幼儿韵律活动教案（精选15篇）_幼儿韵律活动教案
发布时间：2024-03-13幼儿韵律活动教案（精选15篇）。
第一篇 幼儿韵律活动教案
【篇一：幼儿园小班律动教案】
小班律动教学——《小蜜蜂》
赵玉婷，教育学院09级学前专业：2222009305210065
设计意图：
针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受**节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对**对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。
活动目标：
1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2模仿蜜蜂飞来采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒的精神。
重点难点：小步步法，手足动作协调
活动准备：
《小蜜蜂》*****，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 活动过程：
一、导入过程：
方法：道具导入，**导入方法，童谣导入
过程：展示手偶并介绍主题。
1老师：孩子们，今天老师带了一个特别的朋友来见你们！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
二、学习基本舞步—小碎步。
1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）你有没有什么能干的孩子知道蜜蜂的能力？（会飞，会采蜜等等）
2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？
（孩子们可以自由想像各种蜜蜂在飞翔
教师总结：
① 飞的高的时候，小脚点着地，脚跟踮着，飞的时候轻轻的，小脚轻轻地踩着。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上**跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
孩子们自由地创造出蜜蜂的各种采蜜动作
教师总结：
① 采蜜动作，双膝微蹲，弯腰，低下头，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇动小头。 ② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随**来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜
鲜花散落在空地上，装扮成花园。老师带领孩子们围着花跳舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
老师：我们的孩子真的很有能力。 下一位老师要当蜜蜂妈妈，而你要当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采
蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（****两遍）
（孩子们在花园里自由飞翔，在花上采蜜。老师用语言鼓励和引导他们。）
四、结束。
师：小蜜蜂们！我们收集蜂蜜已有很长时间了。 累了。 让我们停在花朵上休息吧！（**摇篮曲，最后蹲下来休息）
附**：
蜜蜂采蜜
【第二部分：幼儿园**鉴赏活动教学计划】
活动目标：
1通过各种方式感受**的美。
2感受和理解速度的变化与**本质的关系，从而提高欣赏能力。
3、能创造性地表现**的美。
活动准备：
1、多**课件《渔舟唱晚》。
2.古筝，老师熟练地演奏**。
三。各种小乐器及纱布、丝带等。
活动过程：
一、整体感受部分
古筝是中国古老的民族乐器。它有2500多年的历史。它因其优美的音色而受到人们的喜爱。
完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。问题：听听这个美妙的**，你觉得怎么样？
二、分段理解部分
1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
2分段欣赏，跟着**的节奏，感受**速度的变化。区分**的三个部分的特点：先慢而美，然后逐渐加速，最后回到慢而美。
3.结合多种教学软件，可以再次完全欣赏**，并充分感受到**的美感。
三、艺术同构活动
1、借助多**课件听第一段**，找找哪张图给人的感觉和第一段**给人的感觉差不多？为什么？
2、听第二段**（同上）。
四、创造表现部分：
1小乐器和舞蹈道具简介，请选择您喜欢的。
2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随**发出优美好听的声音？有几种方法？
拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的**怎么表现？逐渐加快的**怎么表现？
3、幼儿大胆地、创造性地表现**的美。
活动目标：
1通过各种方式感受**的美。
2感受和理解速度的变化与**本质的关系，从而提高欣赏能力。
3、能创造性地表现**的美。
活动准备：
1、多**课件《渔舟唱晚》。
2.古筝，老师熟练地演奏**。
三。各种小乐器及纱布、丝带等。
活动过程：
一、整体感受部分
古筝是中国古老的民族乐器。它有2500多年的历史。它因其优美的音色而受到人们的喜爱。
完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。问题：听听这个美妙的**，你觉得怎么样？
二、分段理解部分
1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
2分段欣赏，跟着**的节奏，感受**速度的变化。区分**的三个部分的特点：先慢而美，然后逐渐加速，最后回到慢而美。
3.结合多种教学软件，可以再次完全欣赏**，并充分感受到**的美感。
三、艺术同构活动
1、借助多**课件听第一段**，找找哪张图给人的感觉和第一段**给人的感觉差不多？为什么？
2、听第二段**（同上）。
四、创造表现部分：
1小乐器和舞蹈道具简介，请选择您喜欢的。
2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随**发出优美好听的声音？有几种方法？
拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的**怎么表现？逐渐加快的**怎么表现？
3、幼儿大胆地、创造性地表现**的美。
小班**欣赏活动：森林舞会
活动目标：
1、通过倾听**，能分辨轻快、缓慢的**变化。
2愿意亲手制作各种动物模型来表达**。
三。参加**活动，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、《森林舞会》**带、录音机
2、《手的造型》***
3、纱布一块（上面画有许多的树）、即时贴碎片若干
4知识和经验准备：能手工制作各种动物模型。
活动过程：
一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入
老师：看，森林里有很多昆虫在飞。（在老师的钢琴伴奏下，*速度可以快也可以慢。）
虫虫飞虫虫飞虫虫虫虫飞
二、感受乐曲《森林舞会》
（一）**《手的造型》课件，引入**。
1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会， 小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么？
2欣赏各种手的动物模型。不同的动物模型伴随着不同的**性质而出现。
（二）创编手的造型
师：“哇！这些手好厉害哦。让我们把小手变成小动物，去参加森林聚会，好吗？” 引导幼儿用手变出不同的动物造型。
（3） 听**，感受**中轻缓的旋律
师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢？
1完整欣赏乐曲。老师：你听说的那篇文章是什么？什么动物来了？（每当孩子说动物时，老师引导孩子用手做出相应的动物形状和动作）
2节赏析、创作各种动物造型表演段落。
a段（轻快）：师：你觉得这段**听起来怎么样? （出示字卡：轻快） 什么动物来了？
b段 (缓慢)：师：这段**变得怎样？（出示字卡：缓慢）
3、整体表现**
（1）师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的妆，去参加森林
舞会呢？老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。
（2） 孩子们站在森林里（纱布后面），在老师的提示下，跟着**走
**是通过各种手的动物造型动作来表现的。
要点：除了制作各种动物造型外，小手也跟着**移动。
四、结束
师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧！”幼儿跟随《森
林舞会》**出场。
小班欣赏活动：玩具兵进行曲
活动目标：
1、 通过故事初步感受**《玩具兵进行曲》aba的结构，体验乐曲诙谐、轻松的情绪。
2他们将根据a段**展示有趣的玩具图像，听b**段，然后找到他们最好的朋友互相跳舞。
三。选择你最喜欢的角色，愿意和你的同龄人一起体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种玩具，各种玩具头饰，录音机，磁带
活动过程：
1、随乐曲的旋律和好朋友跳舞进场。
师：“小朋友们，你知道吗？冬天的房间很大。你想参观一下吗？（想）那我们一起听着**去参观吧！”
2、欣赏乐曲。
师：“哗！我知道你们来到了冬冬的房间一定很高兴。看！你们刚刚都已经跳起舞来了。我和你一样快乐。你喜欢那部分吗？我们再来欣赏吧！
3、欣赏《冬冬与玩具》故事。
师：“小朋友喜欢冬冬的房间吗？我告诉你一个小秘密。冬天的房间里发生了一件有趣的事？你们想不想知道呢？让我来告诉你们吧！
4再次欣赏**，初步了解aba的结构。
师：“这个故事好听吗？我再来欣赏一次吧！”
欣赏故事后，问：a.神奇的* *在什么命令下响起？
b、小玩具们听到神奇的**怎样了？
c |，来到冬冬的大房间，小玩具做什么？
d、最后冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了？
【第三部分：小班舞蹈节奏教学活动教案】
小班舞蹈律动教学活动教案《刷牙歌》
活动目标：
1知道刷牙的好处，养成每天刷牙的好习惯。
2能根据**伴随*的性质、节奏、速度等变化，模仿和学习基本的刷牙节奏*
三。以愉快的心情体验刷牙的乐趣。
活动准备：
知识准备：能讲出刷牙的好处，并一般懂得如何刷牙。
物质准备：**《刷牙歌》， 道具“牙刷”，牙膏，口杯
活动过程：
一、导入
设置情境：做睡眠睡觉的姿势；（背景**出来）老师做睡醒舒展状，“小宝贝们该起床，吃早餐咯”。。。（做小垫步的动作）
知识经验讨论：）
*好吧，想想我们是否忘记了一些非常重要的事情？
想早饭前咱们还没有刷牙！来吧，告诉老师，孩子们能在家里刷牙吗？（提问几个小朋友，比比谁的牙齿白，让他亮出白白的牙齿），要有一口白白的牙齿得坚持每天刷牙，养成刷牙的好习惯；
*好，那我们该怎么刷牙呢？谁能告诉老师。谁能做几件事告诉我们所有人？（请几个小朋友起来做动作）；
第二篇 幼儿韵律活动教案
活动目标
1．充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。
2．探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。
3．感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。
活动准备
1．音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》
2．浴帽人手一只
3．事先在场地上布置好浴缸标记
活动过程
一、进行热身活动
小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）
二、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作
跳得真热，我们一起来洗个澡吧。
1．创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）
我们先来想一想，前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡时，他先做了什么事情？（打开水龙头），干什么呀？（试试水温）那么谁来表演一下打开水龙头，试试水温的动作？（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。（鼓励幼儿创编不同的试水温的动作）现在我们小朋友一起来做做：打开水龙头，先试试水温。（幼儿集体练习）现在水温已经调好了，接下来该做什么呀？（用水冲冲身体）那你是怎么冲的？谁来表演给大家看看？（鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作）刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？（幼儿集体表演）现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温，冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。（完整表演第一段）
2．创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。
（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？（擦肥皂）谁会表演擦肥皂的动作？（请个别幼儿示范擦肥皂的动作）我们一起来做做擦肥皂的动作，要把全身都擦到噢。（幼儿集体练习）肥皂擦好了，接下来怎么办？（搓搓身体）你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。（个别
幼儿示范，引导其他幼儿跟学，鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作，并提醒幼儿要有节奏，用力地搓）
（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。
（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓
刚才小朋友想出了许多搓身体的动作，让我们跟着音乐全身搓一搓，把脏东西都搓掉。
3．创编第三段（冲洗身体）
身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？（冲冲干净）好的，现在我们一起来打开水龙头，把身体冲冲干净，记得全身都要冲一冲噢？（引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作）
三、完整欣赏一遍音乐。
现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程，想想洗澡时，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地随音乐表演
小朋友已经想好了吧，今天老师为你们准备了一只大浴缸，等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡，请每个小朋友找一个空的'地方洗，不和别人挤在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相帮帮忙。好开始吧，（作脱衣服、裤子状）戴上浴帽，来吧。
四、引导幼儿创编结束时的造型动作。
（请小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你们感觉怎么样？（很舒服，很开心）那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作）（个别幼儿表演，鼓励幼儿做不一样的动作）刚才的几个小朋友做得真还看，现在我们一起来做一个舒服的表情和动作，真舒服呀！
六、再次随音乐完整舞蹈，提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。
洗澡的感觉真好，让我们再来洗一次吧，洗好了以后，请你记得做一个表示舒服的表情和动作。
五、欣赏摇篮曲，听音乐休息。
刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了，那现在我们一起来美美的睡一觉吧。（听音乐做各种休息状）睡醒了，起来吧，让我们一起和客人老师说声再见吧！
第三篇 幼儿韵律活动教案
设计意图：
秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。
活动中我首先用情境导入，激发幼儿学习兴趣，然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节，循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感知音乐活泼、轻巧的特点。
2.创编摘果子的动作，并能跟着音乐有节奏的表演。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。
2.物质材料准备：《摘果子》音乐；果园场景布置。
活动过程：
一、韵律入场，感知音乐
1.秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们去果园看看吧！
（播放音乐，教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室）
2.果园里都种了哪些水果呀？
二、创编动作，表现音乐
1.师幼讨论摘果子的动作
果树上结满了水果，我们一起帮农民伯伯摘果子，好不好？
首先我们要准备一个装果子的（篓子）。
一手抱篓子，一手摘果子，我们可以怎么摘？
小结：果树这边一棵，那边一棵，所以我们摘果子时可以往各个方向摘，可以向上、可以向前、可
以向左、还可以向右！
2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧！
三、整合经验，完整表演
1.巩固复习踵趾小跑步
刚才小朋友表现的可真棒！那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗？（请一名幼儿表演）
(听音乐，集体复习踵趾小跑步，教师指导）
2.结合舞步玩《摘果子》游戏
现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。
3.小朋友摘了这么多果子，我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧！
第四篇 幼儿韵律活动教案
幼儿园中班韵律活动:小厨师
一、活动目标：
1感受**的快乐节奏，并用相应的动作表达出来。
2愿意参加活动，对表演感兴趣。
2、 活动准备：围裙、厨师帽、*、录音机；
三、活动过程：
（一）律动“买菜”：
老师：我妈妈今天不在家。让我们做个小厨师帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！我们把蔬菜带回家吧！
（二）学习律动“快乐的小厨师”
1、学洗菜提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？
（洗菜）想想用什么样的动作来表达洗碗？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）总结：
让我们一起学。这是什么菜？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）a听**，师做洗菜动作，幼儿做菜随**扭动我洗菜洗得干净了吗？
你们想不想也来洗一洗？
b那我们一起听**来洗菜吧！（坐）妈妈洗菜时是在哪儿洗的？让我们把它变成一个大游泳池！
（幼儿围圆）c我们这一次把菜放在水池里洗一洗2、学切菜师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？
刀在**？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！
你是什么做切菜动作的？谁来做一做？
今天厨房里真热闹。听着，有个好声音传来。请听我猜猜。切口是什么？（老师听“当当，嘿嘿”的声音）刚才你听到了什么声音？当当的时候在切什么？
嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，a听**做切菜动作b围着砧板切一切3、学炒菜洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？
（老师带领孩子们学炒菜）尝尝看，恩，光，怎么办？（撒盐、味精）谁来做？（个别孩子做得好，然后集体做——放点盐，撒点味精）尝尝，好吃！
我们一起听着**来炒菜吧！（围成大锅子）上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）4、穿上服装，整体表演今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）5、结束：
妈妈回来了，我们把菜送到餐厅给妈妈尝尝吧！
第五篇 幼儿韵律活动教案
韵律活动：编花篮
活动目标：
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。
活动准备：
1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的`舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。
活动流程：
一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。
今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？
（幼儿创编两两面对面的动作）
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？
幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
第六篇 幼儿韵律活动教案
为了**有效的韵律活动教学方法，我园对大班韵律活动《花儿朵朵》进行了研讨。教师a和b分别承担了执教任务，她们都将本次活动的目标定位为：熟悉**，充分感受**的韵律美，能用动作大胆表现**。
但不同的是：a老师要求孩子的动作协调、整齐、优美；b老师要求孩子的动作生动、有趣、富有创造性。老师不仅为每个孩子准备了五颜六色的**，而且还扮成一个春姑娘。
教师a以一个“风摆杨柳”的造型开始了她的教学。她宛如导演般镇定自若地指挥着幼儿进行模仿、跳跃。教师b没有准备任何道具，活动一开始她就要求幼儿认真倾听**，让幼儿回答“听到了什么，想到了什么”；孩子们被要求自由地携手讨论如何编造**的故事。
可以用什么动作来表达故事；她还启发孩子们如何使用线、点、圆等简单符号记录动作，制作简单的地图，引导孩子们根据图集自由表达自己的行为。
分析：教师b的教学虽然没有教师a的华美、炫目，但整个活动过程中幼儿思维活跃，表现积极，且创编动作和绘制图谱充分发挥了幼儿创造的天赋，提升了幼儿的**素养，真正体现了韵律活动的教学价值。
思维1，寻求灵活的教学方法，打破机械教学模式
在韵律活动中，教师往往把现成的舞蹈作品教给幼儿，较少注重幼儿主动性、创造性的培养。教师所重视的往往是幼儿技能的训练，所采用的常常是“示范一模仿一练习”这样一种机械固定的教学模式。这既忽略了幼儿对**的感受，又忽略了幼儿的创造性表现，还违背了**教育要尽**艺术之可能、发挥**之优势来促进幼儿全面发展的教育目的。
在《花儿朵朵》韵律活动中，教师b的教学方法不拘一格。在充分了解幼儿的基础上，她采取了替换法、联想法、游戏学习法、图谱表现法、多通道参与法等行之有效的方法。特别是b老师用图集表示的方法，使复杂枯燥的舞蹈教学变得简单、直观、形象，方便了孩子们的学习。
如她启发幼儿用能理解的符号，把复杂的队形简化成一目了然的“图谱”，使幼儿根据图谱学习集体舞，并让幼儿分组使用图谱创编各种队形。让孩子在积极探索中掌握学习方法。
二是要树立注重过程的教育理念，摒弃注重结果的功利思想
在韵律活动中，有些教师往往追求舞蹈动作的整齐、规范、统一，而忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。教师a就将本应是幼儿创造性表现的活动降格为机械的训练活动，使幼儿在被动的服从中丧失了对艺术活动的兴趣。其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。
因为做的过程给幼儿带来了无比的满足和精力的释放，幼儿的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。教师b的做法恰恰适应了幼儿的这一需求，调动了幼儿的积极主动性，激发了幼儿创造的潜能。由此可见，在韵律活动中，教师不应过分注重结果而忽视儿童创造力的表现。
也许，幼儿的表现是凌乱的、幼稚的，但却是幼儿创造火花的闪现，需要教师及时捕捉和细心呵护，使之燃烧得更亮、更旺。
三是从内部培养兴趣，弱化外部刺激
在韵律活动中。教师不必过多地关注外部新奇的刺激，这样一旦刺激消失，就不会发展孩子的依赖性。幼儿便无创造兴趣可言。
教师应尽可能地激发幼儿内部的对活动**的兴趣，并接纳每一个幼儿不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意。如在大班韵律活动《爆米花》中，教师启发幼儿把自己想象成一粒米，在微波炉中变热、膨胀，接着让“米粒”和“米粒”之间互相碰撞、翻滚、旋转，最后，“爆米花”在翻腾中听到**的结束拍，立即保持造型静止不动。这节韵律活动教学虽然没有新颖有趣的教具，但却始终使幼儿兴趣盎然，长久地专注于舞蹈动作的创编，尤其是表现米粒之间的动作时，几乎每个幼儿都有自己独特的、夸张的舞蹈动作。
这种源于幼儿内部的**、创造兴趣，既能让幼儿深入到韵律活动中感受**的美妙和动作的趣味，又能产生积极的内部需求，主动地进行学习活动。
第七篇 幼儿韵律活动教案
2） 在**的情况下，老师被观察到和同伴机器人玩游戏。（关注点：引导幼儿尝试在**停止后“呀”声中“出拳”，“出拳”前机器人自由舞蹈）
3）幼儿尝试与同伴共同游戏。（关注点：幼听**进行游戏，教师观察幼儿是否及时找到伙伴，在“呀”出现时与同伴合作玩出拳游戏，并提醒幼儿注意表现机器人的动作特点）
4.儿童选择不同的位置进行充电，并与儿童一起体验完整游戏的乐趣。
1） 请尝试一个接一个的完成游戏充电，充电，拳击。组织孩子们互相评价：你的搭档如何操作机器人？**好？他是怎么做的？
2）交换玩伴再次完整游戏。
3） 结论：机器人升级为太阳能，跟随**进行户外游戏。
第八篇 幼儿韵律活动教案
欣赏歌曲演奏《蚂蚁》，感知歌曲的内容，并联系歌曲中的虚线音符。
根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人抬豆的合作表演。
我可以与同龄人一起工作，并且知道有多少人拥有权力。
活动准备：
孩子们会读歌和蚂蚁；蚂蚁**等
活动程序：
朗诵儿童歌曲《逗蚂蚁》，引领主题。
-老师（显示蚂蚁**）：看，蚂蚁来了，让我们一起读蚂蚁的孩子们的歌，（老师和学生读“太蚂蚁”的歌）
-老师：让我们再听一首歌曲《蚂蚁》。
上演欣赏现场表演的《蚂蚁》，对内容的初步感知。
-在孩子们表演的第一阶段，老师问：你看到了什么？小蚂蚁发现了什么？他们是如何做到的呢？
-孩子们看了第二段，老师问：小蚂蚁怎么把豆子背回家的？
-老师：为什么蚂蚁不动时能把它们移回去？这告诉我们什么？ （许多人更强大）
学习片段中的歌曲并探索表演。
-再次享受现场表演。老师鼓励孩子们唱这首歌的第一部分，感受歌曲的旋律。
-老师带领孩子们一起学唱第一首歌，重点引导孩子们唱音符。
-激发孩子们的思维：小蚂蚁动不动，小蚂蚁很难，它们怎么唱歌？
-老师：您如何采取行动？老师带领孩子们唱歌并表演第一个动作。
-以同样的方式，首先享受第二阶段的表演，然后引导孩子以稍微轻一点，稍慢一些的音调唱歌，最后引导孩子模仿第二个歌词，激发孩子和伴侣模仿姿势的豆。行动。老师带领孩子们唱歌并练习第二段。
表演歌曲活动。
-鼓励幼儿与**一起唱歌。
第九篇 幼儿韵律活动教案
一、小白兔和大灰狼
（1）活动目标
（1） 让孩子感受到两种不同的**，并能跟着**做出各种动物动作。
（2） 愿意参加**游戏并享受活动。
（二）活动准备
老师布置了场景，*，小白兔和狼的头饰。
（三）活动过程
1.带幼儿进入场地
教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧
2.听第一段**
（1）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的**，我们一起来听听看。（****《小白兔与大灰狼》）
（2） 老师：听了这个你感觉怎么样？
（3）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）
（4） 让孩子们跟着**做各种小动物的动作。（****）
老师：孩子们，让我们跟着**做我们说的动物的动作吧！但是等会**停的时候，请小朋友们蹲下来不动。
3.听第二段**
（1）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的**，我们也一起来听听看。（****
（2）—教师提问：听了这个**你感觉怎么样？
（3）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）
（4） 让孩子们跟着**做各种小动物的动作。（****）
老师：孩子们，让我们跟着**做我们说的动物的动作吧！但是等会**停的时候，请小朋友们蹲下来不动。
4.完整的欣赏**（****）
今天，小兔子和大灰狼想出来玩。让我们和**坐在椅子上做些动作，好吗？
5.教师小结
小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。
6.游戏
教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！
（1）老师带领孩子们成为小白兔，并请老师当狼。（提醒孩子们做小白兔的各种动作，狼出来的时候应该蹲在那里。
（2）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。****。
（四）活动反思
在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨**，这让我了解到**游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。
2、洗刷刷
（一）活动目标
（1） 感受歌曲的旋律，学习揉搓动作，并随着歌曲有节奏地行动。
（2） 与同龄人一起体验参与**活动的乐趣。
（二）活动准备
沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程
（1）复习律动《洗衣服》。
老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”
听**做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。
老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”
（3） 欣赏老师的示范，感受歌曲的旋律。
老师拿着浴球唱歌洗脸。
老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”
“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）
“妈妈用什么动作表示真舒服啊？”
（4） 传递生活经验，表达歌曲内容。
老师：“除了洗洗脸还可以洗洗**呢？”（头、手、脚、脖、胸等）
听**洗手、洗脚、洗胸等。
（5） 集体表演歌曲，感受**活动的快乐。
老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”
“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。
（四）结束
“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”
（四）活动反思
《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随**的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的**素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，**欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
3、 （一）《猪八戒吃西瓜》
是根据古典**《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
（二）活动目标
由于中班是第一次接触节奏教学，本次活动的目标如下：
（1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
（2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
（3） 能够在**的陪伴下创造行动，体验活动的快乐。
（三）活动准备
（1） 吃西瓜，切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子**各一个。
（2）电子琴。
（四）活动过程
1.开始部分
通过展示**，引导孩子观察思考，回答问题，直接引导话题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学***律动《猪八戒吃西瓜》。
2.基本部分
（1） 通过观察**，启发和引导孩子们讲述吃西瓜的过程。
老师引导孩子们，现在我们带了一个又大又圆的西瓜，怎么能吃呢？
（2） 老师总结了吃西瓜的过程，并依次演示了切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的**。
（3） 孩子们重复吃西瓜的过程来帮助记忆。
（4） 老师示范讲解动作，重点是切西瓜、吃西瓜。
例：切西瓜
（1） 老师讲解动作要领，孩子们跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多练几遍。）
（2）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节奏，可以提高孩子的学习兴趣，增加课堂的活跃气氛。）
（3）共同练习，重点也是难点。a、 节拍练习b音符练习c全音符练习d听力练习
（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）
（4） 吃西瓜讲解，练习同上
（五）结束部分
教师：这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节**课的时候 ，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动作。
（六）活动反思
鼓励孩子向他人展示所学的动作，并尝试自己创造其他动作。 通过本次活动，幼儿能够在**的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。
活动中先出示猪八戒和西瓜的**，直接导入课题，又引导幼儿说出吃西瓜的过程，并且又在**的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。
五、毛毛虫和小花花
（一）活动目标
（1）感受* *的本质变化，并通过动作表达角色的特征和情感。
（2） 孩子们可以理解故事，并根据故事内容表演。
（3）激发孩子对节奏活动的兴趣。
（二）活动准备
图三，一些大象和鸟的胸饰。
（三）活动过程
（1）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
（2）故事引入。
老师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”
老师：“你们喜欢小鸟和大象吗？有一个关于大象和鸟的好故事！”教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的鸟。它们整天飞来飞去，玩游戏，跳舞，玩的很开心。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。
玩得可高兴了。躲在大树后面的鸟再也忍不住了。它们一个接一个地飞到大象跟前，和大象玩游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了
（3）聆听* *区分鸟类和大象的歌，孩子们想象自己的行为。
教师：“老师这里有一段**也讲了这个故事，我们来听一听，这段**有几小段？”幼儿完整听**，老师在旁边根据着**分别指三幅图。
老师：“这首**有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧
放小鸟**，幼儿听小鸟**游戏舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：
拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让孩子们集体做，然后让孩子们在小组面前表演，在老师发现好的动作后再加以提炼。
老师：“接着又是来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
让大象走，孩子们听大象的游戏和舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、散步、转身等。（方法同小鸟）
老师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的**幼儿自由结对，舞蹈游戏。老师鼓励孩子们想象和创造不同的动作，如鼓掌、洗澡、旋转、跳舞等等。并在集体中进行提炼。
老师的总结提醒孩子们：因为大象很大，身体象小山一样，所以跳舞很重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。
（3）律动。
老师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着**完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。
介绍游戏方法和规则：
老师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：
①要听清楚**，什么时候小鸟出来；② 大象出来时，大象出来跳舞时，鸟蹲下来躲起来；③最后呢？它们一起跳起了舞。
****，教师和幼儿一起游戏。老师提醒、引导和鼓励孩子们创造各种各样的动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。
”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。提出游戏中发现的问题，游戏将重新进行。
交换角色表演一次。老师退出。
（四）结束部分
教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。
听鸟象游戏，孩子们走出活动室做户外游戏。
（5）活动反思
大象有一个长鼻子和一个像山一样的身体；而小鸟有着娇小灵巧的身躯，大象和小鸟都深深地印在孩子们的脑海里，孩子们平时都喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段**欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段**进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。
在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。
第十篇 幼儿韵律活动教案
一、设计思路：
本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。
活动名称：韵律活动《熊跳舞》
活动目标：
1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。
2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。
3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
活动重点：
让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作
活动难点：
让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点
二、教学准备：
1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、
2、幼儿有跳双圈集体舞的经验
三、活动过程：
（一）播放视频，幼儿观看
1、教师播放视频，幼儿观看
小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!
2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?
（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。
1、教师讲故事
今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.
2、动作
师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?
3、幼儿感知音乐
师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。
4、师幼跟随音乐学习上肢动作。
师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?
我们再来听次音乐,一起来跳舞.
5、师幼跟随音乐学习完整动作。
师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?
我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.
6、幼儿找舞伴跳舞
这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.
师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.
7、创编摆个姿势美一下的动作.
还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.
跟随音乐再来一次，换角色进行。
8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。
师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。
（三）播放B段音乐，光头强表演砍树
1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。
2、播放B段音乐
师：你们听谁来了？
师：光头强来砍树了，我们把他抓住。
（四）跟随音乐完整游戏
1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏
2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！
4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来
参加舞会吧！
（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！
四、教学反思：
本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。
不足之处：
1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。
2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）
第十一篇 幼儿韵律活动教案
中班音乐律动《清洁歌》
活动目标：
1、能在活动中大胆用肢体动作表现洗澡。
2、在音乐律动中感应乐曲A、B段不同的曲式。
3、感受与同伴合作参与音乐律动的乐趣。
活动材料及准备：
小猪PPT、小猪指偶、音乐
活动过程：
一、随音乐律动入场
师：“今天，老师要带大家去一个好玩的地方，我们只有一个接着一个走才能到达哦！”
二、故事欣赏，引发幼儿兴趣。
1.教师故事导入活动
——朋友们看看这是谁呀？他没有朋友很烦恼，为什么呢？ ——因为它脏脏的，不爱洗澡，那我们一起来我们来教教它洗澡吧！
三、欣赏音乐，发现A、B段不同的曲式。
1）、倾听音乐第一遍，发现音乐中A、B段不同的曲式。——只跟着做拍腿的动作，引导幼儿倾听音乐
——有没有听到什么特别声音？再听一次，如果听到了就请举手。2）倾听音乐第二遍，观察幼儿是否能掌握B段特定音。
——有什么发现？哪里不一样？老师是怎么做的？猜猜老师为什么这样做？这个咕噜咕噜的音乐响起时就提示小猫要用沐浴露了 3）倾听音乐第三遍，游戏中再次听辨A、B段不同曲式。
——我要换动作了哦，请小朋友心里默数我们每次抹了几下沐浴露？ ——4次
小结：眼睛很亮，很认真，不仅观察到了我手上的动作，还观察到了动作的变化。
四、创造“洗澡”时的肢体动作。
a、思考尝试创造洗澡的地方，开发幼儿不同的肢体创意。——朋友们来说说洗澡要洗身体的哪些部位？怎么洗？ ——幼儿自由表达，教师下位倾听
——（鼓励幼儿表达并示范）你来说说洗哪里？怎么洗？ ——你喜欢哪个朋友的动作，为什么？
——因为他拍手的时候加上了头，屁股扭起来了；跟上音乐的步伐。——洗澡是有方法的，首先洗头、再洗手臂、肚子，最后洗腿和脚。——我们一起跟着音乐来试试吧！
B、完整跟随音乐A段时自由洗澡，B段时洒沐浴露。
——刚才小朋友洗澡的动作很美、很帅，我问问小猪学会洗澡了吗？他还想学学更多的动作。
c、进一步鼓励幼儿大胆想象与同伴不同的肢体动作“洗澡”。（播放音乐）——教师带上指偶，巡视幼儿学洗澡的动作
五、小结
小猪现在觉得洗澡真好玩，想和大家一起来洗澡，我们一起来用你觉得最美、最帅的动作洗澡吧！
——小猪今天真开心学会了洗澡，谢谢你们
活动反思：
1、教师的活动流程清晰，活动目标基本达到，在活动中有律动的氛围，幼儿创编的动作较多，对活动兴趣较高。
2、入场音乐可以直接用要听的第一段音乐，让幼儿提前对音乐有熟悉感。
3、教师在过程中拍打的第二个节奏太快，没有跟上音乐，可以直接用2/4的节奏拍打。
4、教师在观察幼儿模仿动作时，抓住了典型动作的幼儿，但是没有提炼出每个动作的不同与特别，引导幼儿学会欣赏别人，找出自己的动作和别人的不同。
第十二篇 幼儿韵律活动教案
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。
活动准备：
毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。
活动过程：
（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。
幼儿集体：毛毛虫好！
（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。
教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）
3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。
教师：你们愿意上来扭一扭吗？
幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）
4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。
教师：还可以怎么扭？
幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）
幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。
教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）
2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。
教师：毛毛虫扭到什么上了？
幼儿：小花上。
教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）
教师：我们也来说一说。
3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。
（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的'，很快就拿下了这个环节。）
（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
1、教师边演唱歌曲边表演。
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。
（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）
2、幼儿跟旋律表演唱。
教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）
3、幼儿戴上胸饰表演。
（1）教师示范角色。
教师：这是？（教师指头饰上的图片）
幼儿A：小花花。
教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。
（2）教师示范，幼儿认定。
教师：这又是什么？
幼儿：毛毛虫。
教师：那我戴上头饰以后，就是？
幼儿：毛毛虫了。
（3）幼儿观察头饰，认定角色。
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？
（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）
（5）自我认定，履行角色。
A：自我认定：
教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）
B：履行角色：
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？
幼儿：小花花上。
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。
教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？
幼儿：草地上。
教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
C：交换角色表演
教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。
活动延伸：
我们到外面的草地上去玩一玩吧？
第十三篇 幼儿韵律活动教案
游戏及动作建议：
前奏一一一“找朋友”游戏：第1-8小节，教师持锤依次在幼儿头上点，做“找朋友”状，至第9小节前一拍小锤停在一幼儿头上，做“找到一个好朋友”状：
a段一一一“交朋友”游戏：弱起小节教师持锤邀请，幼儿快速抱锤。
第1-3小节：手锤行走3拍，手锤旋转3拍；第4小节退回原位，至最后弱起小节快速将锤送至另一位幼儿：
第5-16小节：同第1至4节，每一乐句交换一幼儿做游戏。
b段一一一“捶你喽”游戏：教师持锤在“嘣”处捶击幼儿屁股，被锤幼儿随即跑向圈上任意位置，重复玩7次；
教学目标：
1、随乐合拍地与小锤玩“身体接触”游戏。
2、能在“说唱”部分的“嘣”处做出捶、跑的快速反应。
3.积极参加活动，享受重击游戏的乐趣和乐趣。
活动准备：
1．物质准备：**剪辑：教学用“充气锤”一个。
2体验准备：孩子们有站立圈游戏的经验（如吹泡泡和大球游戏）。
活动过程：
1．激趣导入
(1)幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
(2)小锤“找朋友”游戏，在**声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
2．引逗游戏
(1)小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。
(2)幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。
(3)完整随a段**游戏。
(4)听辨b段**，模唱“cd嘣”。
(5)“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。
(6)完整随b段**游戏。
(7)坐在座位上完整游戏。
3．挑战游戏
(l)站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶屁股的逗乐。
(2)加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。
(3)圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩b段游戏。
第十四篇 幼儿韵律活动教案
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。
2、根据**节奏模仿并创编绣花的动作，能随**较合拍地做动作。
三。积极参与活动，体验民间艺术**活动的乐趣。
活动准备：
1、**磁带《茉莉花》。
2绣花针、彩线、布、圆竹弹、刺绣作品。
活动过程：
一、初步欣赏**。
师：今天老师给大家带来了一段好听的**，我们一起听一下！（完整倾听**）师：这段**好听吗？你以前听过没有？
老师：让我们再听一遍，告诉我这个部分的名字。老师：谁知道这篇文章的名字？
这段**是我们家乡苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。苏人不仅喜欢唱茉莉花歌，还喜欢刺绣，在衣服、裤子和鞋子上绣上美丽的花朵。
2、 欣赏刺绣作品，激发孩子们的兴趣。
老师：今天老师还给我们带来了很多刺绣图案，放在桌上，让我们一起欣赏吧！听* *仔细观察这些模式，*停下来坐下。
师：这些刺绣作品漂亮吗？你知道这些花是怎么绣的吗？（儿童讨论）老师：刺绣时应该用什么工具？
老师：绣花针、彩线、布、圆竹绷带。
师：你们认识这些东西吗？它是怎样用的？
三、听**创编绣花动作。
师：你见过别人绣花吗？你能来学一学吗？
教师表演刺绣，幼儿观察。
师：刚才老师是怎样绣的？我们一起听着**学一学！
（孩子们听**自由动作）老师：上刺，拉拽，下刺，拉拉拉，跟我试试！（教师念儿歌，幼儿练习）师：
绣了一朵大红花，让我看看美丽吗？真不错，我们来表扬表扬自己。
可以怎样表扬呢？
师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬？（鼓励幼儿创编动作）
四、听**完整做动作。
老师：让我们在衣服上绣一朵花吧！一只手拉衣服，一只手绣（老师的语言提示孩子做动作）老师：
听着优美的**有节奏的来绣。（听**做整个动作）老师：你能在**里绣吗？
有些孩子的动作很美，请给他们看看！（幼儿表演）
五、教师小结，结束活动。
师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣非常有名，特别是我们苏苏州的刺绣最有名，今天我们也学会了刺绣的本领，小朋友们真能干！
第十五篇 幼儿韵律活动教案
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1帮助孩子们熟悉**的旋律，掌握**的节奏。
2教孩子们掌握锺趾步的动作要领，激发他们的表演兴趣。
活动准备：钢琴。
活动过程：
一、律动：《学做解放军》、《好朋友》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、熟悉乐曲
1、秋天的时候小朋友看到果园里的果农在干什么?(摘果子)，你看到的果农是怎样摘果子的?(引导幼儿说出并做一做摘果子动作)
2孩子们学得很好。今天，老师要要请他们学习如何摘水果。
3、引导幼儿欣赏歌曲旋律。
4老师第二次弹奏旋律，孩子们边听边按节奏拍手。
四、学习摘果子的动作
1、老师示范做摘果子的动作。重点强调苹果很大需用力摘，应将手腕转一下表示摘苹果。
2.组织儿童坐在座位上，听取采摘水果的集体行动。
五、学习锺趾步
1、老师示范锺趾步。
2、幼儿练习，老师巡回指导。重点练习趾步，脚尖向后点，同时，两膝直起。
3、集体听**练习锺趾步。
六、复习歌表演
复习歌表演《清洁歌》，要求幼儿有节奏准确地做动作。
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