韶光逐渐流去

一只只千纸鹤

在我手下

诞生了

我期望有一天

它能飞起来

飞到天堂

告知我那

早已死去的朋友

我没有忘掉它

朋友啊

如果有一天

一只千纸鹤

向你飞来

不要惊奇

那是我

和你友谊的鉴证

它是我日日夜夜

含着泪叠的

它会告知你

咱们的友谊

仍然还在

时刻

能减弱咱们的回想

但不能减弱咱们的友谊

如果有一天

一只千纸鹤

呈现在你的眼前

上面写着你的姓名

你必定

要捉住它

由于那只千纸鹤

本就归于你

不要忘掉我

不要忘掉咱们的友谊

更不要忘掉你我的誓词

千纸鹤

载着我对朋友

的友谊

思念

展翅高飞

飞向那悠远的天空吧

▲ 纸鹤情作文

总是留着---留着，

叠成一只一只很小的鹤儿，

缝在一根细线上。

有的已被弟弟撕破，

有的则过了很久，沉满了灰尘，

我仍是不灰心地每天的叠着，

总希望它能带着我的话语到我要它到的地方去。

亲爱的知己，倘若你看见一声声呼唤你的纸鹤，不要厌烦它打扰你的梦境，

这是你的朋友痛苦的叠的，

万水千山，求它载着她的思念和祝福归去.

▲ 纸鹤情作文

洁白的纸片，

在一双双巧手中化身为一只只灵活的白鹤

它们脖子修长，

它们眼睛雪亮，

它们高展翅膀，

成对成双，成群成众，

在人们的头顶飞过，

它们声音美妙，

它们羽毛丰满，

它们承载着人们一生的祝愿，

向远方飞去，

它们会平安回归，

它们不会坠地，

只会落回人们的心灵里，

将一句句美好的祝愿带回给人们

让人们心间温暖，

它们是希望，

它们不会被摧毁，

只会落回人们的手上，

重新化为洁白的纸，

宁静祥和，安度一生。

▲ 纸鹤情作文

窗台上一串串彩色的纸鹤跟随着风儿在阳光下飞翔，言说着最美好的故事，听说那叫幸福……

——题记

午后的教室有些诡异的安静，同学们纷纷探着黑色的脑袋向门外望去，那里即将迎来他们的新老师。坐在教室最后一排的米菲嘲讽地笑着，带着与她年龄不符的老成。新老师是谁？她不想知道，也不在乎。

“哒哒”高跟鞋与地面的清脆碰撞声愈来愈清晰，那种声音不重也不轻，仿佛是踩着舞拍的节奏一样，引动人的心弦。在一阵阵的赞赏声米菲看见了她的新老师，一个穿着紫色长裙的漂亮女人，记忆中，她的母亲也有那么一条裙子，走起路来像一大簇紫藤花在盛开。可是，夏天依旧，长裙也依旧，她的母亲呢？

女人做了自我介绍，她姓白，一个很美好的姓。不知道为什么，米菲总能在这位白老师身上看见她母亲的影子，这让她很烦躁，于是她开始叠纸鹤，一只纸鹤就是一个烦恼。黑色桌上一只已经叠好的纸鹤被一双白皙的手拿起，米菲像被惹怒的狮子紧盯着白老师，那双手的主人。“很漂亮的纸鹤，你叫米菲吧，很高兴认识你。”白老师笑着望着眼前瘦小的女生。“可我不高兴。”米菲继续叠着手中的纸鹤，她又有一个烦恼了。白老师也不生气，只是抽了一张粉色的纸叠着，她纤细的手指随着纸张翻折灵活的动着，像一只蝶，让米菲不禁有些看呆了。一只别致的纸鹤在她掌中立着，她笑着对米菲说：“我的纸鹤是为了幸福而叠，你呢？”“幸福是什么东西，能吃吗？能换钱给我妈妈看病吗？能让我爸爸回来吗？”米菲依旧嘲讽地笑着，午后的阳光有些凌乱。

是一节班会课，白老师与同学们讲着什么，米菲根本没听进去。她只是呆呆地望着窗外，那片紫藤萝在阳光下的影子略显孤单。不知母亲在另一个世界是否也会觉得孤单呢？

“米菲，你幸福吗？”白老师突然问道，她温婉的眸子总是带着笑意的。“我不幸福，也不知道什么是幸福？”米菲就这样站着，忍受着同学们的议论。“那同学们，谁能告诉米菲，什么是幸福呢？”白老师的问题刚说完，一个个都迫不及待地回答着。“是一家人开心的过日子。”“是朋友的关心。”“是与同学快乐的玩游戏。”

幼稚的声音在教室里传荡，望着同学们的笑颜，米菲好像明白了些什么。

清晨，米菲推开教室的门，惊奇的发现所有同学和白老师都在等着她，他们身后的窗子上，挂满了一串串彩色的纸鹤，在阳光的投射下，泛着温暖的金辉。“米菲，这是我们大家送你的幸福哦！”白老师莞尔一笑，“我们可是忙了好久的呢，一只纸鹤就是一个幸福，总共有一千个，希望米菲，明天，后天，以后永远都会幸福！”望着同学们的笑容，米菲觉得，这迟来的一千个幸福温暖了她冰凉的心，春天要到了，紫藤花又会开了不是吗？妈妈，天堂的你，看的见米菲的幸福吗，如果看见了，那请你也要幸福……

纸鹤纷飞，我听见，幸福的歌声飘来，还有花香，很温暖……

▲ 纸鹤情作文

原本担心女儿会因这件事和那个小男孩产生隔膜，在她幼小的心灵添上一道防范的枷锁．

下班到幼儿园接3岁的女儿回家，老师告诉我：“你女儿今天咬了别的小朋友。”

这让我大吃一惊，女儿平时在家里还算“温文尔雅”，怎么一到幼儿园就成了小霸王一个呢?顾不上教训女儿，我连忙问老师被咬的小朋友怎么样了，毕竟现在的孩子都是家长的心头肉，首先得把这“咬人”事件给解决了。

还好，老师的话让我绷紧的神经放松不少。老师说现在已是秋季了，小朋友衣服穿得比较多，虽然女儿狠狠地咬了一口，但只在那小朋友的胳膊上留下了一道浅浅的牙痕。在我的要求下，我见到了那个被咬的小朋友。是个小男孩，比我女儿高半个头，一脸的委屈。老师把他的衣袖掀起来给我看，那牙痕早已消去，并没什么大碍。但是，我依然拉过女儿，让她道歉。可倔强的女儿紧闭着嘴巴，眼里闪着泪花，就是不肯开口说一句“对不起”，这更让我尴尬不已。

最后还是老师解了围：“小孩子不懂事，下次注意就是了。”拖着女儿走出教室，满是懊恼，为女儿的不谙世事，也为女儿让自己在老师面前下不了台。

回到家，我一把把女儿推到墙边，生气地问她为什么要咬别的小朋友。在回家的路上，女儿一直噙着泪水，此时早已忍受不住委屈，终于“哇”的一声放声大哭起来。

妻此时也回到家里，看到妈妈回来，女儿马上扑到妻子怀里放声大哭起来。心疼女儿的妻连忙问：“女儿怎么了，是不是在幼儿园给别人欺侮了?”在妻温柔的抚慰中，哇哇大哭的女儿温顺了许多，抽泣着讲起幼儿园里的事来。

原来，早上女儿带了一只纸鹤去上学，那个小男孩要女儿给他玩一下。女儿不肯，小男孩便把纸鹤给抢了过去，无计可施的女儿只好冲上去在他的胳膊上狠狠地咬了一口。女儿还狠狠地说；“他是一个坏孩子，我不喜欢他。”说着，女儿从口袋里掏出了那只纸鹤，那只本来展翅欲飞的纸鹤已被揉成了一团，而且还少了一只翅膀。听完女儿的“泣诉”，我心里很内疚，为不问事由就对女儿无端批评而愧疚，更为女儿心中的那份仇恨而忧心。

晚饭后，我拉过还一脸委屈的女儿，拿出两张彩纸对她说：“我给你再折几只纸鹤吧!既然那个小朋友也喜欢纸鹤，我们折一只送给他，好不好?”孩子是极容易忘记忧伤的，女儿高兴地说；“我喜欢纸鹤，别的小朋友也喜欢纸鹤。”说着，女儿还拿起剪刀帮起忙来。纸鹤折好后，女儿还认真地把纸鹤放到她的小衣袋里。

第二天一早，我把女儿送进幼儿园。一进教室，女儿就飞快地向那个小男孩跑去，从口袋里拿出一只纸鹤递给他。那个小男孩很是开心，和女儿各拿着一只纸鹤，手拉着手在教室里兴奋地奔跑起来。

看到这样的情景，我心里一下子释然了。原本担心女儿会因这件事和那个小男孩产生隔膜，在她幼小的心灵添上一道防范的枷锁。但没想到，一只小小的纸鹤，就立即消除了他们心中的那片阴影。我知道自己是在用成人的眼光看待事情。其实生活中，只要有爱，什么事情都可以顺利解决，包括心中的仇恨和怨闷。

▲ 纸鹤情作文

“小可，还在叠千纸鹤？”托管阿姨温柔的问着正在叠千纸鹤的女孩，“嗯啊，只要我叠了一千个，妈妈就可以回来看我啦！”小可稚嫩的脸上开心的笑着。

从小可记事起，父母就把小可寄在了托管里，有时候甚至连过年都没有来看过小可。可小可是个很坚强的女孩，不哭也不闹，有时候还会帮助托管阿姨管理小朋友，托管阿姨看着乖巧的小可，不免得有点心酸，好好的一个孩子，父母却不来看她。不知道她是从哪里看的，据说叠一千个千纸鹤，就可以实现一个愿望，小可伟大的计划就此诞生了，她想…她想让爸爸妈妈来看看她，她也想要他们的爱。

所以，小可很勤奋的叠这千纸鹤，每天都会有许多的千纸鹤摆在小可的边上。某次，一个小朋友不小心把她的千纸鹤弄坏了，她整整伤心了一天。所以大家没有弄坏千纸鹤，只是想帮她叠，帮她实现这所谓的愿望。可是小可固执的拒绝了，自己叠的才有意义，才可以实现愿望。

可是事与愿违，记得那天阳光明媚是个好天气，托管的门传来一阵又一阵的响声。托管阿姨去开门，发现是一位老人，“老人家？你有事吗？”托管阿姨问着，“我来带走我的孙女！苏小可！我是她的爷爷，这是带她回家有事情。”老人严肃的说到，托管阿姨着实吓了一跳，以为老人是骗人的，又试探的问“恩？不好意思，我们不认识你，单凭你的一面之词不可以把小可交给你。”老人似乎有点怒了，“好，这是证据。”老人拿出了小可与两个年轻人的合照，那时候的小可似乎很开心，“我的儿子和他的媳妇，也就是小可的爸爸妈妈。”，托管阿姨也不得不信了。叫来了小可，小可见到了爷爷，有点疏远他，“小可乖。以后爷爷照顾你。”小可听这话有点不对，“爷爷，我爸爸妈妈呢？”，老人叹了口气，眼眶中已经包含热泪，“他们去世了，在一场事故中去世了，他们不是故意不来看你的，他们很忙，爷爷奶奶也没有办法照看你，你不要怪我们好嘛？”爷爷早已经泪流满面了，“怎么可能？你骗我对不对，一定是我千纸鹤没有叠好，你骗我的……”小可哭了，抱着爷爷嚎啕大哭，托管阿姨们看的心都碎了。

走的时候，小可勉强提起精神来向他们说再见，托管阿姨似乎有点舍不得呢，抱了抱小可。一路上，小可没有笑过，没有说过一句话，爷爷可是担心坏了，小可却突然说了一句，“爸爸妈妈在哪？我想去看看。”小可的眼中完全失去了小孩子该有的快乐，只剩下了无尽的痛苦。爷爷点点头，来到爸爸妈妈的墓前，小可轻轻摸了摸墓碑上那两张笑的很甜的照片，跪下下来，说着她对他们的思念，嚎啕大哭，在一旁的爷爷却无动于衷，小可把叠好的千纸鹤放在了墓前，摸了摸千纸鹤，看了好久爸爸妈妈的照片，依依不舍的离开了。小可还在叠着千纸鹤，还是想着有一天可以见到自己的父母，也许她的父母在天堂保佑着她。小可终于叠好了一千只千纸鹤，眼泪落了下来，爸爸妈妈，你们能回来吗？回来看看我吧！我叠好了千纸鹤你们就可以回来了，我很努力，我也很乖……小可对千纸鹤诉说着，千纸鹤上都是小可的泪痕。

▲ 纸鹤情作文

烟花落尽年的诱惑，心情徐徐吹面不寒的风；杨柳枝款款摇飞心絮；蜗居的乱发，微微飘漾春水岸的柔情；拉扯着懒散，浮生悠悠，轻笑在萌芽的湖边。

平静的烟火，为谁氤氲凡俗的深情，湿了干涸的眼，卷走静守的灵魂。孤影溶月的落寂，为谁柳笛轻轻。皲裂的枝头，羞涩的寒梅为谁露出娇容。笑也盈盈，俏也盈盈。

诗魂浮梦身影，诗梦浅留身体的味道，入魂。诗魂，诗梦相和中，更深寒重。诗也融融，泪也融融。

一种相思，醉了眼眸；一种缱倦，醉了晨昏，太匆匆。谁在寒夜轻覆衣，谁为冷案送香曛，入梦。

一方寒帕轻拭泪，一臂相拥心互听，温暖你的唇。

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韶华易过，青葱沾染了橙黄，然而，有诗的.心，依然葱茏。一首诗里凄美的容颜邂逅；一段平平仄仄的心情颠簸。跋涉的文字，美丽着断桥相会的传闻。

两地浓稠，溺水诗歌的情河；山水相隔，隔不断为我读诗的绮念；隔不断热唇送浓睡的执着。

芭蕉雨潺潺，不觉孤夜衫寒，春江起潮，滚滚思念送到远远的天边。捡拾床头的诗笺，折叠，翻转了一千个心情，折出一千个纸鹤。心语渲染着颜色。

白色，把你装扮成最美的天鹅；黄色，寄去遥远贴心的温暖；蓝色，许给你，也许给我，一个广阔的诗海，诗天。同翥云霄，看绿色的纸鹤，翩翩爱的春天。

千纸鹤，千颗心。

涟漪着每一个明天。

▲ 纸鹤情作文

你很可怜，你患有自闭症。你每天几乎不说一句话。学习也不好，并且身上总是一股怪怪的味道。你爸爸妈妈把你扔到了奶奶家，从此以后你便没有见过他们。

你叫王涛，现在在上四年级。同学们一见到你就躲得远远的，你很孤独。有一天，你无意间翻起一本画册，上面介绍了折千纸鹤的步骤。你很高兴，用一张张正方形的纸折成了一只只纸鹤，然后用线串上。纸鹤成了你唯一的玩伴。

你很渴望得到友情的温暖，纸鹤满足了你的要求。每天一放学，你就把纸鹤摆在桌子上，对它讲述你的内心。纸鹤一动不动地站在你的桌子上，而你看来，它已经听懂了你的话。

你上五年级时，班上转来一位新同学，她叫陈美。她不仅开心活泼，而且学习成绩很好，和你比起来简直是一对反义词。每当老师谈起陈美，便会眉飞色舞，口若悬河。而一说到你，就皱起眉头，说这个孩子无药可救了。你倒不在乎老师对你的评价如何，你只在乎你的朋友纸鹤。

也许是缘份，你与陈美成为了同桌。可是你并不喜欢她，你喜欢懂你内心的人。比如纸鹤，你已把他当作一个人，一个好朋友。“哦纸鹤，纸鹤，你在我心目中多么重要。”你常常在心中这样呼唤。

一个平凡的下午，你一个人叠着千纸鹤。对于这种事情，你已经能够闭上眼睛做了。这时，陈美过来了，她小声地说：“你能教我怎么叠一只纸鹤吗．我也喜欢。”你叠的太专注了，冷不丁听到她这句话，吓了一跳，手中的纸鹤不觉掉在了地上。

你点点头，递给陈美一张纸，你一步一步教，她一步一步学。折完纸鹤，陈美微笑着说：“你真棒！”从小到大，你第一次听到赞美你的话，如一股暖流注入你心中。你不知道，陈美其实会叠纸鹤。（未完待续）

▲ 纸鹤情作文

有一天，我和一个同学去校门口的小店里，准备买点东西，她买了一本草稿本，我就买了一叠折千纸鹤的纸。

回到座位，我不会折千纸鹤，看到包装纸上有说明，我看了半天也没看懂，便请教同桌：“喂，千纸鹤怎么折呀！”“这都不会!”同桌没好气地看了我一眼，说：“你看好了，跟着我做!”

同桌先把纸对角折，然后把两个角凹进去，再凹进去，我不会，就说：“这里怎么弄？”同桌把我的纸拿过去折，折好了又还我他又把自己纸的中间四个角对折。最后把翅膀提起来，同桌瞧了一下我做的，说：“还行，应该说是勉强。”说罢，我又重做了一个，“谢谢啦！”我高兴地对同桌说。

回家后，我又重做了几个，还把它们一个一个串起来，挂到墙上。妈妈见了，笑眯眯地对我说：“菲菲，做的真不错。”我听了，心里美滋滋的。

那天，我学会了折千纸鹤。我很快乐。

现在，我已经知道了无数种动植物的折法，我永远也不会忘。

▲ 纸鹤情作文

传说，只要折满了一千只千纸鹤，愿望就能实现。

——题记

在某个家庭，有一对姐妹。姐姐宁慧清，高傲的人，校花，高中生；妹妹宁翠心，很善良，琴棋书画无一不通，初中生。后来翠心考上了慧清的高中，无意的夺走了校花的宝座，所以慧清很恨她。

几年后，翠心得了白血病，父母非常担心，经常去探望她。每次去都看见她在折千纸鹤。终于，她这满了一千只千纸鹤。999只天蓝色的千纸鹤，一只粉色的千纸鹤。这被慧清知道了，她想这样的人能有什么愿望啊！于是她趁翠心不在，把那只最与众不同的千纸鹤拆了。她惊呆了我最熟悉的人，因为那只千纸鹤上写着：希望能和姐姐做一对无话不说的好姐妹。她哭了，哭了一整夜。

第二天，双休日。慧清吃完了晚饭就到医院找翠心。翠心正坐在靠窗的位置，望着星星。慧清轻轻地走了过去，温柔地问翠心：“在做什么呢？”翠心往后一看，笑了笑，答道“在看星星”从此，她们成了姐妹，翠心的愿望实现了。

后来，翠心还是去世了，不过她很快乐。

又一个双休日的晚上，慧清坐在阳台上，喝着翠心最爱的茉莉花茶，看着迷人的星空，想着和翠心一起的快乐时光。

▲ 纸鹤情作文

千纸鹤4月3日下午，蒋老师带着四(3)班的三位同学，手提水果和大家做的礼物，向病中的朱希泽家走去。游泳课上，朱希泽在拥挤的人群中被推倒在地，左腿的膝盖骨折了，整个星期，学校里都没有他快乐的身影。进入房间时，朱希泽正安静地坐在床上看书，左腿打上了石膏，一圈一圈的缠绕着纱布，大家心里不禁感叹：好可怜啊！他们走过去，送上了一份份礼物。贺卡虽然算不上精美无比，但是表达了全班同学对朱希泽的关爱；做千纸鹤的小伙伴也别具匠心，在翅膀上贴了几只或乌黑亮丽或洁白如玉的小鸟，包含了大家对他真诚的祝福。好朋友一见面，就变得无话不谈，卧室里洋溢着大家欢乐的笑声。他们从班里的同学聊到朱希泽家中的装修，再从他的家聊到身边发生的趣事。卧室里洋溢着大家欢乐的笑声。说累了，他们又玩起了抓子儿的小游戏。朱希泽拿起一颗黑围棋子，熟练地在手中抛来抛去。旁边的张辰楠看着他玩得起劲，也跃跃欲试，拿起棋子上下摆弄起来，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。短短的探病时间很快过去了，在大家的感染下，朱希泽的腿痛仿佛也减轻了许多。希望那美丽的千纸鹤，能够展翅高飞，带走他的痛苦！

【每日写作指导：小学生写景的记叙文写作技巧】

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。（next88）或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓情随物迁，辞以情发。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

▲ 纸鹤情作文

午后的阳光让人感到很惬意，我单独坐在作业堆积如山的写字台前，奋笔疾书。猛地一抬头，停下了手中的笔，好像想到了什么。

我所以翻找着生日那天朋友送我的折纸，那是折千纸鹤用的。在如此单调的书房里，没有任何一点趣味，可现在，我却找到了一点欢喜，我折起纸来，折着折着，回忆遽然飞回了小学的时分。

那时的咱们高枕无忧，每天都是快快乐乐的。还记得那时好像是2年级，咱们班里的女生简直都会折千纸鹤，所以只需一有时刻，就会与自己的好朋友在一起边聊天边折千纸鹤。所以，千纸鹤就成了两个人友谊的见证。直到现在，我还仍然保存的它们。我所怀念的东西，所以就全都寄托在了千纸鹤上。有时分，我真的期望自己可以回到早年。

我从前也傻傻的以为只需折够了1000只千纸鹤，就能完成一个美丽的希望。但是到现在，自己折了几千只都不止了，仍是连一个希望也无法完成。要是给我一个时机，能否让我乘着千纸鹤回到孩提年代？

而现在的我已近无法再有时刻去折那些看似没有任何含义的千纸鹤了，每天连作业都来不及写完，更何况还要干这些。一想到这些，我把手中刚折好的千纸鹤收好，持续静心扎进作业堆里。

▲ 纸鹤情作文

一年了，

转眼一年了，

在这一年里，我折了一千只纸鹤，

我想把这些纸鹤

送给灾区人民。

我要将100只纸鹤送给孤独儿童，

慰藉他们的心灵，

让他们的童年，

像纸鹤一样飞翔。

我要将200只纸鹤，

装在漂流瓶里，

送给那些失去家园的人们，

陪伴他们建设家园。

我要将300只纸鹤，

送给身体残疾的人们，

让他们天天看着纸鹤，

坚强的生活。

我要将剩下的400只纸鹤，

用力抛向灾区的大地，

让灾区人民，捡到它们。

永远地珍藏它们，

也永远珍藏

我的祝福。

放飞一千只纸鹤

载着一万句祝福，

飞翔在灾区的上空，

抛洒爱意，顽强，

与幸福。

▲ 纸鹤情作文

折折叠叠，数不尽的关爱与奉献就在其中。伴着淅淅沥沥的细雨在风中飘荡，看不尽的颜色与花样都在其

中，随着那轻盈的雨滴在你我的手指尖滑过，这就是千份情，这便是千份爱。

门前五彩斑斓的千纸鹤，接受着时间的洗礼，被风一次次吹起吹落，守望的眼眸早已被屋檐上滚落的雨滴浸润。小草别有幽情，鲜花盛开怒放，是谁将折叠已好的千纸鹤放在碧绿的草丛间？是谁载着美梦穿过丛林，携着高尚越过精神的荒漠？是你们，让我带着梦想在风雨中穿行；是你们，让我载着文明越过无知的鸿沟；是你们，在希望的舞台上演绎着别样的精彩；是你们，给这棵棵长着旁枝斜条的小树一心一意地修剪。春蚕般执著，蜡炬般火热，园丁般辛勤，诠释着生命的真谛，这就是你们，我亲爱的千纸鹤——老师。

飞啊！千纸鹤，是你们汗流浃背的为山坡上的小草编织着一串串的美梦。虽然长年的忙碌与辛劳消磨着你的身体，镌刻无数皱纹，但你却努力将月光带到熟睡的我的枕边，借着星星的眼神关爱着我，抚摸着我。您那慈祥的面庞，恰如二月春风，裁去我淘气的慵懒，培育着我的成长。千纸鹤，是你舞动着双翼翱翔在云间向着天空划出一道亮丽的风景线；千纸鹤，是你流着汗水在烈日之下苦苦飞行，让干涸的小草感到了几线的舒适；您消瘦了身体，逝去了容颜，苍白了黑发，但您却给了我一股努力向上的劲……这就是你们，我亲爱的千纸鹤——母亲。

千纸鹤，你承载了太多太多，在您的胸中虽然没有日月经天、江河行地的伟大，却拥有着质朴与平凡，关怀和默默的奉献。

在理想和信念的丛林中穿梭，欣赏着这五光十色的自然，眺望着千纸鹤的踪影，体会着他们的良苦用心，感受着他们“桃李不言，下自成蹊”的境界，品味着他们的甘甜和辛酸，这难道不是一种幸福吗？

千纸鹤，仍在自由的飞着。当岁月赶走风雨，留下一只默默无闻的千纸鹤时，我才发现这千份情的永不褪色和这份爱的温馨、香甜……

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