作者：刘丹丹

**：《小学科学·教师版》2018年第06期

孩子们作为祖国的希望，民族的未来，一定要抓好培养。为了培养孩子良好的学习品质，我们应该重视各种亲自然的活动。本文主要围绕幼儿亲子园活动中的学习品质的培养展开分析论述，首先介绍学习品质培养的重要作用和意义，然后分析在亲自然活动中培养学习品质的有效途径，最后提出在幼儿园活动中培养幼儿学习品质的一些注意事项。

可以说，学习的质量直接关系到学生学习的成败。因此，在幼儿阶段，要注重幼儿学习质量的培养。学习质量的培养主要在3～6岁之间。为了更好地培养学生的主体素质，在亲子幼儿园活动中要注意开展一些亲自然的活动，培养孩子良好的学习质量。

但是，在培养孩子学习质量的同时，也要注意一些问题，才能真正激发孩子的潜能，培养孩子的综合素质。

一、培养学习品质的重要性

首先，学习质量的培养直接影响到孩子未来的发展。所谓学习质量，是指学生在学习过程中所表现出的积极态度和良好的行为倾向。只有培养良好的学习品质，才能为孩子的未来学习打下良好的基础。

一旦缺乏学习品质的培养，不仅让幼儿在今后的学习中缺乏专注力以及良好的品质和道德，而且影响到幼儿今后的健康发展。

其次，学习质量的培养要尊重儿童的天性。正所谓孩子具有大自然的天性。因此在进行学习品质的培养过程当中也必须要尊重幼儿的天性，能够结合幼儿的兴趣爱好进行有针对性的培养，才能够激发幼儿的学习心理，让幼儿真正的爱好学习，并且认真地去发现世界、探索未来。

2、 在亲自然活动中培养儿童学习质量的有效途径

第一，要置身于自然之中。由于幼儿本身就具有天马行空的幻想，因此为了培养幼儿的想象力和创造力，应该努力的构建一个良好的自然画面，这样才能够让幼儿得到心灵上的放松，在自然的空间和范围内自由地畅想，随意地奔跑，去发现世界探索世界中的事物。应该允许儿童真正与户外接触大自然。

比如说路过一片树林的时候，幼儿们会看到树木上的虫子以及树底下长的蘑菇和落下的树叶。通过认真对待自然，孩子们可以更好地了解整个世界。现在的孩子是温室里的花朵，备受呵护，娇气任性，这是教师没有给他们磨砺的机会。

教师创造一些让幼儿动手操作去照顾植物，保护自然的亲自然活动，激发了幼儿的童心、爱心和责任心，主动承担起了养护的责任，并在养护的过程中任劳任怨，坚持不懈。孩子们对大自然中花草树木的热爱，使老师认定大自然是锻炼孩子意志力的最佳场所。

✪ 中班幼儿学习品质培养计划

自信是一种愉快的情绪，成功能给孩子成就感，能带来较高层次的情绪体验，从而逐渐形成和增强自信心。在自主学习中，由于孩子在充分的时间和空间里，根据自己的水平和喜好，选择方式和视角，发现自己的独特，以自己的发展进程取得成功，所以，孩子的自信的建立，也就顺理成章，水到渠成了。因此，在自主学习中，我们应该比较注重孩子在学习中的成功体验和经验的积累，而比较看轻孩子们究竟获得多少知识和技能。

在本学期中，我们尝试着通过培养幼儿的自信，来提高他们的表述能力，在具体操作方法及措施中，取得了一定的成效。并且，深刻体会到，自信对孩子各方面都很重要。

一、丰富幼儿的词汇，创造良好的语言物质基础以及环境。

在重温了素质教育和自主性教育的目标之后，我们的共识是：自信心的培养比知识的获得更重要，因为，自信会引导孩子走向更广阔的天地，获得更繁多的信息。我们把自信心的培养比作百年树人的素质教育，把重知识的获得比作立竿见影的应试教育，其中取舍，已显而易见。

根据我班大部分幼儿的能力，在一些主题活动中，我有意识的让幼儿进行词汇的积累，这样，他们在自己讲述时，就有话可讲。在游戏活动时间，我还组织幼儿进行造句，由一个字到两个字，由一个词组到两个词组，如：包，请幼儿说：这是一只漂亮的书包。等等，女孩、花，请幼儿说：小女孩在种花等等。通过游戏，孩子们不仅积累了丰富的词汇，而且也提高了讲述的积极性。

二、运用不同的方法，激发幼儿的自信心，培养幼儿的自信讲述

自信的孩子会更快乐、更独立，更容易取得成功。但是诶一个孩子的个性又是不一样的，因此，我们也要用多种方法老激发幼儿的自信。

1、鼓励孩子体验成功与失败。当孩子学会独立做件事时，就会增强份自信心。当孩子失败时，我们要加以鼓励，告诉她我们还会成功的。尤其在讲述中，当孩子讲错了或者是不会讲了，老师应引导幼儿，增强幼儿的自信。

2、尊重幼儿的意愿和想像。当孩子尝试某种活动时，我们应向孩子展示对他的信任，可以问：我们该怎么做呢？通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的。有了这个意识，就有了最初的自信心。当孩子在表述问题时，不要框死孩子想像的范围，也不要要求孩子按你的意图来进行讲述，应鼓励孩子大胆想象，老师的任务是对幼儿一些不合理的语句加以纠正。这样取得的成功会使孩子觉得特别自豪，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

3、发现孩子的每一个成绩。每个孩子都有不同的闪光点，千万不要用别人的优点来消极比较孩子的缺点，从而怀疑孩子的能力，这样会比掉孩子的自尊心和自信心。少做横向比较，多做纵向比较，会发现孩子成长中的每一个成绩。

总之，充分的信任、必要的指导、最低限度的帮助，使孩子获得充分的民主，最有利于自信心的培养。

三、提高幼儿的自我控制能力，让幼儿在成功中体验自信的快乐。

自信心的树立，使孩子的自主学习有了更大的驱动力。自我信任和自我调节能力的养成，直接影响着孩子的一生发展。另外，自我判断、自我评价、自我督促等能力，伴随着自主学习，也一路相携发展。它们为孩子们成为独立自主的、有创造力的社会人，打下了坚实的基础。

在自主学习中，除了要孩子自信，还要看孩子能否坚持到底，其中，自我控制能力是关键。自我控制能力，是通过力求达到预定的目标，获得成功而逐渐提高的。所以，在自主学习中，我们让孩子选择制定自己的学习目标。在完成目标的过程中，孩子努力克服困难，最终到达目标，获得成功。如：一幅挂满星星的图画，吸引孩子们按照剪五角星的步骤图，剪了起来，一会儿，五角星剪成了。他们发现星星图中，有小鸟，就决定剪小鸟，可是没有示范图。在经历了十多次的失败以后，终于剪成了小鸟。失败的次数越多，来之不易的成功就越可贵，其中的情感情绪体验就越高级，越持久，另外，由于目标的独特，来自与同伴的羡慕和赞扬，又加深了成功的体验，这种体验逐渐加强了孩子的自我控制意识，提高了他的自我控制能力。因此，自主学习中成功的体验，胚芽了孩子的自我控制能力。

如果说，自信性是一把双刃的剑，那么，自主学习也不一定是积极有效的行为，这就需要孩子进行自我协调。无论是个体的自主学习还是群体的自主学习，孩子都应在独立的活动中，及时地协调动作、协调动机、协调认识。

缺乏自信，孩子无论干什么事，都会畏畏缩缩，影响他的成功。尤其在孩子发展语言的这个重要的阶段。因此，在平时的各种活动中，我们都应充分挖掘孩子潜能，积极鼓励，使幼儿在各方面有自信，成为一个自主独立的人。

✪ 中班幼儿学习品质培养计划

一、指导思想

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面

1、继续深入学习《纲要》，并根据《纲要》中的精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

2、在教学中为幼儿创设舒适、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。

三、保健方面

1、充分利用各种资源，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

　四、家园共育方面

1、充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长！

五、自身素质的提高：

1、作为一名教师，应该善于认识自己、发现自己、评价自己。并且要不断挑战自我，激发个人潜能，从而树立信心。

2、在日常生活中不断充实自己，在孩子的眼中，老师是神圣的，是无所不能的。如果对于孩子的问题不了解，那么，在孩子的眼中就会有质疑，对于你以后的问题孩子不会特别的配合，这样不仅影响孩子的学习，也会影响自己今后工作的开展。所以，要不断的从各方面充实自己。

幼儿教师的工作虽然很繁琐，但也很重要，我们要时刻关注幼儿的情况，他们的言行、举止、神态，当然，我们永远要用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满的完成计划。

✪ 中班幼儿学习品质培养计划

1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长；

2、为每位青年教师建立成长档案。内容包括：“七个一”工程内容、身份证复印件、学历证书复印件、普通话证书复印件、计算机等级证书复印件、心理健康教育合格证书复印件、资格证书复印件、专业技术职称证书复印件、各类荣誉、参加活动等相关内容；

3、学校为第一组青年教师安排一名有经验的老师或骨干教师给予指导，实施“青蓝工程”，开展师徒结对活动；（具体要求参见师徒结对工作意见）

4、加大师训力度。外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，鼓励青年教师积极参加各类培训、学历进修，为他们创造机会，尽量拓宽培养渠道。

✪ 中班幼儿学习品质培养计划

伴随社会的发展，经济的腾飞，竞争日益激烈，幼儿教师面临着极大的压力，心理问题较多呈现，幼儿教师需要心理健康。关注幼儿教育应从关注幼儿教师的心理健康开始，少年强则国强，这样也是关注国家的富强和发展。

从事幼儿教育工作已近十年，接触了许许多多的幼儿教师，这个群体，被人们誉为“痴心的春蚕”、“辛勤的园丁”；这个职业，是一个美丽的职业，她是孩子人生旅途上的第一座灯塔，是孩子走出家门时迎来的第一缕阳光。然而很少有人能体会到这个看似柔弱的群体承受了多大的工作压力和心理压力。近年来，随着社会的发展，竞争的激烈，幼儿教师的心理问题日益增多，幼儿教师的心理健康正遭受严重的侵害，这些心理问题常见的表现有：烦躁、担忧、挫折、无效能、脾气起伏不定、自尊降低，从工作与人际交往中退却等等。

我们幼儿教师应从以下几方面培养自己的心理品质：

一、拥有自信心。

目前全国正掀起学习与贯彻〈〈纲要〉〉的热潮，园本课程建设、回归生活的教育也在各地的幼儿园如火如茶的展开着，这一切都在不断地冲击着幼儿教师原有的知识结构与能力水平，许多幼儿教师因此变的提忧和不自信。由此忧患意识乃人之常情，但千万别失去了自信心。因为以自我接纳为前提的自信心是支持个体的重要精神支柱，是个体心理健康的重要表现，也是幼儿教师必备的个性心理特征。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格魅力，将会给幼儿树立一个良好的榜样，也有助于幼儿正确认识自己和他人，树立自尊心和自信心。

二、拥有平常心。

在当今竞争日趋剧烈的社会里要保持一颗平常心是非常不容易的，因为生存的压力、下岗的危机，使得人们经常在心理矛盾冲突中自我折磨。幼儿教师也是人，她们一样有人的喜怒哀乐，有各种各样的心理压力和心理需求，此时更需要有一颗平常心才会在面对开似琐碎、平凡的事情中感受快乐、喜悦和幸福；才会在竞争的环境中沉着自制，荣辱不惊，坦然地面对失败和挫折，不苟求生活也不强求生活。同时，幼儿教师这种知足常乐的积极心态将会对那些天真烂、有着、各种不同心理需要的幼儿产生积极的影响，使幼儿在集体生活中感受到温暖，形成安全感、信任感，也有助于幼儿健康心理的养成。

三、拥有宽容心。

幼儿教师作为人类灵魂的工程师，其胸怀 应像包容百川的大海，对待幼儿永远充满爱和宽容，幼教之友《幼儿教师需要心理健康》。“金无足赤，人无完人”，每个幼儿都有其闪亮点，为此幼儿教师应以赏识的眼光去挖掘每个幼儿的独特个性，促使幼儿自我浅能的不断发展；同时，幼儿教师若能充分地给予幼儿理解而不是求全责备，那么教师虚怀若谷的人格力量将感召幼儿学会原谅别人、学会与别人和睦相处，而这一切都是幼儿必须具有的良好心理品质。

四、拥有同情心。

同理心即同情与理解，同感受或共情。〈〈纲要〉〉指出，幼儿教师“应以关心同学，接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。这里了“努力理解幼儿的想法与感受”其实即使要求幼儿教师拥有一颗同情与理解的心，能常常换个角度、站在幼儿的立场来想问题，以了解幼儿的真实感受，即“感幼儿之所感”。每个人在社会生活中都扮演着一定的角色，每一种角色都有与该角色适应的行为模式，是就容易造成人们的思维定势。如果我们能经常地进行角色换位思考，即以心换心，我们就不会在未充分了解别人之前就对其妄下评论，这是人际关系和谐的一个非常重要的条件。

五、拥有恒心

一个幼儿教师要想克服教育工作中遇到的一切困难，就需要在优良的意志品质，即拥有一颗恒心。因为坚强的意志是一个人事业成功的`保证，一个缺乏意志的人不仅会杂器事业上一事无成，而且会因经受不住生活中的一点点挫折和失败而造成严重的心理创伤。幼儿正处于自我意识形成和发展的时期，其坚强勇敢的性格，需要教师去陶 和培养，一个意志坚强的幼儿教师也会是一个善于控制自己情绪的人，也就容易为幼儿营造愉快的心境，促进幼儿健康心理的发展。

总之，幼儿是祖国的花朵，少年强则国强，国家的富强离不开教育，更离不开身心都健康的幼儿教师。社会的发展要求全面发展富有创新精神的人才，那么人才奠基阶段的幼儿园教育我们更应加倍重视，很难想象一个心理不健康的幼儿教师会培养出心理健康的幼儿来，伟大的捷克教育家夸美纽斯说过：“教师应当具备他所要培养的学生那样的品行”。所以幼儿教师呼唤心理健康，社会也需要心理健康的幼儿教师！

✪ 中班幼儿学习品质培养计划