发言稿|室内环境检测员工作总结（精品十篇）_室内环境检测员工作总结

室内环境检测员工作总结（精品十篇）。

⬮ 室内环境检测员工作总结

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一、老人们为了下一代的幸福，他们默默无闻任劳任怨地奉献着自己的青春，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命……他们这种为后人而无私奉献的精神，多么值得我们学习啊!

二、还有何种事情比我家这种天论之乐更快乐幸福呢?在我的想象中，我想说的是只有我这幸福小家，才能为我遮风避雨，伴着我幸福成长。我永远爱我的家，我将努力学习科学文化知识，争取用智慧把我的家建设得更加美丽可爱，用勤劳的双手为我那幸福之家锦上添花。

三、忆当年东林寺前初相见，回首今夕已是茫茫红尘断。桃花笑尽春风，再难觅，何处相守，何来相聚。

四、朋友间，别忘记；送问候，常联系；工作忙，我理解；抽点空，发信息；冬天冷，多添衣；喝热汤，护身体；愿你能，心惬意；事业顺，常如意！

五、其实：忍不住的时候，你不必把自己为难，谁人没有泪水流下的瞬间。

六、地球是我们的家园，我们人类应该保护地球。可是如今，由于经济利益的吸引，人们不顾一切地开采地球上的宝贵资源，违背自然规律，破坏生态平衡，我们已经不断遭受来自大自然的惩罚。

七、碧波荡漾，绿水环绕，无丝竹之乱耳，无案牍之劳刑。一环接着一环，微风拂过，似有万千愁绪，湖中泛起了涟漪。

八、校园的早晨，一缕曙光不知不觉地出现在校园的天空中。我们早早来到学校，凉风习习，树叶沙沙作响。

九、星期一到了，为您送上星期一祝福短信、星期一祝福语，愿您在新的一星期里开心，快乐。

十、山里很静，春光拂擦过的地方，桃花于枝头羞赧地闪烁一种温柔的殷红，一种无比的诱惑，如爱情覆盖在枝丫上，闪烁着炫目的色彩。

十一、遇见你，是我一生的幸运;爱上你，是我一生的快乐;失去你，是我一生的遗憾;没有你，无法感受心灵的震撼。20.不见你英俊的姿容已经一个星期了，真如七年一样。在这七天里，你的倩影无时不刻在我心海浮现!

十二、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。

十三、让我们在辽阔无边的草原去感受草原的清新，在天苍苍之下去印证我们的渺小，在野茫茫之中去流浪，流浪成一片白白的云、或是一只只欢快的羊，或是一株株柔韧的小草。

十四、我们跟着姑婆来到一座破烂的旧房，有四、五间房，建成一排，上下两层，底层的房间用石头砌了将近1米，上面是土墙，石头已经有点发黑，土墙已经斑斑驳驳，像是在诉说着年代的久远，房门有的已经没有了。我们小心翼翼地爬上已经歪歪斜斜的木楼梯，二楼房间墙面是用木板做的，都发黑了。

十五、我渴望能见你一面，但请你记得，我不会开口要求要见你，这不是因为骄傲，你知道我在你面前毫无骄傲可言，而是因为，唯有你也想见我的时候，我们见面才有意义。

十六、早晨的校园也很美，一进校园，抬头望去，天空的白云似乎特别白，尤其是变化很大。我仰面躺在操场上，云朵变成了一匹脱缰的马，带我奔向非洲大草原。

十七、在狂风的吹袭下，在闪电的攻击下，在雷声的威吓下，在这草原上最高大的树——

十八、不出所料，小花儿一个接一个地绽放着，微风吹过，小花摇曳着它婀娜的身躯，淡淡的香气吸引了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们围着花儿翩翩起舞，为大地那绿色的外衣增添了亮晶晶的图案。

十九、别担心哦，除了干饭就是想你。

二十、什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。〖28字〗

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摘要：室内设计中的建筑室内环境设计是其重要的组成部分，良好的居住环境及生活空间，决定了房屋的审美价值与宜居性。近年来，人们的生活水平不断提高，社会经济快速发展。室内环境的艺术设计要不断创新发展，提升人们居住的幸福指数，在室内环境的艺术设计中坚持人性化处理是必要的。本文就室内环境艺术设计的人性化处理进行简单的分析。

关键词：室内环境；艺术设计；人性化处理

随着我国社会经济的不断发展与进步，人们的生活质量得到显著改善，对建筑物的设计要求也逐渐提高。室内环境在一定程度上对人们的生活质量起着决定性影响，但是传统设计理念与设计方法已经难以满足人们的要求。在现代化室内环境的艺术设计中，不仅要体现艺术性，还要发挥建筑物的使用价值，满足人们的居住要求，充分发挥其人性化设计理念，提高室内设计的效果，进一步完善室内环境，设计师在室内环境的设计过程中需要从人性化角度考虑，体现为人服务的设计理念。

1室内环境艺术设计的人性化处理内容

室内环境设计作为室内设计的重要部分，对室内环境的艺术设计进行人性化处理，能有效提高室内设计的艺术价值。人性化处理的核心理念是人性化及人文性，设计师需要通过一定的艺术手段及科学技术来为用户创造良好的居住环境，人性化处理的内容主要体现在三个方面。

1.1室内环境的装修装饰设计

室内环境设计需要通过一定的室内装饰技巧来体现其设计价值，如审美价值与实用价值等。由于室内装饰环境，能为居住者带来一种幸福及美好的心理及视觉感受，因此室内环境的装修、装饰设计需要结合用户的年龄、兴趣、职业等，打造出一种整体风格，确保室内环境装饰的结构合理、界面清晰。［装饰的设计中，凸显人性化特点，客厅、厨房、卧室的装修风格要保持统一，室内颜色应以简洁明了为宜，整体空间要与地面装饰保持风格统一，为人们打造出舒适的生活空间环境。

1.2室内环境物理空间设计

在室内环境的艺术设计中需要对物理空间进行设计，主要包括室内温度、空间布局、采暖通风等。从某种程度上来说，物理空间的设计对房屋结构发挥着决定性作用，设计师在空间设计中需要结合房屋结构、面积大小以及建筑材料，优化室内空间环境，对室内材料的色彩、外观等需要合理选择，确保室内整体布局的科学性与合理性。［温度调节等加强人性化设计，对于大面积空间可以采用质地较粗糙的建筑材料，而对于小面积的室内空间环境则要采用质地细腻的建筑材料，合理地进行颜色搭配，既要保证室内整体环境的低纯度，又要保证室内空间环境的典雅。

1.3室内摆设与陈列设计

室内摆设与陈列设计主要是指家居物品等设计，即艺术品、照明工具、柜子、床、沙发等，在室内环境的艺术设计中需要通过照明工具来烘托艺术气息，如客厅采用明亮清澈的灯光，卧室及私密空间的设计需要采用暖色调的灯光，确保灯光的柔和。对于卧室空间的设计，可以通过壁画及其他装饰物来增添室内空间的艺术感染力，从而凸显居住者的审美水平。［功能、形状等，要充分考虑人的心理，确保符合居住者的居住需求。

2室内环境艺术设计的人性化处理要求

2.1室内环境设计的理论性

理论知识是为室内环境艺术设计的人性化处理提供重要的理论基础。由于现在的人们对居住环境提出了更高的要求，倡导人与自然和谐发展的基本理念，因此在室内环境艺术设计的人性化处理中，实质上是追求人与环境的协调发展理念，这一理念使室内空间环境的艺术设计得到突破的发展，从而促使对设计方向进行新的规划，确保美学设计与以人为本的理念进行有机结合。

2.2室内环境设计的创造性

室内环境的艺术设计要求，不仅是要满足用户的居住要求，为用户创造有利的`生活及工作环境，而且还需要在此基础上表现一种艺术价值，营造一个美观、舒适及个性的室内环境。因此在设计中，既需要保证室内空间基本的使用功能，还要通过阴影、光线、透视等效果来体现室内环境的艺术魅力，根据结构设计、光线反射、颜色变化等对室内环境进行进一步改造，达到美学效果，体现出人性化设计的特点。

3室内环境艺术设计的人性化处理措施

3.1体现人与自然和谐相处

在现代城市的空间环境设计中，由于人们缺少与大自然近距离接触的机会，回归自然则成为人们共同追求的目标。室内空间环境设计的人性化处理可以体现人与自然和谐相处，有效激发起人们对自然的憧憬与向往，产生一种回归自然的喜悦感，在无形之中减轻了现代人们繁重的生活压力及工作压力，保持身心愉悦，心情放松。［4］在室内环境的设计中，要融入自然元素，例如屋顶的颜色设计为天蓝色，室内摆放几盆绿色植物，电视背景墙可以将自然风光通过手绘的方式体现出来，从而使人们贴近大自然，满足人们的心理需求，对紧张的生活压力及情绪有一定的缓解作用。

3.2提高室内环境的实用功能

室内空间环境主要是为人们提供一种舒适的居住环境及生活环境，而室内环境空间的设计中需要提高室内环境的实用功能。设计师在设计中要将设计技能与生活实践进行有效结合，既要考虑到室内空间环境的艺术价值与审美价值，还要考虑到室内环境的实用性。例如，通过盆栽对室内环境进行点缀，既能有效更新室内空气，还能增添一种美感，确保室内空气湿度达到一定要求，满足人们身体健康需求。对于餐厅的设计，不仅要考虑美观，还要充分考虑实用性，凸显厨房的功能性，满足人们不同的生活需求。

3.3确保人们居住舒适安全

在室内环境艺术设计的人性化处理中，设计安全是其基础性要求，能有效保证人们居住的舒适性及安全性。设计师在室内环境的设计中需要选用安全、化学成分较少、对人体危害较小的建筑材料。目前建筑材料市场中部分装修材料出现含苯超标的现象，从而导致人们在居住过程中出现身体异常，具有一定的安全隐患。［洗手间等地面要保证地板材料具有防滑性，室内的安全出口保持通畅等，只有这样才能有效确保人们居住的舒适与安全，从而提高人们居住的幸福指数。

4结语

现代化室内环境的艺术设计作为建筑设计的重要组成部分，不仅需要体现建筑物的实用价值，还要满足人们的审美情趣，体现其艺术价值，为人们提供舒适、安全的室内空间环境。建筑设计师在设计过程中需要始终坚持以人为本的设计理念，对室内环境的设计进行人性化处理，提高人们居住的幸福指数。

参考文献：

［1］石丽君.室内环境艺术设计的人性化方法应用之我见［J］.大众文艺，

［2］虞甜甜.人性化理念在建筑室内环境艺术设计的应用［J］.室内设计与装修，

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随着社会的日新月异，科学技术的不断发展，学校的教学手段也变得越来越科技化，逐渐由传统的常规教学方法向多媒体教学法发展。观察现在学校的教学我们不难发现，已经有许多的教师开始使用PPT、Flash等多媒体软件进行教学。室内环境设计专业的特点是多变、兼具学科的综合性以及交叉性，所以，多媒体教学在室内环境设计专业的使用率越来越高，发挥的作用也越来越大。为了让多媒体的教学方式更具有有效性，能够发挥出多媒体教学本身的功能和作用，我们很有必要对多媒体教学在室内环境设计专业的具体实践进行分析。

一、多媒体教学的优点

（一）多媒体教学可以提高室内环境设计课堂的教学容量

多媒体可以通过三维投影的方式来展现房子的室内以及室外环境和结构，还可以细致地展示室内设计的风格特点，以及室内设计的成品效果，这样可以让学生直观地感受到室内设计的魅力，让课堂变得生动有趣，直接调动起学生学习的兴趣和积极性。教师还可以根据课程的不同而使用不同的多媒体设备，让学生更为直观地获得知识信息，扩大课堂的教学容量，提高教师教学的有效性以及学生的学习效率。

（二）多媒体教学可以减轻教师的负担

室内环境设计专业在常规教学的情况下需要教师进行重复、繁杂的机械操作，对教师来说是一大考验。而多媒体教学的使用则从根本上解决了这一难题，多媒体教学资料携带方便，制作简单，教学资源更丰富，且可以重复利用。多媒体教学所能展示的丰富画面、多彩文字以及多样声音都是传统教学难以做到的，这样视听全面的感官刺激，能够更有效地帮助学生学习。多媒体教学不仅能够提高学生学习的效率，又能减轻教师的负担，两全其美。

（三）重难点知识的突破更具有效性

传统的常规教学基本属于抽象教学，对学生的想象力有一定的要求。室内环境设计专业本身就是极富有抽象性的专业课程，因此，教师需要将抽象的重难点知识直观地进行展示，以帮助学生更好地理解，以往的传统教学方式就很难达到，而多媒体教学在此时就是一个很好的`选择。室内环境设计中面对通风、采光、色彩对比等一系列抽象的知识点，多媒体教学就可以提供一个模拟的平台，更加具有有效性。对于一些难以用语言描述清楚的知识点，教师就可以通过使用多媒体来创设情境，让学生去具体感知，也避免了语言的局限性。

（四）能够更有效地帮助学生强化和巩固已学的知识

多媒体技术因其本身所具有的特点，因而可以借助它来对学生已学的知识点进行强化和巩固。例如，教师可以借助多媒体在教学课堂上为学生提供一些具有针对性的练习题，让学生可以对症下药，进行针对性的训练，进而实现教与学的信息双向化，帮助学生强化和巩固已学知识。

二、多媒体教学与传统常规教学的对比

与传统的常规教学法相比，多媒体教学法更具有灵活性。室内环境设计专业在教学时经常会需要模拟情景设计，常规教学法在这一点上常采用的就是语言模拟情景。而语言模拟情境非常具有局限性，要求学生具有一定的想象力，对教师的语言描述要求也非常高，因此，教学效果非常不好。而多媒体教学法就可以为学生模拟一个可以直观感知到的设计情境，作图准确、形象逼真，更有利于教师的教学和学生的学习。多媒体教学法与传统教学法两者之间进行对比，多媒体教学法最为突出的两个优点就是：信息量更大，可以提供给学生更多的可感知到的学习材料，更有利于学生的充分认识和理解；教学形式更加多样化，在教师的教学过程中，教师可以根据教学的需要随机组合变换给学生带来新奇的感官刺激，充分调动起学生学习的兴趣和积极性。学生的学习是为了提高其自身的综合能力，对学习对象的充分感知是学习的前提。多媒体教学法的引入，不仅可以将知识的呈现变得更为具体和深化，更可以促进学生的感知速度，加深学生对知识点的理解，方便记忆以及提高学生的知识应用能力。多媒体教学法与传统教学法相比较，可以让教学活动变得更加富有活力和感染力。尤其是在室内环境设计专业中，多媒体教学法对培养学生的空间想象能力和概括能力比传统教学法更加有效。

三、多媒体教学在室内环境设计专业中的弊端

多媒体教学法固然在多个方面都比传统教学法更好，但也并非是十全十美，在实际的运用过程中所存在的问题也不少，有待于完善和提高。

（一）教师在教学中的作用

教师在教学中起引导作用和组织作用，为学生的学习创设学习情境，以激发学生的学习兴趣和调动起学生学习的积极性，让学生的学习状态一直处于一个最佳的状态。所以在教学过程中教师需要灵活多变，随时调整教学内容、方法。但是使用多媒体教学法，所需要用的课件都是事先准备好的，教师要做的就是按照既定的程序上课，这样就很难应对一些教学过程中的突发状况。并且，多媒体教学法在使用的过程中缺乏师生互动，老师与学生之间的情感交流受到限制。

（二）课程的讲授从另一个角度上来看可以说是一门艺术

在教学过程中，教师需要根据教学内容的不同以及教学对象的心理变化、上课状态，用不同的教学方式上课。教学语言是否有趣，是否足够具有启发性，态势语的使用是否到位，学生是否理解到位，教师在教学过程中能否激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力等等，这些都是考查一门课程讲授是否合格的标准。但是在多媒体教学的过程中，计算机往往成为课程讲授的主角，这就在一定程度上限制了教师授课艺术的发挥。在上课的过程中，学生将很难注意到教师的真实形象。而教师自身的人格魅力就难以施展，因为教师在准备多媒体课件时就把他自己的语言、思想、精神、方法通通融入其中，变成一个个的图像和符号，这也就在很大程度上削弱了教师在教学过程中的引导作用。

四、多媒体教学与传统教学的有机结合

多媒体教学优点甚多，但是也不能完全替代传统的常规教学方法。所以，我们现在要做的就是将两者进行一个有机的结合，打破传统的教学模式，探索新的教学手段，不断提高教学的质量。多媒体教学虽然是一种非常有效的教学手段，但是也不能取代教师在课堂现场的教学智慧。例如，在学生学习室内环境设计的原理时，可以通过多媒体教学让学生先熟悉和掌握基本的设计理念以及设计理论，然后教师可以再结合实际的工程设计进行讲解，让学生能够对知识点的掌握更加深化，对学生以后的亲自设计也是极为有利的。就笔者自己多年的教学经验来看，多媒体教学与传统教学的结合需要注意以下几点：树立一个正确的教学理念，正确看待教学过程中的师生主体地位；教师需要对现代信息技术有一定的熟悉程度，转变死守传统教学的观念；正确了解和把握教学现场以及教学环境，采用多样化的教学手段，将传统教学和多媒体教学与教学内容相结合，但是需要各有侧重点，让两者能够充分发挥出自己的优势，进而促进学生的个性化发展和综合素质的提高。五、总结综上所述，多媒体在室内环境设计专业的实践中优点很多，但是缺点也不少，多媒体教学尚不能够完全取代传统教学。但笔者相信，如果多媒体教学能够与传统教学方法有机地结合起来，将会展现出两者在教学过程中的无限潜力。这样，才能够达到提高学生的综合素质以及解决实际问题能力的最终教学目的。

参考文献：

[：195-196.

[：106-109.

[：198-199.

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室内环境检测治理行业发展前景

2011-04-04 16:14:1

3室内环境检测治理行业发展前景

进入新世纪，我国对日益严重的室内环境污染格外重视，先后发布了一系列法律法规和技术规范，要求新建、扩建和改建的民用建筑的室内环境质量必须达到相应的标准，室内环境治理行业由此迅速发展。仅以上海为例，估计目前至少有5000多名从业人员。但是，该行业从业人员技术水平良莠不齐，亟需行业管理和规范。

室内环境污染早已被联合国卫生组织确认为“第三代环境污染”，室内环境治理在国外起步较早，并形成了一定规模，行业管理规范，发展较为成熟，其室内环境治理更讲究居住、使用的舒适性。

据有关专家估计，随着人们环境意识的持续提高和室内环境质量标准的不断完善，我国室内环境治理的市场将继续保持上升态势，预计5年内，仅上海的室内环境治理市场就将需要约6万名从业人员。全国的一些大中城市如能加强对该行业发展的关注和支持，本行业的发展前景将更加可观。

国家部门的高度重视

国家部门的高度重视,相关批文陆续出台2001年6月7日，温家宝总理针对性新华社《室内装修污染严重规范市场刻不容缓》一文批示：“此事事关居民身体健康，应引起重视。请建设部、卫生部、质检总局研酌”。2002年，建设部颁布《民用建筑工程室内环境污染控制规范》，在全国强制执行室内污染控制指标2003年，环保总局、卫生

部、建设部联合制定并颁发《室内装修质量国家标准》，并正式实施2004年，温家宝总理在“建设社会主义和谐社会”的政府工作报告中，再次强调让“人民渴上干净的水，呼吸清新的空气”2005年，新的《住宅室内装修验收标准》出台。2005年，室内环境净化治资实行资质认证，标志着中国的室内环境污染检测治理工作已经大规模展开。2005年，劳动部发布第五批新职业，室内环境检测治理员位居首位，其中上海市从业人员达5000人。

社会的呼唤声音

社会的呼唤声音，各种报道和疾病的产生随着我国经济的高速发展和人民生活水平不断的提高，室内装修已成为人们日常生活中的重要内容，家居装修、办公场所装修、休闲娱乐场装修等等，装修几乎无处不在。但是许多装修材料释放的各种有毒气体严重损害着人们的身材健康，给许多家庭对美好生活的向往蒙上了一层深深的阴影。

据北京儿童医院统计，该院90%白血病儿童患者的家庭在半年内曾装修过，2001年2月15日，中央电视台《东方时空》栏目中采访了中国室内装饰协会内环境监测中心，就室内环境对儿童白血病的影响做了咨询，引起社会的普遍关注。2月19日《晨报》又以《豪装可能引发白血病》为题作了有关报道。中央电视台2002年2月21日《半边天》栏目推出《谨防室内污染》的专题，公布记录在案的全国因装修造成的死亡人数300多人，急性中毒有一万多人，慢性中毒十万多人。媒体的连篇报道，引发了许多家庭的关注和不安。

环境治理专家提出，室内装修后，各种人造板材、装饰布、地毯等散发的甲醛，对人的呼吸系统、神经系统、免疫系统、生殖系统都有不可忽视的毒害，可引起鼻、咽喉、皮肤及消化道癌症，是世界卫生组织确认的强烈致癌物质。

在室内装修中应用的各种油漆及油漆添加剂和防水涂料中，含有苯和二甲苯。苯化物是世界卫生组织确定的强烈致癌物质，可引起中枢神经麻痹，引发再生障碍性贫血，破坏造血功能导致白血病，造成孕妇流产和胎儿先天性缺陷。

在建筑施工使用的混凝土防冻液，主要成分是氨，它在室内发出的大量氨气，对人体的上呼吸道有强烈的刺激和腐蚀作用。极大降低了人的免疫力，引发肺气肿，成人呼吸窘迫症等多种疾病。

面对迅速蔓延的室内装修污染，一专家呼吁：“解决装修污染刻不容缓”。2001年6月至9月，国务院两位副总理连续3次批示，批出室内环境关系居民身体健康，已经成为广大群众关注和议论的焦点。2001年底，国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布了《室内装饰材料有害物质限量》、《室内空气污染控制规范》等10项强制性国家标准，从2001年1月1日起实施，2002年7月1日起正式强制执行，市场上将停止销售不符合这10项国家标准的室内装修材料。

2004年3月15日，上海的装潢业将强制执行《住宅装饰装修验收标准》。“新标准”中把室内空气质量检测人为必备程序，如果装修房空气指标不合格，消费者可以拒绝接受房屋交付，要求责任方整改、赔偿，甚至通过诉讼程序维护自身权益。

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1. 你是个活泼可爱的孩子。你能尊敬师长关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感;你思维活跃，发言积极;绘画手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。

2. 小点点，你是一个活泼开朗聪明的小男孩。和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀!老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?

3. 你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

4. 提起你的名字，老师的眼前就浮起你聪明可爱的小脸蛋，你学习的兴趣高，爱动脑筋，爱提问，是老师的骄傲。你热爱劳动，团结伙伴，常常主动帮助同伴解决困难，小朋友都愿和你交往。你还很活跃，幼儿园的每个活动你都踊跃参加。就要上小学了，老师相信你在以后的学习中一定也是个三好学生。

5. 你知道吗?老师很喜欢你那甜甜的声音灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆更自信了，真让老师高兴，看!你的小手又高高地举起来了，仿佛对老师说：“我知道，让我来!”听到你响亮的回答声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快乐。你喜欢游戏喜欢和几个小朋友一起戴着头饰表演，喜欢在手工区里穿珠子做手饰……你对小朋友很友好，所以你有很多的朋友，他们都很喜欢和你一起游戏。老师相信再多一点耐心，你会把事情做得更好的!

6. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师小朋友喜欢。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!祝福你。

7. 你是一个聪明的小男孩，那双乌黑的大眼睛里闪着智慧的光芒。上课时，你思维敏捷发言积极，但还不够专心。自由活动时你总是最大速度的奔跑，让老师担心。但你也有很细心的一面，瞧：每一幅画每一件手工作品每份作业都完成的那么认真细致，是小朋友们学习的好榜样!希望你在日常生活和游戏中，能自觉遵守规则，这样你就更棒了!

8. 林惠玲，你是一个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。你是个讲文明懂礼貌的好孩子。作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。你上课能认真地听老师讲课，按时完成作业。可你太文静了，要多与小朋友们沟通。希望你继续努力，成为品学兼备的好孩子。

9. 你是一个文静乖巧的小女孩，上课时能专心听讲。课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。老师希望你再大胆一些，主动一些，好吗?希望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。

10. 你活泼开朗与争强好胜的个性，很快适应了班上的老师。每天脸上挂满了灿烂的笑容，老师只要见到你的微笑，就会感到阳光明媚!

11. 你是个聪明伶俐活泼可爱的小女孩，每天早晨都会声音响亮地向老师问好，我们都非常喜欢你。大家一起学本领的时候，你能认真听讲。你说话唱歌的声音像百灵鸟一样好听!你的生活自理能力很强，会自己吃饭穿脱衣服。你动手能力也很强，画的画也很漂亮。老师希望你以后更大胆地表现自己，这样你会更棒!

12. 你是一个活泼聪明的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，自理能力较强。与同伴能友好相处，有困难喜欢找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!希望杨浩小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。

13. 你是一个懂事活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你喜欢画画，唱歌跳舞也不错。上课能专心听讲，守纪律。而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!希望双双小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法感受，在集体中做个自信勇敢的好孩子。

14. 可爱的小不点儿，在我们班里，数你的进步最大了!再也看不到你哭得红红的眼睛;再也听不到你紧张的问话：“给妈妈打电话，让妈妈早点来接我。”每天你都愉快地来幼儿园，当老师和你目光交汇时，你总是会给老师一个甜甜的笑，老师好喜欢你!真想亲亲你!你唱歌念儿歌跳舞，样样都是学得那样认真!而且，在这次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!如果你动手方面再加强点，那你会更棒!

15. 游戏活动时你是那么投入，真了不起。你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的!

16. 你做起事来非常投入，真是个认真细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

17. 你当“警察”时多神气啊!你是个聪明活泼的好孩子，上课能认真听讲，问题回答也很棒，各方面都有了很大的进步，真了不起。如果你以后能多到区域中去操作练习而不是热衷于“玩具”的话，那老师相信，你一定会表现得更出色。

18. 你当起“娃娃家”的妈妈既热情又负责。你是个活泼好动的孩子，各方面能力都很强，同时也是老师的小帮手，老师真喜欢!如果你能与同伴友好相处，上课时再认真一点，那老师就更满意了。

19. 你的绘画手工操作真棒!你是个认真细心负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师小朋友都非常喜欢你。希望你在以后的学习中再自信些努力些，那你一定会成为一名真正的“好孩子”!

20. 你当起“医生”来多认真啊!你是个懂事听话的好孩子，上课认真回答问题也很响亮，游戏活动能积极参与，老师真高兴。如果以后能在自理能力方面加强些，那就更棒了!

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内环境教学设计篇1<\/h2>

随着网络技术和多媒体技术的飞速发展，信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术为教育教学改革注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。《国家基础教育课程改革纲要》指出：“必须大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术在课堂教学中创造出许多新的课程模式，使高效的课堂教学成为可能。笔者结合自身的教学实践，谈谈基于信息技术环境下的高中数学教学。

一、利用flash课件创设问题情境

多媒体课堂具有传统课堂无法比拟的优势，它以图形、声音、动画、视频等方式呈现信息，这数学课程增添了一道亮丽的风景线。flash课件的交互性强、动画效果逼真，极大地丰富了教学形式，有利于激发了学生的学习动机，发展学生的抽象思维。如在“球的表面积”教学中，笔者运用flash课件演示圆柱的表面积展开、苹果削皮、切割球体、用正方形贴球表面，同时提出“怎样推导球的表面积”的问题。问题情境的创设，有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学活动，面对难题，积极尝试，经历活动，启迪思维，体验成功。

二、利用几何画板课件创设实验情境

?数学课程标准》指出：“探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。”而在以“粉笔+黑板”为主体的传统教学中，椭圆、双曲线、抛物线等实验活动难以开展。

几何画板提供了丰富而方便的创造功能，使教师可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。它能动态地反映图形的变化规律，学生通过点击鼠标就可以完成数学实验。如在“双曲线”的教学中，笔者让学生拖动点来感受曲线的轨迹变化，观察离心率的变化。操作、观察、探究，让学生不再是知识的被动接受者，而是学习的主人，是真正意义上的知识的建构者。

三、利用vb课件营造自主探究的氛围

自主探究学习指在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。“数学教学活动的核心内容是“解决问题”的过程，在解决问题的过程中学生锻炼了思维，提高了应用能力。如在vb课件“绘图工具和函数曲线”中，提供了“绘图工具”和“函数曲线”两大功能。“绘图工具”提供了“直线”、“圆”、“多边形”等三十余种常用图形的绘制，为学生提供了丰富的绘图功能。“函数及曲线”提供了四十多种函数及曲线实例，学生选择相应的函数曲线的实例，在“输入参数”中输入相应的参数，即可绘制出相应的函数曲线。学生通过不同的参数对比，总结其中的规律。这样既激发了学生的求知欲，又让学生在不知不觉中掌握了新知识。

四、利用excel软件学习函数知识

excel软件不仅具有数学处理、图表等功能，还具有智能化的计算和强大数学处理能力，可以实现计算、排序、汇总、用图表形式显示数据等。excel可以通过描点法实现函数图像的绘制，可以直观、清晰地显示不同数据间的差异。当数据发生变化时，图像也随之发生变化。如在“幂函数”教学中，笔者通过excel绘制y=x2,y=x3的函数图像，不仅节省了课堂时间，而且使学生在迅速、形象地获得图像的同时，加深了对函数图像及性质的理解。既提高了学生学习数学的兴趣，又培养了学生的创新意识。

内环境教学设计篇2<\/h2>

为了响应教育部对转型高校向应用教育转型的总体方针，科学效率地开展教学活动，笔者针对梧州学院环境设计专业现行教学模式提出如下改革观点。

3.1以应用型理念为主导，科学改革教学内容

深入开展对本专业教育现状的调研，在此基础上以专业全体教师、业内人士、在校学生、毕业学生研讨论证的形式，认真学习国家关于高校转型的相关要求，对现行人才培养方案进行重新修订，对本专业课程进行合理优化的再配置。通过改革，力图使学校环境设计专业的教学质量和人才培养方面得到科学健康地发展。

3.2培养双师型人才，完善教师培训制度

教师的作用在整个教学活动中至关重要，教师的知识结构、学术水平直接影响到我们的教学效果[5]。在此之前，由于高校人才引进计划的相关规定，所引进的教师大多毕业于研究型高校，这些教师就读期间主要偏重理论研究，毕业后直接担任教师工作，普遍缺乏设计实操能力。从长远来看，不利于应用型高校的教学工作地开展。若要好学生，先要好教师，学校应加大力度鼓励和培养双师型人才，通过学习和培训使教师可以在掌握相关知识的同时，注重对专业实操技能的掌握。此外，拟通过政策导向，鼓励支持教师到生产实践的一线去学习，时刻关注相关行业最前沿的知识和业内动态，及时汲取营养。可以尝试建立教师的教学科研、实践创作、社会进修相结合的交替进修制度。保证教师队伍教学、科研、实践、进修的可持续发展模式，从而培养出高素质、高水平、高能力的教师队伍，从而从一定程度上解决目前的教学水平落后于市场需求的现状。

3.3切实提高硬件建设，创造良好教学环境

以装饰材料与构造课程为例，教师讲述装饰材料的种类环节，由于受课堂的局限，在授课时往往只能以图文结合的方式向学生讲述，图片就变成了同学们获知装饰材料种类的主要途径。众所周知，学习、认识装饰材料，仅仅观察其外观是远远不够的，还要从价格、参数、质地、特性、用途等方面加以了解。传统的课堂授课模式是难以达到上述效果的，拟提议学校建设装饰材料展览室，使同学们得以近距离接触这些材料，再加以教师辅助讲解。依据上述思路，对现行的课程加以分析，倡导以市场需求为导向的人才培养模式，以创造良好的教学环境为先导，更好培养学生实践能力为目的，对目前教学硬件所存在的短板进行改进，真正的践行应用型大学的`办学理念。

3.4依托地方产业优势，倡导校地协同

在“三段式”教学模式的专业设计、专业实践环节与校外实习基地单位紧密协作，让学生亲身深入到一线的企业中，将真实案例引入课堂，拓宽课堂的广度。实行以教师为主的案例教学方式，企业相关从业人员为辅助的教学模式，多途径培养应用型人才。依托梧州六堡茶、宝石等产业优势，积极推进教学改革，让师生走出教室与校外课题项目工程师结队，成立课题小组[6]。先后参与了梧州南站室内空间改造方案设计、六堡茶博物馆方案设计，合作收到了较好的成效。始终保持与市场导向同步的人才培养方式。同时，定期邀请业内人才进驻学校开展专题讲座，使师生及时了解业内发展的前沿动态。

4梧州学院环境设计教学改革成效

通过上述改革手段，力求达成教学理念新颖化、教学管理企业化、教学成果市场化的目的。改变以前简单的课堂教学,把大量的工作放在课外实验、实训上。教师引导学生,把国内外先进、成功的模式介绍给学生,激发学生的创新灵感，学生在课程学习的同时提倡参与企业设计活动,了解企业的管理、运营方式[7]。鼓励学生积极参加专业竞赛，在“第一届广西人居环境设计学年奖”大赛中，梧州学院环境设计专业学生斩获颇丰。荣誉感和成就感的获得激发了学生学习的主动性，促进了教学改革深入、高效地推进。

5结语

切实做好转型高校对应用型人才的培养，运用前文所提出的相关理念，使教师、学生、企业产生互动，教师应充分利用地方产业、文化优势融入教学。在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，在注重学生对理论知识学习的同时，积极参与实践学习，达到理论与实践并重的教学效果。通过教学改革，梧州学院环境设计专业影响力与知名度也逐年提升，高考报录比与就业率位列学院前茅，对梧州学院设计类其他专业具有借鉴价值。同时也希望能为其他转型高校环境设计专业的人才培养提供些许借鉴。

参考文献

[1]方倩琳，高校教学改革与创新人才培养[n].北京：中国教育报，（11）.

[2]雷光，艺术设计实践教学的新模式[j].沈阳：美术大观，(1)：164.

[3]刘玉立，环境艺术设计专业教学实践课程思考[j].哈尔滨：教育探索,(4)：71.

[4]嵇立琴.环境艺术设计专业教育中创新能力的培养研究[j].湖南包装,,33(02)：106-107+117.

[5]吕微露,黄韵,刘斐.环境艺术设计专业“项目式”教学改革初探———以室内设计方向为例[j].北京：装饰，2011(2)：139-140.

[6]孔庆君.如何提高高校环境艺术设计专业学生创新能力———兼评《环境艺术设计概论》[j].北京：中国高教研究，(7)：111-112.

[7]董黎.高校课程教学结构设计研究———评《环境艺术设计专业课程教学》[j].上海：教育发展研究，2018(3)：2.

内环境教学设计篇3<\/h2>

活动目标：

1、在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染 空气，能影响人体健康和动植物的生长。

2、引导幼儿能够关注周围的环境，增强幼儿的保护意识。重点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危害，培养幼儿的环保意识。活动准备：1、清水、污水各一盆，香烟、房屋（幼儿用积木拼搭）2、录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。

活动流程：

引起兴趣———实验活动——看录像——幼儿讨论——延伸活动活动过程：一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真高兴。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。

二、实验活动教师：

“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢？”1、现在我们做两个实验。（1）出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。（2）出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它（封闭），然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。

三、录像：

让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。1、观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的烟尘、废气，以及香烟弥漫的房子；动物们远离城市等。2、提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害

3、小结：动物和人需要清洁的空气。四、讨论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。

幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。

小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我们自己。五、延伸活动：《谁是环保好娃娃》小朋友请讲讲下列图中谁是保护环境的好娃娃，为什么？并给环境好娃娃画上一个五角星。

内环境教学设计篇4<\/h2>

教学过程

导入

师：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。同学们认同这一观点吗？请举例说明。

一、影响生物生存的环境因素

生：

同学1：鱼儿离开水就会死亡。

同学2：南方的植物移到北方就容易死亡。

同学3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。

师：很好，那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一因素的影响吗？

生：水、温度和光

师：不错，同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。（多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。

生：

同学1：它们是吃与被吃的关系，对！也就是捕食关系。

同学2：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。同学3：蜜蜂采蜜，是合作关系。

师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。

二、探究的一般过程

师：上课前我看到各小组同学都收集了很多的鼠妇，你们是在哪里找到这么多鼠妇的？

生：

同学1：在校园外的花盆下面。

同学2：在校园的下水道口处。

同学3：在班级的拖布下面。

同学4：在学校围墙处的石头下面。

师：你们怎么知道这些地方有鼠妇呢？

生：甲：因为开学时班级扫除，我在拖布下面发现了鼠妇。

乙：那天我在班级花盆下也看到鼠妇了。

丙：……

师：不错，由于同学们平时注意观察生活，了解到鼠妇适于生活的环境，所以同学们很快找到了鼠妇，是吗？（这就是发现问题，提出问题，教师要及时将这8个字写在黑板上）那你们能说说当时发现鼠妇的情景吗？

生：当我拿起拖布时，鼠妇四处乱窜，马上就跑掉了。

师：同学们知道鼠妇为什么会这样吗？

生：甲：因为它们受了惊吓。

乙：因为它们怕光……

师：对，我认为你们说的都有可能，这就叫假设。那我们如何来证明哪种假设是正确的呢？

生：通过实验来证明呀！

师：对呀！其实在生活中我们经常会发现一些问题，并提出一些问题，作出假设，但有些有心人就会把这些事放在心上，并通过各种方式来证明他提出的假设是否正确。这样的人后来也就成了发明家或科学家。这些发现问题、提出问题、作出假设、通过实验收集证据、得出结论也就成了科学探究的一般方法。（教师要把这些内容及时写在黑板上）今天，就让我们当一回科学工作者，来验证一下：光对鼠妇的生活是否有影响？我们如何来验证呀？各小组讨论一下。

生：小组讨论。

三、制定实验方案时的注意事项

生：

a组：我们用一个矿泉水瓶，把一半用深色纸包上，一半透明，然后把鼠妇从口放入，过一会看哪面的鼠妇多，从而可以证明鼠妇是否喜欢光。

b组：我们用一个纸盒，把底弄湿些，然后把一半用不透明的本夹遮住，另一半不遮，让其透明，然后把鼠妇放入，过一会看哪面的鼠妇多，就可以证明。

师：非常好！同学们在无意识中都确定了变量——就是“光”，同时也设置了一组“对照实验”，即：一部分见光，一部分不见光，而其他条件都相同。同学们说这样做有什么好处呢？

生：可以在其他条件都相同的情况下，明确地比较出光对鼠妇生活究竟有没有影响。

师：说得对，这是科学探究中常用的方法，大家一定要牢记。那大家认为哪个方案比较好呢？

生：（说哪个好的都有。）

师：其实都很好，也都有不足，请同学们打开书15～16页，看一下书上是如何设计的，你们又会有哪些发现呢？

生：阅读，讨论。提出补充意见。

甲：如果在装置中放些潮湿的土则会更好。

乙：为了得到更准确的数据，最好画一个表格。

丙：鼠妇最好从中间放入……

师：这样一来同学们的计划可能会更好。但是作为科学探究，来不了半点虚假，所以必须进行周密计划，通过反复实践，可能会有失败，但一定要及时总结经验，最后才能成功。最后让我们来分析一下，哪个计划比较科学呢？

生：书上的计划不但具体而且科学。

师：好！由于是第一次探究实验，我们各小组就按书上的计划来进行，但各小组同学不要盲目从事，一定要在实验中仔细观察，实事求是，注意发现问题，通过合作，探讨问题，得出结论。下面就开始你们的科学实验吧！

四、实验探究与结果交流

生：情绪高涨。各组开始分工，并拿出自带物品，整理装置，进行实验。

师：巡回指导，发现问题及时纠正。并注意帮助实验能力较弱的小组。教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验。

生：每组选一名代表进行报告交流，其他同学自由参与。选一名同学记录各组数据，算出平均值。

师：通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？课后各小组可以再设计其他的实验方案来证明。（但一定要想好这个实验的变量是什么？最后老师有个问题想问：我们上完课的鼠妇该怎么处理呀！

生：

甲说：弄死，扔掉。

乙说：放回大自然。

师：你们赞同哪个同学的说法呀？

生：乙说得对。

师：对！同学们一定要注意爱护我们身边的小生物，因为它们也是我们生物圈中的一份子呀！

生：将鼠妇放回大自然。

五、布置课下内容

师：课后，有兴趣的小组同学可以在课下继续探究影响鼠妇生存的其他因素。

内环境教学设计篇5<\/h2>

在以往的设计表达教学中,往往是先经历一个较长的时间过程学习手绘表现,掌握空间透视、线条表达、色彩表现等方面的具体内容并完成从快速表现到长期作业的过渡,然后再学习电脑设计软件的使用方法,进而利用电脑进行图纸表现,无形中浪费了较多的学习时间。在教学中,可以考虑压缩原有的手绘表现和电脑制图学习时间,适当增加手绘与电脑制图相结合的设计图纸表现技法的学习,把更多的时间投入到对学生设计能力和审美水平的提升上来,提高学生的学习积极性和学习效率。

目前,在设计表达教学中呈现出传统的手绘表现与现代的电脑制图并存的局面,在教学中二者是有承接性的,但是缺乏融合性。学生大都根据自己的喜好和社会工作的需要侧重于手绘表现或电脑制图中的某一项,没有考虑到二者的有机结合。有时学生也因美术基础薄弱等“先天不足”而厌倦手绘技法的学习或因为对电脑软件不够敏感而放弃对电脑制图的使用。学生综合素质的培养面临挑战,更严重的是许多学校都面临类似的问题。因此,手绘表现与电脑制图应取长补短,相辅相成,才能变得完善。

随着设计业的迅速发展和客户审美水准的提高,人们开始关注将手绘表现和电脑制图相结合来完成设计图纸的绘制,如在广州、上海等地,部分设计师除了一些设计创意草图作为工作内部交流以外,也有用相对细致的手绘表现与电脑制图相结合的设计图纸直接与客户交流,这样非常便于近距离的沟通,也便于完善和修改,充分体现了手绘表现与电脑制图相结合在设计交流中的优势,同时也提高了客户对设计师素质和修养的美誉度。因而,环境艺术设计表达教学注重手绘表现与电脑制图相结合的教学必将使学生的综合表现素质有所提升,从而更好地适应社会对设计人才的需要,增强就业竞争力。

内环境教学设计篇6<\/h2>

一、教学目标

1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。

2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。

3、说出近视的成因及预防的方法。

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4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5、观察瞳孔的变化并做出解释。

二、教材分析

1、教材内容分析

本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。

1、教学重点

①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。

②眼球和耳的结构及其主要功能。

2、教学难点

①近视的成因。

②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。

3、课时安排 2课时

三、教学准备

挂图、模型等教具，flash动画

四、教学策略

1、教学策略和方法建议

注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。

2、案例设计思路

（1）眼球的结构和瞳孔的变化

①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉

②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。

③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。

④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。

⑤教师分发眼球的结构模型，学生对照模型再次认识眼球的结构，学会卸和组装模型，说出眼球的基本结构和功能。

a.由于讨论题涉及到物理中的一些知识，学生可能比较难以接受，所以，可以共同总结，也可以在研究完眼球的结构之后，给出一定的比喻，让学生进行分析，从而理解这方面的知识。

b.在学习眼球结构的同时，可以加上瞳孔的变化，以小组为单位用手电筒做实验，体会瞳孔大小的变化。可以看课本中的图即猫瞳孔的变化来理解，或者让学生举出生活中的例子。让学生思考解释：为什么我们白天进电影院的时，眼睛看不清，过一会儿又慢慢看清楚了？这一过程中瞳孔发生了怎样的变化？

（2）视觉的形成

a.学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提出问题：我们的视觉最终是在哪里形成的？是在视网膜上吗？用《还珠格格》中紫薇失明的片段来解释视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。

b、总结视觉的形成，有条件可以用flash动画来帮助学生理解其过程。

演示实验

从中探究出近视和远视的形成。

根据这个原理，我们来分析如何纠正近视和远视，做到“三要”“四不要”。

耳和听觉

说明：本部分内容比较简单，可以通过学生自学和简单的点评完成教学任务。

1、四人为一组完成课本93页的讨论题。

2、学生举出生活中的其他实例（2～3个），从中认识到听觉的重要性，引出耳的结构。

3、出示耳的结构模型或挂图，对照课本完成对耳的结构和功能的认识。可以联系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。

4、根据模型或挂图了解耳的结构，这样学生便可以轻松地理解了听觉形成的过程，因为学生有了视觉形成的过程基础，对听觉的形成应该比较容易。总结听觉的形成过程。

5、思考：听觉最终的形成部位在哪里？

6、噪音的危害

在学完了听觉形成后，我们认识到了听觉的重要性。我们该如何保护耳？噪音有哪些危害？

学生讨论此问题，从中总结出生活中应该注意问题。让学生理解保护耳朵的重要性。

7、生思考：人的感觉器官还有哪些？你能举出例子吗？

8、技能训练

人的视觉是存在误差的，我们在生活中应该认识到此问题。

讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？又该如何对待聋人？生活中你是否向盲人献过爱心？

内环境教学设计篇7<\/h2>

●学习目标

1.运用地图和资料归纳人口增长的特点。

2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

●教学重点、难点

?教学重点】

1.归纳人口增长的特点。

2.归纳人口分布的特点及原因。

3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

?教学难点】

归纳人口分布的特点及原因。

●教学方法

?教法】

创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

?学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

●教学课时

2课时。

●教学过程

导入新课(创设情境，激发兴趣)

导入1：(播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何?造成这种现象的主要原因是什么?如何解决?

导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢?(学生讨论，自由发言)对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

讲授新课(活动探究，归纳提升)

活动探究，小组合作。

⬮ 室内环境检测员工作总结

室内环境设计是艺术的一种具体表现形式，是和人们生活密切相关的艺术创作过程。因此，在设计过程中应从实际出发，根据人们的个人爱好、性格、年龄特点、经济收入、生活习惯等方面的不同，不断创新，通过合理的设计，满足人们对室内环境不同风格的需求，进而在室内环境中获得良好的情感体验和艺术享受。

一、室内环境艺术设计的现状和存在的问题

我国室内环境艺术设的风格多种多样，各具特色。有以传统艺术和精神追求为主的传统风格；色彩简单、线条分明、整体性强的现代艺术风格；运用各种自然元素进行合理搭配，给人以心旷神怡的精神享受的自然风格；彰显现代艺术抽象的特点，展示设计者高超的艺术技艺的后现代艺术风格和将不同的风格合理搭配、有机结合的混合风格。无论是哪种设计风格，都会或多或少的存在问题。主要表现在：没有明确的设计理念，设计师专业水平低，致使设计风格混乱，过于追求新颖别致而肆意改变原有设计的艺术价值。有的设计缺乏创新，部分建筑如医院、学校、办公室等公共场所只注重它的使用功能，缺乏关注室内设计，忽略了建筑的艺术魅力。

二、室内环境艺术设计的发展趋势

1.以人为本

在进行室内环境艺术设计时，要充分考虑居住者的想法和各种需求，坚持以人为本，通过利用颜色、比例、形体等艺术表现手法创造出最符合居民心理感受的和谐愉悦的居住环境。根据居室使用对象的不同，采取不同的设计方案，例如：幼儿园室内的窗台和楼梯踏步的高度应设计成适合幼儿年龄特点的尺度，并设置适应儿童和成人尺度的二档扶手，已满足成人和儿童不同的需求。在室内设计中应引进人文因素，突出人文特色。比如，在室内设计中，可以把钟乳石的照片、国画、陶瓷、刺绣、蜡染等民间工艺品经过适当的构思和创意，布局在房间中恰当的位置，彰显我国传统文化的魅力。

2.充分运用室内的环境因素

在室内环境的.艺术设计中，充分运用室内的环境因素，和自然景观有机融合，通过选择材料、运用形状和色彩进行合理搭配，对室内环境进行绿色设计，使人和自然成为一个整体，给人以身临其境的感觉和艺术享受。比如，可以在吊顶的设计中，选择恰当的材料，把白、蓝颜色按比例进行搭配，与整个天花板相呼应，犹如身在蓝天白云下，使人心胸开阔，给人疲劳顿消的惬意，再加之绿色元素和一些可爱的小动物，让人身在其中有回归自然的感觉。

3.加强专业人才的培养

为了使室内环境艺术设计更好得发展，提高从业人员的专业素养和创新意识，加强人才的培养。相关专业的高等院校应重视在校学生的专业理论知识学习和实习与实践活动，不断提高学生的学识水平和把所学知识运用于具体实际的能力，从而提高自己的艺术素养。同时，也要经常对从业人员进行业务培训，组织他们学习有关室内环境艺术设计的理论知识、探究一些具体设计方案，平时自己也要多学习和查阅有关书籍，不断提高专业素养。在可能的情况下，加大资金投入，多为从业人员提供外出学习和培训的机会，学习他人先进的设计理念，并运用于自己的设计实践，不断丰富自己的专业知识，取长补短，开阔视野，提高自己的艺术素养。无论学校还是企业，都要多为设计人才提供创作、创新发展的机会，比如参加各种大型的设计比赛以及相关画展，不断提高艺术设计的水平。

4.高度智能化

在信息化高速发展的今天，高度智能化将是未来室内艺术设计发展的必然。远程操控可能是轻而易举的事情，一台电脑就可以完成高效、多元化的设计效果。根据客户需求，可以随时调整、修改设计方案。与此同时，设计也要留有一定的升级改造空间，以不断创新设计，使室内设计充满生机，不断发展和完善。加强对智能系统和软件的升级和维护，确保设计的质量和艺术效果，不断提高未来室内设计的设计水平和智能化程度。

三、结语

随着建筑业的不断发展，对室内环境艺术设计提出了新的挑战。因此，从业人员应不断学习，努力进取，提高自己的专业水平和艺术修养。同时，也要创新设计理念，树立良好的服务意识，使我国的室内环境艺术设计更加人文化、艺术化、功能化，满足人们对室内环境设计的不同需求，为广大居住者营造和谐、舒适的居住环境，为我国的室内环境艺术设的蓬勃发展而不懈努力。

⬮ 室内环境检测员工作总结

甲方：_______________(以下简称甲方)

乙方：_______________(以下简称乙方)

经甲乙双方充分协商，意见一致，就甲方为乙方室内环境污染治理并提供“________”杀菌净化剂喷涂服务事宜达成如下协议：

1.甲方使用自主知识产权的“________”杀菌净化剂为乙方室内环境污染治理提供光触媒喷涂服务，施工过程中所需材料及施工器具等，均由甲方负责提供，乙方负责提供施工过程中所需要的水电。

2.喷涂内容为：□居室内墙体及顶蓬 □地毯、地板等适合喷涂的地面材料

□室内门窗、玻璃及窗帘 □适合喷涂的家私表面及内部。

3.乙方施工总面积为________(其中________ )，喷涂施工价格为________/元，其它附属设施(如家俱、办公桌椅等)施工面积及数量?________，喷涂施工价格为________，施工价格包括材料费、人工费和施工器具费，合计施工总费用为________ 元，协议签订时，乙方预付________%?共计________元，余款在甲方施工结束时一次性付清。

4.甲方保证喷涂质量，如对喷涂物表面产生不良影响，甲方承担由此产生的一切责任。

5.甲方保证所使用的光触媒产品无毒无害，如对乙方身体造成伤害，甲方承担全部赔偿责任。

6、甲方保证文明施工，不损坏乙方室内的任何物品(乙方须将贵重物品及易碎物品置于安全之处)，否则甲方照价赔偿，同时尽量避免影响周围邻居的正常生活和工作。

7.为确保施工质量合格，甲方为乙方室内环境污染物进行施工前、施工后作2次检测(指部分污染物甲醛、笨、氨)，检测费用另行商订，检测标准参照________________________。

8.如乙方对甲方的自检结果不采信，乙方可委托国家权威检测单位进行检测，所有检测费用均由乙方承担，如检测结果达不到国家标准，在3日内甲方负责对乙方室内环境污染重新进行二次施工治理，重复施工而产生的费用则由甲方承担并直至检测合格为止。

9.甲方应保证乙方经喷涂处理后的室内游离甲醛、笨、氨、TVOC污染物(不含氡、放射性等污染物)数值应低于或等于国家规定的《室内空气标准》规定数值。

10.乙方室内的环境污染经甲方采用“______”杀菌净化剂喷涂处理后各项污染物数值达标后(指游离甲醛、笨、氨、TVOC污染物)，如在保质期8--xx年内污染物数值出现反弹(乙方在没有增加新的污染源情况下，如乙方增加新的污染源，甲方不负责任。为了乙方家人的身体健康，乙方在新购家俱或进行局部装饰改造之前，须经与甲方取得联系并落实有关环境污染处理方案，避免对您的家人健康带来伤害，如工作量不大，甲方免费为乙方进行环境污染处理)，甲方在3天内免费为乙方室内环境污染进行二次治理，直至污染物数值达标为止，因此而产生的费用均由甲方负责。

11.本协议未尽事宜

____________________________________

12.本协议经甲乙双方签字或盖章后生效。以上条款希甲乙双方认真履行各自职责。

13.本协议一式贰份，甲、乙双方各执一份。

甲方：____________ 乙方：____________

负责人签字：______ 负责人签字：______

代表签字：________ 代表签字：________

电话：____________ 电话：：__________

______年___月___日 ______年___月___日

⬮ 室内环境检测员工作总结

自然环境的色彩丰富多彩的，而住宅空间环境的装饰材料中的色彩对整个空间环境有着较大影响，色彩往往从属于装饰造型和装饰材料。住宅的室内色彩除了满足使用需求之外，还应具有审美作用。不同时代的文化特征对室内色彩的格调也有着不同的影响。室内空间环境中的色彩会对处于其中的人们产生生理影响之外，也会对人的心理产生影响，室内的装饰色彩能影响人的生活行为，影响人的身心健康。色彩不但是一种视觉形象，在日常生活中形成了具有丰富情感和含义。对于色彩喜好的心理因素，审美的形成有主观因素和客观原因，由于每个人的文化素质，职业背景的不同，对色彩的感知和认识也会存在差异。

色彩既具有地域性，民族性，也具有个性和流行趋势。不同地域不同民族，不同文化背景的人对色彩的审美观念也存在差异，既有喜好的色彩也有禁忌的色彩。在室内空间环境设计中，需合理准确运用色彩的功能特点，结合人的生理，心理，以及文化特点进行色彩搭配，营造和谐平衡的装饰空间来调节空间氛围及室内情调。

室内空间的装饰色彩需和谐统一，统一中却需要有变化。室内住宅设计要考虑视觉感受，有艺术感染力，需要对色彩进行巧妙的搭配。要考虑色彩的协调与统一，采用色彩相类似的配色，利用同类别色彩的明度、色相、纯度的变化达到色彩之间和谐的配合，同类色彩配合有较为稳定、平衡的特点，色彩间过于类似则显得生硬，单调，缺失艺术氛围，这就需要考虑采用色彩的对比协调，可以利用色彩的色相、纯度、明度的变化来组成色彩搭配，使色彩之间有较大的色泽变化，形成鲜明的对比，打破色彩的单一，对比协调重要的是要控制色彩之间的面积比例，对比强烈的色彩，面积之比的差距也要随之加大，形成视觉上的对比协调。

能较好的把握色彩对比的协调方法，运用在住宅室内设计中可以营造出具有艺术规律的舒适空间环境。室内环境的色彩搭配具有综合性，是多种色彩的组合效果。室内空间中大面积的色彩给人们直接的视觉感受，大面积的色彩颜色倾向主导的空间的格调。这种占据主导的色彩形成的是空间环境的基本色调，是固定的墙体、天棚、门窗、地面等面积相对较大的构造元素。有了基本色调，需有空间的主题色调，室内空间中的家具陈设，电器设备等较大面积的色彩色调，也是室内空间环境氛围的`主要构成因素。各种挂画、壁饰、工艺品、插花等体量较小的物品色彩对比强烈，对空间色彩有着很好的点缀和调节作用，更加活跃空间的环境气氛。

住宅的室内空间是家庭成员共同分享的居住空间，需要考虑共有空间和个人私有空间的色彩要求。室内空间的色彩使置身其中的成员能产生联想，影响着人的情感。室内空间环境的营造中，要合理的运用色彩规律，完整的表达室内主题，创造出具有亲和力的活动空间。在色彩的搭配和设置上，客厅和餐厅宜采用明度较高的浅色系来确定室内的基本色调，使室内的色彩具有淡雅、舒适、清新怡人的环境，采用局部色调来调节室内的空间格调。

在室内环境中暖色以及有对比较强的色彩，往往给人以兴奋感，容易吸引人的注意力，较适用于餐厅、厨房的空间环境，与之相对应的冷色系则刺激性相对较弱，往往是浅灰色，蓝绿色调之类色彩明度较低，对比相对较小的色彩，给人以理智，沉稳的心里感觉，运用在客厅、书房等空间环境较为适合。

对于一些特殊质感的金银等高明度高彩度的器物能给人较强的视觉刺激，能够增强室内氛围。卧室属于个体的行为空间，一般宜用明度适宜，纯度较低的暖色来搭配，营造宁静、舒适的休憩环境。

在住宅空间环境中运用色彩的明暗变化，能增加色彩的亲和力，运用在同类色彩的搭配下，产生其乐融融的空间效果。在住宅的空间环境中的色彩组合，在很大程度上由材料本身的色彩来体现的，增加室内空间环境的色彩感染力就需要我们在对装饰材料的质地、色彩特征有较深的认识和了解，根据住宅中的各个空间的功能特征来选用相应的材料和色彩。

住宅的室内空间环境重点色彩设计，需在统一中求变化，协调中求丰富，来满足不同人们对空间环境中的色彩视觉感受，和对色彩空间的审美需求，营建出适合人们身心健康的色彩空间。

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