有磁性的电作文（必备十六篇）
发布时间：2024-03-26有磁性的电作文（必备十六篇）。
（1）有磁性的电作文
1、协助总裁制定公司的发展战略，销售战略，制定并组织实施完整的销售计划，领导团队将计划转变为销售结果；
2、根据公司销售目标，建立公司的营销体系与渠道管理体系，负责组织实施市场调研、市场开拓、品牌建设与推广工作，负责扩大市场份额，引导和控制市场销售工作的方向和进度，完成销售目标；
3、分解销售任务指标，制定责任、费用评价办法，制定、调整销售运营政策；
4、根据市场现状，销售动态以及存在的.问题，作出详细分析并提出改进方案和措施；
5、负责执行团队的招聘、培训、激励方案，并及时跟进团队成员的工作、培养情况；帮助建立、补充、发展、培养销售队伍；
6、主持公司重大营销合同的谈判与签订工作；
7、建立客户数据库，了解不同规模用户的现状与可能需求并进行分析，挖掘用户需求，开发新的客户和新的市场领域。
（2）有磁性的电作文
广州临时身份证有磁性吗？很多人都有这个疑惑，以下是小编为大家整理广州临时身份证有磁性相关内容，文章希望大家喜欢！
广州临时身份证有磁性吗
临时身份证是没有磁性的。
《临时居民身份证管理办法》第四条规回定：临时居民身份答证式样为聚酯薄膜密封的单页卡式，证件采用国际通用标准尺寸，彩虹印刷，正面印有证件名称和长城图案背面登载公民本人黑白照片和身份项目。
临时身份证只是一张聚酯薄膜密封的卡片，没有内置芯片，没有存储信息，不具有磁性，不能被相关设备读取。而不像身份证有相关规定，《居民身份证法》第六条规定：居民身份证具备视读与机读两种功能。既然需要具备机读功能，那就需要内设芯片，存储一定的信息。
拓展资料：
临时身份证是能够证明身份的卡片，凡居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民，都应当依照《中华人民共和国身份证条例》的规定，申请领取居民身份证。
回国定居的华侨，回内地定居的香港、澳门同胞，回大陆定居的台湾同胞，以及在中国境内定居的外国人和无国籍人被批准加入中华人民共和国籍，年满16周岁的也应按照规定申请领取居民身份证。
（3）有磁性的电作文
磁性白板是用钢材烘烤搪瓷的一种特殊材料。方形圆形磁性白板擦拭省力，永久无痕迹；板面与字迹对比度高，可视性强；板面光畸变小，保护眼睛不疲劳，有益健康；书写方便，手感极佳，耐磨性极佳，不怕划伤、划伤、擦拭，100%不燃，耐火性好，使用寿命长。
方形和圆形磁性白板的优点：磁性白板的书写层为白板表面，用专用白板笔在其上书写。
1.可以轻松擦除和修改；
2. 使用方便，易于书写，书写清晰；
3. 可以直接吸附在黑板上；
4版面与备注对比度高，可视性强，护眼，不易疲劳。
方形和圆形磁性白板在合作学习教学中的作用如下：1
使用方圆磁性白板的合作学习以促进学生全面发展为目的，它既可以培养学生的合作意识和创新精神，有能培养学生的认知能力。
利用方形和圆形磁性白板进行合作学习，可以有效地提高学生的学习兴趣，改善他们的学习态度，激发他们的学习动机。
利用方形和圆形磁性白板进行合作学习，可以在一定程度上有效地提高教学效率和学生的学习成绩。
使用方形和圆形磁性白板进行合作学习，可以有效地提高学生有序写作和表达的能力。
利用方形和圆形磁性白板进行合作学习，可以有效地提高学生的自主学习能力和合作能力，解放教师。
利用磁性白板进行合作学习教学是一种很好的教学方式，教师在教学过程中也应该继续探索新的教学模式，充分利用好新兴的教学设备，包括多**教学设备，不断优化教学方式，提高教学水平。同时，还可以促进学生主动学习，提高学习兴趣，进而提高学习成绩。
（4）有磁性的电作文
1、负责品牌天猫官方旗舰店年度营销活动规划和运营执行；
2、规划和管理营销活动的预算，合理有效使用预算执行广告投放和营销活动；
3、结合市场整体行情和行业数据对竞争对手的产品策略、促销策略、营销策略、推广策略组合分析研究，提出应对措施；
4、协助事业部总经理执行各店铺运营管理，针对不同店铺提出有效的运营策略；
5、统筹与平台和品牌方的对接、合作，有效协调内部各种资源，确保各项营销活动的成功实施；
6、负责运营团队建设，发掘、培养内部人才，推动团队成员成长以及提升团队运营能力。
（5）有磁性的电作文
这两年，互联网行业正在以摧枯拉朽之势改变着越来越多的传统行业。
经过近几年互联网+的发展，现在的平台、电商、O2O、游戏这四大行业领域最受欢迎不说。
除了少量不具备互联网基因的的传统行业，暂时还未被互联网触及，比如医疗健康行业。
整个互联网+颠覆了大部分传统行业的运营模式，在未来仍有巨大的发展机会。
教育行业是近几年获得VC投资最多的行业之一，企业服务依靠互联网+获得了效率和收益双方面的提升，互联网大大降低了学习的成本。
在未来的CRM、OA，甚至是HR，趁着互联网+的势头，都会得到提升。
此外互联网+金融行业的发展也不可小觑。
互联网金融解决了很多银行不能解决的问题，无论是投资理财还是中小企业融资难的问题，在互联网金融行业得到了很好的解决渠道。
从长远来看，通过大数据、互联网改变金融业也是趋势之一。
从信息传播的方式看，过去是主流媒体传播，传播是自上而下的，而现在的传播模式发生了巨大改变，传播是多点对多面的，大众可以参与进来，具有自主性与选择性。
也因此用户围绕自己认同的价值观形成了一个又一个圈子，市场的细分为很多企业的发展带来可能。
而所有这些与互联网相关的行业发展都离不开互联网工程师的开发与运维，而项目经验多、技术掌握熟练的项目经理将成为众多企业疯抢的对象。
（6）有磁性的电作文
职责：
1、负责公司线上平台的整体运营工作;
2、负责公司线上平台的产品推广，活动策划及效果评估分析
2、收集商品相关数据信息，整理平台商品资料;
3、协助美工进行店铺版面设计及页面优化
任职资格 ：
1、大专以上学历，相关专业或有工作经验者优先;
2、二年以上淘宝运营经验
2、对移动互联网、线上销售平台具有浓厚的兴趣;
3、较强的逻辑思维能力和一定的文字功底，熟练应用办公软件
（7）有磁性的电作文
近年来，全国每年都发生一些触电损伤赔偿案件，而且索赔额呈逐年上升趋势。由于相关立法过于原则，各地法院在审理这类案件时出现了较大的差异。例如，有些案情基本相同的案件，不同法院作出完全相反的裁判；赔偿标准也不统一，低的几万元，高的达几百万元；责任主体认定亦不规范等。这些问题的出现，既影响法院审判的公正和适用法律的统一，也不利于对当事人合法权益的保护。为正确审理因触电引起的人身损害赔偿案件，保护当事人的合法权益，最高人民法院于2001年1月2……
一、多高的电压对周围环境才具有高度危险性
民法通则第一百二十三条规定：“从事高空、高压、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等对周围环境有高度危险的作业造成他人损害的，应当承担民事责任。”尽管有人认为，此处的“高压”是指高压力（计量单位为帕），不包括高电压，但是没有人否认高电压对周围环境的高度危险性，所以绝大多数的人都认为“高压”应当包括高电压，只是对多高的电压属于高电压却有不同的理解。作为解决触电引起的人身损害赔偿问题的司法解释，必然应当首先回答这一问题。当然，该司法解释中所称高电压的具体指标，是以电对人体的危害性作为判断标准，是一个法律标准，并非电力行业上的技术标准。因为随着科学技术的发展，行业技术标准（特别是输电电压）在不断的提高。而人体所能允许通过的电流是不变的，即人体电阻基本上是不变的。
电流通过人体时，会产生各种反应，其中最危险的是电流通过心脏，产生心室颤动，导致死亡。反应的程度与电流强度、电流通过的路径、电压、电流通过的时间长短、人体状况等因素有关。在安全电压下，不会危及人身的安全。安全电压值取决于人体的电阻和人体允许通过的电流。一般所称安全电压是指为防止因触电造成人身直接伤害而采用的由特定电源供电的电压等级。在正常和故障情况下，安全电压等级的上限值为任何两导体间或任一导体与地间都不得超过交流有效值50V 或直流120V。现实生活中，电气设备的电压远远超过这一标准。一般居民生活用电的电压为单相220V或三相380V。
据国家电力公司电力规划设计总院的专家介绍，对人体而言，无论是380V，还是220V，都不是安全电压，都可以致人伤亡。但是人体接触220V或380V的电，都有自救的可能。1千伏及其以上的电压等级的电，对人体会有严重的伤害，人体没有自救的可能。另外，现在国际上没有人将380V定为高电压。我国以前电力设计规程规定1千伏就是高电压，前苏联也是如此，现在仍沿用1千伏为高电压的起点。所以， 电力规划设计总院的专家建议可将1千伏定为高电压的起点。
1996年前电力工业部发布的《供电营业规则》（现仍未废止）第六条规定：“供电企业供电的额定电压：1、低压供电：单相为220伏，三相为380伏；2、高压供电：为10、35（63）、110、220千伏。”该条中还规定，“除发电厂直配电压可采用3千伏或6千伏外，其他等级的电压应逐步过渡到上列额定电压。”“用户需要的电压等级不在上列范围时，应自行采取变压措施解决。”《电力设施保护条例》（国务院1987年发布、1998年修正）第十条规定，1千伏至10千伏的电力线路必须设置5米的保护区。该规定表明1千伏即对周围环境有高度危险。 中国国家标准GB156—80也不认为380伏的电压为高电压。
综合以上考虑，法释〔2001〕3号解释将1千伏定为对周围环境具有高度危险电压的起点。当然，电必须有一定的载体才能存在，高电压对周围环境的危害是以电的载体衡量的。没有载体，就没有“周围环境”。高电压的载体应当包括高电压变压器、高电压电力线路、高电压电力设备等。
二、因高电压引起的人身损害赔偿的责任主体
电，是一种特殊的现象。发电、输电、配电、用电等环节必须以一个网络联系起来，并且同时进行。而发电、输电、配电和用电一般情况下不是同一人在进行，各种相关设施也并非为同一人所拥有。自八十年代以来，国家实行集资办电政策，改变了长期以来国家独家办电的局面，调动了国内外法人、其他组织和个人的办电积极性。电力投资主体多元化，既有国有独资、中外合资、外商独资电厂，也有中央与地方、电力企业与非电力企业合资或地方政府、非电力企业独资或集资等方式建设的发电厂。为明确电力投资主体的法律地位，电力法第三条第二款规定：“电力事业投资，实行谁投资、谁收益的原则。”国有公共电力设施与企业所有的电力设施、发电设施与供电设施等不同所有者均按产权享有权利，承担义务。在电力管理实践中，也是这样处理的。例如，《供电营业规则》第五十一条规定：“在供电设施上发生事故引起的法律责任，按供电设施产权归属确定。产权归属谁，谁就承担其拥有的供电设施上发生事故引起的法律责任。但产权所有者不承担因受害者违反安全或其他规章制度，擅自进入供电设施非安全区域内而发生事故引起的法律责任，以及在委托维护的供电设施上，因代理方维护不当所发生事故引起的法律责任。”这样规定，责任明确，有利于督促产权所有人加强对自己电力设施的管理维护，更好地保护受害者的合法权益。所以，法释〔2001〕3号解释规定：“因高压电造成人身损害的案件， 由电力设施产权人依照民法通则第一百二十三条的规定承担民事责任。”
有人认为，“产权”是经济学上的概念，不是法律概念，应当使用“所有权”这一概念。由于国有独资电力企业和其他国有企业的所有权人是国家，而不是企业，使用“所有权”的概念容易引起误会。合同法也使用了“产权人”这一概念，该法第一百七十八条规定：“供用电合同的履行地点，按照当事人约定；当事人没有约定或者约定不明确的，供电设施的产权分界处为履行地点。”另外，最高人民法院1993年11月3 日《关于人民法院审理离婚案件处理财产分割问题的若干具体意见》也首次在司法解释中使用了“产权”这一提法，1995年《关于审理房地产管理法施行前房地产开发经营案件若干问题的解答》第三十条将“产权”等同于“所有权”。
产权分界点，不仅可以认定供用电双方对供电设施财产的拥有权，也明确了供用电双方对供电设施承担维护管理和民事责任的范围，从而保障供用电双方的正当权益，保证供用电的安全，确认供电事故责任。电力设施的产权分界点（分界处）是指相互连接的供电设施的资产归属，在地理上或电气上划开的位置。在实践中，电力设施的产权分界点通常如下划分：（1）低压用户，以用户接户线的最后支持物为分界点，最后支持物属供电企业；（2）10千伏及以下高压用户， 以用户厂界外或配电室前的第一断路器或配电室进线套管为分界点，第一断路器或进线套管的维护管理责任由双方协商确定；（3）35千伏及以上高压用户，以用户厂界外或用户变电所外第一基电杆为分界点，第一基
电杆属供电企业；（4）采用电缆线路供电的用户， 以供电点或受电点的电缆接线头为分界点；（5）供电线路产权属于用户的， 以公用供电线路上的分支点或公用变电所外第一基电杆为分界点，第一基电杆的维护管理责任由双方协商确定。
为了明确电力设施分界点，还应当明确供电点与受电点这两个概念。供电是指用户受电装置接入供电网中的位置。对专线用户，接引专线的变电所或发电厂，即为该用户的供电点；对高压用户，供电的高压线路即为其供电点；对低压用户，接引低压线路的配电变压器即为其供电点。用户迁移受电装置或改变供电方式时，有可能引起用户供电点的变更。供电点变更后，为适应用户这种变更的需要，必须重新调整供电能力或投资建设新的供电设施。受电点是指用户受电装置所处的.位置。为接受供电网供给的电力，并能对电力进行有效变换、分配和控制的电气设备，如高压用户的一次变电站（所）或变压器台，开关站，低压用户的配电室、配电屏等，都可称为用户的受电装置。同一受电装置不论有几个回路或几个电源供电，都视为是一个受电点。用户有几个设在不同地点的受电装置，即有几个受电点。
造成触电事故的因果关系是复杂多样的，既有一因一果，又有多因一果的现象，而且不少触电事故都不是由单一的原因引起的，如高压电本身的危险性、变压器安装不合规定、变压器周围存在违章建筑、未成年人的父母的监护责任等。如何确定各个责任人的责任，是审判中经常遇到的问题。法释〔2001〕3号解释按照原因力的理论解决这一问题。按照民法原理，在一个损害结果是由包括行为人的行为在内的诸多原因引起的情况下，行为人的行为对损害结果发生的原因力是不同的。因此，在分析因果关系时，正确地分析行为人的行为对损害结果所发生的原因力，对于确定行为人的责任有重要意义。造成损害的原因力，主要有以下两类：一是主要原因和次要原因。根据行为对损害结果所起作用的大小，原因可分为主要原因和次要原因。前者是指对结果发生起着主要作用的原因事实；后者是指对结果发生起次要作用的原因事实。在引起一触电事故发生的原因为两个以上的行为时，如果各个行为的原因力不同，就应当区分主要原因和次要原因，从而确定行为人的责任。行为的原因力不同，行为人所承担的责任也就不同。二是直接原因和间接原因。根据行为作用于损害结果的形式，原因可分为直接原因和间接原因。前者是指直接引起损害结果发生的原因事实，即损害结果是由行为人的行为直接引起的；后者是指间接引起损害结果发生的原因事实，即损害结果是由行为人行为所引发的结果引起的。区别直接原因和间接原因的目的，主要在于确定间接原因是否应当承担责任。对此，应当根据客观情况，结合其他的构成要件综合加以分析。法释〔2001〕3号解释中， 将引起触电事故的原因分为主要原因与次要原因，并将其作为行为人承担责任的依据。
根据调查了解，未成年人特别是生活在农村的未成年人因触电造成人身伤亡的较多。最高人民法院（92）民他字第51号《关于曹豪哲诉延边电业局、姜国政赔偿一案的责任划分及法律适用问题的复函》中指出：“曹豪哲无行为能力，被延边电业局和姜国政共同造成的危险致残，如法院认定其监护人未尽到监护职责，要求过苛，不宜这样处理。”但司法实践中，凡监护人对受害人因触电造成的人身伤害有重大过错的，一般都判决监护人承担一定的法律责任，即相应减轻电力设施产权人的责任。依最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》第十条的规定，监护人的职责包括：“保护被监护人的身体健康”、“对被监护人进行管理和教育”等。被监护人因触电造成人身伤亡，在某些情况下，与监护人未尽职责有关，如爬电线杆或变压器、在电力设施保护区内或高压线下放风筝、上高压线附近的树等。高压电与高速公路、铁道等都具有高度危险性，但对高速公路、铁道等，人们通常都能认识到其危险性，也能经常教育未成年人注意，但因为种种原因，一些人在教育未成年人注意高压电危险性方面还做得不够。如果在所有情况下，监护人都对被监护人触电伤亡不承担任何责任，则既不利于加强人们对被监护人的教育管理，也不利于被监护人的安全成长。在监护人有重大过错的情况下，适当减轻电力设施产权人的责任，有利于监护人履行其职责。
三、触电事故中电力设施产权人不承担责任的几种情况
高压电致害责任虽是一种无过错责任或严格责任，但不是对任何损害都应负责的绝对责任。电力设施产权人在具备法定免责条件时，可以对造成的损害不承担责任。根据我国的立法，其免责条件主要有两个：
一是不可抗力。“不可抗力”是否为高度危险作业致害责任的免责条件，理论上有不同的看法。有人认为，民法通则第一百二十三条没有将不可抗力规定为免责条件，只规定了受害人的故意，因而不可抗力不属于一般免责条件。但是，民法通则第一百零七条规定：因不可抗力造成他人损害的，不承担民事责任，法律另有规定的除外。这一规定属于侵权责任的一般规定，对于所有侵权责任都发生效力。除了法律明确规定不可抗力造成损害，行为人也应当承担责任的以外，不可抗力都应当属于免责条件。由于法律没有另外规定，“不可抗力”也应当是因高压电造成他人损害的免责事由。“不可抗力”作为民事赔偿免责事由，不仅为国内立法所肯定，也是国际惯例通行的做法。为保障民事主体的合法权益，法律对“不可抗力”作出了严格界定。根据民法通则第一百五十三条的规定，某种客观情况是否构成“不可抗力”必须同时具备三个基本条件，即不能预见、不能避免并不能克服，其中任何一个条件不具备就不构成不可抗力。《联合国国际货物销售合同公约》第七十九条、电力法第六十条、合同法第一百一十七条等都将“不可抗力”作为部分或者全部免除责任的法定事由。我国法律对“不可抗力”的具体范围没有明确规定，但依通常理解，“不可抗力”包括以下两种情况：一是指自然灾害，即因自然原因引起的不可抗力，如地震、台风、海啸等，一般性自然灾害不得作为不可抗力；二是指社会事件，即因社会原因引起的不可抗力，如战争、武装冲突、社会动乱等。不可抗力作为免责条件，只有在不可抗力是造成损害的惟一原因时，才能免除当事人（电力设施产权人）的责任。也就是说，在发生不可抗力的情况下，如果当事人对造成损害也有过错，则不能免责或完全免责，而是应当根据其过错程度承担相应的责任。但是，为了更好地保护受害人的合法利益，法院在审理有关因触电引起的人身损害赔偿案件时，适用不可抗力作为免责条件，应当从严掌握。
二是受害人的故意。民法通则第一百二十三条只规定损害是受害人故意造成的情况下，可以免除产权人的责任。受害人的“故意”是法定的免责条件之一，而且完全免除“致害人”的责任。法释〔2001〕3 号解释根据民法通则第一百二十三条的规定，将“故意”分为三种情形：一是直接故意，当事人故意造成自己受损害，例如以触电方式自杀、自伤。实践中，有些人因种种原因采取触电方式自杀或自伤，但其家属或当事人本人又以民法通则第一百二十三条的规定为由，要求有关电力设施产权人承担赔偿责任。因自己故意造成的损害，只能自己负责，不能让他人承担责任。二是从事与电有关的犯罪行为，包括盗窃电能
，盗窃、破坏电力设施或者进行犯罪活动。目前窃电现象非常普遍，每年电力企业损失上百亿元，另外，一些不法分子将盗窃破坏电力设施作为其生财之道，大肆盗窃、破坏使用中的电力线、变压器等，给国家、企业及用户带来巨大的损失。对因窃电或因盗窃、破坏电力设施而触电伤亡的，责任只能由行为人自负。另外，如果犯罪人因从事其他犯罪行为而触电，也应当免除电力设施产权人的责任。如，某人因偷盗财物躲避缉拿而逃进变电站而触电的，变电站的产权人就不应担责。三是在电力设施保护区内故意从事电力法律、行政法规所禁止的行为。这实际上是一种间接的故意。受害人虽不希望也不追求损害结果的发生，但损害是因受害人故意实施违法行为造成的，其主观心理状态存在间接故意，即放任损害的发生。电的运动形式，一般难以看见，又具有危险性，并且其危险性随着电压等级升高而增加，因此，电力法及其配套法规规定给予发电设施、变电设施和电力线路设施等特殊保护并设立保护区，在保护区内不得进行危及电力设施安全的行为（参见电力法第五十三条第二款、电力设施保护条例第十五和十六条）。实际发生的因触电引起的人身伤亡事故中，有较大部分系因受害人在电力设施保护区从事法律、行政法规所禁止的行为造成的。由于行为人在电力设施保护区故意（例如，无视警示标志等）从事法律、行政法规所禁止的行为是违法的，因此而造成人身伤害的，只能由行为人自负其责。需要注意的是，对于因为过失而违反电力法律、行政法规并造成触电伤亡的，电力设施产权人是否承担赔偿责任的问题，该司法解释未作规定。
四、对赔偿范围的明确
损害赔偿范围是法释〔2001〕3号解释的一个非常重要的内容， 其篇幅占了整个解释的一半以上。但对于在该司法解释中是否对损害赔偿范围予以明确，有两种完全相反的意见：一是不作规定。这种意见认为法释〔2001〕3 号解释只是一个涉及因触电引起的人身损害赔偿的单项解释，触电损害属于人身损害的一种，而赔偿范围应当适用于所有的人身损害案件，可以在专门的司法解释中规定。另一种意见认为，应当对损害赔偿范围作规定。主要理由有：一是赔偿范围是法释〔2001〕3 号解释中不可或缺的组成部分，没有这一内容，该司法解释就显得不完整；二是由于现行法律、司法解释对此问题未作系统规定，不同法院对相同或类似案件的审理结果较为悬殊，因此司法实践迫切需要对此问题作出明确规定；三是如果将来制定适用于所有人身损害赔偿案件的法律或司法解释，法释〔2001〕3号解释的应用可以积累经验。最后， 法释〔2001〕3号解释采纳了后一种意见。
法释〔2001〕3 号解释中有关赔偿范围的内容主要是参考了国家赔偿法、道路交通事故处理办法和最高人民法院现行司法解释等规范性文件，也充分听取了一些法院的意见。这些内容充分体现了公平原则，既保护受害人的合法权益，也充分保护其他当事人的合法权益。赔偿范围共有11项。当然不是每一个案件都应当包括所有赔偿项目，法院在审理具体案件时只能根据具体案情确定具体的赔偿范围。一般而言，医疗费、护理费等适用于大多数案件，而营养费、死亡补偿费、被抚养人生活费等只适用于某些案件。赔偿范围与受害人因触电而受伤、致残或死亡的不同结果相关。其中，残疾用具费是各项费用中较大的一部分，而且司法实践中，一些案件的赔偿过高主要与残疾用具费有关，因为受害人为了使自己的生活或工作更加便利，尽可能要求配制国际上最先进的辅助器具。根据公平原则，参照其他赔偿标准（如交通事故赔偿），凡因触电造成的损害需要配制辅助器具的，其标准只能是普及型，而不能按最先进的标准配制。有国产辅助器具的，配制国产的；没有国产辅助器具的，按国际上普及型的标准配制。“死亡补偿费”实际上具有精神损害赔偿的性质。但“死亡补偿费”只适用于受害人因触电而死亡的案件，不是适用于所有触电案件。作这样的规定，主要是从现实出发。例如，现实中不少案件是未成年人触电，如果未成年人因触电而死亡，对其父母肯定会造成巨大的精神痛苦。除“死亡补偿费”外，法释〔2001〕3号解释中未涉及精神损害赔偿问题。这主要是考虑到该司法解释适用于因触高压电引起的人身损害赔偿案件，高压电属于对周围环境具有高度危险的作业，而依民法原理，凡适用严格责任或无过错责任原则要求从事高度危险作业的人承担民事责任时，一般应当适用限额赔偿原则且不适用精神损害赔偿。另外，虽然一些法院在一些侵权案件中作出了有关精神损害赔偿的判决，但现行法律对此问题并不是十分明确，应当由专门的司法解释解决这一难题。实际上，最高人民法院有关部门正在就有关精神损害赔偿问题进行研究，适当的时候最高人民法院会作出相关司法解释。
（8）有磁性的电作文
一、教学成功之处：
1、善用材料，调控课堂节奏。
材料在科学课中占有举足轻重的地位。整堂课我都很注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上我有意地给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，又让学生体会到科学其实就在身边；在下发材料前，先讲清实验的要求和注意点，避免出现实验操作的错误与失败；在汇报交流时，先要求学生把材料整理好，勿让材料影响交流的有效性，使学生养成专心倾听的科学学习习惯。
2、自主探究，发现探究问题
由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单了解了几种常见磁铁的形状及名称后，给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的实验材料和一块条形磁铁，把宝贵的时间移到“动手玩磁铁”中去，尽可能地提供玩的时间和空间。
教学中存在的问题：
1、“课堂的生硬”我知道这是在每一个实验之后，语言的过渡还欠缺。
2、我可能过分强调了磁铁的磁力有大小之分，在用条形磁铁和环形磁铁分别来吸引同一支圆珠笔的时候，把学生的思维引向了是不是就是环形磁铁就好，而条形磁铁不具备这一特点。
虽然教学是一门遗憾的艺术，总会有瑕疵，但是我们可以做的更好，让我们的学生有更多的受益！
（9）有磁性的电作文
职责
1.负责网店日常运营与管理工作，保证微商城的正常运作.
2负责商城营销推广、微商、社区微信群管理等工作.
3.负责辅导展厅营销活动方案的策划及实施监督工作.
4.负责与采购部沟通商品，及时更新商品库存信息.
5.负责商城营销活动文案的撰写和执行.
6.负责商城宝贝的添加和编辑修改、及销售监控.
任职资格
1、熟悉电子商务营销及推广;
2、具有1年以上商城管理工作经验，经历过大型活动经验;
3、具有站内、站外、团购等上活动资源;具备引流方法的各项资源;
4、熟悉各种网络推广手段，能及时有效的进行产品推广;
5、对市场有独到的见解。
（10）有磁性的电作文
回家后，我想，为什么泡泡糖会有粘性呢？为什么它能吹出泡泡呢？人们吃多了会不会有危害呢？满脑子的疑问在我的脑里旋转。我开始思考，查找资料，终于我了解到了泡泡糖的一些道理。原来泡泡糖的主要原料和水果糖差不多，也是糖浆和水果香精，只是在制作的最后工序里，加进了一种叫酵姆的东西。酵姆是用一种天然糖胶树脂或合成橡胶做成的，没用毒性。它不但粘性大，而且有韧性，能和糖浆很好地混合，还能保留香味。酵姆不会融化，所以，当我们吃泡泡糖的时候，既有味道，又可以吹起一个个又薄又大的泡泡。但有些泡泡糖是用增塑剂的作用起泡的，一般需加入7%的增塑剂才能吹起泡来。增塑剂虽然毒性低，但它的`代谢产物——苯酚在消化道重吸收会对人体有害，而且增塑剂的使用量大，一块泡泡糖即含350毫克。如果一个我们一天吃两块泡泡糖，就会摄入700毫克的增塑剂，那么大的剂量对我们的健康是有影响的。还有制作泡泡糖所用的一级白绉片胶是加了硫化促进剂、防老剂等添加剂。这些添加剂均有一定毒性，国家规定了每日的允许摄入量。如果我们过多地吃泡泡糖，这些有毒物质会给我们带来一定的危害。另外，有些孩子在吃泡泡糖时，吃一会儿，吐出来用手拉薄吹泡，泡泡糖反复数次吃后，把手上的细细菌沾在糖上去了，这种不卫生饮食习惯，会造成寄生虫病和肠道传染病。因此，我们还是要少吃泡泡糖。
虽然泡泡糖有好的一面，也有坏的一面，但我们必须适当的利用泡泡糖，这样才不会对人类造成危害。
（11）有磁性的电作文
啦!成功啦!哈哈。。从我家里传出一阵阵笑声和欢呼声，这是我和伙伴们在做一个有趣的实验。
在学校里，常在科技课上做许多有趣的实验，引起了我浓厚的兴趣。于是，在星期天，我邀来几个要好的，神秘地说：咱们做一个实验好吗?听说我要做实验，邻居的小也被吸引过来。
伙伴们七嘴八舌地问：什么实验?是什么?我像变戏法似地拿出一支蜡烛、一块磁铁和一根铁条。伙伴们不知我葫芦里卖的是什么药，被我搞得丈二和尚摸不着头脑。我胸有成竹地把蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始，磁铁紧紧地贴在铁条上。蜡烛的火焰贪婪地舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的，有气无力地粘在铁条上，快要掉下来了。终于，砰的一声，磁铁落地了。实验成功喽!成功喽!大家手舞足蹈，那劲儿就别提了。
为什么磁铁遇热会失去磁性呢?大家心里不禁打起了一个问号，连忙去翻书找答案。我突然想起《少年画报》里有介绍科学知识的内容，就去翻《少年科学画报》。找到了!我惊喜地叫了起来，像哥伦布发现新大陆一般高兴。
原来，磁和电子是分不开的，运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热得乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显示磁性。我想：在家用电器中，收音机喇叭上有磁铁，就不能让高温物体接近。可想而知，电视机上也有喇叭，上面也有磁铁，原理不正是一样吗?如果高温物体靠近带有磁性的冰箱，冰箱不就被损坏了吗?怪不得说明书上强调不能接近高温物体。我把自己想法告诉大家，他们恍然大悟。邻居小弟弟似懂非懂，皱着眉头，一本正经地说：好像懂了，又好像没懂。一句话把我们逗得哈哈大笑。
一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界。让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军!
（12）有磁性的电作文
小学作文频道小编[心淡然如菊っ]今天给大家整理了《重庆有电一百年》的优秀作文，这篇重庆有电一百年共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇重庆有电一百年很值得大家参考和学习。
天气炎热的今天，我和妈妈一起来到渝中区中山三路21号电力调度楼平街一层，特地参观了一下。重庆电力公司建立于1997年。根据上面的说，在1882年7月26日，上海黄蒲江畔亮起了中国第一盏电灯，而在190时，重庆的第一盏电灯在长江边亮了起来。这就是中国电力的起始而且还能使国家强大呢。自建国以来，特别是改革开放以后，我国电力工业发展很快，综合国力和国际地位都在稳步上升呢。
虽然电给我们带来的好处很多，但坏处也不少。如果大量用电，就会损失许多资源。下面我就给大家介绍一下电视如何省电：（一）、要将音量、亮度调到适当位置。（二）、如果音量、亮度太大，就会消耗很多电。（三）、关电视时不要用遥控器来关电视，要直接按电视机上的电源，这样才不会浪费电。你记住了吗？
电给人类带来了光明、温暖和力量，总之一句话：“人们不能没有电！”
（13）有磁性的电作文
对于本课《磁铁有磁性》的教学设计，我可以用两句话来概括——“深挖教学内容，调整探究顺序”。
本课的教学内容，可以分为三个部分。
第一部分
探究活动1——磁铁能吸引什么？
让学生先猜测，然后在一大堆物体中用磁铁找出能被吸引的物体名称，说说他们的制作材料。我改变书本上原有的对比式实验记录单而设计成现在的强调主题的样式，主要是要把学生的研究注意力集中到能被磁铁吸引的物体的制作材料上来，而减弱其他材料的负面影响。
在实验后让多位学生来回答探究的第一个问题——磁铁能吸引什么，从而来强化学生对概念的掌握——磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
接着用磁铁吸引里面装有回形针的信封，设置疑问：“老师的磁铁怎么能吸引纸做的信封呢？”从而进入本课教学的第二部分
探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？
让学生上讲台演示磁铁隔着木片、塑料片、玻璃和铁片能否吸铁，发现磁铁隔着铁片却不能吸铁，得出“磁铁隔着一些物体也能吸铁”的科学概念，并强调“一些”的含义。
我要深挖的教学内容，就是磁铁隔物吸铁的现象。其实学生对于磁铁有磁性和磁铁能隔物吸铁的现象早就有所了解，停留在这个粗浅层面上的探究，对于学生和我们科学教学的发展都没有太大的意义。
所以我深挖磁铁的吸引能力与隔开物体的多少之间的关系，并采取倒叙的方法，用实验记录单和照片来引导学生对于本实验的设计和假想。
通过这张实验记录单，第一要让学生明确需要选择实验的器材——磁铁，回形针和40张纸片，并让学生解决纸片的问题——利用科学书本。
其次要让学生明白实验的操作顺序
——依次是隔开10张、20、30、40张纸片进行实验，并把最多能吸引的回形针数量记录下来。
通过这张实验照片，不仅要让学生掌握实验的注意事项，纸要拉平拉紧，要注意页数与张数的区别，回形针要挂直不摇晃，要逐步减少，以减小实验误差等。还要让学生比对照片，在小组内分好工作，2人拉纸，1人挂针，1人记录。
这样，经过选择实验器材、掌握探究顺序、注意操作要点、有效分工合作4个步骤，就形成了一个完整、有效，并具有很强操作性和指导性的实验计划了。
学生运用自己的实验设计，得到实验数据，并综合各组的数据，共同得出“隔开纸片的张数越多，磁铁能吸引回形针的个数越少”的实验结果。
当然本环节最主要的目的，不仅仅是要让学生得到实验的结果，更重要的是要让学生在教师直观、简洁和有效的引导下，形成实验的思路和设计方案，增强学生合理选择实验器材，借助身边事物进行探究，能抓住实验要点并团结合作、合理分工的素养，提高自主探究与合作学习的能力。
我要调整的教学内容，可以认为是本课的第三部分——就是用磁铁识别铁制品的环节。
教材原来把此环节安排在学生验证磁铁能吸引铁的实验之后，但是教材提供的材料——硬币，其成分显然要比铁这单一成分复杂的多。我们知道，制造1元硬币的材料主要是铁和镍，而铁和镍都能被磁铁吸引，所以用磁铁吸引1元硬币并不能说明1元硬币就是用铁做成的；5角硬币有两种，均为黄色，学生直觉为铜。虽然老版的5角硬币材料的确为铜，但新版的材料为铁心渡铜。所以看似一样的两个5角硬币，被磁铁测试却有不同的结果——一个能被吸一个却不能。磁铁怎么能吸铜？所以容易对学生刚树立的概念产生冲击，而且磁铁能吸引铁心渡铜的5角硬币，不仅需要磁铁能吸铁这一概念的支撑，还需要磁铁能隔物吸铁的理论为基础，所以我调换了此环节的教学顺序，在得出了两个概念之后，并利用学生课外去查阅资料，才能让学生理解本环节的教育内涵，才能理顺学生的思维，沿着他们认识周围世界的认知规律而逐步前进。
前备后拓、深挖细磨，我力求呈献给大家的，将是一节平实而不是浮夸的，平时而不是刻意的，平视而不是俯视，不是凸显教师的科学课。
（14）有磁性的电作文
简介：用香菇做的食物，有一种特殊的美味，这道粥中的香菇还融入了香叶、八角和桂皮的香味，使得味道更加浓郁，配以黄花菜、生菜和火腿作为辅料，更加味道浓郁，很适合冬天食用，不妨试一下 香菇可预防血管硬化，降低人的血压，被视为防止酸性食物中毒的理想食品，黄花菜有健脑安神的功效，黄花菜还含有多种氨基酸，是人体必需的营养物质
材料
主料：500g大米 200g新鲜香菇(也可以用干香菇) 300g生菜 100g干黄花菜 50g火腿
配料：适量盐 适量鸡精 适量桂皮 适量香叶 适量八角
做法
1.干黄花菜用温水泡20分钟左右，清洗两到三次;
2.将大米装入盆中用清水泡30分钟
3.将买来的新鲜香菇用活水洗净(干香菇需要跟干黄花菜一样先用温水泡下)
4.将新鲜香菇的拔和盖分开
5.在锅中放入适量清水，开小火加热，放入香菇
6.2分钟后在锅中放入香叶、八角、桂皮，盐，鸡精
7.5分钟后放入干黄花菜
8.待煮至香味溢出将香叶、八角、桂皮捞出
9.将泡好的大米控去水
10.放入汤料锅中
11.将火腿切片
12.放入锅中，转中火盖盖煮30分钟
13.30分钟后，在锅中放入撕好的生菜，煮1分钟即可出锅,美味的黄花菜香菇粥就做好了。
（15）有磁性的电作文
【教材分析】
本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上惊醒探究的。本课设计了3个探究后动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体；第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。
根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设省的有去的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力和概括能的，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
【教学目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感态度价值观
1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学流程设计】
一、直接导入
1、出示磁铁：这是什么？玩过吗？怎么玩？请你在座位上用磁铁去吸，哪些东西能被吸起来？哪些不能？
2、初步结论：磁铁能吸铁
二、自主探究、获取新知
（一）活动一：磁铁吸硬币
1、展示几种不同的硬币，那几个能吸？为什么？
5毛的硬币引出矛盾冲突：磁铁到底能不能吸铁
2、学生实验
（1）、展示介绍三种金属：铁片、铝片、铜片
（2）、动手实验，看看磁铁能吸哪种金属。
3、探究结论
（1）、交流实验结论：磁铁能吸铁，不能吸铜和铝
（2）、科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。
教师补充课题：有磁性
4、深入探究
展示台出示几种硬币：课件出示他们的制作材料
解释：镀铜
【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。
（二）活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗
1、通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，刚才在硬币实验中我们看见磁铁隔着铜也能吸铁，那么其他材料呢？
教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜测。
2、现在请材料员在你们的材料袋里选择一项自己喜欢的物体做实验，记录员做好记录。
材料员拿出材料，小组成员开始实验。教师巡视并参与其中
3、哪个小组来汇报你们的实验结果？
学生充分汇报
4、根据刚才的汇报，你们发现了什么结论？
学生充分汇报，教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。
5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话，可以回家做一做实验，然后把实验结果告诉给老师，好吗？
【设计意图】这一环节的设计充分尊重了学生的意愿，让学生自主地悬着喜欢的物体进行实验，体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生的发散性思维。
三、总结全文，拓展延伸
1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
学生畅所欲言。
2、机动：现在老师也遇到一个难题，老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?
学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。
3、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续探究！
【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。
（16）有磁性的电作文
上海临时身份证有磁性吗
临时身份证是没有磁性的。
《临时居民身份证管理办法》第四条规定：临时居民身份证式样为聚酯薄膜密封的单页卡式，证件采用国际通用标准尺寸，彩虹印刷，正面印有证件名称和长城图案背面登载公民本人黑白照片和身份项目。
临时身份证只是一张聚酯薄膜密封的卡片，没有内置芯片，没有存储信息，不具有磁性，不能被相关设备读取。而不像身份证有相关规定，《居民身份证法》第六条规定：居民身份证具备视读与机读两种功能。既然需要具备机读功能，那就需要内设芯片，存储一定的信息。
办理条件
在申请领取、换领、补领居民身份证期间，急需使用居民身份证的，可以申请领取临时居民身份证。
注：未满16周岁的，可由监护人代为申领。
办理材料
1、《居民户口簿》。
2、《居民身份证报失单》或《领证凭证》。
3、近期照片(六个月内)。
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