写事的作文教案|写事的作文教案（精华十二篇）
发布时间：2020-09-21写事的作文教案（精华十二篇）。
⬭ 写事的作文教案
我在暑假遇到许多有趣的事，可令我最难忘的还是在我奶奶的邻居阿姨家摘草莓的一件事。
我的奶奶住在深圳，暑假时，我的弟弟、姐姐、爸爸、妈妈，还有表弟和表姐一起到奶奶家玩。奶奶家的后面就是一片草莓地，里面有许多鲜红的草莓，这一片草莓地是邻居阿姨的，调皮的弟弟就向奶奶家的邻居阿姨走去，说：“阿姨，我可以摘你的草莓地上的草莓吗？”阿姨说：“当然可以啦！”只见弟弟追不及待地走进草莓地。
园子里有果实挂满的草莓地。一会儿，我们开始摘草莓了，弟弟摘了一个还没成熟的小草莓，连洗都不洗，就往嘴里送，直酸得他呲牙咧嘴，惹得大家捧腹大笑。
看见弟弟和表弟认认真真地摘草莓，我也摘了起来。红红的草莓就像几百颗红珍珠在草莓地上一样。
我们很快就摘满了一筐筐的草莓，但是时间已经不早了，我们依依不舍地离开了。今天我们玩得真开心！
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在茫茫人海中，最让我敬佩的那就是外卖小哥了。这时，有人就会说了:“嗯?外卖小哥身份这么低，怎么会值得你去敬佩呢?”这是你们不知道!这外卖小哥，他们虽然是小人物，可他们有比我们更崇高的心!
就在上一年，我记得清清楚，那天晚上，我饿了，就点了一份外卖，当时外面可是下着倾盆大雨呀!这外卖是要从劳动路送到新城(因为我家在新城)，可远了。那时我还是第一次点外卖，心情是特别地兴奋，就一直趴在窗户边，等待着外卖的到来。
过了好长时间，我看一辆开着大灯的电瓶车在风雨下到了我家小区的门口，我就猜到这一定是我点的外卖到了。可是，看到了这一幕，我的心里有些涩涩的，心想:他们好辛苦啊!雨这么大，身子都会淋湿的。我有些难受，开着大门准备“迎接”我的外卖，突然发现，我们这栋楼的电梯坏了，“哎呀!这下完了!”我大叫一声，“这外卖小哥，不会把我的外卖走楼梯送给我吧!”我家可住17楼呢!这么高，他能爬上来嘛!这样也太辛苦了。我赶紧穿着拖鞋走下楼，当走到12楼时，看到一位身穿黄色制服的外卖小哥向我走了过来，“这个是你的外卖吧!小妹妹。”“嗯!是我的，谢谢你!"没事!应该的。”说着，只有他那远去的背影朝着我。
太辛苦了，这些外卖小哥真的太辛苦了，从今后我发誓：我再也不在雨天里点外卖了。大家少点一些外卖，也许他们就能多休息一会儿。让我们为这种默默为大众服务的崇高品质的外卖小哥点赞!
老师评语 朴素的发自内心的语言，淡淡的清新感人的画面，汇聚成了你作文中的主题，非常棒!
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教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”
在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….
您还记得吗,爷爷?最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的'南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
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自从母亲生下妹妹后，就由老爸担任“母亲的伟大事业”——照顾我了。
到那时，我才发现，父爱和母爱是完全不同的，母爱温柔、细腻，有时有些严厉；而父爱则相反，有那么一丝大大咧咧，可父亲举手投足之间都透露出一种……宠爱又夹杂着一丝不知所措的慌乱与关心，这是与母爱无法比的。
我的体育不好，父亲偏偏要带我去爬山，我极不情愿地坐上了去往安徽的动车，踏上爬黄山之旅。
赶到了黄山脚下，其实我知道，父亲并不想坐缆车，如果不带上我，他的性格肯定是从山脚爬上山，可为了我他放弃了，带着我坐着颤抖缆车上了半山腰。
第二天一大早，父亲就把睡梦中的我叫了起来，当时是凌晨四点左右，天还刚泛起微光勉强可以看到物体轮廓，山上的雾气还未有一丝消散的痕迹，整座山就好像泡在牛奶中一样，有种飘飘欲仙的感觉，这么早起来干什么呢？有名的黄山日出，不容错过。
崎岖的山路上弥漫着乳白色的雾，植物上都沾满了露水，黎明的露水沾湿了我们的鞋袜，身上透着一丝寒意，父亲似乎和我心灵相通，把我拉到怀中，把外套包裹在我身上，我立刻感到一丝暖意。
可能是因为有大雾的缘故，日出并不是很壮观，可是，因为有你的陪伴，父亲，我感觉看到了世上最美的日出。
后来父亲又带我去了西安古城墙，晓得吧，就是那个砖头被人拿走盖房子的可怜城墙，特别“流行”在上面骑自行车，老爸看我特别想骑，就花下“重金”租了一辆。
那是一辆双人自行车，手把很低，我不得不弯下腰来，我们一路狂骑，我累得气喘吁吁，但后来，我发现我不用骑也可以，我把双手放开，风吹过耳边，脸贴在爸爸厚实的背上，听着爸爸呼哧呼哧的喘息声，眼前掠过一块块古老的墙砖……这种感觉，我记忆犹新。
“畅旸你是不是没出力呀？”“啊？没有啊！”“还是好重，你最近吃了些什么呀？”嘘——其实我在偷懒，老爸腿力真的不错。“哈哈哈……”父女俩爽朗的笑声回荡在城墙上，格外的响亮。
父亲很忙，可再忙，他也会抽出时间陪我，关心我，爱着我，我和父亲在一起的每一个时光，我倍感珍惜。
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教案主题：抓人物特点写人的作文
教学目标：
1. 学生了解人物特点的基本概念和写作技巧。 2. 学生学会通过抓人物特点来写出人物的性格、品质、行为等。 3. 学生能够运用所学到的技巧，写出生动、鲜明的人物形象。
教学内容：
1. 人物特点的定义和分类 2. 写作技巧：抓住人物特点的方法和技巧 3. 写作范例：如何通过抓人物特点来写出人物的性格、品质、行为等
教学过程：
Step 1：引入
通过图片或视频的形式，介绍人物特点的定义和分类。
Step 2：讲解写作技巧
1. 抓住人物特点的方法：观察、询问、思考、对比等。 2. 技巧示例：通过询问人物的语言、动作、神态等，来找出人物的特点。
Step 3：练习写作
1. 让学生自己观察并写出一个人物的特点。 2. 让学生通过询问、思考等方式，找出一个人物的特点和品质。 3. 让学生通过对比来找出两个人物的不同之处。
Step 4：讲解写作范例
1. 让学生阅读一篇以描写人物为主题的文章。 2. 让学生分析文章的人物描写手法，并找出其中的人物特点。 3. 让学生阅读一篇以对比为主题的文章，并找出其中的人物对比。
Step 5：总结
1. 总结课堂所学内容。 2. 提醒学生，写作需要多观察、多思考、多对比，才能写出生动、鲜明的人物形象。
教学评估：
1. 学生通过观察、询问、思考等方式，找出一个人物的特点和品质。 2. 学生通过对比来找出两个人物的不同之处。 3. 学生阅读文章，分析文章的人物描写手法，并找出其中的人物特点。
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在我短暂又难忘的小学生活中，有许多记忆都被岁月的河流冲谈了，唯有那件事情，一直刻在我的脑海。因为它时刻提醒我：嫉妒，害人终害己。
那是一次期中考试，我在家紧锣密鼓地准备了很久，又是查资料又是背古诗的，本想着，这次班级第一的宝座又非我莫属了，可谁知道，半路杀出个程咬金——一直在班级里充当劳动工角色的小琴，竟然以高出我一分的成绩坐拥了班级第一的宝座！
看着她接受着全班的赞美和老师的表扬，我咬着牙一声不响地回到了座位。我的双手死死地捏着那几张卷子，只觉得脑袋里像裹了一团浆糊似的乱糟糟的，我很想使自己扯出一抹笑容去祝福她，可是，努力了很多次，我都做不到。我突然想起了考试前她和我碰面时满脸通红紧张得不得了的模样。
她嗫嚅着嘴唇说着：“我……我肯定考不好！好多问题我都完全不懂……”我拍拍她的肩膀，随口一道：“没什么，考不好也没关系！”可是……如今，只是一两天时间的功夫，一切都变换了位置。这算是怎么回事？她夺走了原本属于我的荣誉，而我，却沦为了全班的笑柄。想到这儿，我越发觉得一阵不满，一种叫做嫉妒的情绪在胸腔中蔓延着。
第二天下午，我一个人在班级做值日。扫着扫着，突然，一张卷子从书桌里飘了出来。我走过去一看，那是一张荣誉的满分考卷，卷子的主人是小琴。我慢慢拾起她的考卷，却动了一抹歪心思。我没有将试卷放到小琴课桌，而是把它塞到了讲台角落。
第二天，小琴一来到学校就开始找试卷。她满教室地跑着，翻着课桌，好几次差点被别人撞倒，可是，依旧是遍寻无获。“呜呜……那是我唯一一张满分的卷子啊！”小琴哭了，哭得很伤心。我握紧了拳头，额头上冒出了细密的汗珠。我意识到了自己那样的心思和做法是多么卑鄙，可是，一切都已成定局。
最后，这件事被同学告诉了老师。我也得到了应有的惩罚。但是令我始料未及的是，小琴，却还是选择了原谅我。
这时，我又惭愧又难过，也才真正明白：嫉妒心，都是害自己的。它不但会让你众叛亲离，还会侵蚀你的内心。相反，只有像小琴一样宽容待人，才能得到大家的喜爱和赞美。
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端午节为每年的农历五月初五，又称端阳节。“端”字有初始的意思，因此“端五”就是初五。而按照历法，五月正是午月，所以“端五”也就逐渐演变成了现在的“端午”。端午节是我国汉族人民的传统节日，在这一天，人们会吃粽子，赛龙舟，挂艾叶，喝雄黄酒。而我的家乡濮阳，过端午节必不可少的就是插艾叶、吃粽子了。
端午是夏季一个驱除瘟疫的日子。端午节这天，家家户户都将艾叶绑成一束，然后悬或插在门上。在端午节的前一天，我和妈妈一起来到了集市上。妈妈说：“选艾叶呀，要挑叶子多的，有根的，大的，可以让身体健康，还能防蚊。”于是，我们在一大堆来买艾叶的人群中挤来挤去，生怕自己抢不到好的艾叶。好不容易挤到了摊前，大家你抢，我夺，争着选择最好的艾叶，不亦乐乎！闻着自己挑的艾叶发出的独特清香，顿觉心旷神怡，感觉真舒服！
端午节这天呀，还要吃粽子。据说，屈原投汩罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。濮阳的粽子五花八门，蜜枣的、豆沙的、红豆的、肉的……大街小巷卖粽子的摊点也渐渐多起来。我们来到会包粽子的舅妈家，听舅妈边包粽子边说：“糯米不泡透不容易煮熟，笋叶不煮烂就很难洗净变软，也就没法包糯米，所以，要在头一天晚上用清水泡上一夜，煮出来的粽子才好吃呢！”原来包粽子还有这么多的讲究！终于，粽子包好了，包好的粽子煮熟后，热腾腾的，香喷喷的，又甜又面又滑，丰富营养，真让人眼馋！再撒上些白糖，那叫一个诱人！
五月五，是端午，插艾叶，带香囊，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋！我爱端午节，更爱濮阳的端午节！
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展开想象，把画面写具体（150024） 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学：姜广生看图写文是小学阶段常见的一种文体，除要求学生把画面的内容写具体外，还要求学生仔细想一想画面上内容是怎样发生的，即事情的起因。此外还要使所写的故事有一个完整的结局，即要写好结尾。怎样才能写好看图作文呢？我认为应注意以下几点：1） 要认真读图。即弄清图意，这是做好看图作文的首要条件。① 要看清图的内容，即把画面上的时间、地点、人物、事件弄清楚。《小花狗看门》这篇看图作文，同学们可以根据画面反映的特点确定时间、地点;人物有小花狗、蚕宝宝、信鸽;在叙述事件时，要应交代清楚小花狗溜出去玩的时候和蚕宝宝、小信鸽说了些什么？② 要看清图中所显示的内容的主次，《小花狗看门》是一篇多幅图的看图写文，一定要判断哪幅图是陈述的重点，决不能把次要的当作主要的。判断错了，写成的文章就会喧宾夺主了。本文应把小花狗和蚕宝宝、小信鸽说了些么作为重点去写。 ③要看清楚图的中心。图的主次看清了，一般地说，它的中心也就清楚了。但是，有的看图作文的题目往往是指明其中心事件，并不是文章的中心思想或主题思想。因此，看清图的中心还应包括弄清文章的中心思想这个要求。本文通过对话描写，将蚕宝宝、小信鸽对工作尽职尽责和小花狗贪玩的特点再现出来，使小读者读了懂得做事要专一的道理。2） 要细致地想图。先把故事想清楚了，才能写出画外之“画”。图上的一切毕竟是静止的，要把它们都写活，我们就应根据图所提供的“已知条件”（小花狗溜出去玩，遇见了蚕宝宝、信鸽），联想出它的“未知条件”（小花狗和蚕宝宝、信鸽说了些什么，后来小花狗又是怎样做的？）。特别是有几幅图的，就更要把图与图之间的内在联系处理好，否则，写出的作文会支离破碎，不成其文章。3） 要清楚地表达，即把图写活。这与其它形式的作文要求一样。你看图再细致，想得再周密，写不清楚，就会前功尽弃。本文可以按照小花狗的行踪来安排文章的结构，就会将文章的内容有条理地交代清楚了。希望同学们展开想象的翅膀，写出成功的习作来！ 【看图提示】 1 小花狗溜出去玩的时候，在路上遇见了谁？ 它们在干什么？小花狗和蚕宝宝、小信鸽说了些什么？ 2小花狗听了蚕宝宝和小信鸽的话之后，又是怎样做的？ 小 花 狗 看家150024 哈尔滨第三发电有限责任公司小学二年级：姜 来 一天，看门的小花狗趁主人还没回来的时候，就偷偷地溜出家门到外面去玩了。 当小花狗经过蚕宝宝家的门口时，它看见蚕宝宝正在忙着吐丝，就走上前去问：“你能爬下来和我一起玩吗？”蚕宝宝摇了摇头说：“不，我还要吐丝呢！”小花狗见蚕宝宝没有理睬它，就垂头丧气地走开了。走着，走着，小花狗猛一抬头，突然发现一只信鸽嘴里叼着一封信从自己的头上飞过，就伸长了脖子大声喊：“喂，小信鸽，你能落下来和我一起玩吗？”小信鸽什么也没说，只是摇了摇头，扇了扇翅膀飞走了。小花狗望着小信鸽远去的身影，只好无精打采地回家了。小花狗边走边想：它们为什么都不理我呢？后来小花狗终于明白了。蚕宝宝忙着吐丝是为了给人们编织多彩的生活; 小信鸽忙着送信是为了沟通海峡两岸人民 之间的友情，加快祖国 的早日统一。原来它们都在为人民服务哇！从那以后，小花狗再也不随便离岗了，整天守在自己家门口，竖起耳朵，睁大眼睛，注视着周围的一切，不管是熟人，还是陌生人，只要一靠近它，它就会向主人发出“汪——汪——汪”的信号，主人家从来没丢过任何东西，你看，它又是多么地尽职呀！ （指导教师：姜广生）【简评】小作者能够根据图画的内容，按照一定的顺序，将图画之间的内容紧密联系起来，并展开了丰富的想象，使画面内容显得生动活泼。通过对话描写，将蚕宝宝、小信鸽对工作尽职尽责和小花狗贪玩的特点突出再现出来。使小读者懂得做事要专一的道理。 （荐评：轶凡）
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今天是过节，明明是我最开心的一天，却不料发生了一系列意外……
和往常一样，过节的时候，爸爸妈妈都要到爷爷家吃饭。一大早，爸妈就出门了，只有我留在家里，可我并不难过，因为还有一位朋友陪我——电脑。
正当我准备上网时，隔壁家的一位朋友一进门就要抢我的电脑玩。我不给他，但他拿出来他的“绝密武器”——一个又大又红的苹果。我禁不住诱惑，只好给他玩了。
他玩到爸妈回来才肯走。我刚要坐下，谁知爸爸从后边把我拉了一把，他一屁股坐在了电脑前。爸爸也是一位游戏高手，最喜欢玩的是《枪林弹雨》。嗨，看来，我今天是完不成电脑了。
再看看爸爸，他坐在电脑前却迟迟不知道怎么下手，因为刚刚隔壁朋友玩过的《英雄联盟》页面还没有关闭。爸爸弄了半天也不知道怎么退出，就对我说：“仕达，怎样才能把这个游戏给关掉？”我走到电脑前，使劲儿按了半天也退不了，所以就直接把电脑给关了。
爸爸揪着我的耳朵吼道：“我是叫你把游戏关掉不是叫你把电脑关掉啊！你这个笨蛋！”我捂着火辣辣的耳朵，伤心地跑到楼上去，趴在床上哭了起来。哼，你又没说清楚，还骂我！
过了一会儿，不知道什么时候，爸爸进了我的房间，坐在床沿，把我拉起来坐在他身边，替我擦干了眼泪，对我说：“仕达，都是我回来的时候就有点儿生气，所以才会骂你，一定要原谅爸爸！耳朵还痛不痛呀？”爸爸摸了摸我的耳朵，接着说：“你是男子汉，可别再哭了。你老爸小时候呀，你爷爷可没少揪我的耳朵，可我从来不哭。”
啥？原来爸爸小时候也经常被揪耳朵呀！爸爸的一番话不禁惹得我破涕为笑。我摸着自己的耳朵，虽然还有些痛，但心里却是甜蜜的。
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抓人物特点写人的作文教案教案主题：如何通过人物特点来写人
教案目的：帮助学生掌握如何通过人物特点来写人的技巧，提高学生的作文水平。
教案内容：
一、介绍写人的技巧
1. 抓住人物特点
2. 运用细节描写
3. 突出人物性格
二、分析示例文章
1. 分析文章的主题和结构，了解作者的写作技巧。
2. 分析文章的人物特点，了解作者如何通过人物特点来写人。
3. 分析文章的细节描写，了解作者如何通过细节描写来突出人物性格。
三、指导写作过程
1. 鼓励学生自由写作，发挥自己的想象力。
2. 帮助学生掌握如何通过人物特点来写人的技巧，让学生学会如何抓住人物特点，运用细节描写来突出人物性格。
3. 引导学生分析示例文章，了解写作技巧的实际应用。
4. 帮助学生总结写作经验，提高学生的写作能力。
四、布置作业
1. 要求学生写一篇人物特点突出的文章，主题可以是身边的人，也可以是自己。
2. 要求学生运用细节描写来突出人物性格，并分析文章的写作技巧。
3. 要求学生在完成作业后进行总结，提高自己的写作能力。
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今天是星期天，爸爸和妈妈早早都到单位里加班去了，我单独一人在家里看电视。
中午时间快到了，他们都还没有回来，我想爸爸和妈妈上班一定很累了，我能为他们做点什么呢?还是煮饭等吧。可是我从来没有煮过饭，什么办呢!凡事开头难，不如试试看，我决心已定。于是我把锅头洗干净，再舀三盅大米放到锅里，再用水冲洗几遍，大米洗干净后，然后，把锅头架在火炉上煮。过几分钟后，米饭煮熟了。
悄后我把锅盖打开，冒出一层层水蒸气，闻到一阵阵的清香，米饭出炉了，我把米饭盛到碗里，悄悄等候爸爸和妈妈的归来，让他们尝一尝我的手艺吧!
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1.这件事真有趣
童年的生活就像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年中的一些趣事常常把我带入美好的梦中。我就挑其中的一件事来写吧！
有一次，我正在书房里看《小王子》，妈妈在客厅看电视。看着，看着，我都入迷了。这时，妈妈叫我去买味精，我没听见，像睡着了一样。过了一会儿，妈妈又叫我，我还是没听见。后来，妈妈不耐烦了，便走进书房，对着我的耳朵旁大吼：“去—买—味—精！”这一吼吓了我一大跳。这时，我才依依不舍地去买东西。路上，我直纳闷：这么热的天，妈妈买“围巾”干吗？不过，我还是买了“围巾”。
回到家，我把“围巾”交给妈妈。妈妈呆了，我疑惑不解地问：“妈妈，您没事吧？”“还没事！”妈妈叫道，“我让你买的是味精呀！”这时，我恍然大悟。爸爸走过来，说我真是个小书迷。
这件事现在回想起来还能让我开怀大笑……
2.一件难忘的事
在我的脑海中，常常一二件事在心中萦旋，令我不能抑制……
那我四年级的事了。一个晨曦，我和表哥骑着自骑车来到了海边尽情呼吸着海边上那无比清鲜的空气。我偶然在沙滩上发现了一只只蟹爬在沙上也和我们一起分享阳光。我让表哥和我走过去看看。
我们盯着蟹，它们好像没有发觉我们，它们摇动着它那锐利的“刀子”，在走来走去。表哥告诉我，这蟹它们在“做早操”。我惊讶极了，天啊!它们也会“做早操”。我心生了个念头，我小心翼翼地蹲下，用手一捉。结果被那可恶的傢伙了。我心想：好我包抄你!表哥耐不着闲，也跑来帮忙了。在我们齐心协力之下，那傢伙们己经被我们捉得七七八八了。
这件事己经过了二年的时间了，但是它己在我心中烙了一个印。
3.难过的一件事
放学回家，见爸爸妈妈都不在，我便开始看电视，正看得热闹，爸爸妈妈带着我的小表弟回来了。他一来，电视看不成了。
我陪他玩，他看上了家里的那只小猫，就想去抓它。可小猫有点认生，拼命地逃，后来就有点不高兴。他们两个左跑右跑，都把我转晕了，可小弟弟就是抓不着小猫，他急了，看准一个机会，猛的向小猫扑过去，把猫压在了身下，小猫被激怒了，伸出爪子向小弟狠狠挠了下去，一时间，小弟弟的脸出现了一道长长的血线，小弟弟立刻大哭起来。
妈妈听见了哭声，连忙从厨房跑出来，见小弟弟这个样子，马上对着我瞪起了眼睛，而且不由分说就把我打了一顿。我真是有口难言哪！
这件事我一定要忘记，因为我一想起来就难过，明明是小弟弟自己惹的祸，妈妈为什么不问清楚就打我呢？
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