读书笔记

读《教育的使命与责任》一书有感

读完肖川先生《教育的使命和责任》一书，心里颇有感慨。其文字如诗歌之美丽，其着笔贴近教育实践，其内容直指教育之意蕴。他以对“教育的理想与信念”的不懈追求，用他的“教育的智慧与真情”，肩负起“教育的使命与责任”，抒写他人生的教育学。

使命，责任，很多话语的分量。我是一名教师—“教育工作者”这一称号赋予我的是一种怎样的使命与责任？封面上的一段话让我感触很深“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。

使命与责任赋予教育以高度和灵魂”读完此书让我豁然开朗……从事教育21年，却未能透彻理解教育的真谛，本书给了我悦心明智的启迪，牵引着我去追寻真实的生命状态，**教育的生命意义，感悟做理想主义者教师的方法，体味做教师的幸福。我将从以下三个方面谈谈我读完这本书后的感受。

（一）、理解“教育”的关键词

肖川先生书中概括说：“基于我的教育探索，基于我对教育的理想与信念如下应该是理解理解“教育”的关键词：学习领域，学生的发展，生命教育，公民教育，经验课程，有效教学，课堂互动，知识建构，教师成长，学校文化。

”这里我对“生命教育，有效教学，教师成长。”尤为关注，进行了深入的理解和领悟。

生命教育—是当今国际教育界的一面旗帜，原因在于：只有能够关注生命、促进生命成长并进而成全生命教育，才是真正具有“善的目的”教育。肖川先生的书表明，他理解的生命教育有三个层次

生命教育作为教育的价值追求—不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基，这是生命教育的第一层；生命教育的第二层次是作为教育存在形式的生命教育，它关注学生当前的生活状态，努力创造一个生命化的校园和一个生命化的课堂。生命教育是一个有着明确价值追求而又涵括着多重主题的教育实践领域其包括：安全教育、信仰教育、感恩教育、死亡教育、人权教育、和平教育。

这是生命教育的第三层。

有效教学应具有以下特点：学生对学习的意义非常清楚；有明确的学习主题和任务；对于教学过程学生有实质性的参与；新知识的学习是基于学生已有的经验背景；认知策略和学习策略是学生发展的重要焦点。

教师成长——在学校教育背景下，影响学生发展水平的最重要因素是教师。实践证明通过校本培训来促进教师成长是一条有效的途径，其模式为“专家引领、自我反思、同伴互助。”

这些知识的获得更进一步诠释了“肖川先生的书是为教师写的。本书反映教师的需要与趣味。”

（二）、今天，我们怎么做老师

肖川先生书中为我们提出了这样的问题：“今天，我们怎么做老师？”身为教师，对于学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长。

做个什么样的老师?那就先要求自己从简单做起1、用心，用心不是技能，是态度，是想做好一件事情的心情只有用心了就没有做不好的事情。用心做复杂的事情，很简单；用心去做简单的事情并不容易。

简单中有本质。。。在简单中成长。智慧是一种思维能力，是良好课堂的基础。

教育需要智慧需要反思。用智慧启发我的学习、思考和进步，在课堂上展示，与学生分享。

（三）给教师的建议

1)让心灵变得丰富和深刻。

肖川先生在书说道：“让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。对教师来说最重要的是文化背景。

好的教学是一个精神漫游的过程，正如登山，只有当我们最终登上山巅，俯瞰登山时所走过的路时，我们才会有一种成功的感觉。我不知道什么时候能感觉到。”

2)捕捉生命中的每一次感动。

肖川先生在书说道：“我想一个易于被感动的人一定是幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。真正的成熟是怀着感恩的心去接受一切，包容一切，学会重新去爱，去爱一切美丽而充满希望的人和事。

”3)给自己积极的心理暗示。

肖川先生在书说道：“给生命一种向上的力量。我们需要经常对自己说：

‘我是重要的！我是能行的！我是快乐的！

我是唯一的”。我要学会笑，学会微笑，学会在沮丧时微笑。要学会拥有一个乐观的积极的心境。

”4)给予学生更多真诚的鼓励。

肖川先生在书说道：“我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。良好习惯的养成需要老师更多的鼓励。

有时候的家长给我打**说今天回家说老师表扬我了，我高兴了一天还有家长打**核实一下。我们应该多发现孩子的优点多给予学生真诚的鼓励在鼓励中建立学生的自信，在鼓励中培养孩子良好的学习生活习惯。”

5)有意味地言说。

肖川先生在书说道：“教师教学使用什么样的语言，其实传达的是一种趣味和境界。很深奥的一句话是啊我们要是真正的能够达到这样的境界就需要自己不断的读书进步修炼自己的课堂语言。

让自己的语言感染学生，让学生愿意学习。”

阅读《教育的使命和责任》，让我有一种逐渐从层层困惑走出来的感觉，有一种从山穷水尽到柳暗花明的感觉。虽然我暂时不能理解书中的概念和概念，但至少我可以理解以前许多模糊的概念。它使我理解民主和自由的教学氛围在培养学生的自由灵魂方面的重要性。它使我明白什么是好课-真诚，丰富，深刻；它告诉我生命教育的重要意义在于培养学生的生命情感

维护生命尊严，激发生命潜能，提高生活质量，实现生命价值；它提醒我，要让学生快乐地学习，因为“快乐是一种美德”；它提醒我要以积极的态度面对生活和事业；它提醒我要不断扩充自己的学识，要手不释卷，阅读让自己一步步成长；它提醒我，要用一生的知识来备一节课……教育的路还很长，我们正在路上，用自己的坚强与耐力、理想与信念、意志与汗水去浇灌事业之花。

▣ 教育的使命读后感

暑假有幸读到《教育的智慧》这本书，收获真是不少，素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。《教育的智慧》就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。特别是书中有一些精典的语句，影响着我：

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。林教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反应；父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济是爱；这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是教师教育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。如果我们每一位教师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，我们的教育质量和水平就必定能不断迈上新的台阶。

“我的学生一定会进步、会成才。”这是我们作教师必须坚持的一种信念。如果一个教师认为：“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。”那他就很可能慢慢放弃对班上学习不好的学生的教育。我们不能武断定论：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。因为这种判断是与教育效能感相悖的。因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

“发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。

我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。鲁迅先生因为藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。鲁迅每每念及总有说不尽的感激。只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。

智慧的特征是什么智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生活，这主要表现在对知识教育和知识化生存的超越上。

教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。

霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。

教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探索、深思，但是闭门搞研究终究是不会有所突破的。林崇德的《教育的智慧》一书中的这些精典话语总在我脑海中回荡，我也想把这些话读给我的朋友们。

▣ 教育的使命读后感

▣ 教育的使命读后感

劳动是中华民族的传统美德，也是中华民族的基因印记。无论是学校还是社会上，大家都认可勤劳而唾弃懒惰。我们从小到大接受的教育同样告诉我们要以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。

劳动通常是指能够对外输出劳动量或者劳动价值的人类运动。而在以往的家庭生活中，我们总是作为利益优先者，父母会尽力为我们承担劳动和风险，但随着父母不再年轻，我们不该再逃避，作为新时代的社会主义建设者和接班人，我们要勇于担当，积极进取。2020年是不寻常的一年，突如其来的疫情让所有人捏了一把汗，绷紧了全国人民的神经，这是一场没有硝烟的人民战争，在这次抗击疫情的阻击战中，无数“逆行者”在劳动和奉献中绽放出最美的自我，我知道我作为一名普通大学生，力量微不足道，但我有责任，也有义务投身家乡抗击疫情，因此，我积极协助社区疫情防控人员进行防疫知识宣传、出入人员及车辆登记排查等工作，在劳动中实现自己的价值。当听说因疫情影响，医院血库难以保障，我立即前去献血，传递出这一份小小的.爱心，让鲜血融入生命的海洋。

劳动是光荣的，也是伟大的。劳动是人类适应自然的活动和改造的独特方式，劳动创造了人类历史，也让我明白了人生价值的所在。

▣ 教育的使命读后感