附件一、大赛介绍

为进一步推动中国包装创意产业的发展，为创意设计注入新的活力，中国包装联合会决定举办“2012’中国包装创意设计大赛”。这是中国包联继“2010’中国包装创意设计大奖赛”、“2011’中国包装创意设计大奖赛”成功举办后的又一个重大赛事。“2012’中国包装创意设计大赛”将以全新的组织理念和国际化的评审标准面向包装企业、国内外设计院校和专业设计机构征集优秀作品，打造一个高水平的国际性大赛。

二、大赛主题：

文化、创新、融合、简约、环保

三、组织机构

主办单位：中国包装联合会

承办单位：《中国包装》杂志社、《包装世界》杂志社、《chipf包装博览》杂志

支持单位：各省、自治区、计划单列市包协（包装办）及所属设计委员会、富阳市文化创意产业办公室、富阳市科技局、灵桥镇**、杭州富伦生态科技****、全国机械职教指导委员会工业与艺术设计指导委员会、chipf北京国际包装博览会

支持**：中国包装联合会、中国设计、中国平面、视觉联盟、包装设计、电子包装中国

四、大赛组织委员会

顾问：世界包装组织副主席、中国包装联合会主席石万鹏

理事：葛江河中国包装联合会常务副会长兼秘书长

副主任：中国包装联合会副会长、浙江省包装协会会长张耀全

秘书长：王跃中，中国包装联合会会长助理

常务副秘书长：王立安 《包装世界》杂志社总编辑

副秘书长：赵威 《中国包装》杂志社常务副社长、副总编

邓小鹏，中国美术学院设计学科带头人、教授

李渔，中国深圳芙蓉形象设计公司总经理兼设计总监

黄励 《包装与设计》杂志社社长、主编

董鸿魁 2012’北京国际包装博览会总经理

中国包装创意设计大赛组委会秘书处设在《包装世界》杂志社。

五、大赛评审委员会

主任：吴小华中国美术学院院长助理、中国美术学院上海设计学院院长、教授、博士生导师、中国美术学院学术委员会委员

副主任：李渔，中国深圳芙蓉形象设计公司总经理兼设计总监

张昌凡，湖南工业大学教授，教育部印刷包装教学指导委员会副主任委员，包装教学分指导委员会主任

湖南大学教授、教育部高等院校工业设计专业教学指导小组委员会主任

黄厚明浙江大学教授

赵燕中国美术学院教授

孙诚天津职业大学教授

卢立新江南大学教授

周绍斌浙江师范大学教授

陈智力武汉工程大学教授

常虹浙江工业大学教授

张建春浙江工商大学教授

尚华广东仲恺农业工程学院教授

王安霞江南大学教授

周斌浙江万里学院教授

陈浩绍兴文理学院教授

刘维亚上海市原创设计大师

魏卞梅山西大学教授

虞建中，浙江机电职业技术学院教授，国家机械职业教育指导委员会工业与艺术设计指导委员会秘书长

胡建华中粮包装设计总监

秘书长：王立安 《包装世界》杂志社总编辑

委员：国内外知名包装院校包装专业教授、美术及艺术设计专业教授、学科带头人、教育行业专家、包装行业专家、行业协会代表以及知名大企业代表等。

中国包装创意设计大赛评审委员会秘书处设在《包装世界》杂志社。

六、评审说明

因参赛院校分为本科院校和高职院校两大类，培养目的不同、教学方式不同，本着公平、公正的原则，2012中国包装创意设计大赛评审也将按本科院校和高职院校两大类进行分类评审。

七、参赛对象

1包装企业、设计企业、包装工程学院、艺术设计学院及相关单位；

2日本、韩国、澳大利亚、新加坡、英国、法国、德国等国的部分大学师生。

各高校在校学生参赛需在报名表中注明“学生组”，其他人员参赛需注明“专业组”。

八、参赛内容

大赛分为实战主题设计、命题设计和独立命题设计三种形式。其中，真题设计免收报名费。另两份**须缴付报名费。参赛者可根据作品类别自由选择并填写相应的申请表。

真题真做命题设计需提交作品的电子稿及打印彩稿以及本人签字的承诺函和报名表。电子稿发到信箱，彩稿及承诺函报名表邮寄至：杭州市邮电路23号长城资产大楼《包装世界》杂志社，邮编：

310006。

命题设计和独立命题设计只需提交本人签署的电子文稿、承诺书和申请表。电子稿件将发送至邮箱，承诺书和申请表经本人签字后寄至大赛组委会。设计作品不用打印稿，评审和展览时由大赛组委会统一打印。

邮寄地址：杭州市邮电路23号长城资产大楼《包装世界》杂志社，邮编310006。

大赛参赛人员所填信息必须真实有效，稿件符合规定，在截至时间前提交，凡没有被评上奖项的参赛者，均发大赛入围纪念证书。

所有提交的参赛作品将不会被退回。请保留你自己的手稿。

（一）真题真做命题设计

闸杯单位：杭州富润生态科技********

杭州富伦生态科技****始创于1994年，长期专注于纸塑铝复合包装物的再生利用，是我国第一家**废弃牛奶盒、饮料软包装，并进行再资源化综合处理，生产再生纸、再生塑料粒子、铝粉的高科技企业。公司拥有饮料盒“纸塑分离”和“铝塑分离”等专利。富伦形成了以“创新中循环，循环中增效”为主要特色的循环经济发展模式，取得了显著成效。

企业被列入“十一五”国家科技支撑计划重大项目——《包装废物资源化利用项目》示范工程。在首届“创业浙江——青年创业创新项目竞赛”中获创新项目金奖，省***循环经济重点项目和杭州市科技发展计划项目。

参赛说明：

杭州富伦生态科技****通过**废弃牛奶盒、饮料软包装，并进行再资源化综合处理，开发生产了系列环保产品（包括环保纸质产品、环保铝制品、环保塑料制品3大类；环保纸品包括书画宣纸、牛皮纸、书写纸等。真正做到了绿色环保再生理念。比赛将通过广泛的征集进行：

1环保产品的品牌名称、标识及相应的海报、宣传资料；2创新环保产品开发使用方案。

参赛者可在2项征集活动中自由选择其一或2项同时参与。

参赛内容：

1环保产品的品牌名称、标识和海报设计：包括环保产品的品牌名称、标识设计和海报设计。我们可以结合杭州富润生态科技的品牌相关元素。

设计说明：

(1)品牌名称应体现鲜明的品牌定位，具有朗朗上口，易于传诵的特点；

(2)品牌名称与标志设计能体现时尚、健康、绿色环保的品牌内涵；

(3)结合环保产品品牌设计的元素，自由选择主题，以品牌内涵为创意点、以环保产品品牌为设计对象，设计系列海报招贴。

(4)突显富伦环保事业的教育意义。

2.环保产品的创新开发使用方案：以**废弃牛奶饮料盒为原料经过加工而制成的环保品为基础，创新开发出新产品与新用途的方案。

设计说明：（基于文本，结合**）

（1） 基于环保产品的衍生产品使用规划文件（主题新颖、材料先进、技术应用适宜）；

（2） 基于环保产品的创新技术及推广应用策划文件（工艺方案、应用市场调研）；

作品要求：

（1）标志名称及构图清晰、明快、简洁、大方、形神统一，色调和谐，易记忆，具有视觉冲击力，富有文化内涵和象征意义，便于制作和传播。标志设计应高度概括“富伦”企业品牌的内涵和品质特点，创意新颖、主题突出、鲜明生动、蕴涵深刻、寓意贴切、具有时代感，能体现再生产品的使用属性，绿色环保的特点。

（2） 招贴设计要有创意，有强烈的视觉冲击力，能够体现再生产品的品牌内涵。

（3）环保产品的创新方案必须有完整的行文规范与格式，要求提供完整的设计释义，文字说明要清晰，有独特的创新性，内涵丰富。它可以包括广告标语、策划文案等。优秀**将在《包装世界》杂志上免费刊登。

（4） 品牌设计和海报设计方案应同时提交设计初稿和设计说明电子稿。**jpeg格式，分辨率大于300 dpi；设计说明文件和创新开发使用方案采用word2003文件格式。

（5） 参赛作品必须是原创的。如有侵权或其他法律更正，设计人应承担相应的法律责任。

（6）本赛事不收报名费。但参赛者须在截止日期前提交纸质申请表和电子版材料，包括报名表、承诺书和参赛作品的电子版。申请表和承诺书应打印并邮寄。

（7）本赛事面向全体参赛者。如果参赛是学生的报名表须有指导教师签字。

（8） 获奖作品的知识产权属于杭州富润生态科技****。获奖作品及**由《包装世界》杂志选择公开发表。杭州富润生态科技拥有使用权和出版权。

本赛事参赛作品均由杭州富伦生态科技****委托中国包装创意设计大赛评审委员会以公平、公正、公开的原则进行评审。获奖项目及其设计人员名单将在公司官网和《包装世界》杂志上公布。杭州富润生态科技****计划根据竞争情况增加奖项数量。

‘富伦杯’生态循环再利用纸品牌设计大赛设计内容及企业简介详杭州富伦生态科技****官方**：

奖项设置（不分类别，统一评审）

1环保产品的品牌名称、标识和海报设计

特等奖：1名奖金1万元颁发真题真做荣誉证书和奖杯一份

金奖：奖励5000元，颁发荣誉证书和奖杯

银奖：3名获奖者，奖励3000元，颁发荣誉证书和奖杯

铜奖：5名获奖者，奖金1000元，颁发荣誉证书和奖杯

特等奖、金奖、银奖、铜奖身份是学生的获得者，其指导教师将颁发“真题真做指导教师奖”。

2环保产品创新开发使用方案（评选由组委会审核，颁发证书；生产应用由粤杯企业杭州富润生态循环利用技术开发

特等奖：1人将获得荣誉证书和奖杯

金牌：1人获荣誉证书和奖杯

银奖：3名获奖者颁发荣誉证书和奖杯

铜奖：5名获奖者将获得荣誉证书和奖杯Qx54.cOM

3.其他奖项设置

一等奖：50名颁发荣誉证书

二等奖：100名颁发荣誉证书

〚3〛主持稿创意设计

为响应十一大提出的低碳环保的生活方式，减少对大气的污染，减缓生态恶化。增加可持续性发展，我校举行“豆浆杯”创意设计大赛。

使废物得到重新的利用，实现可持续性发展。 使大家更加重视低碳环保的观念，提高同学们保护环境的意识。

繁荣校园文化，丰富课余生活，为学生提供一个展现自我的舞台，提高同学们的积极性，激发同学们的创新意识。

1．各班团支书向本班同学宣传有关“豆浆杯创意设计大赛”的事宜。并鼓励同学利用废掉的豆浆杯子进行自我创作，体现低碳环保的想法。

2.校园广播站进行宣传（展出当天）。

3.各系社会实践部在班级上交的作品中挑选至少10件，于4月18日晚前，交到院团委青年志愿者协会。

4.各系派一名评委组成评委团，在19日——21日进行评选。

5.在所有作品中选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。

6.宣传部于4月20日之前做好宣传海报。

1．4月22日中午之前，将作品放于展窗进行展览（为期一周）。

1．将作品制作标签存档留念。

3．由秘书处撰写活动报道，上传学工部网站。

1. 为防止参赛作品数量过少，所以要规定部门上交的作品数量，并要求全院学生尽量参与进来。

2. 为防止参赛作品数量过少，所以要规定部门上交作品的数量，并要求协会成员尽量都能参与进来。

3. 收集作品期间，确保每一份作品能够顺利进入评选流程。

4. 收集作品时，各部门所交作品数量应如实登记。

5. 如果最终结果不如人意，我们将采取一定的措施，尽量与个人协调出都能采纳的意见。

〚4〛主持稿创意设计

主持稿创意设计是指通过叙述和描述的方式，为主持人提供一个有趣、生动的主持稿，以吸引观众的注意力，并保持他们对活动的参与和关注。一篇成功的主持稿创意设计不仅需要富有创意，还需要具备详细、具体的描述，以确保主持人能够顺利而有趣地引导活动的进行。下面将详细探讨主持稿创意设计的具体方法和步骤。

第一步是明确主题和目标。在设计主持稿之前，必须了解活动的主题和目标。无论是一场盛大的颁奖典礼还是一次小型讲座，都需要有一个明确的主题和目标。主持稿的内容和风格应与活动的性质和目标保持一致，这样才能更好地吸引观众的注意力。

第二步是收集信息。在设计主持稿之前，主持人需要充分了解活动的背景信息。这包括活动的起因、目的、参与人员等。主持人可以通过与相关人员交流、查阅资料等方式搜集必要的信息。收集到的信息将为设计主持稿提供基础，使主持人能够更好地了解活动的背景和内容。

第三步是构思和创意。在收集到足够的信息后，主持人可以开始构思主持稿的内容和形式。主持稿的创意设计应该与活动的性质和目标相呼应，并能够引发观众的共鸣。主持稿的构思可以从活动的主题、参与者的特点、活动场地等方面入手，力求做到独特、新颖。

第四步是撰写主持稿。在撰写主持稿时，主持人应该注重语言的流畅和简洁。主持稿的语言应该通俗易懂，能够让观众容易理解和接受。此外，主持稿的内容应该有适度的幽默感，以增加观众的娱乐性和参与感。主持人可以在主持稿中融入一些有趣的故事、小游戏或问答环节，以吸引观众的关注，并激发他们的参与积极性。

第五步是排练和调整。在主持人撰写完成主持稿后，应该进行多次的排练和调整。通过排练，主持人可以更好地了解自己的主持稿，发现其中的不足之处，并进行相应的调整和修正。排练的过程还可以帮助主持人增强自信心，提高表达能力，以及熟悉舞台的表现形式和要求。

第六步是演绎和表现。在活动正式开始之前，主持人应该进行最后一次的演绎和表现。在演绎和表现的过程中，主持人需要全身心地投入到角色当中，展现出自信和魅力，以吸引观众的注意力和关注，激发他们的参与热情。

总之，主持稿创意设计是一项要求综合能力的工作。只有通过详细、具体且生动的描述，才能够为主持人提供一个有趣、吸引人的主持稿。在设计主持稿时，主持人需要明确活动的主题和目标，收集必要的信息，构思创意，并通过撰写、排练、演绎等步骤不断完善和调整。只有这样，才能够提供一场精彩而成功的活动体验。

〚5〛主持稿创意设计

〚6〛主持稿创意设计

还在为送同学什么纪念品而发愁嘛？还在为找不到一款动心的纪念品而惆怅嘛？还在羡慕别人家的纪念品嘛？给你平台，开动大脑，就等你来！

20xx年10月，天津大学将迎来建校120周年华诞。作为校庆活动之一，学校将开展征集系列纪念品创意设计大赛，面向广大师生征集设计作品。

大赛方案公布如下:

一、参赛对象：全校师生，可组团参加（人数不超过

二、项目设计要求

项目一：征集纪念品创意方案作品。创意方案作品可以以文稿、绘图等方式提交但在理论上必须能够符合实际生产要求。学生的设计要求具有可实现性，写明设计图样，材质，颜色等信息，以及该纪念品的内涵意义。

项目二：在原有纪念品基础上改进，从而增加纪念品的收藏价值以及可观赏性。改进范围包括天津大学纪念品专营店所有物品。

项目三：征集天大明信片，要求图像清晰，并能较好地反映天大的风貌。

参赛者可在以上三个项目中任选其一参赛，也可参与多个项目，设计方案应力求内涵深刻、构思新颖、形式简约、操作性强，紧扣活动主题。方案设计既可以考虑年份属性，也可以不受此限制，而强调普适性。

三、作品申报及要求

使用功能及方法、详细尺寸、采用的技术、材料及制造工艺等内容。

仿冒等引起的知识产权纠纷，作品设计者责任自负。

3.应征作品一旦被录用，天津大学有权在录用作品基础上进行实施方案的选择和完善并无偿使用。设计成产品后，在相应的产品说明中署名设计人；设计人可再申请专利或者转卖他人。

4.参加征集活动的资料一律不退还，请参赛者自留备份。

四、大赛流程策划

大赛分为作品递交、初选、决赛三个环节和阶段。

以及完整的创意介绍说明，并将最终提交的设计方案打包为压缩文件（rar格式），文件命名为【学院-个人作者姓名（或团队负责人姓名）-作品名称】，与报名表一并发至大赛作品提交邮箱tjusheyanhui@，截止时间为20xx年5月20日晚23:00，同时提交一份相同的纸质版材料到2楼109，具体提交时间短信或者电话通知。

2.初选：5月15-21日，由主办单位对来稿进行初步筛选，剔除部分不符合规范或内容与本次大赛主题无关的来稿，其余作品进入决赛阶段。

3.复选：5月21-25日，由天大纪念品负责老师以及相关专业的优秀老师担当评审对每个通过初审的作品进行评分。评审满分80分，分别在作品完整性，创意表达，可行性三个方面评分。同时另一方面将在网站及微信平台上对所有作品进行公示，让同学们选择自己认可的作品投票，投票数以最高的作品为20分，其他作品按投票数等比换算，计入总分。总分共计100分，以各作品得分为基础确定所获奖项。

4.颁奖：5月底，具体时间待定。

五、大赛奖励

一等奖1名：Apple/苹果 iPod nano 16GB

二等奖2名：索尼SmartWatch

三等奖3名：富士mini8拍立得相机

优胜奖5名：Meilen智能电子测脂秤

这是一个人人都是设计师的时代， 一次文字与工艺的碰撞，一帧设计与营销的完美结合，一场天大人对母校的簇拥与展望。

所以，还等什么，发动你的天才灵感，完美设计吧！

天津大学党委学工部

天津大学后勤保障部

天津大学研究生社研会

〚7〛主持稿创意设计

男：尊敬的各位评委来宾

女：亲爱的同学们合：大家晚上好！

男：踏着时代的脚步，怀揣着心中的梦想，欢迎来到“志愿者项目创意大赛”活动现场。本次大赛的主题是“公益我也要创意、我为文明加点料”。社会的竞争越来越大，人才的需求也越来越大。而拥有创新意识的人不会与时代脱轨。

女：爱因斯坦说过：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。是啊，正是因为我们的奇思妙想，这个世界才变得那么多彩

男：今天将有九个学院将在这个舞台上大展风采，相信他们一定会以自己饱满的热情，带给大家一场独特的视觉体验

女：下面请允许我向大家介绍今天到场的评委嘉宾，他们分别是——————————————

让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来

下面请允许我宣读本次比赛要求：

本次比赛有团队介绍、项目展示和答辩环节三项内容。

其中团队整体形象分（20分）

团队服饰大方、自然、得体（5分）

举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。（5分）

团队介绍普通话标准，口齿清晰，语音纯正，能够脱稿演讲，结构合理、层次分明，能够较为全面详细介绍本参赛团队（5分）

多媒体制作富有感染力，视觉效果具有冲击感，音乐优美，整体流畅。表演节目内容演形式有创新，生动形象。（5分）

2、项目展示分（60分）

项目富有创新性（30分，包括：活动概念，主题，对象，方式，效果等），

主题明确，活动切实可行（5分）。

结构完整合理、层次分明（10分），

活动完善性及其安排合乎逻辑逻辑性（10分）；答辩环节（10分）要求

1、对活动各细节了解透彻、回答问题思路清晰（5分）

2、要求回答者逻辑性强、充分展现志愿者的聪明与智慧

男：好的，我们的比赛正式开始。请由参赛选手对他们DIY的作品向评委观众们进行阐述。窨井盖，在城镇的大街小巷随处可见，过往行人对它们几近熟视无睹，几乎没有人为它们驻足停留。电气与信息工程学院带来的作品，“窨井盖涂鸦”将会为它做出什么改变呢。

女：感恩节刚过，怀着感恩的心，工商学院带来了他们的作品“感恩之夜”

男：随着工业的发展，时代的进步，污染现象日增严重，于是能源与建筑环境工程学院带来了他们的作品，“能源学院空调清洗服务队”

女：社会需要志愿者，志愿者秉承着无私奉献社会的职责走进农场，接下来是化学与材料工程学院带来的作品“让志愿走进农场”

男：一杯热水在冬日可以暂时温暖你，而爱心可以使你的整个冬天都感到温暖。下面是计算机科学与工程学院带来的作品“爱心打水暖冬日”

女：每个人都有一个梦，都需要为了梦想而有所追求。下面一个作品是交通运输工程学院带来的的“追梦季”

男：生活就是一场马拉松赛，生活需要充满爱，接下来的作品是由生命科学与工程学院带来的“马拉松爱心接力大赛”

女：生命是宝贵的，安全意识是必须的。下面是由市政与环境工程学院设计的作品“消防安全演练活动”

男：地球只有一个，如今不堪重负的地球正在哀叹。外国语学院带来的作品是“地球一小时”，

女：时间过得真快，我们的九组参赛选手已经将他们的作品展示完了（公布获奖名单）下面有请。。。对此次活动作出总结

男：今天我们看到了这么多优秀的作品，我相信大家对创新以及志愿者活动有了更深的了解与认识，青春有限，创意无限。希望本次比赛的开展可以提高同学们的科技创新水平，此次志愿者项目创意大赛圆满结束，感谢大家的参与！

〚8〛主持稿创意设计

LOGO是徽标或者商标的英文说法，用于标识身份的小型视觉设计，多为各种组织和商业机构所使用。以下是小编整理的广告设计之LOGO创意设计方式，欢迎参考阅读!

　　含义出发：象征性

象征就是采用视觉图形符号，唤起人们对于某一抽象意义、观念或情绪的记忆。

象征性标志，是建立在一个民族特定的文化和宗教基础上的、具有相同的生活环境的人群，才能正确传达与理解其象征的意义。

可以是用一种动物，也可以是一个符号，把企业的理想和气质含蓄的表达出来。

含义出发：比喻性

比喻就是采用一个或一组视觉符号，表达相平行的另一层相关含义。

比喻建立在两者之间在性质或关系上 的共性。 比喻性标志，借 A 说 B的过程，从侧面讲述问题，需要读者参与联想来完成整个设计的构思过程。

这种图形表达 方式，赋有趣味性与深刻性，并留有文化艺术的想象空间。

含义出发：故事性

故事性就是采用故事中的角色或符号，作为标志设计的元素，借用故事的广泛流传程度，传达企业的理念或行业特征，顺水推舟，顺势而动。

基于大众对故事的认知程度，故事性的方法具有很好的传达效果。

图形出发：具象标志

具象标志在选择题材时，要尽量采用那些人们熟悉的元素，并在此基础上创造个性成分。熟悉的元素能牵扯动人们视觉神经，引起人们共鸣，产生深刻记忆深刻。

在我们周围有很多是现成标志，把原有的通俗 元素引入进来，可以塑造企业的.亲切感，增加商品的个性与差异。

图形出发：象形标志

象形标志，在具象标志的基础上开始简化，提炼特征形态符号，来传达企业的关键信息。

图形出发：抽象标志

设计者创造出一种图形，来表达企业内涵与愿景。

文字出发：英文标志

英文标志相比图形标志的一个优势，就是观看者能“读出”他们所见的。

产生传达媒介上的一致性，在听觉与视觉上做到统一。

因此，国际化大企业一般都采用英文的文字标识，也造就了一批国内山寨的国际企业。

文字出发：中文标志

现代中文字体标志，逐渐向平面化、个性化发展。

在现代经历国际化的同时，中文标志也不断地像中国书法字体、民间装饰字体学习借鉴，发扬汉字的民族之美。

〚9〛主持稿创意设计

一、教材分析：

培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。《语文课程标准》指出语文教学要培养学生的写作能力，使学生能具体明确、文从字须地表述自己的意思，并且能有创意地进行表达。本堂作文课，就是为了培养学生有创意地进行表达的能力。

二、教学目标及重点、难点的设计

（一）教学目标

1、通过范文及当堂写作训练，能了解运用各种修辞进行拟题及运用整句进行开头的方法；

2、通过写作训练让学生能在写作实际中运用各种修辞进行拟题，运用各种修辞进行拟题，运用整句进行开头；

3、通过写作训练，让学生能在反复阅读中感受题目及开头是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和内容相结合。

（二）教学重点：通过训练，让学生能运用修辞拟题，运用整句开头。

（三）教学难点：使学生的写作既具有形式美，又有实际内容，和写作要求相符。

三、教法、学法分析

新课标指出学生是学习和发展的主体，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”，“让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂，运用体验学习和探究学习的方法，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提升个人语文素养、提升学生写作能力的目的。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学及学法：

1、阅读法：指导学生通过阅读范文，找出范文拟题及开头的特点。

2、比较法：指导学生通过不同文段的比较，找出运用修辞拟题，运用整句开头具有怎么样的表达效果。

3、提问法：通过提问，使学生逐步深入了解教学内容。

给一语段，让学生进行拟题，然后和作者题目进行比较。

B、给出话题，让学生进行拟题及开头训练。

5、讲授法：教师讲授需要注意的问题。

语言是否恰当。

小组互改的方法，进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析的能力。

四、教学过程

（一）导入(约2分钟)

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问：在考场上，大家想不想自己的作文能一下子吸引老师的眼球呢？那怎样才能做到这一点呢？（学生可能会有内容精彩、有真实的感情、语言优美等多种答案）

在学生回答的基础上切入正题：大家说的都有一定的道理，但是我们今天要说的是从形式上创新，设置有创意的题目和的开头。

用问题进行导入，可以提起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，这样可以为本堂课的教学创设良好的氛围。

将内容定在设置有创意的题目及的开头，因为

（二）题目比较（约

给学生两组题目，一组运用了修辞手法，一组没有运用修辞手法，让学生说出哪组题目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。

例：A组：《我渴望老师的阳光》、《芦花河在哭泣》、《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》《锻造心情》B组：《我渴望教师的关心》、《芦花河被污染了》、《要遵守承诺》、《快乐心情》

通过比较，学生很容易找到两组题目的差别在于一组运用了比喻、拟人等方法，从而使题目更新颖。

（三）拟题及评题训练（约

给出不同的话题（如童年、青春、回味、感动等），要求每位学生仿照例题，用不同的修辞方法对每个话题拟出三个以上的题目，教师进行巡回指导。

拟题完成后，先由个人进行揣摩，是否运用了修辞方法，题目是否与话题相吻合，进行修改，然后分学习小组共同交流，从本小组中挑出最具有创意的题目，在全班进行交流。

给出一篇范文，隐去题目，由学生拟题，然后和作者的题目进行比较，然后对两者进行简单评论。教师进行点拨。

该环节比较容易操作，通过交流，可以使学生相互借鉴，提高鉴析的能力。

（四）开头段落比较、片段写作及评价（约

第一步，下发阅读材料，其中的一组以整句开头或以整散结合开头，另一组以散句开头，由学生比较哪组更能吸引自己，并找出两组的不同之处。

第二步，通过阅读，让学生理解运用整句及整散结合开头的好处，教师进行点拨补充。（这一步主要是加强学生对开头运用整句具有错落有致的美感的印象）

第三步，让学生在前面所拟的题目中选取2-3个，运用整句或整散结合的`方式写一段开头。

第四步，反复阅读自己所写的语段，揣摩自己的语段，看看是否与话题要求及题目相符。

第五步，个人修改后，每人挑出一篇小组互批互改，然后每小组推选一篇语段进行全班交流。

第六步，全班互评，教师点拨。

（五）总结

本堂课所学的内容，是使具有创意的方法中的一种，但是一定要在具有真实的感情的基础上进行，而且题目及开头一定要符合作文所给出的要求，而且作文一定要有充实的内容，不能一味追求形式美而忽略了内容。

新课标要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意的表达”。这项作业的设置让学习不再停留在课堂内，而是学以致用，使学到的知识得到延伸。

（六）作业布置

以青春、美丽、风景为话题，给每个话题拟三个以上的题目，并在每个话题中各挑一个题目，用整句或整散结合的方法写一段开头。

五、板书设计

如何使具有创意——设置有创意的题目和的开头

题目：运用比喻、拟人等修辞手法进行拟题 具有真实的感情

符合作文所给的要求

开头：运用整句或整散结合进行开头 具有充实的内容

〚10〛主持稿创意设计