缩小方案(推荐十六篇)
发布时间：2021-08-20缩小方案(推荐十六篇)。
● 缩小方案 ●
我们到了小区门口后，看见很多蚂蚁成群结队的向我们走来。我们又跑起路来。但蚂蚁就是不放过我们！争先恐后的向我们奔来。只见杨钦荣随手抓住了一根又粗又大的棍子，（对我们来说，其实只是根牙签）直接向蚂蚁大军打去！但蚂蚁们还是对我们穷追猛打。我们招架不住，只得原路返回。在这途中，蚂蚁不见了踪影。这让我们很疑惑。就在这时，前面突然出现了上次我们遇到的怪物！我们刚要向后面逃跑，但蚂蚁大军不知在什么时候突然出现在了我们身后！现在的情况非常危急，我们只能背水一战了！我们三个，一人拿着一根木棍，同时向蚂蚁大军一个最脆弱的地方冲去。我们打飞了不少蚂蚁，但是蚂蚁们好像打不完似的，他们越来越多，慢慢地，我们撑不住了。我们还被蚂蚁咬了几口！现在，伤口越来越疼。我们快要放弃了，突然，蚂蚁全都跑光了！这是怎么回事？这个疑问在我们每个人的心里产生。艾俊丞在无意中看了一下天空，然后叫道：“下雨了！”话音刚落，一颗雨点就向他打来……
● 缩小方案 ●
1、尽量少吃些油腻和油炸食物
男人的口味一般都较重，尤其是爱喝酒的男人，一般都会喜欢吃油腻和油炸食物，极容易使体重增加。这就增加了患血管疾病的危险。所以男人要逐步去适应吃些清淡的食物，多吃植物油少吃动物油，平时多吃些蒜和鱼类，适量喝点红葡萄酒，这些做法能降低胆固醇含量。
2、了解家族病史很重要
许多病都会有遗传性，男人要知道自己的.长辈及家属都患过什么病，问老人并记下来。有针对性地做好保健，可防止许多疾病的发生，并在患病后及时诊治。
3、改变几年都不去医院的坏习惯
许多男人不爱去看医生，总认为自己没什么病，但据统计有80%的重病患者承认，自己是长期不去医院，小病误成大病，等到心脏病、脑溢血等病发作时才不得不去医院，贻误了最佳治疗时机。故每年例行体检是保持健康的最好方法。
4、胸口痛一定要去检查
男性有时在干体力活或运动后会出现胸口痛的情况，一般休息片刻胸痛会停止，大可不必紧张。但这也可能是心脏病的早期症状，最好是去医院检查一下，也许什么事都没有，但确诊后才使人放心。
5、关心自己身上的痣
如果不再增加或出血，痣本身不会有什么危险，但许多男人对自己的皮肤并不怎么关心，要改变这种不良习惯。经常注意自己的痣有没有异常现象，避免痣的恶变带来严重后果。
● 缩小方案 ●
怎样缩小鼻翼运用化妆技巧
鼻翼是指鼻尖两侧的部分，是由皮肤、皮下软组织及软骨组成。按美学的原理来说，鼻翼小一些的要好看一些，可是有些人天生就是大鼻翼，这怎么办呢？俗话说“世界上没有丑女人，只有懒女人”。
只要有心加勤奋，先天条件比较差的女孩也能变成有气质的美女。怎样缩小鼻翼，有关鼻子的化妆技巧有哪些？一起看下文有关鼻子的美妆经验。
捏鼻翼两侧。如果您的鼻型不够挺，并且鼻翼比较大，可以通过捏鼻翼来改善鼻型。具体做法是用拇指和中指分别按在鼻翼的两侧，向中间挤，食指按在鼻头上，配合中指和拇指向下压。每天坚持做两次，每次五分钟，时间稍长你就会明显感到鼻型的变化。
及时用湿巾清洁鼻子。鼻子上一般会有油脂分泌，如果不及时清理会堵塞毛孔，长出小黑点，用手挤的时候还会出现许多小白长条，损害鼻子上的皮肤，令鼻子看起来像是草莓，给鼻子的形象大打折扣。
勤做鼻膜。做鼻膜可以更好的清洁和滋养鼻子上的皮肤。一般来说一周坚持做三到四次鼻膜是最好的。勤做鼻膜，彻底清洁鼻子，可以让你的鼻子看上去小小的润润的哦。
运用化妆技巧，让鼻子秀出来。化妆时，先给鼻子打上高光，然后重点在两眉之间打比较多的粉底，顺势下拉，将粉底液打全整个鼻梁，在鼻梁两侧沾少许粉底液即可。这样可以“收服”两侧鼻翼，突出鼻梁，让鼻子看上去变得直挺有型。
采用鼻梁增高器矫正鼻型。鼻梁增高器的使用方法非常简单，直接夹在鼻翼两侧即可。您可以在每天休息时使用。这也是个不错的改善鼻型的方法哦。
去专业正规的医院做隆鼻手术。隆鼻手术不算是大手术，如果您的鼻子实在不能让您满意，可以考虑到正规专业的大医院做鼻子的整形手术。不过笔者一般不建议在脸上动刀哦。
● 缩小方案 ●
课型：新授课
教学目标：
1. 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。
2. 通过探究，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。
积极探索和合作交流的良好习惯。
教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。
教具：投影仪
教学过程：
（一）定向导学（
1. 课件出示主题图。在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：…
通过谈话，引入课题：图形放大与缩小
2.出示学习目标
1、认识放大与缩小现象。
2. 知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。
3、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
（二）自主学习（
1．课件出示例4：
思考：按2:1放大是什么意思？如何按2:1放大图形？
﹙1﹚先独立思考，再小组内交流自己的想法，并动手画一画。
﹙2﹚汇报展示：先让生说一说按2:1放大是什么意思？并说出是怎样画出放大后的图形的？边展示边说出自己的想法。重点说一说为什么直角三角形的直角边放大到原来的两倍，连接两个端点后斜边也扩大到原来的两倍？可采用什么方法验证？生：量一量
﹙3﹚共同小结：将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可，但图形的形状没变。
2.延伸：如果把放大后的这组图形的各边再按1:3缩小，图形又发生了什么变化? 试着画一画。﹙方法同上﹚
3.归纳概括，形成结论
课件出示：原图→放大后的图形→缩小后的图形
引导学生观察：图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来图形之间有什么关系？小组交流后汇报。
师小结：图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。
﹙三﹚合作交流（
先独立完成下面各题，再进行小组交流（c
，实际距离是图上距离的（ ）。这是把原来的图形（）倍。
。这是把原来的图形（ ）倍。
2、按 1 : 3 画出下面图形缩小后的图形。
（四）质疑探究（5分）
什么样的比是放大？什么样的比是缩小？放大或缩小后的图形什么变了，什么没变？
（五）总结检测（
1、这节课你有什么收获？在今天的学习过程中，你表现如何？你有什么体会？
2、检测
第60页做一做
第63页第1题
板书设计：
图形的放大与缩小
2:1放大就是把各边放大原来的2倍
1:3缩小就是各边是原来的1/3
图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。
● 缩小方案 ●
感恩节活动小方案：快乐亲子种植
大三班活动目的：
1帮助孩子了解植物的生长过程，进一步激发孩子对自然的热爱和感恩。
2、通过书写祝福卡片、亲子种植的形式增进家长与幼儿间的亲子感情。
活动准备：
1、 准备种植物品：去菜场选购好准备种植的秧苗（葱、芹菜、萝卜），种植器械（铲刀、一次性鞋套），各班种植标志
2祝福卡和背景卡，用于张贴和展示祝福卡。
地点：北操场阳光长廊及种植区
活动过程：
一、说说祝福话，写写祝福卡
1.教师组织家长交流和分享
感恩节是西方的一个传统节日，它鼓励每个人感谢你身边的人和自然的东西。今天我们请来了爸爸妈妈、爷爷奶奶们，让我们小朋友把心中祝福、感谢的话也说给他们听！
2、以轮流形式，幼儿分别说说对家长的祝福话语，引导幼儿家长互动（拥抱、握手等）。
三。写祝福卡。家长会在小卡片上写下对孩子的祝福，并贴在每各班级的背景卡上。
二、快乐亲子种植
老师引导：接下来，我们的家长将带领孩子们到种植园种植，体验农场的快乐。让我们来学习蔬菜是怎么生长的。
1家长和孩子准备活动：穿一次性鞋套，拿好刀；了解各班的种植内容
大一班——洋葱种植二班——芹菜三班——萝卜种植
2、以轮流形式，家长幼儿到种植园地进行种植，老师进行辅助和引导，鼓励家长幼儿进行交流，家长为幼儿讲解植物的生长过程。
三。种植后的水辅助工程。
● 缩小方案 ●
睡前故事：缩小的“糖果”
有一位老奶奶，她养着一只小花猫。
这是一只好奇心很强的小花猫。无论老奶奶做什么事，他都要跟上去看一看。
老奶奶每次买菜回来，他都要看着老奶奶一件一件地把菜篮里的东西拿出来，如果他看到老奶奶拿出一条鱼来，他就会高兴地喵喵地叫几声。
有一天，老奶奶赶集回来，从菜篮子里拿出了一小袋用白色塑料纸包着的白色的糖果，小花很高兴，他知道要有糖果吃了。
小花是在不久前认识糖果的。
那一天，老奶奶拿回来几个用塑料纸包着的东西，她剥开一块塑料纸后，里面露出了一个白色的圆圆的东西。她咬下一口后，把剩下的放到小花面前说：吃点糖果尝尝。小花舔了舔，很甜很甜的，从此他便认识了糖果。
小花等待着老奶奶再分点糖果给他吃，可是，老奶奶带着糖果径直走到壁橱前，打开壁橱的门，把糖果放到了壁橱里。他连糖果那香甜的气味一点也没闻到。
肯定是想藏起来自己吃!小花有些不高兴，可是，作为一只猫，又怎么能改变人类的做法呢。他只好宽慰自己说：等着吧，我要用捉到很多老鼠的事实告诉她，我是有资格吃糖果的。
从此以后，小花在夜间更警觉地捕捉老鼠，在白天也用更多的时间跟随在老奶奶身后，他生怕会错过任何一个老奶奶打开壁橱的门吃糖果的机会。
二
大约过了半年的时间，这一天，小花终于看到了一次老奶奶打开壁橱门的情况。小花赶忙跑过来，他想跳进壁橱去看看糖果还在不在，可是，他被老奶奶一伸胳膊挡在了外面。他虽然没有进到壁橱里，但他却看到糖果明显地小了。
没看到她什么时候吃糖果的呀，糖果怎么会小了呢?小花感到很奇怪，但转而又想，我也不是每时每刻都跟老奶奶在一起，或许是我没看到的时候，她偷偷地吃的糖果吧!
从此，小花跟老奶奶跟得更紧了。
有一天，小花看到老奶奶又打开了壁橱的门，她先是拿出了几件衣服，然后又拿起装有糖果的袋子抖擞了一下，这时，小花发现糖果又小了一些。小花再也等不下去了，他担心再等下去糖果就会被老奶奶吃光了，小花不顾一切地跳进壁橱，衔起装着糖果的塑料袋就跑了出去。
啊――跑到堂屋的一角，小花忽然感觉到糖果的气味有些不对，他把糖果放在地上，用爪子拨弄了几下装有糖果的袋子。
喵――喵――小花离开糖果袋，大声呼喊起来，他要告诉老奶奶，糖果已经变味了，变成一种很臭很丑的味了。他在心里暗暗地埋怨老奶奶：不让我吃，留着，留着，这下可好了，留的时间太长，臭了吧!
小花看着地上的糖果，脸上流露出无限的惋惜。
三
老奶奶干完活后来到了小花身边。她捡起地上的糖果，对小花说：你这个不懂事的猫，你以为这是能吃的糖果吗，这是樟脑丸!
小花好奇地看着老奶奶的举动，想知道她怎么处理这臭了的糖果。
老奶奶接着说：我早就看出来了，你把樟脑丸当成糖果了。告诉你吧，这种东西是用来防虫的。我们的壁橱里容易产生一种叫蠹鱼的小虫，这种小虫专门吃各类衣服被褥，我在壁橱里放上樟脑丸后，樟脑丸能散发出一种类似于臭气的很浓的气味，蠹鱼闻到这种气味后，就不敢进来了。
奶奶，我们家的樟脑丸还有吗?妈妈让我来拿些樟脑丸。
就在这时，一个小女孩走进屋来。
小花看到，老奶奶的孙女来了。
有!老奶奶说，你妈妈早晨跟我说了，我就回来找，这不是，给你这些。
说着，老奶奶把手中的樟脑丸递给了小女孩。
小女孩接过樟脑丸说：怎么这么小呢，我见过樟脑丸是很大呀!
老奶奶说：这孩子，你在学校还没学到吗?樟脑时刻都在升华，也就是由固态直接变成气态。这么长时间了了，它可不就变小了不是。
小女孩拿着樟脑丸一蹦一跳地向大门走去。
老奶奶在后面大声喊：跟你妈妈说，别忘了，衣橱里放了樟脑丸以后，衣服再穿的时候要先晒一晒!
小女孩答应着跑了。
老奶奶对着小花说：你不懂了吧，樟脑丸中的主要成分是萘酚，它具有强烈的挥发性。当人们穿上放置过樟脑丸的衣服后，萘酚可以通过皮肤进入血液。正常成人体内红细胞中有葡萄糖-6-磷酸脱氢酶(G-6-PD)，这种酶能很快与挥发性的萘酚结合，形成无毒的物质，随小便排出体外，因此萘酚对成人不会产生显著的影响。但出生不久的新生儿，红细胞内葡萄糖-6-磷酸脱氢酶很少，当新生儿穿上用樟脑丸贮存过的衣服后，萘酚就非常容易进入体内红细胞内，使大量红细胞破坏而导致急性溶血。导致迅速的贫血，严重黄疸以及浓茶样小便，严重的可引起心力衰竭，黄疸严重者可因为核黄疸而危及生命，或留下不同程度的智能落后、运动障碍等。所以，家里使用樟脑丸一定要谨慎些。
小花明亮的眼睛看着老奶奶，他虽然听不懂老奶奶在说什么，但他似乎感觉到，这个看似平常的老奶奶，是个知识丰富的老人。
● 缩小方案 ●
10多年前的河北乡村，一个笨小伙子赶往少林寺，他发誓要成为一个武打影视演员。而后来，他艰难的流浪经历让他把梦想缩小，他只是咬着牙一步一步地往前走，他给自己当时的梦想定位就是，在城市里先吃饱肚子，再把父母接到城里好好逛一圈。这个砍柴的乡村青年，因为把梦想缩小了，却在奋斗的足迹中，精彩地画出了一道无数人心中梦想的彩虹。如今，面对媒体的采访，王宝强说，当初那个做武打演员的念头是他人生中最大的梦想了。
宏大的梦想固然可以成为引领人类前行的灯塔，可也常常因为它矗立在云霄，让大地上的行走变得遥不可及，但不切实际的梦想，也会让大门紧闭，半途而废。著名的撑杆跳高名将布勃卡，他对自己每次大赛的目标是：“提高1厘米。”后来，他成功地跃过了6米25的高度。因为目标很小，反而让他实现了人生的梦想。联想到我自己，当初在乡下，我最初的梦想是成为托尔斯泰那样世界级的文豪，再把创造的财富用来改变我贫瘠的村庄和山冈。20多年过去了，我却依然在城市里蹒跚前行，在灯火里迷惑地寻找着自己的影子独语。回到故乡的村庄，想起我当初的梦想，我止不住黯然神伤。因为梦想太高，反而让我前行的包袱太重，因为梦想太大，反而让我瞄准的目标太空。在自己生活的半径内散步，我认真地想，是该把自己的梦想变小了，从我能够伸出手抬起腿的地方，一步一步往前行。让自己成为一只蚂蚁吧，在大象身旁默默走过。
在人近中年的路上，我喜欢这样一句话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界。当我成熟的时候，我把目光缩短了些，我试着改变我自己，再去改变我的家庭。”这是在英国伦敦的威斯特教堂旁边，一块墓碑上刻着的一段话。是的，我得把梦想缩小，把脚下的路延伸。
● 缩小方案 ●
项圈系法——心机Girl的秘密武器
项圈系法是最为简单的一种，循环缠绕颈间不经意的在强调和展露性感的颈部曲线，想要别人不注意都难哦！
脖子短粗的妹子们注意了，项圈系法在视觉上会容易显脖子短。建议妹子们想要显瘦，就搭配V领上衣哦！
三角巾——神秘勇敢的西部先锋 刺激你的雄性荷尔蒙喷发
说到三角巾其实也叫牛仔巾，它最早出现在18世纪时期的美国西部牛仔队伍中，当时每位牛仔都会精心挑选一块方巾作为生命象征，他们需要长途赶运性情凶野的牛群，不仅用方巾来擦汗洗脸甚至包扎伤口，在牛仔死后，同伴都要在脸上盖一块他生前最喜爱的方巾，使他在另一个世界的旅途中仍然有忠实的伙伴。
牛仔巾搭配长款大衣外套还真有种牛仔潇洒不羁的气势，气场不请自来。
显然搭配驼色系皮毛一体的外套有种异域部落风情呢，却又看起来清爽干净。
与西装外套更是擦出新的火花，率性中加了点桀骜不逊的气质！
万年不过时的机车皮衣再系上图腾花纹的牛仔巾
红领巾系法——永远热血纯情
记得小时侯上学每天必须戴上红领巾，这样无忧无虑的日子早已过去。快跟着芭姐系上红领巾回到那个没有烦恼的青葱岁月吧！
红领巾简单一点的系法就是重复的打两个结，看起来有点像两只耷拉的耳朵，卖萌就是酱紫辣！
小方巾和今年的牛仔风可是不谋而合，暖暖春风青春的气息扑面而来！
红领巾恰到好处的为这身厚重而又霸气的搭配增加了一丝年轻的趣味，使得这套Look耐人寻味！
想走知性路线的你可以尝试针织衫与红领巾的搭配，化身一位有格调的艺术家。
● 缩小方案 ●
前段时间，我讲了一节图形的放大与缩小，现反思如下：
一、注重数学术语表述的准确性
教学中让学生体会、理解“变大”与“放大”含义的上不同时，我把图片先进行“变大”后再“放大”，让学生有直观的体验，再直观体验的基础上，教师让学生用自己的语言来描述放大的含义，学生因为是第一次接触，不能准确地用数学的语言来表述清楚，这里我就用标准的数学术语指出：“现在的图片形状与原来的相同，只是图片的尺寸变大了，这样改变图片的大小，我们数学上称为把图片放大”，学生有了明确的术语指出“放大”的含义，就会从直观的体验升华到理性的认识，便于学生在思维中建立好“放大”的概念。
二、注重教学磨到细微变化处本文小学数学教学反思
在练习“试一试”教学中，学生在练习把三角形按2：1放大后，我细心观察学生所画情况，虽然有部分学生在画前，有了对三角形特征地提示后知道三角形按2：1放大后，不仅底和高会按2：1放大，第三条斜边也会按2：1放大，但大部分学生没有直观的进行验证，只有空谈的概念是没有办法在头脑中形成强烈的直观意识的，所以对与放大和缩小是把条边的放大和缩小体验不深刻，不利于对放大和缩小含义的理解，不利于对比例含义建立。
三、注重教学随机变化
在教学中当图片原来的长是8厘米，宽是5厘米；放大2倍后的图片长是16厘米，宽是10厘米。当时我第一次把图片的长放和宽放大相应的倍数时，没有放大到2倍，当时可以作为让学生初步感知，提到那如果再进行放大呢？放大到2倍时，观察一下现在的长、宽与原来长、宽的变化，适当地调整教案灵活的处理，第一次让学生初步体验，第二次放大学生有了第一次的体验，第二次就更易感知了，教学也就顺理成章了。
● 缩小方案 ●
课时任务：
自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。
教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。
看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。
二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。
三、学生自学、检查。
1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。
2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。
四、学习课文第1、2自然段。
1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。
2、读第2自然段第1、2句。
城里变化真大，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）
车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。）
3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。
4、齐读1、2小节。
五、完成作业。
● 缩小方案 ●
一、桌面的整理 1、办公桌要保持干净、整洁，尽量避免在桌上堆积过多的文件，因为这样会聚积浊气。而且会使你尚未开始工作，就感到疲倦和压力。桌面太过杂乱，不利于提高工作效率，又会使人心情烦躁，还会让领导认为你是个杂而无章的人，易让人产生不足以担当重任的不良印象。 2、在办公桌上放置鲜花或阔叶绿型植物，不但可以吸收电脑等电器所释放出来的电磁辐射，还可活化气场。大叶植物还可帮你攀升财运。但切忌不要摆放仙人掌类植物，否则会造成同事不和，是非不断。 3、办公桌上方不宜有横梁压顶，否则会有压迫感、压力大，时常头痛。不宜冲门、正对神位、或神位上方，头顶上不宜有灯直射，要保持空气流通，可在桌子上放个小风扇，加速座位附近的气场畅通，久而久之，人气上升。 二、电脑的摆放 现代人办公，大多离不开电脑。电脑具有电磁波，大家都知道，但工作又离不开它，每天与电脑为伍，对于一天八、九个小时或是更长时间从事电脑工作的人来讲，影响力更不可小觑。每天坐在电脑前，不仅视力疲劳，久而久之，年纪轻轻的上班族，也会出现腰酸背痛等问题。但又离不开它，倘若没了电脑，不仅影响办公，也会少了许多乐趣。要消除电脑对使用者的影响，不妨在电脑前放个相关的风水物品，以化解电磁辐射对健康的威胁。 三、座位的摆放 1、座位前方最好没有人，倘若有人面对面，不仅会造成彼此的视觉冲突，还会因分散注意力而影响工作，如遇此种情况，最好的解决办法是，在两人之间用盆栽或文件隔开。座位正前方不应为动线，倘若是的话，整天有人在面前进进出出，这种来往流动的气场，也会干扰到磁场，让人精神不集中，久而久之，会使人心浮气躁，做事常出差错。 2、座位不可被不对称的走道及座位切到。倘若坐在这样的地方，会较不顺利，同事之间也容易产生不快和冲突。 3、座位安置在门边会使办公效率较差，职位越高要离大门越远。普通职员也应如此，要依照职位高低做相应的调整，争取将座位移到后部。 4、办公室内，各种电子产品很多，在方便工作的同时，这些电器在使用的过程中会产生大量的电磁波，对健康和思维都有很大影响，应尽量避免靠得太近。更不宜被复印机、传真机等大型电器“包围”。 四、命里自身过弱 命里还有一种情况对于工作和事业不利，这种情况的前题是他的命中有官星和事业星，而且这二个星也很旺，还没有受到命中其它干支的刑冲。这就是他命中自身过弱造成的了，也是命理常说的身弱不担官，倘若来了官运或者好事，不是失去机会就是做了之后出问题，最后由好事变成坏事，还不如不来。就例如给你一袋米，但因其你身体弱，扛不到家里去一样，其原因就是命中身弱。这种情况可以用五行补旺符来把自身调旺了，只有自身旺起来了，才能当更大的官和做更大的事业。 五、命中没有官星印星 从八字的角度来看一个人一生的官运和事业运势，就要看八字中的官星和印星。官是直接代表一个人一生的工作和名誉的，小的工作运，有工作，小领导。倘若命旺一些的话，在政府部门那就是领导。在私企的话是部门经理之类的。印星是代表事业的，一个人的事业能做多在就要看这个星的，倘若命中的印星旺，那他的事业做的就大。倘若命中没有官星或者是印星的话，就说明他与这方面的缘分薄，那他所从事的工作或者所做的事业可能就不大。倘若大运或者是流年走到官运或者事业运还能可以，走不到那就不行，有些人一生都没干成什么事业，就是这种命了。有些人就是命中有官星和印星，但是官星和印星都过弱，因此所当的官也不大，所做的事业也不旺，化解的.方法就是用旺官符来补官运和事业运同时旺起自己的官运和事业运走上正轨。 六、官星印星逢刑冲 通过上面所说的大多数人了解了命中的官星和印星的作用了，可以有的人命中有官星和事业星，而且气场都还挺旺，可就是工作或者带来旺不起来，或者做做停停，老是不稳定。或者是自己职位刚升上去就遇到小人使坏对自己造成严重影响。这些都与自己的命理组成结构有关系。倘若命里有官星或者是事业星，而且还旺，但是当这些星遇到命中别的地支相冲，相刑等情况时，就会受到很大的干扰。很多人就是因小人陷害而影响了美好前程，这种情况可以用五行解冲符来进行化解。 七、命中食伤星过旺 对于一个的官运和事业运不利的地方，从命量的角度来看还不一种情况就是命中的食伤星过旺，食伤星是二个星，一个是食神星，一个是伤官星。这二个星的特点是专门克制官星的，因此它们要是旺的话，那肯定克命里的官星了，因此必然对自己的工作，事业不利产生不利的影响。这种情况在实际的预测中是经常看到的，也是严重影响个人官运上升的主要因素之一。命里有这种情况的人他始终感觉到自己无论做什么都处处受制，与上层领导或者是周围的人处不好人际关系，因此工作或者是事业总也干不起来。这种情况可以用五行解克符来进行化解。 白醋洗脸 在洗脸时，可以往水中加一到二汤匙的白醋，完全稀释后，用白醋水反复轻柔的擦洗脸部肌肤，时间久了，是可以这帮助减轻色素沉着现象的从而起到淡斑效果。 薏仁蜂蜜牛奶 因为薏仁和牛奶有较好的美白淡斑效果，蜂蜜又有补水保湿的功效，这三者混合起来使用，可以在淡斑美白的同时还保持肌肤水润光滑。只要在薏米粉中加入适量的牛奶调成糊状，再滴上几滴蜂蜜进行搅匀就用调好的糊状敷在脸上，等20分钟洗掉即可。 白萝卜 白萝卜不仅是冬季养生的最好食物，同样也是也是美白淡斑的'佳品。白萝卜中有着丰富的纤维素，能够较好的清理身体内的毒素，减少肌肤黑色素的生成，使得皮肤变得白皙细嫩有弹性，从而起到美白淡斑的效果。 牛奶豆腐 取新鲜的豆腐放在干净的碗里碾碎，然后倒入牛奶进行搅拌，用纱布将豆腐抱起来，先使用冰牛奶敷脸，然后把装在纱布中的豆腐按压在脸部即可。有利于缩小毛孔，同时又能起到祛斑的效果。 如果大家平常经常运动的话，那么肯定是知道的，自己的鼻子是比较容易出汗的位置，就算是不睡觉或者是熬夜的时候，自己的鼻子也是比较容易出油的位置，因此在鼻子的周围一直会有一些毛孔，被这些油脂之类的东西给堵住了，从而容易出现一些肌肤的问题，因此清洁自己的鼻子很重要的。 大家把自己的鼻子给弄的很清爽，自己鼻子上都没有什么肌肤的问题，而且鼻子看起来很水润光亮，那么，从整体看起来，自己的`鼻子在感官上来看，就是变得笔挺的了，而且也很水亮，自己看着也都会喜欢的，因此这样的鼻子，相信大家都想要一个的，因此大家要好好的保持鼻子的干净清爽哦。 小方巾怎么系好看 1、小方巾后系法 把准备好的方巾一个角向前挂在脖子上，另外两个角系在脖子后面，后面系的时候系一个偏松的死扣即可，不要过紧哦，不然不好解开了。 2、项链式系法 项链式系法是比较显气质一种系法特别是黄黑相间的方巾，系上后特别美。 系法非常简单，首先把小方巾对折形成两个三角形状，然后把丝巾卷成长圆状，中间打上一个结，把方巾的头穿过结，拉出方巾的头，做点缀之用。 3、双结系法 把方巾挂到脖子上，在适当的位置打上双结，拉紧就好了，这种系法简单易用，适合懒女孩。 小方巾的系法 第一种方法：把方巾的对角对折，接下来再把对折后的三角形折成条状，就像这样。戴上之后，分别把它们拧成股，交错着系在后面就可以了。 第二种方法：把方巾的两个对角系一个结，把另外两个没有打结的2角相互穿插，这样一个花朵的样子就出来了（成花朵样后最好用皮筋扎住，不容易变形）。 第三种方法：把方巾的四个角对折在中间，把四个角一起捏起来，把底部挪住，用皮筋扎住，调节一下，调出两根长的，然后系在脖子上。 长丝巾的系法 把丝巾随意的抓成条状，带上之后，拧成麻花状，拧好后，顺着拧的方向在脖子上盘起来，挽个扣就可以了。 把长围巾整理好带上，放在领子下边，取两边上下角，交叉打个结，然后套在脖子上。 大方巾的系法： 对角对折，戴上之后，需要用一个丝巾扣套到丝巾的中间位置，再抻着把它系在后面，就可以了。 小礼服系法：将正方形丝巾打开，在丝巾中心点处由正面向反面打一个结，之后再将丝巾的两个角系在脖子下面，而将另外两个角水平提起后叠几折，缠在腰上，在腰后系一个结，之后再整理一下，丝巾瞬间就变成一件漂亮的小礼服了！宽松而有规律的皱褶设计带出了一份轻松飘逸之美。 丝巾与挂饰的组合：用一条比较长的项链或挂饰，将它戴在脖子上，之后打开丝巾，将丝巾叠起来，然后留出一部分后用手抓紧开始缠绕，将丝巾绕成细条后绕过脖子，开始在项链上缠绕几下，最后在项链下端打一个活结，将刚才留下的部分穿过打结的位置，之后在活结上拉出一个小环，将丝巾的一条边沿着底部向上叠起来，然后将它一部分穿过圆环，之后再调整一下，这条丝巾挂饰就完成了。丝巾与项链相互缠绕，别有一番情致，胸前的这朵用丝巾系出的花朵，成为整个挂饰的焦点，显得非常端庄美丽。 丝巾做头饰：将丝巾缠绕好，然后从上往下绕在脑后，在一侧的耳朵后面系一下，再打一个活结，将丝巾从活结处穿过来，然后整理一下，把穿过来的丝巾整个用手拉松，调整一下，用丝巾系出的头饰就做好了。 教学反思： 我们应该让学生在课堂中学到什么？ 北蒋实验学校 徐如滨 本节课的教材说明：本课教学内容是课程标准苏教版六年级(下)教科书第38—39页“图形的放大和缩小”。这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。通过教学，使学生逐步理解图形的放大和缩小，并能利用方格纸按指定的比将一个简单的图形放大和缩小；使学生在观察、比较、思考和交流等活动中感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 近二十年来的数学教学实践，又经过新课程的教改洗礼，由以前的单纯学习或照搬别人的教案，到自己的摸索，使我在教学中常常反思：我们的小学数学课堂到底应该教给学生什么？是着力于教，还是更应着力于看学生的学？高年级的数学如何更好地做到与初中数学的学习接轨？…… 这节课的备课过程中，我们认识到，对于比例这部分内容，是苏教版新教材的改动比较大的内容，它不仅仅是从表面上让学生直接去认识比例的概念，而是从数与形的角度，安排了这么一节图形的放大与缩小，让学生在感受体验与操作交流中充分地作好学习比例的知识储备，以备下节课的水到渠成，那么如何做到让学生如何在课堂教学中，理解图形的放大与缩小，进一步发展空间观念呢？我做了这样几个准备： 一、充分尊重学生，体现生本课堂。 1、能让学生思考和表达的，教师决不包办。注重课堂的及时生成，例如对于例一的处理。 2、能让学生观察与交流的，教师决不代替。 3、能让学生阅读与理解的，老师决不错过。 4、能让学生当堂完成的，决不拖到课后。 5、能不需要老师讲解的，决不多讲废话。 教的最终目标，我认为就是为了不教，不需要教学生仍能较好的有创造性地学习并获得进步。著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的理想：“找出一种教育方法，使教师一次可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。” 二、深入研究教材，体现尊重而不迷信教材。 为了让数形结合的思想在比例中体现，教材设立了本节课的教学内容，“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”是图形与变换的一个重要教学目标。它要求我们在教学中，要注意从简单图形开始，借助实物或计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，但形状不变，前后图形是相似的。 本课的教学，还是按教材的两个例题进行教学，但结合具体情况适当进行了修改，一是问题的展示方式，二是图形的放大形式，三是例题的显示方式等都适当调整了一下，以便更好地促进学生学习。 通过本课的教学，我有以下几点认识： 1、学生概念的生成是一个动态的过程，必须要通过多种方法让学生经历过程。生活中的图形的放大与缩小和今天所学有何区别与联系，学生原有的认识怎么办？教者应充分考虑到，从本节课的教学上看，我充分注意到了让学生经历这样的过程，但其中有些地方处理还是不够智慧。 2、学生的自我探究的课堂还是需要教师的引领，必要时的小结与提问，可大大提高师生课堂学习效率。 例如对于什么是图形的放大，可以从图形的对比中概括出来， 3、充分发挥学生的主动性，变课堂为学堂。这还需要很长的一段路要走。 4、六年级的教学应着眼于学生不久以后进入初中学习，因而教学方法与思想应早日接轨。 《图形的放大与缩小》教学反思 《图形的放大与缩小》是新旧教材《比例》这一内容的最大不同之处。它是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容，比例的知识属于数与代数领域。新教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两条线交织在一起。我认为主要是体现数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。就本课而言“从简单图形开始，借助实物或计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，但形状不变，前后图形是相似的。 针对这一新内容，我利用学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用在前设计中尽力做到缩小学生的朴素认识与数学概念之间的差距。图形的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，有自己的朴素认识。但是，这一认识是感性的、概括的、模糊的，只能是基于自身经验的理解，不能清楚地用数学的语言描绘变化的关系。而数学上的图形放大与缩小则是指按一定比例放大与缩小，它是一种定量的刻画。这一差距正是我们进行教学时需要加以利用的。教学中，我先出示很小图片，由于太小，学生就产生让老师将图像放大的想法。图形的放大与缩小学习的价值自然就蕴含其中。接着我出示了三幅图片（B、只放大长、C、只放大宽、D、长和宽都按一定比例放大），不出现数据。让学生说说自己的想法（此时由于图形B、C变形比较严重，一致认为D放大比较好）。我适时提问：为什么D比较好呢？在学生思考的时候我出现了相关的数据。经过学生的观察、讨论与交流，学生对于图形放大后相应边的变化有了清晰的认识，完成了真实的数学理解过程。在这一过程中不同的学生有了自己独特的体验。 其次是做到重视放大与缩小的比的理解。用数学的语言来表述图形放大与缩小的过程，我觉得按什么比放大与缩小比较难理解。教学中，当学生用自己的语言描述了图形A到图形D的变化过程后，我随之追问：“我们怎样将图形D变为图形A”。你怎样理解图形的放大与缩小？你是怎样理解 “2：1”的？”（1、我觉得这个比是现在与原来的比。2、我有一个重大的发现，将图形放大比的前项就大，将图形缩小比的后项就小。3、要说清楚是按怎样的比放大或缩小的，只要先算出对应边的比，再看看是放大还是缩小，将前项或后项调整一下就行了……学生的智慧碰撞，内心的欣喜溢于言表） 通过教学，使我深深地认识到，学生脑中并不是一片空白，他们是重要的教学资源。当学习之舟泊在学生的已有海域之上就会激起探究的激情，掀起思维的浪花。给学生更多的时间与空间会使作为老师的我领略更多的精彩！ 图形的放大与缩小教学反思 一、 制定目标：到位而不越位 通过本节课的教学，我深刻感受到教师一定要充分研读教材，然后再根据学生实际情况制定出切合教学要求也切合学生自生发展需求的“到位”的教学目标。例如，本节课对图形的放大与缩小含义的理解就分三个层次：第一个层次是理解相对应的长和宽的放大与缩小；第二个层次是理解相对应的线段（边）的放大与缩小;第三个层次是理解相对应的图形各部分所有长度的放大与缩小。而本节课学生要达到什么样的认识程度，教师就要根据本册教材本单元的教学要求和学生现状制定出具体的目标即达到第二层次的理解，如果将第三层次的理解作为本节课的教学目标就有点“越位”，不仅时间不允许对本节课其它教学目标的达成也有影响。 因此制定教学目标要把握好教学要求，做到“到位而不越位”。 二、 锁定目标：定量呈现 凸显本质 本节课的另一个教学目标就是“让学生初步感受图形的相似变换，进一步培养学生观察、比较、推理能力。这一教学目标是通过例2的教学达成的，然而只让学生观察例2的三个图形去发现放大与缩小的本质“大小变了，形状不变”学生很难发现，因此在揭示这一特征时教师可以再多呈现几组图片和图形，有的是按比例放大缩小的，有的不是按比例放大缩小的，在让学生判断完后去除没按比例变化的图形，留下按比例变化的图形，让学生在去与留的过程中感受相似变换的特征,然后再通过这几组变化前后图形的呈现凸显放大与缩小的本质。通过一定量的图形的呈现凸显放大与缩小的本质也就凸显例2 的教学目标。 三、 达成目标：领悟含义 择法画图 本节课还有一个教学目标就是“学生会在方格纸上把一个图形按一定的比放大或缩小。”学生在理解了放大与缩小的含义之后，还要学会在方格纸上画出指定图形放大或缩小后的图形，这就要“锁定”图形中的横比与纵比，因为在方格图上最好画的就是横的线段与纵的线段，长方形与正方形、直角三角形的横比与纵比是比较好找到，但如果是圆或一般的锐角、钝角三角形学生操作起来就需要动脑经思考怎样从所给图形中自己创造横比或纵比将缺少的想办法自己补足，这样画图就比较难操作了。 总之通过本节课的教学我觉得教师要有贯穿始终的目标意识，制定 “到位而不越位” 的教学目标，有了这样合理的教学目标指引才能合理使用教材有效组织教学，最后才能有效达成教学目标。 人教版六年级数学下册《图形的放大与缩小》课后反思 图形的放大与缩小是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容。比例的知识属于数与代数领域。教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两条线交织在一起，体现数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。 就第二学段而言，“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”是图形与变换的一个重要教学目标。它要求我们在教学中，要注意从简单图形开始，借助计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，但形状不变，前后图形是相似的。 面对这一新内容的教学，我从学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用作了一番研究。经过实际教学我对这一部分的教学有了一些思考。 一、初步感知，建立表象 生活中的放大、缩小学生有很丰富的感性认识，所以我采用了两组照片：第一组三张照片：（1）小军的一张生活照片；（2）把小军照片按2：1放大后的照片；（3）把小军照片的长按2：1放大，宽不变，变化后的照片。第二组三张照片：（1）向日葵照片；（2）把向日葵照片按1：2缩小后的照片；（2）把向日葵照片的长按1：2缩小，宽不变，变化后的照片。请学生欣赏照片，初步建立图形放大和缩小的表象。同时通过师生对话活动创设了引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。 二、合作探究，突破重、难点。 例1教学中我把教材中的“第一幅长方形画”“第二幅长方形画”分别改为“原来的长方形”“变化后的长方形”，使学生更容易认识到研究图形放大或缩小时写比的规定。虽然.例1的大、小两个长方形之间的关系比较简单，教师直接告诉学生数据，让学生思考也能很快得出两者之间的关系，但是我为什么要求学生先量出两个长方形的长和宽，再让学生探究它们之间的关系呢？目的是：依据学生的思维特点，借助只观图形，充分让学生动手操作，小组讨论获取新知。结果，学生积极主动参与，人人动手、动脑，通过观察、比较、讨论，在轻松愉快的教育环境中很快认识了图形的放大和缩小。 例2教学我基本上是学生自己完成的，但在做题前作了提示，提示学生明确做题步骤，关注图形布局；做题后作了必要的总结，揭示了图形放大或缩小的本质。实现了目两个的：1、学生能在网格中画出放大和缩小后的图形；2、通过思考“你发现了什么？”，进一步巩固图形放大与缩小的特征。在此基础上我增加了引导学生了解、感知三个图形两两之间的关系，也就是感知图形的放大与缩小是一个相对应的关系，两个相反的过程。 三、拓展练习，形成能力。 等腰三角形、圆、平行四边形都有其独特之处，这也是我们在把这些图形放大或缩小时必须考虑的方面：等腰三角形要考虑底边和高；圆只需考虑半径；平行四边形则要考虑底、高和角三个方面。1：3、2：1、1：4三个比既有放大也有缩小，在选择比时学生必须考虑如放大这个图形能不能在网格中画下；如缩小好不好画这些因素，要求学生能合理选择，正确操作。 另外本节课内容较多，特别是学生对放大与缩小的理解有一定的难度，所以时间的把握非常重要。● 缩小方案 ●
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