我爱吟诵作文
发布时间：2025-04-15我爱吟诵作文(范文十五篇)。
〈1〉我爱吟诵作文
今天我们学校举行了“中华美文吟诵活动”。你知道，对于这个活动，我们每天都在排练。我们四年级的家庭一起排练了一个节目——回忆家乡。
同学和老师要一起表演。很荣幸，这次我也被选上参加了这个节目。昨天在学校，陈老师提醒我们要让自己的脸更漂亮。
早上，我带着化妆盒来学校。一到学校，我就看到所有参加演出的学生都在浴室里积极地互相弥补。所以，我也带着自己的化妆盒去化妆。
我们在浴室里看着对方，每个人的脸都红了，尤其是周禹含，她的脸就像一个红苹果，可爱极了。我们都笑着说她是“小苹果”。
很快，一位老师来叫我们等，准备排队上台。是我们节目的时候了，我们开始背诵那篇美丽的文章。每个人的表现都很好，朗诵非常整齐响亮。
当我们朗诵到《扬州茶馆》的时候，我们班主任陈老师出场了。她身穿扬州茶馆里服务员的衣服，用扬州话说：“来噢，来噢！
请到扬州茶馆来。菜包子，呱呱叫，烫干丝，乖乖隆地咚，好吃的不得了唉！”然后我们大家齐声用上海话说“赞，赞，赞。
”她又说：“小乖乖们，跟我一起来尝尝唉！”这时，坐在台下的同学、老师们都笑了。
当我们朗诵到《泼水节的怀念》时，十三位同学开始模仿泼水节的情节翩翩起舞。演出结束时，观众报以热烈的掌声。
今天，我们一共表演了三场。因为龙华小学的学生也来我们学校欣赏我们的表演。每个年级都推出了精彩的节目，龙华小学的学生们也很乐意**。
〈2〉我爱吟诵作文
各位家长、同学们：
经过全体家长和学生的共同努力，我们的春游亲子活动终于到了。现将4月26日春游的具体计划公布如下。请检查并提出建议。特别感谢于清萍老师对课程的大力支持和精心策划。
1、 20xx年4月26日上午8:45集合。具体事宜：
1、介绍一下活动组织情况。
2、强调以下注意的问题：
(1)安全问题。家长照看好自己的孩子，全程监护具体负责该同学安全。
(2)请同学们在游园的时候一定爱护花草树木，爱护环境卫生，不乱扔果皮纸屑。
（3） 请尽量不要在旅游区购买小吃，不要单独参加娱乐活动。
（4） 郭振东的母亲已经准备好了创可贴、红色药水、纱布等简单的医疗用品，必要时及时与他们联系。
3、请两名家长自愿报名具体负责全过程照相。
4安排学生在门前合影（包括老师）。
5、全体成员在门口前合影留念（包括老师、家长）。
6请以家庭为单位安排参观。
2、 20xx年4月26日上午9:00，我们进入大明湖风景区赏春。家长和学生可以尽情赏花、吟诗、谈心、拍照。
3，还举办著名士人奖，朗诵课文，朗诵古诗，古代诗歌比赛和才艺表演等奖项。
到达演出场地后，安排学生吃喝，将学生分成四组，安排组长，发放彩旗。
（1） 诗文二年级的学生将获得奖励
1通过诗文二级标准的李晓冉、叶芷汐、吕亭苇、彭非、王乐源、修皓天、魏天泽等获奖。（郭振东妈妈把奖品发给小朋友）。
2、小朋友家长和小朋友合影留念。
3、受于老师委托郭振东家长代为宣读于老师给小朋友们的信。
（2） 学生向家长报告他们这学期背诵的课文
请韩雨萱和井远铭同学到前面来领读，由全体小朋友向家长汇报学习成绩。（韩雨萱负责1.2.3.4，井远铭负责5.6.7.8）
1、《柳树醒了》；2、《春晓》、《村居》；3、《两只鸟蛋》；4、《所见》、《小池》；5、《荷叶圆圆》；6、《四个太阳》；7.《乌鸦喝水》；8.《司马光》。
请家长们站到前面来。请全体同学们向家长们鞠躬一次，并说“爸爸妈妈，你们辛苦了！”。(请家长们在家教一下同学)
（三）、同学们进行古诗文朗诵。
全体同学一起朗诵古诗文。诗文暂定为以下二十首。李晓冉同学负责领读前十首，叶芷汐同学负责领后十首。
（经与于老师协商，与班级上讲的有变化，不再分男女队分别朗诵，全体同学一起朗诵，显示古诗的气魄）。
1、《登鹳雀楼》；2、《明日》；3、《五岁咏花》；4、《相思》5、《大风歌》；6、《舟夜书所见》；7、《陶者》；8、《游子吟》；9、《清明》；10、《绝句》；11、《闲居初夏午睡起》；12、《忆江南》；13、《溪居即事》；14、《赤日炎炎似火烧》15、《春暮》；16、《清平乐》；17、《天净沙.春》；18、《天净沙.秋思》；19、《孔融让梨》；20、《铁杵磨针》。
（四）、主题诗词比赛。
由一组、二组同学组成一队，三组、四组同学组成二队进行诗词对抗赛。修皓天和王丽媛是两队的领队。邹润泽的母亲和张珈鸣的母亲是评委。现在让邹润泽的妈妈宣布游戏规则：
1主题是朗诵描写春天的诗。
2、一队可以有任何一名同学代表本队朗诵。
三。一队背诵后，下一队背诵。
4如果一个队没有在一分钟内背出正确的诗，那队就输了，另一队赢了。
请两队队长到裁判那里“剪子包袱锤”决定哪队先背诵，胜者先背诵。
（5） 展示才华，向老师和家长汇报。
同学们围成圈作“击鼓传花”游戏。当鼓声停止时，就由家人来表演了。（家家户户都要准备一个古诗词相关的节目，可以朗诵、传唱、表演。）
（六）广播体操汇演
全班练习一次广播操。邹润泽负责全队（男、女学生按升旗队分为两行，注意保持队形）。
韩雨萱和全盛学生负责带队练习，动作要求整齐规范。家长和朋友可以根据孩子的情况进行现场指导，力争在下周的比赛中取得好成绩。
（七）汇演部分全部结束。
五、大家谈体会，合影留念。
6，活动结束后，家长和同学进行小范围的交流活动。
〈3〉我爱吟诵作文
时间过得真快呀！转眼间，从刚接触吟诵到现在已经一年多了。从刚开始一遍一遍地听的音频，看视频，一次次的尝试、模仿、学习。到现在自己已经摸索出了一点门道。看到一首古诗也会吟诵，虽然有些地方还有不准确，但我觉得也不错。
刚开始，我觉得吟诵好麻烦，又要背古诗，又要会调调，还要会手势，感觉好累！甚至觉得就不应该来到四班。不过没过多久我不再那么讨厌了，还有点喜欢，到后来已经是喜爱了！
至今，我已经参加了许多与吟诵有关的活动。第一次参加活动时，有一点羞涩，还有一点害怕。看着那么多人，腿都有点发抖，心里想会不会就我一个掉链子，其他人会不会嘲笑我？但当音乐响起以后，我就完全投入了吟诵。当迎来热烈的掌声时，我知道我成功了，那时我是多么的自豪！
通过吟诵，我学到了许多课本以外的知识，学会了更多的古诗、诗经和现代诗，体会到了古诗的唯美，更了解到了古诗的意境。
我爱你，吟诵！
〈4〉我爱吟诵作文
1、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
2、他敢跟大力士摔跤。
3、⼀群⻥⼉游过来，
4、《长大以后做什么》
5、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
6、这种变化会让年轻人所不耻。
7、没有见过阳光
8、弯弯的眉毛，
9、我是从课本上知道闰土这个名字的。
10、作者：（日）寮美千子
11、窗外的东西就动了起来；
12、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
13、接着,用蓝色涂大海,
14、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
15、用闰土前后形象的对比，也表达作者对现实强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
16、她的歌声像天使一样甜美。
17、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
18、——“小毡帽”变成“破毡帽”，“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……”
19、也是个了不起的歌唱家。
20、还是个航天员，
21、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
22、我请教。
23、还是个大老板，
24、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
25、睡梦中的妈妈好累，
26、碰了我的鼻翼
27、没有见过星星
28、好像在为我唱催眠的歌谣。
29、还紧紧沾着我的裙子
30、有时候，也会做一些傻事。
31、敕勒川，阴山下。
32、常常逗得我哈哈大笑。
33、夏天喜爱什么？
34、闰土变化的原因其实就是生活的压力！
35、他也爱我!
36、那近了又近了的
37、《⽉亮》
38、也像河马一样快乐。
39、《我爸爸》
40、房子也往后退……
41、树也往后退，
42、突然想起了郊游的春天
43、小时候的闰土无忧无虑，可以不考虑其他事情的和鲁迅玩耍。
44、它，流干了所有的眼泪
45、妈妈在和我午睡的时候，
46、这是我妈妈，
47、她也爱我!
48、只要我晃一晃小尾巴，
49、茸茸的又轻又淘气
50、已经非常非常的遥远……
51、也常常逗得我哈哈大笑。
52、都是我的……
53、白毛浮绿水，红掌拨清波。
54、《山村咏怀》宋代：邵雍
55、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
56、到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
57、阳光用温和的手
58、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
59、有谁还能认出我来呢？
60、充满了阳光
61、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
62、双方和解的亲吻。
63、爷爷在冬天想着什么
64、而且你知道吗？
65、发出沙沙的响声，
66、《小池》宋代：杨万里
67、心里充满了无限温暖
68、其实谁也不知道
69、这小绒球
70、没有见过鲜花
71、——“红活圆实”的手变得“又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了……”
72、充满鲜花
73、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
74、充满了星星
75、他可以从月亮上跳过去。
76、而最让作者感概的，是故乡闰土的变化！
77、我真想变成一只大懒虫，
78、落着她的行迹
79、她干了好多活，
80、⼀直逃到岩⽯边。
81、儿童诗歌：夏天爱什么
82、看，其它的动物都……
83、路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
84、她都是我妈妈。
85、大狮子好啊。
86、吹得多么热闹。
87、台下的所有观众都在大叫……
88、开着红色赛车，
89、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
90、照在海⾥像⽟盘。
91、或许是更加市侩，或许是更加庸俗。
92、吼起来像狮子一样凶猛。
93、是嘛,你要做一只大狮子啊,
94、山开始往后退，
95、我难过时，总是把我变得很开心。
96、我爱她，而且你知道吗？
97、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
〈5〉我爱吟诵作文
七言的歌行当然最有名的是白居易的《长恨歌》，可是《长恨歌》太长了，我们只读其中的一段，就是读玄宗到四川以后吧：
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。
君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
落叶满阶红不扫。椒房阿监青娥老。
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共?
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
判断一首诗歌的好坏，这不仅在中国，在西方也是很成问题的一件事情。叶嘉莹举例说，你给学生一首诗，告诉他作者是莎士比亚，他就会盲目崇拜，认为莎士比亚的作品一定都好。如果不告诉作者是谁，他就很难判断诗的好坏。也许一些人有一些直觉感受，可是为什么喜欢，为什么不喜欢，却不一定能说出缘故。
好的诗歌应该“情动于中而形于言”，是不是“情动于中”是判断一首诗歌好坏的最重要标准。叶嘉莹说，说到一首诗歌的好坏，先要看作者是不是内心真正有一种感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念，还是在那里说一些虚伪、夸张的话。
晋朝陆机《文赋》中说：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”叶嘉莹说，在那强劲的.、寒冷的秋风之中凋零的落叶，人们看了就有一种萧瑟的、凄凉的、悲伤的感觉。在芬芳、美好的春天我们看见草木柔条发芽长叶了，我们就有一种欣喜，这是大自然给我们的一种感动。“情动于中”的一个因素是外在大自然的物象。优秀的诗人有锐敏的感受能力和丰富的联想能力，是“民吾同胞，物吾与也”。不只是草木、现在的人事，我所没看见过的、没经历过的人事，都可以感动我，这才真正是一个有博大感情、襟抱的诗人。
叶嘉莹举例说，就像白居易《长恨歌》中写道：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”他虽不是唐明皇或杨贵妃，但能够想象他们死生离别的感情。
〈6〉我爱吟诵作文
关雎是我们诗经中的第一首古诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。大家都十分熟悉。下面是小编整理收集的诗经关雎吟诵相关内容，欢迎阅读参考！
关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 词解： 关关：鸟儿的连续叫声。 雎鸠：一种水鸟，现在被认为是鱼鹰。洲：水中的小岛。 窈窕：相貌与心灵都美的样子。 淑女：性格娴静的女子。 好逑：好的配偶。 参差：高低不齐的样子。 荇菜：一种浅水性植物，茎细长柔软而多分枝。 流之：顺水势采集。（采之、芼(mào)之）其意略同。 寤寐（wù mèi）：寤指白天， 寐之夜晚。即日日夜夜。 思服：思念。 悠哉：焦虑的心态。 辗转：翻来覆去的样子。 琴瑟：古时的乐器。（钟鼓同） 友之：与之为友。 乐之：使之快乐。 现代诗译： 芳草茵茵的河洲上， 春天的雎鸠鸟儿在不停的鸣唱。 美丽娴静的姑娘啊是我梦中的女郎。 长长短短的.青青荇菜我不停地采啊采， 长长短短的青青荇菜我仔细地摘啊摘， 美丽娴静的姑娘哟我日日夜夜把你渴望。 日思夜想的姑娘，你到底在何方？ 思念你的夜竟是如此得漫长。 1)燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子春景》 2)日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——韩翃《寒食》 3)题门惆怅，堕履牵萦，数幽期难准。——吴文英《渡江云三犯西湖清明》 4)燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。——杜安世《鹤冲天清明天气》 5)花多花少非我事，春去春来亦堪惜。——郑刚中《寒食》 6)绿云蔽日树输囷。——顾太清《临江仙清明前一日种海棠》 7)骤卷风埃，半掩长蛾翠妩。——吴文英《扫花游西湖寒食》 8)乡国真堪恋，光阴可合轻。——白居易《洛桥寒食日作十韵》 9)白衫眠古巷，红索搭高枝。——王建《寒食》 10)五更风雨断遥岑。——陈子龙《唐多令寒食》 有钱是多么快活！坐在茶几旁的肖夫人，当她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时，心里也许是这样想的。她身上的穿戴，屋里的陈设，无不显示出家财万贯的气派。她满面春风，得意之情溢于言表。然而，由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的。 你喜欢这幅画，我很高兴，她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说，我一直想得到一幅布吕高尔的名作，这是我丈夫上星期给我买的。 美极了！年轻人赞许地说，你真幸运。肖夫人笑了，那两条动人的柳眉扬了扬。她的双手细嫩而白，犹如用粉红色的蜡铸成似的，把那只金光灿灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静，既不抚发整衣，也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能给予人一种感染力。 幸运？她说，我并不相信这套东西，选择才是决定一切的。年轻人大概觉得，她将富有归于选择两字，未免过于牵强。但他什么也没说，只是很有分寸地点点头，让肖夫人继续说下去。 我的情况就是个明证。 你是自己选择当有钱人的啰？年轻人多少带点揶揄的口吻。 你也可以这样说。十五年前，我还是一个拙笨的学生肖夫人略微停停，故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里呆的时间。 你看。肖夫人继续说，我那时只知道玩，身上又有一种叫什么自然美的东西，但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。 年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话，但也没有流露出丝毫烦躁的神色，虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了，怎么也不肯逢迎。 两个当中，一个是穷得叮当响的学艺术的学生，肖夫人说，他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领，也没有亲戚的接济。但他爱我，我也爱他。另外的一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处事精明，看来前程未可限量。如果从体格这个角度去衡量，也可称得上健美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。 靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬，免得自己打呵欠。 这选择是够难的。他说。 是的.。要么是家中一贫如洗，生活凄苦，接触的尽是些蓬头垢面的人。但这是罗曼蒂克的爱情，是真正的爱情；要么是住宅富丽堂皇，生活无忧无虑，服饰时耄，嘉宾盈门，还可到世界各地旅游，一切都应有尽有要是能两全其美就好了。 肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。 我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年，始终想不出其他办法。很清楚，我必须在两人当中作出选择，但不管怎样，都难免使人感到惋惜。最后肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫《雅致居室》的杂志提供过不少照片的华丽的客厅。最后，我决定了。 就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻，外面进来了一位仪表堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不但像一位时装展览的模特儿，而且像一幅名画里的人物，他同这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人，肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。 他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说，他今天碰见了可怜的老迪克罗杰斯，还借给他一些钱。 你真好，亲爱的。肖夫人漫不经心地说。 肖先生稍坐了一会儿就出去了。 可怜的迪克罗杰斯，肖夫人喟然叹道，我料你已猜到了，那就是另外的一个。我丈夫经常周济他。 令人钦佩。年轻人略略地说，他想不出更好的回答。他该走了。 我丈夫经常关照他的朋友，我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海军上将画的那幅肖像 肖像？年轻人十分惊讶，猛然从扶手椅上坐直了身子。 是的，肖像。肖夫人说，哦，我没有说清楚吧？我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。我们现在喝点东西，怎么样？ A．肖夫人学生时代的两个追求者，一个是穷困的学艺术的学生，一个是富有的显赫商人的儿子，在对比中，前者代表了现实，后者暗指浪漫。 B．年轻人认为肖夫人幸运，肖夫人却相信选择，话不投机，气氛不够和谐，但年轻人并没有多说什么，表现出他的礼貌和艺术气质。 C．人的动作、行为往往可以揭示人物在特定环境下的内心世界，这篇小说中两处画线句分别表现了年轻人厌倦、掩饰和意外、惊讶的心理。 D．肖夫人的举手投足给了年轻人一个印象，使他甚至也使读者误解了肖夫人年轻时的选择，这实际上是小说作者无心插柳柳成荫。 E．小说的情节起伏有致，作者先娓娓叙写肖夫人与年轻人交谈的情形，接着与她谈年轻时的选择，到最后，我决定了，把情节向高潮推进。 （2）文中的肖先生虽然只有一句不完整的台词，只有一个朦胧的影像，但他却是这篇小说要着力塑造的主人公。结合相关内容，简析这一人物形象。（6分） （3）文中多次描写肖夫人家的客厅和夫妻二人的衣饰，请分析这样写的作用。（6分） （4）关于这篇小说作者对主人公肖夫人的态度，有人认为是肯定、赞美， 有人认为是否定、讽刺，你认为呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分） 11． （1）（5分）【参考答案】E（3分）C（2分）B（1分）。 【解析】A项，前者代表了现实，后者暗指浪漫，理解上有错误。B项，表现出他的礼貌和艺术气质的分析不准，艺术气质有些牵强。D项，并非无心插柳，而是作者有意为之。 ① 肖先生仪表不凡，充满艺术气质，有爱心，自己富贵不忘接济落难的朋友。 ② 年轻的肖先生是一个热爱艺术、穷困但追求浪漫的青年。 ③ 为了爱情，肖先生改变了艺术追求，成了一个追求金钱与权势的世俗画家。 ①人物上，通过环境、细节描写表现肖夫人夫妇生活富足，突出夫妻二人对物质的追求。 ②情节上，为文中的误会层层蓄势，给人感觉肖夫人选择的是商人的儿子，增强了结尾出人意料的效果。 ③主题上，肖先生因为爱情改变了自己的艺术追求，选择了做一个世俗画家，突出了选择给人生带来的改变。 观点一：肯定、赞美。①从多处叙写可看出，作者对肖夫人持肯定、欣赏的态度。如由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的她深深懂得，文雅能给予人一种感染力等。②从肖夫人面对穷学生和富商之子的两难抉择而最终选择穷学生的表现，可看出她对真爱的不舍和坚定。③肖夫人坚信选择才是决定一切的，而现在丈夫能继续为人画肖像，恰恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。 观点二：否定、讽刺。①从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和 得意，很想得到别人对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。②从肖夫人选择时希望两个追求者能两全其美，和她在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾经的动摇。③肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。 【解析】明确观点2分（只有观点没有理由不给分），理由充分4分，条理清晰2分。 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品情感态度的探究能力。 从四年级开始，我们全班同学跟刘老师一起学习吟诵，在不知不觉中，我们缓缓地踏上吟诵学习之路 一、初学吟诵 刚开始，我们和刘老师学吟诵，还不懂什么叫吟诵，听着那个调，都以为这是唱歌，可刘老师说：吟诵，可不是什么唱歌，而是我们古时候的一种读书方法，也是中华民族的瑰宝。我们这才恍然大悟，认认真真开始吟诵。 刘老师给我们讲了吟诵的方法，也介绍了吟诵的技巧。可我们跟着刘老师的声调，还是哇呀哇呀乱成一片，可老师没有放弃，一字一腔给我们教导着，慢慢的，我们掌握了吟诵的技巧，又用一个月的时间，学会了《小学必备75首古诗》，我们很高兴，刘老师也为我们欣慰。 二、通过各式各样的活动来验证我们的成果 通过一年多的吟诵训练，我们都对吟诵打下了一定的基础，也通过刘老师一年的坚持作文不懈，老师不畏辛苦，为我们的班级争夺了一个又一个的荣誉称号。她又在学校组织了一个吟诵社团，带领更多的学生学习吟诵《道德经》，在六一儿童节举行了一个一百多人的吟诵展示，十分出色。 三、吟诵不仅仅是吟诵 在这几年的学习过程中，我慢慢地悟出了另外一种学习方式，吟 诵不仅仅是吟诵。在以前，我们背诵古诗只能是死记硬背，而从中感受不到这首诗的真情实感；自从学习了吟诵，我体会到的不止是这些，还能从大脑中想象出当时的情景。 除过这些，吟诵还能让我背诵更多是内容。比如说《道德经》《诗经》、《声律启蒙》、古诗词等，它不仅让我们学会吟诵，还让我们认识了更多课内学不到的知识，啊！我爱吟诵。 通过吟诵学习，使我掌握了更多的古诗文！我要做一名吟诵志愿者，将我们中华优秀传统文化传承下去！ 原来曾经参加过我们学校六一班的读书会，那些大哥哥姐姐们都会一项“看家本领”——吟诵。把一首平淡的诗半读半唱，真有古人的味道。想不到，今天，我们也能学习这吟诵了，真让我高兴。 今天下午的语文课上，焦老师捧着笔记本电脑走进了教室。上午焦老师就告诉我们，这节课要讲些课外的东西，没想这就是吟诵。焦老师打开了电脑，放入一张光碟，有捧起一本厚厚的书，对我们说：“这节课我们就开始学习——吟诵，这是中国传承的文化，能把一首诗读得抑扬顿挫，颇有韵味，希望大家能认真地学习！”我们全班同学的目光全都集中了起来，估计比上什么课都要专心，生怕漏掉一字。 焦老师在黑板上快速的写下一篇五言古诗《登鹳鹊楼》然后对我们说：“吟诵分为平和仄两种音，一声二声是平，三声四声是短。平声要拉长，仄音则要短促。这个则算诵，那么吟很简单，只要理解每句的诗意后，按照诗中表达的感情，是快乐，是盼望，是哀愁，还是团圆。按照感情随着自己长出来，就可以了。”焦老师边说着，在黑板上标出那几个字是长音，那几个字是短音。焦老师让我们按照黑板上标注的读一遍。你还别说，一读效果就出来了，我们个个摇头晃脑，读得格外认真，仿佛自己就是几百年前的诗人一样。 焦老师看我们都入了迷，微微一笑：“你们差不多会诵了，但是还没有给吟出来。下面就给大家听几个吟诵录音。”霎时教室里静的出奇，焦老师点开一个录音，音响里响起了一个尖细的声音。好像喝醉了酒一般，声音颤颤悠悠，活像在尖叫。大家不约而同地笑了出来，安静的班里顿时充满了笑声。焦老师一遍遍地给我们播放，并告诉我们其中的一些技巧。慢慢地，我们不笑了，仔细听录音，别看声音尖细，吟诵得时而气势豪迈，时而低回婉转，时而又略带哀愁。大家都跟着唱了起来。焦老师又相继点开了几个不同风格的吟诵。有的宛如唱戏，有的底气十足。我们听了一遍又一遍，真不知道该模仿哪个，只觉得都想学会。 下课铃不争气地响了，在我们依依不舍的目光中，焦老师收起了电脑。焦老师仿佛也明白了我们的心思，答应我们每周学习一篇吟诵，每天早读开始之前允许我们听录音，我们甭提多高兴了。 我真高兴，终于能学习吟诵了。我要认真学习，争取早日能把这项技能彻底地学会。 以丰富一年级学生的校园生活，促进学生思想的沉淀和情感的升华。让孩子们在优美的、灵动的、充满智慧的诗歌作品之中，体会人间至真、至纯、 至爱、至美的感情，我们儿歌吟诵团制定本活动方案。 一、经典诵读内容 它们主要由15首古诗词组成，教师也可以自行选择阅读内容。 二、措施与要求 1、保证诵读时间。每天上午第一节课前的准备时间和每周一次的校本课读时固定的复习时间。结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间。 为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 2、要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，根据学生的掌握情况制定具体计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。要看谁读得好，就要牢牢记住，鼓励学生多背诵、多背诵。班上定期举行儿童歌曲朗诵或朗诵比赛。 三。当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。 4.导师应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进。 5、.诵读儿歌是先吸收再理解，不强调强记或死背，使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。 6.诵读儿歌方法是“先求熟读，不急求懂”，“只奖励，不强求”，“要持之以恒”。 三、达成目标 熟读成诵后配以合适的**和舞蹈，使学生能够在优美的旋律中感受诗歌的魅力。或者用诗和画来增强记忆。 总之，儿歌诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们应该从本班实际出发，让学生以歌促学，达到寓教于乐的效果。 轻轻叩开 少女般的羞涩 月亮 在夜的静幽梦境 袒露着丝丝的纯洁伊人 观月 面对月光笼罩的景色 时光会在此时停步 微风拂过 一切的烦恼只是烟云 秋风装点的晚林间 散步 虔诚地读取 班驳的树影后的 绵露的情义绸缪 让我感动的诗作文 让我感动的诗 霍城县第一小学五（1）班赵沁 上幼儿园的时候，我学过很多首古诗，例如：孟郊的《游子吟》、贺知章的《回乡偶书》……其中，最让我感动的是李绅的《悯农》： 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 当读到这首诗的时候，我就仿佛看到：在一个烈日炎炎的中午，一个农民伯伯正在一下一下的锄着地小学作文 ，锄头越来越重，农民伯伯也越来越累，豆大的汗珠顺着脸流了下来，湿透了衣服，滴到了地里，这是一幅多么辛劳的画面啊！正是因为有了农民伯伯的`辛勤劳动，我们每天才能吃到那么多丰富的食物，有香喷喷的米饭、好吃的馒头、各种各样的瓜果蔬菜……可妈妈告诉我说，世界上还有很多人，因为灾害、战争等各种原因而吃不上饭，他们忍受着饥饿与痛苦，有的人还被饿死了，这是多么的悲惨啊！与他们相比，我们的生活又是多么的幸福啊！可有的小朋友，并不珍惜这份来之不易的幸运，他们吃饭的时候浪费粮食，还把饭粒掉的到处都是，甚至有的小朋友不想吃的时候，还偷偷的把米饭到掉，唉！真是不应该呀！要知道这米粒是农民伯伯用辛苦而换来的呀！是农民伯伯的在烈日下的劳动成果呀！我们 要珍惜别人的劳动成果。 小朋友们，这首诗是让我们爱惜粮食，是农民伯伯的一滴滴汗水换来的大米呀！是农民伯伯辛勤劳动而换来的大米呀！ 指导教师：石建平 小学古诗词朗诵比赛编排 为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴，调动学生学习古诗词的兴趣，深化古诗词的学习感悟，提高学生的阅读鉴赏能力。同时实施国家级课题“传统文化与古诗词教学”方案，经校委会研究，决定举行“古诗词吟诵比赛”活动，现将具体情况安排如下： 1、 主题：朗诵经典诗词弘扬传统文化 二、比赛时间：星期四下午 三、比赛地点：北院主席台（一二三年级） 校园广场（四五六年级） 4、 参加人员：1-6年级学生（每班至少10人） 5、 活动形式：多样化（表演、朗诵、吟诵等） 六、奖项设置： 低段：一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名。 高区：一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。 七、评委 高级组：李亚芳、黄竹芳，一、二、三年级数学教师 低段：庞红霞，王筱薏，四、五、六年级数学老师 八、具体要求 1、此项活动由语文教研组组织安排各班语文教师具体负责，要思想高度重视，认真选材，悉心指导，努力创新比赛形式。 2、参赛内容可以从《国学经典导读》、《小学生古诗文经典诵读》及课程标准中推荐的篇目中选择。 三。彭红霞、高秀侠、王新芳负责场地规划。音响等相关设施由张金明负责，薛俊谦协助。 又到一年的春节，也还是像前几年一样，天气寒冷，路上的行人也寥寥无几。街上的商店也早已经关了门，只剩下几处超市还在营业。过年了，只有银行和超市是最热闹的去处，在喧闹与嘈杂的“过年好”的问候中，唯有我，感受到了世界的寂静与安详。热闹是他们的，我什么也没有。 我在路上缓缓地走着，漫天的雪花飘落在我的头上、身上，我多么希望，这时候能有人突然喊我的名字!我多么希望，喊我名字的人是我的爸爸妈妈!因为，今天下午，是他们回来的日子。按捺不住激动心情的我，在家实在待不住，就冒雪走出了家门，希望可以早一点体会到团聚的欢喜。天空中的雪花安静地挥洒着，和我口中吐出的雾气混成一片。我站在父母必经的路口，打着一把黑色的伞，仿佛与这个洁白的世界格格不入。 去年他们临走的时候，我的眼泪在不停地打转，母亲的眼眶也红红的。 “别哭了，都多大了，看着日历，三百多天妈妈就回来了。听话，妈妈走了……” 那时的我，也是这样孤独地站在雪中，目送他们远去。我知道为了生活，他们必须去奔波;我知道我无法挽留他们，我只能学着面对孤独，学着像杜小康一样在孤独中成长，学着享受孤独。可是，我心里是多么希望他们能留下，我们相聚的时光能够长一点、再长一点啊!我多想告诉他们，我真的不想像那个诗中的“孤舟蓑笠翁”，一个人站在空旷的街头，一个人体会透彻心扉的“寒江雪”啊! “嘀嘀——”一声鸣笛打断了我，车里的人终于和我的记忆重合，我快步奔去…… 现在回想起来，每一年等待团聚的时光似乎总会伴着一场不期而遇的大雪。洁白的雪花洗刷了整个城市，也洗去了所有人心中的不安与牵挂。我想，诗中那个孤独的垂钓者也应该回家了享受温暖了吧。我真的希望，从此之后，这句诗中不再有我。〈7〉我爱吟诵作文
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