《拍皮球》音乐教案（经典14篇）_《拍皮球》音乐教案
发布时间：2023-10-02《拍皮球》音乐教案（经典14篇）。
■ 《拍皮球》音乐教案
小班游戏课教案《拍皮球》
活动目标：
1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2、体验参与集体游戏的快乐。
活动准备：音乐、活动场地
活动重难点：一边念儿歌一边做动作
活动过程：
一、游戏准备：按顺序排好
二、
1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍师:"刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？"大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距 离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）
骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）
骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）
2、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
3、全体幼儿一起做动作
三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。
■ 《拍皮球》音乐教案
教学目标：
二两句话的意思。
冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。
教学过程：
一、复习知识
走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名读音节词。皮球 有 一个 叫 一起 真快乐 玩
二、看图说话，揭示课题
2、指名完整得说说图的意思。
4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。
三、初读课文：
1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？
3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？
四、学习课文
1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？
2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。
有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画
4、用“有”说一句话
（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。
（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？
（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？
5、学第二句
（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？
（2）读课文中的句子。
（家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。
（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的.怎么样？我们下一节课继续读课文。
六、书写指导
冬、有、个“的书写位置，指名说说。
2、教师范写，学生跟写一个。
3、抄写生字。
■ 《拍皮球》音乐教案
一、用卡片认读生字。用“一起”进行口头说话。
二、朗读全文
1、放录音课文，学生轻轻跟着读。
2、指名读，集体读。
3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？
4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。
三、课堂作业指导
1、看图用“有”说一句话。
2、把两句话合长一句话。
3、说话：
我有____________________________________。
学校里有____________________________________。
____________________________________有一支钢笔和_____________________________。
■ 《拍皮球》音乐教案
音乐教育在培养学生创造力、表达能力、团队合作能力等方面起着重要的作用。而传统的音乐教学模式往往以乐器演奏为主，缺乏趣味性和互动性。拍皮球音乐教学法作为一种创新的音乐教学方法，以其别出心裁的方式激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和各种能力。本篇文章将详细介绍拍皮球音乐教案的设计和实施。
一、教学目标：
1. 培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表演技巧和节奏感。
2. 利用拍皮球音乐教学法培养学生的观察能力、听觉能力和协调能力。
3. 培养学生团队合作能力和创新思维。
二、教学步骤：
1. 欣赏音乐：选择一首适合拍皮球音乐的曲目，让学生先欣赏整首曲目的音乐，增加学生对音乐的感知力。
2. 拍球配合节奏：教师向学生介绍如何操作皮球，包括拍打球面、拍打节奏等。学生要根据音乐的节奏拍打皮球，配合音乐的旋律节奏进行。教师可以先示范几个简单的拍球动作，让学生模仿。
3. 利用球面拍打创造不同节奏：学生可以尝试利用不同部位的球面拍打出不同的节奏。例如，利用手掌拍打出纯粹的节奏声音，利用指尖拍打出清脆的声音。学生可以自行创造各种有趣的节奏。
4. 将球面贴上不同材料：教师可以为球面贴上不同材料，例如贴绒布、贴橡胶等，以改变球面的声音效果。学生可以通过观察和听觉感知，体验不同材质带来的声音变化。
5. 分组合作：将学生分成小组，每个小组设计和演奏自己的拍皮球音乐。每个小组可以根据自己的兴趣和创意来设计曲目和演奏形式。学生可以利用拍击球面、滚动球体、掷球等多种方式来创造音效。
6. 演奏展示和讨论：每个小组演奏完毕后，进行展示和讨论。学生可以通过观察、欣赏和评论来提高自己的观察能力、听辨能力和评论能力。
三、教学评价：
1. 观察评价: 教师可以观察学生在拍球过程中的动作和节奏是否准确、是否与音乐相配。同时，也可以观察学生在小组合作过程中的表现。
2. 反思评价：学生可以在每个小组演奏完毕后，对自己和小组成员的表演进行反思和评价。他们可以提出自己的观点和改进建议，以促进自身的成长。
四、教学扩展：
1. 学生可以尝试用其他材质制作不同音色的皮球，以拓宽音乐表达的方式和领域。
2. 可以引导学生在教室之外的环境中进行拍皮球音乐的创作和表演，例如操场、图书馆等。
通过拍皮球音乐教学法，学生在玩乐之中培养了他们的音乐素养和各种能力。拍皮球音乐教学方法的创新性和趣味性，激发了学生对音乐的兴趣，提高了他们的音乐表演技巧、节奏感以及团队合作能力。我们相信，在这样一种富有创意和趣味性的音乐教学中，学生会更加主动、积极地参与，获得更好的学习效果。
■ 《拍皮球》音乐教案
第一篇：探索新世界
亲爱的日记,
我是一只皮球，今天我迎来了我人生中的第一天。我来到了一家体育用品商店，并被一个小男孩选中，成为他的拍皮球。我对即将展开的冒险充满了期待。
当我们离开商店，我感到了一股熟悉又新鲜的空气。小男孩带着我来到一个宽阔的草坪上，他将我用力往地上拍了下去。随着他伸展双臂，我迅速弹起，在空中跳跃。这种感觉就像是在与自由相拥一般，我忍不住欢呼起来。
我们一起玩了许多有趣的游戏，有时候他把我拍向空中，我会尽力保持平衡，穿过一片又一片的云朵。有时候他将我踢向墙壁，我会用最大的努力反弹回来。我们的合作越来越默契，尽管我不会说话，但我能感受到他对我的喜爱和信任。
日子一天天过去，我们的技巧也越来越娴熟。有时候我们会找到其他小伙伴一起玩耍，有时候又独处在一片静谧的草地上。每一次的拍击都让我感到充实，每一次的弹跳都让我感到更自由。
第二篇：困难与突破
亲爱的日记,
我是一只皮球，今天我想向你描述一次突破的经历。早上，小男孩带我来到一个人潮拥挤的公园。这里有着各种各样的挑战，我能感受到紧张的氛围。
首先，我们参加了一场皮球传递比赛。我被小男孩紧紧握住，他专注地准备接球。当对手传球时，我明白了自己的使命：要迅速而准确地继续传给下一个接球者。我被扔进空中，紧张地等待着下一个人的到来。突然，一个年长的女孩向我奔来，我尽全力瞄准并将自己传给她。她轻巧地接住了我，微笑着向我道谢。这一刻，我感到了自豪。
接下来，我们参加了一个皮球踢进篮筐的挑战。这需要我在被拍击后精准地飞向篮筐。每一次的尝试都需要我集中注意力，精确计算强度和角度。我成为了小男孩和他的朋友们的关键工具。尽管有时我没能准确命中目标，但我从每一次尝试中学到了更多。
最后，我们参加了一场足球比赛。这是一次全新的挑战，我不再像以前那样被用力拍击，而是被用脚踢出去。我要注意保持弹力和方向的控制，同时避开对手的干扰。尽管有时我被踢得飞得很高，但我总是能够在空中重新找回平衡，落地后继续起跳。
经过这一天的挑战，我感到了自己的成长。我已经掌握了许多技巧，也发现了自身的潜力。我已经不再是一个只会被用拍子拍来拍去的普通球，而是成为了小男孩最信赖的拍皮球。
第三篇：共度美好时光
亲爱的日记,
我是一只皮球，我再次回到了我们共同度过的那片草坪。时间过得很快，我们已经在一起度过了如此多的美好时光。每一次的碰撞都让我感到充满力量和快乐。
我们不仅仅是在运动场上玩耍，我们还一起度过了许多悠闲的时光。有时候，他会坐在一张草地上，捧着我读书。我觉得对他来说，我不仅是他的玩具，还是他的忠实伴侣。
有时候，我们带着音乐共舞。我听着他的脚步声，感受着他的激情。我们在草地上跳跃和旋转，用自由的身体语言诠释着我们的喜悦。这是一种让我感到无限自由的感觉。
每天的日落时分，我们都会来到山顶，俯瞰整个城市。我看到小男孩露出了满意的微笑，我知道他不仅仅是享受这个美丽的景色，而是对我们所经历的一切感到满足。
亲爱的日记，我已经陪伴小男孩度过了许多美好的时光。我们共同经历了许多挑战和困难，但也一同突破了自我，不断探索和成长。我知道，我将会陪伴他度过更多的时光，我们的冒险将一直继续。
以上是根据标题"拍皮球的日记"所写的一篇1000字以上的文章。
■ 《拍皮球》音乐教案
1、开始部分。
幼儿一对一对开火车走入场地，在轻松的音乐中做照镜子的游戏活动身体各部位。
2、基本部分。
（1）教师示范讲解原地拍球的动作要领：双脚分开，用一只手拍球，拍球的手手指张开，手指略弯。
（2）幼儿分散练习拍球，教师巡回指导，注意纠正幼儿拍球的方法。
（3）拍球竞赛：幼儿听口令同时开始，停止时报出自己的拍球数。
（4）请拍得多的幼儿示范，大家观看并为他们数数和鼓掌。
（5）游戏：抬西瓜。
①教师引导幼儿回忆游戏活动的玩法和规则。
②幼儿分成两人一组（每组发两根棒，一只球），排成两路纵队站在起点线上。游戏开始，两人双手各握两根棒的棒端，将西瓜放在两根棒间，抬起西瓜，步伐均匀地向前进。到达终点后放下西瓜和纸棒，跑回队伍后面。第二对幼儿看到第一对幼儿走到第二道线后，接着进行，以又快又稳的一对为胜。
3、结束部分。
教师小结，带领幼儿做放松活动，一起抬西瓜（皮球）走回教室。
■ 《拍皮球》音乐教案
1．教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。
2．提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的`兴趣。
3．在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1．幼儿人手一个球。
玩游戏“捡皮球”。
幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。
（1）教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。
（2）教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的方法。
（3）游戏“看谁拍得多”。
幼儿听教师的口令拍球。
（4）小结。
教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。
活动延伸：在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。
通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
■ 《拍皮球》音乐教案
李悦萌
今天下午，天气晴朗，作文班举行了一场拍皮球比赛。
第一个拍球的是曹智博，一开始拍的时候，他说他要拍1300个，然后，他又说他要拍3000个，拍到一半的时候，他头上出现了豆大的汗珠，然后一颗一颗往下掉。老师看见了，说：曹智博，如果太累，就放弃吧。曹智博说：不！不拍到3000个，我是不会放弃的！
过了一会，他头上的汗珠越来越多了，都快流成一条河了。球跑到哪儿，曹智博就跟到哪儿，曹智博走到哪儿，同学们就跟到哪儿。好像一大群人在追一个调皮的小孩子。
20分钟过去了，曹智博终于坚持不住了，他停止了拍球，一屁股坐在了地上，说：累死我了，累死我了。然后赶紧询问老师个数，老师说：1528个。曹智博说：虽然没有达到我想要的个数，但我已经知足了。
比赛继续进行，终于轮到我了，我走到老师跟前，老师把球递给我问：要练习吗？我说：要。我把球放在手上，然后把球拍到地上，球又弹回来，一上一下，一上一下，我的目光也跟着球一上一下，一上一下。拍球正式开始，我手心紧张得出汗了。当我拍到第26个的时候，我一走神停顿了一下。刘老师说：好，停！刚刚停顿了一下，就算25个吧。我回到座位上，心想，如果不是走神我肯定能拍到四十几个。
比赛结束了，老师公布了名次，虽然我没有拿到名次，但是仍然很开心。希望下一次通过努力我可以取得好的成绩。
■ 《拍皮球》音乐教案
游戏拍皮球是一项有趣且富有挑战的活动，可以帮助孩子们发展协调能力、反应能力和团队合作精神。本文将详细介绍游戏拍皮球的教案，包括活动准备、游戏规则和教学重点。
一、活动准备：
1. 场地准备：选择一个平坦、宽敞的场地，避免有障碍物干扰。
2. 设备准备：准备足够数量的皮球、拍子和标识物。
3. 分组准备：将学生分成若干个小组，每组成员人数不超过4人。
二、游戏规则：
1. 组织方式：每个小组站成一排，站在场地一端，准备拍皮球。
2. 比赛规则：
a. 教师准备一份计时表，统一控制比赛时间。
b. 每个小组依次用拍子将皮球拍向场地的对面。
c. 对方小组成员接到皮球后，立即用拍子将皮球拍回对方小组。
d. 若皮球掉落在地上或拍子失准，得对方小组一分，并重新开始。
e. 比赛时间结束后，得分最高的小组获胜。
三、教学重点：
1. 协调能力：游戏中，学生需要通过手眼协调将皮球打到对方阵营，并接住对方发来的皮球。教师可以进行一些手眼协调训练，如让学生练习抛接球等。
2. 反应能力：学生需要快速反应并准确拍击皮球。教师可以设计一些反应速度训练的活动，如闪光灯热身游戏，让学生在闪光灯亮起时迅速做出反应。
3. 团队合作：游戏需要学生之间的合作与沟通。可以设计一些团队合作游戏，如找到最佳传球策略，并让学生进行实践。
四、教学过程：
1. 游戏指导：在开始游戏之前，教师应详细解释游戏规则和比赛方式，并保证学生都理解。
2. 分组组织：教师将学生分成小组，每个小组安排一个队长，由队长统一带领小组进行游戏。
3. 热身训练：教师可以先进行一些热身训练，如早操、拉伸运动等，让学生做好准备。
4. 游戏实施：根据游戏规则，进行正式比赛。教师控制比赛时间并记录比分，及时给予学生鼓励和指导。
5. 游戏比赛结束后，教师可以组织学生进行总结讨论，回顾游戏中的困难、成功的经验，并给予学生反馈和建议。
游戏拍皮球是一项富有挑战性且有趣的活动，通过这个教案的实施，不仅能够锻炼学生的协调能力、反应能力和团队合作精神，还能够增强学生的自信心和积极性。希望通过这个教案，学生们能够在游戏中感受到快乐和成长。
■ 《拍皮球》音乐教案
许益雅
今天上午，我和同学们在庙湾古城游客中心前的广场上举行了一场拍皮球比赛。
赛前，大家有的摩拳擦掌，有的兴奋地跳来跑去，还有的忐忑不安而我，正激动地走来走去，期待着比赛的开始。我身后的谢欣烨则若无其事地站在原地不动，一副镇定自若的神态。
比赛开始了！老师将大家平均分成两个队，站在男生队伍最前面的何浩宇自信地走到场上，先练习了一下，随后，男生队伍的呐喊声就响了起来：何浩宇，加油！而我却在心里喊：何浩宇，漏油！随即何浩宇进入了正式的比赛，只见他的手用力均匀，人走到哪球就跟到哪，嘴里还数着：一个，两个，三个，四个虽然我表面上不动声色，但心里还是挺佩服何浩宇的定力，不一会，何浩宇竟然拍到了130下！最终因为球碰到一个同学才失了手。下面轮到我们女生队了，
■ 《拍皮球》音乐教案
活动名称：
拍皮球比赛
活动目标：
1、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
2、用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维的发展打好基础。
活动准备：场地、皮球。
活动过程：
1、各班整齐队伍，分别站在四面。
2、然后进行拍皮球比赛。
3、最后整队回班。
活动规则：
1、每班每次选出2名选手进行比赛。
2、每班最多选出20名选手进行比赛分10轮进行。
3、每次拍皮球的时间为1分钟。
4、1分钟内拍皮球的个数最多者为本轮胜利者。
5、最后选出个人拍皮球前10名，班级排名.
人员分配：
主持人：徐建东
裁判：各班老师（大三班与大四班老师交叉裁判，大五班与大六班交叉裁判）
裁判员负责数小朋友排球的个数顺便负责记录。
■ 《拍皮球》音乐教案
皮球，是一种圆滚滚、小巧的球。因为它弹性很大，深受许多人的喜爱。在普通人手里，它会给人带来娱乐；在运动员手里，它会让运动员夺冠。所以，拍皮球是一种很好的运动。
我和弟弟很喜欢它，于是一直练习。许久，我们也都运用自如了。因为我们还不知道谁更厉害，于是就展开了一场比赛。上半场比赛，弟弟居上，我在下。比赛开始，弟弟拿着球，一个鬼笑，让他变得更加可怕。只见他使劲往楼梯角一扔，球立刻飞奔下来，像箭一样地向我飞来。我也不甘示弱，用力把脚一踢，没想到没踢上去，反而往屋顶一撞，球一弹，把我给打中了。他沾沾自喜，显然是在嘲笑我。我趁他得意忘形时，飞地一扔，他还没反应过来，脸就被球使劲地打了一下，极是狼狈。
下半场时，我们调换位子。这下我可高兴了，因为在上面不容易被打中。我举着球，飞快一扔，他反应不及，又被打中了。这下他完全被激怒了，凶着脸，挺着腰，像只凶巴巴的豹子。他用手拿着球，使劲往天一扔，球的速度飞快，我还没注意到，就被重重地打了一下。球又滚了下去，举着球，又用力一扔，把我又打了一下。就这样，我被打了好几下，疼痛不已。最后，我只能举手投降了，弟弟高举着球，心里十分高兴，似乎在说:“耶！我打败哥哥了，我是皮球之王！”我看着他那得意样，也只能乖乖为他喝彩了。
皮球给我的生活带来了动力，给我带来了许多乐趣，我想说:“我爱你！皮球！”
■ 《拍皮球》音乐教案
一天，小刚、小明、小红都去拍皮球，小刚和小明把球扔给了小红，他们一不小心把球扔进了树洞里，大家都急得团团转。
突然，小明想出了一个办法，他就对大家说：“小刚、小红我有办法了，就是用一个大桶把水提来到进树洞里，让皮球浮上来，怎么样？”好，说干就干，他们把水提上来，倒进树洞里，树洞里的水满了，皮球浮了上来。
他们又开心的玩了起来。
■ 《拍皮球》音乐教案
设计背景
为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。
活动目标
1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏;
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么;
3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏;
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
活动准备
1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力;
2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容;
2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏;
活动过程
首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性;
其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白;来.源教.案网第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们一窝哄地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花;
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成善始善终的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。
教学反思
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
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