我总是有一个自动化模式来生气。记得家有一张我大概四五岁的老**，一点儿也不开心，阴沉着脸，嘟着嘴!我问我妈：

我怎么着副表情?妈妈说：过年的时候带你和姐姐一起去看花灯，因为给你姐在小火车那儿照相，没给你照!

妈妈还说，我小的时候，不开心不说话的时候，常常一个人站在墙角。

家里面听到的最多的对我的评价就是我是懂事听话的乖小孩。我小时候，家里经济条件很差。妈妈带我去市场买东西，问我想要什么。我摇头什么也不要。

我姐姐付我钱去购物，问我想要什么。 我要了摇头，什么也不想。父母吵架的时候，总是躲起来，默默地哭。长大了，结婚了，我的丈夫对我很好，又爱又体贴。

只是有时候缺乏沟通，他觉得自己不够了解我。

这次课程有幸成为焦点人物，hiroumi问上次回去后怎么样，我说很好，换乘当晚的火车，陪老公回家看奶奶了，老公特别高兴我能陪他回家看奶奶，奶奶的病恢复得也很好，最后还记得我是他大孙子媳妇，还提醒我们该要小宝宝了，他大孙子都三十岁了不小了。弘美说我做的很好，是个好学生。弘美问我你的浪漫期有多长，我说总是浪漫的。

hiroumi说：你的感情好像可以直接从浪漫期进入死亡区，你是很善于察觉别人的喜怒哀乐，却很少关照自己。你性格很乖巧，只是缺了些冒险的沟通。

我当时有许多的不解。

弘美让我选四个人来代表痴迷、复仇、幸福和爱。我要走过的是要穿越执念和复仇，把幸福(冒险的沟通)送给我爱的人。我一直想成为一个完美的妻子，妹妹和女儿。

我的复仇我总是闷闷不乐，让他们看到我的痛苦和我一起感到痛苦。可能小时候看见妈妈吃了太多苦吧，自己就下了个决定，我要做一个懂事听话的孩子不让妈妈多操心，不能对别人有过多的要求意见。我发现我很长时间都不知道自己想要什么。

我穿越了执念(放下做个完美的妻子)复仇(不在跟爱人生闷气)拥抱幸福(冒险的沟通)。这种冒险的交流对我来说很困难。从小到大，它挤压了太多所谓的忍耐。我不知道怎么说。hiroumi把**关掉了，不断给我鼓劲，终于说出来了：

丈夫，我知道有时候你会给我很好的建议。我希望我能快点长大，但请允许我慢慢长大。老公我知道你工作很忙很累，希望你能在不太忙的时候陪我做做家务，不是一定要让你做多少，只是我需要你家里需要你!老公我觉得你的家乡和我的家乡有着别样的美，但是南北饮食差距太大，你们家那边的饮食我不习惯，希望下次跟你回家跟给我备点我喜欢吃的!

那样，我会更愿意跟你回老家!

我的人生大多的时候都是在关注别人，很少关照自己，很少跟爱人说我的喜好，当别人问我想要什么的时候，我通常的回答是随便。在生活中，我们应该经常照顾自己，勇敢地告诉我的爱人我想要什么，我的感受，让他们知道如何爱我！

不想成为完美的女儿，妻子，希望自己活出自己的肤色！

成就一段好的婚姻关系，最好的方法就是让彼此都满意，不仅对方满意，你自己也要满意，设身处地为对方也为自己考虑，同时站在两人的立场上，想出让两个人都满意的生活方式，这才是幸福婚姻的最根本保证!

（4）知鸟培训心得

树立底线思维，绷紧社区防线

当前，虽然疫情进入常态化阶段，但是防控的压力依旧很大，疫情防控形势依然复杂严峻。会议从当前国内国际疫情形势切入，介绍了新冠肺炎疫情防控的相关知识，要求社区常态化防控工作要坚持预防为主、突出重点环节，牢固树立底线思维，时刻绷紧社区防线;继续细化完善疫情防控应急预案和工作方案，责任到人，分工明确，建立健全工作制度并深入开展各项工作。

会上，街道疫情指挥部办公室工作人员孙振翰带领与会人员一起学习《青岛市秋冬季新冠肺炎疫情防控工作实施方案(修订版)》(以下简称《方案》)，并对日常防控工作中存在的问题和改进措施进行解读。《方案》要求压紧压实社区防控责任，充实社区防控队伍，加强基层社区网格化管理。将社区防控措施落实到户到人，切实做到“四早”(“早发现、早报告、早隔离、早治疗”)。动员群众开展群防群控，减少聚集性活动。

消除侥幸心理，抓好责任落实

为全面做好冬春季常态化疫情防控，会议要求每个人都要有充分清醒的认识，坚决守住冬春季疫情防线和来之不易的防控成果，为人民群众构建可靠的安全屏障。

一是切实提高思想认识。各管区、各社区、各工作组要坚决克服厌战情绪、麻痹思想、侥幸心理、松劲心态，把各项部署和措施考虑得更周密一些，把各方面工作做得更扎实一些，深入细致地做好常态化疫情防控工作。

二是切实抓好责任落实。要加大重点地区入青返青人员的摸排力度，确保不漏一人、应检尽检、不留隐患;要全面做好全员核酸检测的演练及准备工作;对社区服务场所的防控措施，各社区书记主任要亲自过问、亲自督导、亲自落实。

三是切实抓好问题整改落实。各管区、各社区、各工作组要强化责任担当，细化工作措施，抓好整改落实。对于短期内能够解决的问题，要从严从速整改到位;短期内不能解决的问题，要提出务实有效的措施手段，明确时间表、路线图。同时，举一反三，主动排查防控漏洞，补齐防控短板，消除防控隐患，巩固防控成果，扎实做好常态化疫情防控各项工作。

疫情防控工作不可懈怠，金家岭街道把疫情防控工作摆在重要位置，发挥主动担当、履职尽责的工作作风，坚持“外防输入、内防反弹”，慎终如始绷紧冬春季疫情防控之弦。在此，街道也温馨提醒广大居民朋友：冬季是疫情防控的`关键时期，大家要始终保持高度警惕，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，增强自我健康意识，切实做好公共场所佩戴口罩、间隔一米排队、定时消毒消杀、注意手口卫生等个人防护措施。

（5）知鸟培训心得

传说中有一种鸟，一生只唱一次，但歌声比世界上任何生物都甜美。一旦它离开巢穴去找荆棘树，它必须找到它才能放弃。它把自己钉在最尖最长的刺上，在树枝间婉转地哭泣。它超越了垂死的剧痛，歌声超过了百灵和夜莺。以生命为代价的绝唱！然而，全世界都在屏息听，连天国的上帝都笑了。只有忍受巨大的痛苦，才能达到完美的境界……也许传说就是这样

当我第一次看到荆棘鸟的前引时，我的心震惊了。有很多书给我带来了精神上的震惊。震惊我的不仅是作者精妙的语言、巧妙的结构和精致的故事，还有作者对哲学生活的深刻思考，比如玛格丽特，一位美国女作家，她在初中读书__米切尔的《飘》，英国女作家艾米莉的《呼啸山庄》，加西亚·马尔克斯的百年孤独，路遥的平凡世界，然而，这种震惊只是在我看到考琳·麦卡洛的荆棘鸟前引时产生。以至于多年后我申请了QQ我毫不犹豫地给自己取了荆棘鸟的网名，主页说明中也用了《荆棘鸟》一书的开篇介绍。

拉尔夫，一个把自己的身体和灵魂献给上帝的人，一个追求自己生活的人，一个已经失去了普通人的权利。他不能谈论爱情，他认为他能做到。在他遇到梅吉之前的278年里，他就是这样度过的。但在遇到梅吉的那一刻，他的心发生了巨大的变化，尽管梅吉当时只是一个9岁的女孩，但却照亮了拉尔夫的心。在梅吉长大之前，他们有一段温暖美好的时光，因为那时候没有必要避嫌。但随着梅吉的成长，痛苦和矛盾日益增多。最后，拉尔夫选择了他的事业，他的上帝，他的教会，远离梅吉，希望梅吉能有自己的未来和幸福。但是，谁能想到梅吉选择的丈夫只是因为他看起来像拉尔夫呢？婚姻自然是不幸的。在这种情况下，情感终于战胜了理智。拉尔夫屈服于梅吉的愿望，梅吉如愿从上帝那里偷走了拉尔夫——一个属于他们的儿子。因为她知道拉尔夫永远不属于他，得到他的儿子已经是上帝的礼物了。从此，梅吉离开了丈夫，守护着一对孩子回到家乡。最后，偷来的东西自然会回来。当他们唯一的'儿子永远离开他们时，他们觉得自己也卸下了负担。临终时，拉尔夫真的把梅吉放在了心里。而梅吉，将来会面对更孤独的生活，幸运的是，她一直是一个坚强的人。

初中的时候，我还是个懵懂无知的孩子，不能太在意字里行间透露出的深沉沧桑。无论是帕迪的含蓄和优雅，还是菲奥娜的冷漠和脆弱；无论是弗兰克的暴力欲望，还是卡森夫人的傲慢和尖锐；无论是单纯执着的丹尼，还是奇怪而理性的朱思婷。有血有肉，棱角分明的脸交替出现，但我无法真正感受到他们爱恨纠缠中蕴含的复杂思想。直到现在，我还是不能完全理解这个家庭的命运。我最喜欢和痴迷的是梅吉和拉尔夫神父之间难忘的爱情。

曾经有人把荆棘鸟和枯叶蝶作为对比。荆棘鸟在最后的绝唱中诠释了所有美好的生活，虽然短暂而华丽；枯叶蝴蝶在单调宁静中度过一生，虽然单调，但岁月绵延。不同的选择注定会有不同的命运。一是缩短生命，只为瞬间灿烂；一是为了延长生命为延长生命。这本书解释了荆棘鸟存在的意义。即使你付出生命，你也应该梦想一切。

作者考琳.麦卡洛用细腻的笔触描绘了澳大利亚从20世纪初到60年代末70年代初的广阔壮丽画面，充满了克利里家族的传奇家族历史。栩栩如生的人物刻画、曲折优美的情节发展和难忘的爱情历程，都深深地把我带入了传奇时代和美丽的土地。到目前为止，当我重新开始我的记忆时，我最初的热情已经冷却下来了不那么幼稚，更成熟和理性，但也逐渐可以从生活的角度看到这部曾经深深吸引我的小说，最终发现，也像新大陆一样丰富。这确实是一本充满魅力和生命精华的书。

（6）知鸟培训心得

职场法则对于每个职场人来说都是很重要的，大家都要遵守!以下是小编为大家整理的关于企业领袖必知的法则，希望大家喜欢!

代价法则——付出的准备

成功的前提是付出代价。将军身后万骨枯，学子成人父母苦。任何成功都是有代价的，所以要做好付出的准备。

在这个问题上，确实我们可以看到大企业家也是这样做的。日本西武集团总裁堤义明，在20世纪八十年代末，堤义明曾连续两年稳居《福布斯》世界首富之位。他所拥有的庞大家产，是松下的10倍，洛克菲勒的4倍，远超比尔盖茨。然而堤义明在成就这些辉煌之前，却付出了极大的代价。

父亲罚跪，他硬是跪了三天两夜，打动父亲最终赢取了西武集团的继承权;初掌权的前十年，堤义明把部分家业分与兄弟，缓解矛盾保住大权，不进行大发展，忍了十年，也守了十年家业;十年后，按照父亲临终指示进行投资，大量收购土地，进军休闲产业，西武集团一举飞跃。如果没有这种隐忍的话，那堤义明是得不到这些的。

所以在企业的发展中，很多的时候要有忍让，包括策略性的用人，必须要付出一些代价。把领导权给到他，把资源给到他，在你没有这样的能力时，要准备付出这个代价的。

其实，一个企业的成长，他会是一个曲线型的，有高峰也有低谷。大部分的企业都死在了低谷，而少部分的企业在低谷的时候忍住了，接下来就是发展的高峰。忍一时，得一天，忍三年得一世，鲤鱼要是克服不了想吃泥的欲望，就成不了龙。所谓智者与愚者的区别，不在于是否取得，而在于如何取得。不等价不同步，以精神投入来换取物质利益是最为划算的。这是一种代价或者说是一种生存之道。

在金融风暴中，企业要想更好地生存，取得长远的整体利益，就必须犹如壁虎断尾一样，付出代价，并且要比平常付出的更多。其实，这次经济危机所带来的灾难就是为民族经济发展作出的代价，就像交学费一样。如果企业不能从过去的经验中吸取教训，那么，这场危机是迟早都会到来。

大数法则——投资的眼光

小赢十场，不如大赢一场。这是一种成功的模式：吃亏、吃亏再吃亏，赚一个大便宜;付出，付出再付出，有一个高回报;退却，退却再退却，来一个大反攻。任你加减乘除，我突然移一位小数点，甚至给你画一个负号，你的心思都白费了。你有千条小妙计，我有一只大手笔。

在谋略上，简洁就是美。凡事要有一种投资的眼光，拿现金投到生意上去是一种投资，买股票是一种投资，人际交往上吃点亏是投资，学生学知识是投资，而投入最小回报率最高的投资是什么呢，是HL，这是一种杠杆式的投资，层次越高，杠杆越长。

企业领导者对经理人也要有投资的眼光，不要舍不得那么一点权力和资本，任他发挥，只要你看准了他能成功，就放手让他去折腾。只要他在股权上不占到绝对的位置，那么他所有的财富都是为你创造的。另外，给经理人培养团队的任务，如果他把任务完成了，就为企业打造了强大的精英团队。投资一个人，收获一个团队，这就是大数法则。所以有些时候跟经理人算账不要计较一二三四，和经理人一招一招过，是最不明智的做法。

聚焦法则——扩张的策略

你是天才吗?不是，那么，你的能量肯定是有限的，把你的能量散漫地释放，你充其量也就是一盏不灭的红烛，但是把能量聚集起来，你就可能是一个高强度的探照灯，甚至是一束能够用来切割钻石的激光。显然，一个人创造业绩的最佳办法，就是聚焦。所谓“术业有专攻”，不要什么都学，学通一路，不要什么都做，要做精一门。不要长期的冒烟，也要瞬时的爆炸。

比方说在业务发展的方式上，最好的业务方式一定是在一个点上突破，以点破面。不要一开始就急着做大，一口吃不了一个大胖子，一定要做强，突破这个点，后面的优势就可以跟进了。就好比一个锥子，顶点突破了，后面再粗也就进去了，但是一开始就把这个锥形倒过来，那是怎么也进不去的。

（7）知鸟培训心得

一年一度的暑期师德培训开头了，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素养又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次发动会。

今年暑假，学校进展了为期三天的暑期师德培训，每年的师德培训就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂!今年的培训更是如此。今年学校特意从县里请来了三位名师给我们讲座，其中一位是龙港试验中学的项延唐教师，他讲座的主题是《用才智播撒阳光》，主要叙述他的班主任工作事迹，他是一位事业型、创新型的班主任，班级治理有声有色，注意细节，从班级文化气氛的营造到班级组织机构的设置以及别开生面的活动开展，让班集体始终洋溢着生气与活力。

他始终活泼在学生当中，擅长用机灵幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断鼓励学生走向胜利。他把欢快带给学生，把惊喜送给家长，把才智留给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。 他特殊喜爱当班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色许多，给我印象尤为深刻的是他的班级文化建立。他每接一届学生，总要求朗读两首诗：《美妙的中学时代》和《什么是集体》。

他每带一个班级，总是班名、班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的每位学生的桌角均有“我和我追赶的梦”小名片，写有个人幻想、崇拜的英雄、喜爱的格言以及远、中、近期目标。他注意对学生的感恩训练，让学生伴随感恩成长。集体生日庆祝会，传达母亲的祝愿，对生活的感恩。在母亲节等节假日，给学生布置了家庭作业，开展“我给父母送祝愿、做家务”社会实践活动，召开了“感恩的心”系列主题班会。

建议全班给有突出奉献的'同学写感谢信，对一些在感恩活动中表现突出的同学，我自编三句半节目来表演，把训练活动寓于文艺创作之中。每周家校联系单上的家长、教师的留言，要求学生进展感恩回复。坚决的感恩宣言响彻校园，温馨的感恩话语贴满教室，炙热的感恩沟通传递心间，共同筑起了一道流淌的感恩长城。在从教二十年的每一天里，他从未懈怠过自己，也从没放弃过努力。对学生无私的爱，就是他每天的动力。他常说：“专心工作如一，用爱负责究竟!不管我头顶是怎样的风雨，我将用我的努力来制造我的记忆!”他的许多事迹值得我借鉴。

记得刚刚走上讲台的时候，经常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会由于喜爱一位教师而喜爱一门功课，同样，也曾因厌烦一位教师而厌烦那门课的学习。我想一个被学生喜爱的教师，其训练效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的体会就是训练是爱的共鸣，是心与心的照应，教师只有用爱去关怀学生，才能训练好学生，才能使训练发挥最大限度的作用。

教师道德是一种职业道德。我深深地熟悉到师德是教师和一切训练工在训练活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是训练人，塑造人的事业。因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达。在训练工作中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的训练家提出的

教师道德是一种职业道德。我深深地熟悉到师德是教师和一切训练工在训练活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是训练人，塑造人的事业。因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达。在训练工作中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的训练家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的标准，又是教师良好人格品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范并加以仿照。

（8）知鸟培训心得

《根鸟》是一部梦幻般的小说，它把我带入了另一个世界，让我也在品尝着人生的酸甜苦辣，体验着一个真实、丰富的人生。

他以一张毫无根据的布条和一个富有神秘色彩的梦为起点，凭着自己的感觉，开始了漫漫西征……一路上，在一次又一次的困难和喜悦中，他付出了许多许多，终于在路友与梦的鼓励下找到了那充满了神秘气息的百合花大峡谷……

根鸟是一个有梦想的孩子，他在梦里见到了他的目的地，一个长满百合花的大峡谷。从此便开始了他的人生之路。根鸟是幸运的.，他找到了那个梦境，那个天堂般的把峡谷，百合花静静地开放着，几只白鹰在峡谷里盘旋着，一个紫烟女孩在银杏树下那是一个比天堂还美的却更遥远的地方。

《根鸟》让我一下子明白了许多。平时，我要学会勤俭节约，珍惜每一份来之不易、渗透着血汗的钱；当同学遇到困难时，自己不应该连嘲带讽地挖苦他，而应该向他伸出援助之手，让他感受同学之间的温暖和真情。

我的成长，我的进步，我生活的点点滴滴，全都渗透着爱。让我们敞开胸怀，把爱的种子播撒人间，让世界洋溢欢笑，成为爱的天堂！曹文轩《根鸟》读后感300字6

今天，我读了曹文轩的《根鸟》，读完后，我感悟颇多。

我觉得，文中的根鸟是一个逐渐成熟的少年。这时，他和我们一样。他有丰富的感情，容易爱。他希望爱和追求爱。当他面对他喜欢的女孩时，他的眼睛显示出可爱的羞怯，但当她想环顾四周时，她不敢回头。当女孩接受他的时候，她真诚地和女孩在一起。这种感觉真的很明亮和纯洁，但真的很难找到。当一只鸟离开她，独自面对生活时，他会永远记得她和那种感觉。即使在黑暗和寒冷中，他的嘴角也会甜甜地笑着，带着思念、幸福和分离的苦涩。看着月亮，他会在心里呼唤女孩的名字，同时睡着。感情，一种让人痛苦地哭泣，开怀大笑的药。珍惜所有的感情，让心随之跳动。

我认为根鸟是一个有着永不停止的坚强意志的人。他有毅力，永不放弃。回头看我，无论我做什么，我总是半途而废，没有坚强的意志。结果，我很少从头到尾完成并做好一件事。有一件事可以说明这一点。

读完了这一本小说，我明白了，无论是什么时候，都要坚持到底，绝不可以轻易的半途而废。

（9）知鸟培训心得

《荆棘鸟》是澳大利亚当代著名作家考琳.麦卡洛的代表作，也是世界文坛的一部经典之作，享有澳大利亚的《飘》之美誉。它是一部凄婉的爱情悲歌。

书中富有诗意的环境描写、栩栩如生的人物刻画、跌宕起伏的故事情节，这一切都深深吸引了我。而最触动我心扉的是从菲、梅吉、朱丝婷三代女人对爱情的执着和在命运里的苦苦挣扎，它让我感受到一种锥心的、撕心裂肺的疼痛和感动，于是我不断的在回味故事的卷首语：有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取……这就是荆棘鸟的传说。

三个女人中梅吉的母亲菲给我的印象最深刻。这个原本出生名门的女人，为了年青时候一场违反禁忌的爱情，受到了命运的诅咒，她带着她的私生子下嫁给一个粗俗的工人，收藏起内心隐秘的爱，遗忘掉往日精致的生活，开始了终日劳碌的主妇生活。她不停地怀孕，生育，奔波在粗重的生活中，渐渐皱纹满面，年华老去。她遭遇着生活接连不断的摧残，儿子和丈夫的不和，私生子坐牢，丈夫和儿子相继离世，毁灭性的火灾，……甚至，连她故意要遗忘掉的女儿，也最终走上了和她相同的命运，为一场永无指望的爱情赔进漫长的一生。然而，她只是隐忍，从不哭泣、抱怨，默默忍受着命运的惩罚。那种隐忍的痛苦，让人揪心地痛。让她能够从容面对痛苦和厄运的，正是她内心深处的爱。爱让人勇敢坚韧，也让人脆弱不堪，爱让她忍受了所有的苦难，爱也毁掉了她作为一个女人精致而华美的一生。而朱丝婷，这个从小被梅吉忽视的女儿，这个自以为生来就是不值得被爱的女人，也让我落泪。母亲梅吉把几乎所有的爱都交给了她与拉尔夫的孩子戴恩，她在被忽视和被责骂中长大，学会了伪装自己，过着人生如戏的生活，直到戴恩去世，她才在母亲醒悟过来的爱中找到自信。

爱情，是女人一生的宗教。

《荆棘鸟》之所以能享誉全球，它讲述的不仅是一个伟大的爱情故事，整部小说都围绕着一个“情”字：母亲菲坚守的与政治家的爱情、梅吉与神父拉尔夫的爱情、父亲的无私、朱丝婷的感情世界、兄弟之间的亲情。这是一个悲剧故事，但是从这个故事却看到了人性的本质：善与恶、贪婪与痴恋、感性与理性、纯真与虚伪相互盘根错节、错综交织。

记得曾经有这么一句话：“悲剧的意义在于把有价值的东西撕毁给人看”。作者考琳.麦卡洛正是以其具有穿透力的语言直入人的魂魄，将人性心底最柔软的部分唤醒，使读者心灵得到一次彻底的净化。

毕竟我们还需要很多精神的养分来支撑心灵的世界。

（10）知鸟培训心得

岁月流金，经典永恒。今年寒假有幸阅读了《给教师的建议》这一经典著作。时隔五十多年的今天，虽然教育的形势已不同于苏霍姆林斯基所写书的那个年代，但是当我翻开书的那一刻，他亮闪闪的教育思想和朴实无华的语言依然如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾。

《给教师的建议》中第18条是：学习之母不应变成后娘。孔子在《论语》中说：“温故而知新，可以为师矣。”虽然复习是学习之母，但是苏霍姆林斯基认为：这位本来慈善的母亲在实际生活中往往扮演了狠毒后娘的角色。主要原因是：学生被迫在短时间内完成超负荷的复习内容，导致其身心俱疲。不仅没有达到预期的学习效果，反而伤了身体，乏了兴趣。学生在学校里不仅仅复习一门课程，还要学习其他功课。回想起自己从教以来，也曾犯过类似的错误。现在再回头看，这确实是一种老师累、学生苦，又达不到预期效果的做法。针对这种情况，苏霍姆林斯基给出的建议是：根据不同课程和具体教材的特点，布置不同类型的作业，采用不同形式的方法。例如：在复习理科类科目时，可以采用综合复习法，以完成实践性作业为主。在复习文科类科目时，则要撇开教材，不看细节，仔细了解主要内容。在本条建议的最后，苏霍姆林斯基还介绍了自己常用的一个小技巧：要求学生在笔记本专门留出的空白边上，用红铅笔记下应当永远记住的内容，以便他们翻阅课堂笔记时，可以复习。苏霍姆林斯基的这条建议告诉我们：在日常的教学过程中，虽然，不同的学科有不同的复习方法；但是，应当遵循的总原则是一致的，即：既要符合学科的知识习得特点，又要符合学生的身心发展规律。这样才能够既达到复习的效果，又保护了学生的身心健康。在这条建议的背后，我看到了苏霍姆林斯基对学生的爱。苏霍姆林斯基之所以伟大，是因为他对教育充满了爱，对学生充满了爱。因为他爱学生，所以才会处处从学生的立场出发，来思考和解决教育中的问题，才会抓住了教育的本质，才会写出这么伟大的著作。

其实，教师优化教学内容，创新教学手段，丰富教学形式，从而提高学生的学习效率，减轻不必要的学习负担，保护学生的身心健康，这也是爱学生的表现。寓教于乐，让老师教得开心，学生也学得开心，这才是教师在教学上对学生的真正关爱。

苏霍姆林斯基作为一代大师，他没有用居高临下的方式，进行空洞的理论训导，而是以提建议的口吻，将其三十多年的教学经验向我们娓娓道来，让我们感受到了教育的亲和力和渗透力。作为后辈，我会继续向大师学习，不断地充实和丰富自己，不忘教育者的初心，努力践行教育人的使命。

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（11）知鸟培训心得

（12）知鸟培训心得

课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要落实，就不能做虚功。今天，课堂教学要坚持改革的方向，要不断探索，不断创新，但是，课堂教学的实不能丢。

怎样使课堂教学有实效，怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?暑假期间我读了《上好课应知应会》这本书，我觉得教学要做到三实：

1、课堂教学要做到真实

课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。教学中，教师要做到信息源(教材、教辅、音像、补充案例等)的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、展示课、竞赛课，只是为了使教学好看，上课成为了一种表演，这就失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别精彩，特别顺利的课，课后，一些教师就提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明?。教育要强化真实，只有真实，才有真知。教师要用自己的真知灼见，去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的千教万教教人求真，千学万学学做真人。

2、课堂教学要做到朴实

课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实;更能被广大师生所接受;更能体现教学的实效。我不提倡上豪华课。豪华课多半只能看，不能用。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上，如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等，课堂教学使人眼花瞭乱(当然，必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段，要恰到

好处地用)，这样的教学反而给人哗而不实的感觉。另外，这样的教学成本过高，不利于推广，学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中，教师往往将一课书(一节内容)的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，课上得很精彩，但我们上不起，学不了。因此，我认为，课堂教学以实效为根本，还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要画蛇添足;我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要买椟还珠。

3、课堂教学要做到扎实

课堂教学的目的，是要使学生获得知识技能，掌握学习方法，激发思维活力，提高认知感悟水平，形成再学习的能力。要实现这一目标，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的落实，因此，教学既要以扎实为出发点，又要以扎实为收获点。我们发现，有的教师课讲得很好，有看头，有听头，但学生最后学习成绩不好(当然这里面还有应试的原因);有的教师上公开课、竞赛课花样很多，但落实知识、技能、方法不够，课上完后，教师还要给学生重讲一次。这种做法，有违教学规律，容易贻误学生。我们要坚持课堂教学的扎实，这种扎实不是死记硬背，不是照搬照抄，不是单纯的复制知识。这种扎实应该体现课程改革的精神，要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学，能使学生不断地山重水复疑无路，柳暗花明又一村。扎实课堂，必能真正获得教学的实效。

教育管理者评价教师的课堂教学，要倡立三实导向，注重课堂教学实效。

（13）知鸟培训心得

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”影响着一代又一代的教育工作者，淡泊明志，宁静致远的行为树立了新的标杆。为了自己的理想成真，毅然放弃大学教授优厚待遇，独创教育天地。

陶行知先生创办晓庄师范学校，和学生们一起下田劳动，培养学生爱劳动的习惯。把贫穷的中国人民大众作为教育对象，提出：要使人人都受到教育，必须到民间去，到乡间去。与现在的“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的理念合辙。

陶行知先生践行着“因材施教”的教学理念。曾经说“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”让学生都能够在原有的基础上有所收获，享受到成功的快乐，让学习之旅变得如意温馨。

受现在社会现实的影响，先进的教育方法不断涌现。教育一方面教育要和国际接轨，运用高新技术使受教育者接受的信息广而多、新而快；另一方面教育仍然要注重基础教育，让因材施教成为教学工作奉行的规范。

我们现代的教育也应该和国际接轨，要有各级各类不同层次的教育，培养出符合社会需要的各门各类人才。让学生践行“三百六十行，行行出状元”的理念。一是要有丰富的文化科学知识，二是要有适应行业的特点、技术和技能。根据学生的脾气、性格、爱好、家庭教育等等都各有不同，所以我们在教育和教学工作中，对待每个学生都要

仔细观察、了解他们，使他们在学校能受到良好的有针对性的教育，并从中受益。走进学生的内心世界，与学生贴心交流，用心服务。

教师在日常教学工作中，采用不同的教育教学方式对待学生，力争达到预料中的效果。教师要有足够的耐心，足够的细心，面对学生，教育是个慢功夫，教师要静待花开，听花开的声音。针对不同类型的学生，采用不同的方法，力争“一把钥匙开一把锁”落实到行动中。

“一份耕耘，一份收获”，对学生教育教学的时间与成效是成正比的。在对学生的教育方式上，践行教学相长，敢于承认自己的不足，善于看到学生的优势，让相互促进奏出华美的乐章。向自己的学生学习，虚心地向他们请教，毕竟“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这就要求我们充分地去了解教育对象，要对症下药。要求我们在教学实践中，要充分了解学生，找出有效的教育方法，充分调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，那么他们的学习效果将会更加显著。

陶行知先生的“教学合一”的理念更应该落到实处。他说：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系是密不可分的。教师要让学生的接受能力在自己的脑海中形成清新的认识，既让接受能力强的学生吃得饱，又要让接受能力弱的学生吃得好。

学生在学新知识时，首先让他们了解知识的表面，有一定的感性认识以后，再去进行深层次的理论知识的教学。教不在多而在精，容易的知识可以给学生自学，不一定要面面俱到，但重点、难点不可忽视，把握住重点、难点是教学的关键所在。陶先生曾经说：“教员最重要的精神是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。”教师应该对业务追求、业务提高、业务进取心划定为教学合一。只有教师的知识是源头活水，学生才能接受更多的知识。教师要摆正自己的教学主导的地位，激发学生求知的热情。 育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”，并且说“生活决定教育”。在他看来过什么生活便是受什么教育。倡导教育和生活相结合，学校和社会相结合，手脑并用，在劳力上劳心，教学做合一。“爱满天下”，陶行知之博爱，是爱人类全体；而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最需要爱。

作为教育家，陶先生著述丰厚，言论精妙，他的许多观点至今闪耀着智慧的光芒，与当前课程改革的教育理念交相辉映，堪称中国近代史的一位伟人，教育史上的一位奇人。陶行知先生竭力提倡、努力实施的“生活教育”理论就是一例。在陶行知先生看来，“生活教育”不仅仅是“生活”与“教育”的结合，更不是用“生活”来点缀“教育”，而是主张要使教育与生活完全熔为一体。只有当“教育”成为“生活”真实时，教育才是真正有意义的。陶行知先生之所以伟大，之所以注定要成为人们学习的榜样，就在于作为循循善诱的教育家与作为勇往直前的社会活动家的他是完全“熔为一体”的。陶行知先生实实在在地将自己确定的教育目标，当成了他自己生活的准则——他怎样教育，也就怎样行动，他怎样生活，也就怎样

教育。即使为此就得面对刀山火海，面对死亡威胁，他也依然一如既往，绝不退缩，因为他认定只有这样的“生活”，这样的“教育”，才是国家昌盛、民族振兴所迫切需要的。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这就是陶行知先生教育思想的真谛。因为理想的.教育总是指向“真”“善”“美”。求“真”是教育的根本，惟有达到“真”的境界，才能继而追求“善”和“美”。“真”之于为人，就是“认真”，就是“真诚”；之于处事，就是尊重事实，尊重科学。陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”然而，作为教师，我常常感到教育很难达到“真”的境界，常常会因为自己素养的局限而失真。

我觉得，陶行知先生倡导“教人求真”、“学做真人”的教育思想和“生活教育”理论，真是抓住了问题的要害。只有把教育从目标到过程都非常认真时才是卓有成效的。我深深感到，作为教师有几点必须向陶行知先生学习：

首先，教师对待学生必须公正公平。这是学生对教师最起码的要求，做不到这一点，你就不可能让学生感到满意。在这样的情况下，要获得理想的教育效果就更加困难。我想陶行知先生是十分强调“公平公正” 对待学生的。这可以从陶公真心实意大办“平民教育”、“孤儿教育”中得到验证。

第二，教师对待工作必须认真扎实。“认真”是做好一切工作的保证，教育就更是这样。只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事。所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，“知识”还得依靠“认真”来学习，那份“才能”还得凭他的“认真”去发挥。所以有句名言说得好——“态度决定一切！”

第三，教师对待学问必须好学上进。这是当好教师的重要条件。教师不可能个个都是学问家，但对自己所教学科的相关内容，却应该熟练系统的掌握，以便给学生最好的帮助指导，更有效地带领学生开展学习研究。除了所任教的学科知识、教材教法，还有教育学心理学，都要努力掌握。这需要在漫长地教育实践中不断摸索探究，这是当好一名教师的保证。而且更重要是，教师谦虚好学、积极进取的言行，会对学生产生潜移默化的影响，这是最有说服力的教育。“追求真理，学做真人”就要永远虚怀若谷，永远好学上进。即便这样，能够成“家”的依然是少数。因为成“家”，需要深厚的底蕴，需要不断学习研究，实践反思，发现规律，并进行深刻的理论创造；同时，还要在教育实践中,培养带领出许许多多确实优秀的学生,并获得社会确认。

第四，教师对待教学改革要有创新精神。时代在发展在进步，教育必须努力适应时代的要求。什么是创新？陶行知先生有自己独到的见解，概括的说就是：“行是知之始，知是行之成。” 陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知。

陶行知先生的教育思想不仅对老师，而且对我们这些将来要走上三尺讲台的都有重要的影响，学习陶行知先生的精神有极其重要的意义。今后，我将把所学到的行知精神赋予到我的实践活动中去，切实把行知教育思想落到实处。

（14）知鸟培训心得

陶行知先生平生教育行文深入浅出，通俗易懂，从"教学合一"，"学生自治"，"平民教育"，"学校观"，"创造的儿童教育"，"民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。。

在这里，本人主要对“生活即教育”这一独特的教育思想，谈谈自己的体会和感受。"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。

陶行知指出:"生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。"既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。他还指出，"生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业"。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的`教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?让我们用生活来教育，为生活而教育。让生活和教育相得益彰，这不是更好吗？

本人从事的是思想政治教育这门学科的教学，在教学工作中经常会有这样的感概，就是理论太空洞，学生不感兴趣。尤其在新课程改革之前，高中思想政治课分为《经济常识》、《政治常识》、《哲学常识》，部分内容脱离实际生活，再加上教师观念的陈旧，使得思想政治课成为说教的代名词。

自从新课程改革实施以来，不仅教材有了可喜的变化，更重要的是教师的教学观念也有了很大的转变。高中思想政治课必修部分分成了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》以及《生活与哲学》，单从名称上我们已经能感受到教育与生活的结合了，不仅如此，内容的更是从学生身边的实际入手，引发学生的思考和探究，这样极大的调动了学生的积极性和主动性，越来越多的学生开始认同“学这门功课是有用的”。与此同时，教师的教育理念也发生了翻天覆地的变化，“学生是教学过程中的主体”成为共识，所以教师在教学活动中面向学生，贴近他们的生活，让学生不仅掌握更多的知识，而且感悟和体会更多的生活道理。下面我将以我的三堂公开课为例，谈谈教学与生活的完美结合。

在《经济生活》中，本人在上“价格变动的影响”这一课题的时候，我设置了一个情境，就是你陪妈妈去买菜，在这个过程中碰到了一些人和事，通过设置一系列问题引发学生去思考、探讨，得出结论也就水到渠成了。我设置的情景学生在日常生活中经历过，所以很熟悉，如今搬上了课堂，大家积极性很高。当然在设置情境的同时，需要教师根据教学指导意见设计出高质量的问题，才能达到教学目的。按照陶行知先生的说法，"生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"在经济生活全册的教学过程中，我坚持着“用生活来教育，为生活而教育”的理念，达到了较好的效果。

在《政治生活》中有一个重要的知识点“国际关系的决定性因素”，如何落实这个重点和难点，确实让我煞费苦心，因为这个问题离学生生活较远，不知从何讲起？然而，考虑到当代中学生富有较强的时代意识，热衷于关心“国事、天下事”，对国内外的重大形势、社会热点非常关注。于是我还是从学生的业余生活入手，紧紧抓住当时学生课后问题，并设置情境和问题达到了很好的效果。以当时正在召开的伦敦G20峰会来导入，不仅让学生了解到中国的国际交往，也有利于了解世界的局势，面对金融危机我们该怎么办？在知识探究过程中，以今年是中美建交30周年为话题，让学生参与体会中美关系“在前进中有曲折，在曲折中前进”，不仅强化了“国家利益观念”，而且让学生更加关注国际社会的发展趋势。

任教十几年，最近读了《陶行知教育名著》后，我进行了深刻的反思：教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。也就是陶行知的教育名言:千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，"生活即教育"就是说"生活即教育"是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。"生活即教育"与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。"生活即教育"是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。

教育基于生活。生活教育之特质的第一特点就是“生活的”，教育要从生活中来，到生活中去。

“行是知之始，知是行知成。”这是陶行知先生的名言。我个人对其的理解是：我们要在不断的行动与实践中生活教育智慧，并在不断的总结提升中获得成功。“只要行动就有收获”，行动就有可能。我们更要用心地去感悟生活、感悟教育，努力做到行知路上行知行。

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