动物生殖探究实践报告(汇集十四篇)

动物生殖探究实践报告(汇集十四篇)。

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本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章“植物的生殖和发育”第1节“植物的生殖”第1课时的教学内容。

教材以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程中丰富多彩的生命现象，如开花、传粉、受精、果实和种子的形成。其中植物的双受精过程和果实、种子的'形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点。

学生在小学科学课和七年级的生物课学习中，对“传粉、花和果实的结构”已有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物“传种接代，延续生命”的过程，绿色开花植物的受精方式，学生并不清楚。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容又比较抽象，这就给教师的教学带来一定的难度。

描述绿色开花植物花粉管萌发和双受精过程；说明花与果实和种子形成的关系。

尝试自制学具，发展学生的动手能力；尝试图与文字转换的表达，提高学生的阅图能力和语言表达能力；在学习双受精以及果实和种子形成的活动中，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力。

知道花、果实与种子对于绿色开花植物“传种接代，延续生命”的重要意义，进一步认同生物体形态结构与功能相适应的生物学观点；树立为实现梦想努力学习的决心。

本节课以花的梦想为线索进行教学，花的梦想是形成果实和种子，使生命得以延续。花要实现梦想需要经历开花、传粉、受精、果实和种子形成这一系列的过程。这条线索把一系列教学内容联系起来，一环紧扣一环，连贯自然，使教学内容不零乱，富有整体感。

教师指导学生亲手制作“双受精过程”的简易学具，并利用自制学具演示花粉管萌发和双受精过程，边演示边用语言描述，生动形象，有效突破了教学难点。自制学具的使用使学生体会到了做中学的乐趣；让学生尝试了图与文字转换的表达，不但发展了学生的动手能力，还提高了学生的口头表达能力，突出了学生的主体性。

提前一天布置学生以学习小组为单位，制作“植物双受精”的简易学具。用橡皮管模拟花粉管，两粒黑芝麻模拟两个精子，圆形硬纸片模拟花粉粒；用不同颜色的卡纸分别制作部分雌蕊(只有柱头、花柱和子房壁)和胚珠(用黑色水彩笔标出八核胚囊)，用不同颜色的卡纸制作是为了区分子房壁、珠被和胚囊，上课时备用(图1)。

播放一组花的图片给学生欣赏，让他们感受春天的气息。不同的花虽然大小、颜色、形状各不相同，但是它们都有着相同的基本结构。教师出示“桃花的结构”Flash课件，要求学生将结构名称拖动到花的相应部位，再提问：对于一朵花来说，什么结构是最主要的?为什么?(雄蕊、雌蕊)。花的结构的相关知识是七年级下册的教学内容，相隔时间较长，学生可能有不同程度的遗忘，所以这部分的复习很有必要，为下面学习作铺垫。

尽管花的大小、颜色、形状不尽相同，有的高贵艳丽，芳香四溢，有的毫不起眼，甚至还有臭味，但是它们都有着自己的梦想，它们的梦想是什么呢?(形成果实和种子，延续生命)它们又是如何实现梦想呢?实现梦想是艰难的，需要经历一系列过程。投影呈现实现梦想的“三步曲”：(1)开花、传粉；(2)花粉管的萌发和双受精；(3)形成果实和种子。

教师以“花如何实现梦想”为主线进行线索教学，实现梦想“三步曲”的呈现又让学生对学习内容一目了然。

①播放“开花、传粉”视频，引导学生结合视频完成开花和传粉概念的填写。由于开花和传粉知识学生在小学科学课就已学过，所以对开花和传粉的概念，只以填空的形式进行知识回顾。

②观看传粉方式的动画，比较白花传粉和异花传粉，提问：在自然界，哪一种传粉方式比较普遍?花粉依靠什么媒介落在雌蕊的柱头上呢?

③小结：自然界中，异花传粉方式比较普遍，有漂亮花瓣、芳香气味的植物主要靠昆虫传粉，叫做虫媒花；没有漂亮花瓣、芳香气味的植物主要靠风力传粉，叫做风媒花。

过渡设疑：完成了开花和传粉，花儿迈开了实现梦想的第一步，接下来落在雌蕊柱头上的花粉会发生怎样奇妙变化呢?教师指导学生阅读教材第121页图文资料及信息库中相关内容，了解绿色开花植物的受精过程，投影出示自主学习提纲。

教师出示“子房纵切结构示意图”，讲解子房。子房由子房壁和胚珠组成，胚珠外面的部分称为珠被，里面的部分称为胚囊，胚囊内有一个卵细胞、两个极核等结构。在此基础之上再请学生拿出自制学具，辩认子房、子房壁、胚珠、珠被、卵细胞、极核。子房的结构虽然不是本节课的重点，但是这部分知识的学习有助于学生对后面内容的理解，尤其是果实和种子形成部分的学习，需要以子房的结构作为基础。

①出示有关花粉的图文资料，启发学生说出花粉适宜传播的特点(小、轻)，进行形态与功能相适应的生物学观点教育。

②播放花粉管萌发和双受精的Flash课件，强调落在雌蕊柱头上的花粉有许多，但只有一个可以完全萌发，长出花粉管，一个花粉管内有两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。

以4人一小组为单位，利用自制学具，边演示边描述花粉管萌发和双受精过程。教师提醒学生用上“长出、穿过、进入、结合”等动词，帮助记忆。然后请小组代表上台，在实物投影仪上演示。小结：什么是受精?什么是双受精?教师强调双受精是绿色开花植物特有的受精方式，并进行板书。

提问：这样的生殖方式是有性生殖，还是无性生殖呢?

师：当花完成传粉、受精任务之后，花瓣等美丽的部分便随即枯萎凋谢。人们常常为朝花夕零、昙花一现而伤感，其实花只是为结出种子而开，花败之日正是庆祝一个新生命的华诞之时。你知道花的哪些结构会凋谢吗?什么结构会继续发育呢?

教师播放“受精后花各部分凋落”的Flash课件，学生看完课件后，交流得出结论：花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落，子房继续发育成果实。

①提出问题：子房是如何发育成果实的呢?先结合图片回顾果实的结构。出示一组果实和种子图片，图中哪些是果实?哪些是种子?(花生果、西瓜、桃子是果实，花生米、西瓜子、桃核中的桃仁是种子。)

②在学生学会区分果实和种子之后，教师引导学生观察桃花的子房和桃的果实图片，并推测出子房的各部分的发育情况，用连线的形式把它们一一对应起来。

③播放子房发育成果实的Flash动画对假设加以验证。师生小结，将结论以网络图的形式呈现在黑板上。学生通过观察DD作出假设DD验证假设DD得出结论的过程，体验探究的过程和方法，养成观察思考、探索研究等科学的思维方式和实事求是的科学态度。

有些植物只有一枚种子，例如桃，而有些植物有2～3枚种子，例如花生、蚕豆，还有些植物却有许多种子，例如西瓜，这是怎么一回事?教师引导学生对平时经常见到的一些现象进行分析，将知识与生活联系起来，走出教材，走进生活，锻炼学生的思维能力。

教师播放“绿色开花植物有性生殖过程”视频，重现开花、传粉、受精、果实和种子的形成这一系列过程。

师：花的梦想DD形成果实和种子终于变成了现实。我们每个同学都有自己的梦想，今天的梦想可能就是明天的现实，为了心中的梦想，让我们调整好人生航船的方向，瞄准目标，拥抱梦想!

最后教师投影出示一首有关梦想的诗歌，与学生共勉。

本课的理论知识多而零碎，也较枯燥抽象。如何让知识多而不乱，变抽象枯燥为形象生动?这就给教师的教学提出了很大的挑战。首先，笔者运用“花的梦想”为线索，将有性生殖过程中复杂的生命现象有序的联系起来，使教学内容不零乱，富有整体感，并渗透情感态度价值观教育，激发学生树立为实现梦想努力学习的决心；其次，指导学生制作学具，使用学具，“从做中学”充分体现了学与做的结合，学生的观察能力、操作能力、口头表达能力和与他人合作能力得到有效的锻炼，并利用多媒体动画和视频辅助教学，使学生看到平时看不到的生命现象，动与静相结合、宏观与微观相结合、形象生动，突出重点，突破难点。教学不再枯燥乏味，而显得生动活泼。整个教学过程面向全体学生、注重学法指导，使他们在积极参与、主动思考、合作探究的过程中构建新知，提高生物科学素养，使新课程理念落实到实处。

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做为一名预备党员，我在党组织的严格要求下，支部党员的帮助下，通过一系列的理论学习和党内活动，我的政治、思想水平都有了很大的提高，党性有了极大的提高，我进一步认识到做一名合格的共产党员不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是思想上入党。深刻的了解了我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。为了能够进一步地提高个人的思想境界和革命觉悟，更好地实现自身的价值。中国在入世后，将会迎来各种激烈的党建资讯网竞争与挑战，作为新世纪的年轻一代、作为一个入党积极分子，我应该确立心中的目标，以党的正确思想作为行动的指引，提高业务素质、综合素质，把握机会，积极投身到改革中去。我作为一个预备党员，不知不觉已经有一年时间。在这一年里，在党组织的培养教育下，在党员同志们的悉心帮助下，我积极参加理论学习和党内活动，虽然有些地方还不能深入地理解精神，切透实质，但通过政治学习和组织生活，已经有了大概的了解。明确党员的权利和义务，时刻拿一名党员的标准严格要求自己。

我还及时学习党中央颁布的决策、决议，在思想上和党组织保持高度一致。我注意从平时做起，从小事做起，在日常生活中体现一名党员的模范带头作用。除了作好自己的本职工作外，对于学校的各项要求和活动，我积极参加和配合，认真完成；在生活中乐于助人、关心团结同事。在组织观念和作风方面我能做到执行党的决议，服从组织分配，按时交纳党费。作为一名学生，勤奋学习遵守学校的各项规章制度，在社会生活中，能以党员标准规范自己的言行，不做有损于党和人民利益的事。

自从被管理技术学院第一党支部确定为中国共产党预备党员后，我就更加努力学习，处处争取走在同学们的前列。在学习上，作为一名学生，深知自己学习的使命。在学习上做到上课集中精力，提高听课效率，学习时全神贯注，适当放弃一些娱乐时间，抓紧完成各项工作，尽量少挤占学习时间。并在第三学期获得班级成绩第二，第二学期获得班级成绩第三，总的综合排名第三，获得校级二等奖学金并被评为校级三好学生。在担任管理技术学院分团委学生会学习部部长期间努力工作，通过召开学习委员开会并及时反馈各种信息至老师，协助老师更好的完成教学计划，并积极收集各种考试信息下发至各班为大家备考做了铺垫，还举办各种活动包括演讲、征文、书画、辩论、知识竞赛等活动来提高同学们对书籍的积极性在全院范围内掀起了一阵读书热，并积极配合院、校开展各项工作，配合成功举办了寝室设计大赛，爱心拍卖、运动会等；团结全班同学，积极为班级荣誉争光。除此之外，还积极参与校园活动，多次参加点钞比赛、征文比赛并取得可不错的成绩。

但我在取得一定成绩的同时，也没有骄傲和自满，虚心向老师和同学请教，除了增强专业素养之外，还注重对自身综合素质的培养，充分利用图书馆资源广泛阅读大量书籍，努力扩大自己的知识面，丰富自己的视野，在各方面尽可能的起模范带头作用，维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。

在生活上我严格要求自己，养成良好的生活习惯，我坚信养成一个好习惯一生受益。因此就有了我的生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。注意将工作，学习，娱乐，休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。并积极主动的帮助同学，与同学关系相处融洽。

当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观，世界观，价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。

其次是交际能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到社会中，坚定为人民服务的决心。还有，可能是个人性格因素，严肃的场合我有点胆怯，这也是我的一个缺点，也是我为人处事方面的不足。这样很容易造成错觉或误会，这些不足基本还是比较一致的，一个改善了另一个也会有提高。我有信心，有思想准备，更有改正的决心。

而且，我们即将毕业，即将离开校园走向工作岗位。但无论我在哪，我都会时刻牢记自己是一名共产党员，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，认真学习党的最新知识，回顾党的理论，积极参加党组织生活。总之，在过去的一年里我在各方面都取得了较大的进步，但用共产党员的标准来衡量我还有些不足，比如主动性还不够等有时还有畏难情绪；工作中不够大胆，创新意识不够。对于自己的缺点与不足，我将在今后继续加以克服和改正。

最后，今后的.学习生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作，在向周围群众宣传党的路线，方针，政策，进一步提高自己的综合素质。

以上就是我在预备期的一些总结请党组织指正！

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浅谈小学识字教学方法探究

【内容提要】小学低年级识字量大，汉字难记，字词教学效率低一直困扰着语文教学实践活动。语文是一门基础学科，而识字教学时基础中的基础。在识字过程中，主要让学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这对培养阅读能力都有重要的意义。对教师来说，教学识字的方法还是要循序渐进地进行指导最好，给学生打下坚实的基础。“兴趣是最好的老师”所以激发孩子识字兴趣，交给孩子识字方法，培养孩子识字能力，是最主要的。

【关键词]】识字教学；小学语文； 教学方法

识字教学是低年级语文教学的重点、难点。识字教学的质量和效率不仅直接关系到教育的水平，而且也影响到全民族的文化素质。所以，对小学识字教学方法做总结，是很有必要的。我对小学识字教学进行了初步探究，总结几条可以提高小学识字教学的方法。

一、识字教学中存在问题

(一)只顾要求学生自主识字，忽视教师的主导作用

在小学识字教学中，我们教师可以让学生用自己最喜欢、最习惯的方法来认识汉字，引导学生自主识字。但是，这种自主并不是放任，有些教师只顾自己传授知识，学生吸收知识，学生的思维能力和想象能力并没有充分地发挥出来。这样,久而久之,教学就会走向低谷，教学成果就难以发生。

(二)在教学中方法不当出现的问题

在指导学生认识要认的字时，有些教师总担心学生记不住，记不牢，所以只顾让学生分析、识记字形，结果呢，教学任务完不成，学生认字的巩固率也不理想，不能激发学生识字的积极性。这种现象的主要原因有两个：一是教学目标不明确。在生字教学中，哪几个字的字音容易读错，需要重点指导纠正；哪几个字的字形容易混淆，需要重点区分；另外一个原因就是教师对教材的钻研不全面、缺乏对教材的理解。

在教学中，即使我们取得了某一些成绩，但是也不能过于盲目乐观，如果存在的一些问题不引起足够重视，我们的研究也会偏离方向，最终将会误入歧途。因此，我们还不断学习，不断探索，不断改进我们的识字教学过程，提高识字效率，将识字教学方法研究深入持续地开展下去。

二、激发学生识字的兴趣

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项非常重要的任务。但我们不难发现，低年级学生对枯燥无味的识字教学不感兴趣。新课标在识字教学的目标中提出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”那么如何激发学生兴趣，让学生积极主动地识字，是低年级语文教学应该引起重视的问题。在教学过程中，本人做了一些尝试，收到了较好的效果。具体体现在以下几个方面：

(一)玩开火车的游戏

方法是这样的：老师先说：“火车火车开起来。”接着学生回答：“开到这里来，呜——”接着教师让一组学生按顺序读字、词组，其他同学轻声发出火车开动时的“呜一咔嚓、咔嚓”声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的学生来把读错的字或者词组重新把正确的音读出来。读好后继续开火车。

(二)编字谜

我国的词语是丰富多采的，但是由于使用的是方块字，字形很难记忆，这乃是许多学生词汇贫乏的原因之一。为了突破字形关，有些小学语文教师除采用比较法、听写法等机械记忆的方法来帮助学生记忆以外，还采用方块字80%以上是形声字的特点,引导学生运用理解记忆的剖形法进行记忆。而猜字谜和编字谜都是从剖析字形来揣摩和构思的,无疑也是识字教学中的理解记忆的一种方法。学生们通过这种方法一方面可以动脑筋编字谜，另方面也可以活跃课堂气氛。比如：休：一个人靠在木头上。息：自己的心。雷：雨点掉到田地里禾：一棵小树苗，头上戴草帽。朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋等等，教师可以让学生将自己的识字方法讲给家长听，这样既激发了学生识字的兴趣，巩固了生字，又使学生产生了自信心和成就感。

(三)识字加减法

识字加减法也就是对已经学过的字进行笔画的加减，得出所要学的生字的方法，这样的方法学生易学易记，又能延伸出一系列的汉字，从而可以扩大识字量，学生们也很喜欢。如在学习“李、林、秀、香、量、玩”等合体字时，学会了用部件相加的方法认识字记形，如“木子李，禾乃秀，旦里量，禾日香”等。又如学习“日”字时，用加一加的方法，学生们便认识了“旧、电、白、甲、由、目”等字。再如，学习“女、也、巴”等字时，学生们学会了用已学过的字减部件的方法认字：“爸减去父是巴”“妈减去马是女”“地减去土是也”等。这样的方法识字在我们小学教学中经常驻机构用到的一种，效果非常好。

(四)自编谜语法

猜谜语也是小学生最喜欢的一种游戏之一，它不仅可以满足学生的好奇心，还可以激发学生的求知欲，活跃课堂教学气氛，培养想象力。如学习“意”字时，可以编出“一心一意听音乐”的字谜；学习“告”字时，可以编出“一口咬掉牛尾巴”的字谜，学习“春”字时，可以编出“三人日下去春游”的字谜。编字谜还可以根据事物的形状、特点，使抽象的文字符号与直观的事物联系起来。如学习“影”字时，可以结合课本编谜语；如：一条小黑狗，常常跟你走。有时在前，有时在后。有时在左，有时在右。

在猜谜语的过程中，就能够使汉字在学生的脑海里留下深刻印象。有趣的谜语能引起学生对学习生字产生浓厚的兴趣，使他们在游戏中认识字，学得好记得牢。

除了以上这些，趣味识字法还有很多，如：点睛识字法、编故事、摘苹果游戏、唱歌游戏、答题游戏等等，这些都要靠教师在教学中把握运用。

三、培养巧识字的能力

过去的传统的教学模式都是老师教，学生学，学生史能处于被动地位。实验证明：学生在充分自学中如果能用多种方法思考，分析字形，记忆，是培养识字能力的好方法。当然，自学不等于老师不教，让学生自己学，并让学生自己思考，自己发现问题，解决问题，这样的收获才扎实牢固，另外，还可以从中摸索体会汉字的构字规律，这就要求教师在教学中采用多种多样的教学方法，教给学生有趣的识字方法，增强识字兴趣。

(一)故事识字法

小孩子的特点就是喜欢听故事，所以在识字教学中，教师可以有针对性地把一个个抽象的汉字变成个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事，讲故事，在愉快的气氛中记住生字，比如教学“望”字时，我给孩子们讲了个小故事:从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望，望，望”，所以，通过这种方法孩子们不但有兴趣的学习，而且孩子们很快就记住了这个字。

(二)儿歌识字法

郎读儿歌也是小学生比较感兴趣的一种活动。我们可以编一些适合儿童朗读的儿歌，让他们反复诵读，如:教学“坐”时念:“两人土上坐，坐，坐，坐，坐下的坐”；学“草”时,教学生念“草,草,草，早上长青草”；教“看” 时念“手放目(眼睛)上，火眼金睛看，看，看”。老师就可以从这些儿歌出发，针对小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力。

3(三)猜谜语识字法

小学生喜欢猜谜语，猜谜语本身也是一种很有趣的活动。根据儿童好奇心强这一特点，教师在课堂上可以编一些谜语让学生猜，这样能激起他们识字的愿望。例如: 两个人是什么字——天；大雨推倒一座山——雪；人在门中站——闪；一个人是什么字——大；一边绿,一边红,一边喜雨,一边喜风——秋；这些字谜不但激活了学生的思维，引发了丰富的联想还调动了学生自学生字的兴趣，从而提高识字的能力。

(四)掌握汉字的构字规律法

在识字教学中，我们是这样做的:在学生学习了基本字，基本笔画，笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，然后问学生:“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明，最厉害，能自己动脑筋想出最佳的记忆方法，然后告诉老师还有同学们。”这样一问，同学们兴趣马上就来了，就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法:“以旧带新”,“形近字对比”,“基本字加偏旁”，“ 熟字去偏旁”，“ 同音字”，“ 拆部件”，“ 增减笔画”等等。如学习“玉”字，有的说“主字的点掉在腰间，就变成玉；有的说“国”字去掉方框儿，就是玉；有的说“王”字加上一点就是玉，有了这些简单生动、活泼的记忆法，学生很快就能记住了这些生字。

玩是孩子的天性，学是孩子的天职，学生在玩中学，学中玩，这样既照顾了学生的天性，又照顾了学生的天职，何乐而不为呢？

四、增加课外阅读，进行分层教学

课外，我要求学生增大阅读量。并采取了“分层要求，循序渐进”的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求读得有多么快，但求读音准确；稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”。这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。

(一)培养学生阅读兴趣

1、课内激发兴趣，调动积极性，开展活动提高兴趣；

2、营造阅读氛围，增加兴趣；

3、教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、”等形式向学生精心推荐读物，诱发兴趣；遵循阅读的基本规律，倡导快乐阅读，保持兴趣；

4、开展比赛阅读课，让学生感悟到读书的乐趣，让他们感受到成就感；

5、以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣；

6、尝试师生同读、同桌互读、小组交流，巩固学生的读书兴趣；

7、在“诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、”的基础上，使学生感受到读书的兴趣变为——乐趣——意趣——志趣的层次逐步提高。

（二）养成阅读习惯

1、及时提醒并纠正学生在阅读过程中存在的错误；

2、通过“教师示范”对小学生要养成的阅读的基本习惯进行培养；

3、纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲，因此良好阅读习惯的培养要从小学抓起；

4、要让学生明白良好的阅读习惯是很重要的，进而激发学生对阅读产生兴趣；

5、好的阅读，需要长期习惯性的养成，所以教师需要诱导、强制、重复练习，直到学生形成习惯为止。

五、让学生在日常生活中主动识字，增加识字量

学生作为社会生活中的一分子，他们每天也要与各种各样的人打交道，他们学习的渠道是各种各样的，除了在学校学习外，还可以在社会上，在家长和同学相处中，学到许许多多的知识。识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，引导学生在生活中自主识字，增加识字量，为他今后的读写打下坚定的基础。

(一)利用社会生活环境提高识字兴趣

社会是个大课堂，有广泛的识字空间，要充分利用孩子所接触的事物进行识字。引导学生利用上街购物、旅游等机会，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉学生不但认识了很多字，包括一些次常用字，还增强了生活的能力。我们应鼓励学生在家长的指导与帮助下，广泛自创自编识字顺口溜、搜集字谜、自创字谜、增强识字的趣味性，让他们在轻松、愉快地识字。

(二)利用学生在课堂上提高识字兴趣。

语文是母语学习，母语的学习不同于一般的语言学习，在开始学习前，学生已有一定的语言基础。在课堂教学中，我们要求学生尽可能多的认字、写字、用字。在课外阅读中，我们常常比赛谁在书中认识的字最多，谁读会的词语最多，谁最先把文章读正确、流利，甚至有感情；通过比赛，激发学生识字的积极性，提高兴趣。从而充分调动他们已有的生活经验去学习语文。

(三)利用家庭生活环境提高识字兴趣。

孩子的大部分时光是在家庭度过的，家庭的环境对孩子来说有很大的影响，我们应注意引导学生利用家庭的环境识字。在家庭生活的环境中识字是极方便的，比如说和孩子一起给家中的物品、摆设做标志牌，可以经常的问一问，考一考；有意识的让孩子读一读，不认识的字给予指导和帮助，把识字和阅读紧密结合；带孩子出去的时候，比如到超市、市场、广告等有意识的询问孩子认识哪些字，不认识哪些字；久而久之，孩子就会形成意识，遇到字时都会去读一读，这样孩子就可以在不知不觉当中识会了很多字。

(四)利用展示台激发识字兴趣。

对于小学生识字，要从兴趣开始，因为兴趣是一切学习的原动力。我定期布置学生阅读课外知识，发现有不认识的字就要把它搜集在一本认字的作业本上，并定期交上来评奖，从而激发学生在生活中识字的兴趣，促进孩子养成识字习惯。这样的比赛，会让学生尝到了成功的甜头，不但能激发他们的兴趣，还调动了积极性，使他们乐于去认字，这样学生既有了识字能力，又有主动识字的愿望和习惯。

其实识字的途径是很多的，只要教师善于发现，注重引导，在日常生活中识字教学的资源无处不在。我们应利用生活中很多实物，让学生随时随地都可以识字，并让他们觉得有兴趣、积极主动地去学习。只要地激发了学生的学习兴趣，学生们就会很乐意地去学习语文。

总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，要让学生用自己喜欢的方式去识字、认字。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使学生渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。

参考资料：

[1] 汪潮,集中识字教学实验,小学语文教师,97,7-8.[2] 苏秀秀,分散识字教学实验,小学语文教师, 97,7-8.[3] 蔡雪萍,韵语识字教学实验,小学语文教师, 97,7-8.[4] 苏立康,王鸿莲小学学科教学论（语文）,科学出版社,97,6-8.[5] 贾国均 字理识字教学法,中国教育学刊, 96,3-9.6

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请问人类是怎么繁殖生育的？

人能够全年繁殖。雌雄异体，体内受精，胎生，妊娠期平均为40周。通常有一个后代产出，虽然双胞胎偶尔出现，但很少有多胞胎出生。分娩间隔，出生体重，断奶时间，独立性和性成度都随着母亲和年轻人的营养状况而大不相同，并且受到文化习俗的影响。

人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。古人类学家把直立行走看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。

扩展资料：

我国古人类学研究领域关于人类起源与演化的学术探讨与争论随着一系列国内外新材料新数据公布而日趋升温，受到学界和社会公众普遍关注。

中国科学院古人类学家、研究员高星近日在北京做客中国社会科学院考古研究所，以“我们从哪里来”为题，向30余位专家学者公布了新的研究材料和动态，试图证明有关古人类多地区进化及连续进化的论述。

世界范围的古人类学研究由来已久，因课题庞杂、材料稀缺、技术瓶颈和研究人员主观判断等条件因素而长期处于领域狭窄化、材料碎片化、结论片面化的状态。

近年来，我国自然科学和社会科学界在这一研究领域奋起直追，表现非凡，成果颇多，在国际学界有了赞誉可观的一席之地。与此同时，新技术的应用也使我国在研究话语体系形成初步建构方面受到广泛关注。

在古人类学研究领域中，进化阶段有古猿、猿人、能人、直立人、智人与现代人等专业表述，已被学界广泛共识，同时被广泛共识的还有“人类最早的祖先起源于非洲”。

但目前存在争论的焦点是“现代人类即晚期智人是有别于直立人和早期智人的一个新物种，大概在20万年至10万年起源于非洲。”此说认为并强调，非洲是现代人即晚期智人唯一起源地，于6万至7万年前走出非洲，并逐步替代东亚等地区原有的古老人群，包括“北京猿人”。

研究员高星从古人类学、旧石器时期考古学和遗传学3个领域交叉研究新进展方面，公布了一系列新的研究动态和学术现状。

他针对我国河北泥河湾遗址发掘新的进展，江苏中华曙猿迹象的论证，河南舞阳古人类遗迹研究，重庆龙骨坡和宁夏水洞沟古人类遗址研究等材料的系统分析。

结合欧洲直立人到智人阶段尼安德特人的古基因组测序研究发现，原来被认为已经消失的东亚等地区原有的古老人群，通过4%到近20%的古基因遗存，悄悄保留在我们现代人的基因序列中。

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一、引言

初中教育作为学生学习生涯的重要阶段，应该注重培养学生的综合能力和实践能力。为此，学校组织了一次初中探究实践活动，让学生亲自参与实践，探索知识的奥秘。在本次活动中，我选择了化学实验作为研究对象，通过自己的动手操作，深入了解了化学实验的原理和过程。

二、实践环节

1. 实践目标

本次实践的目标是培养学生的实验技能和科学思维能力。通过亲自进行化学实验，学生们能够掌握实验操作的基本技能，并培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2. 实践内容

我选择了常见的化学实验项目，包括酸碱中和反应、气体的制备与收集、金属活动性实验等。在这些实验中，我亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，并进行实验总结。

3. 实践过程

3.1 酸碱中和反应

我首先选取了硫酸和氢氧化钠进行酸碱中和反应的实验。我准备了一定浓度的硫酸溶液和氢氧化钠溶液，然后逐滴加入氢氧化钠溶液，同时记录加入的滴数。在某一滴数后，溶液的酸度逐渐减弱，最终达到中性。经过计算，我得出了溶液的酸碱滴定量，从而了解了酸碱中和反应的原理和条件。

3.2 气体的制备与收集

我接着进行了气体的制备与收集实验。我选择了碳酸氢钠和盐酸反应制备二氧化碳气体。我先将盐酸进行稀释，然后将稀盐酸滴入碳酸氢钠溶液中，观察到气泡的产生。我用导管将气体收集到倒置水槽中，观察到气泡并测量了气体的体积。通过这个实验，我了解了气体的制备与收集方法，并学会了测量气体体积的技巧。

3.3 金属活动性实验

最后，我进行了金属活动性实验。我选取了几种常见的金属，包括铁、锌、铜等。我将这些金属与稀盐酸进行反应，观察到了金属腐蚀的现象。我记录下了不同金属与盐酸反应的速度和反应产物，并进行了分析。通过这个实验，我深入了解了金属的活动性和腐蚀现象。

三、实践收获

通过这次实践活动，我深入了解了化学实验的原理和过程，培养了自己的实验技能和科学思维能力。我学会了观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，并能够进行实验总结。这些都对我的学习和将来的科学研究起到了积极的促进作用。

四、实践反思

在实践过程中，我遇到了一些问题，如实验操作不熟练、数据记录不准确等。这些问题提醒了我在实践中要更加认真细致，注重实验细节和数据分析的准确性。同时，我也意识到化学实验需要严格的安全操作，防止发生意外事故。因此，我将更加注重实验安全，掌握好实验技能，以便在将来的学习和科研中能够更好地应用化学实验知识。

五、总结

通过这次初中探究实践活动，我深入了解了化学实验的原理和过程。通过亲自动手实验，我不仅掌握了实验操作的基本技能，还培养了自己的观察能力、思考能力和解决问题的能力。这次实践活动让我更加了解了科学实验的重要性，并对科学研究充满了热情和信心。在今后的学习中，我将继续努力，提高自己的实验技能和科学素养，为将来的科学研究打下坚实的基础。

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1.描述植物有性生殖和无性生殖。

1.运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2.尝试植物的扦插或嫁接。

认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

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这节课是实践性很强的一节课，本节课首先由旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。学生缺乏这方面的实践，教师要多举一些这方面的例子增加学生的感性认识，在农业生产中怎样种植马铃薯、月季落地生根?让学生相互讨论交流，从生活中寻找答案，最后教师总结植物生殖方式。针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：

1、课堂中主要是教师传授，学生参与活动较少，特别是多媒体课件中多处设问都可以完全交给学生讨论回答，锻炼他们积极思考及回答问题的能力。还有在解释植物进行种子繁殖的过程时，让学生自已阅读或利用多媒体动画展示，归纳出答案，教师稍加补充就行了，这样符合新课标的要求，培养学生多参与课堂活动的机会。

2、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。有效课堂就要求教师精讲精练，多渗透学法指导。对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生，难度又大，可以多列举生活中生物实例，培养学生学习的兴趣。

3、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效?重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。

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考察过程中的表现(第一季度)：

XX--在本季度能用党员的标准严格要求自己，能认真学习马列主义、XXX思想、“三个代表”与“十七大”思想。积极参与党内活动，按时参加组织活动;通过学习，该同志在思想上觉悟有了较大的提高，并及时向党组织汇报思想工作和学习体会。

在学习中，对专业知识学习刻苦努力，独立钻研，起到很好的带头作用。该同志能较好地严格要求自己虽然在工作处理问题上有所顾忌，但是总体很细心，很有想法积极投入到学习当中，且能主动地帮助同学一起学习，为班风的提高起到很好的作用;在工作中，关心集体，开拓进取，提出了很多合理的建议。在日常生活中团结同学，热爱集体，尊敬师长，是一个和随和的人。在政治方面是一名立场坚定、思想正派的入党积极分子。

该同志在思想上和实践中均能积极向党组织靠拢，能以身作则。

通过本季度的考察，该同志综合表现良好，建议其在班级活动中能表现的更为主动，积极参与其中。

考察过程中的表现(第二季度)：

XX--在本季度能够严格要求自己，在思想认识与实践基础上有很大的进步。在通过党校培训的基础上积极拓展党的理论知识范围，及时关注实事动态，党的先进理论以及方针政策，用先进的理论指导实践。切实以一名党员的标准来严格要求自己，并时刻用自己的言行来表达入党的愿望。

在党校培训中，通过一系列的学习以及大量阅读党的理论材料，深深地明白一个党员的标准，且懂得怎么样进行理论知识与是践行党的统一以及在学习生活中能够联系群众，热心助人，在专业课程的学习中刻苦努力，有明确的学习目标，严格要求自己，在同学中树立了良好的榜样。在生活中，热爱集体、热心待人。努力发现自身存在的不足，坚持群众批评与自我批评相结合，找出自身缺点，用自己的一言一行，从一点一滴做起，用行动来向党组织靠拢。

通过本季度的考察，XX--表现良好，望在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆，争取自身的全面突破

考察过程中的表现(第三季度)：

XX--在本季度中思想上通过加强学习党的理论知识，觉悟上有了进一步的提高，并且能够用掌握的理论知识很好地投入到实践当中去，时刻利用自己的实践行动表达自己入党愿望。整体情况较前段有了更大的进步。

这段时间内XX--认真参加党支部的各项活动，积极学习各重要思想和社会主义和谐社会的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在学习上，戒骄戒躁，认真钻研，并且能积极协助班主任工作的开展。在班级中，团结同学，热爱生活，全面学习提高综合全方面，在同学当中树立了良好的典范，能得到老师以及同学们的肯定。在生活中，该同志处处以一名党员的身份来严格要求自己，培养积极向上的人生态度，勤俭节约的生活作风，经常帮助一些需要有困难的同学，与室友相处融洽。

在本季度考察中思想觉悟有所提高，但是在实际工作中需要放得更开些!

考察过程中的表现(第四季度)：

XX--在本季度考察过程中，思想上积极向上已经达到一个成熟党员的标准，自觉认真学习党的基本知识，加深对党的先进性的了解，与党中央保持高度一致。认真参加党支部的各项活动，积极学习党的重要思想能坚持四项基本原则，全面学习与落实“十七大”内容，

在平时的学习中，能不断学习党的理论知识。并且能通过学习来武装自己的头脑，理论结合实际。对专业知识不放松，独立钻研，努力通过各科考试，且成绩优异。

在班级中，在严格要求自己的同时，还能处处表现模范带头作用，通过自己的言行带动影响周围的同学，起到应有的先锋模范作用。努力发现自身不足，及时更正和吸取广大群众意见，身为班级干部，在工作能力上的提高有目共睹。团结同学，尊敬师长，为人大方，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近，

在本季度XXX同学表现优秀，已具备了一名入党积极分子的基本要求。

该同志在培养考察期间各方面表现积极上进，能认真学习党的先进理论知识，在班级上是班导的得力助手，能积极主动参加班级组织的各项活动，学习认真、刻苦，热情大方，符合考察要求，建议支部把该同志列为入党积极分子发展对象。

该同志在培养考察期间，思想日趋成熟，对事情有自己的看法与见解，能够积极主动找组织汇报自己的学习以及思想动态，生活情况，在班级能够积极起到模范带头作用，经支部会议研究决定同意该同志列为入党积极分子发展对象

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一、本节教材分析：

教材编写者将“生物圈中的人”安排在七年级下册是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展，从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的准备，起到承上启下的作用。

根据课程标准，本节课的学习目标分为三个部分，一是知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精和胚胎发育的过程。二是技能目标，运用观察的方法，识别男女生殖系统正面图和侧面图，收集和分析有关资料。三是情感目标，要求学生与父母交流自己对生育和养育的认识，增进学生敬爱父母的情感。

本节课的重点可以确定为男女生殖系统的结构和功能；描述受精和胚胎发育过程。难点是要求学生能够根据正面图填写侧面图；能够收集和分析资料。本节课接触到的新概念很多，例如受精、怀孕、胚泡、胚胎等，需要记忆的具体内容也多，建议安排两课时，有助于学生扎实的掌握知识和技能，也能深切的体会到父母生育、抚养与教育的不易。

二、本节课的教法

本节课采用学校的“一案三步”教学模式，让学生充分利用导学案，自学、自练、自纠、自测，学习知识、提高技能，体验情感。学校的“一案三步”教学模式是按照现代教育方和多元智能理论，在吸取国内外教育方法研究成果的基础上，研究出来的适合学生个性差异、为学生终身学习打下基础的课堂教学模式。这种模式改变了学生在传统课堂教学结构的影响下形成的智能结构，充分发挥学生智力的潜能，经过认真地训练，从而达到一种新的获取知识、认识事物的能力，使每个学生在课堂上都有所发展，有所收获，实现让每一个学生积极主动发展的教育理念。即把学习的自主权真正还给每一个学生，让每个学生都能主动、快乐发展，每个学生都能在学习中找到成就感。

三、说学法

在“一案三步”教学模式下，学生的学习方法主要是自主学习，主要通过自学、合作、交流、讨论、自测进行学习，教师在学生的学习过程中主要作为一个引导者、组织者存在，教师首先引导学生揭示本节课的学习目标，然后学生在目标的指导下自学课文，观察图片，做练习。学生在学习过程中完全是自主的，这样能充分体现学生在学习过程中的主体地位，教师可以帮助学生学习，比如明确学习内容，商定学习时间，指导学习方法等。

学生在学习过程中依据导学案，通过看书独立寻找答案，但是在有疑问的情况下允许学生交流、沟通，也允许学生向老师请教询问，在这个过程中，教师也能够发现学生学习过程中比较集中的问题，然后进行精讲。

学生自学之后，对于书上的讨论题可以进行讨论，尤其是对于答案和观点不统一的情况，鼓励学生通过讨论甚至是辩论找到正确答案，在学生讨论过程中，教师可以提供一些有指导意义的方法。学生学习后及时通过完成课后练习题进行检测，教师检查，对于学生不能正确完成的教师要精讲。

四、说过程

本节介绍的是人的个体形成方面的内容，学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计引入环节。

这节课的导入是讲了一个真实的故事，故事大概是一个山村女孩，父母在京打工，女孩跟爷爷生活，因为不懂得怀孕、生育等知识，以为和男孩拉手就会怀孕，后来服农药自杀身亡，由此引起学生对于本节知识的重要性有较为深刻的认识。

然后教师可以提问学生：“如果亲友家里新近生了一个小宝宝，在不允许你问人家的前提下，你将会怎样判断孩子是男孩还是女孩子呢？”孩子们一定都会嬉笑着看看外生殖器官，由此引起学生的学习兴趣和好奇心并顺利进入本节第一部分人的生殖的学习内容。

在学生好奇心被充分激发的基础上揭示本节的'三维学习目标，让学生看目标、读目标，然后引导学生对照学习目标进行自学。首先学生观察课本上男女生殖系统正面图，自学生殖系统结构和功能部分，可用商量的方法明确自学的时间和要求。在学生自学完毕后展示课件上的图，让学生展示学习成果，通过认真仔细的观察男女生殖系统结构与功能图，从而填写侧面图中各结构的名称并完成课本第８页的两道讨论题。这个过程学生可以先独立思考，对于弄不明白的问题可以和小组内学生讨论，从而顺利完成课本图IV－4和IV－6，并且完成课后习题2.教师在学生自学过程中巡视，并察言观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度，教师要特别关注一部分差生，个别指导他们进行自学，甚至可以跟这些基础较差的学生说些悄悄话，帮助其完成自学任务。自学结束后，教师要进行自学简评，以利于培养学生严谨的科学态度。然后播放视频资料，加深学生对知识的理解。

学习了生殖系统后，进入生殖过程的学习。学生先预习课本，观察受精过程图和胚胎发育过程图，自学过后展示学习成果，请学生描述受精过程和胚胎发育过程，之后老师播放一段关于生殖过程的教学影视资料，请学生观看录像后，完成课后第一题。这一部分是本节课的重难点，学生描述受精的过程和胚胎发育的过程中定会出现不完整的部分，教师可鼓励其他学生举手进行补充，直到描述完整为止。此过程为自纠过程，学生在回答问题以及相互补充纠正的过程中可能暴露自学过程中的疑难问题以及学生为深入理解的问题，便于当堂解决一些有针对性的问题。同时，如果后进生都能描述清楚，说明全班学生都会了，否则就需要教师进行详细的分析和讲解，尤其是当发现一些共性的难点问题时，更需要教师进行深入浅出的讲解、更正和归纳。本节课精子和卵细胞的结合部位―――输卵管中的发育过程是个难点，需要教师精讲并重点强调。另外在学生自练的过程中教师在巡视中要有目的的搜集学生中存在哪些错误，并在头脑中分类，在学生讲解过程中有针对性的对易错点进行提问，并对学生讲解不明的地方进行精讲。

学生清楚了受精过程和胚胎发育过程后，教师可以引导学生分析课后第三题的数据，请学生讨论母亲在怀孕期间发生了哪些变化？身体生命活动的强度和身体负担的加重状况，教师可以提问母亲在怀孕期间又怎样的神秘感受，会遇到哪些生活上的困难？另外引导学生查找资料了解酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等。学生可以根据课前调查回答，体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教育，让学生知道对母亲来说生育不容易，对父母来说养育子女更辛苦，懂得疼爱父母，孝敬父母，从而完成情感目标，然后请学生对本节课所学进行小结，再次回顾本节课学习的知识和技能，学生小结不完整的部分教师要给以补充。

五、说板书

本节课的知识结构体系非常清晰，所设计的板书，主要体现知识目标部分，在男女生殖系统的结构中突出强调睾丸和卵巢。受精的过程在输卵管中进行，用红色强调，胚胎发育过程在子宫内也用红色强调。

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温州鼓词是温州地区流传的一种曲艺形式，是浙江省内起源最早、形式最完整、表现力也较强，而且至今仍在流传的一个民间曲艺曲种。温州鼓词因以瑞安方言为标准音说唱，以瑞安最为“正宗”，最能反映温州鼓词作为民间艺术和地方文化资源的独特性和魅力，故也称瑞安鼓词。她是温州四大地方曲艺（温州乱弹、温州昆曲、温州道情、温州鼓词）中目前已被列为省民间艺术保护项目候选名录的项目。

为了进一步落实民族民间文化遗产保护政策，切实做好温州的民间艺术普查工作，积极发掘温州鼓词艺术文化资源，准确把握温州鼓词艺术文化资源保护问题和思路，争取温州鼓词申报“浙江省民族民间文化艺术保护名录”的成功，根据上级部署，我们就“温州鼓词艺术文化资源保护”问题进行了为期三个月的调研，现有关情况汇总如下。

温州鼓词作为温州的民间艺术和文化遗产，她比较集中地反映了温州区域文化的审美特征和独特个性，也反映了温州人的文化创造性和文化多样性。温州鼓词包括了温州地区的语言、口头文学、风俗习惯，也包括了温州人的礼仪节庆、音乐创作、工艺技术和宗教信仰等丰富内涵，洋溢浓郁的地方色彩、鲜明的艺术特色和独特的文化特征，在语言文字、文学艺术、民间工艺、社会习俗等方面都具有研究价值。

温州鼓词在演艺行规与语言选用方面具有独特性。温州鼓词又称“瞽词”。解放前，鼓词系盲人操作之业，主要是盲人为了谋生而演唱鼓词，游走于温州民间，故称。解放后，即使鼓词艺人虽非盲人，但也必须戴着墨晶眼镜闭上眼睛装成盲人演唱，否则视为违背行规和职业道德。温州鼓词用瑞安话说唱,而并非用温州话、平阳话、乐清话等来说唱。因为瑞安方言保留着唐代以前的汉语语法和称呼，韵部数目较少，喷口重，快捷温柔，适于押韵，便于背诵和记忆。因此，温州鼓词南北两派艺人均选择瑞安方言为标准音来叙述曲目故事（唱和念），以有声语言塑造听觉形象、表达思想感情和社会理想，别具一格。

温州鼓词流传于温州地区，流传于接受温州方言的人群之中，是温州民间喜闻乐见的说唱文艺。因此，有温州人的地方就有温州鼓词声，温州鼓词的流传区域与人群具有明显的人种学特征。过去，以温州市区鹿城、瓯海、龙湾为中心，南起苍南、平阳、瑞安，西起泰顺、文成，北至永嘉、乐清（乃至温岭），东到洞头海岛，凡是逢年过节，婚丧喜事，祭祀神佛，犯规处罚等时，都是鼓词的表现地方。现在，温州鼓词的声音随着温州人的足迹，被带到全国各地和海外，成为温州人怀乡恋土的特有情结和休闲娱乐的特有方式。

温州鼓词在题材上，大都取材于民间传说和历史小说，其内容大都跟中国戏剧内容，可以分神话、历史、武侠、世情、公案等类，以表现朝庭的忠奸斗争、社会的颂善惩恶、家庭的悲欢离合和爱情故事为主，“为识字不多的温州民间的百姓人家所熟悉”。有大小传统曲目四百多本，如《高机与吴三春》、《王十朋中状元》、《封神榜》、《九美图》、《二度梅》、《陈十四收妖》、《说岳》、《粉妆楼》《双面貌》等，都通过唱和念、鼓琴拍点等激发人们的听觉思维去联想想象，再现历史事件和人物形象，传播温州人特有伦理道德、审美情趣、价值观念和人文精神，展示着温州特有的人文信息。

温州鼓词承受古乐衣钵、融合民间小调，集中了在野文人与民间艺人的智慧。演唱时使用的乐器主要有扁鼓、三粒板、牛筋琴、小抱月等。其中，牛筋琴是伴随温州鼓词而产生的特有的手工艺品，使用牛筋琴伴奏是温州鼓词艺术表现特有的现象和手段。牛筋琴的音律有宫、商、角、徵、羽五种变化，音色浑厚、柔美、响亮清脆。牛筋琴温州鼓词基本曲调有“太平调”、“吟调”和“大调”等，板式变化有“慢板”、“流水”、“紧板”等，由上下腔句组成基本音乐腔调，以四句为一段，用“七字句”、“十字句”的.文词格式，有唱有说，以唱为主，带有浓郁的南国民歌风味。演唱时，艺人在敲奏四至六件乐器的同时，还兼扮不同角色，会模仿各种声音，集说唱表演、音乐表演等于一身，别具特色。

温州鼓词分两种一种叫“平词”，用于红白喜庆、款待客人或认错罚词，“唱台”往往在搭在大户人家正堂屋檐下；一种叫“大词”，也称“娘娘词”，用于求神祭杞，“唱台”往往搭在庙宇或祠堂中。作场时，鼓词艺人将两张八仙桌合并拢，在桌台上加放一张木制太师椅，端坐其上；把小方凳特地颠倒过来，然后把牛筋琴放在其上；将小圆凳颠倒过来，把圆竹鼓（扁鼓）放在其上；右手拿着棒儿敲打牛筋琴，左手腕上挂着由三粒板摆动节拍。柔和的琴声、清脆的节板跟唱词中老生、老旦、小生、花旦、花脸等行当声腔相应和，再现故事情境和人物形象，惟妙惟肖。口头文学、戏剧表演、音乐艺术等达到有机融合，令人拍案叫绝。

温州鼓词曲本形式有“折书儿”、“小说”、“部书”等三种，长于抒情叙事，曲句俚质，通俗易懂，并夹有丰富的群众词汇和民间谚语。其韵文包括“唱句”、“念句”和“数板句”三个部分，句法结构基本上是七字句，有时也运用五字句及叠板等形式。其文体一般由韵文、道白相间而成，韵散相间，诗文合壁。其特色是：说唱故事上一人多角，善于重复，倒叙、伏笔巧妙，将“过去重提”、“未来先说”，反复叙述，以提醒连场听众记忆，或帮助非连场听众了解故事情节和前因后果；说唱语言上充分运用温州民间俗语、谚语、俚语、歇后语和诗文警句，通俗易懂，雅俗共赏；运用修辞上常用“双关”、“对偶”、“排比”、“重叠”、“夸张”等修辞手段，丰富多变；还大量运用象声词、语气词、感叹词渲染气氛，注重整散结合，讲究押韵和谐，保持了民间说唱音乐的特色。

温州鼓词长期活跃于雁山瓯水，成为瓯越文化不可或缺的组成部分。温州鼓词文艺真实地反映了越闽文化历史渊源和社会习俗。如温州鼓词中特有的曲目《香山》反映了温州作为闽越移民的地情民情与历史，《娘娘词》反映了温州作为荆楚属地的宗教信仰与迷信思想。再如，每逢封山禁赌、红白喜庆、求神祈福、违规处罚时，往往聘请鼓词艺人唱词，“广而告之”，成为温州地区特有的社会风俗。还有，温州鼓词较多保留南戏，特别是温州乱弹的声腔和传统曲目故事，其唱腔音乐、伴奏音乐所构成的音乐体系和说、唱所形成的曲艺形态，与瓯绣、瓯塑、黄杨木雕共同成为温州特有的民间艺术文化项目。

据有关史料考证，温州鼓词在温州一带流传，可能源于宋代南下的曲子词，明代时融合民间小调与词曲而形成，清代时流行，民国是濒于灭绝，解放后重新焕发生命，再度发展。经三百年的发展，20世纪代形成了南北两派。南派流行于平阳、瑞安一带，风格委婉细腻；北派流行于温州、永嘉一带，风格挺拔刚健。传统曲目有《双珠江》、《十美图》、《八美图》、《十二红》等。解放后又吸收了京剧、越剧、梆子、黄梅戏等戏曲音乐，不同程度地套用了戏曲曲牌音乐，产生了阮（世池）、丁（凌生）、陈（志雄）三大流派。阮派善于吸收民间俗语和其他艺术门类之长，咬子准、吐子清、道白通俗、唱词婉约，以刻画大家闺秀、小家碧玉和农妇村姑见长，艺术风格纤细华美，代表曲目有《文武香球》、《十美图》等；丁派表演庄重、唱腔平缓、道白自然、用鼓准确，善于演唱英雄人物，艺术风格庄重浑厚，代表曲目有《天宝图》、《拳打镇关西》等；陈派嗓音高亢清亮、间色甜美醇厚、唱腔刚柔相济、音乐可塑性强，能适应不同类型的人物故事说唱，艺术风格清丽壮美，代表曲目有《三打白骨精》、《梁山伯与祝英台》等。

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在长期的发展中，温州鼓词在器乐和音乐上也日臻完善。温州鼓词最初用单皮圆形扁鼓，拿竹筷击节伴奏，说唱吟哦式韵文曲调比较简单。清光绪年间创造了五弦“牛筋琴”伴奏，形成特有风格。后经历代艺人演唱实践，发展到九弦、十二弦、十四弦、二十弦，并加上“4”、“7”半音阶，又加上“三粒板”、“小抱月”伴奏。唱“大词”时，还可以在旁边摆上大鼓、大锣进行敲奏，伴奏乐器和音乐风格特色非常鲜明。解放后，温州鼓词在“双百方针”的鼓舞下，重新焕发生命，取得了夺目的成果：首先在曲目上推陈出新，改编、创作了一些新曲目，如《双枪老太婆》、《海英上山》、《林海雪源》等；其次在音乐伴奏、声腔板式上进行改革，继续汲取民歌和瓯剧、京剧、越剧、昆剧的音乐曲调，突破了唱一句奏一段的刻板程式；三是在演唱方式上有所发展，为适应青年艺人演唱的特点，加快了节奏、减少了不必要的闲叙、加强了细节描述、改变了“闭着眼睛”演唱的传统；四是演唱组织进一步创新，向评弹学习，演唱从单档（一人自弹自唱）演唱，发展到双档（夫妻双挡或男女双档）演唱和多档（多名艺人合作）演唱，更加富有表现力；五是成立了、鼓词艺人协会、曲艺队等组织，交流、传播和创作曲艺文化，出现了一批鼓词名师（如1958年进京参加全国曲艺汇演，受到周总理接见的的阮世池等）和一些曲目（如1982年在全国曲艺优秀节目观摩演出中获一等奖的《智闯龙潭桥》等）。在音乐、声腔、板式和演唱方式运用上不断改革，曲目内容也不断创新，形成了自己鲜明的艺术个性。

但是，随着社会发展，现代建筑替代了传统民居，外来文化装饰替代了传统装饰，年画、皮影、傩戏和地方戏曲等经典民间文艺日渐式微，大量的民间口头文学、史诗自然流失，一些民族语言正在消失，珍稀民俗技艺和民间艺术日渐销声匿迹。民族民间艺术等无形文化遗产的流传和保护深受挑战。温州鼓词作为温州非物质文化遗产，虽然得到当地政府和鼓词艺人的关注和保护，但是在全球一体化的趋势下，文化的多样性受到严重冲击中也正在经受迅速损毁、消失和流失的严峻考验。一是温州鼓词正在淡出温州人的社会生活，即使在温州民间也少有大型的鼓词演唱活动，即使在传统节日中很少听见温州鼓词的亲切声音。二是温州鼓词先有艺人为数不多，更没有年青人愿意把她作为职业或爱好，继承古老的鼓词技艺和传播丰富的鼓词文化，鼓词艺术后继无人。三是温州鼓词的爱好者基本上都是老年人，青少年对她知之甚少，鼓词艺术的生存和发展渐渐失去了广泛的群众基础和空间。四是温州鼓词曲目的收集、收编、收藏以及整理出版工作，因人力、资金及版权等因素难以为继，伴奏乐器的生产技艺也渐渐流失，研究和保护工作力度十分有限。五是瑞安和平阳两地出现了“温州鼓词之乡”----温州鼓词发源地之争，不利于鼓词文化艺术资源的保护。六是个别领导和主管部门的文化、文物保护意识不强，不了解温州鼓词的历史和文化的特有价值，鼓词的建档、展示、利用、宣传、艺人培养等工作比较薄弱，保护力度十分有限。

可喜的是，20世纪80年代，发行商张瑞星录制了80多个版本温州鼓词磁带、88部温州鼓词VCD曲目；90年代，瑞安文艺人郑志强编写了《鼓词集》；，瑞安市文化局组织编印了《瑞安鼓词史资料》；，瑞安市建立了鼓词研究办公室，开展了温州鼓词调查研究工作,掌握了温州鼓词保护基本情况、问题和思路。这些，都为温州鼓词艺术文化资源保护准备了非常有益的研究基础、经验借鉴或者措施导向。

现在，我国全面启动了民族民间文化遗产保护工程，全国各地的文化部门、艺术机构或团体都不同程度地加强了民族民间文化遗产的保护工作，同时在一定程度上也提高了各民族人民群众对民族民间文化遗产的保护意识。我市今年也全面启动了民族民间艺术资源保护工程，开展了温州鼓词等民间艺术文化资源普查工作、积极争取有关项目申报《浙江省民族民间文化艺术保护名录》，形势很好。但是，由于社会经济和生活环境与条件的日新月异，再加上温州鼓词保护工作起步太晚，又缺乏应有的科学方法，更没有成套的经验，因此我们要正视温州鼓词等民间艺术文化资源保护现状和现实。我们认为，保护温州鼓词艺术文化资源，弘扬温州特色文化，在我省尚无民间艺术保护立法的情况下，必须从温州鼓词艺术文化资源的保护、流传、研究与开发利用的实际出发，研究并解决好以下问题：

随着经济的发展，社会经济的发展必然要依靠文化的支持。民间艺术的保护和发展可以成为地方特色文化的标志，可以成为旅游开发和经济建设的品牌，可以成为城市文化建设和品位提升的抓手。在某种意义上，民族民间艺术的消亡意味着民族个性、民族特征的消亡，意味着文化多样性的消亡。因此，温州鼓词是一笔无法估量的财富，保护温州鼓词艺术文化资源不仅是保护温州的民间艺术，更是重建温州人文形象与精神内涵的客观需要。

对照民间表演艺术类保护项目必须具有浓郁的地方（或流派）风格、艺术特色鲜明、在较大范围内流传、在同一艺术门类中具有代表性、历史悠久并在全国或省艺术史上占有一定地位、濒临消亡的应首先列入抢救与保护名录等评审条件，继续做好温州鼓词文化的研究、开发、保护和宣传、公关工作，进一步凸现的特色和价值，赢得认同。

根据民间文化艺术保护要以“保护为主，抢救第一，合理利用，继承发展”为方针，主要靠分级保护。因此，温州鼓词除了要争取省一级的保护名录以外，更要在市、县一级的保护名录中列为重点项目，特别是要建立“温州鼓词艺术文化资源保护”责任人制度、“温州鼓词艺术文化资源保护”责任人承诺制度，随时接受各方面的监督，落实分级保护责任分解。

温州鼓词属于非物质文化遗产，很难保存；属于民间艺术，需要特定区域内人群的呵护和参与；属于地方特色文化，需要政府倡导与弘扬。因此，我市政府及其文化主管部门要进一步采取具体措施，切实做好以下保护和流传工作，把温州鼓词发扬光大：

1、建立专门机构或专业协会，配备温州鼓词艺术文化资源保护专职人员；

2、改善现有温州鼓词艺人的生活环境、工作条件和社会地位，鼓励年青一代继承温州鼓词艺术；

3、处理好艺术创作权相关问题，用录像、录音、文字、照片、等手段，加大温州鼓词资料的收集和留存工作力度；

4、建立温州鼓词艺术工作坊，研究、评估并完善温州鼓词技艺；

5、设立温州鼓词文化节，展示温州鼓词文化精华，发动群众传播鼓词文化；

6、温州鼓词进校园，在地方课程或校本课程中开设“温州鼓词”课；

7、保留温州鼓词的传统曲目，做好点评赏析，通过VCD、多媒体等方式公开传播；

8、开辟“温州鼓词”旅游，在旅游名胜区开办“温州鼓词”现场演唱会，“温州鼓词”展示厅；

9、选择遗留的知名“词场”，列为文物古迹保护单位；

10、举办温州鼓词艺术大赛；

11、编写《温州鼓词发展史》、出版《温州鼓词曲目汇编》、《温州鼓词欣赏》等书刊音像资料；

12、在温州市及其县市区广播电视节目中开辟温州鼓词词场栏目。

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有些题目用来模仿的母句十分明确。

如例一：仿造“看万山红遍，层林尽染，慢江碧透，百舸争流。”造一句子，也写景色。

有些用来模仿的母句只是题目语段中的一部分。

如例二：看下面文字，请你照应开头三句话的内容仿写句子。“读书可以作为消遣，可以作为装潢，也可用来‘充电’，还可以用来犯罪。当你孤独时，读书可以消遣；……”

上面例句用来作为母句的只是整个题目句群中的最后一句，即“当你孤独时，读书可以消遣”。

接下来的工作是对母句的语法结构进行分析。如例一是动宾结构。其中动词谓语是“看”，宾语由一个并列短语组成，其内部结构是四个主谓短语，每一个主谓短语四个字。通过对母句的结构分析，使我们明晰了模仿的格式要求。

母句中往往有需要保留的语词，我们称之为骨骼部分。能不能在模仿的句子中，准确地保留这些骨骼部分，对得分的多少有很大的影响。因为在许多流水阅卷的老师眼中，一旦发现答题者保留了这些骨骼部分，就一下子欣然的.给分。如例二中，应该保留的骨骼是“当你……时，读书可以……”

仿成的答句中，有些内容根据题目的提示只需要运用题目中现成的语词进行填充即可。如例二中，仿成的答句共有三句，根据题目的要求，后半部分空白处依次应该填写“装潢”、“‘充电’”、“犯罪”。

结合语言环境和题目要求，选择恰当的语词。如例一中则要选择“看”的同义词，被入选的可以是“观、览、见、望”一类的词。后面的宾语部分可以写成“长空碧蓝，万里无云，原野绿遍，万物争辉。”

例二中三个仿成的答句中，与“读书可以装潢”、“读书可以“‘充电’”、“读书可以犯罪”相对应搭配的语词可分别是“当你交流时”、“当你进取时”、“当你堕落时”。

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