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基因的实践报告|基因的实践报告(范例15篇)
发布时间：2018-02-09
基因的实践报告(范例15篇)。
● 基因的实践报告
一、说教材
本节是苏教版必修2第4章第4节的内容。教材介绍了基因突变的概念、特征及原因，并且讲述了基因重组和DNA重组技术。本节内容紧密联系遗传物质基础、遗传规律和减数分裂，以它们为基础加以深化，同时，又是学习第五章的基础，因此，本节内容起到承上启下的作用。
二、说学情
高中的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，属于理论型，对于新鲜的事物，能够根据教师的引导加以分析总结，同时，学生也有了一定的生物学基础知识。基于以上特点，我将在重点处引导、难点处点拨进行教学。
三、说教学目标
1.说明基因突变的定义、特征和原因;能够总结基因重组及意义。
2.通过对基因突变和基因重组的综合分析及小组讨论的过程，提高观察分析、合作交流能力。
3.通过本节课学习，体会生物学的奇妙之处，增强对生物科学的学习热情。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，根据课程标准对知识目标的要求，本节课的重点为基因突变的特征和原因，基因重组。让学生去理解基因突变的意义和DNA重组技术会比较抽象，所以教学难点为理解基因突变的意义和基因重组。
五、说教法学法
为了能够更好的突出重点、突破难点，我将从讲授、多媒体直观教学等方面入手，引导学生学习，而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、说教学过程
1.新课导入
通过俗语，设疑导入。
我会提出俗语“一母生九子，连母十个样”，询问学生，这反映了一种什么生物现象?在学生激烈的探讨中引出课题《基因突变和基因重组》。
通过俗语，能激发学生学习的兴趣，将学生注意力转移到课程中，同时结合问题将学生带入本节内容的学习中，为新课展开环节奠定了基础。
2.新课教学
本节课主要有三部分内容。
第一部分：基因突变。
我会先简单介绍美国医生发现镰刀型细胞贫血病的小故事，并通过多媒体展示正常人的圆饼状红细胞和病人的镰刀型红细胞的图片，让学生直观感受，然后我会展现镰刀型细胞贫血症病因的图解，并提出疑问：病人的血红蛋白的一条多肽链发生了什么变化?这和基因有什么关系呢?通过这两个问题让学生知道镰刀型细胞贫血症是基因突变引起的遗传病，从而引出基因突变的定义。
接下来我会将基因突变与癌细胞建立联系，让学生去讨论并交流，得出基因突变的原因有物理因素、化学因素和生物因素的影响。
对于基因突变的特征，我会通过多媒体展示教材上“不同生物不同基因的突变频率”的表格以及“果蝇眼色遗传的不确定性”示意图，让同学们去发现问题，总结特征，我再进行补充，从而让学生明白基因突变的特征有发生频率低、方向不确定，随机性;基因突变是生物变异的根本来源。
第二部分：基因重组。
在这一部分，结合前面学过的遗传规律，我会展现“鸡冠形态遗传示意图”，让两个小组代表以竞争的形式到黑板上来写出各表现的基因型，让他们明白生物除了减数分裂形成配子时，非同源染色体上的基因能自由组合，同源染色体间的非姐妹染色单体也能交叉互换导致基因重组。
第三部分：基因工程及其应用。
这一部分知识较难，在以后的选修部分也会重点讲解，我会给同学们播放一个关于重组DNA技术一般过程的生物学视频，然后让同学们前后4人为一组，交流重组DNA技术的步骤，并找小组代表进行分享，我再进行补充讲解，以突破难点。最后我会给同学们展现科学前沿的重组DNA技术应用实例：抗虫棉、转基因动物等，以拓展学生的视野，体会到生物学的奇妙之处。
意图：在以上部分，我多次结合多媒体教学、采取提问、通过小组讨论的形式充分体现本节课的教学重点和难点，贯彻了以学生为主体，教师为引导的理念，同时也让学生的学习热情高涨。
3.课堂小结
在课程即将结束的时候，我会请同学们来总结本节课的学习内容，并采取自评、互评、师评的方式，体现课堂评价的多元化。
4.布置作业
对于作业，不同层次的学生有不一样的需求。我会分为必做作业和选做作业，必做作业是做一些与本节内容息息相关的练习题目，选做作业是查阅与基因连锁相关的知识，下节课进行分享。
七、说板书设计
最后说一下我的板书，好的板书就是一个微型的教案，可以帮助学生明确本节课重点内容，同时有助于学生记忆和复习，我本着直观、简洁的要求，板书如下：
● 基因的实践报告
引言
在现代社会中，知识的获取和应用显得尤为重要。为了帮助学生更好地运用已学知识，学校出版社推出了一本《实践手册》，旨在为学生提供实践机会，帮助他们将理论知识应用于实际生活中。下面，我将详细介绍我的实践手册实践报告。
实践目标
《实践手册》的目标是帮助学生将学习到的知识运用到实践中去，以加深他们对知识的理解和应用能力的锻炼。通过实践手册的活动，学生可以更好地应对日常生活中的问题，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
实践过程
为了完成实践手册的任务，我选择了以下三个活动进行实践：
1. 设计并制作板载广告
在第一个活动中，我决定设计并制作一份板载广告。我选择了一个本地的小商店作为案例，以展示我的设计能力和创造力。我研究了该商店的特点和产品，并根据其目标受众设计了一份吸引人的广告。我运用了Photoshop等软件进行设计，并在实践手册中详细记录了设计过程和结果。
2. 制定健康饮食计划
在第二个活动中，我选择了制定一份健康饮食计划。我分析和研究了我的饮食习惯和营养需求，并结合了营养学知识和食物搭配原则，制定了一份科学合理的饮食计划。我详细记录了所选食材、菜谱和每天所摄入的营养成分，并通过与家人分享计划来验证其实用性和可持续性。
3. 组织社区义工活动
在第三个活动中，我选择了组织一次社区义工活动。我了解了当地社区的需求，并与志愿者团队一起策划了一次社区清洁活动。在活动中，我们清理了社区公园的垃圾，种植了花草，并开展了环保宣传活动。通过这次实践，我不仅锻炼了组织和领导能力，还提高了团队协作和社区意识。
实践成果
通过实践手册的三个活动，我取得了以下成果：
1. 设计的板载广告得到了商店老板的肯定，我的设计能力得到了认可。
2. 制定的健康饮食计划让我更加注重饮食健康，我的体重和身体状况得到了明显改善。
3. 组织的社区义工活动得到了社区居民的赞扬，我体验到了帮助他人的快乐，并加深了对社区的认同感。
经验总结
在实践手册的实践过程中，我收获了很多经验和教训。首先，实践是理论知识的应用，通过实践，我们可以更好地理解和掌握所学知识。其次，实践需要耐心和毅力，尤其是在遇到困难和挑战时。坚持下去，我们才能克服困难，取得成功。最后，实践还需要与他人的合作和交流。通过与他人一起实践，我们可以相互学习和促进成长。
结论
通过实践手册的实践活动，我不仅扩展了知识面，还提高了实践能力和解决问题的能力。实践手册为我提供了宝贵的学习机会，使我更加了解自己的优势和不足，也让我更加自信和乐观地面对未来的挑战。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续运用所学知识，不断提升自己的能力，并为社会做出更多贡献。
● 基因的实践报告
一、教材分析
《基因指导蛋白质的合成》是人教版第二册第四章的开篇，（该内容在中图版为第二单元的《基因的表达》）是本章及后继学习的基础。在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地利用教材，重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和角色扮演的方式模拟这一过程，使这一内容直观化；侧枝内容是rna的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。
二、教学目标
知识目标
1概述遗传信息的转录和翻译。
2能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性。
能力目标
培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程
情感目标
培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。
三、重点、难点分析
1.教学重点
遗传信息的转录和翻译过程，尤其是翻译的过程更复杂，一定要让学生理解透彻并熟练掌握，这样才能真正理解基因对性状的控制。
2.教学难点
理解基因控制蛋白质合成的过程和原理是本课教学难点，
四、学情分析
学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。同时还有课时紧，任务重的矛盾。
五、教法分析
基于以上分析，在整体上我决定，一方面从学习目标的任务入手进行--，主要完成什么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部到整体的教学叙事程序，而是采用从整体到局部，先了解全貌再深究细节的程序；在策略上，充分激发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入手，设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒体课件、角色扮演的形式，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，增强学生对知识点的感悟和理解，又能节省时间。但教材中的八幅图表不能放弃不用，否则就会忽视了学生的识图、辩图和析图能力的培养；在学法指导上，采用合作探究的学习方式，且提前为学生准备了学案，从而提高学生的学习效率。
教学环节
师生活动
设计意图
导入
播放《侏罗纪公园》片段30秒。影片说：复活的恐龙是科学家
利用提取出的恐龙dna分子培育繁殖而来的。
提出问题：
①能吗？（能或不能）——集体答
②若能，凶猛的恐龙所具有的性状是什么物质体现的？（蛋白质）——个别答
③dna的功能单位是什么？（基因）——个别答
④那么基因是如何控制蛋白质合成的呢？（引起学生思考，不用回答）
————引出课题——基因指导蛋白质的合成（板书）
创造情景──激发兴趣
巩固旧知识
个别提问能让每个学生都思考
新课讲解
1.通过分析科学家的实验，探究遗传信息传递途径
提问引发思考：控制生物性状的基因主要分布在那里？（细胞核）蛋白质合成的场所在那里？（细胞质中的核糖体）
引导探究：细胞核中的基因怎么去指导细胞质中的蛋白质合成呢？两者之间靠谁来牵线搭桥，把基因上的遗传信息“带”到核糖体上呢？
探究实验：课件展示1955年laster gold的变形虫放射性标记实验和同年有人用洋葱根尖做的实验。（中图版教材上有这两个实验，人教版没有。已给学生整理在学案上。）
分析问题：1.从实验1可以看出rna的合成发生在细胞的哪一部位？
2.细胞核交换后，b组变形虫的细胞质为什么会出现有标记的rna分子？
3..实验1的设计有何巧妙？
4..从实验2可以得出的结论是什么？
5. 综合分析实验1和2，你认为遗传信息的传递途径是什么？
学生分组讨论：给学生5分钟分组讨论完成学案上的以上问题，同时老师巡回指导点拨。然后找两个比较优秀的小组代表回答。（答案不完整的引导他们补充完整，错误的一块分析出错的原因。）
突出矛盾激发学生探究的欲望
分析科学家研究过程让学生感受科学探索的乐趣，培养学生比较、分析、想象及由现象揭示本质的探索思维能力和实事求是的科学精神。
培养学生合作学习的精神
2.识图比较dna和rna为转录的学习作铺垫
3.突破转录的过程这一重难点
4.探究密码子的概念、种类、及特性
参考答案；（课件逐一显示）
1.发生在细胞的细胞核内。
2.因为这些rna分子在a组变形虫细胞核内合成，在b组变形虫细胞中被释放到细胞质中。.
3.其巧妙之处在于：跟踪追击（标记物），适时交换（细胞核）。
4.rna酶存在时，rna被降解，蛋白质合成受阻，加入相关的rna后蛋白质合成继续进行，说明，蛋白质的合成直接受rna的影响。
5.遗传信息的传递途径是：dna→rna→蛋白质。（板书）
总结：（找学生总结回答）把基因上的遗传信息“带”出来的物质是——rna
进一步设问：rna为什么能完成这一使命？指导学生看课本4-1、4-2、4-3图，比较dna和rna的区别及简单说明三种rna的种类和功能。（同时板书）
引导学生总结答案：(mrna上的碱基可以携带dna上的遗传信息。rna分子较小，可以从核孔中出来进入细胞质中的核糖体。)
设疑：dna的遗传信息是怎样传给mrna的？想知道吗？（引出转录的问题。）
转录：
先播放一次完整的转录过程的动画，引导学生带着以下问题串认真观察每个过程的变化特点。并完成学案上的表格第一列
（问题串：转录的场所、原料、产物、酶、模板、模板的去路、配对的原则分别是什么？）
然后找学生回答上述问题，进行检查。（之后课件显示答案）再找2—3名学生看着教材上的静态图4-4讲解转录的过程。不完整不准确的找其他同学补充讲解。
（先找语言表述能力强、通过眼神交流感觉能会的学生讲，讲完表扬鼓励以树立榜样。再依次找中下层次的学生。从而了解学生的掌握情况并可根据时间调整提问人数，把握课程进度）
若学生掌握不太好，再利用动画课件逐步演示转录过程并强调关键步骤，加深学生对转录过程的理解。
总结概念：让学生根据转录的过程总结概念（个别提问，同时板书）
问题提升：分析教材64页【思考与讨论】1、2得出转录的意义：保证遗传信息传递的稳定性和准确性。
继续设疑提问：传到mrna上的遗传信息是怎么控制蛋白质合成的呢？引出下一教学内容——翻译（同时板书）
翻译：
继续设疑：1.组成蛋白质的氨基酸有多少种（20）
2.mrna只有4种碱基，怎样决定20种氨基酸呢？
让学生根据下面提出的问题分组讨论mrna上的碱基与氨基酸之间的对应关系并交流结果。
问题：1.为什么不是一个碱基决定一个氨基酸？
2.为什么不是两个碱基决定一个氨基酸？
3.为什么是三个碱基决定一个氨基酸？
4.三个碱基组成的一个密码子共有多少钟？
5.64种密码子和20种氨基酸怎样对应？让学生阅读教材p65密码子表。
先从整体上把握全过程
带着问题看图
训练学生分析总结问题的能力。
引导学生自学。
通过观察、填表、讲述来突破着一重难点。
培养学生的假设推理能力及合作精神
5.识别trna结构示意图，理解反密码子的概念。
6.重点突破翻译的过程这一难点
问题提升：分析讨论p65【思考与讨论】1、2、3总结密码子的两个特性——通用性和简并性（同时板书）
巩固练习：教材p67拓展题：1.和2.
继续设疑：是谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上的？————引出trna
课件显示：trna的结构示意图，特别注意反密码子的种类和读取的方向（61种，从携带氨基酸的那一端开始读取）
继续设疑：trna怎样把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上呢？————引出对翻译过程的学习
翻译的过程：
首先提出问题串：翻译的场所、过程、原料、产物、酶、模板、模板的去路、配对的原则分别是什么？
再播放课件动画演示翻译的过程，提醒学生带着问题仔细看。然后填表并进行角色表演，演错了下台。
（课前，我先依次把写有密码子aug、uac、cac、cau、agu、uuu、uaa、cuc、的硬纸片粘在一根长绳子上作mrna，在十张等大小的长方形硬纸片上分别写上“亮氨酸、甲硫氨酸，组氨酸、组氨酸、丝氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸等。再准备画有反密码子为auc、uac、gug、gua、uca、aaa、auu、gag的trna的纸帽子。裁好的胶带作肽键。）
角色扮演：一。选演员（原则：根据回答下列问题的准确率和速度来确定扮演各个结构的演员。）
1翻译的场所是什么？核糖体里有几个位点？——定核糖体
2.翻译的模板是什么？什么是密码子？——定mrna
3.起始密码是什么？对应的反密码子是什么？——定反密码子为auc的trna。依次找出其它扮演trna的演员。
二。准备
1. 演员生1核糖体站在前面面向全体同学。
2. 两个演员mrna生2和生3分别拽着绳子的两端站在两边。
3. 转运trna戴好各自的帽子，在前面站成一排。
4. 老师把氨基酸纸片贴在黑板上。
5. 其他同学是观众，观看他们是否有错。找出错误的同学替换出错演员上场。
三。表演
1. 生2和生3,让绳子上的密码子aug、uac、分别进入核糖体生1的位点1（右手）和位点2（左手）。
2. 戴uac帽子演员生4出列赶紧到黑板上拿甲硫氨酸，然后到生1处摘下帽子与密码子识别互补，
3. 戴aug帽子演员生5赶紧到黑板上拿酪氨酸，然后到生1处摘下帽子与密码子识别互补，
4. 生1拿肽键的胶条把两个氨基酸连在一起，形成一个二肽，放在生5手里，沿mrna移动一个密码子的位置。生4离开，生5进入1号位。
5. 生6携带组氨酸进入2号位，重复前面的步骤，直到没有演员过来，翻译停止。
6. 最后生1介绍：“肽链离开核糖体，被送到相应的位置盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质。我离开mrna，然后mrna可能会解体。
鼓掌，退场。
总结提问：谁搬运了组氨酸？（生4和生5）这说明了什么？（一种trna只能搬运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由多种trna搬运。
总结概述：分别找两个学生概述翻译的过程，总结翻译的概念。（板书）
再设疑：若短时间需要合成大量相同氨基酸序列的多肽链，精密的细胞是如何保证的呢？
引导学生看教材最后一图，并播放动画。让学生明白：一个mrna可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。
练习：完成表格第二列，然后检查并显示答案。
让学生学会关注细节。
设疑以激发探究的欲望
通过观察、表演、讲述、填表来突破这一难点。
学生都想当演员，因此，选演员时，学生热情高涨，回答问题积极。很好地加强了对知识点的巩固和理解。
目的是让观众也参与进来。
出列可能会错，拿氨基酸可能会错，生1可能会把二肽放在生4手里。
通过纠错，会有其他同学替换上场。
● 基因的实践报告
四、学情分析
生物的变异现象对于学生而言并不陌生，通过初中生物课的学习学生已经初步认识到生物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关本节在此基础上进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本节问题探讨及基因突变的实例。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
引言：前面我们对遗传问题进行了学习,知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的二个基本定律和伴性遗传。
生物性状是由什么决定的呢？（答：由遗传物质决定的。）
性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？（答：与外界条件有关）性状由亲代传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都会存在差异，这又为什么呢？（答：这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。）
在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的.变异现象。那么生物的变异又是如何产生的呢？又有什么特点呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究1.基因突变的实例
讲述：生物的变异有两种类型。那什么情况下的变异不遗传，什么情况下的变异可遗传？我们知道生物的表现型与基因型和外界环境条件有关。像玉米这样，子粒饱满是由于水、肥和光充足引起，也就是外界环境条件引起的，这种变异是不遗传的。而太空椒邀游过太空，宇宙辐射改变了遗传物质，因此这个变异性状就是可遗传的。
● 基因的实践报告
漫长的寒假开始了，想到如今智能手机的普及和移动互联网的势不可挡，我决定利用这次假期进行一次手机销售的社会实践活动。于是，从20xx年的1月21日到2月21日，我在家乡县城柘城县文庙街蓝天通讯进行了一个月的手机销售实践，现将此次实践活动的有关情况报告如下：
一、实践内容
（一）实践概况
我的工作主要是在专柜针对不同的顾客根据他们的购买意向进行相对应的手机销售。
（二）实践详情
1、流程
其实我的工作比较简单，主要是对具有购买意向的人介绍相关的功能以及最新的产品，引导顾客挑选自己喜欢的手机。基本上，要首先问他们：“什么价位的，手机带不带系统，翻盖还是直板”，确定这些，再向顾客介绍相应的不同款式的手机。
专业技能
首先作为产品的推销员要了解商品的基本知识。基本途径为3种：第一种，阅读商品的宣传单，了解商品的基本特性以及商品的一些基本数据，其中包括：手机屏幕的大小，电容还是电阻，系统是什么的，cpu多大，内存多大，电池多少毫安的，像素多高等等；第二种，通过上网查询以及了解网上对该品牌的该项目的口碑如何；第三种，多看多听多去从那些资历比较深的店员中了解应该如何去向顾客推销、宣传我们的商品。这些是从宣传单上学不到的，就好比老师常说的“理论是理论，最终还是要应用到实际中去。”
二、实践结果
我很庆幸自己遇到了两位很可爱的老板和一群可亲的同事，他们并没有因为我是实习生而刁难我，排挤我，反而在一些顾客刁难我时挺身相助，帮我解围。她们其中有的甚至都比我小，可她们身上那股吃苦精神，敬业精神却令我深深佩服，我虽是一名接受高等教育的大学生，但社会阅历，待人处事却远不及她们。她们可以忍受工作上顾客的挑衅，保持笑脸相对，我自认现在的我还做不到这一点！但我也明白，社会竞争的残酷迫使她们去忍受别人所不能忍受的，从而在这个社会上为自己争取到立身之地。每一个人都有自己的生活方式，并且在为着自己心目中的理想生活而做着不同的努力，无论职业贵贱，他们都有我们值得学习的地方，那就是：能力，耐力！
实践了一个月，对于销售手机的这块，我也有了些想法。首先，大多数回答你“看看”的人基本上不是有意向买手机的人。当他们对你所销售的这个牌子的手机感兴趣的时候，他们会过来询问，此时，你再向他们介绍比较好。但是手机的价格往往是一个比较大的需要考虑的因素，它影响着消费者的购买。质量等综合因素与价格是成正比的。往往都有不少消费者介于喜爱款的价格偏高而转向别的稍微便宜点的品牌。因此，在寒假期间，尤其是不少学生需要买手机的时候，应当做适当的促销活动。比如，最简单的，是适当的降低部分商品的价格（在没有亏损的基础上）。同样，搞些小促销手段，购买手机可以赠送手机卡或者一百元话费，这样会吸引顾客的购买。货比三家，购买到物美价廉的商品时每个消费者所追求的。因此，拥有好的品质的同时，我们应当考虑到价格是否可以让人接受。众所周知，服务态度会影响消费者的购买力，根据观察，我发现笑容可以吸引顾客，相反，过于严肃或者漫不经心就会使顾客绕远。由此可知，不管怎样，我们应保持十分的笑容去迎接每一位顾客。
● 基因的实践报告
甲方，_________基因有限公司（以下简称甲方）
地址，
乙方，（以下简称乙方）
地址，
_______________基因有限公司（以下称“甲方”）是____________市卫计委批准成立的从事遗传代谢病临床检验的检验机构，主要从基因分析、蛋白质功能（酶的活性）分析和代谢物分析三个层面对遗传代谢病进行全方位检测，目前已推出的_________________技术和项目在国内外均处于领先地位。
甲、乙双方本着“互惠互利、长期合作、共同发展”的原则，达成如下战略合作协议，
一、协议内容
乙方委托甲方作为乙方医学检验标本的定点检验单位，开展乙方所属医院检验标本的有偿检测服务。所开展的检测项目_____金额，由甲乙双方根据市场价格协商确定。
二、甲方的责任义务
1、甲方负责乙方实验人员操作培训、临床医生产品知识宣讲等工作。
3、乙方委托检测项目的预处理实验部分，若乙方具备开展条件，可采取_____的方式在乙方进行实验。
4、甲方承诺对乙方的操作人员就甲方开展检测项目的取样、标本预处理、标本保存等知识进行培训，提供特殊标本采集要求说明。
5、甲方按双方约定时间发送报告，并将已检标本及检验报告按照行业规范化要求保存适当时间；甲方在收取标本时，须对样本的完好性有效性进行核查，对不合格的送检标本有权拒收；确因甲方检测失误造成不良结果的，由甲方承担相关责任。
6、甲方将按照国家相关法律、法规的要求，保证检测准确性，对于乙方所提供样品的相关信息负有保密责任。
7、双方根据临床需求再要求增加的检验项目，应本着友好协商的原则解决，对于新提出的检验项目，甲方应在_________个工作日之内给予乙方答复。
8、甲方需如实向乙方对所有检测报告进行专业解读。
三、乙方的责任义务
1、乙方负责标本送检前的质量控制，即，向甲方提供的标本必须符合标本采集要求，包括患者的准备、标本的采集、标本的储存等，因标本不符合要求而造成的后果由乙方自行承担。
2、乙方对甲方提交的检测结果有异议的应当在标本保存期内提出。如在标本保存期内没有提出异议，甲方将视乙方完全同意接受检测结果。
3、乙方与甲方签订协议后，不再与第三方签订同类协议。
四、委托检测付款方式
1、乙方委托检测项目价格根据甲方附件中提供的各项检测_____标准，双方进行项目_____标准核对后最终执行并进行价格标准备案。甲乙双方合作比例，甲方占标准价格的_________％，乙方占标准价格的__________％。
2、乙方在第二个月的_________日前将前一个月的检验费用以网上银行转款或银行柜台汇款的形式汇款至甲方账户。
五、本协议有效期自_________年_________月__________日至__________年________月_______日为止。如双方在合同到期壹个月前没有提出终止本协议，合同将自动延续，延续期限最低为一年。
六、协议的变更、终止及违约责任
● 基因的实践报告
作为一名高中生，我多次参加了学校组织的实践活动。这些实践活动以“实践手册”为主题，围绕学生的自我发展和社会责任感展开。在这篇实践报告中，我将就我参与的一次实践活动进行详细具体且生动的描述，以展示实践手册对于学生的重要意义。
本次活动的主题是“环境保护行动”。校方组织了一次义务清洁活动，旨在提高学生对环境保护的认识和责任感。在活动开始前，首先在实践手册中学习了关于环境保护的知识，例如垃圾分类、节约用水和减少碳排放等。这些知识不仅深入浅出地向解释了环境问题的严重性，还给出了具体的行动建议，让能够在生活中真正地采取行动。
活动当天，全校的学生都被分成了小组，每个小组负责清理一个指定的区域。我被分配到了学校附近的公园清理垃圾。一开始，我和组员们一起穿上了统一发放的手套和口罩，提醒自己保护好自己的身体。随后，按照实践手册中的指导，开始了清扫工作。
公园的垃圾一片狼藉，有烟蒂、塑料瓶、纸屑等。把手上的垃圾袋系在腰间，根据实践手册中的技巧，迅速、高效地清理起来。当时的感觉就像在一次真实的战场上，需要精确地捡拾每一样垃圾，确保公园最后一片区域也得到了彻底的清洁。
在清理的过程中，我看到了很多令我心痛的景象。地上有许多丢弃的塑料袋，它们会威胁到鸟类和水生动物的生命。还有一些被放大的玻璃碎片，它们可能会给孩子们带来伤害。这些景象让我深深意识到环境保护的重要性，也坚定了我继续参与此类活动的决心。
经过几个小时的努力，的公园终于变得干净整洁了。实践手册中的建议和技巧让的工作更加行云流水，同时也增强了身体力量和团队合作能力。组队员之间互相协作，互相鼓励，形成了一种默契。大家结束工作后，面露笑容，互相感谢，意识到自己为环境保护做出了有效的贡献。
回到学校后，在实践手册的引导下写下了心得体会。我深刻认识到，环境保护需要每个人的参与和努力。每个小小的行动都可以积累起来，成为改变世界的力量。我也希望能够通过实践活动来继续宣传环保知识，让更多的人加入到环境保护的行动中来。
通过这次实践活动，我深深感受到实践手册对于学生自我发展和社会责任感的重要性。实践手册不仅能够给予关于环保知识和技巧方面的指导，还能通过实践活动激发的积极性和创造力。它通过详细具体和生动的介绍，让更加深入地了解环保问题的严重性，激发了的责任感和行动力。
在未来，我将继续参与各种实践活动，并将实践手册中的指导付诸行动。我相信，通过每个人的努力和坚持，能够共同营造一个更加美丽、健康的环境。
（总字数：1078字）
● 基因的实践报告
（一）经认定的高新技术企业，从开始获利年度起减按15%的税率征收企业所得税。其中新办的高新技术企业，经税务机关批准，自开始获利年度起，免征企业所得税2年。高新技术企业出口产品的产值达到当年总产值70%以上的，经税务机关核定，减按10%的税率征收企业所得税。
（二）进行技术转让、技术咨询、技术服务、技术培训所得，年净收入在30万元以下的，经税务机关核定，免缴企业所得税。
（三）以自有资金或银行贷款从事符合国家产业政策的技术改造项目的国产设备投资，按40%比例抵免企业所得税。
（四）企业进行技术开发，当年在国内发生的技术开发费比上年增长10%（含10%）以上的，经税务机关核准，除按实列支外，再按当年技术开发费实际发生额的50%，抵扣当年度的'应纳税所得额。
（五）经认定的高新技术产品，自产品被认定之日起3年内所缴纳的增值税的25%（地方分享部分），按收入归属级次，经当地主管征收的税务机关核实后，由同级财政部门予以返还。对高新技术产品的出口，实地增值税零税率。
（六）经认定的开发生产软件产品企业，对一般纳税人销售其自行生产的软件产品，按17%的税率计征增值税后，对实际税负超过6%的部分实行即征即退。属生产企业的小规模纳税人，生产销售的软件
● 基因的实践报告
不，我坚信我会成功的。青年名叫赛斯，自从看到卡特利博士找到远古基因和远古病毒的消息，心中就是感慨万千，就来找纽约最有钱的投资商：瑟比逊。
赛斯没有得到允许，心中自然不开心，无奈于自己没有人气，只能另找其人。
瑟比逊回到公司，就接到一份信。
亲爱的瑟比逊先生，我对于人体非常感兴趣，希望你能给予我一点
这是谁写的？瑟比逊把信丢一边，询问下属。
对不起，先生，我们也不知道，这封信是一个老太太放入邮箱的，上面也没有写署名，我们也只是看到上面的至，亲爱的瑟比逊先生才送到你这里来
明白了，那你继续去工作吧。
等到白领走出办公室，将门关闭，瑟比逊才拨打电话。
肯尼博士，有麻烦了。
什么麻烦？
我怀疑，瑟比逊又放低声音，毒瘤盯上我们了。
那你赶紧招保镖！
好吧，博士你也要注意瑟比逊挂断电话，拿起一个大黑箱，放到保险柜里。里面有6500万美元！
没有人知道这笔钱从哪里来，据说是从走私犯安缪那里偷到的，警方已经盯了很久，黑帮也想拿回这钱，瑟比逊现在做慈善，不过是想借助警方的保护，一又让警察消除对自己的怀疑，二又借助警察使黑帮不敢轻易攻击自己。
不过，怕的就是，暗杀星毒瘤为他们工作。
叮叮叮电话铃又响了。
谁啊？
这么快就忘了我？
安缪！你想干嘛？
我想干嘛，你自己应该清楚吧，说，我那6500万美元呢？
不见了！瑟比逊说的特别大声，心却特别虚，毕竟安缪有势力，要真的惹恼他，自己可能会当着警察的面死掉。
不见了，你跟我说不见了，你这小子，给我等着！等着！说完，电话挂了。
● 基因的实践报告
2.1农民对转基因抗虫棉采用逆转情况。通过调查农民最初知道转基因抗虫棉、开始种植抗虫棉年份及是否一直采用转基因抗虫棉等问题，得到自1998~20__年被调查农民对转基因抗虫棉的认知及采用逆转行为情况，如图1所示。可以看出，1999~20__年采用抗虫棉的农民的比重随着知道抗虫棉的农民比重的上升而上升，但20__年以后部分农民对转基因抗虫棉的采用行为发生了逆转，开始放弃采用转基因抗虫棉，转而采用非抗虫常规棉。至20__年初，有36.26的农民发生了对转基因抗虫棉的采用逆转行为。
1998~20__年被调查农民对抗虫棉的认知及采用情况变化图
2.2样本户基本情况与其对转基因抗虫棉的采用逆转。调查中有99户棉农对转基因抗虫棉的采用发生逆转，户主平均年龄为44.8岁，略低于总体平均年龄的45.55岁；平均受教育年限为7.18年，略低于总体平均水平7.59年；人均纯收入平均为2411元，比调查总体平均收入水平低322元，80以上发生采用逆转农民20__年人均纯收入在3715元以下；棉花种植面积以小规模种植为主，平均植棉面积为0.308hm2，略低于总体平均水平0.4hm2，61以上农民植棉面积在0.33hm2以下。
调查发现，未受过教育的农民采用行为发生逆转的比例为43.75，而受教育时间超过10年的农民发生采用逆转的比例仅为26.32；随着家庭纯收入的提高，农民采用抗虫棉发生逆转的比例由年纯收入在0.5万元以下的60降低到年纯收入在1.5万元以上的27.47；不同的植棉规模，农民对抗虫棉的采用发生逆转的比例也不同，随植棉规模增大，采用行为发生逆转的农民比例由51.65降低到11.38；而户主年龄与农民采用抗虫棉逆转行为的发生未显示出规律性变化。
2.3农民对转基因抗虫棉的认知评价与其采用逆转。由于转基因抗虫棉内部基因的`改变和由此引起的生长发育及产量性状的变化，在种植过程中应当采取与常规棉不同的栽培管理措施。如果棉农对转基因抗虫棉缺乏全面了解，误认为抗虫棉就是“无虫棉”、“懒汉棉”，在田间栽培和病虫害防治上不加强管理，将使转基因抗虫棉不能很好地发挥其抗虫、高产优势，影响经济效益，进而影响农民对抗虫棉种植效果的评价，最终影响其是否发生采用逆转行为。我们通过对棉农种植转基因抗虫棉年数、对抗虫棉种植效果的满意程度等问题的调查发现：随种植抗虫棉年份的增加，农民发生采用逆转行为的比例也依次增高，种植抗虫棉8年以上的农民发生采用逆转行为的比例是种植抗虫棉3年以下的农民发生采用逆转比例的2倍以上；农民对转基因抗虫棉种植效果评价越高，发生采用逆转的比例越小，对抗虫棉种植效果不满意的农民有60发生采用逆转行为，而对抗虫棉较为满意的农民仅有25发生采用逆转行为。
3.4农民获种行为与其对转基因抗虫棉的采用逆转。农民获种行为，指农民为满足生产需要，通过自留、市场购买、赠送等方式获得种子的过程以及在这一过程中农民对各种外部刺激的反应。调查结果表明，68.7的采用抗虫棉逆转农民主要凭借自己种植经验决定采用品种，而仅有4.04的采用抗虫棉逆转户主要通过电视广告或农科节目、农技推广人员获得棉种信息。凭借自己种植经验决定采用品种的农民80以上采用自留棉种，受种子销售人员、技术推广人员和亲友邻居影响较大的农民倾向于在市场上购买新种。调查发现，自留种子的农民发生采用逆转的比例最高，其次为从种子公司购种者，然后是从繁种单位或个人购种者，他人赠送棉种的农民发生采用逆转的比例最低。
由于转基因抗虫棉含有抗虫基因知识产权的价格，加上制种成本较高，使抗虫棉尤其是杂交抗虫棉种子单价大大高于非抗虫棉。部分棉农通过自留或亲邻繁种者购买未脱绒棉种等方式大大减少了购种费用，使得抗虫棉用种成本为常规棉用种成本的4.16倍，大大缩短两者单价之间的差额。即便如此，生产初期的种子费用对于抗虫棉面积较大的农民也是一笔不小的负担。认为抗虫棉种子价格太高的农民63.04发生了采用逆转行为。
受高价抗虫棉带来的高利润的驱使，个别商贩以次充好，以非抗虫棉充当抗虫棉品种销售，同时市场上未经试验、审定而销售的抗虫棉品种越来越多[:请记住我站域名/]，造成棉种市场出现品种多、乱、杂的现象。受自身素质限制农民购买棉种本身就是一种信息不对称行为，在这种情况下，对抗虫棉缺乏了解的棉农购种更具风险性。近80的被调查农民认为棉种市场不可靠，51.28的农民买过假棉种。农民对所采用的品种抱有怀疑态度，容易发生采用逆转行为。
3.5社会经济环境与农民对转基因抗虫棉的采用逆转。近年农村经济收入来源正在发生改变，农民思想意识也逐渐改变。外出务工人数增多且收入不断提高，80以上的青壮劳力外出务工挣钱。与玉米、大豆等其它作物相比，棉花是一种比较费工的经济作物，尤其在周口市棉花生产以麦棉套为主，技术环节多，需要投工较大。抗虫棉的采用虽然在一定程度上减少了施药次数，但由于近年虫害种类发生变化，抗虫棉并不比常规棉省工多少。调查中发现某些抗虫棉品种较常规棉杈多，栽培管理上比较费工，15.7的棉农认为其采用的抗虫棉比常规棉还费工。因此，务工经济的发展一定程度上减少了植棉劳力，影响到农民对抗虫棉的继续采用行为。
近几年国家重视粮食生产，实行种粮直补、良种补贴、价格支持等多种惠农政策，而对棉花生产没有相应的政策支持，技术推广费用投入也明显减少。同时，棉花市场销售价格波动较大，粮棉价格比逐渐缩小。在这种宏观环境下，棉农对抗虫棉的采用行为也受到一定影响。
● 基因的实践报告
20世纪30年代，南美洲的海蟾蜍被引入了澳大利亚东北部，现在它的数量已经超过了2亿只。这些蛤蟆大军在澳洲大陆每年向前推进50公里，位于最前方的蛤蟆勇士们与20世纪30年代的祖先相比，腿长了10%，甚至与身后一公里的海蟾蜍相比，也长了不少。
蟾蜍先生的腿为何变长了呢？遗传学家解释道：因为那些不知疲倦的长腿蛤蟆先生跑在了最前面，在那里它们遇见了另一些不知疲倦的长腿蛤蟆小姐，于是相爱结婚，繁衍出不知疲惫的长腿后代，它们的蛤蟆宝宝们继续冲在前面，如此往复循环。
生物学家把这种现象称为“基因冲浪”。我们人类也存在这种现象，科学家发现，部分人身上有一种叫作DRD4-7R的基因变体，这种变体有助于控制人脑多巴胺，该化学物质对大脑的学习和奖励方面发挥作用，令人们更爱冒险、更爱去新的地方探索。
在2011年的一次大规模调查中，研究人员发现，那些祖先离开非洲后进行长距离迁徙的人口中，7R出现的频率超出一般水平。也就是说，人类走出非洲也是经过了一场“基因冲浪”，含有7R基因的人走得更远，然后他们繁衍出新的一代继续远征，如此反复推动，终于让人类迁徙到了世界各地。
人类就是靠这种“基因冲浪”的方式，让更适合的人群生存下来。假如糟糕的基因得到优势，那么人类就会一浪比一浪低，离文明越来越远，我把这种模式称为“基因逆冲浪”。
我们知道，愚蠢是一种劣势基因，聪明基因更加容易生存。一旦愚蠢获得进化优势，那可是件可怕的事情。20世纪五六十年代，就经历过一场谁比谁更傻才能获得生存的比赛。比如有人提出一个“汽车列车化”的时髦建议，也就是一辆汽车加挂几个拖斗，把汽车当火车用。当这个短腿蛤蟆提出这个愚蠢建议后，另一个腿更短的蛤蟆提出一个更加愚蠢的建议：既然汽车可以，那么马车也可以，让马车也多带几个拖斗吧（聪明人听了都目瞪口呆）。这件事情的结果是，大批的马被活活累死。
诚实相对于虚假是一种优势基因，但虚假也会占上风。比如一个带有马屁基因的家伙跳出来说，他们这里亩产一万斤，另一个带有马屁基因的家伙就说他有两万斤……这样一浪逐一浪，老实人都靠边了，马屁基因最后获得竞争优势，他们有更好的社会地位和经济条件，有更多的马屁后代。
“基因逆冲浪”这件事情到今天还没完。比如那些最有创造力基因的年轻人（未来的乔布斯）都往公务员队伍里钻。在公务员大军里，创造力不是长腿基因，不能获得生存优势，而察言观色才是。越会揣摩上司心理，就越能冲在前面。于是在这场官场冲浪中，创造力基因很快被淘汰。
澳洲大陆的海蟾蜍们至今还在奋不顾身往前推进，如果有一天，它们之中不是以长腿和健壮来吸引配偶，而是比赛谁会拍马屁说假话，谁能贡献馊点子，谁更会揣摩蛤蟆大王的心理，那么，这些海蟾蜍一定会被赶出澳洲大陆，最后在地球上消失。
● 基因的实践报告
第1篇 基因1200字<\/h2>
22世纪，一项伟大的发明在人们面前出现，那就是基因组合素，只要用过它的人，都会赞不决口：‘这可是中国著名的大科学家林昊发明的！’
说起基因组合素，单是外包装就能把你迷住，一个透明的小玻璃瓶，样子有点儿像鼻烟壶，小巧可爱。基因组合素的发明可不是一帆风顺的，甚至可以说是充满艰险的！
我刚开始发明基因组合素时，用的动物是猫和狗，我想把两种动物的特长合在一起，一开始，我抽取了猫基因和狗基因各一份，我把两种基因混合在一起，然后再把基因组合素放进去摇均，再注入狗的体内，然后把‘狗’放到一棵树下。‘呼’的一声，狗爬上了树，我和助手欢呼雀跃，以为实验成功了。正欣慰间，墙角忽然出现一只老鼠，我和助手盯着那只‘猫狗’，热切的希望它能扑过去逮住老鼠，可那‘猫狗’却呆若木鸡，不闻不问。我有点儿失望：这次实验失败了1
不过我没有气馁，我努力寻找失败原因。经过三天三夜的苦熬研究，我和助手终于找到了失败原因：原来我注入的猫基因份量不够，才导致实验失败。最后‘猫狗’由于抵抗力过低而离开了我们，我们悲痛不已。
第二次实验，我吸取了上次的教训，注入足够的份量，终于成功地培育出新动物品种----‘猫狗’，它即能上树逮老鼠，又能看家护院，还很讨人喜欢。
我和助手再接再厉。这次拿一匹马和一只信天翁做实验。我抽取了一部份信天翁的飞翔基因，再抽取2毫升马基因混合注入一滴基因组合素。一切准备妥当，我用我的新发明‘补基丸’和‘长寿丹’让马儿服下，增强抵抗力使它不会在加入信天翁基因排斥反映而死亡，然后把配好的基因组合素混合体注入马的体内。
一秒，两秒……二十秒----可我们觉得时间简直太长了。‘扑’的一声马长出了一对巨大的带羽毛的翅膀，马儿一声撕鸣，蹬蹬后腿，扑腾了几下，使劲煽动翅膀，慢慢地离开地面，越飞越高，终于飞上了天空，但那声音震耳欲聋！我和助手赶紧召回飞马，让它服下‘超静音果冻’，然后再让它飞行。这次它熟练的离开地面，飞上蔚蓝的天空，震耳欲聋的声音消失了，而且速度还相当快，是波音飞机的2倍多呢！但还有一个缺点需要解决，当‘飞马’飞行到一定高度时会缺氧。我和助手又经过一段时间的研究，给飞马装上了‘自动加氧装置’。这是一种皮埋式的小试管，里面有超浓缩的氧气，埋在皮肤里可以慢慢释放出来，有了它，‘飞马’便可在缺氧时自动加氧，自由活动。
第2篇 基因葡萄500字<\/h2>
一天，一只狐狸路过一个葡萄棚，望着满架的葡萄，馋得口水直流，恨不得马上就跑上前去，摘下一串串葡萄痛痛快快地吃个够。
“不成！”狐狸眼珠子一转，摸了摸脑袋上的那块伤疤（那是去年偷吃葡萄，被农民发现留下的“记号”），“我还得再观察观察一下有没有人。”
“嘻嘻！今天的运气真好！没有人！”狐狸高兴地钻进了葡萄棚，踮起脚，摘了以串葡萄，扔进嘴里尝了起来，“呸呸！怎么怪怪的，还有一股奶油味？”狐狸吓得连忙把葡萄吐在地上，咦？那里怎么有一块牌子，狐狸定睛一看，“呀！基因葡萄——奶油味！！”狐狸高兴得一下子跳了起来，“难怪葡萄有那又为！原来是基因葡萄，我得好好尝个鲜！”狐狸连忙又摘了一串吃了起来。
“让我来瞧一瞧，葡萄棚里还有什么新鲜玩意？”于是，狐狸又在葡萄棚里转开了，一会儿一串串“草莓葡萄”“巧克力葡萄”“椰子葡萄”又进了狐狸的肚子。
狐狸打着饱嗝，心满意足地刚想离开葡萄棚，忽然，又一块牌子映入狐狸的眼帘——“GG型葡萄”，什么？“GG型葡萄”那是什么葡萄？我可不能错过了，我得摘一串尝尝是什么味儿。于是，狐狸又摘了一串扔进了嘴里。
“味道怎么怪怪的……不酸……不……”狐狸正品尝着葡萄的味儿，忽然觉得眼前一黑，脑子一阵迷糊，摔到了地上，就什么也不知道了。
过了不久，狐狸终于昏昏沉沉地醒来了。忽然，一件奇怪的事情发生了，狐狸一骨碌爬了起来，飞快地跑到了农民家，一进大门，狐狸就跪了下来，号啕大哭：“请您原谅我吧！我不应该偷吃您辛辛苦苦种植的基因葡萄，我请求您原谅！我愿意为您劳动，以此来作为对我的惩罚，请您原谅我吧”
农民一下子愣住了：“狐狸，你大概吃了“GG型葡萄”吧？”
是我不好，不该偷吃“GG型葡萄”，我以后再也不了！”狐狸痛哭流涕。
“哦，我明白了，“GG型葡萄”可真有效呀！”农民笑着对狐狸说，“我告诉你狐狸，“GG型葡萄”呀！其实是“改过型葡萄”瞧你吃了“改过型葡萄”以后一定能成为一只好狐狸了，哈哈……”
长沙市实验小学五年级 赵婕
第3篇 基因改变500字<\/h2>
第一章
“队长，那些病毒体已经冲上来了。”
“什么？那些东西竟然突破了我们的五道防线？”
“是的，他们拥有尖利的爪子和极快的奔跑速度，而且那些大的病毒体还有能发出一种毒气！”。
“你去让01号小队带一些重武器和弹药，我们只带了轻武器和少量的子弹，对付那些病毒体还远远不够。”
“是，队长。”
“队长，那些病毒体已经快突破到我们这里了，根本出不去啊！”
“那我们只好搏一搏了，告诉队员们，让他们放近了病毒体再打，不要浪费子弹，我们的子弹不多了。“
“队长！“
“哦，原来是K博士啊，有什么事吗？”
“队长，我知道这栋楼里有隐形通道，离我们这里不远，可以出去。”
“那好，你先带队员们出去，我和02小队留下掩护你们”
“不行队长，你得先出去，要不然我们谁能安下心啊？”
“你们快出去！我一会就出去。”
“砰！”
“队长，那些病毒体已经冲破了我们的最后一道防线，你快走啊！”
“啊…………”
“不好了，队长被感染了，大家快走啊！”
第二章
“怎么办，队长被那些东西感染了，我们一定要为队长报仇啊！”
“我们还是先问问K博士这到底是怎么回事吧，一会还要与那些病毒体战斗呢。”
“嗯。”
“K博士！”
“哦，原来是队长手下的两位得力干将啊，有什么事吗？”
“我们是想问问这些病毒体是怎么回事？”
“哦，是这个问题啊，我也一直在研究这些病毒体，在刚才与那些病毒体战斗时，我发现从病毒体内飞溅出的液体不是血液，而是含有X成分的混合液体，这种液体一旦沾附在人的皮肤上，会被感染成与母体相同的傀儡，这些傀儡与其它病毒体不一样的一点在于被感染成傀儡后20个小时就会蒸发成有Z成分的蒸气。据说是一种叫SLX的病毒气体被人吸入体内后，会改变人体的基因，仅仅几秒钟就会变成病毒体。”
“那我们怎样才能将这些病毒体的基因改变成人的基因呢？”
“要改变这些病毒体的基因只能把一种叫FK的液体与X成分混合，才能将病毒体的基因改变，而这两种东西只有地表20000米以下的地方才有，想拿到这两种东西跟本就是妄想。”
“如果我们一直与病毒体战斗，我们必定失败，使地球陷入终极黑暗啊！”
“还是用最后的办法，G计划，虽然能让那些病毒体全部死亡，但是我们也会死亡。”
“那就是舍小家保大家。”
两个人回到队中了，把这个计划与队友们讲了，没有一个人反对。
尾声
K博士把G计划完成了。
病毒体、队员们和他们亲爱的队长在一时间内都化为了乌有。
G计划是什么呢？
就是投掷一颗F-SX型中子弹……
黑龙江省前哨农场初一四班 郑介
第4篇 基因葡萄900字<\/h2>
一天，一只狐狸路过一个葡萄棚，望着满架的葡萄，馋得口水直流，恨不得马上就跑上前去，摘下一串串葡萄痛痛快快地吃个够。
“不成！”狐狸眼珠子一转，摸了摸脑袋上的那块伤疤（那是去年偷吃葡萄，被农民发现留下的“记号”），“我还得再观察观察一下有没有人。”
“嘻嘻！今天的运气真好！没有人！”狐狸高兴地钻进了葡萄棚，踮起脚，摘了以串葡萄，扔进嘴里尝了起来，“呸呸！怎么怪怪的，还有一股奶油味？”狐狸吓得连忙把葡萄吐在地上，咦？那里怎么有一块牌子，狐狸定睛一看，“呀！基因葡萄——奶油味！！”狐狸高兴得一下子跳了起来，“难怪葡萄有那又为！原来是基因葡萄，我得好好尝个鲜！”狐狸连忙又摘了一串吃了起来。
“让我来瞧一瞧，葡萄棚里还有什么新鲜玩意？”于是，狐狸又在葡萄棚里转开了，一会儿一串串“草莓葡萄”“巧克力葡萄”“椰子葡萄”又进了狐狸的肚子。
狐狸打着饱嗝，心满意足地刚想离开葡萄棚，忽然，又一块牌子映入狐狸的眼帘——“GG型葡萄”，什么？“GG型葡萄”那是什么葡萄？我可不能错过了，我得摘一串尝尝是什么味儿。于是，狐狸又摘了一串扔进了嘴里。
“味道怎么怪怪的……不酸……不……”狐狸正品尝着葡萄的味儿，忽然觉得眼前一黑，脑子一阵迷糊，摔到了地上，就什么也不知道了。
过了不久，狐狸终于昏昏沉沉地醒来了。忽然，一件奇怪的事情发生了，狐狸一骨碌爬了起来，飞快地跑到了农民家，一进大门，狐狸就跪了下来，号啕大哭：“请您原谅我吧！我不应该偷吃您辛辛苦苦种植的基因葡萄，我请求您原谅！我愿意为您劳动，以此来作为对我的惩罚，请您原谅我吧”
农民一下子愣住了：“狐狸，你大概吃了“GG型葡萄”吧？”
是我不好，不该偷吃“GG型葡萄”，我以后再也不了！”狐狸痛哭流涕。
“哦，我明白了，“GG型葡萄”可真有效呀！”农民笑着对狐狸说，“我告诉你狐狸，“GG型葡萄”呀！其实是“改过型葡萄”瞧你吃了“改过型葡萄”以后一定能成为一只好狐狸了，哈哈……”
长沙市实验小学五年级 赵婕
第5篇 基因改变1200字<\/h2>
第一章
“队长，那些病毒体已经冲上来了。”
“什么？那些东西竟然突破了我们的五道防线？”
“是的，他们拥有尖利的爪子和极快的奔跑速度，而且那些大的病毒体还有能发出一种毒气！”。
“你去让01号小队带一些重武器和弹药，我们只带了轻武器和少量的子弹，对付那些病毒体还远远不够。”
“是，队长。”
“队长，那些病毒体已经快突破到我们这里了，根本出不去啊！”
“那我们只好搏一搏了，告诉队员们，让他们放近了病毒体再打，不要浪费子弹，我们的子弹不多了。“
“队长！“
“哦，原来是K博士啊，有什么事吗？”
“队长，我知道这栋楼里有隐形通道，离我们这里不远，可以出去。”
“那好，你先带队员们出去，我和02小队留下掩护你们”
“不行队长，你得先出去，要不然我们谁能安下心啊？”
“你们快出去！我一会就出去。”
“砰！”
“队长，那些病毒体已经冲破了我们的最后一道防线，你快走啊！”
“啊…………”
“不好了，队长被感染了，大家快走啊！”
第二章
“怎么办，队长被那些东西感染了，我们一定要为队长报仇啊！”
“我们还是先问问K博士这到底是怎么回事吧，一会还要与那些病毒体战斗呢。”
“嗯。”
“K博士！”
“哦，原来是队长手下的两位得力干将啊，有什么事吗？”
“我们是想问问这些病毒体是怎么回事？”
“哦，是这个问题啊，我也一直在研究这些病毒体，在刚才与那些病毒体战斗时，我发现从病毒体内飞溅出的液体不是血液，而是含有X成分的混合液体，这种液体一旦沾附在人的皮肤上，会被感染成与母体相同的傀儡，这些傀儡与其它病毒体不一样的一点在于被感染成傀儡后20个小时就会蒸发成有Z成分的蒸气。据说是一种叫SLX的病毒气体被人吸入体内后，会改变人体的基因，仅仅几秒钟就会变成病毒体。”
“那我们怎样才能将这些病毒体的基因改变成人的基因呢？”
“要改变这些病毒体的基因只能把一种叫FK的液体与X成分混合，才能将病毒体的基因改变，而这两种东西只有地表20000米以下的地方才有，想拿到这两种东西跟本就是妄想。”
“如果我们一直与病毒体战斗，我们必定失败，使地球陷入终极黑暗啊！”
“还是用最后的办法，G计划，虽然能让那些病毒体全部死亡，但是我们也会死亡。”
“那就是舍小家保大家。”
两个人回到队中了，把这个计划与队友们讲了，没有一个人反对。
尾声
K博士把G计划完成了。
病毒体、队员们和他们亲爱的队长在一时间内都化为了乌有。
G计划是什么呢？
就是投掷一颗F-SX型中子弹……
黑龙江省前哨农场初一四班 郑介
第6篇 重生基因50字<\/h2>
重生基因是我发明的一个复命体，它是可以让生命附体的，如果你有了它你就可以长生不老。
大家喜欢吗？喜欢就快买吧。
天使小学三年级:范旭东
第7篇 基因大战400字<\/h2>
深夜，总统在熟睡中被急促的电话铃声惊醒。
我是01，他说，你是哪位？
我是04，那个事情，他们做成了。
是吗？唔，马上召开紧急会议。你在一刻钟内赶来。
一刻钟后，在一个陈设简单的小型会议室内，与会的人不多，除了总统，只有几个部长和几个科学家。
总统用眼色示意04先讲。一身戎装的04清了清喉咙，说：“二战时的战争狂人希特勒，是路人皆知的。G国的极端分子利用他的骨灰搞出了他的基因图，
保留了其战争狂热性，要制造出一个战争瘟神来。昨天已将基因植入受精卵中，放入了一位妇人子宫内。如果顺利的话，20年后，另一位希特勒将肆虐地球。”
08说：“我也以经将战神级人物的基因植入妇人当中了。
20年后，小战神成了军事小说家，这让总统非常失望。08说：“这是必然的，因为后天因素对他也有影响。我到是非常好奇，那位小希特勒怎样了。这时，0
4过来报告：“那位希特勒确实所向无敌，有组知性，只不过嘛——
他这些优秀特征只表现在足球场上
第8篇 转基因的作用600字<\/h2>
2035年的一天，张明正在和他的朋友们踢足球，突然，他摔了一跤，然后动弹不得。他立马按了一下肩膀上的按钮，半分钟后转基因研究所的急救车来了。张明想：我的腿没事吧，明天下午我还要参加市级的足球比赛呢。一位叔叔好像看出了他的心思，说：“没关系，很快就会好。”飞行担架把他送到急诊室，一点声音都没有。这时，机器人给他送来一串葡萄，水灵灵的特别诱人，张明吃着水果一点都不觉得自己在吃药。医生给了他一张表，说：“只要照着这张表上的食物饮食，明天就会好。”张明就走出急诊室了。
这时他看见机器人推着一个病人进来，他的左手被汽车推进器严重烧伤，机器人见了他的一根头发，走进一个小房间。不一会儿，它拿着一个透明的东西出来，贴在烧伤的地方，他的伤竟然好了。这是因为人造皮肤加上他的基因就能生出原来的皮肤。
这时，他路过会议室，有一台五十寸电视，他很想看，电视机的智能大脑马上开机。画面上出现了一棵树，专家解释说这种树非常环保，十年只需一小瓶水就能存活，这都是仙人掌的基因转到树苗上的结果。张明看着认为，转基因的作用可真多啊！
第二天早上，张明起来发现自己的腿好了，他沿着屋子跑了好几圈，竟一点事都没有。原来机器人给张名吃的葡萄里有长股元素，骨头会在一天之内全部长齐，一点异常都没有。这都是基因的功劳。下午，张明在市级的足球赛里战胜了对手，开心的笑声传遍了整个体育场，张明自己更开心，因为他自己获得了荣耀，谁会不开心呢？
广东佛山顺德区云路小学六年级:廖慧斌
第9篇 新转基因技术1000字<\/h2>
世界上有许多科学家，发明家……但他们都是与众不同的。人们也为此而苦恼。
虽然已经有了转基因技术，但却不能克隆科学家们那独立性的思维，思维是独一无二的，科学家们也碰到了一个大难题——怎样才能让科学家们的思维永远活下去？
科学家们整日废寝忘食，夜以继日地研究。
有一天，一位科学家在喝下午茶时，不小心摔了一跤，小不到这一摔，竟让他看见了一副令他永生难忘的图景！
一只蚂蚁濒临死去，另一只蚂蚁心急如焚，吃掉了另一只蚂蚁的触角，另一只蚂蚁立即倒地，科学家很诧异，忙叫别的科学家也来观看。更令他们诧异的是，被吃掉触角的蚂蚁竟奇又迹般地活了，但是，总感觉活过来的蚂蚁仿佛是脱胎换骨了般。
科学家们看完了后，不禁惊叹：“太令人疑惑了，一只蚂蚁吃掉了另一只蚂蚁的触角就奇迹般的活了，这是为什么？”其他科学家也思考了许久，但仍不得而知。
但因为那一次的“触角”事件，科学家们也因此收到了很大的启发，立即开始着手实验。
人们先尝试着将爱因斯坦的头发接上电流，加上新和成的转化液，竟得到了一种乳白色的减酸性液体，经过科学家们的调查发现，这种液体是代表爱因思坦心情的液体，将它植入体内，人们发现这种心情使人乐观，自信。科学家们顷刻间悟懂了一个道理：只有每天笑对生活，笑对他人，笑对自己，那么，哪怕再难的事情也难不倒自己，而爱因斯坦就是掌握了这个道理，才会有如此成就。但是，人们虽然有了这个心情，可凡事有利必有弊，它有时会使人心情极度亢奋，人们又花了一段时间，才制造出抵制亢奋的药水。
在好心情的帮助下，科学家们更加勤奋，乐观了。
又过了一段时间，人们再次从身边那些微不足道的事物中观察到了许多特点。从爱因斯坦身上取出基因，与代表爱因斯坦心情的氨酸气体融合，制造出了前所未有的一种光合产物。这一制造，果真造出了爱因斯坦的思维。科学家们植入这种新基因基因后，思维一下子顺畅极了。
这项发明伸手人们喜爱。人们大肆使用基因。自闭的人自信了；懒惰的人勤奋了；平常总是冷冷淡淡的人一下子热情了许多……
这个故事也告诉我们：我们平时不注重的那些小细节，往往是我们成功的条件，科学家正是掌握了这些，并适当地利用了这些，才会从一个普普通通的人变成我们心中的伟人，可谁有没有我们这样的从前呢？科学家不是天生的，他们也是靠自己的眼睛去看，用鼻子去问，用嘴巴去说，用脑袋去想，用耳朵去听，用脚去走；那么他们能做到这样简单的事，我们又为何不能？
荷花池小学六年级:菜菜丁丁
第10篇 基因密码破译之后……1000字<\/h2>
自从老夫我听到人类破译了人的“基因密码”之后，就开始操心这脆弱得如一个西瓜的星球。已经有六十亿人口的人类社会，最可怕的问题莫过于资源的供应少于人口的享用，我一方面为人类科学的进步而自豪，可我又生怕人类因破译了“基因密码”而遭受毁灭。
依照人的基因密码，人对自身生命规律的控制那可就像“泥人张”玩泥人一样随意了。捏个美，捏个丑，捏成葫芦捏成瓢，捏棵千古参天大树，捏个春生秋灭的小草，都是随心所欲之事。这世上若真有那么一些人能活到千岁，那岂不是人类制出了一批“活妖精”。它们的存在，可比人们用幻想造出几个“神仙”来可怕得多。当然，破译“人类基因”和“控制了人类基因”这完全是两回事，它绝不会像捏泥人那么简单，只要拜师，就能学到手艺，就能塑造出个“老寿星”来。别说目前人类还不能把“基因密码”的实用技术运用于实践，就是能运用了，谁敢运用？首先用给谁？这可是一个既恐怖又充满了诱惑的事情。
如果不能让全球六十亿人口同时享用这一科学成果，而是百分之一、百分之二，这个指标怎么分配？是联合国大会表决，还是人权组织决定？是由各国总统拍板，还是由民主投票决定？是先用在科学家身上，还是先用到影星、球星身上？是先让贵族享受，还是先让普通民众接受试验？
生命短暂其实对平民百姓并没什么不好，只有谁都找不到长生不死的灵丹妙药，才能保证人们在生命面前有平等的权利。自从有了人类以来，无论你人分几等，官论几品，但是生命历程却从不厚此薄彼、嫌贫爱富，这个最原始、最基本的平等，才使得芸芸众生虽然平平淡淡一辈子，可心理上还算有了平衡点——那就是谁都得面对百年之内的死亡。
一旦“千年长寿”的待遇若只能被少部分人享用，世界不大乱那才怪呢。这可不是万两黄金，你有权，你就贪，法律漏了你的网，阎王爷早晚也收编你。如今有人能逃避死亡，而且是让少数人享受这个由人类集体创造的科技成果，那么绝大多数“短命鬼”就会觉得人世间已彻底没有了平等，那就人为地去捣毁这个世界比活着还舒服了。据我这个不懂科学的人推断，毁掉一个“千年之命”比培植一个“千年之命”更容易让广大百姓掌握和运用吧。
生命的长短还是人类不能随意控制好，生命之所以珍贵是因为它是有长度的，它对人是最公平的。这个基本平等是人类社会稳定的基础。一旦让腐败和强权者“贪污”了“长寿”的密码，这个世界可就再难找到好人了。
第11篇 基因密码破译之后……1000字<\/h2>
自从老夫我听到人类破译了人的“基因密码”之后，就开始操心这脆弱得如一个西瓜的星球。已经有六十亿人口的人类社会，最可怕的问题莫过于资源的供应少于人口的享用，我一方面为人类科学的进步而自豪，可我又生怕人类因破译了“基因密码”而遭受毁灭。
依照人的基因密码，人对自身生命规律的控制那可就像“泥人张”玩泥人一样随意了。捏个美，捏个丑，捏成葫芦捏成瓢，捏棵千古参天大树，捏个春生秋灭的小草，都是随心所欲之事。这世上若真有那么一些人能活到千岁，那岂不是人类制出了一批“活妖精”。它们的存在，可比人们用幻想造出几个“神仙”来可怕得多。当然，破译“人类基因”和“控制了人类基因”这完全是两回事，它绝不会像捏泥人那么简单，只要拜师，就能学到手艺，就能塑造出个“老寿星”来。别说目前人类还不能把“基因密码”的实用技术运用于实践，就是能运用了，谁敢运用？首先用给谁？这可是一个既恐怖又充满了诱惑的事情。
如果不能让全球六十亿人口同时享用这一科学成果，而是百分之一、百分之二，这个指标怎么分配？是联合国大会表决，还是人权组织决定？是由各国总统拍板，还是由民主投票决定？是先用在科学家身上，还是先用到影星、球星身上？是先让贵族享受，还是先让普通民众接受试验？
生命短暂其实对平民百姓并没什么不好，只有谁都找不到长生不死的灵丹妙药，才能保证人们在生命面前有平等的权利。自从有了人类以来，无论你人分几等，官论几品，但是生命历程却从不厚此薄彼、嫌贫爱富，这个最原始、最基本的平等，才使得芸芸众生虽然平平淡淡一辈子，可心理上还算有了平衡点——那就是谁都得面对百年之内的死亡。
一旦“千年长寿”的待遇若只能被少部分人享用，世界不大乱那才怪呢。这可不是万两黄金，你有权，你就贪，法律漏了你的网，阎王爷早晚也收编你。如今有人能逃避死亡，而且是让少数人享受这个由人类集体创造的科技成果，那么绝大多数“短命鬼”就会觉得人世间已彻底没有了平等，那就人为地去捣毁这个世界比活着还舒服了。据我这个不懂科学的人推断，毁掉一个“千年之命”比培植一个“千年之命”更容易让广大百姓掌握和运用吧。
生命的长短还是人类不能随意控制好，生命之所以珍贵是因为它是有长度的，它对人是最公平的。这个基本平等是人类社会稳定的基础。一旦让腐败和强权者“贪污”了“长寿”的密码，这个世界可就再难找到好人了。
第12篇 自信——成功的基石750字<\/h2>
苏格拉底曾说过：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。”
千百年来，在人们眼里，命运是神秘莫测，不可把握，无法控制的饿一种神秘力量，是主宰人们一生的至高无上的主任，而人类则永远是命运的仆人和奴隶，半个世纪以前，一位比利时智者莫里斯？梅特林克先生告诉我们，人们是完全可以成为命运的主任而非奴隶，这种能够把握，主宰和战胜命运的首要条件就是自信。因此，我认为自信是成功的基石。
一个人要自信，就要克服自卑，树立自信。1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射中发现了DNA双螺旋结构，经过研究，她大胆地提出了假设，并以此为题做了一次很出色的演讲，然而许多人对她的发现提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性，在这些压力下，弗兰克林也开始怀疑自己：作为一个普通医生，提出这样高森的理论问题，或许太不自量力了吧？她动摇了。于是，她公开否认了自己提出的假说，也没有再继续研究下去，后来在1953年，其他科学家却证实了这个假说，不自信的弗兰克林与成功失之交臂了。
人生的航船由每个人自己掌舵，鼓起自信的风帆，千帆竞渡，抵达成功的彼岸。
著名天文学家，自然科学先驱哥白尼，第一个对影响人类达千年之久的托勒玫地心说提出怀疑，否认。遭到无数千万人的反对及压迫，但他自始自终都相信自己的“是地球绕太阳旋转而非太阳绕地球旋转”的理论，也没有轻言放弃，最终，其日心说被应证了，哥白尼也成功了。如果，他在人们提出怀疑的时候也怀疑自己的能力，他就不会有后来的成功。
自信并不是自负，自负的人喜欢制造虚幻的自我满足，希望得到超过自己实际价值的肯定，但往往适得其反，有个同学第一学期当上了班长，没想到这个学期一开学，他就落选了。他忿忿不平，其实是他太过自信，盛气凌人，才会落选的。
这些例子告诉了我们，自信要克服自卑，自信不是自负。有了自信，我们才有可能同向成功的彼岸。
第13篇 原则——个性的根基1200字<\/h2>
21世纪，一个日新月异的世纪，一个思想前卫的世纪，一个张扬个性的世纪。
“我个性，我张扬。”一句张扬个性，自信豪放的话语，成为21世纪青少年的口头禅。
步入21世纪的我们，成为了时代的弄潮儿，成为了世纪的主宰者，成为了独特的风景！我们张扬个性，随心所欲，没有束缚与羁绊，只享受自由与欢乐，我们向往蔚蓝的天空，没有人能阻拦我们前行的道路，我们开放活泼，见解独特，我们可以尽情追求自视为美的东西，身着夹克大衣，眼戴黑色墨镜，发型凌乱无形，将自己打扮的帅气十足，将自己装扮的妖艳媚丽！然而无人能束缚这种美丽，无人能禁锢我们的思想，这正焕发了青春的活力。
走在社会的人潮中，我们成为了焦点，与众不同。“我的地盘，我做主。”一句响彻全国各地霸气十足的语言，正为我们的张扬，加固了根基！
张扬个性，让自己与众不同，让自己成为焦点。但凡事都终归要讲究“度”，当然个性也包括其中，在张扬个性的同时，要讲究度，不然由于你的一时顽劣，可能会走向黑暗的无底洞，跌入无尽的深渊，再无自生之时。这样的个性，毫无益处。它只会给他人与社会带来危害！
“飞行员”，是每个人都梦寐以求的职业，然而想争取到这个职业，简直比登天还难，因为这是一项光荣的职业，同时也是一项充满危险的职业，所以在选拔时，一定要慎重至极。来参赛的人员，必须经过200多项的严格审核，才能被选用！然而，他是幸运的，一个大约18岁的男孩，经过了层层选拔，但是到了最后的紧急关头，却出现的一个出人意料的结局！审核人员在观察他的整体形象时，发现他的穿着怪异，头型凌乱。让人看上去，总会感觉没有可信度。于是审核人员经过激烈的商定，给他一个意想不到的答复“你被淘汰了。”这时他面如土色，失落地走出了赛场。
然而，任何失败都有原因，那么，这个青年小伙，失败的原因究竟是什么？经过深思熟虑，正是因为他的张扬个性没有在规则的前提下进行。以致使他失去了一个理想的职业，那正是多少人都求之不得的！因为无规矩的张扬，使他失去一个命运改变的机会。诸如此类的事，多不胜数，无规矩的张扬只会给自己带来损失，给社会带来危害。
因此，我们要引以为鉴，时刻记住古人的那句话：“无规矩不成方圆，非准绳不曲正直”国有国法，家有家规。如果一个国家失去了规则，那么将会一片动乱。如果一个家庭失去了规则，那么将会支离破碎。
张扬个性与遵守规则是相辅相成的，二者休戚相关，紧密相联。如果将个性比作一棵果树，那么规则就是修剪枝杈的剪刀，只有将果树修剪平整，才会收获更多的果实。
山东聊城东昌府区聊城市第二中学高二:蒋明峰
第14篇 吃肯德基200字<\/h2>
今天下午，妈妈在买菜的时候带我去吃了肯德基。这次的肯德基可真费了九牛二虎之力才吃到的，因为，我们走进商店里，那儿有一个滑滑板，滑滑板的下面有几个气球，我和小弟弟去那里玩，妈妈立在旁边看。我跟妈妈说：“您能不能给我们买些吃的呢？！”妈妈同意了，叫我带好小弟弟。等了半天才等到妈妈来，我问妈妈：“您买了什么呢？”妈妈回答：“一个汉堡，两个鸡腿，一盒薯条，一杯饮料。”妈妈拿着这些食物带我们回到家里，我们就开始吃了，那些食物可真美味啊！
江西宜春宜丰县新昌二小一（3）班一年级:伍慧欣
第15篇 重返军训基地600字<\/h2>
啊！不会吧！又要去军训呀！当我的手里拿着去军训的通知单时，回想起上次军训时的那些痛苦、那些严厉的教官，直到现在，我都有阵阵后怕。不过，去也得去，不去也得去，就这样，持续5天的军训生活开始了，在这五天里，我们懂得了许多在课堂上学不到的点点滴滴。
星期一的早上，我在父母的千叮呤万嘱咐下来到了位于西丽麻墈的中小学生社会实践基地。跟往常一样，我们的教官——闫教官，先带着我们去分配宿舍，俗话说的好：吃一堑长一智，这次，我们都十分的安静，没有被教官惩罚。可是由于长期在太阳下的训练，我们都感觉手脚酸痛，并且皮肤更黑了。
我也有最伤心的时候。比如在傍晚吃饭时，平时，我总会尝到父母制作的美味佳肴，可是在基地里，一日三餐都很一般，有时我们还吃不饱呢！在整理内务时，通常都是父母来整理，可我却要靠自己的力量，如果没把被子或床单整理整齐，就会遭到教官严厉的惩罚。
不过，我也有最快乐的时候，那就是星期三晚上的烧烤活动，那天晚上，我们所有人都很高兴，在教官分配好我们的座位后，我立刻就拿起串着一根鸡翅的烧烤叉，立刻就放到火上去烤，还好我有经验，不然呐，就得烤糊了，在熊熊燃烧的炭火旁，吃着自己精心烤的鸡翅，可别提多高兴了！
军训的五天里，我有高兴，有伤心，在军训基地里的这五天，我们懂得了许多。我们已经不再是父母眼里的掌上明珠，我们学会了独立生活，我们现在已经是一个名副其实的小军人。
南山区大新小学六年级:吴瀚
第16篇 难忘的“肯德基”900字<\/h2>
夜空是那么得美丽，独自在繁华的街头散步，望着眼前频频闪过的“KFC”，我不禁陷入了回忆……
我的人生列车开到六年级时，我坚强的妈妈不顾长辈们的反对与不解和资金上的困难，毅然去了其他城市学做生意。
家里捉襟见肘。我因为学业自己一个人住，虽然有阿姨的照顾，但总觉得很孤独，很委屈。家里“尴尬”的局面也使我变得懂事，不再嚷嚷着买这买那。
又是一个星期五，我走出校门，望见爸爸正坐在他的摩托车上，望着校门，似乎已经来了很久了。
我跑过去，“爸爸。”爸爸似乎很开心，但头顶的白头发和嘴角的胡须却显得各外刺眼，那永远不会老的爸爸好像老了很多。
坐上车，我告诉爸爸这几次考试考得不错，他很高兴，好像是他考得不错，还说要带我去吃肯德基。听见了，伏在爸背上的我居然完全没有以往的快乐。
到了，爸停下车，帮我背起了书包，我发现爸爸的背似乎变弯了。我的心忽的沉重了。
点好了餐后。“打包”，爸从口袋里掏出了一叠钱，一张一张地数着。店员目不转睛地看着爸爸，好像怕他会漏了什么似的。我低着头，默默地摸着我的手。
包好，走出店门，我把肯德基抱在胸前，手里捏着塑料袋，感受着那份温暖。
回到家里，我小心地扯出一只鸡腿，仔细地沾着番茄酱，津津有味地吃起来。爸看着我吃，自己却执拗地不肯吃，抬头看去，不知是灯光，还是我眼花了，我竟依稀看见，他眼里闪烁着什么。过了一会儿，便推托不舒服上楼了。过了会，见爸爸迟迟不下楼，我担心他的胃病又犯了，便上楼去。正准备打开门，却听见里面传出了声音：“孩子太可怜了，你没看见她今天的样子，我们真的是对不起孩子啊……”我愣了一下，接着就走开了，心里念着：爸爸妈妈，你们没有对不起我……
在那之后，妈妈就回来了，她对这件事一句话都没说，但我一切都明白……
难忘那次“肯德基”，让我见到了父母对我的爱，让我发现这爱一直都在身边，一直都从未离开我，就像我的守护天使一直守护着我……
浙江省东阳市湖溪镇初级中学初二:熟悉的风景
● 基因的实践报告
在现代社会中，教育有重要的位置，国家重视教育，重视人才，但有一些客观的现实使得教育观念发生变化，农村尤为明显造成人才的流失，随着经济发展对知识型人才的需求的增加，越来越多的人已经认识到教育的重要性。在社会实践过程中，我了解倒80%的家庭对孩子的教育费用作为自己孩子在未来几年的重要支出。对农村的教育支持不能仅限于财力上的帮助，还应试教育观念的转变的支持只是不是孩子们重要的唯一东西，做人道理，适应社会时代的发展要求同样的重要我们有责任尽自己最大的努力支持农村的教育事业。“人才、教育“烙在我的心上，在教学的十几天里，这个烙印加深了，学校并不大，还算明亮的教室和尚能将就用得课桌，与偏远的孩子相比，已令孩子们满意了，这里的学习环境并不能用一个“好”字形容，但孩子们对学习的热情和认真把我深深感动了。在和孩子们交流的过程中我了解到，他们都很想成为科学家，对外面的未知世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后会不会来时，几乎所有的孩子都沉默了。也许还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们。没有一个孩子表示自己将来回到自己的家乡，“人才、教育”再一次在我脑海中回荡。
要学的只是我们一年也教不完，所以我们应该把教学重点放在如何使孩子拥有正确的人生观和价值观，这样才能正确的引导他们走上一条光明大道，所以我在最后的两天里注重孩子们的思想教育而非知识教育。
对于穷人来说，面包就是天堂，而这样的人是不完整的，当然贫穷分为物质贫穷和精神贫穷。在我认为贫穷实质是精神贫穷，因为当一个人的思想被贫穷束缚之后，物质贫穷也会随之而来，因此。某些家长因为教育弊端而剥削孩子受教育的权利，让我很气愤。
● 基因的实践报告
实践对象：贫困学生
实践者：
今年寒假我回访和推荐了几个贫困学生，因此我亲自走访了这些学生家里，亲眼看到了这些学生家里的情况。我虽然生活在农村，但是，我从来没有意识到贫穷不仅仅是 一个词语，有时贫穷就是一把扼杀人命运的锋利的刀，也是一堵围困视野的高墙。
因为在我的意识里，贫穷没有关系，只要有志突破贫穷。那么只要努力一切都会好起来的。但是今年的当我深入走访一些贫穷家庭之后，我的这种思想改变了。因为当我看到已经是二十一世纪当代社会中建设所谓的小康社会的同时，这些家庭连饭都吃不饱，更别提高水平的生活，而存在这种状况的多是一些学生父母残疾的家庭，在这种家庭里，父母一方是残疾，作为农民，缺少一个劳动力，对于劳作业是一个家里主要收入来源的家庭来说，就是意味着减少了一半的收入。家里所有的生活开支，解决温饱，医疗开支，教育经费以及其他的生活开支等等，这些全都靠一个人在贫瘠土地上劳作收入。可想而知，家里的贫穷达到了何种程度，一间土窑， 一口铁锅，一头牛等等简单的生活设施。更甚至，有的学生家里连冬天烤火的煤都没有，用的是木柴，在如此贫困的家里，即使父母双双都是文盲，但是对于子女的教育都抱有积极的态度，都希望自己的孩子可以上学。所以在经济急剧贫困和拮据的情况下，抽出吃饭的钱，让孩子上学。我倒有的家里看到那些学生趴在炕上写作业，手都冻得肿肿的，看到那种状况真的让人心酸，那么小 ，渴望知识的希求，让这些学生忍受寒冷贫穷，这种感情真的太过珍有，想到我自己有时还不满足现在自己的生活真的感觉惭愧。真的应该向他们学习。同时这个时候真的很想自己成为富有的人那样至少我可以给这些 没有温暖的孩子送去衣服手套，让他们能够在温暖而不是寒冷的环境下去学习，去用知识改变命运。 在走访过程中我有问过两个小女孩子问他们现在最需要什么，一个八岁的小女孩说她现在想给自己买条心裤子，另一个小女孩说她最想给家里买袋面。从这些小学生的回答，我可以知道，对于她们的生活连起码的温饱都没有解决，而在这种生活中。
他们依然能够背着书包走进学校，是因为在这些家庭中，一方面家长将改变贫困生活的的希望寄托在下一代，即家长想通过自己的孩子改变贫困，另一方面是这些孩子都渴望走进校园，去体味另一种童年生活，更重要的是这些小孩子也想自己努力改变命运。
所以，我真的感觉到xx计划对于这样的家庭来说真的太需要了，这就好比在泥潭中挣扎往出走时候，xx计划伸出了一双手，拉了一把泥中的人，尽管力量很小，但对于泥中的人来说，给他们至少带来了温暖和希望，更给他们带来了走出泥潭的 鼓励和勇气。
同时，我希望如果有更多的人，更多的组织能去关注这些弱势群体，都能献出爱心和双手去拉一把挣扎与贫困和不甘于贫困的人们，尤其是那些纯真的小学生们。只有这样，贫困才能减少，只有这样和谐的社会才真正能够构建。
小爱变大爱，寒冷不再有。
● 基因的实践报告
与一些读者的观点相同，我也认为书名译为《自私的基因》不太贴切。就如作者书中所说，当读本书，或是探讨研究生命与基因、生命与进化论的时候，我们应当尽可能避免从道德层面上去看待、去定义它们。所谓自然选择中的“自然”从来不会去选择什么，它只是作为一切的基础和条件。基因也没有所谓“自私”的意念，而是它的特征和作用呈现出“利己”性质的倾向罢了。
其实这也意味着，有时候人们基于自我道德观和价值观对某事某物的定义和取向是盲目而无意义的。
然而这种“无意义”的行为必然有其“意义”存在。在我的理解之中是，正是这种定义和取向的存在，得以保证了——目标以及针对目标做出的一系列反应——能够顺利进入认知程序之中，并由此顺利运行，又或者是拒绝执行。我真是不想说这么长的一句话...
2.稳定性、传播速度和传播精确度
书中说，基因的寿命、复制速度和复制准确度是基因是否能够在“自然选择”中脱颖而出的决定因素。我认为这是正确的，甚至会觉得这三点要素是参与任何竞争的竞争者的胜负三维。
3.ESS稳定策略
我认为ESS稳定策略的伟大之处在于它不仅仅能够解释“利他主义”和“利己主义”两种生物行为倾向的共存现象，更是在于它能够在其他行为形象中作出自己的诠释，不论是社会群体性行为还是个体性行为。
ESS稳定策略的形成，或许也可以说成是追求“和谐”的倾向。所说的和谐并不是时下中人们口中的河蟹的意义。这种差别如同道德经的开题之语：“道可道非常道”。但无论差别如何，两种道、两种河蟹于人来讲意义是相同的。那就是能够使人得以达成某种层面和某种程度上的平和与通融。说到这里，想到的词语是宗教中所说的“圆融”。因此会有些感慨，感慨科学，艺术和哲学哪里有什么分别呢?
4.意念的基因
作者在书中的后半部分提出了这样的猜测：文化背景环境中的许多意念如同是DNA中的基因，存在于人类思想的生命海洋之中。
一种思想和论道的传播与基因身处自然选择之中，确实有些相似地方。比如说，思想和论道能否长久有力的传播开来，也取决于它的稳定性、传播速度和传播精确度。
这种联想非常有趣，以至于让《T自私的基因》这本书跳脱生物科学书籍的定义，踏入了人文科学的领域。但也正是因为具有这种意向，使得此书的科学性有所欠缺。
在我看来，本书探讨的究竟是生物基因遗传学还是人类行为学，这种疑问并没有去深究的必要。因为这本书与其说是研究世界物质真理，不如说是对世间之道的猜想和推论。
还是如道德经所言，是“有”“无”两者的繁华错落。物质的存在依照道的法则和定律，玄妙无影的道基于三千世界物质得以呈现。
因为我自身的思想取向与书中所述基本方向相同，所以总的来说没有什么大的感悟。但思想本身能够从实际生物学实验中得到佐证，确实是令人舒畅。
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