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猜一猜中班教案（汇编12篇）

发布时间：2017-09-17

猜一猜中班教案（汇编12篇）。

⬗ 猜一猜中班教案 ⬗

活动目标：

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

活动反思：

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

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游戏活动可以使儿童乐意观察、记忆**并寻找规律，触摸不同软硬、重量和质地的玩具，提高孩子利用触觉辨别不同物体的能力，有助刺激智能发展。。以下是5068儿童网橘子安排的关于幼儿园活动的方案，供大家学习和参考！

活动目标：

愿意观察，记住* *并找到规则。

活动准备：

1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物**各一对。

2卡纸16张，红纸6张，黄色5张，绿色5张。(2份)

活动过程：

(一) 介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。**朝下)

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢?我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。

(教师依次翻卡片)

(二) 玩游戏

1、水果类

2、动物类

3、图形类

(三) 体验颜色规律

1将16张彩色卡片放入以下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)

2最后，请孩子们谈谈记忆的方法，老师总结。

(四) 结束活动。

小班游戏教案：聪明宝宝七步走

适宜年龄：6个月-2岁

玩法：把地板排成一条轨道，比孩子们在地上爬得快。

■目的：不同质地的地板有不同硬度，会刺激孩子的触觉神经，加上爬的时候需要用力支撑身体，可加强手掌脚掌的感应和力度运用。

百宝篮■适玩年龄：1岁以上

■道具：藤篮+大量不同风格的玩具

■玩法：将不同玩具放进篮内，让孩子寻找心爱的来玩，每天更换篮中玩具内容，让孩子保持兴趣。到2岁-3岁时可尝试让孩子以最快速度从篮中取出指定玩具。

目的：通过触摸不同软、硬、重、质地的玩具，提高儿童通过触摸区分不同物体的能力，刺激智力发育。

认识爸妈和自己3岁以下的孩子对于物体存在的概念相当陌生模糊，这时可以主动带领孩子进行一些简单有趣的亲子游戏，让他们尝试接触自己和父母的身体，培养自我的概念。

拍拍游戏

■适合对象：3岁以下的孩子

■玩法：笑眯眯地望着孩子，一边用手轻拍孩子身体，先从头部开始，逐步由肩膊到身体和腿等部位，一边做一边说“拍拍头、拍拍手”等来配合。

■功能：鼓励孩子触摸自己的身体，这也有助于增强他们的身体敏感性。

躲藏游戏

■适合对象：3岁以下的孩子

玩法：第一阶段，用毛巾捂住母亲或孩子的头和脸，逗他举起毛巾。在第二阶段，母亲躲在孩子后面或椅子后面，让他爬来爬去寻找。

在第三阶段，母亲用大毛巾或床单覆盖全身，这样孩子就能找到自己。做游戏的时候一面要叫着孩子的名字，当孩子找到后要好好地奖励他。

■角色：帮助孩子建立与他人互动的基本技能。

培养位置感听声寻物

■可玩年龄：2-12个月的儿童

■游戏原则：母亲用简单的语言、声音和动作引导孩子找到自己的位置。

■玩法：对着孩子左右拍手吸引她的视线，然后问她“手手拍哪边?”要他指出位置。或者不断摇动一些发出声响的玩具，例如摇铃，问孩子“哪边摇铃响?”答对就要赞赏孩子。

训练距离感眼球追看和距离感是孩子视觉潜能发展的重要方面，在这两方面打好基础，对孩子日后阅读、写字认字等各方面都有直接帮助。如果你不想让你的孩子轻易地抄书，那就多给他做这样的游戏。

拍丝巾■适玩年龄：1岁-3岁的孩子

玩法：母亲在高处挂一块布或丝巾，拍打孩子。

■功能：让孩子体验视觉距离和真实距离的区别，增强他们判断距离和手眼反应的能力。

摸球球■适玩年龄：6岁以下的孩子

■玩法：把球放在地上滚动。最先孩子只会凝视着球，后来，他会试着爬过去触摸球，如果孩子能够成功爬到球的近去触摸，那就表示孩子对距离的判断已相当出色了。

功能：训练孩子的距离感和判断力。训练孩子专注

可以通过一些简单游戏来锻练孩子的专注力和感知能力，让孩子学会清楚和正确地了解语，对日后培养表达和学习能力有很大帮助。　揭起毛巾。

在第二阶段，母亲躲在孩子后面或椅子后面，让他爬来爬去寻找。

在第三阶段，母亲用大毛巾或床单覆盖全身，这样孩子就能找到自己。做游戏的时候一面要叫着孩子的名字，当孩子找到后要好好地奖励他。

■角色：帮助孩子建立与他人互动的基本技能。

培养位置感听声寻物。

小班游戏教案：勇敢者的道路

活动要求：

1愿意尝试用示意图或路线图的方法为勇敢者筑路，培养孩子的创造力、合作能力和解决问题的能力。

2培养孩子的协调性和灵活性。

活动准备：

示意图、路线图、各类材料(彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等)。

利用幼儿园现有场地与山坡：

活动过程与指导：

1听**热身：迪斯科**

2、读信、建路：

以读信的方式导入活动，引发幼儿活动兴趣，选择材料创建“勇敢者的道路”。

3、练习(平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑)

引导孩子们以考官的身份尝试各种方法：是否稳定，是否符合图表要求。(提供几何图形标记，帮助幼儿记忆，便于教师观察指导。)

教师作为同伴和教练参与并指导游戏。

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活动设计背景

活动目标

1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

活动准备

1、游戏场景。

2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、开始部分：

1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

二、进行部分：

1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!..教案网!同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。

4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

三、结束部分

大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

教学反思

我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

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活动目标：

1.在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试表达对问题的思考。

2.愿意参与游戏，并在活动中体验成功带来的快乐。

3.了解多与少的相对性。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备:

一张展示桌和若干展示架(放置头箍的架子);各种自制的头箍(10个左右)(光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等)活动过程：

一、导入游戏，引发兴趣：

介绍游戏材料：各种头箍(三个仅颜色和形状差异的头箍放在展示架上，其他都用遮布遮盖)介绍简单游戏规则：

--被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰;--睁开眼后，看看同伴的头饰，猜猜自己头上的头饰;--不能用手碰到头饰;二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：

三个头饰的游戏(仅颜色差异)--请三位孩子上来游戏主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍?

--当有孩子猜出自己的头箍时：

主要提问：你怎么知道是个*色的头箍?你又怎么知道这个头箍就在你的头上?

--三个头箍可以按照孩子的情况决定猜几轮;三、继续游戏，感悟记头箍的方法：

五个头箍的游戏(差异点多样)主要提问：马上就来猜，还是需要先看一会儿头箍?

--孩子看头箍，教师观察孩子;--请五位孩子上来游戏，有孩子猜不出来时;主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍?

你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢?

你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢?

--当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示;主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍?

谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子?

--五个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮;--视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量;四、交流感悟、尝试表达：

主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍?

活动反思

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

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活动目标：

愿意观察，记住* *并找到规则。

活动设计：

游戏猜一猜

活动准备：

1有32张卡纸，一对大小的数字（圆、三角形、正方形、矩形）和一对动物**。

2卡纸16张，红纸6张，黄色5张，绿色5张。（2份）活动过程：

(一)介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。**朝下)我们来玩个猜一猜游戏，怎么玩呢？我有一些不同大小和形状的图形。我轮流把它们翻过来

我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我它有朋友了并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

(二)玩游戏

1水果2，动物3，图案

(三)体验颜色规律

1将16张彩色卡片放入以下格式：

红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿黄绿红黄绿红黄绿绿

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（孩子记了一会儿，然后盖上了16张卡片。老师指着一个，问它是什么颜色，知道孩子可以站起来回答。

)2。最后，请孩子们谈谈记忆的方法，老师总结。

(四)结束活动

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准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的.卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）

(二) 变换玩法：

(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：

这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教学建议：教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

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本节课是人教版小学数学第六册第六单元“统计与可能性”中的一个内容《猜一猜》。是在学生了解事件可能发生或一定发生，及简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛图钉、摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛图钉实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。

学生在以前的学习中研究过事件发生的随机性与确定性问题，进行过简单事件发生的可能性大小的摸球实验、转转盘实验，学生已经具有一些研究可能性问题的经验。在这种情况下，进一步深入研究可能性问题，罗列出事件发生的所有可能结果，是比较容易的；但对于教材中提供的摸出2个球的试验，确定结果发生的可能性大小，比较有难度，需要结合具体的实验过程来体验。

根据新课标设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”本节课我采用实验与实践相结合的方法，让学生在观察实验中发现可能性存在的不同，通过比较发现并理解计算的意义作用和方法

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。

2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。

3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。

2、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。

一、创设情境，导入新课。

师：（举起手中准备的一些学具）同学们看老师今天给大家带来了什么？想想看，今天我们要可能学习什么？

（设计意图：通过师生之间的对话，既活跃气氛，拉近师生之间的距离，又让学生体会到我们的身边到处是数学知识，培养学生对数学的兴趣，使学生带着快乐的心情学习数学。）

师：同学们，看看老师带来了什么？（出示转盘）现在老师想转动它，大家猜一猜指针最有可能停在哪种颜色上？（学生说）为什么？说说你的理由。

教师转动转盘，验证。

师：老师这里还有两个转盘，想不想再猜一猜？（出示两个转盘，学生观察，判断）

班内集体反馈，重点让学生说说可能性大的原因。

（设计意图：在判断的基础上说明理由，是锻炼孩子判断说理的能力，初步让学生体会为什么某些事发生的可能性大小会不同，同时体会可能性的大小与什么有关。）

小节并过渡：刚才我们进行了玩转盘的游戏，通过这个游戏咱们已经知道事情的结果是不确定的，可能性有大有小（板书有大有小）。大家说说刚才这个游戏咱们是怎样得出结论的？（看出来的）对，是大家靠以前学过的'知识靠眼睛目测出来的（板书目测）。可是生活中有些事物要判断他们的可能性仅仅靠眼睛目测可不一定能测出来。那么我们怎样才能正确判断其可能性呢――引出下一环节。

1）问：老师这里有一个硬币，如果老师把硬币抛出去，掉到桌面上，大家猜一猜会出现什么情况？（学生猜，引导学生说出几种情况）

3）师：我们的猜测是否正确呢？请同学们抛硬币，验证一下。

（游戏要求：动手操作，听从小组长安排，及时做好记录，对表现好的学生或者小组，教师将给予奖励。）

A、先独立活动，每个人抛10 次，把抛的结果记录在事先准备好的抛硬币表格中。

B、抛完以后，小组长汇总，把你们小组出现每种情况的次数进行合计.

C、组长统计完以后，观察组长记录的表格，看看你会有什么发现。

D、在活动过程中，注意小伙伴之间的合作，仔细观察，认真操作，认真记录。

4）学生活动。教师参与到小组中，指导学生的活动。

5）班内反馈。

A、请学生在班内说说自己的发现，用出现次数的多少来证明可能性的大小。

B、全班统计汇总。（教师询问各组次数，板书，并抽生计算汇总。）然后根据汇总表说说你的发现。（硬币正面出现和反面出现的可能性是一样的）能不能说说为什么会有这种结果呢？（让学生说说）

C、与我们的猜测怎么样？看来，同学们的猜测能力很棒！

师：大家实验游戏做的不错。通过实验，得出和我们猜测相同的结论，真不错。（举起图钉），那么，看老师手上的这枚图钉，如果把它抛出，落到桌面的会有哪几种可能呢？

师：既然大家无法做出相同的结论，我们该怎样来得到结论呢？（做实验）。好，现在老师拿出一些图钉，奖给刚才抛硬币实验中表现好的同学，让他们亲自带着大家做一做这个实验，大家说好不好？（分发图钉，同时注意照顾各小组）

实验方法同上。实验表格见课本73页。

汇总后讨论1：图钉“尖朝上”和“斜倒”出现的可能是否一样？为什么？（引导学生在讨论中得到结论：因为图钉倒地时的重心所以尖朝上的可能性要大一些。）

讨论2：和实验前大家的猜测一样么？你从这个实验中明白了什么？

小节并过渡：生活中有些事物出现的可能性并不是只用目测就能得到结果，还需要我们动手操作亲自实验。（板书：实验）比如说抛硬币出现的可能性就是科学家用千百万次实验得出的结论。而这些实验结论就成为我们现在的经验了。当然，我们学会了用目测或者实验等方法得出事物出现的可能性的结论，也成为了我们的经验，会帮助我们在生活和学习中做出准确判断，并解决实际问题。

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活动过程：

一、认识包,了解包的用处。

1、工作包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会装些什么东西呢?(雨伞、钱包、化妆品…)都有些什么用?(下雨的时候能撑伞、手机能打电话…)

小结：爸爸妈妈包里的东西都是很有用的，所以我们不能随便的翻动和拿走。

2、婴儿包：这是一只什么样的包?(小小的包)这里面会装谁的东西?(我们小朋友的东西)可能会是什么?(吃的)什么时候会需要用到这些东西?

小结：原来这是一只婴儿包。在我们生活中不同的人会用不同的包，里面装的东西也会不一样。

二、观察不同职业人员的包，了解不同职业的人会使用不同的用具。

1、观察三种特殊的包：医药包、邮政包和理发包。这些是什么包?知道它们的名字吗?

2、对照图片看看，了解特殊包包的用途：

这些有趣的包包里都装了些什么东西?这些东西都有些什么用?医药包：针筒、药水、钳子、纱布等。

邮政包：信、报、广告、收费通知单等。

理发包：梳子、剪刀、围布、推剪等。

3、谁会用这些包?他们用这些包干什么?会帮助哪些人?

小结：医生、邮递员和理发师都会使用这些包包，来帮助需要的人，使我们的生活更方便。

三、观看视频，了解不同的职业与我们生活的简单关系。

1、那你们知道他们都是怎么用这些包包的吗?让我们一起来看一看吧!

小结：在我们的生活中还有很多人也帮助了我们，用了不同的东西，我们可以再去想一想、找一找。

活动目标

1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学反思

这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。

幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。

整个活动中，不免有毛病的出现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要教师讲的内容多，所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。

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活动目标：乐意观察、记忆图片并寻找规律。

活动设计：游戏“猜一猜”

活动准备：

1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。

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2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)

活动过程：

(一) 介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张, 竖4张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢?我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。(教师依次翻卡片)

(二) 玩游戏

1、水果类

2、动物类

3、图形类

(三) 体验颜色规律

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

(四) 结束活动

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

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区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在本活动中通过“左右手”为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。

1.在游戏中区分左手和右手,体验数学游戏带来的快乐。

2.以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

一、游戏导入，激发兴趣。

导入语:我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做“说相反”。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？

（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！

2.逐一出示图片2-4再次游戏。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。

（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

2.每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

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设计意图：

研究表明：幼儿园教育应以游戏为基本活动，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算复习5以内的数这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动准备：

1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片

一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分

出示水果娃娃，引起兴趣。今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓

、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜数和排序

（1）猜数

水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；我比2多1，谁知道这个数字是几呢？

B、葡萄娃娃说我比5少1

C、橘子娃娃说我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家

是几？那苹果娃娃是数字几？

（2）巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3）猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

（4）排序

现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数

数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？第一辆是什么颜色那么第三辆？

（3）幼儿动手拼水果

现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水

果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

（4）二进制游戏我知道你的水果是什么？

你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分

小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

课后反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了

孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮猜的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，

充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的猜、动、学，自然的跟着老师的思路走。在幼儿猜得差不多的时候，我让他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。同时，

我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原因，需要老师进一步思考。

⬗ 猜一猜中班教案 ⬗

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。

活动目标：

一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。

二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。

活动准备：

一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。

二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。

活动过程：

一、引题：

激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？

幼：好。

师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。

（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）

二、开动脑筋猜一猜

1、师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？

2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。

三、亲手体验做一做

1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？

幼：（想）

师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）

2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。

3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。

四、仔细观察找规律

1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿跟念）

2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）

五、生活游戏——乌鸦喝水

师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？