特殊的一堂课作文(必备12篇)。
特殊的一堂课作文 篇1
小学语文低年级教学以字词为重点，组词练习是教学中常用的一种方法，无论课教学、课外作业还是试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这类练习有助于学生了解字义，发展语言和思维。但在教学实践中，我发现组词的要求有不妥之处，常有作业或试卷上要求每字组2至3个词；有的甚至是一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词。有的学生组词时为了达到数量不得不照抄字典、词典。
组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的'事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。一些抽象词语他们无法理解，老师讲他们也可能听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。另外对一些构词能力极差的字如：卜（bo）、曹等字则应减少组词数量。
特殊的一堂课作文 篇2
首先这学期很荣幸上了朱丹老师的《语文教材研究》的课程，我深深地知道要成为一名合格语文教师，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。语文教师只有深层次研读课标，高站位把握教材，从语文教育的特点和规律出发，建设开放而有活力的语文课程，才能让语文教学绽开诗意的花朵。
当朱老师你第一天来给我授课时，就清楚明白地向我们提出了学习这门功课的严格的要求：积极思考，独立思考，高质量的完成作业，同时强化小组的凝聚力。虽然我不敢大言不惭地说我完完全全地做到老师你的要求，但至少可以保证积极思考并讨论每一次课堂问题，独立自主地完成各种作业我是做到的。其实刚开始对老师你提出的要求以小组讨论活动的方式完成，说真的起初真的有点不适应，不适应的是和隔壁班上的学生交流合作，表达自己的看法，可能与我的性格有一定关系。到后来由于有些研究课题较大，不得不和小组同学合作完成，例如对某版本教材体例的研究。渐渐地也就习惯与其他组员合作找个空余时间一起研究完成。我觉得这种合作的方式真的很有效，比起以前喜欢自己单干要事半功倍呀！而且自己在交流的当中也收获了更多的东西，懂得在这样一个信息大爆炸的时代，团队合作的意义所在！
另外，我上这门课程的最大收获，莫过于对《语文教材研究》课程内容的获得以及自己在学习中的体会与点滴感悟。首先老师让我们从宏观上来了解语文教材的整体概况，主要从教材的定义、教材的功能、教材的价值与历史各方面对教材进行研究探讨。了解了语文教材与其他教材的区别，从中体会到语文教材的独特性。同时我们也深入讨论了语文教材的价值所在，主要从对学生的价值和教学价值两方面入手的。
然后老师又指导我们从中观的角度来看语文教材的编写体列，主要探讨了三方面的内容编写条件、编写原则、编写版本。让我们对教材编写的相关问题有了大致的了解，例如教材编写的制度、教材编写的依据、编写标准、编排的方式等。了解教材的编写方式有助于我们深入的研究教材的内容，甚至可以把握编者的意图，以便更好把握教学的内容。为此老师还为我们购得了不同版本的教材以方便我们对教材的研究，同时我们也以小组合作的形式对拿到的教材进行了相关的教材研究，主要从构成教材四大要素研究入手的——选文系统、助读系统、作业系统、知识系统。后来我们还为我们拿到的教材制定了使用方案，以显示我们对教材内容的把握度和对相关语文知识的处理能力。最后课程的一个环节，那就是从微观的角度来研究教材中的选文，这也是教学中最为直接的、最重要的一块。选文的研究就要涉及到对教材内容和教学内容的处理与制定了，这一部分研究到位的话，老师说过对我们将来参加教师面试中的说课是大大有力的。在这一教学环节中，我学会了如何来研究和处理文本，首先要研究所处理的`课文的特点，即从文本研究的基本要素来对该课文进行定位。然后就是要抓住文本研究的要点，也是教学的重难点，当然这要结合课文所处的教材单元来讲的。接着就要设计教学了，定教学目标，以明确该课文要解决什么的问题。教学的过程就是要用什么方法来解决的问题，这些要对应上面的教学目标。老师你是先让我们看一个郭初阳的《项链》的教学视频，然后让我们说说他的教学内容。接着进入模仿阶段，让我们自己找一篇文章以小组讨论合作完成对其文本的研究处理。最后考查的作业也是以一篇文本为研究对象，写出它的教学内容和课程设计，为此整个《语文教材研究》课程就画了一个圆满的句号。虽然《语文教材研究》的课程已经结束，但我们对语文教材的研究才刚刚开始“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
由衷的感谢朱老师为我们在语文教材的研究方面开启一扇门，在我心中，理想的语文课堂应该是文学的、诗意的、生成的、真实的。让心灵在文学中放飞，让语言在诗意中绽放，让智慧在生成中喷薄，让能力在真实中成长。哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己而是靠他所爱的东西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我会心怀着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索！
特殊的一堂课作文 篇3
看到明天就要演出了，我们就没做什么道具了。上次我叫其他成员做自己的事，他们连动都不动。你一问，理由不止一个，也没办法。这个工作只能自己承担，唉！废话少说，赶紧做！
嗯，——，我应该先做什么？哦！先做个青蛙形象！我拿出一张绿松石硬纸板，脑海里浮现出很多会唱歌的青蛙，比如大嘴青蛙，会唱歌的青蛙，还有……没错！刚这么做，心里有点自恋的'想：这下好了！我太聪明了！但是，画画的时候，不知道为什么我的手就是画不出那种感觉。我想的很好，但是手不给力！做起来太多了。不仅时间长了，还是画不出那种味道。我一直在换，一直在补，好像总少了点什么。原来画画是天赋。终于，我在找了，哎！算了吧！我勉强及格，可是谁让我丑陋的手不聪明呢？
嘿！我终于完成了一个，我长舒了一口气。看了看表，啊！20分钟后。加油！加油！加大体型，下面再做两匹。怎么画马！这让我很困惑。我以前见过卡通青蛙。至于动漫马，我实在想不出来，就百度了一下。各种各样的马映入眼帘，下一匹……我跟着上图，马露出洁白的牙齿，傻傻地笑着。乍一看，这是一匹憨厚的马，按照上图真的很容易。
这里有一个很重要的任务，就是制作龟壳。这个龟壳真的把我惊呆了。我该怎么做？我在房间里走来走去，叠着纸，我想不出任何唱歌的迹象，唉！这是怎么做好的！我又开始叠了，啊！这个可以！我一点一点回复刚才的记忆，耶！成功！
心里有些成就感，呵呵！qX54.cOm
特殊的一堂课作文 篇4
作为一名经验不足、执教小学语文的教师，9月18日，我很荣幸地参加了进修校组织的“文化作文”研讨会，感受真是受益匪浅。从谭蘅君老师的讲座和精彩的展示课中，我更进一步了解了语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学中的不足。通过这次学习，我有以下几点感悟：
一、教师要多读书，不断丰富自己的知识
想给学生以滴水，首先自己就必须具备一桶水。在老师的讲座和展示课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，小学阶段就必须为之奠定基础，将作文文化话，这也是我们小学作文发展的必然阶段，所以，我们必须多充电，不断丰富自己的知识。
二、以育人为本、轻松习作
“文化作文”在构思上把话题放到一个广阔深厚的文化背景上去审视、对比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培养发展人得真、善、美的品格为导向，鼓励学生放飞心灵去感受、想象，自由如实地写出自己的见闻和心声。这就有利于培养学生的`观察能力、思维能力、表达能力和语言文字的驾驭能力，让学生不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
三、作文应回归生活本质，落实习作训练
作文来源于生活，因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实。只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观察，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写作才会左右逢源、运用自如。
四、落实作文的修改
何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”现在，很多学生下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来很多学生的“不屑一顾”。这样，怎能让学生的水平得以提高呢？所以，落实作文修改练习，效果绝不低于写一次习作练习。
因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学需要出发，精心设计作文教学和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。
特殊的一堂课作文 篇5
我有幸参加了安庆小学语文教学观摩活动，感谢学校给我这次学习的机会，让我走近名师，一睹名师教学的风采。这次活动让我受益颇多，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化、诗性化。我从此真正的认识了熟悉教材、把握教材和更好的驾驭教材的重要性。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明的方向。通过这次听课，让我受益不浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
首先，教师上课注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。如刘璟老师在上课之前就播放了一组图片，回忆去年她与这群孩子在一起学习的样子。而何世千老师则是让学生看着他评价他，并与他们谈各自的梦想。这样，互不相识的学生与老师就立刻熟悉起来了，让学生的身心变得愉快了。从而，他们以饱满的热情，积极的心态投入教授学习。这一点值得我们学习。如果我们上课前都与学生交流，这样可以不仅起到把学生的注意力拉到课堂上，而且缓解了学生的紧张感，为学生在课堂上的正常的思考问题、解决问题做好了铺垫。
其次，充分的尊重了学生的主体地位。每一位上课老师都能根据小学生的特点为学生创造充满趣味性的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如何世千老师的《圆圆的沙粒》这堂课中，老师与学生一起扮演了沙粒及他的同伴们，分角色有感情了朗读了课文中的对话。 而刘璟老师让学生自己结合实际理解文中的“什么是永远不会回来了?”从中我们知道学生才是学习的主人，教师不过是一个引导者。
再者，课堂以词语教学为核心。三四年级的孩子刚进入写作阶段，词语和语句的积累对他们的写作环节是一个重要部分。每一位上课老师都是以词语组合复习为切入点导入新课，最后又以积累词语与语句做收尾。在何世千老师的课中，老师开始让学生用出示的`几个词语简略的讲述课文内容，课文总结时有让学生说出积累的词语。这不仅加深了学生对课文内容的理解还训练了学生的写作能力。如果我们能在教学中充分意识到词语的重要性，从而加强对学生的训练，那学生对词语的积累及运用也会有进一步的加强。
我以此次学习为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现出一堂堂精彩的语文课，让孩子们在语文的世界里快乐的成长。
特殊的一堂课作文 篇6
我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。
一、了解学生、因材施教。
接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。
二、群策群力，搞好备课。
我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。
三、优化教学，注重质量。
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
四、分层教学、加强辅导。
十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的'学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。
五、狠抓班风、培养学风。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风 ，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。
特殊的一堂课作文 篇7
在每个人的记忆里有许许多多的第一次，例如：第一次煮饭；第一次走夜路；第一次离开家人，而我的第一次即便有很多，但是我最忘不了的是——第一次做手工！
小时候每当画画，手工课的时候。我就是一个格格不入的人！因为我不知道做什么，所以我印象最深刻的还是第一次做手工。
我小的时候特别讨厌手工课，所以在幼稚园的时候都是老师帮忙做，我还记得第一次尝试做手工的时候，那个时候我还在上小学一年级，上美术课那个时候的我已经没有那么讨厌画画了，但还是讨厌手工课！
上课的时候我看着同学们那胸有成竹的样子时，我还在犹豫，我下定决心的时候，同学们早已经开始一半了，我按照老师的步骤做。
我拿出材质，把卡纸切成一小条的.，一开始我就做错了！显然我的信心受了打击，心里总是怕出错，每当我见同学们做的又快又好的时候，总要伤心一番！心里想着：唉！我还是不太会做手工，但是又想着继续做，终于在几次失败后剪出来了，但是一个大问题又接踵而至，“粘贴”我非常容易贴错，心里空落落，想放弃，但是又看见同学们做的，又不服输，不管怎样，都要做下去。最后虽然做的不太好，但也算成长了。
我不仅仅成长了一步，还跨越了一大步，慢慢的，我发现了画画与手工其实很简单，只需要在生活中经常做！只不过我没有信心而已！
特殊的一堂课作文 篇8
我认真听了陈凤云老师的报告讲座，使我受益匪浅，感悟颇多。陈老师在报告中讲到课堂教学的有效性的一些理念，讲到六年级复习备考的方法和策略，还讲到了最令我感兴趣的一点“如何关注差生和转变差生”。“如何关注差生和转变差生”工作是老师们谈话最多的话题，也是最令老师们头疼的工作。“如何关注差生和转化差生”工作是老师教育教学管理的重点工作，也是衡量老师教育教学管理能力的水平。结合我自身感受，结合农村学校的现状，我认为农村学校都有一个共同特点：差生多。这些差生都有一个共同特点：厌学或学习兴趣不高、纪律散漫、学习态度不端正、喜欢骂脏话和爱捣蛋等等，总之一句话学生很皮，爱捣蛋，难管教。造成差生这些现状，我认为有以下几点参考：
1、教育是双边性的。
老师和家长都有承担对学生管教的责任，学生不单单光靠学校和老师管教，最主要是靠学生家长的管教，教育专家们都说家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都在无形中影响自己的孩子，懂得从小重视管教孩子的家长，自己的孩子不会差。教育是双边性的，最主要是教师要学会沟通，老师除了跟学生沟通外，最主要是跟学生家长沟通。目前农村家庭教育都存在相同的一些问题，农村多数学生家长都比较忙，为生计而忙奔波，致使很多家长们都无暇照顾孩子的学习，有空也是随口督促“学习了没有”或“作业做好了没有？”的话，这样致使孩子们学习的自觉性较差；还有一些学生家长长期到外面去打工，把孩子留给爷爷奶奶照顾，致使有一些爷爷奶奶由于年龄大而无力对孩子地管教，有一些爷爷奶奶比较宠爱自己的孙子，对自己的孙子随意放任；
另外，有一些家长教育观念和方法不同，才导致孩子学习观念转变。以上问题造成学生不想学习、不爱学习或不写作业，整天看电视、看录像或泡网吧等等坏习惯，只有通过沟通才能发现学生存在问题，是教师处理好学生问题的关键，也是促进学生向前健康发展的动力，提高育人效果的.重要环节。对于存在问题的学生，若不能及时与学生家长联系、沟通好，光靠教师单方面的教育，那么学生就有可能无法改掉坏习惯，学习无法进步，就容易向“坏”的方向发展。
只有通过沟通好，教师和家长建立彼此信任，相互了解，共同找出学生在学校和家里存在的问题及原因，共同想出解决问题的策略，以便学生在两边教育中得到更好的发展。
2、制度约束失衡。
目前社会出现一些现状：只有犯错的老师，没有犯错的学生；只有严厉制裁错误的老师，没有严厉制裁错误的学生；加上教育“砖”家们和社会偏向学生的言论，造成现在学生身份地位极高，辱骂或殴打老师常有发生，甚至有一些家长都参与辱骂或殴打老师，致使现在学生误认为自己是未成年人应受到法律的保护，欧打老师不犯法或杀人不偿命的想法，造成很多老师不敢管或管不了的现象，造成“严师出高徒”演变成“纸上谈兵”。
3、教师的身份地位。
尊师重教是一种社会风气，是一种美德，也是教育兴国的保障。国家要发展经济，离不开人才的培养，人才的培养离不开教师，所以教师起到国家兴旺发达的关键。一个国家教育的成败，关键在于教师，懂得尊师才能重教，提高教师的身份地位才能兴县兴国。
4、多投入教育经费才能兴教。
多投入教育经费，提高教师生活待遇，改善教师工作环境，改善农村学校硬件和软件设施环境，只有这样才能提高教学质量，教育才能得到快速发展。
总之，教育双边性失衡，制度制约失衡，教师身份地位无法保障，教育经费不足，职称评定聘任开火车等问题有可能导致教师工作积极性低落，教育下滑，造成差生越教越多。
特殊的一堂课作文 篇9
xx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：
修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：
1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。
新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的`活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。
2、改进比例的编排，突出函数思想。
这部分教材的编排，既体现了《标准（xx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。
3、加强综合与实践的编排，培养发现、提出和解决数学问题的能力。
本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。
教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
4、改进整理和复习分编排，使学生所学的数学知识系统化、结构化，做好中小学数学的衔接。
与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：
（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。
（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。
通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！
特殊的一堂课作文 篇10
一、指导思想
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、 学生基本情况
本学期教学班6个， 6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、 教学目的和要求
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、 教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
五、 教学措施
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。
高中地理教师下学期教学工作计划五
在新课程改革的大背景，继续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素质教育为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规管理，加强对高考模式、新课程与校本开发的研究，地理科组将认真贯彻学校的工作要求，团结全组教师，同心协力，努力完成各项具体工作。
坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点。利用每堂展示课及教学研究课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓励教师撰写有关新课程的研究论文或经验总结、
认真钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注重教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;认真总结交流教学经验，积极投稿。
我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行交流。在进行专业进修的`同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的知识面，提高自身文学、艺术修养，并熟练运用到教学实践中去，丰富教学内涵。
按照地理教师教学工作规范要求，认真做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。
教法研究、学法指导的目标和措施
1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推进教学、教研工作，探索积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例研究，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。
2、 各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次认真做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。
3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
教学常规的实施和管理措施
⑴备课、上课要求及检查措施
以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
2.加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。
3.上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。
⑵作业量、测验次数及批改。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。
在学校和年级组的统一安排下，组织好月考和统考，平时适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反馈。进一步加强爱心教育，做到对学生少批评多鼓励和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。
⑶课外辅导和考试
针对班级学生掌握知识的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对普通班成绩稳步提高，增加学习地理的信心。注重会考和高考的信息，认真研究新教材，研究考纲和教学大纲，关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方，通过多做练习加强应试能力的培养。
备课组工作的打算和要求
高一备课组：本学期将根据地理学科的工作特点，围绕新课程改革，结合我校学生的实际情况，以提高教育教学质量为目标，培养学生学习地理的兴趣，打好扎实的基础。结合新教材，贯彻新理念，加强教学研究，深化教学改革，高质量地完成会考任务。
特殊的一堂课作文 篇11
一、班级学生情况分析：
本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人的成绩不是很理想。
本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、指导思想：
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
三、教材分析：
本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
四、教学任务：
[精读课文]
（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
（2）注重基础知识的教学，加强语言的'积累和运用。
（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
[口语交际]
（1）进一步了解口语交际的特点。
（2）听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。
（3）努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。
（4） 重视群体活动，调动全员参与。
[习作]
（1） 激发学生习作兴趣，提倡自由表达。
（2） 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。
（3） 鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法。
（4）切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。
（5） 教给修改方法，提高修改作文的水平。
五、教学措施：
1. 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2. 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
3. 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4.强化阅读、作文训练，尽心辅导。
六、教学进度：
第一周 培养良好的学习习惯（8）、第一课、第二课
第二周 第三课、第四课、
第三周 习作1、练习1、第五课
第四周 第六课、第七课
第五周 习作2、练习2、第八课
第六周 第九课、第十课、习作3
第七周 练习3、第十一课、
第八周 第十二课、第十三课
第九周 第十四课、习作4、练习4
第十周 第十五课、第十六课
第十一周 第十七课、习作5、练习5
第十二周 第十八课、第十九课
第十三周 第二十课、习作6
第十四周 练习6、第二十一课、第二十二课
第十五周 第二十三课、习作7、练习7
第十六周 总复习
七、成绩目标：力保第一
特殊的一堂课作文 篇12
实习的日子感觉一周周的越来越快，好脾气只能是给听话的学生的，跟他们熟悉了以后，慢慢的有些同学的坏习惯开始暴露出来，说话的，走神的，不写作业的都开始初露毛尖，你要是放任其不管的话，有了一个就会有两个，有了两个就会连成片，连成一片后会祸害整个班，进而会影响到你的教学，使之无法开展和进行，无论你教学有多大的能力，多大的本事，都无法施展开来，进而印证了百分之八十的管理配合百分之儿时的教学才能成功，因为短短的一节课只有四十分钟，如果大部分的时间都用来维持秩序，怎么谈教学呢，教学进度和教学成绩去哪要呢，不断的反思，不断的'反省，于是从一副温柔笑脸的样子变化成严肃严厉的样子。
带着两个班，一个全年级最好的住校班，一个全年级比较差的走读班，各有各的特色，五班比较活跃，课堂气氛比较活跃，但有时候过分的活跃会影响到班里其他的同学的学习，有利也有弊端，六班刚开始接手的时候秩序比较混乱，刚开始我还能接受，但逐渐我认识到了课堂秩序的重要性，昨天跟他们急了一次，放了几句狠话，算是放大招了，你个小毛孩子，还想跟我折腾，反了天了还，你要是不想让我舒服，我还能让你舒服，不信你就试试，我能治你的招可比你能想到的多了去了，不怕，你就慢慢来，有你好看和好受的。其实说完这些话的同时，我心里也在扑通扑通的跳，但我还是有条不紊的给他们讲完了课，我知道我自己脸肯定特红，但是我知道那么做肯定有了成效，今天一去上课，底下的同学跟我说。老师你昨天太厉害了，吓到我们了，以后让实习的地理老师跟你学学把，要不以后她上课，你来听把，我就知道昨天我做对了，我也赢了，今天上课的时候没有敢出声的，大家也在很积极的回答问题，基本上没有用我维持秩序，这个度我想我做到了，以后在五班的教学我也会逐渐慢慢的改变我的风格，要保证全班大部分的同学的学习，已经慢慢在压制那些上课过于活跃的同学了，慢慢的，一步步的，希望未来越来越好。
为治有方，方能教学有效。
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