发言稿|走进心灵读后感(合集17篇)_走进心灵读后感

发布时间：2017-10-02

走进心灵读后感(合集17篇)。

走进心灵读后感 (一)

《用心灵赢得心灵》读后感

"我的嗓子都快要喊破了，班上的纪律还是不能停下来，这音乐课都快没法上了"有一位初中音乐教师曾在上学期无可奈何的说过。这位音乐教师吹、拉、弹、唱等音乐基本功都挺不错的，可为啥学生都不听呢？也有一位音乐教师曾这样的抱怨：自己辛辛苦苦准备的课，学生却不领情，课堂上做作业、看课外书、睡觉的比比皆是，越是这样就越是生气。的确，这些情况也是我的教学困惑之一，通过暑期阅读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书让我茅塞顿开，他曾说过"一个优秀的班主任，他应具备童心、爱心、责任心".作为一个好的音乐教师也应具备这些，所以，要让学生喜欢上音乐课，其中很重要的一点还是教师自身的原因，所以做一位学生喜欢的音乐教师是多么重要。那么，如何做学生喜欢的音乐教师呢？

一、音乐教师必须树立"以人为本"关注生命的教育观

"以人为本"就是尊重生命的教育，每个学生都是成长中的小树，青葱可爱又枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气，应该给他们一个健康成长的环境。我牢记"平等、尊重"这两个词，我觉得尊重学生、平等对待每一位学生是为师的首要素质。作为音乐教师，因为课程的特点，与学生的接触远不如其他学科的多，往往是担任很多班级的教学工作，一个星期每班只上两节课，有时班级甚至一节课。这样的格局势必造成音乐教师对学生的不了解，如果不是音乐素质好的学生，教师甚至叫不出他们的姓名。在音乐课堂上，教师也喜欢叫那些音乐素质好的学生回答问题，往往忽略了与其他大部分同学的交流，这样的课堂教学就谈不上平等，更谈不上尊重了。因为学生的个体差异是很大的，如果树立学生是活生生的生命体的意识，教师就会自然理解生命的独特色彩，教师就会平等地像保护自尊一样的保护学生的尊严，就会理解生命成长的过程，就会等待学生的自然成熟。有了这样的意识，教师就不会刻意让每一个学生站在同一起跑线上，用同样的速度，沿着同一方向前进了。"以人为本"关注生命，教育才能拨动生命的"琴弦，"走进学生的心灵，教师才能和学生建立和谐的关系，课堂也会生意盎然。在音乐实践活动中，教师的使命是关注生命，关注每一位学生的发展，让学生在广阔的音乐田园中，不断发现自己，在更高生命层次上进行积极主动地发展，为学生提供更多的发现机会和成功的喜悦，"以人为本",让音乐教学释放出生命的活力。

二、音乐教师必须树立服务的意识

教师是为学生的存在服务的。为学生服务，为教学服务是我们教师的天职，一切为了学生一生的发展，真正的教育就是一种服务。为学生服务并不是剥夺教师的尊严，而是树立教师的威信。记得有一次观摩课，听课的教师突然多了一倍，教室里没有座位了，这时开课的教师马上叫了几个学生去办公室搬凳子，只见那几个学生人手都两，三张地拖着凳子进来，我刚好坐在角落出不来了，当时的心情有些不自然，但后来的事更让我难过了，一部分听课教师没有位置干脆就让学生们挤着坐，一节课下来，学生已经是腰酸背痛了，下课的是时候走路都有些变形了。虽然是这样的一个细节却反映了一个很直接的问题，就是我们的教师为学生服务的意识淡薄，其实，教师为学生服务，并不一定要做什么惊天动地的大事，它就凝聚在日常的的点点滴滴琐事中，化解在教师的一举一动中。比如，课堂上学生的笔掉地上了，我们帮忙捡起；黑板两侧回反光，我们应该考虑到这一点，尽量照顾到所有学生的方便，等等这些看起来很不重要的细节却可以反映出教师有没有服务意识。

三、放大学生的优点是学生更加喜欢你的保证。

"每个孩子都有一颗音乐的种子".放大学生的优点，就是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水份和阳光。德国教育家蒂斯多惠说："教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。""老师，多鼓励我们，哪怕有一丁点的成绩，我们也愿意听到你表扬的声音，即使做错了，也少批评，尽量婉转一点，相信我们一定会做得更好！""老师说我能干，我就会表现得更能干。"这些中肯、坦诚、朴实的话语已的在我的脑海里烙下了深深的印记。

我觉得能做到这些，学生应该就会觉得自己获得了尊重和关注，因而也理解教师的用心，尊重教师的劳动，也愿意和教师成为朋友。是的，我们是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有过硬的自身素质、"以人为本"关注生命的观念和服务意识就不能拿到打开学生情感闸门的"金钥匙",也就不能赢得学生的喜欢。所以，让我们一起来努力吧，为了我们的课堂更生动，更为了学生的未来更精彩！

做一名学生喜欢的老师并不是一件简单的事，但只要我们永远保持一颗对学生的爱心，处处为孩子着想，就会一步步接近成功。

走进心灵读后感 (二)

以前在上大学的时候，包括在实习期间我都很少读有关和教育讲演有关的书籍，这次学校给我们发的这本书我很认真的读了，也深深地体会到书里面的一些有用的知识，可以说是受益匪浅！我现在觉得自己很幸运的读了李镇西教育演讲录《用心灵赢得心灵》一书，书中讲了“教育、从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；生命与使命同行；如何教出好孩子”等多篇演讲录，书中阐述了李镇西校长的很多教育理念和在一线教育、领导工作、家长工作等实践中的感悟及许多真实的成功做法。我觉得对于我们新教师来说能读读这类书，给我们的收获应该是很大的。

李镇西校长在书中谈到如何做一名优秀的班主任。他提出，一个优秀的班主任应该有童心、爱心和责任感。李镇西校长在中学任教，我们在小学任教，但我认为在班主任方面有很多相似之处。他的各种创新实践、良好的教学策略以及许多其他的教学经验和对学生的热爱都值得学习。

作为老师要有一颗童心这样每天和可爱的孩子们相处不仅可以和他们交心，还可以使我们永远保持一颗童心，同时也能获得悠然自得的生活。所以我们应该学会用孩子的眼睛观察，用孩子的耳朵倾听，用孩子的大脑思考，用孩子的情感去爱。总之，用孩子的眼睛看每个孩子，对待每个孩子。

只有当我们把自己当成孩子的时候，我们才能感受到孩子的思想和行为，所以我们需要有一颗童心。

作为老师必不可少的是有一颗热爱学生的心。爱是一种伟大的力量。老师给小学生的爱越多，像你这样的孩子就越多。把学生当做自己的孩子或朋友。

在生活和学习中，我们关心学生，平等对待每一个孩子，不歧视能力弱、身体有缺陷的孩子。当孩子在生活中遇到困难时，要及时帮助他们，在学习上遇到困惑时要及时引导他们。总之，教师的爱更多地体现在日常生活中对孩子的一恋上，这是很自然的。

你很关心学生，学生就像朋友一样，所以学生们还是不能拒绝你千里之外，所以我们需要一个爱。

我们作为教师的责任感，不是在学生发生重要事情的时候就显现出来的，而是更多地体现在平凡、平凡、微妙甚至琐碎之中。教师自身首先要喜欢自己的专业，热爱学生尊重专业也是一种责任感。对教育，对学生的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究小学生，自觉地尽职尽责。

对本职工作深沉的热爱会使我劳而无怨，保持对工作愉悦，专注的态度，兢兢业业，一丝不苟，以高度的责任心，去创造水平的工作和高质量的成果。

作为新教师，我首先要对孩子负责。当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时，我就得明确自己的责任，知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料，并做到以下几点：第一，充分做好准备上好每一节课，因为每一个孩子都有希望得到新知识的权力。

当然，这是家长送孩子上学最直接、最实际的目的。而作为老师来说，这些要时时刻刻牢记心头，充分做好准备，上好每一节课。然后不断提高自己的教学水平，努力使学生在每节课后受益。

第二，平等对待每一位学生。小学生的发展水平参差不齐，教师难免有时有偏坦心理，但是只要你细心观察，其实不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点，我们要仔细去挖掘他们，让他们进步。

还有就是我们小时候听到大人们常说的：作为教师，学生有一瓶水，那么自己就要有一桶水，也就是说自己要不断提高自己，和学生们一起学习，一起努力。要求学生做到的学会的，自己也要先学会。

而且要比学生更加努力。这样学生才能服从你。自己才能做个好老师。

是呀！拥有一颗童心、一颗爱心、一份责任心对教师是多么重要，对作为班主任的我是何等重要。我将在以后的日子里力求用心灵赢得心灵，真正用心去营造孩子的美好未来。

这些是我读了这本书后的比较浅显的心得，我希望在下学期通过自己的学习和努力和亲身的实践，按照书中所学习到的知识，提高自己，做一位让领导满意的老师，当一个让学生喜欢的老师。成为一名能和李镇西校长一样成功的老师！

走进心灵读后感 (三)

民主教育和学生的需要

物理张珏

读了李镇西的教育演讲录，我印象比较深刻的是他的民主教育的理念：第一，它富有爱心；第二，尊重个性，允许学生之间有差异，允许每个学生有自己的独立见解；第三，追求自由，在课堂上可以让学生能够自由地，创造联想。第四，平等

，要求老师以平等的态度对待学生，学生以平等的态度对待别人；第五，提倡法制教育；第六，倡导宽容教育，要能够听学生不同的意见，包括对自己的批评；第七，妥协的教育，倡导老师和学生乐于，勇于和学生妥协；第七，激发创造。

我觉得他很清楚学生需要什么，并根据学生的需要最大限度地帮助和提高学生。我想结合他的理论，从另一个角度对学生的需要，进一步了解他的观点，成为我今后工作的指导。

人本主义理论揭示了人的生理需要、安全需要、归属与爱需要、尊重需要和自我实现需要。我结合教学上的一些事例来谈谈自己的理解：

1 生理需要

如果学生在课堂上表现出生理上的需要，他们真正关心的是什么，与他们应该做什么无关。一个连基本的生理需要都没有满足的学生是没有动机去进行学习的。这提醒我们，保证学生有足够的睡眠和安排放松活动，是提高学生学习效率的保证。

2 安全需要

学生安全需求的满足对学生身心健康的发展具有重要意义。它应该很容易满足学生的需要。但在一些地区和学校，由于社会差异和管理体制不完善，学生的安全需求可能的不到保障。即使客观环境得到保证，师生地位的差异和一些教师的教育方式也可能使学生缺乏安全感。

一些教师习惯于在学生课堂上犯措施采取一些自我有效的惩罚措施，导致一些学生对教师产生恐惧。学校恐惧症的一个主要因素是教师的不当言论和惩罚措施给学生带来恐惧感和缺乏安全感。作为一名教师，面对学生落后的表现，我们应该反思我们的教学方法和方法是否让学生感到害怕，甚至厌恶这门课。

苏霍姆林斯基把教师形容为“创造未来人的雕塑家”，特别是塑造人心灵的“特殊雕塑家”，教师首先具备的品质就是和李老师说的一样“爱学生，爱孩子”，有了对学生发自内心，真诚，无私的爱，学生才会在最终意义上获得安全需要的满足。

3 归属与爱的需要

培养学生的归属感是培养良好师生关系的一种途径。这里的集体是关系的集体，人们通过人际交往和社会关系联系在一起。当教师鼓励学生为他人冒险，真诚地自我表露，与他人分享经验，建立亲密关系时，学生就会形成集体归属感，他们之间就会有归属感和亲密感。

这种包容性也会使教师融入学生的集体，学生与学生、学生与教师之间会有亲密的关系。建立集体归属感的一个好方法是在教学中引入仪式和传统。仪式是每次都以同样的方式进行的活动，比如周一的课堂上，最后15分钟留给公众讨论。

教师要为学生创造共同的体验，为学生提供共同的条件和熟悉的管理，在学生中形成集体归属感。

学生需要关怀，需要教师真正的爱。师爱有利于学生智力的发展，有利于激发学生的学习积极性。没有对教育对象的爱，其他任何技术和措施都是徒劳。

教师的爱是教育的推动力，教师的深情厚爱使学生产生自尊，自信，自强的心理，而自尊，自重是学生前进的内驱里，促使学生奋发向上。

我认识一个初中辍学的朋友。她通过勤奋在社会上取得了巨大成就。她来自单亲家庭。她小时候的经历很艰苦。最让她印象深刻的是，她的英语老师在中考前说：你应该努力学习，我们重视你，你有能力。成为她以后一直前进的动力。

几年前我曾经教过一个很差的班，几乎所有的学生都抛弃了自己。刚来竹洲中学的时候，我对教学的热情很强，我总是鼓励他们。他们高中毕业后，好多学生寄信给我，说我当时教他们具体知识已经忘记，但是我教他们的“天道酬勤”一直激励他们。我看了信很感动。我一直保留着它，它成了我未来爱更多的动力。

4 尊重需要

所有的人都希望自己在他人的心目中有稳定，坚固的地位，希望得到外界的高度评价。学生也不例外。尊重需要包括希望别人尊重自己，以及自尊和自尊。

学生对这种的需要的满足非常迫切。作为教师要多表扬学生的每一点进步，这样的学生就会感觉到老师对自己的赏识，关心和重视，那么自己的所作所为应该对得起老师的关心。作为一名教师，我们应该善于发现学生的优点，或者只是一点点闪光。有时老师的积极点头能给学生很大的学习动力。

尤其是中学生，他们有很强的自尊心，渴望被别人欣赏。教师的欣赏能够满足教师的尊重需要，充分发展教师的个性。

5 自我实现需要

自我实现的需要是指促进人的潜能实现的倾向。这种倾向是希望他们会越来越成为力相中的人，完成所有被成为自己能力得事情。学生这一层次的需要不是很容易被满足的，但是如果学生有这一层次的需要，那么他们会主动的去学习，去获取知识，由“要我学”转变成“我要学”。教师要尽最大努力激发并满足学生这一需要。

最后我引用李老师的一句话，我要立志做4不停教师。“不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。”

走进心灵读后感 (四)

无情的调整，北京现代经历了自成立以来最严峻的挑战：销售排名一度从的前四跌出前十，在同级别市场普遍增长的前提下，北京现代主力车型伊兰特的销量却大幅下滑了29.1%！20年初制定31万辆的销售目标仅完成23万辆，是国内少数几家没有完成销售目标的车企之一，

不仅如此，北京现代的同门兄弟，江苏盐城的东风悦达起亚同样是苦不堪言。更糟糕的是，现代品牌所面临的问题似乎是全球性的：由于该品牌多年来一直奉行的高性价比战略，其品牌溢价能力始终没有获得有效提升，年现代顶级产品的售价仍不及宝马3系！其全球市场占有率也因品牌力提升的不足而呈现出全面的颓势，

面对市场无情的调整，现代品牌必须找到市场下滑的根本原因，从源头上重述现代品牌。

20，随着中国汽车市场的正式启动，韩国现代汽车集团与北汽集团的合资公司也随即成立。从此北京终结了没有轿车工业的历史，整个京城都为这个刚刚落户的陌生品牌而兴奋。很快，初，600辆崭新的索纳塔轿车装备了北京出租车市场，成为北京现代向市场走出的第一步，从此之后北京现代便开始了每年超过30%的快速增长，成为中国汽车市场中发展最快的品牌之一。

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走进心灵读后感 (五)

2003年10月15日，北京时间9时，中国首次发射的载人航天飞船‘神舟五号’冲破大气层。遨游太空。宇航员杨利伟心情自豪回望渐渐离开的地球然而在凝目的瞬间，有一丝惊讶的表情。他看到的地球并非想象那样，是一个土黄色，混沌的星球，恰恰相反，那是一个湛蓝色，晶莹剔透是球体如果用语言来表达准确地说它不应该叫‘地球’，而应该叫‘水球’才更合合适。现在，我们要调整目光。重新来看待我们脚下的地球了。这里有一组数字对比可以证明在太空所见的是事实地球表面面积大约占5亿平方千米，海洋约53,61立方千米为地球表面面积的78/海洋的平均深度为3729米总体面积为13.75 亿平方千米，水量大约占地球水圈中总水量的97.2/可以设想一下，如果吧海面上的全部陆地加起来投入海洋也只能充填/18的海。什么是海洋？从广义上讲‘海洋；是辽阔深邃，紧密相连的咸水水体的总称，分开来说“海洋”是由“海”与“洋”两大部分内容所组成。今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋，利用海洋的新时代。现在科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁锡锰硫都在闹能源危机。为了解决这个问题。人类便把目光转向海洋。致力于海洋矿产能源的开发。不过人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋珍惜海洋资源。只有这样海洋才会乐于作出它的奉献，但也不要过度开发，过度开发也会导致能源危机。海洋是宝藏从现在可以去利用这样祖国就可以强大了！

走进心灵读后感 (六)

重塑心灵：NLP一门使人成功快乐的学问的读后感，来自当当网的网友：NLP基本精神：12条前提假设1、没有两个人是一样的人与人之间的不同，构成了这个世界的奇妙可贵。尊重别人的不同之处，别人才会尊重你自己独特的地方。给别人空间也就是尊重别人的信念、价值观和规条，这样才能有良好的沟通和关系。2、一个人不能控制另外一个人改变自己，才有可能改变别人。找出对方的价值观、创造、增大或转移对方在乎的价值，对方便会产生推动自己的行为。好的动机只给一个人去做某一件事的原因，但是不能给他控制别人或使事情恰如他所愿发生的权利。3、有效用比有道理更重要“讲道理”往往是把焦点放在过去的事上，注重效果则容易把注意力放在未来。效果是计划的基础，也是所有行动的指针。真正推动一个人的力量是在感性一边，要有效果旧要加上理性方面的认同才会出现。4、只有感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界感官运用总是对客观世界的资料进行了主观选择。摄入的资料经由我们自身的信念、价值观和规条过滤而决定其意义，也因此能储留在头脑里。改变一个人脑里的世界，这个人对世界中事物的态度便会改变。改变主观经验在脑里的结构模式，便会改变事物对我们的影响和我们对事物的感受。因此，无需改变外面的世界（我们无法知道它是怎样的），只需改变我们自己（脑里的世界），人生便有所改变。5、沟通的意义决定于对方的回应沟通没有对与错，只有“有效果”或者“没有效果”之分。自己说什么不重要，对方接受什么才重要。话有很多种方法说出来，使听者完全接受或大部分接受讲者意图传达的信息，便是正确的方法。说话的方法由讲者控制，但是效果由听者决定。改变说话的方法，才有机会改变收听的效果。沟通成功的先觉条件是……

走进心灵读后感 (七)

新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”

师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍。这不是“放弃”，是“放下”！

冬天来了，小沙弥看见师兄们把院子里的水缸扣过来，又跑去问师父：“好好的水，为什么要倒掉呢？”

师父笑笑：“因为冬天冷，水结冰膨胀，会把缸撑破，所以要倒干净。这不是“真空”，是“放空”！

大雪纷飞，厚厚的，一层一层的，堆积在一长罐柏树上，师父叫弟子们一起把罐子搬下来。让树躺下来，小和尚又不解了，急着问“龙柏好好的，为什么要弄倒？”

师父正色道：“谁说好好的？你没见雪把柏枝都压塌了吗？再压都断了。那不是“放倒”，是“放平”，为了保护它，让它躺平休息休息，等雪化了再扶起来。

由于天气寒冷，加上全球金融危机，湘鄂的收入少得多。连小和尚都很紧张。跑去问师父怎么办？

“少你吃、少你穿了吗？？”师父瞪了一眼，“数数！柜里还挂了多少衣服？

柴房里还堆了多少柴？仓库里还积了多少土豆？别想没有的，想想还有的。

苦日子总会过去的，奏总会来，你要放心。“放心”不是“不用心”，是把心安顿p>

春天果然跟着来了，大概因为冬天的雪水特别多，春花烂漫，胜于往年，前殿的香火也渐渐恢复往日的盛况。师父要出远门了，小沙弥追到山门：“师父，您走了，我们怎么办？”

师父笑着挥挥手：“你们能放下、放空、放平、放心，我还有什么不能放手呢？”

简短的故事，透射出人生的哲理，放下、放空、放平、放心、放手，面对功名利禄时，要放得下，把这些视为浮云；面对成功和失败时，要放空，，内心的容量就像水缸，水装得太多，一旦结冰膨胀就会把水缸胀破；让曾经的得失与成败都随风去吧，过去的这一切对今天而言已成历史，不因过去得到的或成功而沾沾自喜，也不因过去失去的或挫败而垂头丧气，不以物喜，不以己悲，要有空杯心态；面对有些不平之事时，要放得平，不要以愤青的姿态来面对，愤怒只能发泄一时之气，不能解决根本问题，只有把心态放平了，缓和了，才不致于被愤怒冲昏头脑，才有可能把事情处理好；感觉近来比较长一段时间，我比较浮躁，读读这样的故事，可以净化心灵，使内心平和一点。

走进心灵读后感 (八)

教育是心灵的艺术。教育的对象是活活生生的人，教育的过程绝不仅仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的；教育的每一个环节应该是充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。民主教育，应该是当今中国教育的时代主题。

《走进心灵》是李镇西老师继《爱心与教育》后的又一杰作。读过之后同样深有感触！

《走进心灵》分别从了九个方面阐述了走进心灵的民主教育：手记一“谷建芬与‘未来班’”。从“童心的信任与期盼”到“友谊在继续”无不透漏着谷阿姨与孩子们的深厚友情。手记二“集体主义教育新论”对学生集体主义的情操的培养；为学生创造良好的第一印象，对学生进行集体主义教育的启蒙等。一个个精彩的事例是我真切的感受到李老师与学生的心灵交汇。手记三“在民主生活中学民主”作为面向21世纪的一代新人，平等意识、法制观念、独立人格等民主精神是必不可少的，老师和学生拥有同样的义务和权利。手记四“向学生学习”。手记五“深入心灵的教育”。处理班级突发事件应特别注意：任何时候都不要站在学生的对立面，任何时候都应把教育的主动权交给学生。手记六“走进大自然”。大自然是一本书、太阳岛的笑声、风雪峨眉山、在瓦屋山的原始森林等。一次次与学生的近距离接触，一次次与学生的心灵沟通。手记七“我的教育失误”。手记八“虚假德育批判”。手记九“追随苏霍姆林斯基”。在每个手记中，都有感人的故事，精辟的道理，都是值得我去学习和借鉴的。

当我读到“在民主生活中学民主”中的“班级法律的诞生”。“新生入校，我便向大家提出三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若让我们的班成为一个好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？”“班级不只是李老师的，而是每一个同学的，要求这个办好也使每个人的愿望，制定‘班规’同样是每一个人的愿望，那么，这个‘班规’理所应当由班上每一个人起草。”让每一个人都称为“立法者”，接着再由班干部进行整理归纳形成初稿，请全班同学反复讨论、修改最后成为正式班规，非常具有权威性。这个制定班规的过程也是一个体现民主的过程，更重要的是，学生自己制定“班规”，是他们一开始就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。其中在班规中还明确规定了班主任的一项，这又体现了班规的互制性，这样建立在民主的基础上的班规又怎能不使学生信服呢？是呀！作为教师就应该以身作则，为学生做出表率，要求学生做到的自己先做到，要求学生不要做的自己坚决不做。在今后的教学工作中我要严格要求自己为学生做出表率！

当我读到“手记四：向学生学习”时，“学生总是对的”一节深深打动着我。李老师用小小的意见箱与学生沟通，听取学生的意见，让学生给他提意见。李老师的意见箱并不是一个形式，而是真诚地向学生开放。通过一件件的事情让学生感到了教师的真诚。意见箱从没有纸条到有一张纸条，再到纸条渐渐的多了。在接受学生的意见时，总是遵循一个原则：学生总是对的。是呀，学生提的意见作为教师要看看自己是否存在，要本着“有则改之，无则加勉”的态度。想想自己有时总会犯这样的错误，在别人给我提过意见之后，先是谦虚地谢谢，而后再去解释，说自己的理由。和李老师比比对待意见的表现，我做得实在是不够好，今后我也要向李老师学习他这种接受意见的态度。对别人的意见多想想，在自身找找原因。在本章的“我有什么优点值得李老师学习？”一节中，更是体现了师生之间的民主，不是只有老师是优秀的，学生也有很多优点值得教师去学习，这样一来，学生就好像是教师的一面镜子，教师可以从学生的优点中找出自己的不足，另外，教师和学生还可以互相为师，共同进步！

“手记七”我的教育失误中，李老师有这样一句话：“最不能原谅的教育失误，便是对学生的心灵伤害。”在这里我学到了尊重。在新课程改革的大潮下，师生的关系是平等的、友好的朋友式关系，朋友之间就要尊重，在什么样的情况下，作为教师都要心平气和的和学生解决发生的问题，决不能因为一时的冲动，而伤害了学生的自尊。

走进心灵，对学生进行民主教育。民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。民主教育提倡学生的自治教育，作为教师要做具有民主精神的教师，我们要懂得儿童，要有爱心和童心。一件件的小事，一个一个真情流露的故事，使我对民主教育有了全面地认识，使我明白了如何做一个民主的教师，做一名民主的教师要具有：虚心、宽容、与学生同甘共苦、跟民众学习、跟小孩学习。蹲下了看孩子，我们只有真心的去了解孩子的需要，才能做一个合格的民主教师。

走进心灵读后感 (九)

《美丽心灵》是一部讲述一个真实天才极富人性的剧情片。英俊而性格十分怪异的纳什思维超乎常人，他早年就在数学领域做出了惊人的发现，开始享有国际声誉。但是这时纳什却患上了妄想型精神分裂症，使他在学术上最高层次上的辉煌历程发生了巨大变化。面对这个摧毁了许多人的疾病，纳什在深爱他的妻子艾丽西亚的帮助与支持下，凭借妻子深厚的爱，还有自身坚强的意志，在本我与自我之间斗争，实现了超我，最终战胜了这个可怕的挑战，并于1994年获得了诺贝尔经济学奖。

在整个影片中，纳什出现了三个幻觉形象。一个是纳什的大学室友葡萄牙人查尔斯，查尔斯与纳什拘谨的个性完全相反，在纳什遭到打击和嘲笑时，陷入焦虑和绝望时后出现，他总是给予纳什鼓励并承认他是天才，孤独的纳什无疑最需要的就是这样的认可和肯定。查尔斯的出现，是纳什纳什出现幻觉的象征。第二个幻象是国防部官员帕彻，这是由纳什的英雄情结产生的，我们可以发现，在美国的电影中，普遍存在着英雄情结。主人公纳什渴望取得巨大的事业成就，但是由于精神分裂症的困扰，使得他在学术研究的道路上遇到了巨大的障碍。最后一个幻象是小女孩玛休更可以被看作是纳什真实自我的投射：孤独，无助，需要别人的爱抚，卸下天才的人格面具后，纳什在本质上就是这样一个纯真又可怜的大孩子。伟人们有越高的建树，就会越觉得孤独无助。

当纳什还沉浸在幻觉中，分不清现实，分不清真假，被幻觉牢牢控制时，影片中最重要的人物—纳什的妻子艾丽西娅登场了，她以钢铁般的意志，毫无怨言地守在纳什身旁，即使纳什由于精神分裂症的困扰，无法满足她的性需求，甚至把他们的孩子放在浴缸里，差点被淹死，纳什歇息底里地叫她离开，艾莉西亚始终对纳什不离不弃。正如艾莉西亚所说的：“有时我会恨纳什，恨上帝，但当我看着纳什并告诉自己他是我的白马王子时，我便成了一个爱他的人，虽然这样的时候不多，但却已足够了。”

我在看这部影片的时候，被艾莉西亚不离不弃的爱深深地感动了。艾莉西亚拥有一颗美丽的心灵，正是这颗深爱纳什的并一直对纳什不离不弃的美丽心灵，帮助纳什战胜了可怕的精神分裂症，后来纳什才能拥有如此巨大的成就。艾莉西亚的爱在纳什的有意识

与无意识之间搭起了重要的桥梁，并成为了纳什康复的契机。正如纳什在获奖时说的：爱是一种特殊的感觉，是没办法用逻辑去判断的。

当纳什被诊断出患有精神分裂症的时候，纳什为了自己热爱的学术研究，为了自己的妻子，顽强地与疾病作斗争，当他被幻觉牢牢控制时，他仍然知道妻子的爱是真的，依然为了自己钟爱的事业努力奋斗，纳什拥有一颗坚强的、美丽的心灵，最终在本我与自我的战斗中，实现了超我，与出现的三个幻象共存，并在学术上取得了非凡成就。

美丽心灵，正如纳什坚强的意志，正如艾莉西亚对纳什无限的爱，正是他们拥有的美丽心灵，才能在精神分裂的悬崖上重归现实吧！当本我与自我在一生中战斗到如此激烈的时候，超我才得以实现。当本我与自共同实现超我时，就是取得重要成就的时候了。

走进心灵读后感 (十)

读完这本书的最大感受是：要想重塑心灵，必须重塑信念。在此，我想从沟通和情绪两个方面来谈谈这个问题。

过去每当我碰到沟通问题即沟通没有效果时我便会停止沟通，心里会产生“没有办法”的念头，于是这个问题就真的无法解决了。李中莹先生在《重塑心灵》一书中告诉我们：“没有办法”的念头是我们停步不前的根源。其实凡事至少有三个解决方案，若已知的办法不管用，可以再找别的办法。以沟通为例，要进行有效的沟通就必须准备以下前提条件：第一，有效的表达自己的信息；第二，建立和谐的气氛；第三，给别人一些空间；第四，学会倾听。当我们沟通出现问题时我们可以从这四个方面进行反思，也许就能找到解决的办法了。

情绪也是如此，关于情绪我们过去也有许多错误的看法：比如认为情绪是与生俱来的；认为情绪是无可奈何、无法控制的、认为情绪的原因是外在的人、事、物引起的；情绪有好坏之分，愉快、满足、安静就是好的、愤怒、悲哀、焦虑就是修养不够；认为不好的情绪只有两个处理办法，要么埋在心里，要么爆发出来等等。但李中莹先生在书中告诉我们，这些都是错误的观念，其实情绪有7点不为人知的意义：1、情绪是生命不可分割的一部分。2、情绪绝对忠诚可靠。3、情绪从来都不是问题。4、情绪的出现，给了我们学习的动力。5、情绪如能妥善运用可以使我们的人生更美好。6、情绪是经验记忆的必需部分。7、情绪是我们的能力。当我们改变对情绪尤其是坏情绪的信念之后，我们才发现我们对情绪有很多的偏见。当我们改变这些偏见的时候，我们才能找到处理情绪的方法。当我们找到处理情绪的方法之后，我们才能使我们生活得更加幸福。

那么，我们如何处理自己的情绪呢？治标的方法有：消除、淡化、运用、配合；治本的方法是：改变自己的信念、价值观和规条。比如，有些女孩结婚之后认为丈夫必须时时处处照顾自己，如果丈夫没有做到这一点，她就非常愤怒，认为男孩欺骗了自己。如果女孩改变信念，认为无论男人女人婚前婚后都是独立的个体，都有自己照顾自己的义务，那么同样的事情发生她就不会生气，她会认为理所应当。

我们如何处理他人的情绪呢？处理他人的情绪分为四步：即接受、分享、肯定和策划。接受就是注意到对方的情绪并如实告诉对方：如“我看到你有点怒气，什么事使你生气呀？"，分享帮助对方描述情绪的内心感受；肯定就是对不适当的行为设立规范，策划就是帮助对方做出最好的选择，鼓励对方自己解决问题。

总之，《重塑心灵》是十分有意义的一本书，它不仅有深刻的理论论述，而且有非常实用的方法技巧，可以为我们的人生提供许多启示，非常值得一读。

走进心灵读后感 (十一)

以前我总以为能及时处理班级事情把班级管理好这样的班主任就算是不错了可是当我读了李镇西老师的《走进心灵》这本书之后我发觉自己的看法错了。李镇西老师既要开会又要出差可他担任两个班的班主任和语文老师仍感到得心应手。即使李老师不在学生也能有条不紊地进行学习。这样的工作量是我们无法想象的可李老师做了而且做得那么出色。李老师真令人佩服。

李老师之所以能如此成功是因为他找到了一条通向学生的捷径——走进学生的心灵。在这本书中李老师说的话教育着是美丽的教育的美美在理解美在机智美在创新李老师提出的观点教育工作的对象是人更具体地说是人的心灵。在我心里留下深刻的印象。想想我们自己平时忙里忙外一会儿处理学生吵架一会儿整顿班级而我们所做的这些工作只是徘徊在学生的门口我们只知道把今天的事解决却未曾思考如何了解学生的心灵走进学生的心灵。我们做的仅仅是表面的工作所以效率不高。而李老师解决的是人从学生身上入手解决了学生就是从根本上解决了事。

李老师为学生搭起的是一座平等的桥梁他让学生给老师提意见并制定一系列的制度提倡向学生学习。这种互相监督的民主的形式给师生平等对话搭建了舞台。有了师生的互相理解和信任就有了彼此的交流从而走进学生的心灵。读了李老师的《走进心灵》这本书后我深深地知道:与学生以心换心是作为一位班主任能得到学生信任的关键。班主任不能把自己凌驾于学生之上更不能满口教训学生而要用朋友的道义去规劝学生用亲人的情怀去关爱学生用教师的严厉去要求学生这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的远离这个心灵世界你会觉得离学生很远工作茫然;走进这个心灵世界许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。

对学生细致入微的了解能使班主任的教育工作有源头活水常做常新。一个优秀的班主任应该树立没有教不好的学生只有不会教的老师的新的学生观和人才观让班级工作从过去的约束型向疏导型转变不再站在学生的对立面进行说教而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制盲目的说教而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。老师走下讲台是学生学生走上讲台是老师师生融为一体。

老师敞开胸怀让学生走进来学生又有什么理由把老师拒之于门外呢亲近学生走进学生很多事便会在萌芽状态得到根本解决。然而我们老师总是对学生提这样那样的要求却从没有在学生面前对自己提什么要求把老师和学生分得清清除楚楚。陶行知说:要学生做的事教职员躬亲共做;要学生学的知识教职员躬亲共学;要学生守的规矩教职员要躬亲共守。我们深信这种共学共事共修养的方法是真正的教育。

学生要做到的我首先做到学生做的任何事情我能一起做这样才能体验学生的感受。

走进心灵读后感 (十二)

翻开《走进心灵》，书中详细的事例字字珠玑，敲打我的心；句句真情，激发我工作的热情。

我知道，就因我缺少这种精神，几年来，在班级工作方面，还是两手空空，即使有，也是仅有的一点，我深感悲哀。

事实证明，我就因缺少这种持之以恒的精神，自我完善的过程中才出现缺痕。

这种踪迹的缺失反映了人性的惰性，这是我前进的绊脚石！第三，对教育经典缺乏理性的理解和思考。

书中记述了李镇西老师创建未来班的点点往事。

这未来班不仅成了***最珍爱的教育诗篇，也成为全体教育者借鉴的榜样；他尝试书写学生评语的方式满人情味，真正体现出素质教育的内涵。

合上这本书，我真的被***和学生之间的深厚友谊所感动。

扪心自问，我们现在缺的是什么？缺少的是一种精神：一种奉献，一种执着的奉献，一种无私执着的精神。

一本有形的教育名著，体现出的正是一种无形的精神；一本有形的教育名著，铸造的正是一座丰碑。

而这座丰碑正是波涛汹涌的大海中的航标、正是指路明灯。

总之，学生的成长需要班主任的全身心投入。

我想以李镇西先生为例，提高自己的素质，用人格的力量教育人。

最后，我用我的座右铭来激励自己：我要上下追寻漫长的道路！

走进心灵读后感 (十三)

假期打算静下心来读一本散文，于是选到了毕淑敏，心灵的力量读后感。之前在课本、报刊杂志甚至考试卷子上都读到过她的作品，喜欢她温馨的文字和娓娓道来的小故事大道理。这本书《心灵的力量》，讲述的故事好多就是取自作者充实精彩的生活。

我很喜欢毕淑敏的文章，她能使我找到生活的方向。关于“幸福”，这本书中多篇文章都描写了作者对“幸福”的感悟。什么是幸福？有人说：“幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。作者在一篇《哑幸福》中说到：”幸福很矜持。遭逢的时候，它不会夸张地和我们提前打招呼。离开的时候，也不会为自己说明和申辩。“生活是自己的，生活中的幸福也需要自己去发现和体会。怎样使自己幸福呢？读过作者的文章后，我认为，反思是很重要的。世上没有东西能拍摄你每一刻的微笑，但记忆能，日子久了，拿出来像放幻灯片一样看看自己每一刻的小幸福，那就是自己人生中最大的幸福。

我想我们都是有很多表情的，看到书封页上的一段话：”如果你愤怒，你就呐喊；如果你哀伤，你就哭泣；如果你热爱，你就表达；如果你喜欢，你就追求。“我很欣赏直率的人，欣赏他们有什么说什么的一种”真“。不过现在这种真性情已经很少了，因为社会上有不少的勾心斗角，尔虞我诈。作者举例说，飞机上的航空小姐在讲解怎样预防紧——读后感情况时流露出来的假微笑使她有一种被愚弄的感觉。的确，我们听说过很多如何如何训练礼仪小姐或是志愿者们微笑，可那笑容”真“吗？让他们在寒冬腊月或是炎炎烈日下还要保持微笑，就是再好看，也是一种无可奈何。但大家已经习惯了微笑与接受微笑，真性情少了，假慈悲却多了。我希望我们应该珍惜现在的生活，因为我们很幸福！我们不用去战场，我们不用沿街乞讨，我们也不用因为食品问题而一筹莫展…珍惜我们现在的一切吧，因为它来之不易！

好好生活，好好体会生活，珍惜幸福，珍惜每一刻…心里的那棵树的根会越抓越紧，这时候你的心灵就真正成熟了…

让我们怀着敬畏与虔诚的心阅读这本书《心灵的力量》吧。

走进心灵读后感 (十四)

当合上最后一页书的时候，我并没有心潮澎湃、也没有忧伤或是激昂，只是闭上眼睛，似乎还能感到那些自然的文字，悠长的意蕴和清淡的情感。毕淑敏的文字最大特点便是自然朴实，如同一潭水，清澈平静，淡泊悠远，阅读这样的书，宛如置身于幽静的山间，可以安抚心灵的疲惫与惶然。

心灵本没有密码。但在《心灵密码》中，毕淑敏将其研修心理学的精深体会与她开办心理诊所以来进行心理咨询诊疗的典型案例、精彩故事和优美的文字融为一体，讲述了人生中都会面临的共同事件和感受，如生离死别、爱恨情仇、成败悲欢；讲述了许多人遭遇过的心理痛苦，以及许多人正在经历着的现实困惑。这本书将给旅途中迷失方向的孩子励志领航，有一种让读者在阅读中感动和反思的力量。

书中，毕淑敏用那敏锐的目光、宽厚的心怀、睿智的文字，讲述着女人、情感与家庭。如在《我的恋爱为什么总是无疾而终》里，作家最后总结道：”如果你有很多美丽的照片，请不要把自己的家变成展示这些照片的博物馆。那无意中将是一种排斥他人、唯我独尊的信号，说明你的世界里充满了你，让人却步，男人和女人都对高度自我的人，敬而远之。“这些缠绕在我们身边的琐事，或提醒人们关注感悟幸福，或引发思索联想，令人生出无限美好的情愫。

毕淑敏的书中有的是生活，真实而美丽。她不像学究们舞文弄墨，不像教授们高深说教，不像时评家语锋犀利，不像青春写手愤世嫉俗。如在《让女人丑陋的最根本原因》里，她写道：”女人因为心理不健康而导致身体上的病患，是千真万确的。为了不得病，为了不变丑，人们只有更多地让爱意充满心扉。“这样的文字，折射着女性水样的光华，如一剂心灵处方给人恰到好处的滋养。

此外，毕淑敏还对人类的命运进行探究，对深层的人性进行审视。书中她描摹和传达的意境，总会令人产生一种别样的新鲜与惊愕，拓展了我们的思维，获得一种阅读的快感，沁人心脾。

在《心灵密码》中，精彩而充满智慧的文字随处可见，书中还包含着许多排解人生苦痛的小故事，它们就像是黑夜里的一扇有着亮光的小窗，使我们麻木了许久的神经重新变得敏感起来，恢复我们对生活应有的感知能力。解读心灵的密码，了解自己，是使我们取得一切成功的基石。

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”世上没有不劳而获的事情，对幸福愉悦的感受也是如此“。名医很多，作家也很多，但作家兼医师的人不多，能治病又能医治心灵的人更是寥寥无几，但毕淑敏做到了，还做得很好。毕淑敏用她温馨的感悟与敏锐的思索，激发着我们对真善美的不懈追求！

喜欢毕淑敏的书，一直喜欢，更喜欢的是书中给我们的生活启迪，简单、朴实，如一股清泉久久不息，直袭心灵深处…

走进心灵读后感 (十五)

前言：——人，认识你自己。

看完这部电影，我被下面的哲理深深地折服了，感觉到内心像沐浴了一股清风一样，心里久久的不能平静，猛然间觉得自身心灵有很大的感触。

你不知道真正的损失，只有爱别人胜过爱自己才能体会。

我若跟你谈美术，你只能引用美术专著的理论空谈，但你连梵蒂冈的气味也不知吧，你没试过站在那昂首仰望天花板的名画吧；如果我问你女人的事，你大可以如数家珍，但你没法说出在女人身边醒来时，那份内心真正的喜悦；我如过和你谈战争，你会向我大抛莎士比亚，朗诵十四行诗，可是你从未亲临战争，未试过把挚友的头拥入怀抱里，看着他吸着最后一口气，凝望着你，向你求助。

内容简介：

一身才气，但又不乏叛逆，这就是我们的主人公威尔。虽然可以说它极其聪明，但内心却隐藏着一种自卑和克制。童年的伤痕依然深深地铭刻在他的心中，所以现在他更是舍弃了。

他成为麻省理工学院的清洁工，至是为了羞辱有才华的学生，甚至是所谓的教授。他整天玩弄于酒肆，也会借此找个机会羞辱一下来自于哈佛的高材生。

偶然间，他认识了麻省理工学院著名教授兰勃，这揭开了他心理治疗的帷幕。由于威尔有着极强的心理防御能力，凭借着自身超群的智慧，他将先前的五个心理学教授玩弄于股掌之间。最后，兰勃特教授不得不邀请了沙恩教授，他与他的爱和恨交织在一起，最终进入了影片的主题。

尚恩教授，可以说是一位不可多得的心理学方面的专家，他有着不同于常人的心理学观点，善于用自己的心灵去和威尔沟通，真正的把威尔当成了自己的好朋友，用心去交流，逐渐的突破了维尔的内心防线，并最终彻底的治愈了威尔的心理疾病，让威尔真正的拥有了展现自己才华的机会。

尚恩教授并没有像其他的心理学教授那样，一位的采用心理学教科书的普通治疗的方式，而是借助于他自身的经历，借助于自己和妻子的经历和他自身由此而产生的心灵上的领会，逐渐的去感知威尔，逐步的去引导威尔，让威尔渐渐的去体会生活，体会身边的情感，让威尔逐步的开始真正的了解自己的才华，真正的去运用自己的才华，而不是由于担心被超越而选择逃避，而不敢去面对。真正的去体会生活。最后，他突破了威尔内心的防线，帮助维尔克服了内心的阴影，逐渐找到了属于自己的生活。

作为维尔的好友，查理的一番话让人深思。他在威尔最需要的时刻说出了作为朋友最为珍贵的话。因此，他在最后说出了自己对于威尔最为真挚的告诫“你有超出常人的才华，而我没有，你不欠你自己的，但是你欠我们的。

如果你在这里20年，那你就是对于我们的侮辱。” 尽管查理喜欢和威尔在一起的日子，但他很清楚的知道，他们不是同一类的人，拥有属于彼此的不同的生活。这是作为朋友最真挚的告诫，最终帮助他找到属于自己的生活。

同时，也展现了自己作为朋友的魅力。

而威尔，终于找到了面对生活的勇气，开车送朋友礼物给他，然后在追求自己生活的同时寻找女友。

性格分析：

爱耍小聪明的外表掩饰不住内心的虚伪。虽然威尔似乎在各各方面都是个天才，但他内心却有一种虚伪，认为自己是完美的。他害怕别人会超过他，害怕别人最终剥夺他嘲笑别人的权利。他不敢在更高的层次上挑战自己。他只能在自己的小地方发挥他的聪明才智。

不敢面对自身。从威尔的身上我们可以发现，威尔是一位具有卓越才华但是却一直担心被超越而不敢真正的正视属于自身才华的人，因此当别人提及他超凡的才华时，他总是埋怨别人不懂他的苦衷。抱怨自己的才华，所以不能得到和普通人一样的生活，只能通过不断地嘲笑别人来弥补精神上的安慰。

不敢面对感情。威尔是一位不敢直视自己感情的人。当我坠入爱河时，我不敢大声表达出来，不敢把一切都告诉我爱的人。

他做不到不在乎是否因此而得到本不应该得到的，敞开自己的心灵，放下自己的虚荣，放下自己的自满的内心。他害怕别人去探索，担心别人会发现自己的不足。当女主人公向他表达爱意，邀请他追求更高的境界时，他别无选择，只能逃避。

不敢面对一路的风风雨雨，只能在局限中等待消亡。

生活启示：

信任可以突破心灵的防线。如果你不能信任对方，就不能坦诚相待。尚恩教授的看法可以说是心理学的最高的境界。尽管尚恩教授在刚开始也被威尔羞辱，碰到了内心的伤痛（自己的前妻），但尚恩教授并不是像其他的教授那样，找借口推脱，进而放弃对威尔的治疗；不是对威尔一味的纵容，进而放弃，而是威胁到要杀掉威尔。

当两人真正了解对方时，谢恩教授逐渐教会威尔知识、爱情和生活。会逐渐走出童年虐待的心理阴影，逐渐学会享受生活，体验生活的快乐。

学会用心灵去沟通。沟通需要两个人的心走到一起，然后逐渐进入对方的世界。从影片中不难发现，随着治疗的深入，两人的对话越来越深入，感情也越来越融洽。

两个人的话题越来越亲切，越来越深入对方的内心情感世界。两人的隔阂正在逐渐消除，感情也在逐渐加深。我们可以很容易的体会到最后两者不断地对于彼此的经历进行分享，对于彼此的生活进行分享。

他们不仅是医患之间的关系，也是默认的朋友。

成长感悟：

认清自己的价值，找准自己的位置，然后充分发挥自己应有的价值。我们或许不具有威尔那样的才华，但我们每个人都有属于我们自己的才华，都有属于我们自身的个性和能力，因此我们必须要正视自己的能力。在我们的生活中，不断地认清属于我们自身的才能。

真正的生活中感悟能力，正视未来，不要害怕自己的才能被超越，相信自己一定可以，一定那个已经过自己的能力将未来装扮的更好。学习也一样。事实上，每个人都有自己学科的不同优势。不要担心被超越，不要担心自己的缺点。要认识到，人生来都是具有各种各样的不足，正是这些不足成就了我们人生不断的追求完美。

在生活中不断超越自我，创造生命的奇迹和未来的希望。

珍惜感情，重视自己的情感。当自己找到了属于自己的情感驻扎地，就要义无反顾的走下去。不要逃避你所爱的。敢对我们的爱人大声说我爱你。

不要自己一味的去害怕自己和自己所爱的人没有未来，未来靠的是双手的打拼，靠的是彼此双方共同的争取。不要选择逃避，不要因为害怕明天有阴雨就忘记了生活的阳光。只要你有信心，未来的一切都属于我们，未来会更好。

课程感悟：

心理学，一个看似简单的名词，却有着很深的内涵。很大的程度上关系着我们对于我们的人生观价值观的探索与追求，很大程度上关系我们对于我们对与未来的追逐。很多时候，心理因素会影响到我们生活的方方面面，并会对我们的生活产生重要影响。

它涉及到我们对外在事物的独特看法，涉及到我们自身的价值取向，涉及到我们自身素值的培养。可以说，心理学涵盖了我们生活的方方面面，在我们的生活中具有重要的意义。

通过影片中的心理过程，我觉得自己的思想确实成长了很多，人生观和价值观也发生了一定的变化，受益匪浅。从我们的感知到我们的认知，到我们的能力，还有我们的情感等等，这些课程不断地教我们不断地进步，不断地超越自己的局限。从对于心理学的懵懂无知，到开始一点点的懂得了解，我们不得不说这是一门充满了心灵认知的科学。

他，让我们通过电影，以一种更加显而易见的形式了解我们的周围，了解我们的内心。让我们开始充分的去反思去探索我们的内心，去发现我们的未来。

一路走来，电影中的心理学已经伴我走过了将近一个学期，他通过一部部的电影，给我一点点的启示，给我机会让我不断地反思自己，不断地发自内心的去剖析自己。他，伴随我的心灵不断地进步，不断地在生活中找到真实的自我，不断实现超越自我。

很感激有这样的一堂课，在繁忙的学习中不断地给我们心灵的释放，给我们心灵的慰藉，让我们不断地充实自己。他，教会了我们直面未来，为追逐我们心中的梦想而不断努力。让我有理由相信，我的未来不是梦。

走进心灵读后感 (十六)

假期中我有幸借到了李镇西的演讲录《用心灵赢得心灵》。拿到了这本书，当时有一种心动的感觉，源于李镇西老师封面的特写：微笑、平和、睿智、真诚、幸福似乎全都写在了他的脸上。在接下来的很长一段时间里，每当闲暇时间，我便会翻开书细细地品读。清新自然的文风，朴实真挚的感情，行云流水般的语言，让我一页接着一页地读，不忍释卷！

终于，在期待中，在思索中，在快乐中我读完了此书。全书共分7个部分，也就是7场不同内容的专题讲座。通过李老师从7个方面的娓娓道来，使我深深地感受到了书中散发出的浓浓的真、善、美。想想我应该从中学到些什么呢？让我感受最深的有以下三点：

一、班主任的情怀

一个优秀的班主任，至少应该具备童心、爱心、责任心。童心就是要和学生有一种共同的爱好，而且班主任应该善于站在学生的角度看待这个世界。要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感区热爱。除了爱心和童心之外，还应该有责任心。在我们实际教学生活中，责任心是每个班主任所必备的。爱心就表现在日常生活的一点一滴中，因为儿子和我的学生同样大，所以我更能理解他们为什么会上课了还在教室门外玩耍，生病了会告诉老师，因为在学校老师成了他最信任的人，在有困难的时候，他会第一个想起老师。此时，作为班主任的我们就应该像对待自己的孩子一样去关心自己的学生。我想也许以前我们做的不好，带我们至少可从今天开始努力做到最好！李镇西还说，班主任应该是一名专家。班主任除了上好一门课之外，还应该在课余的某些方面有着较深的学术造诣或爱好。这样会让您的学生更喜欢您、尊敬、宽容。

二、学习他终身学习的人生态度。

李镇西，这是一个不断在学习、在求索的思想者。他学苏霍姆林斯基，学陶行知，成为名师后他毅然去攻读博士他不断地实践，不断地阅读，不断地思考，不断地写作于是他就由一位年轻的、不太懂教育的教师，成为现在人们眼中的教育专家。现在的他是忙碌的，可即便如此，他也没有停下过学习的脚步。飞机上有他阅读的身影，夜深人静时，有他伏案而作的情景书中，他曾多次说到：回到房间，我赶快写下来。这一句平淡的话无数次地让我想到了自己。我的身边不也是天天都有有价值的事吗？我不是也曾激动地写下过教学教育生活中的点点滴滴吗？但我始终不能像李老师一样马上拿起笔，写下自己的感触。班主任虽然很辛苦，但必不可少的两个东西就是阅读和写作。李镇西说，无论多忙，都会花时间去读书，去写作。可以随时记下自己的一次家访，一次活动，一次谈心。日积月累，都可能成为一笔财富，可以提炼出一些教育思想和教育观点。作为一名语文老师，更应该做到用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

三、举重若轻，行云流水的课堂境界

这是李镇西老师追求的课堂教学境界。所谓举重若轻指的是教师内在的功底以及对教材的一种处理。教师不仅有丰富的文化内涵和文化储备，还要尽可能的尊重学生的认知水平和能力的基础上，将课文的深刻思想内容和学生的生活打通，让他们轻松学语文。

所谓的行云流水，指的是驾驭课堂教学环节流程、节奏等等的艺术。语文课有多种上法，不能定于一尊，要追求一种自然洒脱与随意。像国画一样，可以工笔细描，也可以泼墨写意，不管运用别哪种方法，都要能把教的思路和学生学的思路融为一体，让教师和学生不知不觉地走进对方的心灵，同时走进课文深处。

聆听着李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，都能让我们不停地思考。教师不仅仅是知识的传播者，更应该是学生们亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产生深远的影响。和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神都能缩短彼此之间的距离。正如李镇西老师说的那样，以心灵赢得心灵，用真心和学生交往，才能真正成为他们的朋友；只有放弃权威，走近学生，彼此的心才能贴得更近。最后我想借用李老师的话结束本文：生活也许较清贫，事业永远不会暗淡。理想也许还遥远，追求永远不会有遗憾！