认识四季的教案(热门十二篇)
发布时间：2020-10-09认识四季的教案(热门十二篇)。
✦ 认识四季的教案 ✦
一、教学内容与目标
教学内容：四季的认识与了解
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：
1.正确理解四季的概念，能够描述每个季节的特点和变化；
2.掌握每个季节的名称，并能够根据季节变化描绘出四季的景象；
3.培养学生的观察力和感知能力，提高他们对自然环境的敏感性；
4.培养学生对四季变化的兴趣，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.四季的名称与特点；
2.描述四季的景象。
教学难点：
理解季节变化的原因。
三、教学准备
教学准备材料：图片、参考书籍、有关四季的视频等。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
引导学生回忆一下上节课学到的内容——天气的变化，并与四季联系起来，激发学生对四季变化的兴趣，并预测即将学习的内容。
2.新课教学（30分钟）
（1）通过图片展示，让学生观察四季的景象，引导他们描述图片中的季节特点，例如：春天的鲜花盛开、秋天的果实累累等。
（2）向学生展示有关四季的视频，让学生亲身感受季节的变化和美丽景色，激发他们对大自然的热爱。
（3）教师通过简单明了的语言，向学生介绍每个季节的特点和变化，让学生对四季的认识更加深刻。
3.巩固与拓展（20分钟）
（1）开展小组活动：将学生分成小组，让他们根据教师提供的图片，描绘出不同季节的景象，并互相讨论，比较各组的描绘。
（2）与学生一起讨论季节变化的原因，引导他们认识到不同的气候和太阳光照的角度改变了地球上不同区域的季节。
4.总结与反思（10分钟）
请学生回答以下问题：
（1）你觉得最喜欢哪个季节？为什么？
（2）你觉得每个季节有什么不同的特点？
（3）你觉得为什么会有四季的变化？
五、教学延伸
学生可利用课后时间观察并记录身边的季节变化，制作自己的四季图册，并进行展示或分享。
六、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了四季的名称、特点和变化，并掌握了描绘四季景象的能力。通过观察、讨论和实践，提高了学生的观察力和感知能力，培养了他们对自然环境的敏感性。通过小组活动和课堂互动，激发了学生学习的积极性和合作精神。不过，在教学过程中，需要更多地借助实物、图片、视频等多种媒体形式，以便更好地激发学生的兴趣和想象力。同时，要注重培养学生的观察和思考能力，鼓励他们提出问题并找到答案，以使教学更加生动、灵活和多样化。
✦ 认识四季的教案 ✦
教案名称：四季
教学目标：
1. 学习四季的概念，了解与感受不同季节的特点和变化。
2. 掌握描述不同季节的词汇和表达方式。
3. 提高学生观察、比较和判断的能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教具准备：
1. PPT演示
2. 图片或实物代表四季的元素，如太阳、花、叶子等
3. 学生练习册
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 和学生聊天，引导他们谈论自己最喜欢的季节以及原因。
2. 展示一幅描绘四季景色的图片，让学生观察并描述图片中的细节。
二、呈现（15分钟）
1. 以PPT形式介绍四季的概念和特点。分别讲解春季、夏季、秋季和冬季的特点，如气温、天气、风景和活动等。
2. 准备四张照片或实物代表四季的元素，请学生根据描述贴在相应的季节上。
三、练习（20分钟）
1. 学生小组合作，自行选择一张季节风景图片，围绕这个图片展开讨论，讨论的内容包括图片中的景色、活动和感受等。
2. 每个小组派一名学生向全班汇报他们的讨论结果。
四、拓展（15分钟）
1. 引导学生在家或学校外观察四季的变化，并做简单记录。可以是文字描述、绘画或拍照等形式。
2. 学生分享他们的观察记录，并就观察中发现的问题和感受进行讨论。
五、总结（10分钟）
1. 回顾今天的学习内容，强调四季的特点和变化。
2. 引导学生总结他们在今天学习中获得的知识和体会。
六、作业（5分钟）
布置学生完成练习册相关练习。
七、课后延伸
1. 学生可以继续观察与记录四季的变化，并在下节课分享他们的观察结果。
2. 学生可以展开小型科学实验，观察四季的变化对植物的影响，进一步了解四季的原因和特点。
教后反思：
通过本次教学活动，学生了解了四季的概念和特点，并学会了描述不同季节的方式。他们通过观察和讨论四季的景色和活动，增强了对大自然的认识和热爱。在拓展环节中，学生有机会进行实地观察和记录，在实践中加深了对四季变化的理解。教学过程中，教师通过图片、实物和讨论等多样化的教学手段，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察和比较的能力。教学目标基本达成。
✦ 认识四季的教案 ✦
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文资料，明白四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
理解课文资料，明白四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：
经过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学用具：
四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。
教学流程：
一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今日教师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下头我将第一件礼物转交给大家会说话的图画。
2、出示图画。
⑴师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）
⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今日时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是期望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：《四季》
二、读课文。
1、小朋友自我轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
⑴师：时间老人期望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，教师相机指导顽皮的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？
2、指名阐述自我的想法，师相机出示各季节的不一样景物粘贴于黑板上。
3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：我是春天。它还能够对谁说话呢？（生：桃花、春雨）那如果是这些景物聚在一齐，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。）
4、小组合作编创儿歌，师相机指导。
5、小组派代表展示编创的成果，教师及时肯定表扬。
五、拓展活动。
课后搜集景物素材，绘制一幅自我喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。
✦ 认识四季的教案 ✦
活动目标
1、教育幼儿穿适合自己的衣服，要爱惜衣服。正确使用调查表统计衣服的数量。
2、教幼儿学会整理自己的衣服，感受不同季节服装的功能和服装的丰富多彩。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、体验明显的季节特征。
活动准备
1、 幼儿每人一张“我的衣服”调查表。贫困儿童生活的录像带和图片。
2、搜集四季服饰。
活动过程
一、开始部分：
谈话：小朋友，每天我们都穿衣服，可是你们知道自己有多少衣服吗？按类分开有哪几种吗？引出课题：四季服饰
二、基本部分：
1、引导幼儿观察图片中的服饰，进行讨论后，说出这些服饰分别是什么季节的？（春夏秋冬） 教育幼儿在穿衣时要注意根据天气的变化而及时更换衣服。
2、分组进行谈话，让幼儿告诉本组的小朋友你有什么样的衣服，你比较喜欢那一件。
3、出示四季服饰让幼儿欣赏，让幼儿说出每件衣服是什么季节穿的。
4、让幼儿共同合作把服装按春夏秋冬进行分类，并填写调查表。
我的衣服调查表
季节件数春夏秋冬
5、讲评幼儿作业。
6、观看贫困山区儿童生活的录象带或图片，让幼儿了解贫困山区儿童穿的衣服，教育幼儿爱惜自己的衣服。
三、活动结束
组织幼儿为贫困山区儿童捐衣的活动,对幼儿进行献爱心教育。
✦ 认识四季的教案 ✦
1.知识与技能：
(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
(3)培养学生的历史发展观和进步观。
(4)培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。
(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。
(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。
3.情感态度与价值观：
(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。
(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。
(资料展示)国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。
(2)近十年南京市公路市政建设调查。
：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间?
2、 报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
“铁饭碗”的打破是好事还是坏事?
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备?
(1) 到20底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍
(2) 企业离退休人员基本养老金社会发放率由的12﹪提高的6月的99.3﹪。
(3) 到208月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
✦ 认识四季的教案 ✦
教学目标
1.能够把自己看到的.或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍。
2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯。
3.激发学生热爱大自然的感情。
教具准备
多媒体课件。
教学时数
一课时。
教学流程
一、激发兴趣、导入新课、感知四季
（课件展示一年四季的不同画面）
请大家看几幅画面，边看边想画面上都是什么季节的景色？并说出你是怎么知道的？（板书：春、夏、秋、冬）
同学们说得很好，一年有四个季节，每个季节都像一个美丽的姑娘，向大家展示着不同的风采。今天，我们来上一节口语交际课———说说四季的景色。现在咱们来畅所欲言，说说一年四季的景色吧！（板书：说四季景色）
二、整体感知、明确目标、喜欢四季
1.自读文本，明确学习目标。
①自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。
②个别读提示。读后知道我们这节课的目标是什么。
2.各抒己见，说喜欢的季节及原因。
①文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。
你们知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗？请看。
（课件展示两个学习伙伴以及他们说的话）
②你们喜欢哪一个季节呢？文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节，那就快说说吧。
③全班交流，告诉同桌你喜欢的原因。
三、发挥想像、动口表达、说说四季
1.根据认知水平，个体想像，自由表达。
①请大家闭上眼睛，展开想像的翅膀，翱翔在你喜欢的季节中，看你眼前会出现什么样的画面？
②把想像到的画面用自己的语言说出来。（再自己试着说一说，看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。）
③同桌相互交流，互帮互学。（同桌相互说一说，看谁能把你喜欢的季节说得更形象、更美。注意倾听，并能作出合理的，提出合理建议。
过渡：通过刚才的汇报，老师知道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷，你还想知道每个季节都有哪些不同的美？请同学们看大屏幕。
（课件展示一年四季的美好风光）
把你看到的或想到的美景告诉你的同桌，比一比，看谁能使你喜欢的季节在你的口中变得更美丽。
④个别汇报，教师点拨。学生把喜欢的季节介绍，使大家感受到它们的婀娜多姿。
A、学生汇报，在学生汇报时教师要加以点拨，并能够恰当地用上优美词语。
B、同学。
C、师生共同提出善意建议（从语言、表情、动作）。
四、分组讨论，生生互动，赞美四季
1.小组交流。
根据自己的喜好，把学生分成四组。
集体的智慧是无穷的，请大家各抒己见，用上优美的词语，加上丰富的想像，夸夸你喜欢的季节。注意表情、动作、语言。（要求：①在组长的协调下一个一个地说，其余同学倾听，如果有说得不完整的地方，同学可以补充。尽量使语言变得更优美。②集中智慧，把你们喜欢的季节和美丽景色有条理地成一段通顺流利，语言优美的话。）
2.小组推荐代表，夸夸自己喜欢的季节。
咱们来开个小小演讲会，看谁能够把你喜欢的季节声情并茂地展现，可以加上动作、表情。如果你说的季节能让大家喜欢，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演讲的不够满意，同学可以站起来补充，直到满意为止。
五、回归整体、激发情感、热爱四季
教师用以下一段作：春季桃红柳绿，夏季烈日炎炎，秋季硕果累累，冬季冰天雪地，无论哪个季节，都会给我们带来无穷的欢乐、无限的回忆，难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的？
是呀，大自然像一个神奇的魔术师，它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色，你有什么收获呢?
六、拓展延伸
一年四季都是美丽的，它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。课后，和同学们选择自己周围的一处景物，认真观察它的特点，然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。
✦ 认识四季的教案 ✦
活动目标：
1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。
2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。
3.培养幼儿良好的作画习惯。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
范例，蜡笔
重点难点：
运用相近色间隔涂色
活动过程：
一、回忆经验
导入语：从区角里小朋友欣赏到了一年四季的照片。
关键提问：你们在不同的季节里找到了哪些颜色？
小结：春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是寒冷的。
二、观察欣赏
过渡语：老师带你们去一条小路上走走。
关键提问：
1.这条小路走过几个季节？
2.你感觉到了什么？
小结：从春天一路走到冬天，你们感觉到了每个季节独特的美。
三、教师示范，个别幼儿操作尝试
过渡语：你们想去哪个季节散步呢？
教师示范步骤：
（1）选择一个自己喜欢的季节。
（2）选择一种最浅的颜色走出一条小路，遥望四周的风景
（3）请个别幼儿示范，每块景色都有自己不同的颜色。
四、幼儿作画，教师指导
创作要求：
1、小组同伴间商量画不同的季节。
2、画好后，尝试把小路按照四季轮换的顺序连接起来。
五、交流欣赏
关键提问：在画中你们感觉到了什么？
教学反思：
本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
✦ 认识四季的教案 ✦
教学目标：
1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。
3.模仿课文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。
教学重点：
正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。
第一课时
一、激趣导入
小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读课题
学生字“四”：
（1）读准字音
（2）出示四字的'演变过程
（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。
（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。
二．初读课文
小朋友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！
1.出示课件，师范读。
2.听了老师的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想认识她的四个女儿，可没那么容易哟！你们得先把课文读通了，读准了，还要准确地圈出大自然妈妈藏在课文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两遍，也可以轮流着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。
3.师出示课件，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。
4.接下来大自然妈妈想让大家数数课文有几句话？这篇课文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！
5.认识了这四季的名字后呢，这四个美丽的女儿呢，也给小朋友们设了三个关卡，只有小朋友闯过了这三个关卡，她们才愿意把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信心过关吗？
（1）第一关：先请个小老师带领大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。
（2）第二关：男女生分行读词组。
（3）第三关：多音字
三.感悟大自然的美
1.恭喜大家顺利通关。出示课件春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按一定顺序观察春天，并读相关词组，感受春天的美。
2.在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可高兴了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。（出示课件第一节）
（1）什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖。什么叫尖？（看课件上的草芽样子，上面小下面大就是尖）认识“说”字的言字旁。
（2）草芽对小鸟说什么？学生字“天”：出示“天”字的演变过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。
（3）指导朗读：刚刚长出来的草芽，绿绿的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做为春天的代表，他是多么高兴，多么自豪呀！谁能来读出他的高兴自豪？全班读。春天美吗？板书：春天
3.春姑娘悄悄地走了，接着迎来了热情的夏姑娘，你瞧，夏姑娘带我们来到了什么地方，你看到了什么？读词：荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么？指名读第二节。（出示课件第二节）荷叶长什么样？板书：荷叶圆圆
（1）读“青蛙”，认识偏旁虫字旁。
（2）指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。夏天美吗？板书：夏天请女同学来美美地读一读。
四.背诵
现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。
五.发现特点，积累词语
1.我的发现
出示词语，读一读，说说你的发现。小结词结构：ABCC
2.我来说一说
看图说ABCC式结构的词语。
六.写生字：学生写“四和天”，评价展示作品。
✦ 认识四季的教案 ✦
一、联系生活，激趣导入
1、师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”（冬天）
（教师结合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）
师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）
2、师趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）
（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）
3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？
学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。
4、顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书课题，生齐读）
二、创设情境、感知形象
1、创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
2、课件出示注音的.词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）
注意：“草”和“穗”读平舌音
3、出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人
说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）
4、学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）
5、去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）
三、整体感知，流利朗读
1、猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）
2、自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。
3、指名轮读课文。（评价）
4、教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）5、同桌检查读。6、哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）
四、有感情地朗读
读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）
让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”
1、走进春天
一生站起来说：我觉得春天写得美。
“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。
一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？
学生思考后说：刚刚发出的小芽。
“它是什么样子？”
“尖尖的。”
接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。
“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？
“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？
学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……
随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。
刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？
生回答说：软软的、嫩嫩的
“那在朗读时，你认为该怎样读？
“慢慢读；轻轻读。
“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）
２、走进秋天
我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。
“谁在向我们报告秋天的到来。”
“谷穗。”
“它是什么样子”？
“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）
“你还发现什么是弯弯的？
“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……
“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？
“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？
生答道：/article/它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……
我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？四季教学设计教案第一课时
“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。
“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？
３、走进夏天和冬天
教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。
学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？
“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。”
我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。
学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。
我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。……
一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。”
板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”
五、巩固识字，做识字游戏
四季教学设计教案第一课时
六、借助图画，积累运用
1、借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
2、学生借助图画，背诵课文。3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）
七、指导写字。
1、教师讲述并范写两个字。（七、儿）
2、学生在书本上练习书写。
注意：教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。
内容概括：这篇介绍了关于四季教学设计教案第一课时,25-四季，希望对你有帮助！
✦ 认识四季的教案 ✦
义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册。
《四季》一课是一首儿歌。透过草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事物的描述。表现了春、交、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手法写来。语言亲切、生动。是一篇适合一年级学生学习的课文。文中配合儿歌资料还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。便于培养学生的观察力和想象力。教学时就应引导学生透过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对美丽大自然的喜爱之情。另外。本课为学生留出了拓展和创造的空间。教学时不但能够鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。还能够让学生用画的形式画一画自己喜欢的季节。
学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的资料。透过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得十分熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己透过借助汉语拼音。朗读好课文就应说是没有什么问题的。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中个性具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学生联系以往的观察就应能够理解课文的资料。秋天的谷穗。市区的孩子不太常见，教师能够透过让学生观察图画和实物来帮忙理解。
（1）认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
（3）理解课文资料。明白四季的特征。
（4）能透过学习课文。套用课文的格式自己创编儿歌。
（1）利用有背景的生字卡片引导学生自己透过观察发现识字的方法。
（1）师生之间平等对话。运用儿童化的语言，尊重学生的个性差异。采用激励的机制。营造出平等、和谐的课堂氛围使学生乐学。愿学。树立用心的学习态度。
（2）透过学习课文。看描绘四季的图片、记录四季美丽景色的录像，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情，从而横得要保护大自然。
1.认字和练习朗读。
2.要让学生透过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对大自然的热爱。
3.联系课文。根据学生所见练习创编新儿歌。
教师准备：
1.适合本文朗读的音乐磁带。
2.课件（课文的四个小节和全文的幻灯片。关于四季的录像资料）。
3.挂图（春、夏、秋、冬四幅）。
h.带有背景图画的春、交、秋、冬卡片（春的后而是桃花、交的后而是荷花、秋的后而是枫叶、冬的后而是雪花）。
5.识字人树（树上有带有各种秋天事物背景的生字卡片）。
6.谷穗。
学生准备：
春、夏、秋、冬都是什么样的？能够收集春、夏、秋、冬的图片。能够做四季事物的头饰。还能够请教爸爸妈妈他们眼中四季的样貌。
同学们明白一年有哪四个季节吗？
（教学时如果学生说得不完整。能够引导他：“能说得再完整些吗？”）2.教师板书课题。师生齐读。
【设计意图】：
用谈话的形式，直接导入本课引出课题。同时透过谈话统一学生对四个季节的认识。为下一步学习课文打下良好的基础。
（一）用图识字1.此刻咱们来认识一下四季的名字。
（教师出示带有背景图画的春、交、秋、冬卡片）问：小朋友们认识吗？
（学生齐读、指名读。如果有的字音学生读不准。可出示本字的拼音帮忙学生识记。）2.识图。
教师引导：你看到了吗？四季名字的后面还都有一幅漂亮的图画呢。你能说出这是什么吗？
学生透过观察可能会说有桃花、荷花、枫叶、雪花。教师尽录引导学生说完整。比如问学生：‘。谁的后面是桃花呀？’’
3.教师指图引导说句子。
教师：春天到了。桃花开了。夏天到了。（）（）（）（教师只说第一句。后面的能够透过手势的提示引导学生自己说出：“荷花开了。秋天到了。枫叶红了。冬天到了。雪花飘飘。”）（二）透过贴图，初步感知课文1.出示挂图。自读课文。
教师：刚才同学们认识了四季的名字。老师这儿还有四幅描绘四季的图画呢。请同学们帮帮忙给四季找个图画朋友。哎。找之前同学们得先读一读课文。把生字画出来多读几遍。
学生自己借助拼音读课文。画出本课的生字。找到生字的读音。
学生看到美丽的图画肯定都跃跃欲试地要为四季找朋友。
教师：（请四位同学上来自己选图画）拿着图画站到你找到的季节前面。给大家说说图上有什么？为什么站在那里？其他小朋友要认真听。听听他们说得怎样样。能够给他们补充、评价。
学生拿着自己选的图画。站到所找的季节前而。并说明为什么要这样找。说不出来的能够请其他小朋友帮忙。人家都认为说得很好的教师要及时进行奖励。奖励的同时学生就明白了怎样回答问题会更好。并对课文有了初步的感知。
1.教师创设意境：秋姑娘给小朋友们准备了许多秋天的礼物，她委托老师带给大家。想不想看？（想）把眼睛闭起来，老师数一、二、三。数到三的时候小朋友们再睁开眼L清。一、二、三！（拿出识字大树）想得到这些礼物吗？（想）但是。有个小要求。每个礼物上都有一个生字娃娃。你要准确地读出来并介绍给大家。才能摘到礼物。快。先在心里默默地读一读。
透过老师的渲染。看到漂亮的礼物。学生肯定都很想把礼物摘下来。但是老师又提出了要求。能够激励学生认真地自读生字。
2.摘礼物，读字：请一队学生来摘礼物。摘之前务必准确地读出字音，读不准的请别的小朋友帮忙。
3.摘下礼物的小朋友领大家读一读。
在前面的学习中己经有了这方面的训练。学生会把自己想到的记字方法介绍给大家。比如有的学生可能会说：‘。我的卡片上是‘叶’，一个“口’加上一个‘十’。就是‘叶’。”有的学生可能会说：“我的生字娃娃是‘肚’。它左边是‘月’，右边是‘土’。”还有的可能会说：.‘我摘到的是‘雪’，。雪人’的'“雪”
介绍完后。摘到礼物的学生领着大家把生字读两遍。
学生齐读词语。
【设计意图】：
思考到学生的身心和认知特点。这个年龄的学生需要鲜明的事物来引起他们的注意，搞笑的游戏来激发他们的兴趣。鼓励的话语来促进他们个性的展现。所以。在那里我将本课的生字分成了两部分来帮忙识记。第一部分是用带有桃花、荷花等美丽的四季典型事物做背景的卡片帮忙学生识记春、夏、秋、冬。既能吸引学生的注意引起学生的兴趣。又能帮忙学生记字。与此同时。引导学生根据图片说句子。不仅仅认识了春夏秋冬的事物还为以后的创编儿歌打下了基础。第二部分是透过《摘礼物》的游戏识记生字。《摘礼物》能够激励学生主动的去识记生字。在完成知识目标的同时还活跃了课堂气氛。在这一个大环节中。教师始终只是一个引导者。起引导的作用。为学生的学习带给超多的资料。学生是学习的主人。教师请学生教学生。请学生评价学生。时时刻刻注意发挥学生的主动性。给学生带给了展现自我的机会。
（一）由“秋姑娘”引入秋。老师带领学习第三小节1.教师：秋姑娘给我们送来了这么多礼物。那儿歌里是怎样写秋天的呢？快找一找。
请一名学生读自己找到的写秋天的句子。
如果第一个学生就能找对。那教师就可直接在大屏幕上出示本小节。
把你找到的读给大家听听（然后请大家说说自己的意见）。你认为谁找到的句子是写秋天的（透过学生的比较。找到正确的句子后，用大屏幕出示出来）？
2.用自己喜欢的方式读一读。
3.请几个学生读给大家听。
4.教师带着表情，加上动作范读。透过动作、看谷穗实物，让学生理解“弯弯、鞠躬”。
学生发表自己的见解。
教师根据学生的发言总结出怎样才能读得好。鼓励学生也来试一试。
6.学生配着优美的适合本课朗读的音乐再读。
（二）请学生说说喜欢的季节。根据学生的回答，再学习一小节1.学生选取学习资料。
教师：我们明白秋天是什么样了。你还喜欢哪个季节？
学生说出自己喜欢的季节。
教师：那我们就去天看肴。找到写天的那一小节用喜欢的方式多读几遍（大屏幕出示学生选取的小节）。
2.请觉得自己读得很好的学生读给大家听。
3.同位互读。
（三）分组学习另外两小节1.总结刚才的学习方法。
学生回想。可能会说：‘。用自己喜欢的方式读一读。”、‘。找句子。”、“加表演读。”、“配音乐朗读。”、“说说读得怎样样。”
（学生说的可能不按顺序。教师能够根据学生说的加以概括，并用课件点出。最后，大屏幕出示学习步骤：找句子一自己读一指名读一表演读一评一评一配乐读）2.布w任务：刚才老师和大家一齐学习了两个季节了。还有两个季节请同学们以小组为单位。选取一个季节学一学。学好以后教给班里的其他小朋友。学习的时候。小组长就是小老师了。由你来安排大家学习。成员们如果有自己的想法能够给组长提出来。好了。开始学吧。肴看哪一组的小老师教得好。
3.学生开始小组合作，教师走到组内进行指导。如果学生在小组内出现意见不和。有的想学夏天，有的想学春天。教师能够帮忙小组长进行调节。如果小组长的安排不是很合理。教师随时能够加以引导。
4.汇报交流。
教师：哪组的小老师们来把自己学的教给大家（指名上台）？
其他同学认真学。肴看谁是你最喜欢的小老师（学生讲哪一节，教师就在大屏幕上出示那一节）。
请几组小老师上台带领人家学习在小组内学习的小节，其他也学习本小节的小组能够进行补充。
请学生说说自己喜欢的小老师和喜欢他的理由。教师根据学生说的及时进行奖励。
学生选取自己喜欢的方式齐读课文。
【设计意图】：
学课文时。第一小节完全是由老师带引领着学生找出句子，读一读、范读、配乐读。这样一步一步学习的。而第二个小节老师开始有些放手，直接让学生去找句子用自己喜欢的方式读。之后展示评价。透过这两个小节的学习让学生自己发现、掌握学习的方法。然后进一步放手。让学生以小组为单位合作学习剩下的两小节。锻炼学生的学习潜力。另外，本环节中的评价和评选其实都暗含着学习方法的渗透。是透过奖励表现好的学生。让其他学生自己明白我该怎样做才会更好，透过树立榜样。把直白的说教变成潜移默化的教育。
（一）放关于四季的录像教师：刚才我们学习了写春夏秋冬的儿歌。想不想到春交秋冬肴一看？
学生肯定异口同声地说想肴。
播放录像。
（二）根据录像编儿歌教师：你看到了什么。能不能也像课文那样说几句儿歌？
（引导学生根据录像中观察到的，创编新句子。学生可能会说：“荷花开了。她对青蛙说：‘我是夏天。”，、‘。苹果红了，她红着脸说：‘我是秋天。”，、’‘枫叶红了。她对小河说：‘我是秋天。”’、“雪花飘飘。她对小朋友说：我是冬天。”……）如果学生说得很好。那就及时予以鼓励、表扬。
如果学生说得格式不是很标准。能够请其他小朋友帮忙修改。
如果其他学生也修改不好。那教师首先要给学生以肯定。然后帮忙学生修改。修改时能够说：“如果这样说是不是更好一些？”、“加上这个词读起来是不是更好听？’’必须要注意保护学生的自尊心。
（三）根据头饰、图片编儿歌教师：拿出课前收集的图片、制作的头饰。根据上面的事物和小组里的伙伴商录商最，肴看能够怎样编儿歌（教师要随时指导）。
学生以小组为单位拿出课前收集的图片、制作的头饰合作创编新儿歌。创编完成后派代表全班交流。
（教师可选取说得个性精彩的儿歌在屏幕上打出来。比如：
桃花开了。她对小蜜蜂说：“我是春天。”电风扇转了。他对大家说：“我是夏天。”黄叶飘飘。他对大地说：“我是秋天。”圣诞老人出来了。他对小朋友说：“我是冬天。”……）教师：（激励学生）小朋友们说得太好了，下课后。老师必须把咱们自己编的儿歌编成小册子。让其他班的小朋友都看一看。
学生肯定情绪高涨。有一种成就感。
【设计意图】：
放录像。拿图片。带头饰都是在降低创编的难度。给学生一个阶梯。帮忙学生创编新儿歌。而最后把儿歌打在大屏幕上以及说编成小册子。都是要给学生成就感。让他们明白我有潜力做得很好。培养学生的自信心和用心的学习态度。
回家后，把自己编的儿歌说给爸爸妈妈听。并且给自己的儿歌配_L一幅插图。拿到班里交流。
【设计意图】：
开阔学生的思维。加大语文学科与其他学科的综合。培养学生语言表达潜力与动手操作潜力的结合。让课堂教学与家庭、社会紧密联系起来。
《四季》是一篇图文并茂的课文。有色彩明丽的图画。语言优美的文字。学生很喜欢这一课。课文为教师和学生留出拓展和创造的空间，教学时，教师能够充分利用起来。在让学生学好基本知识的同时发挥他们的想象力和创造力。当然。学生的许多行为和想法是教师不能预测和控制的。所以。教师在课堂上必须要注意保护学生的自尊心。同时。教师的思维要活。要根据学生的状况活用教学方法。不能为了完成自己设计的方案硬把学生拉过来。如果学生的表现不像自己设想的那么好。教师必须要注意引导。尊重学生的个性。不断地鼓励学生做得更好！
✦ 认识四季的教案 ✦
四季是地球上自然界的一种循环现象，每年按照春、夏、秋、冬四个季节交替出现。四季的变化对我们的生活产生重大影响，我们需要了解四季的特点和变化规律，以适应不同季节的气候和生活方式。以下是一份针对四季的教案，旨在帮助学生理解四季的变化和相应的活动安排。
一、教学目标
1. 了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化规律。
2. 掌握每个季节的气候、天气和自然景观的变化。
3. 学会根据季节的不同进行相应的生活活动。
4. 培养学生对大自然的观察和热爱之情。
二、教学重点
1. 学会辨认不同季节的气候和天气变化。
2. 掌握四季的特点和自然景观的变化。
3. 学会制定适应不同季节的生活计划。
三、教学内容
一、春季
1. 气候特点：春季是一年四季中温暖、湿润的季节。气温逐渐回升，阳光明媚，风和日丽。
2. 天气变化：春天常常阴晴不定，多风雨天气。温暖的春风拂面，令人心情愉悦。
3. 自然景观：大地苏醒，万物复苏。草木长出新芽，鲜花盛开，春天是绿色的季节。
4. 生活活动：春季是植物生长的季节，可以开展植物栽培活动，如栽种花草、蔬菜。还可以进行春游，近距离观察和欣赏自然界的变化。
二、夏季
1. 气候特点：夏季是一年四季中最炎热的季节，气温较高，湿度大，阳光强烈。
2. 天气变化：夏天多雷雨天气，午后时分常常有阵雨。气温高，人们喜欢在湖泊或海滩游泳降温。
3. 自然景观：绿树成荫，百花争艳。夏季是生命力最旺盛的时期，草木繁茂，花草盛开。
4. 生活活动：夏季适合进行各种水上活动，例如游泳、冲浪、划船等。还可以进行露天野餐、露营或户外运动。
三、秋季
1. 气候特点：秋季是温度逐渐下降的季节，早晚凉爽，白天温暖宜人。
2. 天气变化：秋季是多风的季节，常有凉爽的秋风吹过。天空晴朗，阳光明媚。
3. 自然景观：秋天是收获的季节，稻谷金黄，果实累累。树叶渐渐变色，红黄相间，美不胜收。
4. 生活活动：秋季适合户外散步和郊游，可以观赏落叶和变色的树叶。还可以进行采摘水果和种植蔬菜。
四、冬季
1. 气候特点：冬季是一年四季中最寒冷的季节，气温低，寒风刺骨。特别是北方地区常有雪。
2. 天气变化：冬天多晴朗干燥的天气，天空湛蓝。有时会出现大风和寒潮天气。
3. 自然景观：白雪皑皑，大地洁白一片。树木凋零，宛如一片银装素裹的世界。
4. 生活活动：冬季适合进行室内活动，如看书、写字、手工制作等。也可以进行冬季运动，如滑雪、溜冰等。
四、教学方法
1. 观察法：学生观察不同季节的气候、天气和自然景观。
2. 实践法：组织学生参与不同季节的活动，进行植物栽培、采摘水果等。
3. 讨论法：让学生讨论每个季节的特点和变化规律，增强对四季的理解。
五、教学评估
1. 布置作业：要求学生根据不同季节制定一个生活计划，包括室内和室外活动。
2. 课堂表现：观察学生在课堂内对四季的特点和变化进行讨论，积极参与活动。
六、教学拓展
1. 邀请农民或园艺师到班级，介绍不同季节的农业活动和植物栽培技巧。
2. 安排户外实地考察，观察自然界的四季变化。
3. 进行绘画或手工制作，表达对四季的理解和感悟。
通过以上的教学方案，学生能够全面了解四季的特点和变化规律，增强对大自然的观察和热爱之情。同时，学生也能根据不同季节的变化做出相应的活动安排，提高对自然环境的适应能力。
✦ 认识四季的教案 ✦
通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。
感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的'时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。
教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。
教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。
（1）报数游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？
②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？
②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？
③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。
（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。
（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。
【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。
（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。
（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。
（3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。
（4）试读时间。
①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。
②指名学生介绍自己的读写方法。
【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。
学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。
完成教材第93页练习二十三第2题。
【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。
1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）
2．对学生进行珍惜时间的教育。
-
我们精彩推荐认识四季的教案专题，静候访问专题：认识四季的教案
