发现隐藏的世界读后感
发布时间：2025-12-08发现隐藏的世界读后感(集锦11篇)。
❖ 发现隐藏的世界读后感 ❖
最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利着作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。
在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。
蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。
有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。
蒙特梭利主张：大人绝不应把孩子塑造成小大人大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。
我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。
如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。
孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到专心的地步，需要经历三个不同的步骤：准备期，有具体目标的工作和能让孩子的内在发展得到满足，使疑惑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没办法专心思考的，他也就不能控制自己的行为。
蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。
作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。
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前些天，食用“曼陀罗”煮的汤导致多人食物中毒的新闻让人不寒而栗。所幸救助及时都无大碍。但是，医生的提醒还是给我们上了一课：
曼陀罗全株都有毒，如中毒，一般半小时或者20分钟就会出现症状，最迟不超过3小时，严重者在24小时后出现晕睡、痉挛、紫绀等症状，严重时可致晕迷，甚至死亡。
细思极恐，我们对于大自然的秘密知晓得确实很少。那些不会行走的有毒植物，我们不主动去吃它们可能就能躲过一劫，但对于那些有危险的动物，如果我们不了解，万一不小心碰触可能就没那么幸运了。
一本帮助我们了解会致人命动物的绘本，科普那些我们并不很了解，碰到了就快点逃跑的危险。这本书就是《隐藏的危险：探索和发现世界上最致命的动物》。
这本书有着高大上的设计，精装硬质纸张，封面是"隐患"的英文单词“hiddendangers”，十三个大写字母里透露出13种危险动物的形象，造型炫酷，配色高级，总体灰色调的搭配隐喻着某种未引起重视的危险，而我们必须冷静去看待和思考。
说到致命的动物，相信很多人首先想到的就是蛇吧。俗话说“一朝被蛇咬十年怕井绳”，但前提是被蛇咬了还能有十年时间活着，那我们必须要学会去认识那些危险的动物，懂得在面对危险动物时，如何自救。
这本书就是针对13种不那么常见，也危险到足以致命的动物展开讲述。比如：雪羊、剑毒蛙、蝎子、食蛛鹰蜂、短尾鳄、苏里南珊瑚蛇、河马等等。其中有些危险动物的名字，我们连听都没听过，更别说对于它们危险性的了解了。
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星期四，我们学了《世界地图引出的发现》。
课文主要讲了1910年，魏格纳住进了医院。他在这里非常无聊，就站起来用食指画大陆的海岸线。可这一画没白画，魏格纳发现了地球上所有大陆块的海岸线都可以较为吻合的在一起。第二天，魏格纳把自己这个想法告诉了大科学家柯彭教授，可是教授却让他打消这个念头。可魏格纳不是一个轻易改变自己想法的人，他又做了很多考察。终于在1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳做了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，引起了地质界的震动。
我叹服他勤于观察的精神，在科学上，我们就应该富有这种精神。通过仔细观察，你会发现奇妙的细菌世界。在校园中仔细观察，你会发现校园是多么美好、可爱。如果缺乏这种观察，你就会变成一个粗枝大叶的人。
魏格纳的重大发现就靠仔细观察，认真思考，反复论证。他就是我学习榜样中的一个，我也要成为一个像他那样的人。
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费曼教我像科学家一样思考，用好奇的眼光、开放的心态、最重要的是怀疑的态度观察世界，激励我们理性自由地思考，怀疑前人给我们的教训是否正确。而费曼给科学下的定义就是；以新的直接的经验重新检验发现的结果，而不是一味信任从前任而来的种族经验，科学的意义不仅在于帮助我们物质方面的欲求，科学还是一种文化，是心灵的慰藉，如同艺术一样，有它超乎功利的旨趣与兴味。
同时费曼强调科学上的诚实比社会上所有的荣誉和暂时的成功更有益处，让我联想到做实验时不能为了得到理论上的实验数据，而改报告上的真实测出来的实验数据，这样不符合科学的诚实，要实事求是，不能自欺欺人，不是为了得到正确的实验数据，而是如何用科学的态度去做实验，以后工作学习中，也希望自己可以到一个自由的保持这种诚实的地方，不必为了维持研究**而被迫放弃诚实的地方，自己保持好这种科学的诚实的态度。
我们了解到，在费曼的孩提时代，他的父亲如何以带他认识这个世界为乐，享受“发现出事物”的巨大乐趣，从中我们知道兴趣是最好的老师，不管做什么事情，都要以一颗热爱的心，培养兴趣，当真正喜欢上一件事时，那么离成功就不远了，就像费曼对物理的兴趣那样，他的心灵成了他的实验室。
在书中，费曼讲的很多专业的知识，如物理学，原子弹，计算机之类的知识，让我受益匪浅，感触很深，费曼对其领域的问题有独到的见解，很是令人佩服，对自己的事业的热情值得我去学习，这种自信与超强的专业能力值得后人学习。
同样是做一件事，有许多种乐趣，“乐”是最高的兴趣，只有在“乐”的境界中，才能身心合一，真正进入你的对象，洞察你的对象，只有打心底喜欢科学，在科学的研究中享受到极大的乐趣，才与科学了然无间，培养研究的乐趣，理解、欣赏自然之深层结构的乐趣。
费曼对科学的陶醉和奉献是我最大的感受。我需要理解科学的精神和科学家的灵魂。
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人类天生好奇心，我们对未知的世界充满了探索欲望。这种探索欲望使我们开发了科学技术，掌握了自然规律，改变了自己的生活方式。而人们想要探索未知，就需要不断发现新的信息，加深自己对于已知知识的了解。这也是读书的好处之一，一本好的书籍能够带领我们去探索未知世界，获得新的想法，让我们变得更加有见识、丰富和完整。今天，我读了一本非常有意思的书——《探索发现》。在阅读的过程中，我得到了很多收获，这里就分享一下我的读后感。
《探索发现》这本书主要是讲述科学家们在探索世界过程中的发现和对科学的贡献。从生物学、化学、物理学、天文学等多个领域，书中展现了许多在我们日常生活中并不知道的科学知识和科学奥秘。读到这本书，我深深地感受到，探索和发现只是获取了知识的基础，真正重要的是对于知识的应用和创新。
首先，本书给我留下了深刻印象的是关于生物学的知识。尽管我对于生物学并不是十分感兴趣，但是书中讲述的关于人类基因的发现让我对此表现了浓厚的兴趣。自从人类基因被发现以来，很多科学家们都对此进行了深入的研究。在这个过程中，人类对于身体健康、疾病防治和新型药物研发等领域做出了重要贡献。同时，这个领域还充满着巨大的挑战和机遇。比如人类对于“基因剪切”技术的研究一直备受关注，而如果这项技术能够成功应用，那么将有可能使得人类患病的风险大大降低，使我们的生活更加健康。
其次，这本书还讲述了许多有关物理学的知识。从小学就开始学习物理，却始终没有弄明白许多现象背后的原理。在这本书中，我了解到了许多关于运动、力学、光学、电磁学等方面的新知识。比如牛顿三大定律、光的波粒性、电磁辐射等等。这些知识让我了解到了世界的奥妙，让我明白了生活中很多看似简单的现象背后实际上有很深的物理学原理，这也让我更加崇尚学习物理学的过程和价值。
除此之外，书中还介绍了一些有关天文学的知识，比如黑洞的科学研究、宇宙的诞生、恒星进化等等。这些知识让我了解到天文学的知识也是丰富多彩、充满神秘和未知的领域。
总体而言，这本书给我的感觉是令人惊叹和启发。在读这本书的过程中，我深深地感受到了人类探索和发现的伟大，也体会到了科学对于人类社会进步的巨大推动作用。探索未知世界、发现科学规律是需要大量投入、不断尝试的过程，但只有经过这样的付出和不断的打磨，才能使得我们的生活更加丰富、更加有意义。而在阅读这本书的过程中，我更加明白了探索和发现对于人类来说是多么重要。
通过这本书，我非常感慨自己的视野和知识面还有待提升，也激发了我继续了解更多知识、探索未知世界的欲望。在人类探索和发现的道路上，我们每个人都能做出一份贡献，甚至开创出属于自己的新知识和科学体系。我相信，只要每一个人都有这种好奇心和勇气，世界将会因为我们的探索和发现变得更加美好。
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为了更好地开展学前教育，更细致、更全面地观察孩子的身心发展，我园从上学期开始引进新西兰学习。通过写作和学习的初步尝试，他突然意识到每个孩子身上都有闪光。作为我们的老师，我们应该耐心细致地观察和发现每一个孩子。
只有认真观察，才会发现孩子的与众不同之处。显而易见，发现孩子是多么的重要。因此当我看到《发现孩子》这本书时，就迫不及待的要去翻阅它！
封面的下面有一句话，刚好就是我要找的东西--“了解和爱孩子的新方法”。
这本书描述了孩子们的各种特点，以及如何激发孩子们更充分地学习。
记得书中有这样一句话“即使是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活”。这句话真的值得我们作为家长和幼儿园老师深思。
书中还说，我们用自以为是的方法来解释孩子的行为，以正确的方式对待孩子。在**控制的环境中成长的儿童的许多需要无法得到满足。而孩子的必要需求不单单只是身体上的，更重要的还有心理上的。
是的，儿童的心理需求能否得到满足是影响其未来智力和道德精神发展的重要因素。
我们的孩子总是被比他强大的多的大人压迫，不能按照自己的意愿行事，而我们的大人总是天真地认为这是帮助孩子生活在社会中。
如果你仔细想想，一些所谓的教育活动都是以命令的形式，甚至是暴力的方式，迫使孩子去适应**的生活世界。看了《发现孩子》让我明白，这种方式等于否定孩子作为一个独立个体的存在，这对于孩子来说是绝对不公平的。
孩子因此而受到的身心伤害和打击，更是没有任何一个**能够忍受的，即使是那些备受宠爱的孩子也无法排除受大人权威的压制。是的，我们成年人以一种看不见的方式扮演压迫者的角色。我们总是把孩子当作自己的私有财产，总是用一套严格、自愿的规定来约束他们。
我们什么时候做作业，什么时候玩，什么时候睡觉。我们自认为这样是爱他们，是教他们日后怎样生活，我们振振有词，我们能讲上一大堆听起来好象很有道理的道理……
可是，我们似乎很少想过孩子实际上是一个有别于大人的独立个体。他们有自己独特的气质，很少考虑自己的特殊需要。孩子其实总是期待有人能够听听他们的意见，但他们弱小的心灵却总是碰壁，受伤。
久而久之，孩子不仅变的不愿意顺从，更有可能改变不珍惜自己。而这些，我们成年人总是责怪孩子，说他们越来越不听话，从不检讨自己的行为。
当我看完了《发现孩子》之后，真正发觉我们这些做老师的，做大人的，做父母的，原来对孩子的态度是那么的粗暴与无礼，原来是那么的不了解他们。让我们对孩子们说：宝贝，对不起！
请相信我们会尽力去改变，用更好的方式去爱你！（Djz525.cOM 励志的句子）
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最近电影《你好，李焕英》家喻户晓，讲述了女主贾晓玲（贾玲饰演）在经历“子欲养而亲不待”的悲痛之后，意外穿越时空回到1981年，见到年轻的父母，从而展开一段笑中带泪的亲情故事。由此让我联想到刚刚看过一本书《发现母亲》，这本书适合每一个人来读，准父母、未来的父母，曾经的父母等等。书中说“推动世界的手是摇摇篮的手，母亲的素质决定着民族的未来和命运”，由此可见母亲是多么的伟大，母爱是多么的神圣。
夸美纽斯说：孩子从出生到六岁都应该由母亲来教育。儿童出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中的任何阶段，甚至决定了他的一切。俗话说：多一个教师，就少一个警察；多一所学校，就少一座监狱；多一个合格的母亲，就少一个社会的败类。可见，母亲对于孩子来说的确太重要了，母亲教育对于孩子的健康成长来说的确太重要了！
母亲的伟大之处时刻出现在我们身边，是很容易感觉到的，但是我们并不是每一次都会好好珍惜。我们好像总是很忙，忙着工作，忙着梦想，忙着交友，忙着各种事，却唯独没有忙着关心父母。我们总想再等一等，等到自己功成名就、等到自己实现梦想、等到自己有足够时间。但却从未想过，自己在奋力奔跑时，父母也在慢慢老去。父母总会说：你们好好工作，不用管我，我们很好。但是我们却忽略了，这个时候父母很需要我们的陪伴。然而无论什么时候母爱总是那么无私而且单纯，就像李焕英那句催泪的台词：“我希望我的女儿健健康康快乐的成长！”我想，所有的贾晓玲们终该明白：母亲的幸福很简单，没有太多的物质向往，更多的是一种美好祝愿。只要孩子健健康康，快快乐乐，她就很幸福。哪怕她的孩子，只是一只平凡的丑小鸭。这就是母爱，无私无求，博大深沉的爱。
诗经中说：“哀哀父母，生我劬劳。”漫漫人生，如果说人是飘在天空中的一只风筝，那父母就是那根线；如果说人是浮在生命之海上的一叶扁舟，那父母就是那舵与桨。父母是我们人生的出发点，陪伴出生到成长，因此我们要时刻珍惜还来得及的时光，感恩父母，珍惜母爱！
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一、简介
（一）作者简介
玛利亚·蒙特梭利出生于意大利安科纳，是意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。
她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；德国教育家这样评论：
“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在越来越重视素质教育的中国，以她的理念为基础的蒙台梭利幼儿教育班越来越受到家长的欢迎。
（二）内容简介
蒙台梭利教育方法对世界教育体系影响的关键在于，她在总结卢梭、裴斯特吉和福禄贝尔自然主义教育思想的基础上，形成了自己的儿童革命观。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。
她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是**和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。
她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。
二、精彩分享
1.虽然儿童不记得前3年发生的事情,但他所创造的能力却已“进入”到了他的意识中,并在活动中表现出来。他们可以在智慧的指引下，用手玩游戏来实现自己的意志。
就好像,儿童在3岁之前靠心灵来吸收事物,而现在则是靠双手探索世界。这个时候,儿童要完善自己之前获得的各种能力,虽然儿童已经得到了一定的发展,但这种发展还要持续到大约4岁半。3岁后,儿童的心灵仍然像心理胚胎时期那样具有吸收的能力,而且吸收外界事物时会不知疲倦。
此时，孩子的手成为探索事物的重要器官，也就是说，孩子此时的发展主要依靠他的手。如果这个年龄孩子子可以用双手不停地进行工作、持续地玩要,他就会像鱼儿遇到水那样快乐,人们们会说这个年龄是“幸福的游戏时代”。
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2。在一个适合人类生活的地方，环境应该是美丽的。但更重要的一点是,它们更要具有教育性。
我们为孩子们准备了碗、盘子、玻璃杯、玻璃吸管等，这些东西很容易打碎。但如果它们被打破，结果是警告孩子们的粗鲁行为，警告它们要小心。这样，这些家具就可以引导孩子纠正不当行为，教育他们谨慎、准确地行动，让他们学会不要碰撞、翻倒或折断这些物品。
在这些物品的“教育”下,孩子们的行为就会越来越文明,他们也会逐渐像主人一样更负责任地保护和管理各种器皿、用具。同样，孩子们也会小心使用其他干净漂亮的物品，不要弄脏或损坏它们，养成爱护物品的好习惯。
3.若用“自由就是指身体的自由”这种观念对待小鸟,我们就会做出对小鸟有利的安排。例如，我们可以在鸟笼里放一根树枝，这样鸟就可以在树枝上自由跳跃。
但是,对鸟笼子里的小鸟，不管我们如何精心地安排,它都不会感到幸福。它不是自由的，因为对它来说，自由就是生活在无边的天空中，自由地飞翔。
所以,我们们要打造一个适宜的环境,它能指引孩子,能给孩子提供锻炼能力的机会。同时,我们要求老师暂时离开,退居幕后。营造这样的环境是教育的一大进步
三、读后反思
这个月我读的是《发现孩子》这本书，随着第二个孩子出生，我想在与她成长中的过程中需要学***科学的方法，当然不管是学龄儿童的教育还是幼儿的，本质上应该相通的－－人的教育。
从书中我知道孩子的心理发展具有“胚胎期”，也就是说孩子在0－3岁心智的发展是零散的、分散的。特别是教学一年的学生时，是不是学生也处在“学***胎期”，对于一些知识的理解也是零散的，“一下子”没办法理解呢？等到了一定阶段会出现“大器晚成”的现象。
第二是我们的教学中是不是出现了“保温箱”的现象，总让复***“一应俱全”,新授讲解“无微不至”,巩固练习“铺天盖地”,学生在这“保姆”式包办的教学下少了一些纠正的机会和动机，所以正确的教学是给学生提供“出错”再“纠正”的机会。
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王东华老师的著作《发现母亲》一书，是我们校长推荐老师共读的一本书，刚开始领到这本书时，我想，我还不是一位母亲，看不看无所谓，于是就让它在家睡觉了。幼儿园说要考试就拿出来随便翻翻，殊不知越看越爱不释手，一页页看后，才发现我是如此幸运，在还不是母亲时能提前学习如何做一名优秀的母亲，让我在未来母亲生涯中不至于留下太多的遗憾。
这是一部能够引人共鸣共思共感共叹的书，阅读之后让人的心久难平静回味无穷的书，因为教育与我们每个人每个家庭都息息相关，与国家的强盛兴衰密不可分。的确是一部天下人都应该共读之的书，而不仅仅是母亲。“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。“你可以不是天才但你可以是天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心，是作者最有价值的发现。读完这本书，这两句话久久在我心中回响，作为教师同时又作为未来孩子的母亲，我深深地感到自己身上肩负的责任。
“我要做一个向伟大迈进的母亲！我要做一个向优秀看齐的教师！”这是我看完《发现母亲》一书的追求。
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我今天学了《世界地图引出的发现》这一课，感受颇深。
课文主要讲了1910年，魏格纳住进了医院。他在这里太无聊了，站起来用食指画出了大陆的海岸线。可这一画没白画，魏格纳发现了地球上所有大陆块的海岸线都可以较为吻合的在一起。
第二天，魏格纳把他的想法告诉了伟大的科学家考彭教授，但教授让他放弃了。但魏格纳不是一个容易改变主意的人。他做了很多研究。终于在1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳做了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，引起了地质界的震动。
我叹服魏格纳的坚持不懈的精神。在小学生中。没有多少人有这种精神，我在暑假接受了培训。
一次妈妈为我冻了一号电池大的冰块，我用手抓了15分钟，虽然手冻的没了知觉，但我坚持下来了。从这件事情我体会到，只要坚持不懈，没我们做不到的事情。如果我们坚持每天早读，我们必须把课文读得优美生动。
如果我们坚持每天写笔墨，我们的文字一定要大而美。如果我们每天坚持锻炼，我们会很健康的。
我钦佩他勤奋观察的精神。在科学上，我们应该富有这种精神。通过仔细观察，你会发现奇妙的细菌世界。在校园里仔细观察，你会发现校园是多么的美丽和可爱。
没有这样的观察，你会成为一个粗心的人。
我钦佩他仔细思考的精神。如果他不仔细思考，他就不会发现在古代，地球上所有的大陆都是相连的。后来，由于不断的漂流，它们将成为今天的大陆。
魏格纳的伟大发现有赖于仔细观察、仔细思考和反复论证。他是我的学生之一，我想成为像他一样的人。
今天，我读了第八课《世界地图引出的发现》。里面主要讲了魏格纳因生病在医院里住着。他在医院里感到无聊，用手指在地图上画画。
突然他发现地图上每一块陆地都能吻合。在法兰克福召开的地质会上演讲了《大陆与海洋的起源》，提出了关于大陆飘移的假说，引起了轰动。
一次，我订了一个航模，自己一开始不按说明书和图纸做的，很马虎，拼好以后，觉得很乱，拼得很糟糕，不是很漂亮，该贴的地方没贴，不该贴的地方贴了，飞起来也不行，飞不远，方向不稳。后来，我又重新装了一遍，而且是照着图纸认认真真拼的，一边拼还一边思考：这什么要这样装……新组装的飞机飞起来像一只翱翔在蓝天的雄鹰。
有一句古话：处处留心皆学问。我认为所有人都是天生的科学家。只要他们勤奋、专心、善于运用头脑，他们什么事都会成功。
我觉得魏格纳很有耐心。如果他没有耐心，他怎么知道每一块土地都能匹配。他一个接一个地面对对方，一点也不觉得无聊，所以我认为魏格纳有耐心。由于他的仔细观察，魏格纳发现了地图的奥秘，这是其他人没有发现的。
是第八课的魏格纳给了我很多灵感。我将来一定要向他学习，学会耐心和细心观察的优点，观察身边的人和事，为写作文打下基础。
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内容简介：年轻漂亮的一濑雾子和飞行员黑木昌彦幽会的当天，丈夫英也带家人开车去箱根旅行。从早上起就有不祥预感的雾子和黑木分手后回了家，不幸的是她的预感应验了：英也开车撞死了一名女性后全家逃逸。为此全家建立了攻守同盟，对此保持沉默。一天，一个不知名的男人打来敲诈的电话．一濑全家陷入了惊恐之中。他不仅要钱，还对雾子提出了无耻要求。在缴款日期临近之时，敲诈者竟然被人杀害。一濑一家得到了解脱。但未曾想到真正的阴谋正在酝酿之中……
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