展的趋势（即在应对和处理急性大规模传染病时需要更扎实的临床医学技能），预防医学专业本科学生毕业后担当双重角色，预防医学专业的学生应按照临床医学专业技能的安排进行训练。既要有扎实的预防专业知识，也要有全面的临床医学技能。

（2）临床医学专业的学生加强预防医学知识的理论水平和实践技能的学习和培养，为毕业后能够在工作岗位上发挥更好的作用做好准备。

临床医学院专业作为药学专业及其他专业的可持续发展提供有力临床医学支撑。根据学生的实际知识面，设置合宜的课程框架，开设精选的医学基础知识及临床医学概论课程，确实掌握基本的医学知识，达到预期的效果。

整个广东药学院好比是一支舰队，衡量其前进快慢的标准不是看跑得最快的那只舰，而是跑在最后的那只。学校的发展应该也是一种各专业的互相支持、支撑，有机、协调发展。通过积极、有效的内涵建设，“在‘十一五’期间要为实现由教学型向教学研究型大学发展打下坚实基础”，力争在国内外学术界有更大影响。

余金明，临床医学专业预防医学教学改革Delphi专家咨询研究。 上海预防医学杂志，2006，18（5）：251—254。

叶葶葶，傅华，夏昭林，等。改革预防医学课程体系、教学内容和教学方法，培养防治结合的新型医生。上海预防医学， 2001， 13（10）： 454—455。

郭淑霞，张翼华，秦江梅，等。临床医学专业学生社区预防医学教学模式的实践。 农垦医学，2007，29（3）：223—225。

沈慧; 郑媛媛; 郭俊生。 浅谈如何加强临床医学专业的预防医学教学。 医学教育探索。2006，5（3）：202—203，207。

✪ 药学院实习报告总结 ✪

日前，广东省学位委员会正式发文，广东医学院获批为博士学位授予单位，临床医学一级学科获批为博士学位授权。这意味着，广东医学院将从明年起招收临床一级学科博士生。

“这场建博战整整打了近5年！”广东医学院医学遗传学研究室副主任、博士点工作小组成员张华华说。从开始，广东医开始着手申博和建博的工作。次年初，该校被广东省列为国家新增博士学位授予单位进行立项建设，是这次广东高校仅有的两个单位之一。

广东医学院的前身是中山医学院湛江分院。如今，该校有湛江和东莞两个校区，在校生2万多人，其中本科生19000多人，研究生700多人。

立项建设以来，该校先后共投入14608万元用于科研平台、图书馆、教育技术与信息中心和实验动物中心等公共服务体系的建设。同时，先后选派100多名中青年教师到国内外高等院校和科研机构攻读博士学位、留学进修，参加各种理论和技能培训，提高学历及学术水平。

目前，该校依托广东省医学分子诊断重点实验室和衰老研究所、中美联合肿瘤研究所等研究机构，实验室面积3000平方米，拥有总值2500万元的'大型仪器设备，可同时容纳200多人开展科研工作，已形成衰老及其相关疾病、肿瘤、感染与免疫相关性疾病、消化系统疾病和缺血性心脑血管疾病等5个具有一定特色的主要研究方向。

该负责人说，从明年开始，该校的第一临床医学院和第二临床医学院设置的临床医学、口腔医学、医学影像学和麻醉学等多个专业，将可以招收博士生。

✪ 药学院实习报告总结 ✪