执教者：卢敏

设计意图：

春天，万物复苏，生机盎然，也是蝌蚪变成青蛙的时候。青蛙的外形特征和生活习性为儿童所熟悉和喜爱。中班幼儿活泼好动，对跳跃活动参与的积极性很高，但是他们在跳跃时起跳和落地腿不弯曲、起跳时两脚不协调，一脚在前、一脚在后，落地时两脚不同时落地的现象，这些都对幼儿跳跃的高度、远度和连续跳的持久度产生了影响。

为此，我设计了本次教学活动，创设了“青蛙跳荷叶”、“青蛙抓害虫”、“青蛙吃害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿参与体育活动的兴趣，让幼儿有兴趣的跳，以锻炼幼儿的跳跃能力。这项活动的主要训练内容是蹲跳和伸展跳。

活动目标：

学会模仿青蛙，练习下蹲跳和垂直跳，训练肌肉耐力。

愿意参加体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增强自信心。

活动准备：

1环境布局：平地、池塘、河岸、草地

2、物质准备：纸箱做的荷叶18片、每人一个小青蛙头饰、卡纸做的害虫若干、绳子拉起的糖果做的害虫、欢快的**

三。知识和经验准备：孩子们认识青蛙，对青蛙的外貌特征和生活习惯有一个大致的了解，孩子们有跳跃的经验。

活动过程：

进场热身

幼儿进场后，站成六队，开始整队。

全队结束后，老师扮演青蛙妈妈，孩子扮演蝌蚪。老师用语言引导孩子热身。春天来了，池塘里多了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，穿着黑黑的衣服，拖着一条长长的尾巴，在水里游来游去，它们是什么？现在让我们一起学蝌蚪，游泳！

天气越来越暖和，蝌蚪也变了。它们有两条后腿。让我们移动后腿，蹲下！前腿也长出来了，让我们伸伸前腿，向上伸，向旁伸。摸摸屁股，尾巴不见了。

哇，你们变成小青蛙了。

自由探索

老师：孩子们，你们知道青蛙是怎么跳的吗？

除了这一次，还有其他的跳跃吗？

请幼儿进行示范。

巩固练习

老师示范了下蹲跳和垂直跳，强调动作要领。

蹲跳：双腿用力，双手支撑地面，落地时双腿弯曲。

垂直跳跃：手掌向前，五个手指分开，起飞和降落的双腿弯曲。

给孩子戴上头饰，开始原地练习。

老师：让我们做一只小青蛙，学好我们的技能吧！

集体游戏

1、小青蛙跳荷叶

老师：现在我们已经学得很好了。让我们玩荷叶在池塘上跳舞。此时，孩子们被分成两列，强调活动规则：

蹲着跳，从一片荷叶跳到另一片，不要掉进水里。落水的小青蛙应该回到草地上练习，不再玩游戏。他跳过荷叶后又跳了回来。教师和幼儿开始示范。

****《甩葱歌》，幼儿开始跳荷叶。

小青蛙抓害虫

师：小青蛙们，在池塘上玩的时候，你们有没有发现一件事，草地上有很多害虫，你们想跟妈妈一起学习抓害虫的本领吗？首先，我们应该跳过荷叶，上岸，其他的小青蛙都上岸了（这样就把所有的害虫都抓了），然后我们一起去抓害虫。

幼儿站到“岸”边，教师和幼儿同时示范。

小青蛙吃害虫

休息了一会儿，我发现我的胃也饿了。我妈妈发现有一个地方虫子味道很好。如果你想吃这种害虫，你必须经过两个洞穴。教师讲解怎样吃害虫。这时请两个幼儿示范怎样过山洞，提示幼儿过山洞时要慢一点。

动放松活

老师领着孩子们回到池塘边，坐在荷叶上休息。老师引导孩子们青蛙是有益的昆虫，要保护青蛙。

科学跳跳乐活动总结（7）

活动目标：

1.探索泡沫垫的多种玩法。

2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片2套。

活动过程：

一.开始部分。

今天天气真不错，我们一起来玩玩吧!(幼儿随铃鼓的变化变大圆----小圆----蜗牛圆 )在游戏中进行热身。

二.基本部分。

1. 出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏) 教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交 往方面)

幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从“泡沫垫”的一端爬到另一端。

2. 讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。

3. 出示袋鼠图片，问：这是谁?它最大的本领是什么?今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。

4. 鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。

将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。

将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。

将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。

5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。

6.游戏《数字格子跳跳乐》。

出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。

单脚跳顺数(或倒数)。

双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。

左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。

变化摆放方法，继续游戏。

三.结束部分，游戏《叫号猜猜碰》。

幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。

活动反思：

1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

科学跳跳乐活动总结（8）

活动目标：

1．对生活中滚动的物体产生兴趣，能发现滚动物体的形状特征。

2．探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。

3．体验合作探索的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

活动准备：

1．方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐；一个大篮子，记号笔，纸。

2．场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：

一．谈话导入

师：小朋友们好！今天陈老师给小朋友们带了许多好玩的东西，请小朋友们来玩一玩，找一找，看看那些东西可以滚动，那些东西不可以滚动？请你们把不能滚动的东西找出来放到老师的筐子里，把能滚动的东西拿在手上，记住每人拿一个滚一滚，在玩一玩，想想看他们为什么会滚动？

二．探索发现，尝试验证

1.第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的原因

教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？

教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？（幼儿回答）

小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．

2.第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。

（1）．游戏：滚进球门。

教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢？哪些东西能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？

（2）．幼儿两两结伴游戏

（3）．集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

a、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

b、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。

教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）

总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。

“为什么保新膜筒，薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗像根柱子（画出圆柱体），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线（直线）我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。

“为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门（画出球体），它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路线画下来。因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。

3．第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

教师：接下来我们再来玩一个游戏，游戏的名字叫“赶小猪”。

这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。

在此基础上总结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。

小结：原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

三．记录分享

师：今天我们玩了这么多可以滚动的东西，快把我们发现的秘密记录下来吧。作业要求：给以上的物体连上正确的滚动路线。

四．活动延深

小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的？然后我们把它记录下来，分享给更多的老师和小朋友们。

科学跳跳乐活动总结（9）

我们学校要举行跳大绳比赛，我们开始学习跳大绳。本周老师让我们跳大绳，开始我不敢上，第一次我跳一下绳就打到我的头上，我的头很疼。这时，齐老师教我们一个好办法，绳子打地上，人跑到中间在跳，这样我就学会跳大绳。

Our school is going to hold a big jump competition, and we start learning to jump big rope.This week, the teacher asked us to jump the big rope. At the beginning, I did not dare to go up. For the first time, I jumped to my head and hit my head. My head hurt.At this time, Teacher Qi taught us a good way. The rope hit the ground, and people ran to the middle, so I learned to jump the big rope.

我们经过老师教导和培训，我们学会跳大绳，全班同学排队练习，准备参加学校跳大绳比赛。

We have been taught and trained by teachers. We have learned to jump big ropes.

家长请别对你的孩子进行“拔苗助长”

Parents, please don't "push seedlings" to your child

拔苗助长”是违反科学规律的做法，会剥夺孩子童年的快乐，造成心灵上的伤害。

"Polyinging" to promote "is a violation of scientific laws, and will deprive children of childhood happiness and cause spiritual damage.

《孟子•公孙丑》中有一则“揠苗助长”的寓言，说的是古代有一个农夫，他嫌自己田里的禾苗长得慢，就把它们都往上拔一拔，想让它们生长得更快。没想到禾苗离开了土，没几天就全部枯死了。

There is a fable that "seedlings promote" in "Mencius Gongsun Ugly", which is said to have a farmer in ancient times. He suspected that the seedlings in his field grew slowly and pulled them up.quick.Unexpectedly, He Miao left the soil and died within a few days.

这则寓言常用来讽刺那些急于求成的人。他们违背事物的发展规律，导致主观愿望与客观效果相背离，结果是好心办成了坏事。

This fable is often used to satire those who are eager to achieve.They violated the development law of things, which led to the separation of subjective desires and objective effects. As a result, good intentions became bad things.

像拔苗助长这样的事情，在现代家庭教育中可以说是比比皆是。有的家长切盼着把自己的孩子培养成“神童”或“天才”，于是在孩子很小的时候，就对他(她)们百般施压：早晨读英语，上午学舞蹈，下午弹钢琴，晚上背古诗……孩子上了学后，本来学习任务已够重的了。家长还要买来名目繁多的辅导练习册，逼迫着孩子去做。双休日和节假日，本来是学生休息和玩的时间，家长们却挖空心思地为孩子请来了家庭教师，或者让孩子去上各种各样的文化补习班和强化辅导班，每天的学习任务都排得满满当当的。为了鼓励孩子快生速长，金钱刺激、物质引诱等等手段全用上了……

It can be said to be abound in modern family education like this.Some parents are looking forward to cultivating their children into "prodigy" or "genius", so when the child is very young, he or her (he) will pressure them all in the morning: reading English in the morning, learning dance in the morning, and playing the piano in the afternoonAt night, the ancient poems ... After the child was in school, the task was already heavy enough.Parents also have to buy a lot of tutoring exercises, forcing their children to do it.On Sunday and holidays, it was originally the time for students to rest and play, but parents invited their children's teachers for their children, or asked their children to go to various cultural tuition classes and strengthen counseling classes.Full of fame.In order to encourage children to grow fast, money stimulus, material temptation and other means are all used ...

做家长的都希望自己的孩子有个好出息，这是人之常情。“望子成龙”“望女成凤”，本也无可非议。当然，这一切都要从孩子的实际情况出发。如果你的孩子塬本不是“成龙”“成凤”的料，你硬要逼着孩子去达到这样的目标，誓必事与愿违。

As parents want their children to have a good way, this is a common sense."Looking for the dragon" and "looking at the girl into a phoenix", it is unique.Of course, all of this must be based on the actual situation of the child.If your child is not the material of "Jackie Chan" and "Chengfeng", you have to force your child to achieve such goals, and you will go against your wish.

科学跳跳乐活动总结（10）

开放科学活动每次2小时

北京市教委介绍，设立北京市初中开放性科学实践活动是为了构建开放的教与学模式，为学生提供更加精准、个性化学习服务，为全市七、八年级学生提供优质、多元、丰富、生动的合作探究式实践活动，满足学生个性化、多样化的发展需求。

《办法》要求，活动项目开发应结合物理、化学、生物等学科课程标准，立足主流前沿科学领域，采用实验探究、动手制作、实践体验等方式实施。活动应设计具有不同难度、复杂度，分别符合七、八年级学科课程标准和学生认知能力水平。

同时，活动项目设计要聚焦科学实践活动主题，具有创新性和实践性，避免成为单一的生产、劳动技能型活动。每次活动时间按2小时（计3学时）设置，应有不少于2/3的时间用于学生动手实践。

✹群学网qx54.Com编辑部头脑风暴素材库:
• 班级读书活动总结三篇 | 知识竞赛活动总结两篇 | 小班幼儿健康活动：穿鞋乐 | 学生搞笑热门句子 | 科学跳跳乐活动总结 | 科学跳跳乐活动总结

开放科学活动将定期面向社会公开征集活动资源。资源单位要注意严格保证活动时间和质量，不得安排商业性内容，不得干预学生选课。

单个项目每次活动不超30人

据了解，开放科学活动采用以下两种方式实施。第一种是自主选课。资源单位按照要求在网络平台发布活动课程，学生根据兴趣自主选择，每次参加活动学生来自不同区、学校，单个项目每次活动一般不超过30人。活动时间主要为周末、假期。

第二种方式是送课到校。资源单位按照要求在网络平台发布活动课程，学校管理教师在征求学生意愿基础上，统一为学生预约活动，一般应打乱原班级建制组织活动，单个项目每次活动一般不超过30人。资源单位组织师资，携带设备、材料，到学校为学生提供活动服务，活动时间由学校和资源单位协商确定。

学生参加开放科学活动时间原则上为每学期开学初至寒暑假开始后第一周。为培养学生团队合作能力，每个活动项目均应开设一定数量的自主选课类型活动。为保证资源丰富性和多元性，学生每学年参加同一资源单位活动原则上不超过3个，同一活动项目不得重复参加。原则上一次活动中来自同学校同班级的学生人数不超过6人。鼓励资源单位在郊区设立活动场所，开设自主选课类型活动。

特殊教育学生、中途由外地转入北京学生或其他由于不可抗力无法按要求参加开放科学活动的学生，应采取后继学期补课的方式补足活动分数。如确实无法按要求完成开放科学活动任务，可以采取校本科学实践活动替代的方式补足活动分数，由所在学校申报，区、市两级认定。

科学跳跳乐活动总结（11）