我的百草园作文(优选14篇)_我的百草园作文
发布时间：2022-05-17我的百草园作文(优选14篇)。
✹ 我的百草园作文
百草园位于鲁迅故居的后面，占地近平方米，原来是新台门周姓十来户人家共有的一个菜园，平时种一些瓜菜，秋后用来晒谷，这是鲁迅童年时代的乐园，常来玩耍嬉戏，品尝紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉蟋蟀、拔何首乌，夏天在园内纳凉，冬日在雪地上捕鸟雀，
资料
这些童年趣事，在鲁迅的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还引起他亲切的.怀念。百草园连同周家新台门的房产易主之后，园地的南北两端虽已改变了面貌，而它的主要部分仍基本上保持原样。
✹ 我的百草园作文
通过我学习了《百草园到三味书屋》我发现，我也有自己独特的百草园，但是在这个百草园的时间很短，这就是我以前的学校，这个地方虽然不如鲁迅小时候的百草园。在这个学校里两边都有茂密的花和小树，而且还有很多飞舞的蜜蜂徘徊在花上。不过也有不速之客，就比如马蜂来捣乱还到处蜇人不过，马蜂对我不怎么感兴趣因为我身上没有特别的气味，不过我还是害怕的跑回来了班级里。在这里玩别提有多开心了。
这就是我的“百草园”。
——晁文韬
✹ 我的百草园作文
1、教材分析：
(1)《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。这一单元同时入选的还有《爸爸的花儿落了》，《丑小鸭》，《外国诗两首》以及《伤仲永》，纵观全单元，虽然各篇文章文体不同，其中有散文，小说，童话，诗歌，还有古文，但都有一个共同的主题，那就是“成长”。因此，本单元的学习应整体感知，总体把握，用心品味，感悟所写之情，所言之理。此外，着眼于学生未来发展的需要，启发他们有意识地培养成长过程中所应具备的品质。
(2)《从百草园到三味书屋》是一篇散文，选自《朝花夕拾》，写作此文时，鲁迅时年45岁，全文语言一改鲁迅杂文式的晦涩激扬，取而代之的是平易，清丽，富有韵味的话语。全文描写了作者童年看似几个毫无关联的生活片段，但字里行间都洋溢着的一种天真的童趣。全文意旨紧扣，因此，要指导学生正确理解散文形与神的关系，并培养学生鉴赏散文的能力。
(4)掌握散文的阅读方法，陶冶性情，提高审美能力由于作者所处的年代久远，加上七年级的学生还不具备高级的鉴赏能力，因此，很难把握作者的心境，也很难领悟所描写景物之下笼罩着的主观心理色彩。所以“一切景语皆情语”应是教学的重点。
课前准备：
要求学生通读整单元的课文，并通过书籍或网络的途径选读鲁迅的生平。
此环节的目的在于以点带面，拓宽学生的知识面。
导语：同学们，你们了解鲁迅先生吗?你知道他的家乡在哪儿吗?每一个人都有自己的童年，下面让我们来感受一下鲁迅先生成长的足迹吧。
“同学们，你们的童年是怎样的呢?觉得开心吗?小时候都做了些什么，有什么趣事可以和大家分享吗?”之类的问题。目的在于激发起学生对美好童年的回忆，寻找到学生情感的爆发点。此讨论预期的效果为热烈，自由，但教师要注意控制时间
使用录音机，播放一首《童年的回忆》，并对这首曲子作简短的介绍。音乐也是一种审美。此环节的目的是让学生了解不同的人使用不同的手段和途径表达情感的方法，陶冶心灵。
再次使用录音机，放课文录音，使学生初步感知文章的内容和情感。
接着教师可以提问：同学们，我们已经初步了解了文章，那么鲁迅先生的这篇文章为什么叫《从百草园到三味书屋》呢?学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方，教师闻言可在“百草园”和“三味书屋”下面画上下划线。那么教师可以接着提问：那这两个地方各自的特点是什么呀?假如你是作者，你会比较喜欢哪一个地方呢?为什么?鲁迅先生经历过的事情比如说捉蟋蟀，听鬼故事等等，你们有没有经历过呢?还记得那时候的心情吗?
因为都是与学生情感，生活经验相似的问题，这样可以激发学生思考问题的积极性。
教师在黑板上给出一个初步的提纲。接着可以说：经过同学们刚才热烈的讨论，相信大家已经把握到了两个不同地方的特点，那么，下面请同学们上来用最简练的语言把这个提纲补充完整。
此环节还可以采用分组的方法，激发学生的竞争和团结合作共存的心理，然后让全班学生评价各个提纲的优点和不足之处。此环节使学生对课文有了一个系统和完整的印象。
在这一环节教师可以要求学生选取一个自己最为喜欢的描写片断并融入自己的情感朗读，并告诉大家为什么喜欢这个片断。教师可以从表达技巧语言的遣词造句等方面教会学生初步鉴赏散文的方法。
比如学生会问“为什么私塾里的先生不回答我关于怪哉虫的问题?”老师的这种做法好不好呢?为什么等等。在一环节中老师不要急着回答学生提出的问题，而应该问学生“你们有人可以回答这个问题吗?”这样可以避免传统的教师“一言堂”的弊端，真正把学习的主动权交还给学生，此时教师扮演的角色是点拨和引导学生拓展眼界的引路人。
A、前面已经说过，此文作于鲁迅45岁时，选自《朝花夕拾》，鉴于七年级学生的思想水平，教师可以直接告诉学生这个时期鲁迅先生的生活状况，并指出《朝花夕拾》是他在辗转流徙，心情苦闷之时为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物来排遣目前的苦闷，寻一点闲静，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。
B.教师可以启发学生联系自己的生活经验，思考一个人在成长的过程中遇到苦闷或是挫折时应该如何排遣和调整自己的心情，并有意识地开始学会构建自己的精神家园。
C、全文洋溢着天真的童趣，全文取胜的最大的一个原因就是“童心”两个字。
写一篇文章，回忆自己的童年时代，篇幅可长可短，提倡“我手写我心”的作文思想。
✹ 我的百草园作文
我们学习了鲁迅的“百草园”后，我又想起了我小时候属于我的那片小天地。它在我家的旁边，说是“百草园”，其实有就是一块空旷的田野，有的也仅仅只是一些杂草。它虽不能与鲁迅的“百草园”相媲美，可它却承载了我童年时期无尽的欢乐和趣味。在我眼中，它是记忆中最美的地方。
地方不大，有一半被人家占了去，种了庄稼和蔬菜。每天放学后，我都会跑去玩。高大的杨树，茂密的庄稼，整齐的菜田；还有那零零星星的小花儿，小草、各种果子都是这儿的一员。我最爱的便是那圆圆的紫红的小果子，我一直不知道它叫什么名字。味道极好！甜甜的，有很多果肉，尝起来很像果冻，每次放学后，我都会以最快的速度冲向那儿，生怕别人抢了去。
最好的是夏天。白天长了，玩的时间也就长了。捉蚱蜢、摘果子，或是用狗尾巴草编个小兔子插在头发里。玩渴了，就跑回家喝完水在飞速的跑回去，唯恐消失了什么似的。最不喜欢的就是在玩的尽兴时，妈妈让我回家吃饭！虽一面应着，可却不由自主的继续玩。
晚上，老人们在这儿坐着聊天，我就怕在奶奶怀里休息：吃果子，聊家常，是不是的插几句。当听到谁家有人去世时，我就捂住耳朵大喊：“不要讲了，我害怕！”再说到谁家要娶媳妇时，便嚷着要吃喜糖！让大家哭笑不得。
到了冬天，得让雪下得特别厚，足够淹没脚腕了，才玩。这样就不怕把衣服弄脏了。用树枝在偌大的如奶油般的大地上写字、画画、印手掌、堆雪人、打雪仗。总能把任何东西都玩得不亦乐乎！
虽然在我的笔下，它展示不出它全部的美，但在我心目中，它比任何一座游乐园都要好玩、有趣。我的“百草园”永远那么美、那么好！它永远珍藏在我的记忆深处！
✹ 我的百草园作文
鲁迅先生有一个美丽多姿的百草园，而生在别处的我也有一个不一样的百草园。
渐渐地，桃花开放了，是春意盎然的春日，百草园是清新可爱的。蝴蝶忽闪忽闪地舞动着它动人的小翅膀，像一本迷你小书，翻动着书页。我看着它飞到一朵鲜艳的红玫瑰上采下它的花蜜，又接着飞到另一朵花儿上，重复着这项工作。一直这么忙碌。可是，它采下的花蜜又是为谁辛苦为谁甜呢？远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来了，像是为春意的温暖忍不住高兴地唱了起来，优美的音韵，像灵泉一般流了出来，这是只有鸟儿才能演奏出来的。近处，树叶上的露珠，在太阳的照耀下，反射出不同的色彩。春日的阳光晒得人暖洋洋，可不，小猫也在屋檐上呼呼睡觉了。
慢慢地，荷花绽放了，是骄阳似火的夏日，百草园是热气逼人的。热哄哄的阳光烧得大地好像烤焦了一样，树叶卷缩着，花儿弯下了腰，好像都惧怕这炎热。可是，我却不怕，因为头顶的银杏树像为我撑起的遮阳伞，一点儿也感受不到这炎热。到了夜晚，寂静的`户外，不知在什么时候热闹起来。萤火虫提着它绿绿的小灯，慢慢地升起。甲虫音乐家们开始演奏起独特的乐曲。这个夜晚，是属于这些小昆虫的。
渐渐地，菊花开放了，是金风送爽的秋日，百草园是秋高气爽的。满园的红枫，像着了火一般，一阵风刮过，满园的枫叶飘飘散散地落下，如许多红蝴蝶一起飞拥过来，好不惬意。自然，百花争艳是少不了的。菊花舞动着她婀娜的身姿，桂花散出的味道，香飘十里，一串红也开出了一朵朵小红花，玲珑小巧。在如此秋景之中，我升腾起了一缕可惜之感，那是南去的大雁和小燕子，看它们一队队飞去，真是让人有点伤感。
慢慢地，雪花飘落了，是冰天雪地的冬日，百草园是大雪纷飞的。百草园成了白色的天地，但是，来年春天，百草园又将回复往日色彩……
我的百草园，是与众不同的，是千变万化的，但这样的百草园更让我陶醉，沉迷！
✹ 我的百草园作文
今天，天气晴朗，阳光灿烂，老师带我们去中南百草园春游。
百草园景色宜人，碧绿的草坪、高大的松树、各种各样的花草连成一片，成了花的世界、树的海洋，真是美不胜收。
我首先来到了天鹅湖，湖中有一根像烟囱一样的大铁柱，叫定海神针，远远望去就像孙悟空那根变粗变长后的金箍棒牢牢地插在水中。中间的小岛把天鹅湖分成了两半，小岛南边绿草如茵，北面树木茂盛。我沿着长长的小路走近天鹅湖，里面有白的和黑的天鹅在嬉戏。
接着，我们来到了海洋馆。新建的海洋馆十分漂亮，水池沿边镶着一条长长的金龙，清清的池水是海狮表演玩耍的舞台。小海狮的动作十分灵敏，顶起球来百发百中，而且每做好一个动作迅速就回到原位，还伸出两只前肢，使劲地鼓掌，动作干脆利索，有趣极了。
后来，我们去了一片大草坪上吃午餐。午餐结束后，我们还开展了“寻宝”活动。
欢乐的时光总是过得飞快，不知不觉中太阳亲吻着山头了，我们依依不舍地回去了。
安吉有这样风景秀丽的地方，作为一名安吉人，我感到无比自豪。
✹ 我的百草园作文
我大姨出生在莱阳，我5岁时到莱阳去住了一年。我大姨家后面有一个很大的院子，里面栽了许多树，有无花果树、苹果树、桃树、梨树、山楂树等很多果树，最著名的就是驰名中外的莱阳梨。大约在夏天开花，秋天结果。每到秋天我都去拿两个大梨回来吃。
春天，我和我的大姐二姐在草地里放风筝，不时传来几声哞哞和咩咩的声音。跑累了，我们便停下来和姐姐们说些故事。
夏天，我和我的大姐二姐白天去小河里玩，运气好的话还有可能捉到两条小鱼，中午吃过午饭后我们便躺在树下听蝉鸣唱。晚上我们带上小铲子到田里挖幼蝉（当然要在下雨后，因为那时地上会有一个一个小眼眼），回家后尽管是在蚊帐里但还是会有嗡嗡的声音，我不得不抬起手来啪一下便没有声音了。
秋天，大姨和大姨夫在枯叶中寻找大蚂蚱，老人们则将棋盘亮了出来，年轻人在田间收割着庄稼，脸上带着喜悦。我们小孩子则在梨树下摘梨吃。
冬天，小孩子们别提有多高兴了，聚在一起打雪仗，堆雪人，还比比谁滚的雪球大。
大姨还讲了一个故事：从前有一个小孩被狮子抓走了，狮子对那个小孩子说：你只要听话我就不吃你，小孩子便乖乖听话。过了几年小孩已长成了青年，他想自己不能再听狮子的命令了，便找来一把刀准备把狮子杀死，可是那只狮子可不是好对付的，一会儿年青人就体力不支了被那只狮子一口吞下。
听了这个故事我知道了要听话，更要守信。
这就是我的小小“百草园”，那儿装满了我童年的欢乐，让我终生难忘。
✹ 我的百草园作文
刚听到百草园这三个字，我还以为是鲁迅先生笔下的百草园与三味书屋，但怎么会在湖州安吉呢?
经过几个小时的车程，终于到了目的地。可映入眼中的却是百草园三个大字，可我听说这是有上百种植物的大园林，又怎么会是草原的原呢?心里怀着不解，我跟着队伍走进了大门。一走进景区，我就被那片将近6万平方米的马尼拉大草坪所吸引住了，放眼望去，一片翠绿，满是春的气息，真不愧是天然的大氧吧!
我小心翼翼的踏进草坪，生怕踩坏了刚冒出来的嫩草。漫步在偌大的草坪上，我恍然大悟，这不仅是个大园林，更有大草原的气魄，还与鲁迅笔下的百草园区分开来，真是个绝妙的名字!咦?不远处的小河上飘荡着的是什么?我们迈开步子跑了过去一探究竟，原来是一群美丽的黑天鹅，优雅得划出一圈圈的水波，向我们游来，这是一群高雅的黑精灵!
穿越大草坪，我们又钻进了姹紫嫣红的花园里，满树的茶花擦红了半山坡，美得令人赞不绝口!
在蜿蜒的山路上，我们看到了许多从未见过的植物，各种各样的竹子，还有很多动物，有浣熊、黑熊、金钱豹、狒狒等等，欣赏了充满民族特色的佤族舞蹈，穿过了惊险有趣的鳄鱼索桥，最后还在山顶的游乐园里挑战了自我，不经充实而且在旅途中学到了不少知识。
在这个如诗的季节，在这个如画的世外桃源，我们与春同行，放歌百草园!
✹ 我的百草园作文
[说教材]《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。本单元以成长为主题，教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。
[说目标]
1.知识能力：掌握生字词；学习准确生动的语言；抓住事物特征进行描写。
2.过程方法：理解课文描写百草园和三味书屋生活的方法；理解作者的思想感情。
3.情感态度：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。
[重点]
理解本文写景的方法；
[难点]
作者的思想感情。
[教法]
点拨法、朗读法、讨论法、交流法。
[学法]
1、圈点批注。
2、诵读法。
3、自主、合作、探究。
三、整体感知:
1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
四、合作探究:
1、朗读第2段，引导学生进行分析。 ①提问：百草园中哪些景、物很有乐趣？乐趣体现在哪些词语上？画出这些词语；②本段运用了什么修辞方法从哪些角度描写百草园的景、物？③写景的顺序是怎样的？从低到高、从静到动、由动物到植物
2、默读课文3至6段，思考：①这里写了一件什么事？②这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？
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3、指定学生朗读课文7、8段，思考：①这两段写了什么？②画出写捕鸟的动词，分析使用这些动词的表达效果。如：能把“便罩住了”的“罩”换成“盖”吗？
4、齐读第9段，引导学生进行分析。 ①这一段的三个“也许是因为……”流露了一种什么感情？
6、分角色读课文第13段至末尾。一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人（读叙述部分）读叙述部分）读完后概括：①这几节写了在三味书屋的哪些生活？流露作者怎样的感情？②老先生是一个怎样的人？作者对他的态度如何？
五、拓展延伸:
通过对本文的学习，你认为应该如何写景？
✹ 我的百草园作文
时光荏苒，日月如梭，在映湖小学待了六年的我，无时无刻不在感受着这所学校日新月异的变化，纵有千言万语，也难以说尽我对映湖小学的爱。
还记得刚上一年级的时候，吸引我的不是知识的海洋，而是那个鸟语花香的后花园。花园的面积不算大，花草树木不算多，但在我天真的眼里，却与“百草园”无异，充满着神秘。置身其中，我时常想象着，天马行空：长廊的尽头走过一位婀娜多姿、楚楚动人的公主，在最高的那棵白玉兰上飞来一只金鸟，善良的巨人扛来一棵金苹果树栽在我的身旁……
课余时分，我最喜欢和同学们围坐在葡萄架下，时而叽叽喳喳说着趣闻，时而咬耳朵窃窃私语，时而做着简单的游戏，虽然时间不长，学习的枯燥和疲劳却一扫而空。
小小后花园，留下了我们太多的欢声笑语，也留下了我们太多美好的记忆！
时间如齿轮一般，飞快运行着，一转眼，我觉得自己长大了，开始有压力了。由于功课的繁重，后花园去的越来越少，甚至逐渐被遗忘。偶尔，也会记起从前在园子里的胡思乱想，我不禁莞尔一笑，这，也是一种财富吧。
在这六年里，我目睹了映湖小学巨大的变化：校园扩大了，新建的大门造型新颖，又不失庄重；教学楼换了新装，更亮丽，更整洁；足球场的旁边多了一块篮球场；学生越来越多，班级越来越多，老师越来越多……一切都是那么欣欣向荣，一切都是那么前景无限！
映湖小学，这里有我亲爱的老师，有我可爱的同学，有甜蜜的迎春花，有飘香的桂树，有我童年的梦想，更是我一生难忘的乐园！我与映湖小学，共成长！
✹ 我的百草园作文
以下是《从百草园到三味书屋》说课稿(人教版七年级下册)，欢迎借鉴!
一、说教材：
本课选自人教版七年级下册第一单元第一篇，本单元的文章，均是记录成长的话题，我从中可以收获一些启迪。学习本单元，重点是要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。而《从百草园到三味书屋》作为第一篇重点讲读课文，也是作者回忆儿时的快乐生活和求学生涯的回忆性散文。具有示范性学习作用，本篇学习课时设定为2个课时。
分目标：a.结合个人情感学习课文内容b.把握文章表达技巧。
教学目标的设定力图体现知识学习、技能培养和情感熏陶三维结合。学生通过本课学习，品味作者童年生活的点，感受文章语言的表现力，学习其具体的表达方法和写作技巧，让孩子们感受文中天真烂漫的童年乐趣，引导孩子们联想自己的童年趣事来激发其共鸣，培养学生积极健康的心态。
2.教学重难点:本篇作为重点讲读课文，其教学重点是指导学生整体感知文意，所以对文章内容的理解成为教学的侧重点;本课的难点则在于引导学生理解作者所要表达的对童年的向往和思索之意，感受作者深情成为教学难点。
二、说教法：
学情分析：初一学生已有一定的阅读基础，但年龄小、好动，思想不能长时间集中起来听课并且自主阅读和自主研读的锻炼还不够，无法使语文阅读的高效积极开展开来，所以在阅读教学中，我更多采取以学生自主阅读研读为主，老师引导示范点拨为辅的方式，调动学生的阅读积极性，鼓励学生养成良好阅读学习习惯。在尊重学生情感体验的基础上，采用朗读和问题引导法，利用多媒体创设情境，充分激发学生学习兴趣，结合散文的特点进行学习，由不散的神(主旨)到散的形(内容)，从整体到局部，从具体表达手法到无处不在的真情流露。师生共同讨论分享，大体上以个人品读——感悟——集体讨论——分享四个环节进行。
三、教学思路：课前安排学生参阅本文相关背景知识，这也是文章学习的重要前提和基础，课堂上以自己印象深刻的童年趣事引导学生回忆自己的童年趣事(也可以是不好的回忆)接着引入本篇学习，首先引导学生自主阅读，整体感知文章内容，接着合作学习，分为“作者眼中的百草园”和“三味书屋的生活”两个部分，分别以三个小问题导入，引导学生带着问题有目的地进行研读讨论，并且分享学习成果。
四、板书设计：
✹ 我的百草园作文
在学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》后发现其实我也有我自己独特的“百草园”。
这个“百草园”不过是外婆家的后山，虽然不及鲁迅的百草园，但处处看起来也都很茂盛。地上长满了草，几棵树屹立在旁边。草丛里长满了野花，环境不要太优美，到夏天知了抱在树上“唱山歌”，随处飞舞的蝴蝶，还有很多忙着搬家的蚂蚁。一切都是那么和谐。
不过也有很多“不速之客”，首当其冲的是蜜蜂，它对我不感兴趣，但我也能被他吓得赶紧跑回家。其次就是蛇，虽然说我没见到过，不过听外婆说他在种花的时候远远望见过，至此我在我的“百草园”里面玩的也很谨慎。
这就是我的“百草园”，比起鲁迅儿时的百草园，感觉他的百草园似乎比我的“安全”许多。
——付凯元
✹ 我的百草园作文
盼望着，盼望着，寒假到了，春节的脚步近了。我的心早已飞到了外婆家的后园去了，那里是我心中的百草园。
外婆家在江都近郊。不必说高大宽敞的楼房，种满鲜花的庭院，也不必说门前清澈的小河，远处绵延的青山，单是屋后的园子就有无限的趣味。蜗牛在这里爬行，西瓜虫在这里翻滚，蟋蟀们在这里打斗，知了在放声歌唱，不过冬天是见不到这些可爱的小虫的。园子四周没有砖砌的围墙而是由高大交错的树木环绕其间。园子左角养了十几只鸡，有高大威武、金毛披挂的大公鸡，也有娇小玲珑的小母鸡。我常常到鸡窝里拣热乎乎的鸡蛋。园子右角有两对红眼睛的大白兔，我常常喂她们胡萝卜和白菜。园子里还有桃树、葡萄，暑假可以吃到甜滋滋的水蜜桃和又酸又甜的紫葡萄。此外，后园里还有小块的菜畦，边边角角的种着丝瓜、南瓜、扁豆等应时蔬菜。去年我曾写了一篇作文《pK低炭生活》，说的是奶奶与外婆自夸自己的家园，这个后园曾是外婆夸耀的资本呢。
大年初三，我们全家驱车直达外婆家。一路上，我想那可爱的白兔和大公鸡还认识我吗，我可想死他们了。到了外婆家一看，门前已停了几辆汽车，还有许多摩托车、电动车等。原来是舅舅家的小表弟过十岁生日，家中来了许多客人，热闹非凡。我一一向长辈们拜年收取红包，然后迫不及待地拉着表弟向后园奔去。
推开后园的门一看，哪里还有什么百草园，取而代之的是一座高大的建筑物。赶快去问外婆怎么回事。外婆笑眯眯地告诉我，听说这里要拆迁了，家家户户忙砍树盖房，不但后园全砌了房子，门前小河边的菜地也铲光砌成了大型汽车库，这样拆迁可以多拿几套大房子。果然，跑到大门前再也看不到那清澈的小河了，一排高大的汽车库遮住了人们的视线。我忙问外婆那些鸡呢？兔呢？外婆说：全宰了，马上你就可以尝到五香兔肉、草鸡汤了。
我的眼圈红了。Ade，我的小河边，Ade，我的百草园，外婆家即将与城里一样变成钢筋水泥森林了。
✹ 我的百草园作文
鲁迅先生笔下的百草园有奇花异草，有四季美丽的景色，鲁迅先生在这里度过一段快乐而又充实的时光。那里是鲁迅先生值得流连忘返的地方，而值得我念念不忘的地方，便是姥姥家的“百草园”，那里虽然没有奇花异草，万种昆虫，但迄今为止，那里还是让我记忆犹新的地方。
我住在姥姥家，前窗那里有我童年的乐趣，伏在窗边，在夕阳下静静的看着它，不禁激起了我的回忆：小时候，我经常光临那里，春天到了，各种花儿竞相开放，那里变成了花的海洋，有时，和小伙伴一起摘花，站在高处俯瞰，在花丛中嬉戏，女孩们都摘下最漂亮的花插在头上。那时听到鸟儿清脆又婉转的歌声，我们几个便手拉手的跳起舞来，如同几位仙子般美丽，清纯可爱，鸟儿也围在一起开始了集体大合唱，好像是刻意为我们伴奏一般，原来他们也被我们的舞姿打动了啊！
夏日，天气晴朗，惠风和畅，潺潺的流水，和小伙伴一起坐在小溪边上，手轻轻的掠过溪水，顿时感觉神清气爽，难怪美丽的水花要调皮的溅在脸上呢！蜻蜓点水，款款飞着；蝦蝶点点，穿梭花间；灼灼烈日，散落一地；一草一木，欣欣向荣。
秋天来了，几阵飒飒的金风迎面吹过，大雁南飞，活跃在田草间的昆虫也都消声匿迹了，我们一起坐在草地上，也是如同今天望着夕阳西下，只不过如今却是我独自一人。
冬日的清晨，冬雾弥漫，大雪纷飞，天地之间呈现出银装素裹，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊，那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕成的树，垂柳银丝飘荡，灌木丛都变成了珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离。雪后，琼枝玉叶，粉妆玉砌，浩然一色，那时的我们总是在一起堆雪人，滚雪球玩。即使小手冻得通红也依然很开心。
是的，那里令我回首的不是景色，而是友谊。
流年似水而过，绍光过眼成空。时光改变了许多，却无法抹去记忆，褪却友谊。
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