嫦娥的课件|嫦娥的课件（汇编11篇）
发布时间：2018-06-18嫦娥的课件（汇编11篇）。
第一篇 嫦娥的课件
梦嫦娥（二首）
梦嫦娥（一）
昨夜忽入梦，
伊人在梦中。
我在梦中语，
娓娓道真情。
分别已数载， ( )
伊人正芳龄。
娇容依旧在，
话语银铃声。
声声入心扉，
愚人心萌动。
颔首面羞涩，
娇羞入怀中。
耳畔呢喃语，
倾诉相思情。
晨曦入窗棂，
梦醒一场空。
回想君话语，
神树在家中。
如此好美景，
伊人居仙境。
醒来寻神树，
原来在月宫。
人仙两境地，
如何觅君容？
、
梦嫦娥（二）
人海两茫茫，
见君把手扬。
我欲随君去，
怎奈梦一场！
我愿学吴刚，
守候嫦娥旁。
端起桂花酒，
诸君来品尝。
、
灵石书与鹤城
2016年8月19日夜
第二篇 嫦娥的课件
在美丽的月球上住着善良的嫦娥，她日复一日地陪伴着玉兔在桂花树下眺望地球，她每天就那么深情地看着，思念着她的故乡。
一天，她得知中国四川汶川县发生了里氏8．0级地震，她心中一震：那不是我的故乡中国吗?她急切地想去故乡看看，去汶川看看，看望一下灾区同胞，正好也看看家乡的变化。想到这里，嫦娥心急如焚，恨不得一下子飞回家乡。
第二天，她一大早就踏上了“回家”的路。一路上，从天空上俯看，哇!好美啊，太漂亮了！不一会儿，她就来到了首都北京。来到街道，她看见了好多怪东西，比如好多的大盒子还跑得蛮快，还有一个个大巨人，纹丝不动。后来听大家解释，才知道大盒子就是汽车，巨人就是高楼大厦。原来中国从1978年就实行改革开放，短短的三十年使中国的经济飞速发展，改革开放结出了丰硕的成果，人们的生活环境和生活水平发生了翻天覆地的变化。她又在北京宽敞整洁的街道上看见了到处都是“迎奥运，促和谐”的标语，便询问路人，原来中国将在8月8日举办第29届奥运会，圆百年梦想。听到这里，嫦娥无不为祖国的飞速发展感到自豪和骄傲。
嫦娥一刻也不停顿，又飞快飞往灾区。她来到了汶川县，看见地震后汶川满目疮痍，一片狼藉，原来美丽的城市一瞬间变为废墟，多少家庭一瞬间家破人亡。眼前的情景让嫦娥心里十分痛苦，她边哭便用手刨废墟，奇迹出现了，嫦娥竟挖出了三个幸存者，她赶快叫来救援人员救助伤员。看着伤者得到救助，嫦娥心中十分的欣喜。
到了晚上，嫦娥看见灾民们有的挤在帐篷里没有衣物。她十分焦急，便连夜不停地织着衣物，发给灾民。拿到了衣物的灾民们，连声感谢，嫦娥欣慰地笑了。这一夜，嫦娥没有睡觉。
第三天一大早，嫦娥早早的为大家煮好了饭。人们一起床便闻到一股香味，大家围上来齐声感谢嫦娥。看着大人小孩狼吞虎咽地吃着自己亲手做的饭菜，嫦娥心里十分高兴。
就这样，嫦娥晚上织衣，白天做饭，有空时便去安抚那些失去亲人的灾民。
时间如流水，转眼间到了奥运会开幕的日子，嫦娥看完了令人热血沸腾的开幕式和精彩激烈的奥运比赛，也该到了返回月球的日子了。嫦娥坐着神舟七号载人飞船恋恋不舍地离开了她的“家”—–中国。嫦娥望着越来越远去的地球，深深地祈祷：望灾区人民早日重建家园，愿我们的祖国更加繁荣富强!
第三篇 嫦娥的课件
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。
3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。
教学重点：
借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、诗词造境，引入新授
1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）
2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题）
二、解读文本，探究形象
1、出示：的嫦娥
你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。
2、交流（相机板书）
a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。
b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，）
c、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。
重点理解“周旋”。
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。）
一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）
采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。
所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”
引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉！
再次出示：的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？）
指导朗读
把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。
d、出示第6节：（图片）
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。（“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐）
（出示图片）这样的依依不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插图，你认为有问题吗？怎么修改比较好？嫦娥会喃喃地对爱人说什么？
那么，如果让你加入一个词，你认为，嫦娥是地奔月的？
三、引读课文，完整阅读
嫦娥走了，深爱她的后羿呢？喜爱她的乡亲们呢？出示，教师引读第三段。
四、练笔深化，留下形象
就是这样一个流传至今的美丽传说，也是一个让人感动的故事。感动我们的正是故事的主人公——嫦娥！告诉大家，她已被评为感动中国的年度人物！如果你们就是组委会成员，你打算给嫦娥写怎样的颁奖词？
老师这里有另一个评选的颁奖词——出示：
震惊中国的十大邪恶人物
当选者：逢蒙
理由：他，也许曾是一个还不错的青年，也曾有一个美好的理想，但贪婪让他变得如此奸诈，令人遗憾！
他，心术不正，见利忘义，为了一丸仙药，竟然不择手段，提刀威逼自己的师母。贪婪占据了他的心灵，使得他用邪恶追求邪恶。
这样的人如不当选，世间还有何人？
感动中国的年度人物
获奖者：嫦娥
获奖理由：
学生练笔。交流。
五、吟咏诗词，总结升华
因为一个动人的传说，有了一个美丽的嫦娥，因为英雄心头的那滴泪，便有了一轮多情的月，让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝愿有情人终能团圆，祝愿美好的情感永驻人间，全体起立，共同“把酒问青天”（师生共吟“水调歌头”）。
六、读完课文后……
1、将嫦娥奔月的故事复述给家长听。
2、收集、积累与月相关的诗词。
3、《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法，课文只是一家之言，请收集另外版本的传说读一读，你最喜欢哪一种？（2、3题课外阅读课交流）
七、板书设计：
美丽
善良 嫦娥____________地奔月
机智
舍己为人
第四篇 嫦娥的课件
星期天，我正在看书，看的入迷时。一封信从天而降，我打开信封，信上写着：“亲爱的小朋友！我是天宫中的嫦娥，您的爱心、孝心感动了我，为了奖赏您，我诚心邀请您到月球去旅游，不知您是否乐意呢？如果您愿意，那就请您站在窗口；如果您不愿意，请把信往天上扔。”看到这里，我高兴的一蹦三尺高，心想：免费旅游，真是太幸运，太好玩了。我赶忙站在窗口，突然，一股强烈的光笼照着我，我飘飘欲仙，竟然飞了起来，眨眼间，我就来到了天宫的大门口。
我睁眼一看，不觉惊呆了！眼前仙气飘飘，金碧辉煌，百花竞开，香飘万里。哎呀，仙境真是太美了！在成群宫女的簇拥下，我漫步走进了美丽的仙宫，此时耳畔传来清脆的声音：“可爱的小精灵，欢迎您来到天宫。”我循声望去，只见百花丛中，亭亭玉立地站着嫦娥姐姐，她裙裾飘飘，貌若天仙，灿若桃花，她怀里抱着的可爱的玉兔。我急忙下跪，连声道谢：“嫦娥姐姐，您真是菩萨心肠，谢谢您给我这次旅游的机会。”只见嫦娥姐姐抿嘴一笑说：“小主人，不必太客气了！”，“嫦娥姐姐，读了您和后羿的凄美的爱情故事，我真是太感动了！”，“是吗？那蓬蒙真是太可恨了。不过他现在得到应有的恶报，天帝把他变为我的坐骑，让他终生为我服务。”，“嫦娥姐姐，您一个人在这里孤独吗？”我问道。嫦娥微微一笑说：“傻孩子，现在和以前大不一样了。当年天帝知道了这件事，他深受感动，下令责罚了蓬蒙，派人接来了后羿。我们现在有了自己的儿女，过上了让人羡慕的好日子。”“小主人，我每次在月圆之夜，总能看到您为自己的父母洗脚、捶背,看着您乐此不疲的样子，我常被您的孝心爱心感动的要哭……”，“嫦娥姐姐，我也很佩服您啊！您心底善良，勤劳执着，勇于追求美好的生活……”。听到这里，嫦娥姐姐一把把我搂在怀中：“您把这里当做自己的家，在这里尽情地多玩几日！”，我急忙说：“太感谢您了，给您添麻烦了”。此时，我看见一个超级大的月饼，嫦娥说：“这是一个玉饼，因为这个月饼是玉兔最喜欢的月饼，所以叫“玉饼。”嫦娥姐姐让我尝一尝，放到嘴里玉饼立刻化了，好吃极了。再往前走，看见一个非常大的灯，这个是玉和宝石做的。嫦娥又为我介绍说：“这是玉宝旋转木马，非常好玩。”这时，嫦娥在旁边按了一下按钮，大灯亮了起来，上面有许多可爱漂亮的马，我选了一匹坐上去，木马旋转了起来。我在上面看到了好多好玩的玩具。下了马我继续和嫦娥边聊边走。
走到最后一道玉门，突然传来叫喊声：“懒虫起床了。”我睁眼一看，原来是一场梦。
第五篇 嫦娥的课件
《嫦娥》【作者】李商隐 【朝代】唐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。《嫦娥》年代:边贡月宫清冷桂团团，共在人间说天上，不知天上忆人间。李白 【唐代】小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，仙人垂两足，白兔捣药成，蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。天人清且安。凄怆摧心肝。《把酒问月》年代:李白青天有月来几时，我今停杯一问之：人攀明月不可得，月行却与人相随？绿烟灭尽清辉发？但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，客谓前人有赋待》年代:辛弃疾可怜今夕月，是别有人间，光影东头？是天外空汗漫，但长风、浩浩送中秋？嫦娥不嫁谁留？ 谓经海底问无由，恍惚使人愁。纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何、玉兔解沉浮？《蝶恋花·数夕孤眠如度岁》年代:赵令畤数夕孤眠如度岁。将谓今生，会合终无计。正是断肠凝望际。云心捧得嫦娥至。玉困花柔羞抆泪。端丽妖娆，人去月斜疑梦寐。衣香犹在妆留臂。洪适八月到盘洲，泛泛玻璃盏。蟾桂十分明，远近秋毫见。举酒劝嫦娥，《水调歌头·怪事广寒殿》年代:刘克庄怪事广寒殿，暂得一枝安。只在浮云深处，谁驾长风挟取。
第六篇 嫦娥的课件
亲爱的小俄：
近来可好？
今晚的月亮好圆，面对着微波炉烤制出的鲜鹿肉（那是你以前最爱吃的），往事又一次浮现在我眼前．．．．．．
那天，我扛着肥美的梅花鹿兴冲冲的赶回家，可桌上是歪倒的药瓶，房子里空荡荡的。我丢下猎物奔出屋去，四处寻找你，可等待我的是深深的失望．．．．．．
你就这样离我而去，我对你的思念却与日俱增。我恨自己无能，不能飞到月球上去与你团聚。我去求西王母，她也无能为力，我再三哀求，她把最后一粒仙丹给了我。至于上月宫，只能靠我自己了。
于是我开始实施我的奔月计划。
我和鲁班、张衡等人造了飞鸟、飞车，又和许多能工巧匠造出了风车、水车、风筝、孔明灯、竹蜻蜓等飞行物，后来我们又发明了火箭弹。其中最让我难忘的是与万户的合作。功夫不负有心人，我们造出了冲天炮。那天，万户坐在绑有冲天炮的椅子上，让我点火，只见一阵刺眼的火花闪过，然后“轰——”一声巨响，我失去了知觉。
醒来时，只见满地狼藉，我发疯似的寻找万户，可哪里还有他的踪影。我痛苦万分，为了能实现我的奔月梦，他献出了年轻的生命！
得知不幸，西王母叫人送来一壶千年佳酿，劝我化悲痛为力量。想到惨死的万户，想到月宫里孤独的你．．．．．．我不由万念俱灰，一把抓过酒壶，一饮而尽。只觉一股热浪直冲脑门，不一会儿身子就轻飘飘地向月宫飞去．．．．．．
又是“轰”的一声巨响，把我从美梦中惊醒，只见许多穿着稀奇古怪衣服的人拥在一起唱啊跳啊。一问才知道：
20xx年10月24日，有一群叫做“科学家”的人把一个巨大的“冲天炮”——“嫦娥一号”飞船送上太空！啊！我做了几千年的探月梦终于有人将它实现了。我赶忙到大学里狂补落下几千年的科学知识，特别是要学习电脑操作。听说“嫦娥”探月它的功劳可不小。对了，这封e-mail就是我最近的学习成果。告诉你，我还学会了上网搜集资料哦~这不，那天，我上了××网搜索了一下飞天资料，丰富的资讯看得我头晕眼花。
原来，1957年有个叫苏联的国家就成功发射了第一颗人造地球卫星；1961年阿姆斯特朗和奥尔德林成了第一批到达月球的人．．．．．．可惜那时我还在梦中，不然．．．．．．再看我们中国飞天之路更是一路凯歌。你看，从卫星上天到实现载人太空飞行，才用了33年半的时间，如今，首颗探月卫星也登临太空了。告诉你，我下一个目标就是报名参加宇航员培训班，争取早日实现我的奔月梦。
小娥，听说“嫦娥一号”能将月球上的各种信息传回地球。
我等着你给我传来你的佳音哦~
夫：后羿
×年×月×日
第七篇 嫦娥的课件
一、教材分析
《嫦娥》是人教版课标实验教科书三年级下册第流传很广的古诗。《嫦娥》的背后是一个神话故事，在教学时应做适当拓展，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情，也为后面的口语交际做准备。
这首诗内涵丰富，字词较深，对三年级的学生来说，理解起来有一定的难度，因此，在教学中我主要通过学生朗读感悟，想象体会的方式。使学生对古诗描述的形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，激发起他们对学习古诗的兴趣，对神话故事的喜爱。教学中做到以生为本，顺学而导，因此,基于对教材的理解，将本课教学重点定为：朗读古诗、背诵古诗。教学难点为理解古诗大意，体会诗中表达的感情。
二、教学目标
晓”两个生字。
背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。
4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。
三、教学准备
学生：预习课文，自学生字。
教师：制作多媒体课件。
四、教学过程
一、故事导入
（一）今天，老师把一位美丽的仙女请到我们的课堂，看看她是谁。（出
示嫦娥的图片）
（二）关于嫦娥，有这么一个传说。
（三）播放《嫦娥奔月》的故事。
（四）嫦娥离开了心爱的丈夫，在月宫里过得怎样呢，让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗。
（五）跟老师写课题。（提示：女字作为部首时，这一横不能冒出头。）
设计意图：理解《嫦娥》这首古诗，必须对《嫦娥奔月》这个故事有一定的了解，而故事的引入，又能激发起孩子的学习兴趣。
三、初读古诗，读准字音。
（一）读准确
1、自由朗读古诗，自学生字。
晓”两个生字。
晓星、屏风”三个词。
4、朗读古诗。
（二）读出节奏
1、咱们读诗，讲究的是节奏和韵律，谁来有节奏地读这首诗？
2、能听出他的节奏吗？
设计意图：有层次的读诗，从读准字音，到读得有节奏，步步深入。
四、再读古诗，理解诗意
1、回顾理解诗意的方法？
2、学生用自己喜欢的方法自学古诗的意思。
3、同桌交流
设计意图：新课程标准十分强调学生在学习过程中的自读自悟。因此在梳理诗句意思时，屏弃了传统古诗教学的逐句讲解，而是让学生首先对古诗有一个感知层面的整体把握，再通过注解自主探究诗句意思。通过同桌间的合作学习的形式，使学生在自主学习和合作交流的过程中学会学习，学会探究，
五、品读古诗，体会嫦娥心情
（一）嫦娥在月宫里心情怎样？诗中哪个字直接写出嫦娥的心情？（悔）
（二）你能给“悔”字组词吗？
(嫦娥后悔什么？你能把嫦娥的心情读出来吗？)
(三)嫦娥为什么后悔？（预设：因为她想念后羿、因为她在月宫里过得很不开心……）
（四）你从哪里看出嫦娥不开心？（碧海青天夜夜心）
（五）“碧海青天”是什么意思？（出示图片）嫦娥一个人在月宫中，每天看到的都是碧海青天，心里会感到怎样？（孤独、寂寞）也就是孤寂，（板书：孤寂），那“夜夜心”是什么意思？指导朗读这句？
小结：正是因为每个夜晚都感到孤独寂寞，所以嫦娥才后悔。谁来读出嫦娥的心情？（出示后两句）
（六）抓住“深”和“渐”字体会前两句，并指导朗读。
小结：漫漫长夜中，嫦娥孤零零的一个人，每夜陪伴她的只有——云母屏风烛影深，看到的也只是——长河渐落晓星沉，她的心情会怎样？——齐读后两句。
（八）请闭上眼睛，让我们的思绪跟随着李商隐走进月宫，走进嫦娥孤独难眠的那一夜夜。（师配乐朗读古诗）你仿佛看到了什么？听到了什么？
（九）、（配乐引读）
是呀！住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福——齐读古诗
虽然能长生不老，没有亲人的陪伴，嫦娥丝毫都感觉不到快乐！——齐读古诗
从同学们的声音里，老师听出了浓浓的伤感，看来你们已经理解了嫦娥的心情，那李商隐写这首诗，又想表达他什么样的心情呢？
设计意图：“读诗百遍，其义自见”，这个环节以“读”为核心，以“品”为依托，以“情”为主线，让学生走入情境，走进嫦娥内心。在反复诵读中，整体感悟，在读中，理解诗意，在想象中还原古诗情境，“使其言皆出自我口”。这时候的 “读”已经成为一种读者与作者间共鸣的催化剂。
六、了解诗人背景，体会诗人感情。
2、听了老师的介绍，你想说什么？
谁来当诗人，把你的心情融入诗中读一读
设计意图：了解诗人的背景，为体会古诗深刻的内涵，感受诗人的情感打下基础。而创设一个想象写话的情境，化抽象的文字为形象生动的画面，丰富学生的想象力，让他们与诗人的心灵作一次近距离的对话，把读、想、写相结合起来，加深感悟，从而体会作者借由“嫦娥” 所抒发的孤寂之情。
七、感情，检查背诵
1、我们来分角色读，女生当嫦娥，男生当李商隐，看谁的朗读能打动老师。
2、评价：①我看到了孤独的嫦娥！②我发现你们的心情是一样的。③带着同样的心情，我们一起读——
3、检查背诵
设计意图：有感情的朗读和背诵是本课的重点，因此在这一环节，通过形式多样的训练，达到熟读成诵的目的。
八、拓展读诗，激发阅读兴趣
（一）、今天我们不仅学了一首古诗，还听到了一个动听的神话故事，同学们还知道那些神话故事呢？很多诗人根据这些故事写下了许多优美的诗篇，这是老师搜集到的几句，我们一起来读吧！
（二）我们的祖国是诗的国度，故事的摇篮，还有许多经典的古诗和神话故事等着你们去阅读，让我们与经典为友，和故事相伴！
设计意图：回归到单元主题-----阅读神话故事，通过学习这首诗，激发学生主动去阅读更多的古诗，更多的神话故事，把学生从课内引向课外。
第八篇 嫦娥的课件
节课的设计理念是以学生为本。站在小学三年级学生的角度，在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗，让他们基本明白古诗的意思，对古诗描述的艺术形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，对诗人有所了解，对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇，激发起他们对经典的喜爱。以诗为本。站在古诗的角度，抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理，由浅入深，脉络清晰，步步推进式的教学，让学生收获的不仅是一首古诗，而是对古诗学习方法的基本把握。以自然为本。教学过程中不能死守教案，而应顺学而导，以学定教。教学中有适当的延伸拓展补充。
《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥奔月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗歌本身比较难理解，所以在导入时，我用故事创设情境，因为嫦娥奔月的故事学生都有所了解，让学生了解诗歌主人公嫦娥当时的处境，他们是能感受到的，我一提出这个问题，学生马上就回答是孤独的寂寞，在此基础上，我让学生再去朗读古诗，从古诗中哪里可以看出嫦娥所生活的环境，最后，我让孩子将嫦娥和诗人联系起来，李商隐是一个怀才不遇的人，介绍了李商隐的材料后，让学生将李商隐和嫦娥进行比较有什么共同之处，学生就说他们都很孤独，更是思念自己的亲人。
这堂课也有很大的不足之处：
1.学生的诵读还不够到位，我想，怎样挖掘诗的情感，让学生真正读出诗的神韵，还需要我去思索！
2.对整首诗的意思理解不到位。
3.对每个环节的时间掌握还需要调整。
第九篇 嫦娥的课件
中秋之夜，我坐在院子里一边吃着美味可口的月饼，一边背着古诗：皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂枝鲜闭着眼睛让月光照着我，想象着古诗中的情景。突然，我腾空而起，慢慢地往上升。当我睁开眼睛时，我就像浮在空中一般。星星调皮的眨着眼睛，像珍珠一样闪耀着，天空一碧如洗，像一块深蓝色的宝石。飞在这梦幻般的世界里，我仿佛置身于仙境。我加快了飞行的速度。
呀！眼前的景象让我惊呆了：好美啊！我不由地赞叹道。只见四周仙气缭绕，奇花异草，应有尽有。花园里，五颜六色的花儿竞相开放着，有牡丹花，有玉兰花，有玫瑰花其中开得最娇艳的要数桂花了，一朵朵桂花金灿灿的，一朵挨着一朵，就像婀娜多姿的少女。可是，怎么空无一人呢？这时，耳畔想起了如天籁般美妙的歌声：但愿人长久，千里共婵娟。这歌声显得有些凄凉。寻着歌声，我看见了一位国色天香，高雅秀丽的美女出现在我的眼前，她手中抱着一只毛色洁白，唇红齿白的兔子，莫非她们就是嫦娥和玉兔。可是嫦娥脸上怎么没有一丝笑容呢？一脸哀愁，还不时发出阵阵叹息声。她应该非常孤独和冷清吧。
我径直走上前：嫦娥姐姐，我叫邱添，是从人间来的。乘着这花好月圆的日子，我特意来邀请您去人间共度佳节！欢迎你，人间的朋友，嫦娥姐姐说话的声音好温柔：我很愿意和你去人间看看，可是哎呀，别可是了，我都等不及了！还没等嫦娥姐姐说完，我就拉着她返回了人间。
我们穿行在大街小巷，我向她讲着人间的风俗习惯。不知不觉，我们就来到了学校。我们在蕊春园里赏花，在银杏树下谈古论今，在葫芦池边欢笑，在迎雁亭里欢唱，在操场上奔跑，在草坪上促膝长谈嫦娥姐姐听得出了神，看得入了迷。她脸上没有了往日的哀愁，增添了几分笑容。这时，只听啪得一声，火花四起，使整个夜空绚烂夺目。嫦娥姐姐从来没有见过这么壮观美丽的景色，她沉浸在这欢乐祥和的气氛中。随着烟火渐渐熄灭，嫦娥姐姐要回到空中去了。临走前，我送了一盒雪月饼给她，作为礼物，希望她能常到人间来看看。嫦娥姐姐收下月饼，说了声：谢谢。就挥了挥长袖，如风似的飞到了天上。望着她远去的背影，我非常的依依不舍。
夜，已经很深了。当我重新睁开眼睛时，一切又恢复了正常。再抬头看看天上的月亮，她更圆，更明了
第十篇 嫦娥的课件
在寂静的月宫中，住着一位美丽的仙女，她的名字叫嫦娥。有一天，寒冷的广寒宫内空无一人，只有嫦娥一人孤独地坐在镜子前，梳着她那一头秀丽的长发，她梳呀梳呀，不时地轻声叹着气。
突然，玉兔气喘吁吁地跑了进来，对着嫦娥说道：“嫦娥仙子嫦娥仙子！不好啦！外面来了个人高马大的嫦娥！”嫦娥仙子惊讶地张大了嘴巴，连忙放下梳子，连裙子都没来得及整理好就随着玉兔跑了出去。月宫外一片宁静，嫦娥抬头一看，只见一只“巨鸟”正在空中无声地盘旋着，不知不觉中，这只“巨鸟”就落在了嫦娥面前。“巨鸟”的主体是一个2米见方的金色立方体，两边的银色双翼展开后近20米。嫦娥正中纳闷中，心想这是什么东西呀？正在这时，机舱的门自动打开了，从里面居然走了孙悟空和猪八戒，他们俩异口同声地叫道：“嗨！老朋友，我们好久不见面了！”嫦娥也和他们打起了招呼，并把他们请进了月宫，招呼玉兔端出仙果招待他们。他们三个边吃边谈，嫦娥忍不住问孙悟空：“你们到月宫来，乘坐的这是什么呀！”孙悟空笑着说：“它也叫嫦娥呀！我来给你介绍一下！”
孙悟空指着外面的“嫦娥”说道：“这是中国首颗探月卫星，是在20xx年10月24日发射的。别看到体积不大，在机舱内可有24台探测仪，它可以获取月球表面的三维影像，分析月球表面有关的物质成份……”嫦娥越听越开心，吩咐吴刚捧出了桂花酒，三个痛快地畅饮起来。正在痛快地喝着酒，猪八戒突然看到嫦娥的眼角流露出一丝淡淡的忧伤和遗憾，一滴眼泪挂在她的眼角，他轻声问道：“嫦娥仙子是不是想回家看看？”嫦娥仙子轻轻地点点头。猪八戒大声说道：“别难过，嫦娥仙子，我们带你回家！”机舱的门又一次自动打开了，嫦娥怀抱着玉兔，和孙悟空猪八戒一起登上“嫦娥”，“嫦娥”带着嫦娥正缓缓地向着美丽的地球飞去……
第十一篇 嫦娥的课件
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
译文云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落晨星也隐没低沉。
嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。
韵译云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
注释
常娥：原作“姮娥”，今作“嫦娥”，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。
灵药：指长生不死药。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧如同大海。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
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