发言稿|雨中情景作文(通用十五篇)

发布时间：2020-12-18

雨中情景作文(通用十五篇)。

一. 雨中情景作文

一个阳光明媚的下午，天空突然变成了一块大黑幕，连最耀眼的太阳也消失得无影无踪。我刚写完作业恍恍惚惚听到了嘀嘀答答的雨声，一打开窗户豆大般雨珠落进房子里，好像天宫里派出来的小将军下来巡逻呢，这使我想到了那天放学时的情景。

那天下午，我刚从学校里出来准备回家，突然天色暗下来，不久听到了稀稀拉拉的雨声，我心想这下糟了，我没带雨伞，爸爸妈妈又要加班很晚才回家。我只能在雨中拼命地往家跑，一路上雨水毫不留情地打湿了我的衣服，风在耳边呼呼地吹，我不禁打了一个又一个哆嗦，雨越下越大，模糊了我的眼睛使我没有办法赶路，只能在一个小商店的门前躲雨。

这时迎面走来一个陌生人，我仔细一看原来是四楼的大妈，她平时最爱较真儿，一有什么不符合她的意见的就大声嚷嚷，还特别喜欢捉弄别人让别人都讨厌她。她一见我立刻就问：小姑娘，你怎么在这呢？让我送你回家吧。我一脸嫌弃地说：阿姨，不用。我自己能走回家。说着站起来，大步向前走去，没有看见前面有一个大泥坑，啪的一声泥水四溅，我摔了个四脚朝天，她连忙跑过去扶起我，帮我擦掉身上的泥水，拉着我把我送回家。

我目送着她离去的身影，心里涌起一股热流，情不自禁地流下了眼泪。雨中她渐行渐远的身影越来越模糊，但她在我心里的样子却越来越高大

二. 雨中情景作文

这是一家生意不错的早餐店，常常座无虚席。店老板个子不高，却永远洋溢着热情的笑脸。由于他的热情，我也成了这家早餐店的常客。

屋外，微雨蒙蒙，我打着伞向这家早餐店走去。“老板，来碗馄饨。”我边说边找了个座位坐下，将伞放在一边静静等候。不一会儿，一碗热气腾腾的馄饨就端上来了。白玉般的馄饨，碧绿的青菜叶，散发着诱人的清香。我拿起勺子大口地吃起来，不一会儿，一碗馄饨就被我吃了个精光。我又匆忙赶往学校。

第四节课时，外面隆隆的雷声不断响起，刚才还时停时下的雨，此时像憋足了劲似的下起来了。天像被撕开了一个大口子，豆大的雨点像断了线的珠子从天上倾泻下来。我突然意识到课桌里好象没有伞，我两手在课桌里摸索个遍，意外并没有发生——伞的确不见了。可我早上明明拿了伞的啊？唉！我这个丢三落四的小毛病怎么又犯了？等会要被淋成“落汤鸡”不说，到家了还少不了被数落一通。我像一只热锅上的蚂蚁，焦躁不安，老师讲的课也一句都没听进去。

放学了，同学们纷纷离去，撑起的雨伞就象盛开的花朵构成了流动的花海，第一次发现伞竟然那么地美！雨终于慢慢地小了下来，我郁闷地向家跑去，路过那家早餐店时，突然，有人大喊了一声：“小伙子，这是你的伞吧？”回头望去，只见矮个的店老板站在已经关了门的店门口，满脸的笑意地将伞递给我。“哦……”没等我说声谢谢，他已经转身离去，留下一句“下雨路滑，小心啊！”望着他的背影，我脑海中突然出现了“高大”一词……

走在回家的路上，乌云不知什么时候悄悄地散去，太阳也冒出了头，正冲着我笑呢！

三. 雨中情景作文

当你来到这个世界上的时候，心里就早已种下了感激的种子。直到有一天，它冲破泥土，含苞待放。

还记得，那是个闷热难耐的下午，天灰沉沉的，头顶上的乌云似乎就要压了下来，让人觉得喘不过气来。

放学铃声响起，同学们都急忙走出班级，校门口早已围满了撑伞等候的父母，只有我的家长没来。那一刻，我感到前所未有的无助，学校离家很远，如果此刻跑回去，必定衣服淋湿，大病一场。原本，还期待着雨能下小点，没成想，雨越下越大，呈汹涌之势稀里哗啦地下个不停，顿时，形成了巨大的雨帘。我徘徊在雨里，焦急地搓着上手。直到过了一会儿，门卫发现了我，连忙招呼我进了值班室。我低头说了声谢谢，便整理起那被淋湿的校服。

看着窗外的雨逐渐变小，心想，过不了一会便可回家了。然而，雨虽小可并没停歇。直到时钟指向六点的时候，看去，是我的语文老师走了过来，他手里拿着把黑色的雨伞，问我：都这个点儿了，你为什么还不回家。我抿起了嘴巴，手指止不住地挠着衣角：我我没带雨具回不去。老师一听，皱起了眉头，把他那把黑色的雨伞塞给了我，说：快点打着伞回家吧，都这个点了，家长肯定很担心啊。我嘴唇半张半合，正想说些什么时，他好像猜了出来，扬了扬眉骨，说道：没事，老师半路会有人来接的，话音刚落，一阵小跑，就消失在了薄薄的雨雾中。我撑起那把黑色的雨伞，心中久久不能平静，既有担心，又有牵挂，更有这种前所未有的温暖溢满心田。

虽然，天上的雨还在下着，冰凉的雨水不时还会溅落到脸上。但是，此刻我的内心却是那样的暖和。

就这样走着，走着，只听见哇的一声，我那感动的泪水，顿时化作了漫天的雨雾。

四. 雨中情景作文

又是一个雨季，雨缠缠绵绵，带不走曾经那份思念，带来的，又是无限的苦楚，遗憾与哀思。

回首七年前，我只是一个不懂事的顽童，终日与伙伴们嬉闹。那年四月，雨依旧如期而至，由于下雨，我只得待在家中独自玩耍。妈妈走进我的房间，记得那时，她的眼中充满了凄楚和悲痛，她对我说：“孩子，赶快去太公的房间，快啊，太公想见你。”妈妈的声音如此焦急，在她的催促下，我心不甘，情不愿地和她去了太公的房间。

太公倚在床头，用慈祥的目光望着走进房间的我，我走向病床，太公用他的手紧紧地握住我的手，那手，早已被岁月熬得满是皱纹，握住我的那只手，在不断地颤抖。这时，门外传来小伙伴的呼喊，说是雨小了，一起去池塘玩，我甩开太公的手，高兴地随伙伴们去了池塘。离开时，我能感受到身后那不舍得目光，只是，我没有留念。

池塘里，雨水激起一道道涟漪，它们向四周散开，久久不曾平静，如同我的心一般。因为在我离开后，我听到窗子里妈妈撕心裂肺的哭声，还有大姨不断呼喊太公的声音……

三日之后，我再次见到了太公，只是那时候，他安详地躺在冰棺里，他不再紧紧地握着我的手，不再给我讲故事，也不再亲切地呼喊我的小名了，我知道，他去了一个快乐的地方，这是妈妈告诉我的。

只是匆匆的一眼，就送走了最爱自己的人，他不曾在死前说过什么，但妈妈说，太公走得很满足，无憾。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。我错过了很多，也抓住了不少，只是当我回想起七年前的那个雨季，我就仿佛丢失了什么珍贵的东西一般难过。太公的死，使我明白了我应该珍惜身边的每一个人，每一份爱。不要在失去时才后悔，因为那时，已经晚了。

五. 雨中情景作文

亲情时时的陪伴着我，让我的人生中充满了爱。

有一次，我和同学们上完了最后一节语文课，放学的铃声刚刚打完，就开始下起了倾盆大雨。很多同学都走完了，就剩下我和其他的六个同学了。我们在路边的房檐下又等了一会儿，突然出现了一辆黑色的“宝马”大汽车。

我问同学们：“你们知道这是谁家的“宝马”汽车吗？”大家七嘴八舌，有的说是校长的，有的说是哪个老师的，有的说是哪个同学爸爸的，还有的说是哪个班主任的。正在大家议论的很激烈的时候，黑色“宝马”的车门开了，我看见了我妈妈。妈妈说：“刘瑷玮，快点到车上来！”我对同学们说：“Goodbye，再见！”同学们也回了我一句：“再见了，Goodbye！”说完，我便向停在路边的“宝马”车飞快的奔去。

在车上，我问妈妈：“妈妈，我们家什么时候买了这辆“宝马”车啊？”妈妈笑了笑说：“这是在接你的路上租来的，你看，驾驶座位上的这位叔叔，才是这辆黑色“宝马”车的主人！”“那租一辆车要多少元啊？”我疑惑的问。“30元。”妈妈小声的说。“啊！”我惊讶的叫起来。我问老妈：“为什么要花这么多钱？”妈妈温柔的说：“为了你这个小调皮身上淋不上雨啊。”我顿时感受到了一种幸福的滋味。

过了一会儿车开到了我们翔宇花园小区的门口，雨停了下来，司机叔叔突然刹下了车。我问道：“叔叔，我们还没到家呢？”司机叔叔用商量的口气对我说：“能不能请你们向前走几步，就送到这里，我的女儿还在等到着我去接呢。”妈妈微笑着对司机叔叔说：“好吧。”司机叔叔连身道谢。我和妈妈走下车，车就像离弦的箭，一会儿就消失的无影无踪了。

妈妈看见地上的水溅到我的裤子上，对我说：“让我来背你吧！”我欢快的说：“好哎！”一开始我觉得很有趣，但是后来我看到了妈妈脸庞上流下了很多的汗水。我什么也没说，就从妈妈身上跳了下来，对她说：“妈妈，我来背您吧。”妈妈闪了下眼睛，说道“好啊。”虽然我使出了吃奶的力气，但还是没能把妈妈背起来，却看见妈妈流下了感动的泪水。路上的一位老奶奶看见了，对妈妈说：“我要是能有这么孝顺的儿子就好了，你真有福气啊！”

于是我和妈妈一起向家里走去。到了楼道口，我飞快的跑上了二楼，敲开了门，对爸爸说：“爸爸，快放热水，妈妈要洗澡。”爸爸问为什么，我于是把今天发生的事情来胧去脉讲给了爸爸听。爸爸翘起了大拇指对我说：“儿子，你真棒！”

啊，亲情就像是一股涓涓的细流，滋润了我们，让我们的生活充满了快乐。

六. 雨中情景作文

六月的天像小孩子的脸，说变就变。这天，早上还微风阵阵.阳光明媚，可到了黄昏，天有一下子翻了脸，阴云密布雷声隆隆，一道闪电划过长空。我正在放学的路上，豆大的雨点劈头盖脸的打在我身上，我只好用一个破本子盖在头上往家跑。忽然听到前面有人喊：“小军我们一起打伞回家小红说：”小军连忙说：“真是谢谢你了小红：”小红说：“没关系的，好朋友就是互相帮助的。”

雨越下越大小红和小军打着伞高高兴兴的会见了。

七. 雨中情景作文

也许是因为昨夜的那场小雨吧，今晨，这田野里的空气是那么的湿润；也许因为是晚冬，风也不冷了。我们坐着摩托车走在这乡间的路上，尽管路不好，坑坑洼洼的'但走起来也有一份乐趣；尽管我们迷路了，但饱览晚冬田野的美景也值了。想不到这空旷的田野也那么醉人。

晚上，我正在写作业，淅沥的小雨不知何时又下了起来。冬天应该不下雨啊。这雨使我忍不住联想到了春雨。春雨也是这样的，雨是淅沥淅沥的下着。真的很像春雨！春天，应该也不远了吧？

今年的冬天没下雪，今年的冬天不像冬天。晚冬的这一出倒使我留下了不浅的印像。

八. 雨中情景作文

“天有不测风云”这句话用在这天气变化无常的春天最合适不过了。刚才还是艳阳当空，转眼间就乌云滚滚，“哗哗……”地下起了瓢泼暴雨。

下课铃响后，同学们陆续被家长接走了，教室里只剩下兰兰与明明，他们无奈地望着窗外。“唉，没办法，咱们还是冲了吧！”说完，他们手接手，冲进了雨帘中了。真是“屋漏偏遇连夜雨”，他们刚冲到校门口，明明脚下一滑。重重地摔在地上了。“明明，没事吧？”兰兰使劲地把明明扶了起来，这才发现明明的脚腕蹭破了皮，鲜血染红了脚的四周。“爸爸妈妈怎么还不来呀！”兰兰着急地左顾右盼，泪水禁不住地掉了下来。

“扑嗒，扑嗒……”兰兰转过身，看见一个熟悉的身影向他们快步走过来。“那不是我们的陈老师吗？”明明忙向老师招手。老师加快脚步，一路溅起了无数的水花，裤脚已湿淋淋了。

“快！快穿上！”老师还没说完已经把雨衣披在明明和兰兰的身上了。“老师，您……”“不要说了，到我家去换件衣服，不然会感冒了的。”兰兰抬头，看见老师脸上沾满了水珠，嘴唇微微颤抖着。兰兰哭了。

不知什么时候，芳芳已经举着雨伞站在老师的身后。巨大的伞盖遮住了老师的全身。四个人相互依偎着在雨雾中前进，一个个脚印四周闪烁着金色的光芒，浓浓的情意弥漫四周，每个人都感到一股暧流涌遍全身……

九. 雨中情景作文

一天放学，同学们有说有笑地走在回家的路上。突然，乌云密布，不多时，便下起了倾盆大雨。

顿时，同学们惊慌失措，有的找地方躲雨，有的不管不顾地冒着大雨往家里跑，小木和小明就是其中两个。小木头顶着书包，迈着大步拼命往家里跑，他一边跑一边想：糟糕糟糕真糟糕，早知道要下雨就该备一把伞在学校了，这样就不用被淋成落汤鸡了。小明呢，估计是嫌书包太重，就背着书包往家飞奔而去，一边奔跑一边想：天气预报明明说今天下午要下雨，可我偏偏不听妈妈的劝，不肯带伞。哎，现在倒霉的是我了吧！

淘气却一点儿也不着急，他穿着雨衣雨鞋，慢慢地往家里走。淘气看到了冒雨的小木和小明，心想：这么大的雨，万一淋生病那就不好了，我得帮帮他们。可我只有一件雨衣，怎么办呀？突然，他一拍脑袋，自言自语地说：“我们可以三个人共一件雨衣呀。”于是，他追上去，大声喊：“小木，小明，你们跟我一件雨衣，挡挡雨吧。”

小木和小明感激地说：“那太好了，谢谢你！”于是，他们仨一起披着雨衣挤挤挨挨地向家走去。一路上，小木和小明想：淘气这么热心帮助人，我以后要向他学习。淘气也在想：原来帮助人这么快乐呀。

哗哗，哗哗，雨还在不停地下着，仿佛在说：“多么好的同学，多么可贵的友情呀！”

十. 雨中情景作文

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了

一只家燕从天空中掉了下来，躺在了冰冷的马路上。它不停地挣扎着，翅膀拍打着地面，可力量却依然在流逝，最后连拍打翅膀都成了奢望。它绝望地叫着，那凄惨的叫声久久回荡在天地之间，它的眼睛望着天空，望着它曾经飞翔的地方，望着它那美丽的家，可它眼睛里的光彩却在渐渐流失。加油，加油，家燕你快快站起来吧！可是，家燕突然头一歪，眼一闭，啊，死神残忍地夺走了它的生命，一丝血迹从它身下流了出来。风儿呜呜地吹过，不知是在送别一个可爱的生命，还是在为它哭泣？

这时，飞来一只小家燕，落到地上。它快速地朝老家燕走了过去，使劲地叫了几声，声音是那样嫩，那样动听，可老家燕毫无反应。小家燕又凑了过去，歪着脑袋，看向老家燕，目光里盛满了疑惑，可老家燕还是一动不动地躺在那里，

它再也不能回应小家燕的目光了。小家燕急了，用嘴轻轻地啄了啄老家燕，又摇了摇，可是，老家燕早已去了天堂，再也无法回应了。一朵朵乌云从天空中飘过，聚在了一起把世界涂得墨黑墨黑，把我的心也涂得墨黑墨黑的。

这时，小家燕似乎明白了什么，开始急了。它张开有力的翅膀，用尽全身的力气拍打着老家燕，似乎把所有的希望都寄托在了拍打上，可等待它的还是失望。它又用温暖的身躯，把老家燕推过去又挤回来，推呀推，挤呀挤，可换来的只是无穷无尽的冰冷。它使劲叫唤着，是那么焦急，那么凄惨，一声比一声响亮，一声比一声嘶哑，一声比一声绝望，可还是无济于事。雨淅淅沥沥地下着，下在小家燕身上，下在了我的心里。

妈妈已经离开我了！小家燕明白了，可它不愿意接受这个事实。依偎在妈妈身旁，张开翅膀为它遮风挡雨，陪伴老家燕度过最后的时光，对于小家燕来说，现在的每一分每一秒都十分宝贵。雨越下越大，把它的羽毛淋得湿漉漉。小家燕的身体越来越凉，可它一动不动，一直陪伴着老家燕。不知过了多久，小家燕收起翅膀，站了起来，现实已不允许它再待在这里了。马上就要离开了，它走一步就回头看一下，走一步回头看一下，就这样，一步一回头，从老家燕身边走远了，最后张开翅膀飞走了。我抬起头看着小家燕，直到它变成了一个小黑点。几片叶子落了下来，落在了老家燕的身上，它们是要代替小家燕陪伴在老家燕身旁吗？

我冲入雨中，捡起老家燕，将它埋下，祈祷它能一直安安静静睡着。

十一. 雨中情景作文

初中历史教科书上的史料，大都围绕课标规定的“课程内容”和“教学活动建议”组织，这些史料中的一部分内容可以较为直观反映课程内容，比如一些文件、报告、笔记等原始史料，用诗歌、民谣等文艺体裁反映历史的材料，以及文物或古迹的图片、历史地图等，这些史料都可以称之为初中生历史学习的基本史料。学生在历史学习的过程中在阅读教科书文本的同时，可以配合这些基本史料形成对历史发展的最初认识，建立起掌握历史知识的基础。

历史学习作为一种了解和重建过去的学习过程，非常需要学生建立对古人的了解、体验和感受，要对描写人类社会生活实践状况的内容有“感觉”，也就是心理学上所讲的“共情”。对于初中生来说，教科书中的史料大多与自己处于不同的时间或空间之中，有可能因自身的固有观念而产生认识上的偏差，对“共情”产生障碍。一个人的固有观念一般植根于自身的生活环境之中，生活环境具有比较强的地域性，因此学生可以在老师的引导下关注与自身生活地域有关的史料，也就是乡土史料。通过发掘、整理、研究乡土史料丰富课程资源，使某段历史切片展现更完整的细节、更丰富的情感，也更容易帮助学生将自己投射到本地的某段时空中，进而通过迁移理解不同时空的历史现象，并促进人生观、价值观的提升。

历史课程的学习需要一定史料的铺陈，史料有时候是单独呈现，而且在不同学习阶段围绕不同的学习目标，同一史料的呈现方式、呈现顺序、组合方式都可以与之前不同。由于这些不同，所反映的问题也就不同，需要学生解决的问题就不同。有些甚至超出了学生已有认识的范畴，与固有认识形成冲突，形成对思维的冲击。这就需要培养学生思辨的'能力。比如，如何理解书写材料不同是甲骨文和金文的重要区别之一。这两种文字在教科书上呈现为甲骨文图片和青铜器上面的文字图片，很难从字形上明辨两种文字。而且，教科书上关于这两种文字的阐述并不是基于其区别，而是以历史时序的方式叙述了我国古代先后出现的几种文字。基于对教科书叙述方式的印象，学生很难从区别的角度去认识这两种古文字。这种认识困难现象出现的根源就在于，平时的学习中以教科书文本代替了对史料的基础性认识，没有在对史料进行阅读和观察的基础上，形成符合当时历史条件的情境想象。在教学实践中，教师可以有意识地打破教科书文本限制，对史料进行组合。比如在阐述某一问题的同时可以运用不同历史时期的史料，同一则史料也可以用在不同的主题讲授中。不管对史料如何组合，有两个原则需要把握：一个是突出主题，一个是对学生思维具有一定的冲击作用，可以激发学生思辨能力的培养。

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历史一向以知识丰富、说法众多示人，一般来说历史有多遥远，历史的叙述、评论、解释和史观就有多丰富和复杂。在依照课程标准的前提下，历史教学可以大胆取舍教学目标，突破教科书的局限，灵活创设超越知识本位、拓展学生历史思维与能力、多维度的“新”情景。历史学科强调体系性，但是基于任何史观建立起来的体系，不论多严密都不能囊括完整、丰富与多彩的历史知识，而且随着时代的变化，任何体系都有可能将化为干瘪的信条，制约人们的思维方式。因此，教师需要站在学生的认知水平上用多维度、多元化的史料搭建认识历史的平台。一般来说，历史课堂可以使用的多元史料比较多的表现为文字史料，因为文字史料除了包括文件、笔记、回忆录等在内的原始史料外，还包括出自各种著作、典籍的撰述史料。这些史料既有历史叙述、史料解释、历史评论，还有些是学者的论述，都体现出不同的人对某一历史现象的认识。这些人的认识组合在一起可以更加立体、更加真实地还原一段历史。开展对这些史料的探究活动，有助于突破学生的思维惯性，引导学生对历史的多元理解，这也体现出史论结合这一历史思维的基本特征。史料教学被称为“21世纪中学历史教学的发展趋势”，这并不是说教师要通过史料让学生在历史学习中去感受历史教科书内容的正确性和真实性，而是要求教师在努力提高自身专业素养的基础上对史料进行搜集、筛选、辨析、归类、研读，通过对史料的合理运用为学生的历史学习创设符合历史真实的想象空间和情景平台。

十二. 雨中情景作文

那天早上，外面下着倾盆大雨。豆大的雨珠把那屋前娇艳的杜鹃打得垂下了头，弓下了腰，枝头只剩下那一两株还未凋零的花瓣在垂死挣扎，而我的心中还在担心如何上学校。

吃完早餐，我换上雨鞋，穿上雨衣，背上书包，走到妈妈旁边，担心地问：“今天谁送我上学？”妈妈摸着我的头，带着亲切的笑容，对我说：“你的父亲。”我们出了家门，爸爸举着强壮的手臂，撑着一把大伞。他把伞打得非常低，生怕把伞举高了，我被淋着了。而他自己大半个身子都露在外面，都被雨淋湿了。当时的雨很大，虽说是雨，但豆大的雨打在身上还是非常疼的。

我心想：爸爸对我可真关心啊！我的心里仿佛一个醋坛子打翻了，鼻子里酸酸的，眼眶里已经有泪珠了。爸爸和我靠在一起，把那张大手搭在我的肩上，想让我尽可能地受到一丝温暖。我紧紧地依着爸爸，他搂着我，我也抱住他。我们一步一个脚印地往学校走。可雨越下越大，密密麻麻的雨滴把周围的一切事物都打得垂下了头，头顶的雨伞发出“卜落卜落”的声音。这个大伞只能容下一个人，再也容不下两个人了。爸爸看到此情景，把伞递给了我，他自己不打伞了。他走在我的前面，他全身上下都湿了，我看着他，眼泪再也忍不住了，深情地喊道：“爸爸，我爱您！”

到了校门口，我顶着伞进了学校，他却冒着大雨往回走。啊，父亲，我爱您，您对我的爱，我一定不会忘记。

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十三. 雨中情景作文

“哗啦啦，哗啦啦……”今天大雨滂沱，豆大的雨点啪啪的拍打在屋檐和地上，今天爷爷不能送我上学了，我只好独自踏上上学的征程。我跑到卫生间拿伞时，那把红色的雨伞又将我带到那天上午……

那天上午，我正在上课，雨不知不觉的嘀答了起来，由小而大，由远而近。雨越下越大，可以说是狂风暴雨了。坐在窗边的我正在为放学的事而发愁：怎么办呢？我又没有带伞，走回去会被雨淋湿了。怎么办呢？怎么办呢？正当我心急如焚的时候，下课铃响了。我迈着忧愁的步子走出教室门，没办法，只好在学校里等候。

时间一分一秒的从我的眼前溜走，眼看都快一点了，雨还不见小。从门外经过的一位叔叔，似乎看出了我的心思，毫不犹豫地将他手里的那把红伞给了我，一句话也没留就走了。我拿着伞，望着叔叔渐行渐远的身影，感慨道：“人间自有真情在啊！”

忽然现在稀里哗啦的雨声又将我从回忆中带了出来，我拿起那把红伞说：“人间自有真情在啊！”说完我打开那把鲜红色的雨伞向门外走去，渐渐消失在这哗啦啦的雨声中……

十四. 雨中情景作文

“淅沥……淅淅沥沥……”蒙蒙的细雨下起来了，在那个充满寒意的早晨。

透过教室的玻璃窗循声望去。天空迷蒙一片，雨丝随风飘洒，不知不觉，在天地间织成一张大网，着实有种“天街小雨润如酥”的诗情画意。坐在窗边的我经不住雨的诱惑，等到自习课结束的铃声一敲响，便迫不及待的推开窗子，感受着大自然的恩赐。看啊！像牛毛，像花针，像细丝，调皮的丝带时不时随风而来亲吻你的脸，眨眼间却又羞涩的不见了，留下的只有湿润的面庞和清新的感觉。

下课的铃声响了，操场在细雨的滋润下顿时变幻出缤纷的色彩，盛开出无数大小各异的伞花，像春天的百花园，把整个校园装点得生机勃勃、一派盎然。

我被这情景感动了，也情不自禁的随同学们一起，化作一朵小小的伞花，融入其中了。“来，我带你！”“嘿！快跟上！”耳畔不时传来这样的喊声。只见每一朵伞花下都聚着两三个小脑袋，小小的伞花成了几个人的避风港。不论男女，不论高矮，不分师生，即使曾是莫大的“仇人”，此时在伞花下也一样有说有笑，把歌声抛洒在校园内外。

不知是什么时候，身边飘然而来一簇五颜六色的大伞花。瞧！它在雨中是多么的引人注目，多么的惹人喜爱。几朵精巧别致的小伞花，包围着，簇拥着中间那朵红色的大伞。

发生了什么事情？原来是有位同学在玩耍时不慎摔了一跤，几位同学正搀扶她回教室去……雨中，那伞花多美呀！宛如纯洁的百合、火红的玫瑰、怒放的迎春……一朵一朵组成了爱的花束。

谁愿天公不作美，谁说开门不火红，在雨中，在伞花下，同学们那浓烈的感情也融合在一起，露在伞外的衣服湿了，贴在一起的心却是暖的。

丝丝雨露、朵朵伞花带出片片话语、串串欢笑，变成了一个个动人的音符，奏响了校园的青春交响乐。

看，蒙蒙细雨中体现了那比海还深，比山还高的情谊，叫我怎么能不爱上那蒙蒙的细雨？