学风调查报告精选。
您所需要的“学风调查报告”我们已经准备好了。大家都说，实践后才会有收获，无论是生活中，还是工作中。很多时候我们都需要去写一份报告，好的报告，有助于我们在未来工作中提高工作效率。我们提供以下建议以供对此感兴趣的人参考！
学风调查报告 篇1
一、学习态度
调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是高中苦过了，大学里可以轻松一点，33%认为在大学应该像在高中一样学，37.5%认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分学习搞好。能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法
半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系
93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。71%的人表示，与平时一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用
有一半的人在课间和同学聊天，另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择耐心等待，其余的人选择考虑某些待解决的问题，没有人利用这种时间记单词。
就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。
五、学习效率
在调查中，88%的人表示只要花时间，成绩就能有明显提高，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示虽然花了很多时间，但收效甚微，这部分人亟须提高学习效率。
六、学习效率
在调查中，88%的人表示只要花时间，成绩就能有明显提高，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然仍有13%人表示虽然花了很多时间，但收效甚微，这部分人亟须提高学习效率。
七、学习成绩
就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。
八、学习资源利用率
有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。
通过本次调查，得出以下结论和建议：
学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。
学风调查报告 篇2
1.如何才能提高高校的学风状况
(1)学校方面要加强对科技立项的重视，鼓励同学们踊跃参加，这样可以提升大家的学习积极性;学生方面，要引导同学们看重学业，当然其他能力也需要锻炼，但是大学中学业还是十分重要的，再者大学生大多数都是以寝室为单位，所以必须从寝室抓起，从而建立良好的学习氛围。
(2)让大学生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。
(3)增加学分竞赛活动。
(4)学校要建立良好的制度，才能有好的学风。再者就是从老师做起，很多老师都是无所谓的样子，这样学风不可能抓起来，而对于学生也要加强其责任意识。
(5)踊跃开展与其他高校的学科交流活动。
(6)学校可以利用更多的资金提高奖学金金额和扩大奖学金覆盖率以鼓励学生更加努力的学习。
(7)学生会以及各部门可以组织一些学习活动、建立一些学习俱乐部和社团，以提高学生的学习积极性创造良好的学风。
(8)学校应该脱离与社会和政治独立存在，这样才可能形成自由，高尚的学风
(9)学习的内容要紧密联系对未来实用的知识，
2.学生与学生、学生与老师、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风的干系
学风建设不是一个人的事，是学校学生、老师、领导的事，只有大家积极响应高校学风的建设，才能营造和谐美好的大学校园生活。但学校的学风建设措施在一定程度上影响学生的学风，其影响主要看是深切的，不是表面的。
老师、教授、领导应积极带头做好实事，正所谓上行下效。而且学校与学生之间一定要相互依靠，相互鼓励，这样才能共同促成良好的学风建设。
3.处理好学生与老师的沟通问题
(1)积极与老师沟通，其次，老师在面对学生的困惑时应以积极的态度给以讲解.
(2)让老师带领学生多接触社会实际中的一些问题，如项目设计，立定方案等。
(3)以换位思考代替非理性的行为活动。
(4)老师平时在教学活动中多留意学生的动态，学生也要多多与老师沟通交流。
(5)定时开个班会，要实打实的让老师与学生的沟通工作落到实处。
(6)通过学委这个中介，让老师和学生相互交流。要充分发挥好学委的职能，做好沟通的桥梁，成为及时疏解学生与老师矛盾的有效武器。
4.让学生正确面对对专业不感兴趣，或者是对学校失望这一情况
虽然很多学生对现在的专业不感兴趣，但是他们可以在学好现在专业课的基础上再去学习自己喜欢的东西，由于学校是属于群体性的，无法考虑到每个学生，所以现在没有任何选择，如果你凭着我不感兴趣就不学的话，那我们岂不是白白的浪费大学四年的时光，因此专业课我们可以不喜欢，但是我们也得把它学好，再学习我们喜欢的东西。但这一点不是所有学生都能明白，因此学校可以从这方面着手，及时纾解学生的疑虑，避免矛盾进一步升级。
大学生在刚进校对生活感到迷茫是很正常的，但同学们不能有效的消除这一疑虑，这也会是成为学校学风建设的绊脚石，影响学校的发展。为解决该问题，学校还是应该引领学生接触实际，让学生把知识运用到生活中。
当然，这点的关键还是在于学生自己的心态，只要心态调整过来了，也就能改变这种消极的看法，所以没有兴趣就一定要逼迫自己培养自己对这门艺术的兴趣。
多角度地培养学生学习的自信心，帮助他们确定学习目标。对于自信心不足的大学生而言，帮助他们确立阶段性成长目标是必需的，通过一个个阶段性成长目标的接连实现，这些学生的心态也逐步发生变化，进而树立起较强的自信心。抓好班级的学风建设，只有以班级为单位的学风建设抓好了，学校良好的学风氛围才能形成。
5.加强校园文化建设，营造良好的育入氛围
首先，要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神;其次，要经常举办一些高水平的学术报告和讲座，举办一些跨学科的学术沙龙。开展各种形式的学习竞赛、科技竞赛等活动，以营造学术氖围，增加校园文化的知识含量和科技含量。此外要加大对学生社团的管理和支持力度，对健康向上、科学文明的社团活动予以积极的指导;最后，挖掘学校特色，大力弘扬学校的优良传统。
学风建设是一个系统工程，学校应将学风建设放到以教学为中心的重要首位，将学风建设的内容贯穿到学校的各项教育与管理工作中，把学风建设与校风校纪建设、校园文化建设结合起来，利用一切先进的教育教学手段和载体来开展学风建设的教育活动，建立健全学风建设的体系，把人才培养方案真正落实到学院日常工作中去。
6.其他方面
①学校可以创造良好的学习和自习环境，在图书馆提供更多更好的图书各电子资源，加强图书馆的各项建设。
②以班级学风建设为主线，引导形成团结向上，积极上进的班级文化。
③让大学生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。
④老师要乐于去亲近学生，不要总是一副高高在上的姿态，要愿意去倾听学生的心声和要求并能够适当的采纳;同学们在发现老师的一些问题要敢于大胆的去告诉老师并且在学习中要听取老师的教导。
五、结束语
高校既是为现代化建设培养各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。而学风建设是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，因此，新时期高校应以三个代表为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者和接班人的神圣使命。
学风调查报告 篇3
1、 背景：温州职业技术学院坚持育人为本、德育为先，进一步加强教、学、校风建设。
学校的学校精神对年轻学生的思想成长和行为发展有深远的影响。学校精神如何直接影响到社会、学生和家长对学校的评价和选择，关系到学校长远的前途命运。本学期，要切实加强教风、学风、校风建设，通过评选师德标兵，开展学习竞赛活动，严肃考风考纪，弘扬优良办学传统等，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。
为进一步优化我校学习环境，营造良好的学习氛围，举办了“学风建设活动”。
二. 调查目的：为了解同学们在本次活动的参与度与本次活动对改进学风建设有无显著作用等所进行的调查。
3、 地点与方法：温州职业技术学院
对调查问卷问卷进行统计，通过excel汇总整理和分析，做成图标，形象地对调查数据做了描述与显示。
四. 调查结果：
1调查对象多为新生，女性占很大比例。
2对于目前学校的学习氛围，大多数人选择比较好的或一般的，这说明学生对学校的氛围很满意。如图1-1所示。
3. 通过调查统计，学生觉得如果学习风气差其最主要原因在于学生自身与校园文化氛围。如图1-2所示。
4在课堂教学中，对学生学习影响最达的是教师的教学水平和学习态度以及教师对语言表达的兴趣。如图1-3所示
图1-1您对学校目前的学习氛围有何看法
图1-2。 您认为，如果学习气氛较差，主要原因是
图1-3以下哪个方面对您的课堂学习影响最大
学生认为解决以下问题的优先顺序应该是：1
考试作弊3。旷工、迟到、早退5。占用座位4
在课堂上做一些与课堂内容无关的事情，比如看杂志、聊天、吃饭。2
6. 通过调查统计，同学们觉得能够有效改善学风的方式多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习
7. 对于寝室半夜断网的问题，同学们的看法？由图2-1所示，选支持的占237人，选反对的占327人与投了无所谓的占182人，又此可见，大多数的人希望学校不要断网。
8学生们对需要增加自习室的看法是支持的。
图2-1需要增设自习室问题的看法
9学风建设活动开展后，课堂秩序发生了变化，说明这项活动得到了大家的肯定。
10通过本次调查，如图3-1所示，学生的学习主动性有待提高。
11学院组织的学风建设比较丰富；对于此次学风建设活动月的评价：8分以上的有351人，6-8分的有291人，6分以下的有104人，由此说明本次学分活动月举办成功。
需要改善的有以下几方面：
应更注重同学的参与度，提升课堂风气，增加多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习，加大学风建设的力度。
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学风调查报告 篇4
2013-2014第二学期
马克思主义基本原理概论实践教学任务
天津工业大学学风
调查报告
专业班级： 机自12班
负责人：（报告整理、综合整理）
组员：（问卷设计，课堂讲解）
调查报告编辑）
问卷整理与数据统计）
问卷发放与收集）
（调查结果数据分析）
报告审核校正）
日期： 2014年 4 月
目录前言1
调查目的2
调查对象2
调查方式2
调查结果及分析2
总结6改善学风的教育和措施7
调研心得9
附录11
前言好时光总是那么悄然来，悄然去，转瞬即逝。转眼间，我们已经在大学的宫殿里呆了两年了。回望过去的一年，我们无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不愿听天由命混沌度日。
大学不仅是培养人才的地方，也是大学生学习、实践、生活的综合场所。因此，大学是培养学生能力、完善人格的重要阶段。
学风，通俗的讲就是学校风气。学风有两层含义。一是学校的精神、态度和原则；二是指学生行为规范和思想道德的集中体现，是学生在学习过程中的精神风貌。有时也指学生的学习态度和学习氛围。
学生是学校的主体，是学校培养的对象，是学校教育力量的载体。良好的学风具有引导、激励、规范和潜移默化的作用。良好的学风无论是对于学校还是学生来说都是一份财富，且弥足珍贵。
对于高校来说，学风优劣影响到人才培养的质量，影响到学校的声誉。
随着我国经济的快速发展，经济利益与整个社会的金钱观念对大学生的影响不容小觑，有些学生甚至推崇学习无用论。在这种严峻的背景下，加强学风建设显得尤为重要。只有培养良好的学习氛围，大学生才能掌握大学时间，充实自己，为今后的工作和生活打下坚实的基础。
为此，在2014年4月我小组利用空闲时间，面向工业大学的学生做了一次问卷调查，以便了解工业大学的学风状况。在调查过程中，我们随机向在校学生发放问卷。从中，我们了解了学生的学习氛围和各种环境下的学习氛围。
一、调查目的
学风问题关系到每个学生的成长，良好的学风是我们成长成才的关键。加强学风建设，才能使学生们在良好的学习氛围下带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。为了促进学风建设，我组进行了问卷调查。
目的是收集各种信息，了解学生真实的学习风格。
二、调查对象
本研究以天津工业大学西青校区11-13年级学生为研究对象。共发放问卷75份，有效问卷74份，有效率98.7%。
其中新生占45%，大二49%，大三6%；男生占68%，女生占32%。
三、调查方式
本次调查采用问卷调查和抽样调查相结合的方法。问卷在教室、宿舍、图书馆等场所随机发放。在问卷调查**后，对数据中反映的问题进行了统计、分类和必要的讨论。
四、调查结果及分析
1. 空闲时间
首先，所谓的空闲时间是不被事情占用的，可以是自己的空闲时间。在被调查的学生中有50%的人空闲时间会用来娱乐，大学中学生其实有大量的空余时间，这点可以反映出学生的还是比较懈怠，比较被动，不会主动求知上进；16%的人空闲时间会用来做兼职，做兼职的意义有很多，可以收获很多社会经验，让自己获得更高的阅历，是一种积极向上的行为；27%的人空闲时间是用来学习的，相对应的，被调查人群中有30%的人会在课后主动学习，这可以看出同学们在课后的学习积极性不是很乐观；而且大部分人选择“偶尔会主动学习”。总体上看，学生比较懒惰，求上进的人不过半，大部分人比较懒惰懈怠。
在去图书馆的问题上，每周1-3次的有50%，4-6次的有22%，7-8次的有8%，8次以上有3%，从来不去有17%。平均来说，每人每周去三次。在这方面，情况还可以。图书馆自习次数能反映学校资源的利用情况。
结合我自己的亲身经历，晚上图书馆经常爆满，可见图书馆的使用还是很不错的。图书馆的学习氛围很浓，经常去图书馆肯定会受到潜移默化的影响，所以建议大家去图书馆学习。
2. 宿舍气氛
宿舍是我们主要的生活场所，我们有很多时间呆在宿舍里，宿舍的学习氛围可以直接反映学习作风的状况。在关于宿舍学习氛围的的调查中，有35%的被调查者认为宿舍学风好，接近一半的人认为宿舍学风一般，只有少部分人认为宿舍学风很差，这还是令人满意的。
3. 学习态度
学习态度是衡量学校学风的关键。在我们学校，根据收到的反馈，42%的学生认为如果老师对学生要求严格，他们会采取严肃的态度。排在第二的选项是刻苦专研，全心投入，占的比例为26%。
而比例相同的是只及格，家长不骂，这个选项占了22%。而最少的是随便混混，没有明确目标，所占的比例为10%。一般来说，学习的态度从好到坏都在逐步降低。
在课堂出勤问题上，大多数人都能做到全勤，这似乎是一个更好的结果。但有14%的受访者会缺席2-3次，2%的受访者会缺席3次以上。就个人而言，上课是对学生最基本的要求。
在上课集中力的问题上，大部分同学都认为自己上课集中力一般，有小部分人（约占17%）认为自己上课非常集中，另外也有近五分之一的人承认自己在有感兴趣或觉得很重要时才认真听讲。上课时的集中力有很多因素影响，比如说老师的讲课风格，学生对这门课的兴趣，学生在上课时间是否精力充沛等，但是不管是什么原因导致不认真听讲，都不要影响课堂纪律，这样会导致学风的下降，也会影响其他认真学习的同学。
4.考试作弊
对于考试作弊，我们首先要表明这是一种不诚实和不负责任的行为。经调查，有高达18%的同学做过弊，也就是说一个考场里可能大约有五分之一的同学正在作弊，只是有过这种想法的有58%，这两者加起来就是74%，这真是一个惊人的数字，足够说明同学们平时没有好好学习，想在考试时蒙混过关。同学们对于考试作弊的态度，有18%的同学坚决反对，51%的同学认为可以理解，17%的同学认为正常，11%的同学认为考试作弊在所难免，剩余3%认为无所谓。
这可以看出同学们对考试作弊并不是很反感，不重视考试，考试作弊有失公平，所以这也是无视公平的一种表现，考试作弊问题亟待解决。
5.学风问题
在本次调查中，70%的大学生认为学习困难在于自我控制能力差，没有形成良好的学习习惯。其他原因，如个人技能差、学校教学水平不高、不善于沟通等，所占比例很小。可见学风建设迫在眉睫！
面对逃课问题，我们发现学习动力不足是逃课的最大原因，占29%；其次，19%的学生因为不喜欢老师的教学方式而逃课；学生会、社区和兼职工作的繁忙也使18%的学生逃课；也因为沉迷网络游戏或厌倦情绪高涨而逃课，两者都占29%，是一个令人担忧的数字！
相应地，超过一半的学生认为唱名制可以在促进课堂出勤方面发挥一定作用；15%的人认为有必要点名；同时，26%的学生认为点名没有必要，少数学生对点名持冷漠态度。
同学们认为目前我校存在的最主要的学风问题就是缺乏学习动力，厌学情绪高，仅仅为考试而学，该项占15%。其次是缺乏学习和学术氛围，占13％。排在第三位的是学习规则差，旷工，迟到，浮躁和突然检查，占12％。
排在第四位的是考试作弊和自满现状，两者都占11%。排在第五位的是抄袭作业，所占的比例是10%。调查结果显示，迷恋上网玩网络游戏和创新性不强，缺乏实践能力并不是我校目前最主要的学风问题，上述两个选项占的比例都只是8%。
改进学风，要从学生最根本的情感入手。
五、总结
综上所述，我们学校大多数学生都有正确的学习态度和学习动机。他们可以努力学习，努力工作，追求进步，取得好成绩。但不容忽视的是，由于一些错误思想和不良社会风气的影响，学生的学风也出现了令人担忧的局面。在学生的各类学习动机中，考虑个人利益的因素比例较大，还有少数学生抱着不正确的态度，成天抱着混日子的态度学习，缺乏上进心，沉溺网吧，满足于大学文凭，表现为纪律松散、学习浮躁、抄袭作业、考试作弊，尽管目前这种学生的比例不高，但若不积极采取措施、制止这种不良风气的蔓延，后果将不堪设想。
当代大学生是一个多层次、多角度的群体，无论是在思想水平、道德准则还是在综合素质差别较大，调查反映出一部分同学在学习生活中步步为营，积极进取，也反映出一部分同学过分放纵自己，漠视自己的责任以及学校纪律，缺乏较大理想及学习动力。
学习风气是衡量一个学校好坏的重要标准，也是一个学校核心竞争力的重要标志，加强和优化我校学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是实现跨越式发展的现实需要，我们是一个集体，学风是影响我们学习和生活的重要环境因素。加强学风建设，要以自主认知为出发点，充分发挥学生的主观能动性；以学校提供的良好的环境为辅助性手段，充分发挥学校管理对学生个体的影响性作用，最后，学生与学校相辅相成，为加强我校学风建设而不懈努力。
六、改善学风的建议和措施：
（一）抓住内在因素
学风主要体现学生的学习精神和学习态度。学生既是学风的主要继承者和推动者，也是学风的建设者和受益者。学生的内在精神和动机是学生端正学习态度、成长成才的关键因素，也是学风建设的关键因素。要改善学院学风情况，主要的是发挥学生自身能动性，鼓励学生从自身学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学自己的学习方法，转变思想，转正心态，积极去学习，提高自己。
（二）做好外部工作
1学校要加强教学基础建设，努力深化教学改革，更好地满足学生的学习需求。学生的学习动机和积极性取决于他们个人的学习需求。满足学生的学习需求是激发学生新的学习动机和动机的有效机制。
因此，我校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设，全面提高教学质量。
2注重教师教学工作的规范化，把学风建设作为学风建设的基础。教风正，则学风正。教师的教学对学生没有吸引力和不负责任，又如何对学生提出要求？
因此，要把握好教风，首先要端正教风和校风，做到教书育人。从教师到管理者，都应该严格要求自己，为学生树立榜样。特别是教师要加强教学过程中对学生的教育引导，要关注学生的学习状况，对个别学习不认真、不自觉的学生，教师应敢于管理，敢于给学生亮“黄牌”甚至“红牌”。
三。构建和完善学风建设平台，丰富校园科技文化活动，在良好学风培养中提高人格，增强创新能力。第二课堂是学风建设的重要阶段。培养学生较高的思想道德素质，培养学生健全的人格、理论联系实际能力和创新精神，帮助学生形成交叉的知识体系及提高人文修养，既是第二课堂的根本任务，也是学风建设的根本任务。
学风调查报告 篇5
一、社会调查背景
学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风直接决定了该校的学生素质和学习氛围，尤其对于研究性大学来说，学风的建设是一个学校的主要方向。
学风也有广义和狭义之分。广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。
学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，一定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。
为了积极响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向研究性大学的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助学校做好学风建设工作。
二、调查范围及对象
湖南省部分高校(如湖南大学、中南大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、湖南信息科学职业学院等)、贵州省部分高校(如遵义医学院、贵阳财经大学等)以及部分其他省份的大学(如海南大学、河北科技大学、上海外国语学院、九江学院、郑州大学等)。
三、结果分析
1.就业形式：
近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了很多人对大学失去了兴趣，而对在大学的同学也造成了潜移默化的负面影响，很多同学甚至对自己的专业失去了信心。
当今世界是一个高速发展的科技时代，对人才的需要也是具有高标准的要求的，这也使得部分同学丧失了信心，进而在大学期间逐步颓废、堕落，所以搞笑的学风建设一支没有很好的成效也和这个因素是有密切联系的。
2.教师教学水平：
在高校的学风建设中，可以说教师的教学水平时决定该校的教学质量的关键因素，所以学校想要提高教学之恋，这一点是亟待解决的问题。
在平时的学习生活中，学生主要是靠老师的引导进而学习各个领域的知识，从中获取保障，是想以为教师连自己的教学水平都不高，那么他叫出来的学生又会好到那里去呢?那学校的学风建设从何谈起?很多学科都是需要借助课本上的理论知识来进行学习的，如何吸引学生的好奇心、如何才能积极调动学生的学习积极性这是取决于教师授课方式的。学校的学风是否浓厚，和该校教师的教育方式、教学质量以及教师和学生的沟通等因素是相互依存的。
3.学生的觉悟性：
80%左右的同学表示其进入大学以后反而失去了奋斗目标，对自己的前途很是迷惘，何去何从完全不知。其次，高中到大学的转变，这使得很大一部分同学变得堕落、颓废，恋爱、上网等等一系列的恶习逐渐被染上。
究其原因，学生的觉悟性过差，从而无法很好的控制自己的心智，进而误入歧途，一发不可收拾。学校在面对这样的问题虽然也曾有过限制联网的条件或是其他的方法，但是并没有有效的祈祷警示大家的作用，没有得到大家的重视。
在现在这个物欲横流的社会上，社会上形形色色的不良风气熏染了众多学子，进而使越来越多的学生出现懈怠的心里。为了更好的加强学校的学风建设，同学们建议学校可以从学生的思想着手，彻底根除学生的惰性，加强学生的觉悟性，从而营造一份浓厚的学习风气。
4.学校重视程度：
相当多的大学生进入大学后，由于高校的教学管理模式与中学的教学管理模式有很大差异，有些学生一下子很难适应，加之心理上有了解脱感，学习开始放松，致使大一时专业基础课未学好甚至不合格，挫伤了学习的自信心。自信心的不足又进而产生负面作用，使其产生厌学情绪，导致持续性的挫折感。虽然说学校中这种情况在所难免，但这却是也是影响学生积极性的因素，从而使得班级的学风下滑，以至于直接影响到学校的学风状况，也就成了学校学风建设的绊脚石。
为什么在这里说学校的重视程度也是影响学校学风的因素呢，当然这是必然的，但是从校园实际生活中存在的一些现象就充分的说明了学校在这方面还是做得不到位的。比如部分学生搞投机取巧，弄虚作假，考试作弊手段越来越五花八门，但学校并未很好的解决这一问题，从而导致情况愈加泛滥，使得学校的学习风气受到严重的影响。
5.高校缺少的一些学生认为重要的东西：
在本次调查当中，对“在高校的学风建设中，您觉得当今各大高校中缺少什么东西?”一问，同学们的回答如下：(1)教育制度，教育理念问题;(2)交流，出色例子与普遍学生的交流，老师与学生的交流等;(3)感染力;(4)对学生教育形成一种理性独立思考的思想;(5)坚持，努力，对知识的渴望，大多数学生单纯的为了考试不挂科，没追求;(6)缺少一种务实的作风，而不是一味开放新专业;(7)缺少放手让学生们自己去做自己、去探讨的勇气，以及相应的科研环境;(8)对学习重要性的强调，以致许多学生都只以不挂科为目标，平时学习自由散漫;(9)学校单一的喊着学风建设的口号但并未做出什么实质性的举措，就算有一些措施也根本是形式主义不能达到效果满足学生的心声。
除以上几点外，通过对同学们的调查，不难发现，学生价值观、学校的举措、学校硬件设施、考试监管、老师的态度和素质、多元文化的冲击等等均是影响高校学风的重要因素，而这些因素也是严重影响高校学风的致命漏洞。
四、建议与想法
1.如何才能提高高校的学风状况?
(1)学校方面要加强对科技立项的重视，鼓励同学们踊跃参加，这样可以提升大家的学习积极性;学生方面，要引导同学们看重学业，当然其他能力也需要锻炼，但是大学中学业还是十分重要的，再者大学生大多数都是以寝室为单位，所以必须从寝室抓起，从而建立良好的学习氛围。
(2)让大学生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。
(3)增加学分竞赛活动。
(4)学校要建立良好的制度，才能有好的学风。再者就是从老师做起，很多老师都是无所谓的样子，这样学风不可能抓起来，而对于学生也要加强其责任意识。
(5)踊跃开展与其他高校的学科交流活动。
(6)学校可以利用更多的资金提高奖学金金额和扩大奖学金覆盖率以鼓励学生更加努力的学习。
(7)学生会以及各部门可以组织一些学习活动、建立一些学习俱乐部和社团，以提高学生的学习积极性创造良好的学风。
(8)学校应该脱离与社会和政治独立存在，这样才可能形成自由，高尚的学风
(9)学习的内容要紧密联系对未来实用的知识，
2.学生与学生、学生与老师、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风的干系
学风建设不是一个人的事，是学校学生、老师、领导的事，只有大家积极响应高校学风的建设，才能营造和谐美好的大学校园生活。但学校的学风建设措施在一定程度上影响学生的学风，其影响主要看是深切的，不是表面的。
老师、教授、领导应积极带头做好实事，正所谓上行下效。而且学校与学生之间一定要相互依靠，相互鼓励，这样才能共同促成良好的学风建设。
3.处理好学生与老师的沟通问题
(1)积极与老师沟通，其次，老师在面对学生的困惑时应以积极的态度给以讲解.
(2)让老师带领学生多接触社会实际中的一些问题，如项目设计，立定方案等。
(3)以换位思考代替非理性的行为活动。
(4)老师平时在教学活动中多留意学生的动态，学生也要多多与老师沟通交流。
(5)定时开个班会，要实打实的让老师与学生的沟通工作落到实处。
(6)通过学委这个中介，让老师和学生相互交流。要充分发挥好学委的职能，做好沟通的桥梁，成为及时疏解学生与老师矛盾的有效武器。
4.让学生正确面对对专业不感兴趣，或者是对学校失望这一情况
虽然很多学生对现在的专业不感兴趣，但是他们可以在学好现在专业课的基础上再去学习自己喜欢的东西，由于学校是属于群体性的，无法考虑到每个学生，所以现在没有任何选择，如果你凭着我不感兴趣就不学的话，那我们岂不是白白的浪费大学四年的时光，因此专业课我们可以不喜欢，但是我们也得把它学好，再学习我们喜欢的东西。但这一点不是所有学生都能明白，因此学校可以从这方面着手，及时纾解学生的疑虑，避免矛盾进一步升级。
大学生在刚进校对生活感到迷茫是很正常的，但同学们不能有效的消除这一疑虑，这也会是成为学校学风建设的绊脚石，影响学校的发展。为解决该问题，学校还是应该引领学生接触实际，让学生把知识运用到生活中。
当然，这点的关键还是在于学生自己的心态，只要心态调整过来了，也就能改变这种消极的看法，所以没有兴趣就一定要逼迫自己培养自己对这门艺术的兴趣。
多角度地培养学生学习的自信心，帮助他们确定学习目标。对于自信心不足的大学生而言，帮助他们确立阶段性成长目标是必需的，通过一个个阶段性成长目标的接连实现，这些学生的心态也逐步发生变化，进而树立起较强的自信心。抓好班级的学风建设，只有以班级为单位的学风建设抓好了，学校良好的学风氛围才能形成。
5.加强校园文化建设，营造良好的育入氛围
首先，要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神;其次，要经常举办一些高水平的学术报告和讲座，举办一些跨学科的学术沙龙。开展各种形式的学习竞赛、科技竞赛等活动，以营造学术氖围，增加校园文化的知识含量和科技含量。此外要加大对学生社团的管理和支持力度，对健康向上、科学文明的社团活动予以积极的指导;最后，挖掘学校特色，大力弘扬学校的优良传统。
学风建设是一个系统工程，学校应将学风建设放到以教学为中心的重要首位，将学风建设的内容贯穿到学校的各项教育与管理工作中，把学风建设与校风校纪建设、校园文化建设结合起来，利用一切先进的教育教学手段和载体来开展“学风建设”的教育活动，建立健全学风建设的体系，把人才培养方案真正落实到学院日常工作中去。
6.其他方面
①学校可以创造良好的学习和自习环境，在图书馆提供更多更好的图书各电子资源，加强图书馆的各项建设。
②以班级学风建设为主线，引导形成“团结向上，积极上进”的班级文化。
③让大学生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。
④老师要乐于去亲近学生，不要总是一副高高在上的姿态，要愿意去倾听学生的心声和要求并能够适当的采纳;同学们在发现老师的一些问题要敢于大胆的去告诉老师并且在学习中要听取老师的教导。
五、结束语
高校既是为现代化建设培养各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。而学风建设是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，因此，新时期高校应以“三个代表”为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者和接班人的神圣使命。
