园林室外设计思想总结（热门16篇）_园林室外设计思想总结
发布时间：2018-06-24园林室外设计思想总结（热门16篇）。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
教学要求
（一）教学目标
１、了解课文总说和分说的说明顺序。
２、体会课文语言又严密又生动的多样性特点。
（二）教学重点学习由整体把握到具体揣摩的读书方法。
（三）教学难点初步的鉴赏能力的培养。
教学过程
一、［课题、作者］
1、导语：同学们：苏州园林是苏州人的骄傲。苏州人写苏州园林，苏州人游苏州园林，都会觉得特别亲切。今天，我们一起来读《苏州园林》，相信也会有新的感受。
2、指导读书的方法：现在，让我们来初读课文，整体把握课文内容。请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。读书时，可以把课文的主要内容、重要的信息、关键的语句划出来。读完后我们来交流。读的过程中如有疑问，请举手。下面请同学们一起来交流。（请同学们交流）
二、［标本，鉴赏］
1、以“标本”和“鉴赏”总领全文。在课文第一段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，一个是“标本”，一个是“鉴赏”。
（１）什么是“标本”？（课文注释）“有代表性经过加工或保持实物原形，可供人们学习、研究用的样本。”如：我们在实验室中看到的实验标本……
（２）为什么苏州园林可以称它是“标本”呢？因为苏州园林“可使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
2、那么在这幅画中，都有些什么内容呢？亭马轩榭，假山池沼，花草树木，花墙廊子。还有角落、门窗、色彩等等。引导学生整体把握课文的内容。
3、把这些都堆在一起就成画了吗？就是一幅完美的画吗？
三、[板书，构图]
亭马轩榭 自然之趣 假山池沼 艺术 花草树木 画意 花墙廊子 画意至于其他每个角落、细微之处，都能注意到画的效果。让学生具体感受苏州园林的特点。
（出示画册）同学们：你们看，我这本摄影集，里面每一张都是一幅完美的画。可见，苏州园林的特点确实是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。只是平时我们不注意罢了。我想：这就是标本，因为它代表了中国园林的特征。我们读说明文，首先就要抓住特征。
4、现在我们再来看第二个词语“鉴赏”。同义词比较，体现语文课特色。初中语文“鉴赏”是什么意思？我们可以和“欣赏”、“玩赏”比较一下。
（同学发言后，老师归纳）
［板书：欣赏、玩赏、鉴赏］
［欣赏］：用喜爱的心情领略美好事物的意味。例：欣赏音乐，很欣赏这幅作品，很欣赏他的做法。
［玩赏］：观看欣赏。“玩”不同于“玩耍”中的“玩”，它是观看的意思。［鉴赏］：鉴别和欣赏指导学生精读课文。“哪段文字写得最好”，一问，引导学生欣赏和评价课文，让学生独立地阅读，自由地发表意见。可见，作者写苏州园林，是从鉴赏的角度写的，所以他会看到一幅幅画。
下面请同学们再读课文，从鉴赏的角度看看哪段文字写得最好。（请同学们交流）……下面老师来谈谈看法，好吗？老师读了这篇课文，觉得第４段挺好。为什么呢？
四、［分析，探究］
第一，层次很清楚。你看，第一句话是总说，“苏州园林里都有假山和池沼”，然后分两个层次来对第一句话进行说明，先说假山，后说池沼。这样，文中总说、分说清清楚楚。你们再看，在写假山时，也是按总说、分说的顺序写的。（老师参与到讨论之中，与学生共同探究）
第二，从多角度来说。譬如假山这部分：首先正面写假山，写假山“重峦叠幛，或者是几座小山配合着竹子花木”；然后呢，从设计者和匠师的角度来写，就是“设计者、匠师”胸中有丘壑，即胸中有画，所以他们堆叠出来的假山就是一幅幅画。
最后，从游客的角度写。游客攀登时，能欣赏到、领略到这些画意，因此即使这些在城里的假山，也会让游客觉得“身在山间”。现在我们要研究的是：课文在写假山时，为什么要从设计者、匠师和游览者的角度来写呢？我们再回过头来看这段文字中的第三句话：“或者是重峦叠幛，或者是几座小山配合着竹子花木。”这些句子能涵盖苏州园林所有的假山吗？不能。因为从正面写，是写不尽假山的美的，只有写了设计者、匠师，写了游览者后，才可以把苏州园林假山的美都表现出来了。我还喜欢这段文字的语言，请看：
五、［鱼戏莲叶间］
（一）、概括性强。如“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话。这个句子将苏州园林的假山艺术都概括出来了，它强调的是艺术，假山的堆叠充满了画意，这就是艺术。
（二）、精练而形象。如这段的结尾一句“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”这句。这中间“鱼戏莲叶间”就是一幅画：红色的鲤鱼、翠绿的莲叶，清澈的池水，它把鱼、莲叶和水的美都表现出来了。其中这个“戏”字用得非常形象，它将鱼儿那种调皮、玩耍、游戏的神韵、灵气都写出来了，而画恐怕就达不到这种境界了，这就是语言文字的魅力。而“又是入画的一景”这句，把这景色的画意写出来了，它强调的是画，是画中之景。还有一个“又”字特别要注意，它强调这是许许多多画中的一幅，一个“又”字，里面涵盖了多少内容啊。大家看，仅仅这么一个句子，就让我们感觉到了这篇文章语言的精练而形象，似乎也充满了画意。我想，这与文章的内容是吻合的。下面，让我们在鉴赏、品味的基础上来集体朗读第４段。
同学们：鉴赏课文可以有很多种方法。今天，我们是从两个方面来鉴赏的：一个是结构，一个是语言。下边，请一位同学也像老师那样，从这两个角度来鉴赏。引导学生举一反三，教会学生阅读和鉴赏的方法。我们读书也可以从两个方面来谈：第一步是初读课文，是了解；第二步再读课文（即精读课文），是鉴赏，是品味。我们读书就该这样读。同学们，我们刚才跟着作者领略了苏州园林的美景，大家有没有注意到苏州园林还有很多美的地方。由课内向课外延伸，提出研究性学习课题。体现了学生学习方式的转变，符合语文教学的特点。在这里，老师给你们作个提示：譬如苏州园林里的楹联是可以研究的课题。什么是楹联？楹联就是挂在堂屋或亭子前柱子上的对联。现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”
六、［四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山］
大家看看：这幅楹联挂在哪里最合适？有荷花或水的地方即可，它与亭前池中的荷花共同构成了一幅完美的荷花图。楹联与景是相互映衬的，这就是苏州园林美的另一个方面。这个课题是值得研究的。好，今天的课到这儿结束了。
七、布置作业。
1、反复朗读课文，从整体上把握全文，理解各部分的说明重点。
2、完成课文相关练习。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
园林设计是一项综合性的工程，它涉及到多个方面的考量和决策。一个成功的园林设计方案需要综合考虑景观美学、土壤条件、植被选择、水文要求以及使用功能等。本文将详细介绍一个园林设计方案的具体内容，以展示其细致入微的设计过程和生动的效果。
在园林设计方案中，景观美学是至关重要的考虑因素。通过巧妙的布局和搭配，园林设计师可以创造出各种不同的视觉效果，如动感、静谧、对比和和谐等。在这个具体的设计方案中，设计师决定以现代简约风格为主题，采用了流线形的道路和弦线形的花坛来增添动感。同时，园林设计师还精心挑选了具有鲜明色彩和形状的花卉植物，以增强景观效果。
土壤条件是园林设计方案中必须考虑的因素之一。根据不同地区的土壤成分和质量，园林设计师需要选取适合生长的植物。在这个设计方案中，设计师发现土壤酸碱度较高，含有大量沙粒。因此，设计师决定种植酸性土壤适应性较好的植物，如杜鹃花和铁线莲。这些植物既能适应土壤条件，又能为景观增添色彩和层次感。
第三，植被选择在园林设计方案中是非常重要的一环。植物的选择不仅考虑到其生长环境，还要考虑到形状、颜色和季节变化等因素。在这个设计方案中，设计师选择了高大的乔木和灌木来增加垂直层次感，并利用它们的树冠形状和颜色搭配创造出丰富的景观效果。设计师还考虑到季节变化，选择了几种能在不同季节开花的植物，确保园林四季如春。
另外，水文要求是园林设计方案中不可忽视的一部分。水流和水体的设计可以创造出非常生动和吸引人的效果。在这个设计方案中，设计师采用了多个水池和喷泉来增加景观的灵动感。这些水体不仅为园林带来了凉爽和宜人的氛围，还为鸟儿和昆虫提供了栖息地。
使用功能也是园林设计方案中必不可少的考虑因素。一个成功的园林设计需要考虑到使用者的需求和习惯。在这个设计方案中，设计师根据场地的特点和周边环境，将园林划分为不同的功能区，如休闲区、儿童游乐区和健身区等。每个功能区都有专门设计的设施和家具，以满足使用者的各种需求。
{网站}小编认为，一个成功的园林设计方案需要综合考虑景观美学、土壤条件、植被选择、水文要求以及使用功能等多个方面。通过精心的规划和设计，可以创造出具有动感和生动效果的园林。这些园林不仅能为人们提供美丽的环境，也能为动植物提供栖息地。园林设计方案的成功实施离不开细致入微的思考和决策，每一个细节都需要被仔细考虑和落实。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
今天，又是一天实习，不同的是今天见到了很多新树苗，有学到了石头旁边该如何放置植物和该放哪些植物的范例。
樱花，放置在工地门口景观院中，现在显然没有大的效果，然后还有放置茶花，茶花是中国传统名花，世界名花之一，也是云南省省花，浙江省金华市和温州市的市花。因其植株形姿优美，叶浓绿而光泽，花形艳丽缤纷，而受到世界园艺界的珍视。茶花相对鸡爪槭更耐旱多些。紫薇耐旱、怕涝，喜温暖潮润，喜光，喜肥它是城市、工矿绿化最理想的树种，也可作盆景。紫薇还具有药物作用，李时珍在《本草纲目》中论述，其皮、木、花有活血通经、止痛、消肿、解毒作用。种子可制农药，有驱杀害虫的功效。叶治白痢、花治产后血崩不止、小儿烂头胎毒，根治痈肿疮毒，可谓浑身是宝。蒲葵，景观用途，丛植或行植，作广场和行道树及背景树，也可用作厂区绿化。小树可盆栽摆设可供观赏。树干可作手杖、伞柄、屋柱，嫩芽可食。叶可制扇南天竹，株可高约2m。直立，少分枝。老茎浅褐色，幼枝红色。小的放置在石头旁边搭配，效果很不多。剑麻，是一种常见的龙舌兰属植物，它是多年生叶纤维作物，也是当今世界用量最大，范围最广的一种硬质纤维。可广泛应用于渔航、工矿、运输等所需的各种规格绳索，同时剑麻还有重要的药用价值。这次，也有放置在石头旁边作为景观植物。暂时效果不错。荷兰铁为常绿木本植物，在原产地株高可达10米，盆栽的株高多为l一2米。生长季保持盆土湿润即可，避免浇水过多，引起积水，而使根部和茎干腐烂。它生命力旺盛，对肥料要求不高，生长旺盛期每月施3—2次液肥即够。荷兰铁生长要求充足的阳光，除了炎热夏季需适当遮阴外，其它季节可在全日照下生长。它喜阳也耐阴，可适应不同光线环境。但也不宜过于阴蔽，否则抽长的新叶往往不易老化且发黄，或引起徒长、叶片不健壮而下垂。它适应性强，生命力旺盛，栽培管理简单，同时是一种对多种有害气体具有较强的吸收能力的植物，是室内外绿化装饰的理想材料。作中小盆栽，布置会议室、大厅、走廊过道等处，可营造庄重、严肃的气氛;盆栽的幼小植株放于书架、办公桌上，也极受欢迎。巴西铁学名香龙血树耐寒10℃，性喜高温、多湿、半日阴环境生长。因它对日照要求不高，在间接光情况下能保持芽嫩叶绿，故特别适于室内的栽培摆设。香龙血树株形整齐，茎干挺拔，叶簇生于茎顶，长40～90厘米，宽6～10厘米，尖稍钝，弯曲成弓形，有亮黄色或乳白色的条纹;叶缘鲜绿色，且具波浪状起伏，有光泽，花小，黄绿色，芳香。尤其在较宽阔的客厅、书房、起居室内摆放，格调高雅、质朴，并带有南国情调。是一种株形优美、规整、世界著名的新一代室内观叶植物。龙舌兰，因其叶片坚挺，四季常青，为南方园林布置的重要材料之一，常用于盆栽或花槽观赏，适用于布置小庭院和厅堂，栽植在花坛中心、草坪一角，能增添热带景色。紫荆花是香港特别行政区区花。紫荆花又叫红花羊蹄甲，为苏木科常绿中等乔木，叶片有圆形、宽卵形或肾形，但顶端都裂为两半，似羊的蹄甲，故此得名。紫荆花终年常绿繁茂，颇耐烟尘，特适于做行道树;整株花期长达近半年，洋紫荆花以行道树在香港地区广为栽培，该花具有花期长，花朵大，花形美，花色鲜花香浓五大特点。
实习的这段时间辛苦，但收获很多，而且时间也得到了更好的利用，是一个很好的历练，很庆幸有这么一段实习经历。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
摘要：
本文旨在通过园林设计实践报告，详细介绍园林设计的过程和方法，并通过实例分析的方式，生动展示其中的实践经验和技巧。园林设计实践报告包含以下几个部分：、背景信息、设计目标、设计过程、园林元素、施工和维护、评估和总结等。本文将以1000字以上的形式，逐一展开讨论。
园林设计是一门艺术与科学相结合的领域，旨在打造美丽、宜人、功能齐全的户外空间。园林设计涉及到植物选择、景观布局、材料选用和施工等各个方面，需要设计师综合考虑多种因素，并在实践中不断调整和改进。本报告旨在通过一个实际项目的案例，介绍园林设计的实践过程和经验。
背景信息：
该项目位于一个城市公园的角落，占地面积较小，周围环境复杂多样。项目的目标是打造一个供人们休闲娱乐和欣赏美景的小型园林空间。设计师首先进行了现场考察，了解了周围环境的特点、土地的地形和土壤条件等。
设计目标：
基于对场地的了解和需求的分析，设计师确定了以下设计目标：创造一个和谐统一的空间，使人们在其中能够放松身心；提供各种活动区域，满足不同人群的需求；利用不同的植物和景观元素，营造丰富多样的景观效果。
设计过程：
设计师在确定目标后，开始了具体的设计过程。他们绘制了一份详细的设计草图，包括了景观布局、建筑结构、道路路径和植物配置等。然后，设计师与业主和其他相关人员进行了交流和讨论，根据他们的反馈进行了一些调整和修改。
园林元素：
在设计中，园林元素是非常重要的组成部分，它们能够赋予园林独特的特色和魅力。在该项目中，设计师选择了多种元素，例如水景、花坛、绿化带、休闲区等。水景带来了活力和宁静，花坛增加了色彩和生气，绿化带提供了阴凉和舒适的空间，休闲区则为人们提供了休息和娱乐的场所。
施工和维护：
在设计完成后，园林设计师还需要参与施工和维护的工作。在该项目中，设计师与施工队合作，确保设计方案能够顺利实施。同时，他们还提供了养护和维护的指导，确保植物能够茁壮成长，并保持园林空间的整洁和美观。
评估和
在设计的最后阶段，设计师需要对项目进行评估和总结。他们与业主和使用者进行了访谈和调查，了解他们对园林空间的满意度和改进建议。通过这些反馈，设计师能够总结出哪些地方需要改进，以及哪些设计元素和技巧是成功的。
：
园林设计实践是一个既有挑战性又有创造性的过程。通过本文的实践报告，可以了解到园林设计的过程、方法和技巧，并从案例中汲取经验和启示。只有通过实践和不断地改进，才能够打造出令人满意的园林空间，为人们带来美丽和舒适的环境。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
一、忌追求高档，豪华，远离自然，违背自然。
二、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏个性。
三、忌缺乏人文关怀，不顾人的需要。
四、忌只注重视觉上的宏伟，气派，高贵及堂皇的形式美，而不顾工程的投资及日后的管理成本。
五、忌忽视与当地环境的和谐统一，破坏整体的生态环境。
六、忌对园林植物随意配置。
七、忌只注重一种植物，忽视园林植物配置的多样性。
八、忌只注明园林植物的种类，不明确具体品种和规格。
九、要多去一些比较有代表性的园林建筑学习参考。
植物配置
不论是何种工程类型，在利用植物进行园林设计时，必须明确各自的设计目的，然后根据需要和实际条件合理选取和组织所需植物。园林设计在取舍植物时要考虑以下几个要点：
第一，初步设计要考虑不同规格植物的科学搭配。首先要确立大中规格乔木的位置，这是因为植物的配置、特别是大中规格乔木的配置将会对园林设计的整体结构和景观效果产生最大影响。较矮小的植物只是在较大植物所构成的结构中发挥更具人格化的细腻装饰作用。
第二，园林设计布局要着眼于植物品种的合理组合。选用落叶植物时，首先考虑其所具有的可变因素，使其通过植物品种的合理搭配产生独特的效果。选用针叶常绿植物时，必须坚持“适地适树、因地制宜”的原则，在不同的地方群植以免过于分散。在一个园林设计布局中，落叶植物和针叶常绿植物的使用，应保持一定比例和平衡关系，后者所占的比例应小于前者。也可将两种植物有效组合，使之在视觉上相互补充。
第三，园林设计布局要考虑植物的色彩因素及叶丛类型。叶丛类型可以影响一个园林设计的季节交替关系，以及可观赏性和协调性。在园林设计中，植物配置的色彩组合与其它观赏性相协调，可起到突出植物的尺度和形态作用。在处理设计所需要的色彩时，应以中间绿色为主、其它色调为辅。而在一年四季的植物色彩配置方面，要多考虑夏季和冬季的植物色彩，因为这两个季节在一年中占据的时间较长。假如在布局中使用
夏季为绿色的植物作为基调，那么绚丽的花色能为一个布局增添活力和兴奋感，同时也能吸引观赏者注意设计的某一重点景致。第四，园林设计要考虑植物质地条件。在一个理想的园林设计中，粗壮型、中粗型及细小型三种不同类型的植物应按比例大小均衡搭配使用。质地条件不满足，园林设计也会显得杂乱无章。
第五，园林设计布局要合理选择植物的种类或确定其名称。在选取和布置乔灌木、花草、竹类等植物时，应有一种普通种类的植物，并以其数量优势而占主导地位，从而确保园林设计布局的统一性。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
一、概述
幼儿身心健康发展是一个人生活的基础，幼儿园是儿童教育的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的质量将对人类生命的成长产生重要影响。
幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和**用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。
（一）幼儿园建筑设计要点
1儿童的生理、心理、行为特征和科学的管理要求决定了儿童建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、童趣的要求；满足儿童生理、心理和行为特点的需要；运用儿童行为科学和心理学的理论，研究儿童建筑环境及其设计要点。
2创造舒适的睡眠和良好的室内外活动环境，以适应儿童生活规律的要求。
3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。
4创造一个安全的保护环境，确保儿童的安全。
5满足幼儿园科学管理的需要。
（二）幼儿园的规模
幼儿园和托儿所是照顾和养育幼儿的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。
幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。
幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。
（三）幼儿园的功能关系分析
幼儿园的功能分区一般可分为儿童活动区、服务区和**区。基本功能关系如幼儿园功能关系分析图所示。
二、幼儿园建筑的组成及设计
幼儿园建筑主要由起居室、服务室和**室组成。
生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室和宿舍应合并。
服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。
**房间包括儿童厨房、消毒间、煮沸室、洗衣房和仓库。
（一）生活用房设计
1．基本要求：
根据jgs39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：
（1） 客厅严禁设在地下室或半地下室。
（2） 除音响、体育活动室净高不低于3.6米外，其它起居室净高不低于2.8米。
（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。
（4） 起居室采用侧窗采光时，窗与地面积之比不应小于表窗面积比的规定。
2.面积的确定
幼儿园客厅面积不应小于地面客厅的最小使用面积。
3．活动室设计
（1）平面形式的选择
活动室的平面形式应满足儿童教学、游戏、活动等功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有节奏感，以满足儿童生理和心理的需要。
活动室常用的平面形式有：矩形、方形、六边形、八角形、扇形、局部曲线、折叠式等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式，见表活动室的平面形式所示。
（2）室内环境色彩设计
活动室环境色彩主要指室内墙面、天花板、地面的背境色，家具、设施的主色调。选择的原则及要满足一般审美心理要求，又要考虑儿童的喜好和要求，营造活泼、快乐、简洁的空间氛围。
①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙与黑板的亮度比应降低，墙裙颜色应与墙面颜色相近；
② 地面很容易被弄脏，需要有一定的稳定性，经常使用较深的暖色调。
③天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采用反射系数高的白色或浅色调。
④ 门窗框内表面颜色与墙面相近，光线色调适宜，以减少门与墙的亮度差，减轻儿童视觉疲劳。
⑤活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩，选择鲜艳、明快的暖色，在背景色彩的烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。
（3）室内的家具与设施设计
活动室常用的家具设施可分为教学课和生活课。前者包括桌椅、玩具柜、教具、工作柜、黑板等，后者包括餐桌、酒桶、杯托等。
幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征，适应幼儿人体工学的要求，应考虑幼儿使用的安全和方便，避免尖锐棱角，宜做成圆弧状。家具应坚固、轻巧，便于幼儿搬动，造型和色泽应新颖、美观，富有启发性和趣味行，以适应幼儿多种活动的需要。
幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸如图幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸所示。
4．寝室设计
幼儿需要睡眠的时间较长，一般3～6岁的幼儿睡眠时间需要11～12小时，其中午睡约2～2.5小时，安静、舒适的睡眠空间，保证良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。
（1）卧室的设计要求
①应满足全班儿童的睡眠和休息需求（每班平均有30人）。
② 有一个安静、舒适、整洁的睡眠环境。
③ 应朝向良好，通风良好，避免阳光直射。在炎热地区，应避免阳光直射，也可安装遮阳设施。在寒冷地区，冬季室内应保证足够的新风量。
④ 应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。
（2）床位排列方式及基本尺寸
床是卧室内设置的主要家具，因其数量多、占地面积大，所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素，也是卧室设计是否合理的关键。
① 床的功能尺寸
婴儿床的尺寸应符合以下要求：床的长度为儿童平均身高加上25厘米，床宽为最大儿童宽度的两倍。床高应考虑服务人员的方便。
婴儿床的功能尺寸如表和图所示。
② 床位排列及其基本尺寸要求
为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。
为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。
卧室主通道不应小于0.9m，次通道不应小于0.5m，两张床之间的通道不应小于0.3m。
为了防止儿童入睡时受凉，请勿将床防止在靠近外墙窗户的地方，并且床与外墙和窗户之间的距离不应小于0.4m。
床位基本尺寸见宿舍床位基本尺寸。
5.卫生间设计
卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设，如卫生间平面布置图所示。
（1）卫生间设计要求
① 位置：幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。
② 幼儿园每班卫生间最小使用面积不小于15平方米，设备尺寸应符合幼儿规模。
（2）卫生设备的内容及数量
① 幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。
② 每班卫生间内应设置的最少设备数量，见表每班卫生间内最小设备数量所示。
③ 为方便医护、教育人员使用，每班厕所应设置专用蹲位厕所或单独集中设置。
（3） 儿童卫生间主要设备的设计要求、图例及尺寸如图所示。
6．活动单元的平面组合
（1）活动单元组合的类型及特点：活动单元室幼儿建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间，主要包括活动室、卧室和卫生间等。活动单元的组合类型可分为：
穿套式、走廊式、分层式三种，其组合方式及特点如表儿童活动单元组合类型及特点所示。
（2）活动单元的形式：活动单元可分为矩形、方形、扇形、六边形、八边形等多种形式，如图活动单元的基本形式所示。
7．音体活动室
音体活动室是全园幼儿公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场，可作为**、体育、大型游戏，全园集会及**展览的场所。**体育活动室应设置表演区，满足小型演出的需要，并附设储藏室，存放家具、教具等物品。
音体活动室的位置既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离，避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活用房。由于音体活动室的面积较大，空间较高，因此，它最好设于建筑的底层或单独设置，但此时，需有连廊与主体建筑连通。
音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点，一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一端呈圆弧形的平面形状。由于其体积大、造型活泼，常成为幼儿园建筑造型的重点。
（二）服务用房设计
服务用房是幼儿园的保教、管理工作用房。主要包括：医疗室、隔离室、早健室、办公室。服务用房的使用面积应满足服务用房的最小使用面积
1、医务、保健室
医务、保健用房一般设医务保健室一间、隔离室一间或数间，及一个厕位的幼儿园专用厕所。最小使用面积为18㎡。小型全日制幼儿园只有一个大的医疗保健室。
医务、保健室，一般与服务用房组成一个区，设在服务用房端部，或与隔离室等房间组合在一起，独立成单元，设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。
2.隔离室
隔离室用作收容在托途中生病的幼儿为避免交叉感染，轻病儿在隔离室进行诊治，重病儿或患有传染病的幼儿则在隔离室作短时等待家长前来送往医院进一步诊治。
规模小的幼儿园可设半间作隔离室或在医务、保健室内设一观察床位作临时诊治及观察幼儿病情用。隔离室应与医务室相邻，并设置玻璃隔断或观察窗。
3.晨检室
根据幼儿卫生保健要求，幼儿清晨入园、所时应有医务人员检查幼儿是否有异常情况，以便及时发现病情，采取相应措施，避免病儿的病情蔓延。
早检室的位置应靠近主楼入口。晨检室也可与传达室、收发室连在一起设在大门入口处，但应与传达室、收发室有分隔。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
1、供休息的小品。包括各种造型的靠背园椅、凳、桌和遮阳的伞、罩等。常结合环境，用自然块石或用混凝土作成仿石、仿树墩的凳、桌;或利用花坛、花台边缘的矮墙和地下通气孔道来作椅、凳等;围绕大树基部设椅凳，既可休息，又能纳荫。
2、装饰性小品。各种固定的和可移动的花钵、饰瓶，可以经常更换花卉。装饰性的日晷、香炉、水缸，各种景墙(如九龙壁)、景窗等，在园林中起点缀作用。
3、结合照明的小品。园灯的基座、灯柱、灯头、灯具都有很强的装饰作用。
4、展示性小品。各种布告板、导游图板、指路标牌以及动物园、植物园和文物古建筑的说明牌、阅报栏、图片画廊等，都对游人有宣传、教育的作用。
5、服务性小品。如为游人服务的饮水泉、洗手池、公用电话亭、时钟塔等;为保护园林设施的栏杆、格子垣、花坛绿地的边缘装饰等;为保持环境卫生的废物箱等。
园林建筑小品具有精美、灵巧和多样化的.特点，设计创作时可以做到“景到随机，不拘一格”，在有限空间得其天趣。
园林建筑小品的创作要求是：
1、立其意趣，根据自然景观和人文风情，作出景点中小品的设计构思;
2、合其体宜，选择合理的位置和布局，作到巧而得体，精而合宜;
3、取其特色，充分反映建筑小品的特色，把它巧妙地熔铸在园林造型之中;
4、顺其自然，不破坏原有风貌，做到涉门成趣，得景随形;
5、求其因借，通过对自然景物形象的取舍，使造型简练的小品获得景象丰满充实的效应;
6、饰其空间，充分利用建筑小品的灵活性、多样性以丰富园林空间;
7、巧其点缀，把需要突出表现的景物强化起来，把影响景物的角落巧妙地转化成为游赏的对象;
8、寻其对比，把两种明显差异的素材巧妙地结合起来，相互烘托，显出双方的特点。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
尊敬的领导你们好！
非常感谢各位领导给我一次在**公司工作的机会，下面是本人半年来在设计部工作的总结报告。
自**月**日到****公司报道，刚进入设计部的第一周，就感觉这个设计部整体感觉较好，有很多资深的前辈，很值得去学习。通过和部门丁经理及副总黄*的多次沟通确定了学习工作要点，进行了下面具体工作落实：
一、彩平制作
彩平是设计中表现最重要的。关于彩平我制作了***等这些项目。以下是我总结的一些工作要点：
1、CAD基本的导出。要看懂方案整理图层，然后分层导出。
2、PS精度调高一些。后期制作出来的彩平质量也会比较高。
3、彩平制作由大范围到小范围。
二、后期制作
关于后期我制作了从**文本等。其中官庄民俗街景观、河西建筑环境、恒力尚邸为报建文本。在文本制作上有所不同，得根据要求的不同来制作。以下是我总结的一些工作要点：
1、要把握好后期制作的节奏步伐。可以提前做好部分工作，以免所有的工作集中在一点，工作难度就会加大。
2、文本的编排很重要。文本的编排就像是文章目录，内容要跟着目录走不然别人就会看不懂。在好的设计别人看不懂也不是好设计。
吸引点。
相呼应的版式。
三、方案主创
其中**我都有主持、参与。方案是整个设计当中的重中之重，方案不能很好的完成达到预期效果这就会影响公司的效益，所以在方案的整体阶段都要严谨设计。以下是我总结的一些工作要点：
1、结合现场地形进行设计。确定现场的现状以及以后规划的状态，在整体标高确定后进行设计。
2、根据甲方要求植入设计思路。不能一味的强调个人主观设计思维。
3、确立设计主题。要有设计中的亮点。
4、方案汇报要简要易懂。在简短的介绍中把自己的思路说清楚，再把设计中的亮点详细说明。
四、想到，更要做到
1、作为一名**公司员工，我常想，我们的企业或许还不是最优秀的企业，但我们的企业却一贯是擅于总结经验教训并及时反思并纠正的企业，通过每次公司会议上领导讲话要点的学习，更坚定我对这个看法的肯定。
更要做到，这是一切工作得以圆满完成的保证。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
1、选题的背景
钱塘河地块位于钱塘河与大洋江的交汇口，周围多以小区为主。滨水景观设计集中于沿河两岸，靠前河路的这一块多用于公共人群，比如说：市民休闲锻炼、沿河观景、散步等等，还要考虑其对于交通路段的一个景观美化作用；而在水韵江南这一块，经过实地的考察我比较倾向于小区内部及和它比较靠近的人群使用，因此，它的设计针对性很强。
2、选题的意义
我选择鄞州的钱塘河地块的滨水区景观设计作为我的毕业设计课题。开始考虑到的因素是离宁波比较近，而我自己来去考察比较方便；再次也是因为平时对于接触这方面作业的比较多，相对的好掌控，也更有自信心。该地块沿河而建，视野也很开阔，是滨水景观设计的典型代表。对于一侧已经市政建设规划完成的情况下，再次的进行设计规划，能够更好地发挥主观能动性，为我在后期的设计上提供其不足和需改进的地方，有更好的现实教材作用，也为我重新设计提供的更大的创作思维空间。
3、研究的基本内容
古往今来， 每个城市的诞生与发展都离不开孕育万物的水源， 人类喜欢择水而居，因此呈现了很多城市多依水而建的特点。城市滨水区是指城市中陆地与水域的交接地带， 它是城市中特殊的景观空间， 处于多种自然生态系统和人工建设系统之中， 人类活动集中、生物多样性丰富， 各种自然与非自然因子相互渗透融合是其最显著的特点。我要通过对城市滨水区的规划的了解， 更好的规划和设计钱塘河的地块，使该中介景观成为该区域景观中的亮点， 实现自然生态系统与人类社会的可持续发展。城市滨水景观规划是在尊重滨水区特有的自然规律， 考虑其所处城市环境大背景的前提下建设实施， 以其生态效益、经济效益、社会效益为核心， 通过把滨水区的景观有机融入城市整体景观规划之中， 使尊重自然和人的活动达到统一和谐的境界。研究城市滨水景观的发展模式，必须首先弄清是什么我们的研究对象，这样才能做到有的放矢、直达病灶。因此，我对于该地块的研究内容做了一些解说：
3.1明确该景观规划范围
根据当地自然环境、地理特征和生态建设重点，在自然生态格局的基础上确立滨水区层面生态系统范围，并与行政和经济方面的区划进行协调。
3.2研究滨水区生态建设规划
进行滨水区的宏观生态过程分析和生态建设规划研究，保持其连续性，并与生态格局相协调。将大尺度地形、地貌、植被及水体景观与城市整体形态有机结合，并寻找其中特有的自然适应形式和美学特征，形成滨水区景观特色
3.3建构城市滨水区景观生态格局
滨水区景观生态格局的建构可以为城市提供符合生态机制的景观框架。包括滨水区生态廊道系统的建构，如河流、山脉等自然廊道与道路、水渠人工廊道，保持其各自完整性，确保生态流的合理运转；进行廊道结点建设，保护生态种源及联结，保护不同生态系统组成的板块与基质的自然联系；对景观生态格局进行分析，寻找其中的问题与城市的关系，并进行格局重构。
3.4亲水性和人性化
人的生活与尺度是一切景观设计的最高准则。在城市滨水区景观的营造上，要考虑人的多层面、多方位的不同需要，达到空间环境与人的行为的有机统一。特别要强调的是，滨水区景观的营造，要最大限度地满足城市居民强烈的亲水愿望，而这一点也是滨水区规划建设能否成功的关键所在。
3.5景观结合文化，突出地方性特色
自然景观整治与文化景观（人文景观）保护相结合，是城市滨水绿地体现城市历史文化底蕴、突出滨水绿地文化内涵和地方景观特色的重要手段。特别是对一些具有深厚历史文化的名城，充分挖掘城市历史文化特色，利用园林景观表现手法加以表达，保持城市历史文脉的延续性，是滨水绿地生态规划设计的重要原则，它对恢复和提高滨水景观的活力，增强滨水绿地的地方特色、文化性、趣味性等均有十分重要的意义。
在具体的滨水景观设计的设计中还应该具备以下的条件：
3.6 城市滨水景观功能设计
从以人为本自然优先的原则出发，为避免功能的单一，可以把滨水景观区分为：文化娱乐区、观赏游览区、安静休息区、儿童活动区、体育活动区、管理区等。
3.7 依水景观设计
利用水体丰富的变化形式，可以形成各具特色的依水景观。如：亭、桥、榭、舫等都是其表现形式。
3.8 滨水区水体设计
水在滨水空间中是最重要的组成要素，是滨水空间中最大的景点。表现形式可分为集中和分散两种，滨水的类型可分为人工开凿滨水空间和自然式滨水空间。
3.9 滨水游憩绿地的设计
在滨水空间休憩绿地的设计上，要充分的利用水体的特点。以植物造景为主，配置上当地独有的拥有文化内涵的小品设施。绿带的设计手法要因地适宜，采用自然的方式，尽量避免大量人工开凿。在植物配置上，因功能的需要需配置可供观赏的.树木花卉。还有就是滨水驳岸设计和植物配置设计，同样也有着至关重要的作用，能为滨水的设计锦上添花，提升整体可看性。
4、拟解决的主要问题
（1）水质问题：地势平坦，水体流动性差，水质较差。
（2）污染问题：水体污染严重，明显可见生活垃圾乱排放。
（3）亲水性问题：滨湖地段景观利用率低，功能形式单一。沿湖亲水性差，湖岸处理至关重要。作为人们休闲、娱乐、观光、旅游绝佳去处的滨水绿地，亲水设计成为必不可少的点睛之笔。
（4）水体面积减少问题：由于开发和城市规划，水体面积和湖网密度急剧缩减，给城市防洪、排涝和地下水的平衡带来不利影响。
5、研究的方法
5.1 对周围环境的实地考察
不同地域有自己的适栽物种，有自己喜好的颜色，有自己的空间形式特点，反应在景观设计上，就会形成不同的风格。[7]因此，在进行场地的实际勘探和了解是十分必要的，比如对于在场地内活动的不同人群要做出的不同需求设计，使自己的设计在最大的程度上达到人和自然的和谐，又能使设计的作品独具一格，具有较大的创新性和实用性。
5.2 了解当地居民的需求
了解周边居民的需求，征求多方面意见，从而对设计方案进行适当修改，尽可能的满足市民的要求，体现以人为本的原则。
5.3 确立景观类型
在对进行实地考察后，以“动”为设计的理念，“律”为设计之本，将钱塘河这个临水的地理优势体现到景观设计之中，好让更多的人能参与进来。
5.4 对比分析法
对比分析法也称比较分析法，对于国内外这种滨水的现状和发展加以比较，以达到认识事物的本质和发展规律，之后做出正确的评价的方法，确定更好的设计方案。
5.5 案例分析法
案例分析法是指对与课题相关的实际案例进行分析，通过提取个案中的成功要素，来探寻成功的城市滨水景观发展模式[8]
6、技术路线
在设计之前，通过电子图书馆、网站、书籍等渠道，收集相关文献、资料，分析相关滨水景观类的设计方案，从而因地制宜的制定出与当地环境相融合的可行方案，设计有特色的滨水景观设计，在设计的具体操作阶段，实行多想、多动的原则，开放思维，运用不同的设计软件来完成该地块的设计。
7、研究的总体安排与进度
第一，20xx年1月20日前收集有关项目基地以及该地区的图纸和文字资料，进行现场进行踏勘，了解实际场地情况及周边环境，并对相关居民及游客进行民意调查，对现状图纸上尺寸不清楚的地方进行实际测量和补充。并完成开题报告和文献综述。
第二，20xx年3月1日前，完成项目的初步构思。
第三，20xx年3月30日前，对多个方案的筛选和比较，确定最终选定方案。
第四，20xx年4月20日前，用A3的图纸格式排版设计文稿，包括设计说明，（手绘或电脑）效果图，现状分析图，平面布置图，竖向设计图， 道路系统图 ，景色分区图，节点大样图， 绿化配置图，环境小品设计图，绿化植物说明表。
第五，20xx年4月30日，学生需要上交设计文本并制作图文并茂的展板，来展示自己的毕业设计想法、创意、设计成果。并做出答辩要用的ppt演讲稿。
参考文献
[1]阮煌胜.现代城市滨水景观规划的类型研究(J).安徽农学通报上半月刊.2010年第9期
[2]任龙.城市滨水景观的营造路径及要点(J). 城乡建设. 2011年第7期
[3]朱学敏.论城市滨水景观规划设计（J）.民营科技.2011年第2期
[4]张博涛.浅析城市滨水景观环境设计(J). 门窗. 20xx.第8期页码201-202
[5] Rauno Sairinen,Satu Kumpulainen.Assessing social impacts in urban waterfront regeneration[M].Nvironmental Impact Assessment Review,2006 (26).
[6]余瑛. 现代城市滨水景观的保护与改造 (J). 群文天地. 20xx年第4期
[7]许浩. 景观设计从构思到过程 [M]. 北京：中国电力出版社，2011
[8]姚远. 城市滨水景观的创新研究理想的城市滨水景观发展模式的探寻(D). 武汉理工大学. 硕士.2010
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
教学目标：
1、初读课文，了解苏州园林的特点。
2、品味文章语言，深入了解苏州园林的特点。
教学重点：品味本文语言准确、简洁、生动的特点，感受字里行间所透出的苏州园林图画美的特点。
教学难点：教学生学会依据一定的方法品味文章语言。
教学过程：
导入：同学们，让老师猜测一下你此刻内心的感受：一，急匆匆跑上三楼，有些气息未定、如兔撞怀的激动；二、这个上课的环境与你的教室不一样，多少有些紧张不安——老师猜对了吗？
生：对！（部分重重地点头）
师：选择一种你认为可以释放心情的方式，让自己平静下来！
生有的长舒一口气、有的伸了个懒腰、有的和同伴闲话几句。
师：整理好心情了，用心欣赏一下这几幅图片（播放课件）你看到的是哪里的景色？
生：苏州园林！
师：请你齐读课题，老师板书上去。（生读的拖音、无力）读出你刚才看到的苏州园林，再读！（再读有了感受，有了情感）
师：你对这了解多少？
生：我知道有一句话是称赞苏州园林的：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”
生2：苏州园林有拙政园、沧浪亭、留园、狮子林等著名的园林。
师：今天就让我们跟随叶圣陶先生走进苏州园林，了解更多关于苏州园林的知识。
首先请大家速读全文，任务有二：一、划出文中的生字词；二、补充完成老师未完成的副标题：苏州园林——的园林。好，开始！
学生自学5分钟。
师：读完课文，生字都认识了吗？来，找一位同学读读看！
生读（准确）请你领着大家读一遍。（生领读）
师：在这些字词中，哪个字最难写？
生：壑！
师：需注意什么？
生：这个字上边左半部分有一横，很容易丢掉！
师：感谢你的提醒！请大家拿起手中的笔，把这个字写一遍。（巡视，大部分同学写的上宽下窄）中国字是方块文字，你要把字写匀称，上宽下窄那是大头娃娃，再写一个！（生注意了“土”的宽度）字词解决了，副标题能完成吗？（生踊跃）
生1：我认为应该是“如画”的园林！
生2：“别出心裁”的园林。
生3：“不讲究对称”的园林。
生4：“如画”的园林。
师：既然“如画”两字的呼声这么高，我就板书上去好了。（板书）课文中有一句话正合了苏州园林的这个特点，是哪句？
生：“没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
师：这是游览者的感受也是匠师们的一致追求——哪句话点明了匠师们的追求？
生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
师：板书“图画美”三字。我可不可以就把苏州园林的特点用这三个字概括？（可以）这是学习这篇说明文你首先要明白的问题：把握说明对象的特点。叶圣陶先生认为为达到这一目的，匠师们从哪些方面努力的？
生：他们讲究讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
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师：一看这句子你一定想到了一种修辞（生：排比），请你起个头，让大家齐读这一句话，老师板书上去。（生读，师板书）叶老先生又是从哪些方面具体来介绍苏州园林的这一特点的呢？
生1：从宫殿住房、假山池沼、栽种和修剪树木、花墙和廊子几个方面写。
师：浏览一下这几段，你会发现他们和这四个讲究是对应的。
生2：第三段对应了第一个讲究，四五六段分别对应了第二三四个讲究。
师：你有敏锐的发现能力！那剩下的几段又是从哪个角度具体写来的呢？你更能读懂了。
生3：第七段写角落的图画美。
生4：第八段写苏州园林的门和窗也讲究美感，第九段是从色彩的角度写的。
师结合学生发言板书并小结：这篇文章结构非常严紧，句句段段不离“图画美”三字，给了我们明晰的知识。（完成扇形板画）至此，我们也就完成了本节课的第一个教学目标（出示目标1）。说到说明文，你知道该从哪些方面进行学习吗？
生1：学说明文要学说明方法。
生2：还要学说明顺序。
生3：还要知道说明事物的特点。
师：这一点刚才我们解决了。除去大家所说，学习这篇说明文还应学习它准确、简洁而不失生动的语言，叶圣陶是语言的大师，接下来就让我们（出示目标2）品味文章语言，深入了解苏州园林的特点。品味语言该怎样品？
生：要发挥想象，思考文章没写出来的东西。
师：你说得很有道理，这是品味语言的一种好方法，来读读看还有哪些方法？（出示，指名读）你认为文中哪句话最能体现苏州园林图画美的特点，画一画并用上这些方法品一品，把你的品悟在书的空白处写一写。
生自学三分钟。
师：交流也是一种学习，把你的感受在小组内交流一下。
学生自由交流2分钟。
师：把你的看法亮出来，大家一块说说看。
生1：我认为第四段最后一句写出了苏州园林图画美的特点。（说说你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季节争相开放，再加上水中的鱼儿游戏期间，的确很美。所以作者自然联想到了汉乐府《江南》里的诗句，这里用了引用的修辞方法，更添了文章的美。
师：你已经学会了赏析语言的方法。想象句中隐藏的画面，把这美景读出来。（生读，很好）
你为我们读出了一幅画。还有哪些句子写出了苏州园林的图画美？
生2：老师我可以不用刚才的方法品味语言吗？（有些出乎我的意料）
师：品味语言有很多种方式，你当然可以跳出老师给你的示例。
生2：课文第六段中“实际是隔而未隔，界而未界”这句话我不理解什么意思，因为想象不出什么样，反倒觉得更有一种神秘的美。
师：你是一个善于思考的孩子。”因为想象不出什么样”一句话里我听懂了你想品出字里行间的画面的，对吗？（生点头）谁能结合上下文为他描绘一下？（无人回答）看看这幅图片吧，你会豁然开朗的。（出示图片）现在能说说“隔而未隔，界而未界”的意思了吗？
生2：就是说园林中虽有些墙、廊子，但因为墙是花墙，很多地方是镂空的，景色不但没被隔开反透过那些小窗看到的更多了。
师：你是一点就透啊，聪明！同学们，文字就是这样一个博大精深的“东西”，它会带给你许多想像的空间，因为不直白而多了一份神秘。就像《红楼梦》中对王熙凤的外貌不必更多描绘，就那句：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”就够你想像的了——那是一什么样？挑三千演员也难诠释，正所谓无所知而更添美。读书吧，读书你就知道了更多文字的魅力。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
1.创设情景，导入。
教师利用多媒体播放教学PPT学生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，激发学生学习本课的兴趣。
2.学习生字词，播放PPT，让学生在文中将其标注出来，并记忆。
3.利用多媒体，播放音频MP3，听示范朗读。听完后，让学生有感情的朗读课文，整体感知课文。
4.课文研读，播放教学PPT，PPT内容为：
第一部分：(1～2)概括说明苏州园林地位及特点
第二部分：（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美
第三部分：（10）总结全文
学生通过观看多媒体课件，感知课文的总分结构。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师创设情境，引入新课
学生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，自由谈感受PPT图片展示
自主学习教师利用课件补充介绍作者，有效指导学生的预习，落实好学生对生字、词语的掌握，帮助学生初步感知课文。学生利用课文中的注释和课前导读，结合教师补充的资料自主学习。
朗读课文，学习生字词，初步感知课文。听完后，让学生有感情的朗读课文，在读的过程中将不懂的地方标注出来。
利用多媒体，播放音频MP3，听示范朗读，播放PPT。
合作探究请大家找出每段的中心句或文眼，将整篇课文划分结构层次，可以互相讨论。相互讨论或自己独立完成，向教师汇报结果。
播放教学PPT
当堂训练教师根据本节课学系内容对学生进行巩固训练。然后当堂反馈。
学生独立完成播放教学PPT
本节课的设计以学生为中心，突出学生的活动和自学能力的培养。教师把学习的主动权还给学生，让学生主动参与到课堂活动中来，充分调动了学生学习积极性。同时，充分利用多媒体技术，让课堂生动活泼，学生在轻松愉悦的气氛中学习知识，学生的自学能力得到很好的提升。通过本节课的学习，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
实习地点：xx县建设局园林处
实习的主要项目与内容：植物养护与病虫害防治主要内容是负责全县绿化带植物的养护和生命健康
主要收获与体会：城市绿化带是净化城市的重要途径，所以保护植物非常重要
记事：今天是实习的第四天，今天的任务是给行道树刷防护漆，防止害虫破坏树木的身体健康，疲惫的同时也很欣慰因为自己切切实实的为城市绿化做出了贡献被我刷过的树木将不会受到害虫的折磨
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
近年来，园林设计受到越来越多人的关注和喜爱。园林设计不仅能增添美感和艺术性，还能提供一个理想的休闲场所。在这个快节奏的社会中，人们渴望一片宁静和绿意盎然的空间来放松身心。因此，一个精心设计的园林方案变得至关重要。
在园林设计方案中，我们的目标是创造一个与自然和谐共存的空间，让人们能够与大自然亲密接触。我们将注重植被的选择。选择适应当地气候和土壤条件的植物是至关重要的。我们将选择各种树木、灌木和花卉来打造一个多层次的景观，为园林注入生机和色彩。通过谨慎地安排不同种类的植物，我们将创造一个季节变化丰富的花园，让人们在不同的季节都能体验到不同的美景。
我们将注重路径和景观的设计。一个良好设计的路径能够引导人们游览整个园林，让他们能够流连忘返。我们将使用各种材料来打造路径，如石块、木材和砾石，以营造不同的氛围。同时，我们还将设置座椅和休息区域，让人们能够在漫长的散步后放松身心。景观的设计也至关重要。我们将在园林中设置水池和喷泉，以及多个景点，如休闲区、花坛和花园迷宫。这些景点将提供不同的视觉和感官体验，让人们流连忘返。
我们还将注重生态环境的保护。为了保护当地的生态系统和野生动植物，我们将尽量保留原有的自然元素，并避免破坏当地的生态资源。我们将选择适合当地环境的植物，并采用生态的灌溉系统，以减少水资源的浪费。同时，我们还将布置垃圾箱和可回收垃圾堆放点，鼓励人们主动保持园林的整洁。
我们将注重安全和舒适度。我们将在园林中设置适当的照明，以保证人们在夜晚也能够安全地游览和休闲。我们还将设置适宜的座椅和遮阳设施，以提供舒适的休息场所。我们将确保所有的步道和设施符合人体工程学原则，以提供最佳的舒适度。
通过上述的园林设计方案，我们将创造一个与自然和谐共存的休闲场所。人们可以在这里放松心情、欣赏美景，并与家人和朋友共度愉快时光。园林设计不仅提供了一个舒适的休闲场所，还为城市带来了一片绿洲，净化了空气，改善了城市环境。在这个喧嚣世界中，我们期待这样一个园林设计方案，让每一个到访者都能够找到内心的平静和宁静。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
一、教学目标：
1、学习了解苏州园林的特点。
2、学习本文的说明顺序。
3、学习本文的说明方法。
二、教学要点、难点：
1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
三、教具的使用：多媒体课件
四、教学步骤和实施
（一）导入课文：
在第四单元我们一同游历水清静幽的小石潭，去欣赏了神奇秀丽的西双版纳，也一同走过了风光如画的阿里山，领略了魅力无限的威尼斯，不由得感叹祖国的江山如此多娇。今天我们将跟随叶圣陶先生一同走进上有天堂，下有苏杭的苏州园林去欣赏她的美丽如画。
（视频资料播放《苏州园林》的景观）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
（解题）全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
（二）教材分析：
把握全文结构（苏园特征）
1、（投影显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。TheClassicalGardensofSuzhou（苏州古典园林）
2、学生熟读全文，解决生字词。找出苏州园林的特征。（出示投影）
3、小组讨论：围绕总特征作者是如何来说明的。
讨论后，小组派代表发言总结，教师纠正。（出示投影）
4、针对学生的讨论，总结本文的说明顺序。（结合投影）
逻辑顺序
5、在前面分析的基础上，总结本文的结构。（结合投影）
总——————分——————总。
6、学生讨论：本文的`说明方法。
结合投影，教师要小结。
7、在学习本文的基础上，运用所学的知识，就投影上的图画进行说明。
抽学生当堂练习，并作为今天的作业。
8、投影显示中国的十大风景名胜。
教育学生要热爱祖国的大好河山。
（3）总结本节：
大自然的鬼斧神工给我们带来了精神上的愉悦，我们要热爱大自然，善待大自然，善待地球，也就是善待我们人类自己。
（4）作业布置：
片断练习：结合图画习作。
✹ 园林室外设计思想总结 ✹
出国为中国留学生编辑、编译、收集、整理海外留学新闻：《留学海外设计专业受追捧》09月24日深圳特区报报道。 由于国外职业艺术教育的实用性较强，而且国际化的艺术观也会能帮助学习者开阔眼界，因此，赴海外留学学习艺术设计专业的学生越来越多。
IDP深圳运营经理Rachel介绍，有数据表明艺术留学生回国发展的比例占建筑设计、服装设计、软件设计等设计人才的需求不断看涨，因此，中国艺术行业的职业前景，更是被大家所看好，由此看来，艺术留学生受到热捧也是大势所趋。尽管如此，留学顾问提醒学生，选择艺术专业的`留学生一定要提前规划好自己的留学经历，掌握艺术实践和操作能力，才能在就业市场上无往不胜。
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✹ 园林室外设计思想总结 ✹
【学习目标】
1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.划分文章层次及概括层意。
3.把握文章说明顺序。
【教学过程】
一、板书课题
同学们，今天我们一起来学习《苏州园林》，请同学们欣赏美丽的苏州园林（板书课题）
二、出示目标
1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.划分文章层次及概括层意。
3.把握文章说明顺序。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
1. 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟
轩（ ）榭（ ） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）镂（ ）空
2. 同学们拿出本子默写生字
3.同桌对调批改，并个别分析
四、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）
（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:
自学指导：
读了课文，你认为苏州园林的共同特点是什么？
时间：4分钟
（二）后教
1．生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论
2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
3. ppt出示：
特点：使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
五、第三次“先学后教”
自学指导（一）：
本文抓住特征，按照“总—分—总”的结构方式，从多方面加以说明。请同学们快速浏览课文，将文章分为三个层次及概括层意。
时间：3分钟
1 师巡视，个别辅导
2 生独立思考，小组交流与讨论
3 师点拨
第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
第二部分（3—9）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。
第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。
自学指导（二）
请同学们深入阅读课文3—9段，探究这几段文字分别介绍苏州园林图画美的特征，理一理，想一想，这七段是按照怎样的顺序写的。（5分钟）
六、当堂测试
伴你学》P71 4.5
七.板书设计
21 苏州园林
第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
第二部分（3—9）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。
第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。
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