第1部分：2012年少儿舞蹈比赛方案

少年宫舞蹈班才艺展示方案

辅导教师：赵艳

一、活动目的：

为了推动我班少儿舞蹈兴趣爱好进一步向前发展，促进少儿舞蹈综合素质的提升，给舞蹈爱好者搭建一个舞台，让选手同台展示自己的才华；提升自我的机会，特举办本次少儿舞蹈班才艺展示！

三、冠名：“***杯少儿舞蹈大赛冠名回报：

三。传单和传单的主要位置是为企业作广告；

物以稀为贵，现在的孩子大多是独生子女一代，是父母、爷爷、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一个家庭甚至家族的关注焦点，举办全市少儿舞蹈大赛不仅仅是孩子来参加比赛，更牵动整个家庭成员的心，所以通过这次活动会让更多的人关注***、了解***。

通过举办本次比赛可以体现贵企业的艺术氛围和对广大少儿的关注，提高企业的公众形象、信誉口碑和知名度，并为企业引来无限商机。

四、比赛地点：

五、比赛方式：

大赛分预赛、决赛共两场； 比赛组别：少儿组、少年组。

通过初赛，选出12部作品进入决赛，并从决赛中选出两组的优胜者

亚、季军和优秀奖。

预赛和决赛将在全校公布。

请参赛选手提前半小时做好准备）

六、参赛对象

所有舞蹈班的学生都可报名参加。

七、报名方式

参加者可以通过学校集体报名，也可以单独报名

八、参赛模式

形式没有限制。民族、古典、拉丁、现代、芭蕾舞、街舞等均可参加比赛。比赛可以是独舞、二重唱和集体舞。

九、参赛要求

1.参赛者自己的舞蹈背景* *（必填* *必须清楚）的标签应清楚地标出并在报名时提交给组委会；选手自备比赛服装

2所有舞蹈不得超过5分钟。三。舞蹈团：儿童组和青年组

十、评奖方式

儿童组：冠军1名，亚军2名，亚军3名，少年组：冠军1名，亚军2名，季军3名

儿童舞蹈才艺展获奖证书；并且有一定的礼品奖励。

2013年少儿舞蹈班才艺展示申请表

篇二：舞蹈班活动方案

乡村少年宫舞蹈兴趣小组活动策划

时间：2014年10月8日-12月25日，

每周一、

3、 下午17:30-18:20

如遇特殊情况，应变更时间，并另行通知。）

参加对象：七至九年级学生，自愿报名。地点：舞蹈课活动室

指导思想：丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求──具有健美、灵活的体态。通过训练，使学生掌握了广泛的舞蹈知识，同时具备了**和舞蹈的艺术表现力。

使学生具有更加规范、扎实的基本功和技能。为参加各种活动做好充分准备。 训练目标：

1培养学生优美的姿态和艺术审美能力。

2训练扎实的基本功，如：腰、腿、臀的柔韧性和开放性

3.学生在听舞时应该能找到节奏，在跳舞时要有自我娱乐的感觉。

4培养孩子们唱歌跳舞的习惯和跳舞时的快乐态度。

5培养柔韧性、协调性、敏捷性、速度、弹跳等运动素质。

学生基本情况：

参加舞蹈队的学生只接受了短期的舞蹈训练，大部分学生甚至没有很好地完成压腿和叉腰动作。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的

在逐步提高的基础上，所以舞蹈课要根据学生的情况而定。

活动反馈：活动结束后，对团队成员进行评价，并奖励优秀学生。

附:具体活动内容

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

主持人A：尊敬的各位来宾

主持人B：亲爱的老师们、小朋友们

主持人合：大家新年好

主持人A：新的钟声

主持人B：新的一年

主持人A：新的祝福

主持人B：新的期待

主持人A：今天，我们红太阳实验幼儿园这个大家庭在这里又团圆啦!

主持人B：20xx年的春天又来了!

主持人A：在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年了!

主持人合：祝大家新年快乐，合家幸福!

主持人A：年年岁岁花相似

主持人B：岁岁年年人不同

主持人A：20xx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去

主持人B：20xx年的钟声即将敲响

主持人A：回首20xx年，我们骄傲

主持人B：回首20xx年，我们自豪

主持人A：女：当我们满怀喜悦的告别20xx年，我们收获最多的是“成长”，是“快乐”。

主持人B：在即将过去的20xx年，我们全体小朋友在这里，感受到了老师无微不至的关爱，享受到了幼儿园带来的无穷无尽的快乐

主持人A：让我们在新的一年里，展开腾飞的翅膀

主持人B：向着更高的蓝天白云飞翔

主持人A：让我们在新的一年里开拓进取，积极向上

主持人B：用信念和汗水，再铸育才的辉煌

主持人合：共绘红太阳实验幼儿园美好的明天!

主持人A：红太阳实验幼儿园20xx年庆元旦迎新年文艺演出现在开始

表演节目正式开始

主持人B：节目开始之前请田园长给我们讲话，大家掌声欢迎。

主持人A：园长的话语激励着我们，在新的一年里我们要更加努力!相信在田园长辛勤的带领下，20xx年将是我们更精彩的一年。我们将会在红太阳实验幼儿园里健康快乐的成长。

主持人B：下面就请出我们今天的主角----可爱的孩子们带来的精彩表演吧!

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

摘要：少儿舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它又不同于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿童的心理状态有着一定的差距，如何缩短这一差距，这就需要儿童舞蹈创作者熟悉了解儿童生理、心理特点，以及儿童情趣，爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发，融心于童真状态，并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活，只有这样才能创作出具有儿童特点，受孩子们欢迎的好作品，达到教育儿童，并陶冶其情操的目的。

关键词：少儿舞蹈;童心;编创;艺术特点

一、儿童舞蹈创作的艺术特征

1、童趣性(即儿童的兴趣、情趣) 童趣性即儿童的兴趣、情趣。它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。

2、童幻性。童幻性则是体现儿童的自我世界的璀璨绚丽，是儿童行为在思维领域中的艺术化反映。

3、童乐性。童乐性是指儿童舞蹈活动主体在艺术创造过程中的非自觉性与儿童活动的游戏性的统一。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。

4、纯真性。纯真、稚嫩是儿童情感和思想的特点，他们对待一切事物都于成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的`幻想，常常是儿童(特�是幼儿)们思维活动的特点。

二、具体编创中的操作问题

(一)首先是选材要能够反映儿童的心理特征

选材是一个很关键的问题，如果选材不当，就达不到预期的效果。儿童身心特点决定了儿童舞蹈创编与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。 在选材中要做到以下几点：

1、选定的舞蹈内容要适合儿童的心理和生理特点。少儿舞蹈必须是少儿的，亦即少儿天性的写照，不要让少儿舞蹈带上成人的痕迹，或表现少儿的天真稚气、纯洁可爱，或表现少儿好奇执著 。

2、选材要考虑队员的身体素质和表演素质。就像歌手选择适合自己演唱的歌曲一样，要适合自己的声音条件和风格特点，量身定做，不要太大，也不要太小。比如说，你编排或选择的内容构思很美，难度很大，但超过了孩子们驾驶能力，也会弄巧成拙。

3、再有幼儿舞蹈和少儿舞蹈的选材也有很大区别，幼儿的选材要活泼可爱，突出他的动作、表情的天真稚气;而少儿的选材从心理和生理的角度来看，表演内涵丰富一些，动作表演技巧要大一些。另外，选材要新颖，具有时代气息，从体裁到表演形式都要有所创新，不要陈旧。

4、一是抓住儿童爱蹦爱跳的天性，从不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，突出整齐，追求美观。

(二)对儿童天性的把握

1、模仿

模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，模仿的敏感程度和相应的吸收能力构成可塑性，儿童在这方面是远远超出我们成人的。

2、好奇

牛顿为什么能够从苹果落地发现万有引力定律?是他那份对科学的好奇心，好奇和追根究底恰恰是科学和艺术发展的关键性动力。 对儿童的必要关注是很容易被人们忽略的，真正的了解儿童需要我们非常费力的思考，而真正的帮助儿童则更需要我们的耐心和努力，所以我们作为小孩子的教育者一定要明白这些道理。

3、贪玩

玩是儿童的天性，玩本身也是一个学习的过程，一个好奇心驱动的过程，一个孩子与对象高度互动的交流过程。 几乎每一个儿童都能在事先没有计划的玩耍中即兴创作一支歌，一首诗，一个舞蹈动作，一幅画或者一个游戏。

4、游戏

以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。人的本性是趋乐避苦的，所以， 儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。

(三)舞蹈语汇要来源于儿童生活

舞蹈的语汇就是舞蹈的动作，对舞蹈编导来说，要随时随地搜集舞蹈素材。素材的积累不单是积累一些成品的少儿舞蹈内容，而是广泛地积累各种素材。比如各种民族舞蹈，像朝鲜族舞蹈稳中带柔，队形变化流畅，服饰艳丽;汉族舞蹈动作精巧，神态美而俏;藏族舞蹈舒展豪放，棉柔有力，傣族舞蹈轻灵飘逸，玲珑秀美;新疆舞蹈尤其优美，热情奔放，潇洒妩媚等等。作为一个少儿舞蹈教师应该广泛地了解民族舞蹈的音乐特点的动作特点，注意它的结构编排和服饰特点，从民族艺术的宝库中吸取精华，在自己创作时才能茅塞顿开，找到灵感，从中吸取营养，为我所用。

(四)舞蹈音乐的选择

音乐是舞蹈的基础，体会音乐，从中会得到灵感;尊重作曲，他会给你启迪，按自己的要求创作音乐应是所有舞蹈编导的首选。但是现实中很难做到。因此找类似情调，差不多节奏，接近舞蹈设计需要的乐曲，再经过剪接便是编舞者首先要做的事了。如果找不到适合的乐曲，、人声、儿歌、鼓声、电子琴也是解决儿童舞蹈伴奏音乐的可行办法。

三、少儿舞蹈教育对孩子身心发展的影响

(一)舞蹈活动能使少儿得到良好的性格发展与情感表达 有利于促进少儿智力的发展。 少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。

(二)舞蹈活动能使少儿变被动学习为主动学习，培养他们的意志品质。 还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。

(三)舞蹈活动能增强幼儿体质，使幼儿动作协调优美，模仿能力提高，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。

(四)感知舞蹈的文化意蕴，引发孩子的审美能力有利于培养少儿良好的审美感觉舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。

总之，少儿舞蹈教学要从学生的生理、心理及思维方式出发，老师们发挥好引导作用，创造出适合少儿舞蹈教学的教学方式，最大限度的运用好舞蹈这门特殊的艺术形式，提高少年儿童的综合素质，培养他们创新的能力，让他们能在自己今后的天空里飞得更高更远!

参考文献：

[1]《舞蹈教育学》 吕艺生 著上海音乐出版社 上海2000.4

[2]《幼儿歌舞》代凌著湖南文艺出版社 湖南2002.6

[3]《舞蹈基本训练教程》 冯思美著 湖南文艺出版社湖南2004.4

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，是幼儿音乐教学的重要组成部分，一直以来都是大人、孩子喜闻乐见的一项文艺活动，它不但可增进幼儿的身体发育、陶冶他们的情操，而且能发展幼儿的观察力、记忆力、思维想象力和对音乐的感受能力与表现力，促进其智力发展。幼儿舞蹈教育教学活动为幼儿身心全面发展提供了生动、广阔的舞台。

但是，要想将一个幼儿舞蹈成功的搬上舞台，却并非一件容易的事。有些教师只注重舞蹈的编排与训练，却忽视了演出前的准备工作，这就使现场演出时容易出现幼儿偏台、拿错道具、紧张忘记动作和表情等以外情况。可见，幼儿舞蹈在演出前的准备工作是重要也是必要的。以下是我工作及年来，通过组织幼儿舞蹈这一活动而得出的三条经验：

一、长远准备

为了让幼儿将形象的动作，在脑海里形成习惯，必须做长远的准备工作。

首先，思想方面的准备。在创编好一个新舞后，幼儿学前，应对幼儿进行思想教育，做到使幼儿心情舒畅，引起幼儿兴趣，使幼儿产生想跳的欲望，然后在满足幼儿的欲望。由于在练舞过程中，时常将同一动作重复多次，孩子不免产生反感，这时或者是想上厕所?在教师说道理的基础上，满足幼儿的愿望，万不可过分斥责幼儿，打消其积极性。但往往在幼儿休息时，幼儿表现的异常兴奋，情绪比跳舞时更高涨，当老师百说不听时，为了让孩子得到休息，就要用有力的语言让他们安静下来，做好最舒适的休息姿势，闭上眼睛，听几首歌或故事，教师再说几则笑话，让孩子的精神、体力都得到放松。练习前要对孩子做毅力方面的思想工作：“想让我们这个舞蹈拿奖吗?就要像解放军叔叔一样不怕苦、不怕累，面对苦、累勇于克服，相信我们的小朋友是世界上最坚强、最有毅力的。”从而振奋幼儿的“士气”，使其情绪兴趣达到新的高潮。

其次，表情准备。一个舞蹈跳的成功与否，能否使人赏心悦目，表情是个非常重要的评分标准，它直接影响这个舞蹈的舞台效果。在平时训练中，应当把表情训练当做一个重要环节来抓。大人在跳舞时面无表情，就像观众所形容的“谁欠了他们几百块钱似的”，这样的评价都是因为平时没有养成有表情练习的习惯。要想让孩子把抽象的音乐与具体的动作联系在一起，并非易事。为了让幼儿将音乐和动作结合而设计恰当的表情，就要将音乐向幼儿作介绍，幼儿基本了解音乐的内容后，在教师的示范下，再进行学习，学样孩子学起来就容易的多了。表情不是一遍两遍就能练出来的，它要贯穿于舞蹈排练的始终，这样才能得到强化，才能将幼儿最可爱的一面展现给大家，达到视听结合的效果。

最后，发展问题，及时解决。孩子是喜怒无常的，在排练过程中会出现许多问题。比如表情不到位，动作不准备，道具拿错等等。对每次所出现的问题都给予及时的解决。教师要对幼儿激励启发，多次联系，这样才能让幼儿的意识得到强化，在脑海中形成正确的印刻。如在排练《中国娃》时，有一个很简单的动作，是将胳臂打平，与前后幼儿胳臂连成一条线，在我发现了这个问题后没有及时处理，而是让孩子跳完后将这个问题和其它的问题一起提出，几遍后，这个动作依然不齐，我吸取教训，于是就让孩子单独练习这一动作，几遍后孩子动作得到强化，在后来的联系中，这一动作始终是整齐的，可见及时解决问题的重要性。

二、临近演出时的准备

长远准备其实只是临近演出前的基础，临近演出前的准备工作也是非常重要的。它直接关系到这个舞蹈是否可以上台，舞台效果的关键。那么。教师在这阶段都要做哪些准备工作呢?

1、幼儿要注意保护身体，避免生病，由于训练辛苦，孩子外出玩的机会减少，家长一等有空就带他们外出去玩，为了避免演出前事故的发生，因此一定要做好孩子及家长的工作，取得家长的配合。用柔和的语调教育孩子不要任性，也告诉家长不要总由着孩子。要了解每一名孩子的身体情况，关心爱护他们。要了解每一名孩子的身体情况，关心爱护他们。如在外地演出，需要坐车，就应事先了解哪个孩子晕车，在上车前为晕车孩子吃药，让晕车幼儿坐在前排，并且叮嘱幼儿一定不能乱打乱闹，好好的饿睡一觉，保存体力。

2、必须重视彩排。彩排和正式演出基本相似，正式演出所要出现的问题，彩排中基本都能体现出来，以便教师彩排之后有所准备，出现的问题越多，对上场表演的决心和信心就越大，彩排要注意什么呢?

A、提前知道舞台方向，进行方位练习由于幼儿感知能力发展不安全，所以在舞台上的应变能力差，容易转向，提前知道方向就是让幼儿熟悉舞台，对幼儿进行方位训练，为避免上

台后转向，要对幼儿进行多方位的练习，以训练幼儿的应变力，使幼儿“当局者不迷”。

B、注意保持距离，产生良好的距离感，方法可以是：开始时用标志物定位，幼儿根据标志物确定自己的位置，熟练后逐渐过渡到无标志物，以训练幼儿的感知力，使幼儿产生抽象的记忆。强化的好，上台自然不会乱马脚，而且参加重大活动，只给一次走台机会，一定抓住这次机会，不但要叮嘱孩子注意每个环节，教师也要做个有心人，记住舞台的大小，以便彩排之后的练习之后的练习之用，还要注意彩排时出现的一切问题，记下后，在一一解决，为正式演出做好准备。

C、对场上出现的情况要冷静，为了烘托气氛，舞台上会放干冰，有灯光的转化，孩子面对这些要冷静，不要慌张，如果服装、头饰或是道具出现意外，要求孩子不要去管他，只管跳自己的，只想着自己是世界上最美、最漂亮的就行了。

D、最后是正式演出时如果允许贴标志物，可以将已准备好的标志物贴好，以防孩子在舞台上万一头脑发热，不知所措。

3、妆的浓淡是根据场合的变化来确定的。一般的饿，如果在会场里与大家面对面当众演出，就应当画浓妆，将眼睛画的大些，嘴唇、腮红涂的深些，这样做出表情来生动，观众看了一目了然。如果是参加现场直播节目，则要切忌黑眼圈，大红脸。应画淡妆，眉毛要勾勒清楚，眼睛用眼线液勾出，眼影以咖啡色为主;脸蛋要先打粉底，而且要淡淡的晕开，整张脸看上去要清晰、干净、自然，这样的妆才上镜。

4、孩子要有专人负责。彩排时会有很多单位，很多人较乱，因此一定要将孩子清点准确，把孩子分批交给教师专门负责。这负责孩子的'教师要负责孩子的身体、精神、化妆、道具等各个方面，还要负责孩子的吃饭穿衣，孩子服装的更换。各种物品也得派专人负责，否则临上场前要啥啥没有，成了一团乱麻。

可见，彩排这一项四多么重要，我们想将舞蹈在正式演出时效果出众，就应该对彩排非常重视，在彩排中可以获取大量经验，遇到问题，解决问题，来增进正式演出时的质量。

三、临场前的准备

舞蹈已经成形，并且大家流汗、流泪、辛辛苦苦那么久，舞蹈的好与坏就在此一博了，因此临场前的准备工作要更加重视，而且要求严格，否则我们的努力将付诸东流。临场前要做哪些准备呢?

1、首先要做到的是将舞蹈磁带倒好上交。所选的磁带，音响效果一定要好，因为音乐是舞蹈的灵魂，音乐效果不佳，将影响幼儿演出的效果，达不到视听结合。

2、演出前检查服装、道具，交待重点要突出。为了避免服装道具在演出时出现问题，将每一环节都要检查，应该固定的部分必须固定。对经常出现错误的地方要重点强调，事事难以预料，如果在舞台上真的出现情况，就不要去管他，继续跳，想着自己是最美的，把全心都投入到舞蹈中。

3、鼓励幼儿，对幼儿做思想工作。告诉幼儿，我们那么辛苦，练习了那么久，现在表现的时刻到了，我们要有信心将咱们的舞跳好。此时此刻要对孩子进行正面教育，不能批评，否则就会伤害幼儿的自尊心，打消其积极性，心里有过分的压力，对舞蹈的兴趣也就大减。上台前要让孩子们知道老师是多么爱他们关心他们，他们的爸爸妈妈是多么爱他们，关心他们，观众是多么喜欢他们，人们都喜欢漂亮的小朋友，因此在舞台上要把自己最美的一面展现给观众。以此鼓励幼儿，使幼儿信心倍增，孩子的精神面貌好，舞蹈自然效果好。

临场前的准备是演出前三个阶段的最重要的，是重中之重，应该着力抓。

孩子天性好动，控制力还发展不完全，管理起来自然不容易，但要了解每一个孩子，抓住每一个孩子的饿心理特征，一一做工作，许多问题都会迎刃而解。我园跳《中国娃》的20名幼儿，是一点基本功也没有，为了这个舞，孩子和老师都吃了不少的苦。但是教师始终保持良好的精神面貌去面对孩子，不因为准备工作繁琐而放弃，最终取得了局一等奖的荣称，并被胜利有线台邀往东营做“六一”节目的现场直播的拍摄，这成绩都是与演出前的繁琐准备相联系的。

一个成功的舞蹈为人民所接受、喜爱，是跟幕后那些复杂而细小但又及其重要的准备工作分不开的。当然这只是我工作一年来在活动中取得的一点经验，虽然因为这些准备我也取得了些成绩，但肯定有不足的地方，望长而取之，短而弃之。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

在我们的现代社会中，少儿培训已经成为了越来越多家庭的选择。无论是学习技能还是培养兴趣爱好，少儿培训给孩子们提供了更多的发展机会。然而，与此同时，我们也不能忽视安全问题。为了保障孩子们在培训中的安全，制定一套完善的应急预案是非常必要的。

首先，应急预案需要包括各种突发事件的处理措施。比如火灾、地震、意外伤害等。针对火灾，应当安装灭火器、疏散通道和烟雾探测器，确保孩子们及时逃生。针对地震，需要教导孩子们有关避震的知识，同时设置安全地点，以便在地震发生时保护孩子们的安全。此外，还需要制定相应的应急救护措施，包括急救知识的培训和急救设备的配置，以便处理意外伤害事件。

其次，应急预案还需要明确责任分工。所有参与教学的工作人员都应接受培训，了解应急预案的内容和流程。每个人都要清楚自己的职责是什么，以便在紧急情况下做出正确的决策和行动。例如，负责安全的主管人员需要及时监测学校或培训机构的安全设施，确保其正常运行和维护。教师则需要带领学生熟悉应急逃生路线和救护设备的使用方法。家长也需要参与其中，了解培训机构的应急预案，与学校或培训机构保持紧密联系，及时了解和反馈安全问题。

此外，应急预案还需要进行定期演练和评估。定期演练可以提高人们的应急反应能力和处理紧急情况的能力。通过模拟各种突发事件，让人们了解应对突发事件的方法和程序。同时，演练的结果也需要进行评估，找出不足之处并进行改进。只有不断完善和提升应急预案，才能更好地应对各种突发情况。

最后，应急预案还需要与相关部门进行合作。当发生紧急情况时，及时与消防部门、医疗救护机构等有关部门联系，协调救援工作，确保孩子们的安全。另外，应与家长建立紧密的联系，及时通报情况，并与家长共同制定措施，保证孩子的安全。

总结起来，少儿培训应急预案需要包括各种突发事件的处理措施、明确责任分工、定期演练和评估，并与相关部门进行合作。培训机构和家长的共同努力，才能保证孩子们在培训中的安全。只有将安全问题放在首位，我们才能让孩子们健康、快乐地成长。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

一、指导思想

舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动，使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，促进身心愉快的发展。

二、训练目标

1、本学期系统而严格的训练，进一步增强队员们的节奏感，增强他们对舞蹈的表现力和感受力，特别强调舞蹈时的面部表情，做到用“心”舞蹈，使队员们的整体素质和表演水平再上一个新台阶。

2、教会学生用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境，注重舞蹈的神韵、感觉。

3、严格要求，精心排练。

三、训练内容及要求

1、基本功方面

由于学生水平上的差异，本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的学生要继续加强基本功的训练，加大训练力度和难度，重视训练质量，提高身体的柔韧性。还有些学生则要从基本功入手，进行系统的训练，如：基训地面练习和基训把杆练习，帮助学生提高自身素质，增强自身气质，为以后的舞蹈学习打下良好的基础。

2、舞蹈学习方面

本学期计划学习一块成品舞蹈：民族舞蹈对队员的素质要求较高，要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性，并要求队员节奏感强、动作规范，特别强调眼神和表情以及舞感，让学生学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点，我们要加强训练，从齐、快、准上下功夫，争取以高质量的演出迎接今年的文艺汇演。

四、训练时间

每周一、二、三、四、日课外活动时间。

五、活动地点:舞蹈教室

六、活动措施

1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。

2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。

3、学生个人练习和个别辅导相结合。

4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2、音乐情绪与情感

(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

(2)乐曲情绪的相同与不同

3、音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4、音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

(二)表现

1、演唱

(1)参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(4)能用不同的.力度、速度表现歌曲的情绪。

(5)每学年能够背唱歌曲9首。

2、演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

(3)综合性艺术表演

(4)能够参与综合性艺术表演活动。

(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

3、识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、即兴创造

(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3、创作实践

(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

(2)能够通过广播、电视、cd等传媒听赏音乐。

(3)能够参加社区或乡村的音乐活动。

2、音乐与姊妹艺术

(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。

(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

五、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

活动时间：20xx年10月8日——12月25日，

每周一、三、下午：17：30——18：20

（如有特殊情况需更改时间，另行通知）

活动对象：七至九年级的学生，面向全体自愿报名。活动地点：舞蹈班活动室

指导思想：丰富学生的课余生活，培养兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到初步要求──具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。为各种活动的参与做好充分的准备。训练目标：

1、培养学生的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度

3、培养学生听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

4、培养孩子载歌载舞的舞蹈时愉快的心态。

5、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质。

学生基本情况：

本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的

基础上逐步提高，因此舞蹈班根据学生情况来进行。

活动反馈：活动结束时，对队员进行考评，并评出优秀学员，进行奖励。

附:具体活动内容10月8日基本形体训练压腿、压肩、压脚背。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

一、活动目的：

为了推动我班少儿舞蹈兴趣爱好进一步向前发展，促进少儿舞蹈综合素质的提升，给舞蹈爱好者搭建一个舞台，让选手同台展示自己的才华；提升自我的机会，特举办本次少儿舞蹈班才艺展示！

二、冠名：

“XXX杯少儿舞蹈大赛

三冠名回报：

1、本次大赛预赛、决赛以企业名称命名：xxx威海少儿舞蹈大赛；

2、在电视台为企业作软性广告宣传；

3、宣传单、宣传折页主要位置为企业作广告宣传；

物以稀为贵，现在的孩子大多是独生子女一代，是父母、爷爷、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一个家庭甚至家族的关注焦点，举办全市少儿舞蹈大赛不仅仅是孩子来参加比赛，更牵动整个家庭成员的心，所以通过这次活动会让更多的人关注xxx、了解xxx。

通过举办本次比赛可以体现贵企业的艺术氛围和对广大少儿的关注，提高企业的公众形象、信誉口碑和知名度，并为企业引来无限商机。

四、比赛地点：

XXXXXX

五、比赛方式：

大赛分预赛、决赛共两场； 比赛组别：少儿组、少年组。

通过预赛分别遴选出12作品进入决赛，由决赛选出2个组别的冠、亚、季军和优秀奖。

大赛预赛、决赛过程将在在全校公布。（请参赛选手提前半小时做好准备）

六、参赛对象

所有舞蹈班的学生都可报名参加。

七、报名方式

参赛者可以通过学校组织集体报名，也可以是个人单独报名

八、参赛模式

形式不限，民族、古典、拉丁、现代、芭蕾、街舞等均可参赛，比赛可以是独舞、双人舞、群舞表演。

九、参赛要求

1、选手自带参赛舞蹈背景音乐（要求音乐清晰）标签标明清楚，报名时交给组委会；选手自备比赛服装

2、参赛所有舞蹈不得超过5分钟

3、舞蹈组别：少儿组 、少年组

十、评奖方式

少儿组：冠军1名 亚军2名、季军3名

颁发少儿舞蹈才艺展示获奖证书；并且有一定的礼品奖励。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

如何在少儿舞蹈教学中，让学员可以彻底放开自己，培养他们的艺术表现力，是很多老师比较困惑的地方，今天艾莎同学给大家说一下，少儿舞蹈的教育意义究竟在哪里？

一、生理素质

舞蹈训练和体育运动有着相似之处，都有助于学员的身体健康。例如，舞蹈训练中的压腿、青蛙胯、下腰等动作的练习都和体育运动有联系。

舞蹈来源于生活，却高于生活，它通过人身体各部位的协调、各种道具来表达各种美。

二、智力发展

少儿舞蹈的教育作用首先体现在它有助于促进学员智力的发展。学员这个年龄段正处在一个活泼好动、喜欢模仿的阶段，少儿舞蹈正好符合这些特点。

学员们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对外界的认知，学员们的思维正是依靠着丰富的想象力得到了提升。

在教学的时候，并不能局限于只教会学员一个技巧、一个动作，而是要有一个创造性的空间，让他们多从生活中感知事物。

以此来训练他们的洞察力，使学员的感知、联想、内心得到充分的发展，形成一定的表演技能，从而提升他们的创造力。

三、创造力

活泼好动、玩游戏、丰富的思维等等都表明着学员具有创造力，他们天生对于新鲜事物善于想象，而舞蹈正好给他们提供了这样一个空间。

从舞蹈动作的模仿，到成品舞的展现，学员们一直处在一个充满想象力、创造力的空间，正因如此，每个学员都会对每个舞蹈动作有自己的见解。

四、审美与品质

少儿舞蹈教育是实行美育教育的有效途径之一，在教学过程中，学员们通过舞蹈动作、音乐、节奏陶冶情操。

这种教育方式对于学员塑造形体美、举止美、行为美、品德美起到了很好的促进作用。

我国对于下一代的培养专注于德、智、体、美、劳全面发展，因此素质教育要从娃娃抓起。围绕素质教育的宗旨选择相应的舞蹈内容。当我们以美好的、生动的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人们的热爱、对和平的向往、对生活的自信。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

1.少儿舞蹈教学中的音乐选择

舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。例如，少儿舞蹈《一分钱》，通过儿童的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。曲调天真活泼，充满幼稚雅。歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。

2.少儿舞蹈教学中的动作设计

在设计少儿舞蹈表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。了解少儿的生理、心理特点及少儿实际动作发展和接受水平。少儿处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映少儿天真、活泼的性格和内心世界的动作。他们好动、好奇、好模仿，有时会出现下意识的手势动作，所以少儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达他们的内心情感变化。比如小鸭一摇一摆、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺脚、跳一跳是少儿舞蹈动作的原型。这些动作来自少儿本身的生活，少儿做起来也亲切。又如少儿舞蹈《我有一只小木枪》，此舞表现的是一群活泼的幼儿在愉快游戏中，模仿解放军的操练、打靶等军事活动，老师根据孩子们日常游戏中的形象动作，及少儿喜欢模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提练，变得活泼、夸张。设计少儿舞蹈动作时，还要考虑到少儿的自然素质，克服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把握少儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。发挥其长而避免其短，使他们的表演动作更有感染力。

3.少儿舞蹈教学中队形与角色的'安排

舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以少儿舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

4.少儿舞蹈教学要注意把诗歌、音乐、舞蹈融为一体

少儿舞蹈是诗歌(文学)、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。所以少儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。歌舞表演之所以很受少儿喜欢就是运用了这一点。比如:《老鼠画猫》中:"小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小…"孩子们边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化、形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言、音乐和舞蹈融为一体，达到了较高的艺术感染力。搞好少儿舞蹈教育还必须广泛加强其他艺术修养。如美术、音、儿童文学等。美术对舞蹈构图、色彩、服装设计、化妆等都有好处。好的歌词、音乐对少儿舞蹈的内容、情感表达和帮助儿童对舞蹈的理解也十分有利。

少儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被少儿喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。舞蹈与幼儿爱心教育孩子们的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对幼儿进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃，谁来关心、谁来爱护它呢?通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的自然流露，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使幼儿明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。

教好幼儿舞蹈的几种方法幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。

❂ 少儿舞蹈应急预案 ❂

少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。

儿童舞蹈的作用

1、形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。