普林斯顿大学公开课教案（热门12篇）
发布时间：2020-10-29普林斯顿大学公开课教案（热门12篇）。
▰ 普林斯顿大学公开课教案 ▰
美式课堂A
早上八点，享用过自助早餐之后，我们开始体验一天典型的“普林斯顿生活”。二百多名来自美国、巴西、瑞士、中国等国家的学生，三五成群来到不同的学院楼，准备开始第一节课。
我们一天的学习由五节课组成，上午三节下午两节。不过课程并不是枯燥的语数英，而是我们自己从几十门有趣的课程中自己选择。我选的是Global？鄄ization（全球化）、HipHop（街舞）、WordOrigins（词源）、Math（数学）和Broadway（百老汇）。
第一节课，我满怀欣喜地抱着一个笔记本（并非电脑）走进教室，挑了一个前排的位置坐下，摊开本子准备记笔记。老师走进来，微笑着打招呼：“嗨，我是你们的全球化老师劳拉。”她居然跳起来坐到了讲台上，“下面大家说说当今世界哪些领域正在进行全球化的进程？”
“经济”、“文化”、“意识形态”……不等我从惊诧中回过神来，教室里各个角落的学生已经开始旁若无人地说出自己的答案。劳拉在黑板上“全球化”的四周飞快地写下一个个单词。“那么全球化又给世界带来了哪些改变呢？”又是新一轮的七嘴八舌，劳拉在黑板上分“好处”和“坏处”两栏记下了这些答案。“全球化后的世界，是变大了还是变小了？”一个个新奇的答案冒出来。
有时候，一个人的发言还会引起另一个有理有据的反驳。劳拉对什么问题都没有标准答案，她鼓励有想法的同学都发表自己的意见，也不时发表她自己的看法，或者最后进行一下总结，延伸到更引人深思的话题。
中国的课堂，都是老师在上面讲，大家在下面记。这样的上课方式，热闹、快乐，学生都开动脑筋高度参与，可又能学到什么知识呢？而且老师的权威性又在哪里？
望着活力四射、又随便又奔放的“美少女”老师劳拉，我啥话都说不出来。
美式课堂B
当然，并不是所有的课程都是这样“不轻松”。“街舞课”就让人身心愉悦。一位身材曼妙、舞技高超的黑人女老师，带领一群肤色各异的学生尽情释放，我们之中有轻盈协调的，也有乐感不佳动作笨拙的，但没有人拘谨。
“词源”和“数学课”相对就“学术”多了，形式类似于美国高考补习班，讲的都是SAT（美国“高考”）的考试内容，而且“数学课”果然如传言中简单，几个选这个科的中国学生都大出风头。原因是美国的数学学习远不如中国的深和难，只是点到为止，他们重思维过程而不是运算能力，求广而不求精。相比之下，美国似乎更注重历史这样的人文学科，仅仅二百多年的历史，他们就能写成可以媲美百科全书厚度的历史课本。
而在“学术课”上，我还是长了见识。第一节课是在门外的草地上围坐一圈交流学习经验，尽管之前寄来的“说明手册”上明确规定“上课必须穿鞋”，回教室时还是有人提着拖鞋就进来了，更有几个彪悍MM，直接就把脚跷在了前排椅背上放松……
最后一节“百老汇课”更具美国特色。所谓百老汇课，就是老师根据报这门课的学生的特点，编写一出小音乐剧，让学生排练，并在这个过程中学习剧目知识和表演技巧。三周后，把排练的音乐剧，演给全体营员。
我在剧中扮演的是女二号，不只是满足了一下表现欲，学习如何夸张搞笑地表演，如何大方地在众人面前演唱，更是一个战胜自己的过程———不过与那么多帅哥美女同台竞技，还真是享受！
▰ 普林斯顿大学公开课教案 ▰
教学目标：
1、 认识本课的生字，会写要求写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：
1、 识字写字。
2、 理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：
教师：本课生字卡
同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话，导入。
1、 小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）
2、 小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）
3、 这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）
4、 指导读课题。
二、 自读课文，认识生字。
1、 同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、 将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、 同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、 检查识字情况。
（1） 出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。
（2） 让同学自身说说是怎样记住这些生字的？
（3） 给生字找朋友，组词理解字意。
5、 将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、 质疑问难，初步感知课文。
1、 指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、 齐读课文。
3、 再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、 小组互相解疑。
5、 向老师质疑。
6、 师梳理同学问题。
四、 本课小结，安排作业。
1、 师小结。
2、 作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）
（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）
2、结合图2学习第二局部。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）
（2）集体反馈。（植树、种草）
（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）
（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）
（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）
（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）
（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？
2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？
4、课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导同学说出记忆方法。
3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2、作业。
誊写生字。
板书设计：
作业设计：
一、认一认，连一连。
二、看拼音，写词语。
yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi
三、比一比，组成词语。
牛（ ） 对（ ） 受（ ）
件（ ） 树（ ） 爱（ ）
四、写出下列词语的反义词。
上——（ ） 多——（ ） 大——（ ）
来——（ ） 笑——（ ） 天——（ ）
五、按课文内容填空。
山爷爷，年纪老，（ ）多，（ ）少。
（ ）淋，（ ）烤，山爷爷，（ ）了。
你（ ），我（ ），（ ），绿长袍。
答案：
一、
二、一件 烈日 植树 笑了 织衣
三、（略）
四、下 少 小 去 哭 地
五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件
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一、行李规定
南航方面提醒，赴美旅客的免费行李额为两件，每件不超过23公斤，一件行李的长、宽、高总和不超158厘米，两件行李的长、宽、高总和不超过273厘米。行李内禁止托运打火机、火柴、液态物品以及纸质资料、货币、有价证券、电子器材等。行李上应拴挂小卡片，记录旅客姓名、联系电话以及往返城市。
二、其他注意事项
●护照有效期必须超过6个月。
●需持有效的回程机票才可入境美国。也就是说必须在国内买好回程机票。若是打算到了美国再考虑回程日期订机票，那么很可能会被拒绝入境。
●无签证转机有限制。从中国以外的一些地方转机进入美国而不持有美国签证的游客，美国将拒绝入境。
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一、申请要求
语言要求：
美国普林斯顿大学会要求国际学生必须要递交TOEFL、IELTS、PTE。但是没有设定最低的分数要求，通常情况下，申请者这些考试成绩的分数最好是在100分以上。
学历要求：
要求申请者的学历必须是高中毕业。进行SAT推理测试以及两门科目测试。
申请材料要求：
申请者需要准备通用的申请表格，以及美国普林斯顿大学当中的补充申请表格。
申请都需要准备高中的'成绩单，以及准备两份教师推荐信。
需要准备学校报告和标准考试成绩。
申请者还需要准备两篇小论文，学生如果选择理工科专业就需要准备三篇论文。
申请者在递交申请之后，学校就会邀请申请者参加相关的面试，关于面试的形式有很多，主要包括电话面试或者视频面试。这个时候大家需要注意一点，美国普林斯顿大学不会提供校园面试。
二、留学费用
普林斯大学贵为美国常春藤名校之一，而且在USNews美国大学的排名中，坐的全美头把交椅。因此申请去美国普林斯顿大学留学，是千万学子的梦想。但是，近些年来，美国留学费用是一涨再涨。那么，去美国留学需要多少钱呢？
学费：，000
住宿费：，596
吃饭：，473
杂费：，601
住宿和吃饭费用是根据大学宿舍和吃饭的标准计算的，可能会有稍微差异，包括学院住宿费用，活动费用，班费和抄本费用，这些费用总共占总共费用01中的5，包括可能的书本费用和个人花费，是由大学和学费，住宿以及吃饭的费用一起发布的，符合条件的入学者需要大学财政和担保金，934，剩下的费用可以再每学期或者按月支付。
这些留学美国费用不包括旅游费用，可能花费在0到，500之间，没有购买学生健康保险的需要购买价格为
普林斯顿大学公开课教案（热门12篇）
发布时间：2020-10-29普林斯顿大学公开课教案（热门12篇）。
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美式课堂A
早上八点，享用过自助早餐之后，我们开始体验一天典型的“普林斯顿生活”。二百多名来自美国、巴西、瑞士、中国等国家的学生，三五成群来到不同的学院楼，准备开始第一节课。
我们一天的学习由五节课组成，上午三节下午两节。不过课程并不是枯燥的语数英，而是我们自己从几十门有趣的课程中自己选择。我选的是Global？鄄ization（全球化）、HipHop（街舞）、WordOrigins（词源）、Math（数学）和Broadway（百老汇）。
第一节课，我满怀欣喜地抱着一个笔记本（并非电脑）走进教室，挑了一个前排的位置坐下，摊开本子准备记笔记。老师走进来，微笑着打招呼：“嗨，我是你们的全球化老师劳拉。”她居然跳起来坐到了讲台上，“下面大家说说当今世界哪些领域正在进行全球化的进程？”
“经济”、“文化”、“意识形态”……不等我从惊诧中回过神来，教室里各个角落的学生已经开始旁若无人地说出自己的答案。劳拉在黑板上“全球化”的四周飞快地写下一个个单词。“那么全球化又给世界带来了哪些改变呢？”又是新一轮的七嘴八舌，劳拉在黑板上分“好处”和“坏处”两栏记下了这些答案。“全球化后的世界，是变大了还是变小了？”一个个新奇的答案冒出来。
有时候，一个人的发言还会引起另一个有理有据的反驳。劳拉对什么问题都没有标准答案，她鼓励有想法的同学都发表自己的意见，也不时发表她自己的看法，或者最后进行一下总结，延伸到更引人深思的话题。
中国的课堂，都是老师在上面讲，大家在下面记。这样的上课方式，热闹、快乐，学生都开动脑筋高度参与，可又能学到什么知识呢？而且老师的权威性又在哪里？
望着活力四射、又随便又奔放的“美少女”老师劳拉，我啥话都说不出来。
美式课堂B
当然，并不是所有的课程都是这样“不轻松”。“街舞课”就让人身心愉悦。一位身材曼妙、舞技高超的黑人女老师，带领一群肤色各异的学生尽情释放，我们之中有轻盈协调的，也有乐感不佳动作笨拙的，但没有人拘谨。
“词源”和“数学课”相对就“学术”多了，形式类似于美国高考补习班，讲的都是SAT（美国“高考”）的考试内容，而且“数学课”果然如传言中简单，几个选这个科的中国学生都大出风头。原因是美国的数学学习远不如中国的深和难，只是点到为止，他们重思维过程而不是运算能力，求广而不求精。相比之下，美国似乎更注重历史这样的人文学科，仅仅二百多年的历史，他们就能写成可以媲美百科全书厚度的历史课本。
而在“学术课”上，我还是长了见识。第一节课是在门外的草地上围坐一圈交流学习经验，尽管之前寄来的“说明手册”上明确规定“上课必须穿鞋”，回教室时还是有人提着拖鞋就进来了，更有几个彪悍MM，直接就把脚跷在了前排椅背上放松……
最后一节“百老汇课”更具美国特色。所谓百老汇课，就是老师根据报这门课的学生的特点，编写一出小音乐剧，让学生排练，并在这个过程中学习剧目知识和表演技巧。三周后，把排练的音乐剧，演给全体营员。
我在剧中扮演的是女二号，不只是满足了一下表现欲，学习如何夸张搞笑地表演，如何大方地在众人面前演唱，更是一个战胜自己的过程———不过与那么多帅哥美女同台竞技，还真是享受！
▰ 普林斯顿大学公开课教案 ▰
教学目标：
1、 认识本课的生字，会写要求写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：
1、 识字写字。
2、 理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：
教师：本课生字卡
同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话，导入。
1、 小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）
2、 小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）
3、 这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）
4、 指导读课题。
二、 自读课文，认识生字。
1、 同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、 将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、 同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、 检查识字情况。
（1） 出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。
（2） 让同学自身说说是怎样记住这些生字的？
（3） 给生字找朋友，组词理解字意。
5、 将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、 质疑问难，初步感知课文。
1、 指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、 齐读课文。
3、 再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、 小组互相解疑。
5、 向老师质疑。
6、 师梳理同学问题。
四、 本课小结，安排作业。
1、 师小结。
2、 作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）
（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）
2、结合图2学习第二局部。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）
（2）集体反馈。（植树、种草）
（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）
（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）
（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）
（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）
（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？
2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？
4、课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导同学说出记忆方法。
3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2、作业。
誊写生字。
板书设计：
作业设计：
一、认一认，连一连。
二、看拼音，写词语。
yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi
三、比一比，组成词语。
牛（ ） 对（ ） 受（ ）
件（ ） 树（ ） 爱（ ）
四、写出下列词语的反义词。
上——（ ） 多——（ ） 大——（ ）
来——（ ） 笑——（ ） 天——（ ）
五、按课文内容填空。
山爷爷，年纪老，（ ）多，（ ）少。
（ ）淋，（ ）烤，山爷爷，（ ）了。
你（ ），我（ ），（ ），绿长袍。
答案：
一、
二、一件 烈日 植树 笑了 织衣
三、（略）
四、下 少 小 去 哭 地
五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件
▰ 普林斯顿大学公开课教案 ▰
一、行李规定
南航方面提醒，赴美旅客的免费行李额为两件，每件不超过23公斤，一件行李的长、宽、高总和不超158厘米，两件行李的长、宽、高总和不超过273厘米。行李内禁止托运打火机、火柴、液态物品以及纸质资料、货币、有价证券、电子器材等。行李上应拴挂小卡片，记录旅客姓名、联系电话以及往返城市。
二、其他注意事项
●护照有效期必须超过6个月。
●需持有效的回程机票才可入境美国。也就是说必须在国内买好回程机票。若是打算到了美国再考虑回程日期订机票，那么很可能会被拒绝入境。
●无签证转机有限制。从中国以外的一些地方转机进入美国而不持有美国签证的游客，美国将拒绝入境。
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一、申请要求
语言要求：
美国普林斯顿大学会要求国际学生必须要递交TOEFL、IELTS、PTE。但是没有设定最低的分数要求，通常情况下，申请者这些考试成绩的分数最好是在100分以上。
学历要求：
要求申请者的学历必须是高中毕业。进行SAT推理测试以及两门科目测试。
申请材料要求：
申请者需要准备通用的申请表格，以及美国普林斯顿大学当中的补充申请表格。
申请都需要准备高中的'成绩单，以及准备两份教师推荐信。
需要准备学校报告和标准考试成绩。
申请者还需要准备两篇小论文，学生如果选择理工科专业就需要准备三篇论文。
申请者在递交申请之后，学校就会邀请申请者参加相关的面试，关于面试的形式有很多，主要包括电话面试或者视频面试。这个时候大家需要注意一点，美国普林斯顿大学不会提供校园面试。
二、留学费用
普林斯大学贵为美国常春藤名校之一，而且在USNews美国大学的排名中，坐的全美头把交椅。因此申请去美国普林斯顿大学留学，是千万学子的梦想。但是，近些年来，美国留学费用是一涨再涨。那么，去美国留学需要多少钱呢？
学费：$37，000
住宿费：$6，596
吃饭：$5，473
杂费：$3，601
住宿和吃饭费用是根据大学宿舍和吃饭的标准计算的，可能会有稍微差异，包括学院住宿费用，活动费用，班费和抄本费用，这些费用总共占总共费用$3601中的$865，包括可能的书本费用和个人花费，是由大学和学费，住宿以及吃饭的费用一起发布的，符合条件的入学者需要大学财政和担保金$49，934，剩下的费用可以再每学期或者按月支付。
这些留学美国费用不包括旅游费用，可能花费在$100到$2，500之间，没有购买学生健康保险的需要购买价格为$1，620的健康保险，在20xx年期间，学费可能会略有上涨。
三、院校专业
1、本科
法律、工程技术、建筑、教育、理科学、旅游、农林类、人文艺术、社科类、生物、体育、新闻传播、信息科学、金融与经济、建筑、化学工程、经济、教育、电子工程、计算机科学，考古学、生物化学、人类学与地理、神学、美术、现代史、自然科学、心理研究、数学及电算、社会科学、数学、生物科学、临床医学、物理、音乐、哲学等。
2、研究生
金融与经济、建筑、化学工程、经济、教育、电子工程、计算机科学，考古学、生物化学、人类学与地理、神学美术、现代史、人类语言产生研究、自然科学、心理研究、数学及电算、工程学、社会科学、数学、生物科学、临床医学、物理、音乐、哲学、政治学等。
普林斯顿大学有很多优势的专业，但是，不像其他大学，普林斯顿并没有广泛的研究生研究学院--比如，普林斯顿没有法学院或者商学院。
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作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的音乐公开课教案，欢迎阅读与收藏。
《小小按摩师》这一音乐活动，是在幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过“理发店”游戏，在家中为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶按摩，积累了一定的按摩经验后进行的。活动中为孩子提供一个特定的理发店游戏场景，把孩子引入音乐主题。通过体验做小小按摩师，多次欣赏音乐，幼儿的按摩动作和音乐节奏的匹配更加自如，增加活动的趣味性。
让幼儿欣赏VCD中喜剧大师的表演，主要是为了使他们感受艺术作品的幽默、风趣。熟悉《匈牙利第五舞曲》的旋律。通过一连串的提问，帮助幼儿初步感知动作和音乐的匹配关系，同时丰富理发店的相关经验，引出下一环节。
幼儿与同伴相互交流各自的按摩动作这一环节，跟着节奏快慢分明的音乐，创编出各种按摩动作，同时丰富了相应的按摩动词。教师将孩子创编的动作进行艺术加工，串成一整套按摩动作，打开孩子的多种感官通道(视觉和听觉)，进一步感知音乐。欣赏后，让孩子回忆按摩顺序，激发幼儿的观察力和记忆力。了解按摩顺序后，可以为自己跟着音乐完整按摩做铺垫，让幼儿有做小主人的自豪感。
1、乐于倾听音乐，尝试听辨音乐的快慢，创编各种按摩动作。
2、体验跟着音乐做小小按摩师的快乐。
重点：幼儿跟着音乐节奏创编按摩动作。
难点：幼儿通过按摩游戏，发现音乐与动作之间的联系，并能根据音乐进行想象与创编。
经验准备：幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过理发店的游戏，给爸爸妈妈爷爷奶奶按摩过。
环境准备：视频：“卓别林在理发店修面”片段;音乐：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT课件：理发店角色游戏场景、按摩顺序图
一、幼儿感受音乐，交流理发店的相关经验
1、幼儿进入理发店的情景
重点提问：
（一）今天，我们来到哪里了?(理发店)
（二）我们理发店请来了高级理发师，你们仔细看看他正在干什么?
2、幼儿欣赏VCD 《大独裁》中喜剧大师卓别林随音乐表演的“在理发店修面”片段。
重点提问：
（一）理发师在干什么?(给顾客刮胡子)
（二）你们家里谁也要刮胡子?(爸爸、爷爷、外公……)
小结：原来男人才要刮胡子。
3、幼儿初步感知音乐与动作之间的联系
重点提问：理发师一边给顾客刮胡子，一边在干什么?
(幼儿带着问题再次欣赏音乐视频中快慢明显的片段。教师在一旁用动作提示，启发幼儿发现其中的奥秘。)
4、幼儿交流理发店的相关经验
重点提问：理发店除了可以给顾客刮胡子，还可以做些什么?(理发、烫发、剪发、吹风、按摩)
二、幼儿倾听音乐，探索按摩动作
1、讨论有哪些地方需要按摩。
重点提问：我们可以按摩哪里?
(幼儿帮老师按摩，拉近与孩子的距离，梳理幼儿按摩经验。)
2、幼儿相互交流各自的按摩动作，丰富相应的`动词(敲、捏、揉、捶、切)。
3、幼儿用语言节奏配合做按摩动作。
(为幼儿铺设一个台阶，为后面跟着音乐节奏做动作做准备)
4、请部分幼儿表演按摩动作。
(能力强的幼儿引领其他幼儿关注动作和音乐的匹配关系，捕捉孩子的亮点，按摩同一个地方，用不同的按摩方法，提供生生互动平台。)
三、幼儿欣赏教师的配乐按摩
1、幼儿观看老师按摩
重点提问：
（一）我刚刚按摩了哪些地方?
（二）教师按摩动作的顺序是怎样的?
2、幼儿回忆教师按摩顺序
(幼儿一边回忆，教师一边通过PPT出示相应的按摩图片。)
四、按摩游戏
幼儿两两合作，一部分幼儿做按摩师，一部分幼儿做顾客，进行按摩游戏，再互换角色。
活动评析：
活动最大的亮点就是，孩子始终沉浸在愉悦的气氛当中，借助游戏情景走进音乐。
1、情景化——理发店
利用音乐作品，创设了理发店情景：在麦兜兜理发店里，小理发师们忙着工作。来了一位高级理发师，正跟着《匈牙利舞曲》的音乐，快乐地给顾客刮胡子……。通过理发店的情景引领将音乐中的形象再现，使孩子们跟着音乐形象走进乐曲的情景之中。
2、可视化——喜剧大师视频
《匈牙利舞曲》旋律欢快，配上喜剧大师幽默、夸张的动作，将乐曲快慢节奏用刮胡子动作来表现，将声音的变化与影像的变化相结合，使孩子们易于理解和学习。同时，调动了幼儿的情感与生活的经验，引导其主动、愉悦地体验音乐艺术的美。
3、动态化——肢体动作
为了让幼儿便于表现音乐，配合《匈牙利舞曲》设计了一套理发按摩动作，利用夸张的动作、饱满的情绪，表现出了按摩师的快乐。用老师的肢体动作感染幼儿，让幼儿通过感知、体验，有做小小按摩师的意愿。
▰ 普林斯顿大学公开课教案 ▰
1、默读课文，思考刚才提出的问题，并在文中画出有关的地方。
2、为什么说白杨树是戈壁滩的卫士？这个问题谁解决了？
3、指名的写白杨树特点的句子。我们一起看大屏幕，谁愿意说说你对这段话的理解？结合理解进行板书
高大挺拔
坚强不屈
4、指导朗读
（1）能把白杨树的高大坚强读出来吗？请自由练习朗读
（2） 指名朗读，其他同学认真听他哪儿读得好?
（3）还想给她提点建议吗？你能读给大家听吗？
（4） 赛读。
（5）是呀，多么令人敬佩的白杨树呀！在风沙面前，你像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，你像松柏一样挺拔高洁；在干旱面前，你像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，你像中流砥柱一样坚定牢固。你就是戈壁滩的卫士，有谁想读，请站起来一起读。
爸爸只是在向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心，那爸爸的心愿是什么？
（1）请同位讨论一下，看哪个孩子理解得好？
（2）指名回答。
过渡：爸爸希望孩子将来扎根新疆建设新疆，可是，亲爱的同学们，你们知道吗？旧中国留给新疆的是贫穷和荒凉，1954年，中央决定驻新疆的十万解放军就地转业，组建新疆建设兵团，肩负垦荒守边的双重历史使命。50年来，他们为了边疆的繁荣和稳定，克服重重困难，默默奉献，无怨无悔。请同学们看屏幕：（图片展是六十年代建设兵团在沙漠中工作的情景。）
边看边解说……无数边疆建设这就是这样献了青春献终身，献了终身献子孙。我们读懂了爸爸的心愿，可两个年幼的孩子读懂爸爸的心愿吗？
5、学生自由读“他们只知道……”一段，并想一想他们不知道什么？
指2—3名学生回答。
6、两个孩子能完成爸爸的心愿吗？我们一起来看最后一段，请同学们用自己喜欢的方式读这段话，看你读懂了什么？
（结合学生的回答解决爸爸为什么笑了？）
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教学内容：
1.词汇
(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.
(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.功能句型
(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教学目标：
1.知识目标
(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;
(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;
(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2.能力目标
(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;
(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;
3.策略目标
(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;
(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标
(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;
(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;
(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教学难点：
1.正确朗读和运用关于职业的词汇。
2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;
2.学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2. Sing a song: The Wheels on the Bus.
3. (课件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Doyou know “job”?板书Jobs，并介绍课题。
Step 2: Review some words
1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2. Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 20xx.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。Do you know their names?
(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)
2. Learn the new word by the students themselves.
(1)示范pair work: Listen, look, match and read.(示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)
(2)学生自学单词，合作完成练习。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.
(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)
(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)
3. Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listencarefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)
要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4.相应单词的练习
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astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is anastronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always rememberthem. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up?You can say: I want to be …。 (出示句卡，带读，板书)
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---What do you want to be---grow up---whenyou grow up---What do you want to be when you grow up?
(3)课件：播放录音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. Whatis the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2)小组调查;
(3)各小组填写结果;
(4)汇总全班调查结果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to bea/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for yourdream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
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数学不同于一般的自然科学，它是可以不涉及实在的。古希腊百家争鸣的时候就有一家比达格拉斯学派，据说他们认为数是万物的本原。我不知道对此如何确切的理解，但至少数学关系是世界万物的最深刻甚至最根本的关系，在对世界的认识中，认识到世界万物间的数学关系是人类认识的重要目标，即使未必是终极目标。如果对事物的认识上没有达到数学的水平、量化的水平，没有发现事物间的足够精确的函数关系，这种认识就是肤浅的，几乎不能称之为科学的认识。
对世界万物及其相互间的关系的描述尚不是数学的全部，数学或许还可以独立于万物而存在。
自然要有许多人想对数学本身加以认识、了解，无论是为了应付考试还是撰写论文，对此称之为功利性的认识，此外还有非功利性的认识，就是仅仅为了认识而认识。
然而，数学发展到今天，已经对任何个人的认识能力构成了严峻挑战。这本书就可以算是为此而制作的一个工具，但是这个工具不是常见的辞典、百科全书、手册、教科书、专著，而是如书名所示的，是一个“指南”。
这所谓的“指南”，是想给出一个数学的全息的认识。这所谓的“全息”，是指不同视角的认识，比如看待一个人有物理的角度、有化学的角度、有遗传的角度、有心理的角度，中医看病，也有望闻问切。这部书，或者这种类型的书应该遇高则高，遇低则低，从高中生到顶尖的数学家都能够足够多的从中受益。当然这是理想，甚至是梦想，这部书的整体架构有这样一个眉目，但其细节方面显然没有达到这样一个水平。
这本书分为八个部分，一般认为第四部分（数学的各个分支）是最主要的部分，但这本书的“全息”特点恰恰是在另外两卷中体现出来的，比如第三部分（数学概念）和第五部分（定理与命题）都是比较专业的内容，其他的部分都是涉及数学文化、数学思想等接近于科普的内容。居然有一部分（第六部分）是“数学家传记”，总共有96个数学家，可以看成是一个光荣榜，没有华人。第一部分（引论）中除了“数学是做什么的”这种科普题目外，还有“数学的语言和语法”这种有较强哲学味儿的题目。第七部分（数学的影响）是“货币的数学”、“数学与音乐”、“数理生物学”这一类的题目，可以单独出小册子。当然，无论是多么文学化的题目，都是专业数学家撰写的。
显然这部书面市之后反响不错，这不，紧跟着又出了《普林斯顿应用数学指南》。
至于本书的中文版，值得特别说几句，就是它的翻译。这部书是齐民友翻译的，齐民友是武汉大学数学教授，于1988-1992任武汉大学校长（前任是刘道玉），作文是中国数学会的副理事长，不是中科院院士。原书是20xx年出版的，齐民友第一次见到的时候是20xx年，那时候他81岁了，中文版第一次印刷是20xx年1月，译者交稿到出版社大约是20xx年下半年。这三大卷，75万字，一开始我不太相信这是一个80多岁的老头花了三年多的时间译出来的。一方面他当过武大的校长，这种事是不是只需要动动嘴，自己挂个名就行了；二是这三大卷，75万字，80多岁，三年多，即便内容没有什么难度，就算简单抄一遍，所需的毅力体力，似乎也不太可能；三是这部书都是一线的数学家写的，可以说是既有广度又有深度，任何一个数学家都不可能全部熟悉，何况是一个80多岁的退休多年的老教授，数学这种东西不像别的，即使别人把证明题做出来了，仅仅是把别人的证明看一遍也是挺烧脑子的。然而从多方面看，似乎这的确是这个老人一个人干出来，一是“译者序”里没提到有别人参与；二是文风前后一惯，与《重温微积分》较一致；三是许多“中译本注”也是前后一惯，带有译者独特的印记。
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教学内容：
满十加法的拨珠方法。
教学目标：
掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点:
拨珠方法及口诀。
教学难点：
能正确进行满十加法的珠算及心算。
教学方法：
直观演示法。
教学手段：
课件及算盘。
教学过程：
一、复习引入
1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？
今天我们就来学习满十加法的珠算方法。（板书课题）
二、讲授新知
找朋友游戏。课件出示数字“10”，引出补数。板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏
3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8。引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）
4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀
5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
三、练习
1.先珠算，再心算，边算边说出所用的口诀。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.听珠算。3.听心算。4.看心算。
四、总结
这节课你有什么收获？
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教学准备：
教学卡片，录音机，教学磁带
活动过程：
一．Warm-up Time . 课前热身（2分钟）
英语歌曲：Open shut
二．Story Time .讲故事展示知识点（3分钟）
1.听故事（有一个天使 Angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。有一天，她又举起了望远镜，看… …）
图片一：一副早上的图画，天使高兴的说：Morning ,Good morning她回头笑着对妈妈说：Good Morning to you，妈妈也笑着说：Good Morning to you 早上好。
图片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回头跟妈妈说：Good Afternoon to you，妈妈又笑着说：Good Afternoon to you 下午好。
图片三：这回天使看的更远啦，啊：Evening ，Good Evening 她又回头跟她的妈妈说：Good Evening to you. 妈妈笑着说：Good Evening to you 晚上好。
2. 知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏巩固知识点（8分钟）
1. 指令游戏： what is this ?
2. 判断游戏：Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分钟)
1. 身体律动
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲
Good Afternoon to you 手做圆的动作在头顶
Good Evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲
2. Let ’s chant. (跟着磁带慢做动作)
3. Let ’s sing . (跟着磁带跟唱，打拍子)
五、结束活动（2分钟）
今天我们借着Angel的望远镜，认识了很多日常用语：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我们也玩累了，跟老师们说Good – bye.
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【活动目标】
1.较为熟练的运用左右脚交替运球。
2.喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
【活动准备】
1.幼儿已玩过左右脚交替运球和定点射门。
2.足球人手一个、足球门、背景音乐。
【活动过程】
一、引导部分
1.教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
2.听音乐做足球操。
二、主题部分
1.复习传接球和定点射门。
(1)教师："小队员们，上节课我们一起玩了左右脚交替运球，现在我们就来复习一下这个本领"。
(2)幼儿与同伴合作练习左右脚交替运球。
(3)集体练习定点射门。
2.教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。
3.游戏：运球射门对抗赛(1)幼儿分成4队，每队8人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。
(2)小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。
三、结束部分幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
本次教学活动设计将之前足球活动的练习进行了组合，包括左右脚运球、定点射门等。教师采用了比赛的形式开展，一组8名幼儿，教师作为裁判。看看哪一组幼儿最快完成，哪一组幼儿进球最多。幼儿在绕过足球塔之后将球射进球门。射进球门的幼儿和教师击掌庆祝。而等待的幼儿纷纷为自己的组员加油鼓劲。由于幼儿的热情很高，因此教师及时的调整，在两轮游戏活动结束之后再进行点评。幼儿纷纷觉得不过瘾，要求继续比赛。在整个活动中幼儿能够遵守游戏的规则，以击掌作为进球和接力的信号。在小结时也有幼儿提出个别幼儿犯规，在再次进行的游戏活动中这些现象都得到了改进。
小百科：射门，足球运动技术术语。指用踢球、头顶球、铲球等技术将球射向对方球门。
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一、申请条件
条件一：语言成绩。想要申请奖学金的同学托福成绩至少要在100分以上，如果可以的话最好可以达到105分。
条件二：标准化考试成绩。申请本科奖学金的学生SAT成绩建议至少在2200分一行，
而对于申请研究生的学生来说，需要考的则是GRE或者GMAT。GRE最好可以达到320分，而GMAT至少需要700+的成绩。
条件3：GPA分数。建议普林斯顿奖学金学生的平均绩点为3。7个或更多。而学校会更注重每个阶段的排名，比如高中、大学，而不是简单的两次考试排名，学校更注重学生整个学习阶段的排名。
条件4：文件材料。主要包括PS、简历、论文和推荐信。这些材料展示了学生的学术背景和实践活动，比如你是否参加了学校组织的.课外活动，学生的特点是否是专业需要的类型等等。如果是申请研究生及以上层次的课程，一个完整而良好的社会研究经验或工作经验将增加竞争力。
二、普林斯顿大学教学模式
普林斯顿提供两个主要的本科课程：文学士（A、B、）与理学士（B、S、E、）。按照传统，人类学课程学生可选讨论研究课程或者一周两次的课程，以及一个另外的讨论研究课程，叫做preceptorial，简称precept。这个系统由时任普林斯顿校长的伍德罗·威尔逊指定。为了能够毕业，艺术学士的学生必须完成一篇毕业论文，以及一到两份独立的研究报告，被称做“初级论文”（junior papers）。他们还必须完成一个两个学期的外文学科。科学和工程学士学生必须完成一个严格的科学和数学课程以及最少两个学期的独立研究。
三、院校留学优势
1、本科教育优秀。普林斯顿大学最引以自豪的是本科生教育，学校师生比例为1/6，在全美的大学里很少见，由于学生人数不多，教师有足够的精力来关心学生的作业。
2、经济援助。20xx年，普林斯顿大学是美国第一所完全没有学生贷款的大学。之后校方又作出了一系列举措：在不考虑家庭经济状况的前提下录取国际学生；把家庭房产的价值从计算学费的公式中去除；减少学生储蓄的贡献比例；并把校方对中低收入家庭学生暑期存款的期望值降低。
3、声明显赫。普林斯顿大学对基础数学、理论物理学、经济学等学科的发展影响深远，共有41位诺贝尔奖获得者在普林斯顿大学工作或学习过，位列世界第12名。另有10位世界计算机最高奖图灵奖得主（世界第六）和14位世界数学最高奖菲尔兹奖得主在普林斯顿工作或学习过（世界第四）。
4、财大气粗。普林斯顿大学是全世界最富有的大学之一，迄今为止已经收到了将近一百亿美元，来自校友会的源源不断的捐款和一些投资专家的努力。普林斯顿将不少钱花到了为校艺术博物馆购买藏品上，包括莫奈、Andy Warhol以及其他名画家的作品。
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