珊珊台词|珊珊台词(分享十一篇)
发布时间：2021-11-07珊珊台词(分享十一篇)。
珊珊台词（1）
珊珊的宝盒
珊珊有一个宝盒，妈妈临终前嘱咐珊珊在危难时可以打开它。
一天，珊珊依旧带着宝盒上街，可等珊珊回到家发现宝盒不见了。珊珊急得哭了起来，小青蛙听见了，大叫：“啊！我最讨厌爱哭的小女孩！”“对不起，我妈妈送给我的宝盒不见了！哇。”“别哭了，我今天看见狐狸大姐大着一个宝盒，去问问是不是捡的，好不好！”珊珊点点头。
她们来到狐狸大姐的家，狐狸大姐刚巧在外面,乌龟也在哪。珊珊走上前，一看这就是她的那个宝盒，但是宝盒破了。珊珊一把拿过宝盒，坐在地上大哭。狐狸大姐很心酸，因为她一不小心把它打碎了。
奇怪的'是宝盒动了一下，然后在天空中飞舞。珊珊仔细一看里面有妈妈，妈妈语重心长地说：“孩子，你长大了，也变聪明了，过去的事就让她过去吧！”珊珊跑去想搂住妈妈，但在手上的不是妈妈的肩膀而是热乎乎的宝盒，上面沾满了泪水。
珊珊台词（2）
教学目标：
1、初读课文，了解主要内容。
2、正确读写9个生字及新词。
3、正确通顺的读课文。
教学重点：正确读写生字，词语。
教学难点：了解课文内容。
教具学具：课本，字典。
教学设计：
一、检查课前预习情况。
1、课文讲了一件什么事？
2、你在预习中遇到了什么困难？（学生互相交流）
3、听写难点字词：赤脚 火柴 纠缠 轧
学生互相检查，互相交流记字方法。
要求：当堂记牢。
二、了解课文内容。
1、全文围绕小珊迪见了哪些内容？
生：（1）分段读一读，说说主要讲了什么？
（2）提出不懂的词语。
（3）互相交流，解决。
2、汇报：
师：引导学生注意地点的变化。
旅馆前，乞求买火柴。
旅馆里，小利比送钱。
珊迪家，放心地闭眼。
3、指导朗读：
(1)分自然段指名读一读。
(2)再读中出不理解词意。（也可查字典，再结合句子）
猜想：猜测估计的意思。试着用这个词说个句子。
(3)评读。
三、巩固练习。
1、读读你喜欢的段、句子。
2、谈谈你的收获。
四、课堂小结。
今天我们初步认识了小珊迪，它到底是一个怎样的孩子呢？ 我们下节课会继续学习。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。
教学难点：（同重点）
教学设计：
一、导入激情。
1、导语：在美国爱丁堡的大街上，一个衣衫褴褛、手捧火柴的小男孩，那么可怜，他是谁呢？（板书：、小珊迪）
2、给你留下了怎样的印象？结合书中句子谈一谈。
（1） 对珊迪命运的同情。
（2） 对珊迪品格的称赞。
二、自渎感悟。
1、自由读全文，边读边思考：你为什么会有这样的印象？
从哪件事可以看出来？
2、汇报：（生活贫困、性格诚实）
三、重点朗读。
1、找一找：文中哪些地方最打动你？
教师巡视、指导。
2、学生之间互相交流，说说为什么？
3、汇报：
引导学生抓重点词句、
① 外貌描写，从词语中感受到了什么？
导：这时的他多么可怜！多么需要一件衣服、一块面包……
② 4次语言的描写，你有什么新发现？新感受？
师生对读：
而那位先生的态度呢？（无动于衷，不耐烦）。
③ 小利比的语言应怎样读？
（边读边想象，体会小利比悲伤的心情）
4、引导学生感受的诚实品质
① 珊迪和弟弟的对话（学生两人一组对话）、
② 他临死最挂念什么？（结合人物性格）
③ 那位先生的感情有怎样的变化？（我的感情变化）
四、巩固练习 。
读你感受最深的句子。
五、课堂小结。
可怜的小珊迪，也是可敬的小珊迪，他死了，但他永远活在我们心中。
珊珊台词（3）
一、导入课题
同学们，你们每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里学习，有着无比幸福的童年，（出示图片）可是，你知道吗？一百多年前，在英国的爱丁堡，有这么一群孩子，他们的童年是灰暗的，有的为别人擦皮鞋，有的给别人卖报纸、卖火柴，有的甚至进工厂做童工，他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中的一个，让我们一起走进小珊迪的童年，请同学们一起叫出他的名字吧。（板书课题）
二、展示学习目标
1、正确、流利地朗读课文，能概括课文大意。
2、读中感悟小珊迪的人物品质。
3、读了小珊迪的悲惨遭遇激发自己的同情感。学习他诚实、守信、善良的可贵品质。
三、初读感知
1、小珊迪身上到底发生了什么故事呢？
（1）正确流利的朗读课文，抓住关键词，说说课文讲了一件什么事？
（2)读后汇报（指名回答，其他学生补充。）
2、读了这课文，你们受感动了吗？
（1）指名读最后一自然段。(课件出示）
（2)是什么感动你？（是饱受饥寒的小珊迪的美好品质感动了我们）
四、感悟“饱受饥寒”
1、同学们，让我们一起看看课文，饱受饥寒的小珊迪是怎样生活的，哪些地方能突出“饱受饥寒”呢？找到后用波浪线划出来，波浪线表示你波澜起伏的心情。
（1）小组内讨论好了，用你端正的坐姿告诉老师，你们组讨论结束了。
（2）请一位同学汇报（外貌）
（3）追问:你从哪些词中感受到的？（请一位同学读出这种感受）
（4)如果你记住了这些词语，小珊迪的形象一定会印在你的脑海里。（齐读)
2、我们刚从外貌上体会了小珊迪的饥寒交迫的，还可以从哪里体会到？
（1）生汇报，从小珊迪的话中，还可以从哪些词中体会到：请求、乞求 “乞求”是什么意思？通过这大大的“乞”字，能不能看到小珊迪此时此刻的形象？（课件展示：小珊迪拉着先生的衣角，似乎都要怎样......生：跪下来了，从“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下来了。）
（2）下面和老师一起再现当时的对话。（一个对读，齐对读。）
3、除了从外貌、语言上可以感受到小珊迪的饥寒交迫，还可以从哪里感受到？
动作上：“跑”。感受到饥饿、寒冷。
4、：是啊！我们现在可以的的确确感受到小珊迪“饱受饥寒”（板书）可怜的小珊迪令我们深深同情，但他那美好的品质更令我们感动。
五、感悟“美好品质”
1、读11-16自然段，你最感动的句子是什么？
2、生汇报，小珊迪的话最感动。追问，为什么?(从第一句话中体会到：小珊迪诚实、守信。后面的几句话体会到小珊迪的.善良。）板书：诚实、守信、善良。
3、指导朗读
4、教师范读，指名读，齐读。
4、情感升华：
1、同学们这个感人的故事打动了你们，也打动了老师，更打动了作者，从哪里体会到作者受感动呢？（永远照顾小利比）
2、出示最后一自然段，完成板书。
3、为了这盒小小的火柴，为了四个需要找还的便士可怜的、饱受饥寒的、诚实守信善良的小珊迪死了。读最后一自然段。
4、这个故事感动了这么多人他给了我们怎样的启示？让我们给小珊迪说几句心里话吧。
5、学生写心里话。
6、学生说心里话。
5、概括：诚实信任比金钱更重要。
结束语：
同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质，老师相信拥有诚信，我们的社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生会充满欢笑。
6、板书设计：
2、小珊迪
诚 守 善
实 信 良
珊珊台词（4）
北京时间2月6日，在刚刚结束的女足亚洲杯决赛中，在经过90分钟紧张刺激的比赛之后，中国女足3-2战胜韩国女足。在赢得比赛胜利的同时，中国女足第九次问鼎亚洲杯，时隔16年再次登上亚洲之巅，如此出色的表现确实令国人们倍感骄傲与自豪。中国队长！王珊珊当选亚洲杯MVP，父亲激动表态：洛阳卤面安排上！
如果有观看比赛的球迷就会知道，如果要用一个词来形容中国女足的取胜过程，那就是振奋人心！上半场2球落后，中国女足姑娘们并没有任何沮丧之情，而是用实际行动诠释着“永不言弃”这个词的真正含义。下半场比赛，中国女足上演让2追3的史诗级逆转！
中国女足在半决赛两度落后两度扳平，就已经令不少球迷大呼过瘾。如今在女足亚洲杯决赛让2追3，中国女足更是展示出了球队的韧性。正如大家常说的那句话一样，“你永远可以相信中国女足！如果奇迹有颜色，那一定是中国红！”
作为中国女足的队长，王珊珊的表现令人眼前一亮。在赛后的颁奖环节，王珊珊成功当选本届女足亚洲杯赛事MVP。在王珊珊个人社交媒体上，不少球迷都前往评论区留言祝贺，大家更是称王珊珊为中国队长，她确实值得这样的荣誉！
以本场比赛为例，王珊珊交出了一份漂亮的成绩单。虽然中国女足上半场2球落后，但是王珊珊上半场依然为球队做出了卓越的贡献，5次地面对抗、2次空中对抗、1次铲球和1次解围全部成功，传球成功率86.7%。
全场比赛，王珊珊8次地面对抗7次成功、4次空中对抗全部成功、1次铲球、1次解围、1次助攻以及创造1次机会，传球成功率87.3%。可以说王珊珊的表现无可挑剔，在落后的时候也一直激励着队友们，而肖裕仪的绝杀进球也是来自王珊珊的'助攻，最终帮助中国女足夺得亚洲杯冠军！
在看到女儿如此出色的表现之后，王珊珊的父亲也难掩激动之情。面对记者的采访，王珊珊父亲振臂高呼，“女儿你就是最棒的！中国女足也是最棒的！”“老爸知道你的辛苦，这次为国争光，为洛阳争光，老爸都记在心里！”
王珊珊父亲表示女儿一路走来不容易，随后激动表态，“女儿爱吃妈妈炒的土豆丝，还有洛阳的卤面，所以等她回家之后，土豆丝和洛阳卤面都安排上！”
最后再次恭喜中国女足夺得亚洲杯冠军，同时也恭喜王珊珊当选亚洲杯MVP。如果能继续保持如此火热的状态，那么相信中国女足肯定能为国人们带来更多的惊喜。加油中国女足！
珊珊台词（5）
依韵和许待制 年代：白芷香牙长嫩珊。【陈克】 爱日烘晴昼，仙风珊珊来自、五云乡。日添乡线。斗鸡跖恶轻泥湿，调马蹄翻软土乾。要看发绿与瞳方。深屋燕巢将欲补，小春庭院绕天香。风口环佩晓珊珊，画堂羯鼓催开宴。翠缕香凝，仙翁莫诉玻璃满。平明水上舞英残。斗鸡跖恶轻泥湿，调马蹄翻软土乾。深屋燕巢将欲补，密房蚕蚁尚忧寒。为言楚客甘蔬蔌，白芷香牙长嫩珊。【陈克】 爱日烘晴昼，小春庭院绕天香。仙风珊珊来自、五云乡。壶中日月长。要看发绿与瞳方。一笑人间千岁、饮淋浪。【元好问】 月挂琼钩，日添乡线。风口环佩晓珊珊，画堂羯鼓催开宴。翠缕香凝，玉膏酒滟。仙翁莫诉玻璃满。凤衔丹诏下云霓，千秋
珊珊台词（6）
一生说：“我读到了小利比很伤心，说到后来，话都说不下去了。”
“你读到了这个省略号的含义。还有吗？请大家设身处地地想一想小利比当时的处境，再读一读小利比的话，看看有什么体会？”学生深入思考朗读。
又一生说：“我读到了小利比心里很担心，从‘说不定他会死的’可以看出，小利比担心哥哥珊迪会死去。”我点头称赞，并追问：“他仅仅是担心哥哥吗？”
一生读完后举手说：“老师，我觉得利比还担心着那位先生会责怪他们丢了七个
便士。”另一生说：“利比还会担心明天的日子该怎么过，因为珊迪的帽子也找不到了，火柴也丢了，珊迪又受了重伤。
小利比觉得他和弟弟是互相依赖的。他现在该怎么办？”“对呀！它包含了小利比的伤心，忧虑和孤独。
让我们怀着这样的心情再读一遍这篇文章。”通过这样一遍又一遍地读，通过这样深入地交流体味，文章所蕴涵的情感得到了淋漓尽致地展现，也使朗读演绎得真情毕现。
由此看来，读在文本意犹未尽处，是“读中感悟”的直接体现。只有抓住这样的研读点，进行深入细致地朗读，才能在培养学生语感的同时，训练学生的感悟能力，才能让学生感受到语言文字博大丰富的内蕴空间，才能激发学生对语言的兴趣和思考。
珊珊台词（7）
教学目标：
1.体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言体会人物的品质。
3.进行个性化阅读，培养阅读想象能力。
教学重、难点：
重点：通过人物的语言体会人物的内在品质。
难点：通过个性化的阅读，培养阅读想象能力。
教学流程：
引言：同学们，我们都有一个幸福美好的童年，可是你们知道吗？一百多年前的英国，有许许多多和我们一样大的穷苦孩子，他们的童年是在饥饿和寒冷中度过的。今天，我们将要学习的《小珊迪》反映的就是这样的一个故事。（板书：小珊迪。）
一、初读，整体感知
1.看课题提出问题并读文，解决生字。
看到课题后，你最想知道的问题是什么呢？在心里默默地说，然后带着我们最想知道的问题自由地读文，要求：（1）读准字音，遇到不认识的字，用笔标注上，自己查字典解决，问问老师或同学都可。（2）多读几遍带有这些字的句子、词语，一定要读通读顺。（3）尽量多读几遍课文。
2.指名读文，关注学生。
教师调查读一遍以上的同学，读到一遍的同学，没有读完一遍的同学。对读到一遍或一遍以上的同学给予鼓励，对读一遍的同学因为诚实表示喜欢，并指名再给他们一次读文的机会。
3.回答自己的疑问，并帮助老师解决问题，课文主要写了一件什么事。通过这件事写出小珊迪是一个什么样的孩子呢？根据学生的回答板书:可怜、贫穷 ，诚实、守信、善良。
二、活读，设身领悟
（一）1.快速浏览课文，看课文从哪个自然段到哪个自然段主要写小珊迪贫穷得叫人可怜？用双数线作标记。
2.这一部分从哪体现他贫穷得可怜？（从外貌和语言都可以体现。）画出小珊迪的外貌和卖火柴时说的话，读一读。
大屏幕出示小珊迪说的几句话：
⑴先生，请买盒火柴吧！
⑵买一盒火柴只要一便士呀！我可以一便士卖给你们两盒。
⑶请您现在就买吧！先生，我饿极了！我可以给您换零钱。
小组讨论卖火柴时小珊迪说的话，联系上下文看看该怎么读合适?
3.带着冷、饿、抖的感觉，用请求、恳求、乞求的语气读卖火柴时小珊迪说的话。（板书：卖火柴。）让学生感悟到在小珊迪卖火柴的这部分中主要写他贫穷，贫穷得可怜。
（二）找到弟弟还钱的部分，用双数线作好标记。
指名读弟弟的话，体会小珊迪的处境和品质。感受到小珊迪在生命垂危的情况下，依然没有忘记还钱，并派年幼的弟弟还钱，这是多么的可贵的品质，多么高尚的人格呀！（板书：还钱。）
（三）找到作者看望小珊迪的部分，用双数线作标记。
自由读小珊迪的话，看读懂了什么？学生自由回报读懂的内容，（板书：挂念弟弟）重点汇报出小珊迪在生命垂危的情况下，依然没有忘记还钱，依然还惦念着小弟弟，他多么诚实和善良，这是多么可贵的品质，多么高尚的人格呀！
（四）小结，升华情感。
文中通过写卖火柴、还钱、临死前挂念弟弟三部分看出小珊迪可怜、诚实、善良的好品质。我们和作者此时都为他凄惨的处境同情，为他人格的尊贵而感到心灵在震撼，为了那少少的一便士，为了还对他来说很多的四便士，一个可怜、诚实、善良的孩子死去了，他那么地需要钱，可他临死前不忘记还钱，惦念着弟弟没人照顾。他不是那种人穷志短、坑蒙拐骗、唯利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用的人，这样的孩子可爱吗？可敬吗？能忘记吗？
三、想象，妙笔抒情
1.让我们闭上眼睛，根据文中的描绘和你的理解，想象小珊迪的形象。我们仿佛看到他的个头、脸型、服饰、脚上，眼睛里还流露着异样的神情，写下来或画出来。
2.读小练笔或在大屏幕上出示画像。
3.强化写作特点。同学们抓住了小珊迪的神态、外貌特征来写或画，很好。本文就是用这样的方法突出小珊迪的特点的，同时也重点抓住了小珊迪的语言特点，今后我们再写人物的文章时，也要学会这种写作方法。
同学们，小珊迪的形象已经深深地印在我们的脑海中，我们与他相比幸福快乐，愿我们以后在幸福的生活中，更应该有一份诚实的面容，有一个守信的品质，有一善良的心灵。老师相信，拥有诚信，社会才会更加美好，拥有善良，我们的人生才能充满欢笑。
四、精思，汇报收获
今天，同学们 和老师共同学习《小珊迪》这一课，老师有很多收获，相信你们也收获颇丰，能说说吗？学生谈收获。老师适时给予鼓励。
珊珊台词（8）
珊珊是我姐姐家的一只泰迪狗，他的毛是金黄色的，它的毛就像卷过的秀发。
中午到了，珊珊兴奋的跑向饭碗，我看见碗里没有狗粮了，就往里面方狗粮，放狗粮时我非常小心生怕它咬我。放完狗粮，珊珊就飞奔到碗旁边津津有味的吃起狗粮。吃完狗粮就往它的狗窝里一躺呼呼大睡。一直等到两个小时后才醒，它醒了之后就叼起皮球，一会儿顶球，一会儿爬在球上，它萌得让我羡慕。
到吃晚饭的时间了，我像中午一样给Lisah喂食，吃完晚饭后，他就掉叼起橡胶骨头向我跑来，我认为它是让我陪它玩，我接过骨头向远处扔去，珊珊就向骨头飞快的奔去，叼起骨头向我跑来，放下骨头向我吐舌头。我就摸了摸Lisah的头。
珊珊是我的好伙伴，甚至像我的好姐妹，我喜欢我的好珊珊。
珊珊台词（9）
一、启读，未成曲调先有情
1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。
。
3、教师继续讲述《三次逃票》的故事。
这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”
4、让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。
二、通读，潜心会文动真情
1、教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案。
流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。
②“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给您去换零钱。”（a、请注意饿的感觉。b、饿了还有力气吗？饿了还会大声说吗？c、他是怎么说的？是乞求说。怎样的请求叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。）
③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”（a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。）
4、渲染氛围。
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生齐读课文的最后一段）
三、参读，一字一句总关情
充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的那个我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。他永远忘不了小珊迪那诚恳的面容，永远忘不了小珊迪那使人信任的神情。永远忘不了小珊迪那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。他想为小珊迪画一张像。他想把小珊迪的这张像永远放在自己的办公桌前。天天看到他，天天想起他。他会画一张怎样的像呢？
2、学生默读课文，然后完成课堂练笔一。
请用课文中描写小珊迪外貌的词句，写一段关于小珊迪外貌的话。
（小珊迪的外貌拟写如下：小珊迪穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸虽然被冻得发青，但他的面容是那样的诚恳，他的神情是那样的使人信任，他的眼中充满了乞求、充满了善良、充满了感激。）
3、当堂交流学生的小练笔，教师作随机点评。
4、教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们仿佛又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情。
四、研读，设身处地悟深情
不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？
2、学生默读思考，画出有关语句仔细体会。
3、组织全班交流。
①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。
②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。
③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。
④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。
⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。
⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。
⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。
⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。
⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。
肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？
学生完成课堂练笔二。
一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：
（学生练笔拟写如下：
5、组织全班交流，教师作随机点评。
五、精读，含英咀华品至情
随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
①指名诵读此句。
②把“诚恳”的意思、“信任”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
③把“断定”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
④把“他”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑤把“不是那种人”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
2、教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
3、指名回答，指名上台板书答案。
（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）
5、学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，妙笔且抒个中情
1、教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了小珊迪的故事，你一定有话想对那位中国留学生说，是吧？请把你想说的话写下来。
2、学生完成练笔三。
请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。
叔叔，您好！
（学生练笔预想如下：
3、组织全班交流。
4、结课：同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
珊珊台词（10）
小珊珊是个美丽的小姑娘，活泼聪明。在她五岁的时候妈妈就去世了。
爸爸是电力研究所的工程师，会拉一手好琴，爸爸兴致好的时候，会站在阳台上，奏《梁祝》的乐曲。每当这时候小珊珊就特别想念妈妈。
我觉得小珊珊太可怜了，如果小珊珊是我的邻居的话，我会尽我最大的力量去帮助她。
珊珊台词（11）
一、谈话激趣
小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。真让人难过，今天我们继续学习这一课。
二、学生默读，并思考
这篇课文按什么顺序记叙的`？主要内容是什么？
三、全班讨论给课文分段。读课文最后一段，根据要点给课文分段。
1、饱受饥寒 第一段：小珊迪大冷天在街上卖火柴，他祈求我买他的火柴，“我”没有零钱，小珊迪去换零钱，却没有回来。
2、美好品质 第二段：小珊迪的腿被马车压断了，还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，“我”去看小珊迪答应永远照料他的弟弟。
3、打动人们 第三段：“我”同情小珊迪，也被他的美好品质打动。
想想文章还可以买按怎样的顺序分。（地点的变化）（时间变化）。
四、指导学生分角色朗读课文。
同学评价朗读情况。
五、教师总结过渡：
课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？
六、学生默读课文回答以上问题。
分小组合作。
七、全班讨论。边朗读边感悟，谈出特别感人的地方。
八、提问：
1、小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？文中那些的方可以看出他饱受饥寒？
试一试把这种语气读出来。
3、小珊迪去换零钱好久没有回来，作者开始怎样想，后来后怎样想？为什么改变了想法？为什么断定他“不是那种人”？是那种人？
4、读到这里你们会怎样想？
5、小珊迪把钱还了吗？谁还的？发生了什么事？从他身上你看到了什么？
（小珊迪双腿被压断了，还叫弟弟来还零钱，表现了他非常诚实的优秀品质。）
6、小珊迪伤势这么严重，生命十分危险，他想的是什么事？这说明什么？“目不转睛”又说明了什么？
（小珊迪临死之前，想到的是弟弟无人照顾，“目不转睛”的看着“我”，说明他对“我”寄予无限的希望，体现了一种托付，一种信任，一种感激。）
7、哪位先生和小珊迪素不相识，为什么握住小珊迪的手，答应照料小珊迪？
（“我”深深地同情兄弟俩悲惨的命运，也被小珊迪诚实善良的品质所感动。）
8、通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么？(板书：诚实善良)
九、总结全文，领悟写法。
读最后一段，思考：
1、作者为什么要先写饥寒，后写品质？
2、为什么要把两者放到一个完整的故事里去写？
这是由故事的发展顺序决定的，由于贫穷才饱受饥寒，才去卖火柴；因为急于卖火柴，才发生惨祸；才有后来弟弟还零钱，“我”的探视，被感动。
十、作业：展开合理想象，把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。
板书设计：
小珊迪
白天 晚上 死后
卖火柴 弟弟还零钱 打动人心
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