与其抱怨黑暗不如点燃蜡烛

龙口市明德学校孙新艳

不抱怨的人有一双明亮的眼睛。他将看到蝴蝶翩翩起舞的姿态和山川壮丽的姿态。不抱怨的人有一双清醒的耳朵。他将听到潺潺的流水声和世界的歌声。不抱怨的是一朵娇嫩的花。他可以随时随地绽放他美丽的碑文

阅读了《做不抱怨的教师》，受益匪浅。里面的感人小故事、名人的经典话语，在使我受到鞭策的同时，又给了我一次灵魂的洗礼，使我不得不重新审视我的职业与正确的人生态度。作为一名教师，知识和能力已不再是当前的一个重要问题，非学术性素质尤其突出，如主动性、爱心、健康和责任心。

很多时候，不是能否胜任的能力问题，而是能否对职业产生幸福感的问题。

长期以来，我们的教师职业被誉为人类灵魂的工程师，是世界上最光荣的职业。随着时代的发展、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，而这些引发的焦虑、抑郁、担心等负面情绪正在悄悄侵袭我的身心，让我心力交瘁：被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，被捣乱的学生气到怒火冲天，被无理的家长取闹感到不可理喻------慢慢地，我就开始抱怨工作。

我有时抱怨学生：简单的作业题做不会； 测验的卷子也不交；一个简单的知识讲了好多遍还是做不出，真是急死了人------

《做不抱怨的教师》告诉了我：抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、饶人不安。在困难面前，我们发出抱怨的声音能够解决问题吗？

不能！甚至会使问题越来越糟糕！最终形成恶性循环。

一所学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说它能培养学生的心理健康。学生正处在人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师的示范作用是至关重要的。当教师的负面情绪带入课堂时，必将导致教学效率低下、师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负面情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

一位伟人曾说过：做事是人生的最高境界，而抱怨就是无所事事，逃避责任，放弃义务，甘愿堕落。高尔基也曾说过：

如果工作是快乐的，那么生活就是天堂；如果工作是强制性的，那么生活就是地狱。一个人总是抱怨自己的工作，不是因为他的工作有多糟糕，而是因为他对待自己的工作没有一个好的心情和积极的态度。如果你有时间抱怨工作，那么你就有时间把它做好。

若想拥有美好前程，就要抛弃所有抱怨，让敬业成为一种习惯，学会享受工作中的乐趣。

不抱怨学生，让劣势转为优势。

想改变学生，先从改变自我开始。“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。

这是教师常常抱怨的声音。世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。也许一个学生的学习成绩并不理想，但他总有一个光明的一面。我们应该善于发现和挖掘。

比如，如果一个学生热爱劳动，他将被任命为劳动委员会委员，充分调动他的积极性，培养他组织劳动的能力。某某学生在声音、身体、美感等方面都有特长，可以给他们提供展示自我的机会等。相信任何一个热爱教育的学生都会有收获，健康成长。

不抱怨压力，让压力变为动力。

压力是一把双刃剑，要么让你一蹶不振，要么让你一鼓作气，扶摇直上。作为一名教师，我们不应该埋怨压力，而应该发现压力，利用压力，更从容地面对生活，进而追求更高层次的生活发展。也许我们的工作中有很多不舒服、不满意、不愉快的事情，使我们颓废、悲观。

可是，我要说，教师是不应该唉声叹气的。我们不应该为物质而快乐，不应该为自己而悲伤，要时刻注意保持快乐的心情，做一个阳光的老师，用阳光的心态去影响和改变学生。这样，你会找到越来越多的快乐!

与其抱怨，不如埋头苦干。把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。

不抱怨工作，让敬业成为习惯。

快乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，乐也一天”，何去何从，我们心知肚明，教师在教育中不应该迷失了方向，丢失了信仰,让“当教师真没意思”成为他们的口头禅。我们应该安定下来做研究。如果我们不互相比较，谁的工资更高，谁买了车，谁买了房子，就不要生自己的气。我们要坚信自己的选择就是最好的。

只要我们热爱自己的工作，全身心投入，总有一天，我们会成为别人尊敬和尊敬的榜样。奉献精神不仅是对学生和家长、学校和社会的一种诠释，更是我们教师的神圣使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加积极、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。

西方国家有句谚语：“与其抱怨黑暗，不如点燃蜡烛。”当我决心做一个不抱怨的老师后，我开始有意识地去注意自己的言语，说话前经常会考虑我是不是在抱怨，有没有在抱怨，时时提醒自己“不抱我慢慢开始调整自己的心态，减少抱怨，努力地接纳自己、确定自我的价值。

从自己身上找出原因，试着控制自己的情绪。渐渐地，抱怨少了，心态也就阳光，感觉工作也轻松了一些，还从调皮生、后进生和特殊生身上发现了许多有趣的故事，这使我从自己的工作中找到了乐趣。

从今以后，我要不悲不喜，不卑不亢，努力做个不抱怨的老师：累了，伸伸懒腰; 困了，望望远处的风景; 烦了，想想人生的美好; 厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……工作中，我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极的人生态度挑战压力，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长的无理取闹，不抱怨自己的选择！怀着一颗宽容的心，平凡的心，友善的心，谦虚的心，静静地等待着孩子们在崩溃中成长！

做一个不抱怨的老师，在三尺讲台上创造美好的生活。

做一个不抱怨的老师。感受岁月的美丽和生命的礼物。

⬙ 做不抱怨的老师读后感 ⬙

书籍是人类永远的朋友。我喜欢读书，更喜欢研究书。其实对于我这种无名小辈来说，衬不上“研究”一词，“研究”一词只是给自己读书磨和懒惰蹭加一顶冠冕堂皇的帽子。但俗话说的好，慢工出细活。读书读得慢自然有慢的好处，对于一些情节、内容能更好的细细揣摩和体会。

我阅读过《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。尤其是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。学生要求减负，家长意见却不统一，有的要求减负，有的要求用成绩说话。在家长和学生维权意识越来越强烈的压力下，“抱怨”似乎也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”“不抱怨”体现的何止是教师的胸襟？我们教师要调节好自己的心态，对学生充满信心，对生活充满信心。

抱怨产生不了任何喜悦，却会让我们的负面情绪不断叠加，产生更多的不快。教育是一种智慧，在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩，就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，就会被批评一顿……其实冷静下来，仔细想想，一堂课45分钟，谁能保证一点小差也不开呢？只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师要让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。其实可能是我们有些小题大做了，当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要进行灌输引导；但等他们渐渐长大些，便要学会放手。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现在我们的手中。我们应该更用心的去教学生，感受生活带给我们的另一份财富。我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。

生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，如果用成人的眼光去衡量学生的言行举止，教师会徒增许多烦恼；而把学生当成孩子，教师会拥有无尽的快乐！用一颗宽容的心对待每一个孩子！这样才能与学生一起快乐，一起成长！

⬙ 做不抱怨的老师读后感 ⬙