《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：

感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学***的一个兴奋源，激发了他们学***趣，提高了他们思维的效率。

她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。

感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。

我认为，任何一门精彩的语文课，都不是完全在课前就设计好的，而是在师生、学生、学生的互动中，从心与心的间隙，从思维与思考的节拍，从情感与感觉的触感中，把几个细节结合起来的。

感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象，在教师的课堂上，他们不是在学习，而是在享受汉语，享受各种趣味、魅力和意境。

古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？

语文教学内容就像一个港湾。教师要熟悉它，学悉它，掌握它的基本特点和功能，认真创造性地引导学生，使港口向大海开放。在易义看来，语文是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活息息相关；学生生活在母语的环境中，母语的学习和使用无处不在。加强课堂内外和校内校外的沟通，是提高语文教学质量和学生语文综合素养的必由之路，也是我们每一位站在讲台上的现任教师探索的必由之路。

▣ 生命如歌读后感 ▣

一个看到结尾会被感动落泪的故事。

其实这本书看到一半了的时候我的内心都没有什么大的起伏，觉得就只是描述了两家完全不同的生活状态，大雄一家是多么地安于现状幸福美好，而良多一家是多么冰冷无情令人麻木，作者用浓重的笔墨描写庆多在大雄家感受到的新奇和琉晴在良多家是多么无趣时这种感觉更是强烈，我甚至担心琉晴按照这种生活轨迹走下去会变成忤逆父母作践自己的不良分子。除此之外无其他情绪，毕竟没有身为人母，也无法像想法中的母亲们那样感同身受。

可接近结尾时，我突然看到了不一样的东西——救赎。良多，这个最格格不入冰冷麻木的角色，却是这本书最重要的角色。被迫离开生母，被父亲抽着耳光强迫着叫继母母亲的他已经养成了冷漠的性格，正是这样他才会一直对家庭疏离，做了整个事件里最理性的人。毫不考虑妻子的感受，强行要求换回自己的孩子，毫不考虑孩子的感受，永远交换的离别之时直截了当地要求孩子叫对方爸爸妈妈。就是这样一个无情的人，突然看到一个孩子虽然惧怕自己却奋力地保护自己的继母。他冰冷的心突然出现了一丝裂缝，第一次救赎自己出现了，他打电话给了多年来受自己伤害的继母道歉。自此他决心回归家庭不再逃避，他与家人在家露营享受美好时光，这是第二次救赎，是他作为家庭一员的弥补，而这却恰恰引出了最后一次，而又最最重要的一次救赎，他翻看自己照相机里的照片时，看到了庆多在自己没有察觉到的时候所留下的一张张的照片，模糊，没有美感，却满怀爱意。包裹着他心脏的冰块在那一刻破碎融化。他懂得了，最重要的不是血缘，是一起相处的时光，是多年来朝夕相处而生出的爱。

什么时候一个父亲才能称得上是父亲呢？作者曾在书的开端这么问过。而看完全书，我想，当一个男人能够给自己的孩子庇护，能够陪伴他，能够教导他引导他，给他做一个好的标榜时，他便是一位好父亲了，而孩子正是时时在提醒着他也教导着他，自己要如何才能做一个称职的父亲。

如父如子，当是如此。

▣ 生命如歌读后感 ▣

虽然，现在我还只是父母的孩子，还在父母的保护下健康的成长。但将来总有一天我也会成为母亲，设想自己可以做好母亲这个角色吗？如果这件事发生在我身上我会如面对，是选择亲生孩子还是选择自己一手养大但没有血缘关系的孩子，我想我会迟疑的吧。

但是这个迟疑不是对孩子的迟疑，而是作为父母对自己的迟疑，为什么要让孩子经历这些，他们的幼小心灵可以接受这些吗？

我真的很喜欢熊大和由佳里他们的家庭相处模式，虽然没有那么多钱，但你可以感受到父母对孩子满满的爱以及夫妻之间的友好相处。反观绿她们一家，虽然有钱，但是生活毫无烟火气息，每天都在按部就班的过日子。我觉得对于他们来说这件阴差阳错的报错孩子的事件也许对于他们一家是一个好的转折点。最终，这也确实不是一件坏事。

最后由衷的希望他们两家人能够幸福的生活下去。

再见

▣ 生命如歌读后感 ▣

短篇小说《橹声如歌》讲述了一个人，一条狗，一头狐在一只渔船上的美好时光，小主人阿星、小白狗鲁鲁和小红狐丹丹这三个不同的生命在同一条船上度过了几个月和谐如歌的时光：“丹丹喜欢听橹声。

‘杏得尔，杏得尔……’这种木头和水亲吻出来的声音温婉而悠长，听着耳廓麻酥酥的，听着心里滋润呢。……橹声有时是单调的，有时是复杂的，但总归是宁静平和的情调，制造着一种可以信赖的安全感。”“一些日子过去，丹丹和鲁鲁的相处渐趋默契。知道叼鞋是鲁鲁的发明，丹丹也就不再侵犯专利。叼蛋是丹丹的绝招，鲁鲁干不来，就当观众，而且是百看不厌的样子，活像人类的追星族。

管理鸭子是它们的协作项目……”这样宁静和谐如诗如画的生活，生命间的和睦相处，令读者心里泛起一阵柔暖的幸福，使作品中弥漫的温暖和感动更加熠熠生辉。

▣ 生命如歌读后感 ▣

《生命如歌》一书以其深刻而感人的故事情节和真实的人物刻画，给读者带来了深深的思考。这本书告诉我们，生命就像一首歌，即使经历了许多曲折和低谷，也可以绽放出美丽的旋律。

故事的主人公是一个叫嘉嘉的女孩，她在十岁的时候被确诊为白血病。在医院的日子里，她经历了病痛的折磨、孤单的感受以及对未来生活的担忧。然而，嘉嘉从未完全放弃希望和对生命的热爱。她通过音乐找到了一个快乐、美丽和无尽可能的世界。这是一个全新的开始，一个带来希望和力量的开始。

阅读过程中，我深深感受到了嘉嘉对生命的热爱和强大的意志力。她很清楚自己的处境，但她拒绝以病痛为由放弃。相反，她选择了陶冶情操、发展才艺，并成为了一名出色的钢琴演奏家。嘉嘉通过音乐将自己的感情表达了出来，无论是快乐还是悲伤，她都用琴键中的音符诉说出来。她的音乐不仅是她与世界沟通的方式，也是她解放自我的方式。嘉嘉用音乐证明了即使生命中有挫折和苦难，仍然能够创造出美丽的旋律。

这本书的故事情节引人入胜，每一个细节都让我感动不已。嘉嘉的坚强和乐观的心态让我深受启发。她告诉我，无论面对怎样的挑战，只要保持积极的心态和坚定的意志，就能战胜一切困难。生活中总有许多不可控制的因素，但我们能够掌握的就是如何应对这些变化。嘉嘉正是通过她对音乐的热爱和坚持不懈的努力，创造了她独特的旋律。读完这本书，我深刻领悟到，要用一颗坚定的心和积极的态度去面对生活中的每一个难题，只有如此，我们才能够开创属于自己的美丽旋律。

此外，这本书还提醒我们珍惜现在的生活。嘉嘉的病情每况愈下，她的寿命越来越短。然而，她并没有因此而感到绝望，相反，她更加珍惜每一天的时间。她用心去感受每一个瞬间，她学会了感恩，并且用这种感恩的心态去面对每一天的生活。正因为如此，嘉嘉的生命才如此美丽，而她的旋律也因此而变得更加动人。通过嘉嘉的故事，我深切体会到，生活就像一首歌，只有在珍惜和感恩的心态下，我们才能够品味出其中最美妙的旋律。

总的来说，《生命如歌》这本书给我留下了深刻的印象。通过嘉嘉的故事，我学会了坚持和乐观。无论面对怎样的困难和挫折，只有保持积极的心态，用心去感受生活的每一个瞬间，才能够创造出最美丽的旋律。我也明白了生命的短暂和珍贵，人生的每一天都值得我们去用心感受和珍惜。生命如歌，只有用真挚的情感去演绎，才能够让这首歌变得动人和美丽。我希望自己能够从嘉嘉的故事中汲取力量，在生活的旋律中创造出属于自己的美好。

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在读完这本书之后，我深感生命的可贵和世间的美好。每个人的生命都是一首属于自己的歌曲，我们需要用心去感知并演绎这首歌。无论经历了多少的起伏和曲折，只要我们保持对生活的热爱和坚定的心志，一定能够演绎出属于自己的美丽旋律。《生命如歌》给了我很大的启示和勇气，我希望每个人都能够读到这本书，从中汲取力量，在自己的生命之旅中创造美丽。

▣ 生命如歌读后感 ▣

想起了《请回答1988》中德善爸爸说的话“爸爸不是一生下来就是爸爸，也是第一次做爸爸。”

爸爸也要不断升级打怪、不断地解决重重困难，最后才能学会怎么做一个合格的爸爸。

第一次做爸爸的良多，就像第一天上学的我们，所有的一切都是陌生的，唯有依靠“老师”一步一步的教导，我们才懂得如何去学习。只是，为人父母这条路不是所有人都幸运，那个在前面做“老师”的人，若品行不够，德行不好，对“学生”的影响可是整个人生。

良多也是很可怜的一个人，在最需要父母陪伴的那段时间，得到的却是父母离婚，父亲沉迷于赌博，时长还有暴力行为。求而不得，最易成心魔。

成年后的良多一直在于努力摆脱父亲对自己的影响，深深地与“不可原谅的父亲”做对抗。可是，越是对抗似乎越是深陷，不知何时自己越来越像父亲，多么可悲，花了大半辈子在远离“父亲那样的人”，最后发现自己其实一直都是“父亲那样的人”。

我们总是要花很多时间去纠正自己，让自己变成理想中的那个人。兜兜转转，最后如梦初醒一般意识到，不过是一直在绕圈子罢了，接受自己就那么难吗？承认内心真是的想法就那么难吗？

如果从来都没有去纠正，确实很难。毕竟没有经过论证的论据，谁又能真正说服自己。

亦是父亲亦是儿子，父与子这条路，谁才是老师了。毕竟没有人一生来就是父亲，亦没有人永远都是儿子，这条路总是会延续很久很久，直到生命的尽头。

▣ 生命如歌读后感 ▣

读了这样的散文，一切的有心人自然都会有话要说的。我也是，我在发言之前，对自己要说的话还起了一个题目，也就是我的突出的感觉。这就是充满激情与诗质的散文。

这些年，由于所担负的编辑工作和其他文学方面的工作使然，我与散文接触得多一些，深知散文在发展中呈现出多元化的趋势，也出现了不少时尚化的潮头。诸如大散文、文化散文之类。这种多元化是散文发展中的一种必然现象，自然应该予以重视。但与之同时我也感到一个问题，这就是必要的激情不是太多，而是不足；作为散文的文学特质也有水土流失之虞。

正因如此，当我读了刘玉慧的《生命如歌》时，便不由地产生出一种久违般的欣喜。这本《生命如歌》，不是哪一篇、哪一类文章，可以说是从头到尾，一以贯之地洋溢着生命如歌的激情。不仅是写昂扬向上，值得欣幸的事情和心情时如此，即使涉及不那么顺畅甚至属于忧伤的感情，也没有陷于那种低迷的自怨自艾，而仍能使读者见到作者自己对于生命的珍惜，对于生活着的这个世界的热爱。我觉得，这是在一个经济发展繁荣但不乏喧嚣与压力的时代中颇值得称道的心理状态。而且我注意到，当作者已届不惑之年时写的一些散文也是激情不减。她到了一个地方，看到一个场景，仍流露出那种极其年轻及其炽烈的惊喜，在这种状态下流出来的文字自然会对读它的人产生强烈的感染力。

▣ 生命如歌读后感 ▣

读完于漪的《岁月如歌》，我最大的感触是学无止境，教育应当是教师和学生的共同成长，而教师的成长首先需要不断地充实、提高自己。书中，于漪老师的一些观点让我有切身的体会。

她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”

于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要独立思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”

▣ 生命如歌读后感 ▣

“你知道spiderman是蜘蛛️吗？”

这句话，第一次出现是当庆多交换寄宿来到由佳子家里时，雄大为了安慰庆多，转移注意力说出的话。那时年龄尚小的庆多以为爸爸妈妈不爱他了，忙着在自己小小的世界里伤心而无暇顾及其他。没想到在书的结尾，同样一句话又出自庆多对爸爸良多的提问。

要知道，一开始良多是最看不起雄大这种连吃饭加油交通都惦记着能否报销的人啊！诚如，良多忙着工作没日不着家，而雄大虽然没有份体面的工作，但却能拿出大把的时间，童心未泯地陪伴孩子的成长。而良多，似乎忘记了父亲，也是无可替代的工作。

当良多终顿悟明白自己带给小小的庆多带来的伤害时，良多向逃离自己的庆多追去。不断的道歉似乎庆多都无动于衷，直到他不顾形象地大喊起来，“庆多，任务已经结束了。”庆多才停下脚步看到这里，我几乎泪目。原本任务二字只是敷衍孩子作为交换家庭的理由，说者无心，却被小小的庆多一直记在心里。即使自己不爱弹钢琴，为了讨好父亲良多，也一直坚持着。反观良多，却对弹一首简单的曲子都磕磕巴巴的庆多掩饰不了内心的厌弃。甚至抱着果然不是自己孩子遗传不了自己优秀的基因这样的想法。即使是表演会上脸部肌肉牵动的微笑，也着实勉强地不得了。而庆多，在由佳子家里，买好的暑假作业任务也提前早早一个礼拜全部做完。大概是担心自己一旦表现不好，爸爸妈妈就不会来接他走吧。直到良多来接走偷偷溜回由佳子家里调皮的琉晴，只字不提庆多，这才彻底伤了庆多小小的心灵吧！多么让人心疼的孩子！

抱错孩子，这实在是一个天然不可抗的俗套煽情题材，是枝裕和却用一种出人意料但又情理之中的方式展现出来。整个故事在浓浓生活气息的细节镜头下推进，选择有血缘关系的琉晴，还是六年陪伴自己的庆多，好像怎么选都不对。书的结尾，也似乎模凌两可的给出了答案———时间，也是存在的另一种“血缘”关系。

▣ 生命如歌读后感 ▣

随着《岁月如歌》一页页地翻开，一位伟大的教育家—于漪老师正一步步走入我的心灵，其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热情在我的心中一次次掀起了涟漪，而整本书中我最受到震撼的就是朴素的四个字“胸中有书”，因为这恰恰是我过去教学工作中的困扰之处。

从事教学工作也多年了，自认为还是按照教学大纲的要求认真研读教材的，但总感觉少了一块。备课时着重研究每一课内容，但对整个初中教学体系却没有认真思考，这样不可避免会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老师认为，对语文教学必须有整体的柜架结构，要考虑中学阶段的“序”，初中达到怎样的目的要求，高中达到怎样的目的要求，一定的年龄完成一定的学习任务，含糊不得，这样思考问题的立主点高了，才能高瞻远瞩完成本学科的教学任务。读到这里我豁然开朗，原来过去我是缺乏对一门学科的整体把握，政治课作为一门显性的德育课程，其教学目标在于通过生命教育和民族精神的熏陶，帮助学生形成正确的世界观、人生观，拥有健康人格，培养其高尚的情操，根据这个总的教学目标，每一阶段应根据教学内容的不同，学生不同的成长阶段制定不同的学习要求，形成一个序列，循序渐进。例如，六年级侧重于在家庭和学校生活学会如何与师生、亲人相处，培养集体主义观念；七年级学会尊重生命，正确认识自己；八年级引导学生在社会生活培养遵纪守法的意识；九年级则通过国情、责任心和成才落实民族精神的教育。这些阶段目的要求，通过每年每学期每个单元每篇课文来实现。

其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更需要读些理论，读些文史哲理经典，作为教师要有拼命汲取的素质和本质，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色彩的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些知识觉得不能说透的原因所在，平时缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊！读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦用心了。

《岁月如歌》的扉页上写着“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师，”与其说这是于老师对自己教育生涯的注解，不如说这是对我们教学后辈的激励。我要做的就是路漫漫其修远兮，吾将上下而探索。

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