好爸爸的音乐教案(范例12篇)。
好爸爸的音乐教案 篇1
活动目标
1.在游戏中初步感受节奏的变化。
2.积极参与游戏活动，体验愉快的情绪。
3.能大单在集体面前表演，体验音乐活动的乐趣。
活动准备
乐器响板、小马头饰。
活动过程
一、故事情景导入
故事大概：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。小红马在草原上自由自在的'生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快快乐乐的生活。
二、学习掌握节奏，更好地记住歌词。
1.老师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（“呱哒呱哒”的声音）
2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧！
3.幼儿感知两种不同的节奏。如：
××××|××××|××|×-||
呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！
三、学习旋律，演(更多请你搜索，请关注其他
好爸爸的音乐教案 篇2
时间：
20xx年6月xx日
地点：
园内
主题释义我国长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒；很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。
活动目标：
1、通过各种活动，引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱他人。
2、有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作
3、知道父亲节的.由来。1910年，美国最先提出庆祝”父亲节”的倡议，并从1934年开始，将每年6月的第三个星期日定为”父亲节”。日本从1950年左右开始，将”父亲节”正式定为国民的节日。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
5、感受节日的欢快气氛。
活动准备：
1、请老师先发校信通与爸爸沟通，给幼儿讲一讲自己是干什么，会干什么和幼儿做游戏拔河、猜拳、大压小游戏、孩子们与爸爸们共同完成”大手牵小手”的手印画。
2、图画纸、颜料、音乐、彩色纸等。
3、成功素质节日主题教材、节日主题音乐六活动过程；、教师向幼儿介绍父亲节的来历。
4、幼儿分享父亲的快乐、出示爸爸的大手”大手牵小手”的手印画。
5、幼儿唱”父亲节”的歌曲。
6、幼儿为父亲自制的小礼物。、回家后向爸爸赠送小礼物，并说出；爸爸您辛苦了，我爱您。
好爸爸的音乐教案 篇3
一、教学目标
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》欢快、活泼的节奏，体会歌曲中蕴含的父子亲情，培养幼儿对音乐的感知能力与情感共鸣。
2. 能用清晰、准确的节奏朗诵歌词，学会演唱歌曲，掌握附点音符、切分音等节奏型，提高幼儿音乐表现力与节奏感。
3. 鼓励幼儿通过身体动作、打击乐器等方式为歌曲创编简单伴奏，激发幼儿创造力与团队协作能力，提升幼儿音乐综合素养。
二、教学重难点
1. 重点：准确掌握歌曲的节奏、旋律，清晰演唱歌词，体会歌曲情感；引导幼儿用自然、欢快的声音表现歌曲。
2. 难点：感受并把握附点音符（如“X. X”）、切分音（如“X X X”）带来的节奏变化，精准表现歌曲独特韵律；启发幼儿依据歌曲特点，创造性地进行伴奏创编。
三、教学准备
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音频、视频资料，多媒体教学设备。
2. 手鼓、沙锤、木鱼等打击乐器若干，与幼儿人数相匹配；自制节奏图谱（含彩色音符卡片、节奏符号标识）。
3. 幼儿围坐成半圆，营造宽松舒适的音乐学习氛围。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 播放一段非洲手鼓表演视频，画面中鼓手激情演奏，人们欢快舞蹈，吸引幼儿注意力。
2. 提问：“小朋友们，刚刚视频里的叔叔在敲什么呀？发出的`声音好不好听，你们觉得这种音乐让你们想做什么呢？”引导幼儿分享感受，激发对本节课手鼓音乐的兴趣。
（二）歌曲学习（12 分钟）
1. 初次聆听歌曲（3 分钟）
教师播放《爸爸的手鼓》音频，同时做出轻松愉悦、随节奏摆动身体的示范动作，引导幼儿安静聆听，感受歌曲整体的欢快氛围与节奏快慢。
提问：“这首歌曲听起来心情怎样呀？是快快的，还是慢慢的呢？”让幼儿用语言描述初听感受。
2. 节奏感知（4 分钟）
教师结合自制节奏图谱，展示歌曲节奏型，重点介绍附点音符（用红色卡片标注附点，解释附点延长前面音符时值的一半）与切分音（蓝色卡片凸显切分节奏，举例说明改变常规重音位置），通过拍手、跺脚、拍肩等身体动作，带领幼儿逐句模仿练习节奏，如“XX XX | X. X X |”对应拍手、拍手、拍腿、跺脚，边做动作边念节奏，强化幼儿节奏感。
3. 歌词学习（5 分钟）
教师按节奏朗诵歌词，每句朗诵后邀请幼儿模仿重复，帮助幼儿熟悉歌词内容。针对较难字词（如“咚咚锵”），可通过形象动作辅助理解记忆，像模仿敲鼓动作对应“咚咚锵”，之后完整朗诵歌词 2 - 3 遍，引导幼儿跟上节奏一起朗诵。
（三）歌曲演唱（8 分钟）
1. 教师范唱歌曲，声音饱满、富有情感，同时用简单手势提示幼儿注意节奏、音高变化。
2. 幼儿跟唱，第一遍轻声跟唱，教师关注幼儿音准、节奏把握情况；第二遍加大音量，唱得更自信些；第三遍鼓励幼儿面带微笑，用欢快声音演唱，表现歌曲中父子欢乐互动情感，唱完后相互表扬鼓励。
（四）创编与表现（12 分钟）
1. 乐器伴奏创编（7 分钟）
向幼儿介绍手鼓、沙锤、木鱼等打击乐器特点与发声方式，引导幼儿分组讨论：“如果用这些小乐器给《爸爸的手鼓》伴奏，怎么分配、怎么敲才好听呢？”每组幼儿尝试搭配乐器，依据歌曲节奏创编伴奏型，教师巡回指导，提醒幼儿注意节奏稳定与团队配合。
2. 综合表演（5 分钟）
幼儿分组进行表演，一组幼儿演唱歌曲，另一组用创编的乐器伴奏，之后交换。表演过程中，教师播放歌曲音频作为背景音，增强表演效果，引导全体幼儿相互欣赏、鼓掌，分享创编与表演乐趣。
（五）总结延伸（5 分钟）
1. 教师与幼儿围坐一起，回顾本节课学习内容，表扬幼儿在演唱、创编等环节出色表现，强调音乐能传递快乐与情感，鼓励幼儿课后继续探索音乐奥秘。
2. 布置课后小任务：回家后和爸爸一起听《爸爸的手鼓》，用家里物品（如塑料盆、筷子）模仿打击乐器为歌曲伴奏，增进亲子感情，分享音乐欢乐。
五、教学反思
整个教学活动中，幼儿对《爸爸的手鼓》兴趣浓厚，在节奏感知、歌曲演唱环节积极参与，多数幼儿能较好掌握附点音符与切分音节奏型，欢快演唱歌曲。但在乐器创编环节，部分幼儿团队协作意识稍弱，节奏配合不够默契，后续教学可多开展小组合作练习活动，强化幼儿协作能力与节奏感，进一步提升音乐教学效果。
好爸爸的音乐教案 篇4
活动目标：
1、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
2、发展音乐想象力、表现力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片。
2、知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。
重难点分析：
重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；
难点：理解歌词的含义。
活动过程：
（一）导入
1、随轻音乐学小鸟飞入教室。
2、伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的？”教师和幼儿一同欣赏并讨论感受。
（2）请几名幼儿上前介绍自己的全家福。师：“谁愿意来介绍一下你的全家福？”
（3）教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活得幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，让爱住我家！来，我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！（请幼儿起立学动作）
（二）欣赏歌曲
1、完整欣赏歌曲旋律。
（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，回忆着有哪些幸福开心的事情？（放音乐）
（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？（幼儿回答）
教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…，那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》（边说边做出动作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒体，分句欣赏歌曲，理解歌词含义。
教师提问：刚才我们欣赏的'歌曲叫什么？他们的家里有谁？谁先唱的？（逐个回答）
过渡语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（幼儿回答）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈会陪你一起玩些什么？（幼儿回答）是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸妈妈认为的爱是什么呢，让我们仔细地听一听。”
（2）欣赏第二句、第三句：“你听到爸爸妈妈认为爱是什么呢？爱就是忍耐，家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，这就是歌曲中妈妈唱到的忍耐，让我们觉得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的爱就是付出，让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。你想对爸爸妈妈说些什么？”（引导幼儿大声说出心中对爸爸妈妈的爱）
师：“姐姐、爸爸和妈妈都把心中的爱唱了出来，让我们也跟着一起来唱一唱吧！（引导幼儿起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和妈妈都爱这个家，爱呀天天伴随着他们，你们听——”（幼儿欣赏第四句一遍）
（3）欣赏第四句：“这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱。（教师边说边做动作）爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。让我们一起跟着这一段音乐来表达我们的爱吧！”（放第四句音乐，幼儿表演第四句歌词。）
3、完整欣赏。
（1）师：“这首歌曲好听吗？我们除了可以用语言、歌曲的方式来表达自己的爱，还可以用动作来表达心中的爱，你知道哪些可以用来表达爱的动作呢？你的爸爸妈妈会用什么动作来表达他们对你的爱呢？你又会用什么动作来表达你的爱呢？（请几名幼儿上前表现）请你把这些表达爱的动作传递给你身边的伙伴，传递给老师吧，让爱在我们每个人的心中！让我们跟随着音乐一起来传递我们的爱吧！”
（2）放音乐，幼儿跟随着音乐做爱的传递。
（三）全家福
（1）师：“每个小朋友都有一个幸福的小家庭，有着深爱自己的爸爸和妈妈。而在我们大六班，也是一个幸福的大家庭，老师和阿姨就像你们的爸爸和妈妈，深爱着你们。我们在大六班这个大家庭中一起生活、一起学习、一起游戏、一起成长，你们觉得幸福吗？那么，你们想不想把这份幸福的感觉永远留在我们的身边呢？那就让我们把这一张张的全家福汇聚在一起，组成我们在六班的爱心全家福吧！”（放音乐，幼儿将自己的全家福贴在已布置好的爱心里。）
（2）幼儿和老师一起拍全家福，结束。
活动反思
这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。
在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。
就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。
但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。
好爸爸的音乐教案 篇5
一、活动目标
１、在游戏中初步感受节奏的变化。
２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
２、有快慢节奏的背景音乐。
３、鼓一只。
三、活动过程
１、引出
师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
２、语言游戏《在哪里？在这里》
（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：好，那请你们用手指指看。
（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在这里！
３、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（１）引出小鼓
师：这是什么呀？
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
（２）引出小手进行节奏游戏
师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？
（３）引出小脚进行节奏游戏
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：小脚会干什么呢？（跺脚）
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的`有快有慢。
４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？
５、结束
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
好爸爸的音乐教案 篇6
活动目标：
1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。
2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。
3、初步学习创编演唱并表演。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)。
(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演。
活动过程：
一、认识猪小弟
1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀？
(小猪)
——这只小猪有个好听的`名字叫“猪小弟”。
2、瞧，他来了——(看FLASH)。
3、你们看，这猪小弟长得怎么样？
咦，他这是要去哪啊？去干什么呢？原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢？会发生什么事情呢？
4、幼儿猜测讨论。
二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。
1、欣赏第一段情境表演。
——刚才猪小弟去找谁做游戏？小羊有和猪小弟做游戏吗？小羊是怎么说的呢？为什么这么说呢？
2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、猪小弟还会去找谁做游戏呢？
小动物们会怎么说呢？
4、欣赏情境表演第二段。
提问：猪小弟去找谁？
小兔有没有和他玩？小兔是怎么说的？
5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。
三、学唱并进行表演。
1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。
2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。
四、创编。
1、猪小弟还会去找谁玩呢？
小动物会怎么说呢？(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。
2、全班幼儿一起边表演边演唱。
3、没有人和猪小弟玩，怎么办？(去洗澡)
4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。
5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样？
引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢？会和猪小弟玩吗？
6、欣赏歌曲最后一段。
7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。
五、结束部分。
和干净的猪小弟一起做游戏。
好爸爸的音乐教案 篇7
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。
2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。
3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。
4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。
教学重点：
体会音乐如何渲染气氛，描绘场景
教学重点：
听辨民族乐器的音色并排序
教学媒体：
多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板
教学过程：
导入
教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。
展开新课
1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。
（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）
2、播放歌曲《在希望的田野上》。
设计提问：
① 歌曲表达了怎样的情绪？
（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）
② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？
（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）
3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。
4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。
主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。
设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。
5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。
①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣
设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。
6、 给音乐分段。每一段表现了什么内容。
第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。
第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的.心情。
第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
7、 播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。
设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的
② 音乐中反复出现的声音是什么？ 马蹄声
8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。
设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。
小结：
选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。
好爸爸的音乐教案 篇8
活动目标
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱护。
2、熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备
《世上只有妈妈好》歌曲磁带；《我家有几口》歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在KT板上的幼儿全家福照片
活动流程
1、导入活动
师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。
2、组织幼儿说说我的一家。
3、出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人
（1）、教师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师带来很多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些人？像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。
（2）、现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会不一样？
（3）、现在请小朋友把全家福照片放回KT板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧！
（4）、老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧！（让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。）老师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。
4、学唱歌曲
（1）安静的欣赏歌曲。
（2）教师完整的演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？
（3）教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的`节奏。
（4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。
（5）加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。
5、情感体验
小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？
活动延伸
做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀……
活动反思
情感类的活动一直是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但如果将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更容易让孩子体会到爱的存在。
好爸爸的音乐教案 篇9
活动准备
1、联系班上孩子的爸爸，特别是经常不在家的爸爸。
2、游戏材料每家一份。
活动目标
1、了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦。
2、快乐地和爸爸做游戏，默契配合，开动脑筋争取赢得第一。
3、培养爸爸和孩子之间的情感，增进父亲和孩子的亲情。
教学过程
一、说一说
爸爸爸爸全都藏在寝室，不让孩子们知道今天爸爸来了。
舞蹈“好爸爸坏爸爸”，大家一起跳跳唱唱。
你家爸爸是好爸爸还是坏爸爸，为什么?
你知道爸爸长的样子吗?知道爸爸的工作吗?你了解你的爸爸吗?
下面孩子们做个小记者，采访你的爸爸后，再回答老师。
(给孩子一点惊喜，让孩子有点兴奋，能和爸爸好好配合，培养父子的感情)
二、比一比
爸爸请爸爸们都出来吧，大家鼓掌欢迎!
孩子们和爸爸说说悄悄话，刚才老师的问题问问爸爸。
比比爸爸的手，扳扳手腕，比比力气。
游戏:几个孩子和一个爸爸拔河比赛。
摸摸爸爸的手，感觉和妈妈有什么不同。
游戏:大手拉小手闻闻爸爸的味道，是温暖的香香的吗。
游戏:找爸爸，把孩子的眼睛蒙起来，找自己的爸爸。
(了解爸爸， 爸爸对孩子的爱和妈妈的爱不同。)
三、学一学
爸爸爸爸的工作是什么呢?请爸爸讲讲，有的爸爸是玩电脑的，动脑筋;有的爸爸是交警 ，学一学爸爸做交警的样子，指挥车辆;有的爸爸是老师一天要上课多少;有的爸爸是医生，怎么给大家看病的;等等。通过听听，学学孩子对自己的爸爸又多了一份喜爱。
(知道爸爸的工作也是辛苦的，知道爸爸的心里还是想着我们孩子的.，理解爸爸的时间，多陪爸爸说说话。)四， 抱一抱爸爸孩子和爸爸做一起，大家聊聊孩子的心愿，说说爸爸的想法，有些孩子把自己的心里话都说出来了，爸爸也把对孩子的希望聊出来了。
游戏:爸爸抱我抓尾巴。让爸爸们抱抱孩子，快乐的游戏。
(多种游戏，增加孩子和爸爸的亲情，让孩子也享受这样的快乐时光，让爸爸也能时常回想这样的美好时光)五， 我和爸爸玩玩快乐的时光总是很短暂，我记得小时候我最想做的就是骑在爸爸的肩膀上，快乐啊!今天我们也请爸爸把自己的孩子驮在肩膀上，让孩子站得更高，看得更远。
孩子们也能知道自己是站在爸爸妈妈的肩膀上成长的，爸爸妈妈都对你们给予很大的希望，爸爸也是很爱你们的。
最后游戏，骑在爸爸肩膀上扔沙包。
(让爸爸知道陪孩子玩是一件快乐的事，是一件简单的事，是一件随时都可以做的事，不一定要特意等时间，在家里的任何地方都可以和自己的宝贝培养感情，塑造人格。)
好爸爸的音乐教案 篇10
一、教学目标
1. 感受歌曲《爸爸的手鼓》欢快、活泼的节奏，体会歌曲中浓郁的民族风格，培养幼儿对多元音乐文化的兴趣。
2. 能用清晰、准确的节奏和自然、欢快的声音演唱歌曲，掌握附点音符和切分音在歌曲中的演唱技巧，提高幼儿音乐表现力。
3. 通过歌曲演唱、节奏练习、乐器伴奏等活动，增强幼儿节奏感、合作能力与创造力，体验音乐活动带来的快乐。
二、教学重难点
1. 重点
学会演唱歌曲《爸爸的手鼓》，准确把握歌曲节奏，尤其是附点音符和切分音的节奏特点。
理解歌曲内容，体会歌曲所表达的欢快情感，能用相应表情、动作展现歌曲意境。
2. 难点
引导幼儿感受并表现出歌曲中独特的民族风格韵味，精准演绎附点音符与切分音，增强演唱感染力。
组织幼儿在乐器伴奏环节协调配合，根据歌曲节奏进行即兴创作与演奏，提升合作与创新能力。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、游戏法
四、教学准备
1. 《爸爸的手鼓》歌曲音频、视频资料，多媒体教学设备。
2. 手鼓、沙锤、铃鼓等打击乐器若干，与幼儿人数相匹配。
3. 自制节奏图谱、歌词卡片，以及具有民族特色的装饰道具（如彩带、民族风帽子等）。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师身着民族服饰，手持手鼓，伴随着欢快有节奏的手鼓敲击声走进教室，吸引幼儿注意力，激发好奇心。
2. “小朋友们，今天老师带来了一个特别的朋友——手鼓！它呀，能敲出超级欢快有趣的'声音。在很远很远的地方，有一些小朋友的爸爸们，经常会敲着手鼓跳舞，可热闹啦，你们想不想听听手鼓的声音呀？”引导幼儿倾听手鼓发出的节奏，初步感受其韵律特点。
（二）歌曲欣赏（8 分钟）
1. 播放歌曲《爸爸的手鼓》音频，幼儿安静倾听第一遍，让幼儿对歌曲整体旋律、节奏、风格有初步印象，提问：“小朋友们，听完这首歌，你们心情怎么样呀？觉得它是快快的，还是慢慢的呢？”
2. 再次播放歌曲视频，视频中有人们敲着手鼓载歌载舞的画面，引导幼儿观察画面中人物表情、动作、服饰等细节，感受歌曲浓郁民族风格，提问：“你们看到视频里的人穿的衣服漂亮吗？他们跳舞的时候开心不开心呀？猜猜这首歌是哪个民族的呢？”
（三）节奏学习（10 分钟）
1. 教师结合自制节奏图谱，向幼儿介绍歌曲中的主要节奏型，重点讲解附点音符（如 X. X ），通过拍手、跺脚、拍肩等身体动作模仿节奏，边示范边说：“附点音符很有趣哦，前面一个音要长一点，像这样（示范动作拉长），后面跟着短一点的音。”引导幼儿反复练习。
2. 针对切分音（如 X X. ）节奏，教师利用节奏卡片，通过分组拍手、交替拍手等方式，让幼儿体会切分音打破常规节奏重音规律的特点，提问：“小朋友们，这个节奏是不是很特别呀，感觉重音跑到中间去啦，大家多练练，找找这种奇妙的感觉哦。”
（四）歌词学习与演唱（10 分钟）
1. 教师展示歌词卡片，逐句教幼儿朗诵歌词，用生动、富有情感的语调解释歌词含义，帮助幼儿理解歌曲故事内容，如：“‘爸爸敲起手鼓来，咚咚咚咚响’，就是说爸爸敲手鼓可带劲啦，声音特别响亮呢。”
2. 幼儿跟随教师钢琴伴奏，逐句学唱歌曲，先轻声哼唱，慢慢过渡到放声歌唱，教师及时纠正发音、节奏问题，提醒幼儿注意附点音符和切分音的演唱准确性，鼓励幼儿用欢快、活泼的声音表现歌曲情绪。
（五）乐器伴奏与表演（10 分钟）
1. 教师介绍手鼓、沙锤、铃鼓等打击乐器，示范不同乐器如何配合歌曲节奏进行演奏，如手鼓敲出歌曲重拍，沙锤模拟细碎节奏，铃鼓负责辅助烘托气氛。
2. 将幼儿分组，每组分配不同乐器，引导幼儿根据歌曲节奏自主尝试演奏，教师巡回指导，鼓励幼儿相互倾听、配合，调整演奏力度与速度，形成和谐伴奏效果。
3. 幼儿分组进行演唱与伴奏表演，部分幼儿唱歌，部分幼儿伴奏，之后交换角色，让每个幼儿都能充分体验不同音乐活动环节，教师为幼儿佩戴民族特色装饰道具，增强表演氛围，提升幼儿参与热情。
（六）活动总结（2 分钟）
1. 教师与幼儿围坐一起，回顾本节课学习内容，提问：“小朋友们，今天我们学了什么呀？谁能敲一敲附点音符的节奏呀？”巩固幼儿所学音乐知识与技能。
2. 表扬幼儿在活动中的出色表现，鼓励幼儿课后继续探索民族音乐，与家人分享所学歌曲与快乐，布置课后小任务：回家和爸爸妈妈一起模仿手鼓演奏动作，表演《爸爸的手鼓》。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿绘制自己心目中爸爸敲手鼓的场景，制作成音乐主题绘画作品展示。
2. 在音乐区投放更多民族乐器，引导幼儿自主探索不同乐器组合与演奏方式，创编新的音乐节奏和旋律。
七、注意事项
1. 乐器使用过程中，教师提前讲解安全规则，确保幼儿正确操作，避免意外伤害。
2. 活动环节紧凑有序，把控时间，关注每个幼儿参与度，及时给予鼓励与指导，尤其是对节奏感较弱幼儿要耐心辅导。
3. 选择民族服饰、装饰道具等要符合歌曲民族风格特点，保证教学情境创设的真实性与教育性。
好爸爸的音乐教案 篇11
教学目标：
1、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：
采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：
钢琴、影碟。
教学过程：
一、三分钟欣赏
播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
1、这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的'壮观场面）
2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）
3、这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）
4、你对这个民族有多少了解？
5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课
马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》
1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画？
2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等
欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》
播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同？谈谈欣赏这部作品的感受。
五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：
1、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。[趣祝福 wwW.Zfw152.Com]
2、学几个简单的动作。
六、创编
跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。
七、小结
今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感_彩，从中得到了美的享受。
好爸爸的音乐教案 篇12
活动目标：
1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。
2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。
3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。
活动准备：
1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。
2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》
3、手鼓数个、故事ppt
活动过程：
一、出示图片，引出主题
提问：小男孩的名字叫什么？他旁边的是谁？
二、讲述故事，引出音乐
1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。
提问：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷为什么喜欢小山村？
刚刚老师拍手鼓拍哪里呀？
2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。
小结：这段音乐让你们感觉那么的`快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。
二、播放音乐，讲述故事
提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的？楷楷什么时候最想念爸爸？我们帮楷楷想一个好办法吧！
三、出示图片，观察图片
1、小纸条有什么秘密？
2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。
3、引出节奏图谱，观察有什么不一样
四、完整演奏音乐
幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐
五、活动延伸
节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来
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