最新小儿垂钓的优美句子。
1、培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、读一读，品一品，理解“偷”。
4、，钓鱼是件非常有趣的事情。诗人笔下的小孩儿钓鱼可是另有一番趣味呢!今天我们一起来学习一首古诗《小儿垂钓》。
5、古人吟诗是自我陶醉的体现，吟的时候喜欢摇头晃脑。同学们在吟诗的时候，可以想象当时的情景，学着古人的样子摇头晃脑地读一读。
6、理解这两首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
7、指导朗读
8、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。
9、咱们现在和这些生字娃娃已经交上好朋友了，它们回到小诗里，你们还能读准确吗?看着咱们的课本，用手指着，先自己读一读，再读给你的同桌听听。
10、我们不光要会读，还要会写。先来看看老师怎么写，注意认真观察。师范写“映”和“侧”请同学们在生字格里描描红。(提醒坐姿，巡视，写字评价)
11、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
12、小娃娃偷采白莲偷到了乐趣，在一旁偷看的白居易也偷到了乐趣，让我们也和这一老一少一起偷着乐一乐吧！
13、初读古诗
14、学习生字，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。
15、练习朗读，背诵。
16、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。
17、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力。
18、集体交流，了解《池上》大意。 （指名说自己对诗句的理解）
19、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
20、这首诗的作者是唐代诗人“胡令能”。他曾是一位手工匠却写出了千古流传的诗歌，真了不起呀!让我们带着敬意读读他的名字。
21、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示课题）🎁🧇🧇
22、用自己的话把诗的大意写出来。
23、指名读三、四句
24、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
25、多种方式朗读古诗：学生领读古诗。学生自由练读古诗。
26、咱们刚才学会了按照咱们理解到的内容，加上自己的感情读出来。
27、小组合作学习，理解诗意。
28、教法：古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读练习，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。因此，我运用了以下教学法：读书指导法，观察法，启发式教学法，以读代讲法，品味语言、畅谈感受、诵读体会法、讨论法等。
29、学生交流“看”到的画面。🧡🧇🍰
30、发挥想象力，为《池上》配上一副画。
31、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
32、你能将“浮萍一道开”用动作表演出来吗？（生做动作）
33、齐读古诗。
34、学生自由练习读，要求读准字音。
35、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
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