每个男孩和女孩的心里都驻守着一个精灵。在扬起眉毛的那一刻，那些心灵的低语只有精灵才能听到。偶尔，它会飞出来，飞进这段或那段文字里，感觉

它们的墨香味。

《丁香木马》里的每篇故事，让人喜，让人忧。每当读到悲伤的情节，我心里会有阵阵失落感。每当读到让我快乐的情节时，我也会变得兴奋起来。

书中的悲哀和悲伤是我的黑夜和风暴；书中的欢乐和希望是我的阳光和云彩。

《丁香木马》中的《油纸伞》，讲述了一个美丽而又让人难忘的故事。爷爷的油纸伞，保护了奶奶一生。奶奶离去后，“我”又遇到了种种困难，洪水中，油纸伞凭着它的纸面竹骨始终带着“我”漂浮在黄水浊浪之上。

没人知道爷爷的油纸伞是怎么做的，但不管多少年过去了，这把伞上都没有留下岁月的痕迹

的痕迹。依旧精美如初，艳丽如初。对“我”来说，油纸伞集中地承载了“我”的童年所有的美好的记忆。

每个人的童年都是甜蜜快乐的，当然，也值得铭记。每个人小时候都会有一个金色的童年。

⬢ 丁香结读后感

在几天前，老师给我们上了第二课《丁香结》，作者在文章的最后一自然段讲了自己对丁香结独到的见解——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？

在周五的午间小课上，老师请我们谈了“丁香结”在生活中的体现。白中易说：“丁香结在数学考试中出现。有几道题不会的话，我们可以先跳过那几道题先做下面的，等所有题都写完后再来做那几道题。”陈老师说：“白中易说的很对，改变一下次序，不必纠结于一个结。”

陈老师也曾说过：“悲伤过一天是一天，开心过一天也是一天，既然都是过一天，那为什么不开心地过呢？”听到陈老师这句话，我也对丁香结有了一些自己的见解。

人生中的问题是一个接一个地过来，每个人每天要做许多次选择，而丁香结也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一个无趣！人生中一帆风顺太平常，那我愿你乘风破浪，遇到问题就该迎刃而解。不过有些难关可以闯过去，有些难关却如何都闯不过去，这都是人之常态，你就要放平心态，保持一颗平常心，坦然面对了，你们准备好了吗？

这篇文章的作者是宗璞，课文主要分为两个部分，第一部分是1到3自然段，讲述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，讲述的是丁香结。

现在我先给大家说一说丁香花。我没看到过丁香花，但是在作者笔下，我大概了解了它的形状、颜色和味道。

丁香花是一种十字形的小花，总是散发着幽雅的.甜香。作者在描写它的时候，主要是从它的颜色、气味、形状来描述的。在颜色上，作者写了丁香花有白有紫。但我觉得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因为文中有许许多多描写白色的词语，例如雪白、银妆、莹白、积雪等，其中“银妆”这个词源自“银妆素裹”，听老师说是指下雪过后的场景或冬天雪后的美丽景色，但在文中用银妆形容丁香花，是表示丁香花的纯洁。虽然这些词语写的是同一种意思，都指白色，但用了不同的表达。作者用这种方法体现了语言的丰富，读起来能深深地吸引读者继续往下读，不知道你们觉得怎么样，反正我是觉得很优美。

介绍完了丁香花，我们再来说说丁香结吧！要说丁香结，那也很有趣。课文中说“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”写得多美啊！我不禁想象着奶奶衣服上的盘扣，原来丁香结是这个样子的。

文中还引用了古人说过的话“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”这里的“愁”字就是作者对丁香结的思考了。原来生活中有许多不顺心的事，一件解决了，就会又来一件。就像我们学生做题目，这道难题答出来了，又遇到下一道难题。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，如果没有了这些问题，生活不就太平淡无味了吗？我反反复复把这句话读了好几遍，觉得作者讲的真有道理！

这可爱的、纯洁的丁香花，这美丽而幽怨的丁香结，在我的心中，你们真美！

⬢ 丁香结读后感

再读《丁香结》，我的感触更深了。这三个字总是能给人许多的想象。再联想那些诗句，真觉得它们象征着许多的谜题了。有的谜能解开，有的谜却永远解不开，这不就是人生吗?

每个人的生活中都有不顺心的事，会在心里打上大大小小的“丁香结”，可是也正因为如此，人生才多姿多彩起来。所以，我们不能因为一些困难就放弃，因为一些误会就结下愁怨，而是应该主动去面对，去化解它。让这些“结”成为平淡无味生活里的点缀，并享受着这个解“结”的过程所带给我们的新鲜体验和无穷乐趣。

⬢ 丁香结读后感

你见过丁香花吗？就是那种花苞圆圆的、鼓鼓的，很像衣襟上的盘花扣的花儿。今天我阅读了宗璞的《丁香结》一文，这篇文章引发了我的无限思考。

文中，作者在她住了近30年的斗室外，看到了三棵白丁香。细雨迷蒙中，着了水滴的丁香花，如同印象派的画儿，模糊的线条直向窗前的莹白渗过来。这一切，引发了作者的思考：结，是解不完的。人生中的问题，也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？

在我们的生活中，也会遇到许许多多的“结”。有一回，我在家中独自写作业，眼见作业快做完了，到最后一道数学题却让我卡壳了。我抓耳挠腮，冥思苦想，可是那道难题依旧没有解出来，此时我的心中萌生了放弃的想法，也开始心烦意乱起来，我把作业本“啪”的往桌上一摔，“唿”地一下站起来。但我的脑中，又慢慢悠悠的飘过老师的一句话：“遇到难题时，不要慌，静下心来仔细想，说不定答案就在你眼前！”于是我又努力让自己坐下来，平息心中那股无名的怒火，抓起笔，操起草稿纸，再把作业本草草地拉到了面前，接着又一步一步解答起来。前面好一会儿，我心乱如麻，毫无头绪，写着写着思绪就飞到了天涯海角。过了一会儿后，我的心终于平静下来，思维运转得也快了起来……一个灵感好像一道光从我的脑中闪过。有啦！我一拍脑门，随即伏下身，“沙沙沙”、“刷刷刷”地写了起来，不到五分钟，我便放下了笔，兴奋的大喊道，完成啰——”，曾经使我大伤脑筋的题目，现在变成了我的“手下败将”，心中别提有多高兴了。

我们的生活中会遇到许许多多的“结”，当我们遇到生活中的“结”时，需要努力地去解开它们。正因为一个又一个结的出现，和一个又一个结的解开，我们的生活才不至于平淡无味。

⬢ 丁香结读后感

卑微而坚强的生命

我这个寒假读了《白丁香紫丁香》这本书。刚翻开书，我就被里面精彩的童话故事所吸引。一篇篇引人入胜的故事目不暇接。其中有一片童话《蚂蚁小黑豆儿》，让我反复思考，蚂蚁的生命非常卑微而渺小，我们随便就能致它们于死地。但它们的生命也是坚强的，有毅力的。

这让我想到了《蚁国英雄》的一段。由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。在那团火舌里有着一群蚂蚁，可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾它们坚强面对生活的态度和它们坚毅的生命让我佩服。

我做过一个实验，把一只蚂蚁从几米高的桌子上扔下来，它还是不会死，因为越小的等下扔下来阻力就越小。我踩过蚂蚁，但它们也会从你鞋子的纹路里走出来。蚂蚁就是坚毅生命的体现，它虽然渺小微不足道，但是它的生命却很坚强。

这本书里的小黑豆儿捡到了一粒面包渣，它不怕困难翻过了石头，可正好石头后面有一个小水塘，它掉了进去，可它没有放弃生命，看到水塘里有一块树叶，急忙爬上去，它这种不轻易像困难低头的精神是很多人没有的。

说到坚强我就会想到这渺小的种族，虽然它们卑微，但是比一些不珍爱生命的人好多了，蚂蚁就是坚毅生命的体现。

⬢ 丁香结读后感

小学作文频道小编[栀蓝]今天给大家整理了《《丁香小教堂》读后感》的优秀作文，这篇《丁香小教堂》读后感共有100字，是一篇很优秀的原创作文，这篇《丁香小教堂》读后感很值得大家参考和学习。

读完《丁香小教堂》，我好希望自己就住在这个美丽的小教堂里面。
丁香花的味道是什么样的？妈妈说很香。午后的阳光在小教堂里柔和，气氛祥和。好多小昆虫聚在一起玩，条蜂、毛斑蜂、胡蜂、单眼粉蝶、金凤蝶，成群结队的争先恐后扑向花丛。我多么希望我也是其中的一员。

⬢ 丁香结读后感

《丁香结》是一篇很优美的散文，反思整个教学过程，我主要做到了以下几点:

1、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。

2、在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体把握文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。

存在的不足主要存在于以下两个方面：

1、学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。

2、面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。

⬢ 丁香结读后感

古人云：“殷勤却解丁香结，纵放繁枝散诞春。”“青鸟不转云外信，丁香空结雨中愁。”可见丁香寄托着的，是中华人民解不完的愁怨。

丁香的花，是白色的，十字形，好似一个蝴蝶结。丁香的花苞很像一个“死”结，它们会一个一个长出来，又一个一个展开，展开的样子就像解开了的结。

每一棵丁香树，从露出地面的最底部到最高处的毫端，全部都是“结”。人的一生也一样，从出生开始，一直面临愁怨，一件解完了，一件又来，直到离开这个世界。只不过人生刚开始时结下的愁怨少一些罢了，所以孩提时代是人一生中最快乐的时间，我们应该珍惜这段时间。

丁香也的确应该和雨在一起，因为雨能让人清醒，去解开愁怨，就不会让它越积越多。

丁香树全身上下全是愁怨。为什么它们还能那么洁白?起风时向人们频频招手的样子还能那么轻快呢?这是因为，丁香是那么积极，那么乐观，把“结”和“解”的过程当做趣味。这个态度，是多么引人深思啊!

因此，我们也应以积极、乐观的态度去面对结下的愁怨，千万不能抱有消极的态度，否则愁怨会越结越多。

只要以积极的态度解决愁怨，一切困难和挫折都将成为过去，我们也将迎来光明的未来。

⬢ 丁香结读后感

海棠

罗萱

“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。”这句诗，让我想起了我家窗前那片粉色的海棠花。

在公园里，我瞧见那长在枝头的粉白水晶，白的透亮，粉的朦胧。那一簇簇、一团团的小花儿在树枝上探出头来，跟个害羞的小姑娘似的，穿着粉嫩的纱裙，雪白的小脸蛋上染上了一层薄薄的红晕，让人好不怜爱！

我故乡的院子里也种了一株海棠。每一回家，只见那翠色欲流的巴掌大小的绿叶，托起一团团红艳艳火苗。站在窗前，抬头便可望见那海棠霞灿，像极了傍晚时分天边的一道云霞。说来也是奇怪，明明海棠没有香气，却感觉自己置身于粉红的香雾中，心旷神怡。

有时我坐在床头，望着月光洒落在海棠花上。一阵微风吹过，花儿一片片洒落，让我不禁想起一个故人，面如海棠，笑如海棠。月下窗前思故人，月下海棠相映红……

海棠，它是我在百花中万里挑一的喜爱。“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。”

⬢ 丁香结读后感

教学结课艺术是一本关于教学和教师艺术的专业书籍。通过阅读这本书，我对教育的本质和教学的艺术有了更深入的理解。在读后感中，我将详细探讨和总结我对这本书的理解和收获。

这本书分为几个部分，包括教育哲学、教学策略和教学艺术等内容。其中，我最感兴趣和受益匪浅的是教学艺术部分。通过作者对各种教学方法和技巧的描述和分析，我深刻认识到教师在教学过程中所需要具备的艺术能力。

首先，教学艺术要求教师具备一定的教学理论知识。教师需要了解教学的基本原理和教育的核心价值观，以便能够制定合理的教学目标和选择适合的教学方法。这种理论知识的基础可以通过教育学和心理学等专业学科的学习来获得。

其次，教师的教学艺术需要通过不断实践和反思来培养。这本书提供了一些实用的教学技巧和策略，但最重要的是教师能够灵活运用这些方法，并根据学生的不同需求进行调整和优化。只有不断尝试和反思，才能不断提高自己的教学水平。

此外，教学艺术还需要教师具备良好的沟通和交流能力。教师需要能够与学生建立良好的师生关系，理解学生的需求和问题，并及时给予指导和支持。通过与学生的有效沟通，才能真正做到因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

最后，教学艺术还需要教师具备良好的自我管理和课堂管理能力。教师需要有效地组织和安排教学活动，确保课堂秩序和学生参与度的平衡。同时，教师也要对自己的教学过程进行有效的监控和评估，及时调整和改进教学方法。

通过这本书的阅读，我不仅了解到教学的复杂性和挑战性，也发现了教学的乐趣和成就感。教师不仅仅是知识的传递者，更是引导和启发学生的艺术家。只有通过不断的学习和实践，教师才能成为一位优秀的艺术教育者。

总之，教学结课艺术是一本对于教育工作者来说非常宝贵的书籍。它不仅提供了丰富的教学理论和实践经验，也激发了我对教学艺术的兴趣和追求。通过读后感的整理和总结，我对自己未来的教学之路有了更清晰的规划和目标。我相信，只要不断学习和努力，我一定能成为一名出色的教育工作者。

⬢ 丁香结读后感

当我独自走进幽幽小巷中，发现墙缝中竟挤出了一小支未开花的紫丁香，那样的弱小无力。正如戴望舒《雨巷》中说的：那结着愁怨的姑娘。它那淡淡的紫色，不知结了多少愁，往日芬芳馥郁的香也散在斜风冷雨中了。雨落在花上又滴下来，像两行清泪，更添愁绪。看似矫情做作的丁香，却并不挑选生长环境：一点雨露，一点阳光，不需要什么名贵的肥料，就能在一片间肆意生长。一大棵丁香树开的正盛，空气中弥漫着甜腻的花香，显得极为庸俗娇艳。而刚才那小株的丁香，正是从树干部顶出来的，寻得了个条件艰苦的生存环境。看那紫丁香，星星般玲珑夺目的苞蕾从茂密的枝叶间探出头来，笑得明媚可爱，多么讨人喜欢啊！一阵微风吹过，丁香树轻轻摇晃着她们纤细的枝叶，仿佛婆娑的舞女正在轻柔地舞动，星星点点的白雪随着枝叶的舞动飘落。

远远地观望，在朦胧的烟雨中，俏皮活泼的紫色和宁静祥和的白色交融在一起，像一幅印象派的画儿一样，既梦幻又真切，还带着一种说不出的愁怨，使人多想一头扑进这美丽的丁香花海里，尽情地感受丁香之灵韵。我踮起脚尖，轻轻地走近那片丁香，生怕自己如此冒冒失失的举动惊扰了如此娉婷美丽的丁香。

再见它是在三天后的晴雨天，我撑着伞在路上走着，雨滴打落的滴答声让我心烦不止，偶然路过三天前的那个小巷，一股幽静清冷的香慢慢悠悠的游走进鼻腔，滑进整个肺腑。我走到散发着香气的花身前，俯下身轻触它，它如一只受惊的小兔一般颤抖了身子，花骨朵已然盛开，开出了这种不怎么美观却规矩的花瓣，被雨水冲洗了的花瓣还包着一颗颗雨珠，不肯掉落。它们小小的身子看似柔弱不堪，却又坚强的顶着那厚重的紫色，在阳光的洗礼下，绽放着属于自己的青春。那小小的酒杯里，装着春的佳酿，淡淡的，醇醇的，有着回味无穷的芬芳。它们的花瓣上挂着几滴缓缓下落的雨，衬得它们更加的夺目。它们在微风中轻轻地舞动着，坚强地抬起头来，向刚露面的太阳灿烂地微笑。

我便又去了小丁香花前，顿时间，我竟觉得它是多么的曼妙多姿，娇羞的藏在一片片的叶下，花瓣边缘一晶一点的银光闪动。丁香的花期很短，如此娇弱无比的花更需要一个好的生长环境来供给它。可是眼前的一株出乎我意料，从土缝中拱出的它或许在抱怨命运的不公，可它依然不放弃，努力绽放着自己的美丽，升华自己的人生，不负这大好年华。

看着看着，我不由得喟叹指尖上这美丽的脆弱。丁香虽美，却总有凋零的时候。就像人生，虽然它很美好，却总会有结束的时候，所以我们更要珍惜现在的美好时光。人生亦是如此，我们许是在抱怨自身的生长环境不完美，可根深蒂固的环境我们无法改变，何不将自己的价值发挥到最大化，不负韶华，像丁香花似得散发属于自己的光辉与幽香。

⬢ 丁香结读后感

1、梳理文章思路，认识作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

2、读一读，品味其生动而富有情味的表达，体会作者寄寓在丁香中的情感。

3、比一比，品味文中富有哲理的语言，理解文章的主旨，学习面对困难从容豁达的人生态度。

品味文中富有哲理的语言，理解文章的主旨。

品味其生动而富有情味的表达，体会作者寄寓在丁香中的情感。

作者先写了生活中看到的xxx，联想到古诗中的xxx，最后表达了xxx。

（一）品读分析“丁香花”

1、小组合作，发现作者喜欢“城里城外”的丁香花的原因，学习多角度描写景物的方法。

2、理解句子，体会作者喜欢“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因，感受作者对丁香的情感的深入。

（1）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

（2）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？

1、摘抄课文中自己喜欢的三句句子并结合句子说说喜欢的原因。

2、作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？

⬢ 丁香结读后感

1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

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大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？

出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！

由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。

1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）

走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。

三、初读文章，梳理“丁香之结”

1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。

明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。

通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？

预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？

预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。

3、仔细圈画前三段描写丁香花的语句，思考这三段对于丁香花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？

总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。

前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。

梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。

1、抄写读读写写的生字词，明默。

2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。

要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。

⬢ 丁香结读后感

《丁香赋》读后感

《丁香赋》是一篇描写丁香花的古代赋体诗作，作者为唐代文学家杜牧。全文共有十六个段落，以赋体的独特修辞手法描绘了丁香花的美丽和独特魅力。这篇文章让我领略到了丁香花的浪漫与神秘，同时也感受到了杜牧娴熟的写作技巧和深邃的文学造诣。

在《丁香赋》中，杜牧以生动的语言描绘了丁香花的美丽之处。他以“积锦铺锦，鬼宛然之引领悱恻焚香”来形容丁香花的芳香扑鼻，给人一种仿佛置身于花海中的感觉。他还用“花婵娟夜夜清韵，玉楼净、碧海水纹千尺”来形容丁香花的色彩和形状，让人感受到了它的娇美和动人之处。

同时，通过细腻的描写和巧妙的对比手法，杜牧将丁香与天地、人生进行对应，赋予了丁香花更深层次的意义。他以“出有声，无声而入，天开孔明灯，人传小舟”来形容丁香花的芳香渗透到天地间，给人带来无尽的想象空间。他还将其与人生做了对比，用“天外飞来飞去，人上相争相憎”，突显了人生的短暂和无常，以及生死的辩证关系。

另外，杜牧在《丁香赋》中还运用了典故和象征手法，增加了文章的深度和内涵。他引用了儒家经典《论语》中的“瑟兮僩兮，赫兮咺兮”，以及佛家经典《心经》中的“菩提本无树，明镜亦非台”，将人生、丁香花与佛学的智慧相结合，使文章揭示出了更为深刻的意义。同时，杜牧还以丁香花作为象征，用“抱衾依马蹄，时钝谁能细嗅”来形容人们对于美好事物的追求，以及珍惜眼前人和事的重要性。

在杜牧的笔下，丁香花不仅是一种美丽的花卉，更是诗人丰富情感和生活哲学的载体。他通过对丁香花的精湛描绘，让读者沉浸在丁香花的美丽、芬芳和神秘中，启动了读者的感官、情感和思考。读完《丁香赋》，我仿佛置身于丁香花的芬芳世界中，被它的美丽所感动。

通过阅读《丁香赋》，我更加深入地了解到了古代文学的魅力和杜牧的写作才华。他运用了丰富的修辞手法和深刻的思考，将丁香花的美丽和人生哲理相结合，展示了自然美和人生美的融合。他的文字简洁而精炼，意境深远而细腻，给人以深刻的思考和启发。

小编认为，阅读《丁香赋》是一次美妙的心灵之旅。杜牧通过细腻的描写和巧妙的比喻，将丁香花的美丽与人生的哲理相结合，给读者带来了无尽的思考和感悟。在这篇赋体诗中，丁香花不仅仅是一种美丽的花卉，更是古代文人赋诗的载体和思想的表达。通过阅读和品味，我们能够更加深入地领略到世间美好事物的价值和人生的意义。我希望通过《丁香赋》的阅读，能够唤醒更多人对于美的热爱和对于人生的思考。

⬢ 丁香结读后感

世上有许多的结，有绳结、有心结、有喜乐结、有烦恼结……说起这些我都尚能理解，但宗璞的《丁香结》写的却是花结，这个相较其他，着实有些特殊的称谓实在令人费解。起初看到《丁香结》这个题目时，我便与宗璞一样，脑子里都冒出了同一个问题：为什么说是丁香结呢？

读完之后，我才恍然明白，原来丁香结就是人生中的愁怨啊。如此想来，那个“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷，像丁香一样结着愁怨的姑娘”竟无意中和这丁香结的释义有了完美的契合。

不仅诗中人如此，成长中的我也有着许多丁香结。

记得有一次，我和嚣张鹤一起去学校里的德育处，老师打算让我们两个去升旗的，但嚣张鹤却不知怎么了，说什么也不让我去升旗，惹得我很生气。于是，我们俩在路上讲起个人的道理来，到最后还是话不投机，各执一词，走了一半路就分道扬镳了。

显然我们两人都有错，这件事也在我俩的心中打上了一个小小的“丁香结”，对面相逢少了言笑，别扭的很，还好事后我们两人都反思了，也向对方道了歉，解开了这个结。

“丁香结”这三个字总给予人无限的想象，再想到古诗句，便觉得这小小的圆鼓鼓的花苞真的就好像是世上无数条线系成的永远解不开的谜。有的结是能解开的，而有的结却永远也解不开。其实，这不就是人生的常态吗？

人们常说，冤家宜解不宜结。这丁香结能解固然好，不能解便让它顺其自然吧。我也希望自己的人生中少点结，而多去解结。可是，谁又能预料到会遇到谁的结呢？而若是生活中没有了丁香结的偶尔点缀，会不会反倒平淡乏味了几分呢？

⬢ 丁香结读后感

初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。

丁香是潇洒的，朦胧的。就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她最洒脱，最随性的生活。宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。

丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是最好的。

丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。丁香带着油纸伞，带着宗璞的文思和梦想走进那红砖绿瓦的小巷，柳丝长，春雨细，丁香本就是一个梦，冷漠，凄清，惆怅，却唤醒了这个寂寥的雨巷。

丁香是神秘的幽姬，是娇花照水的林黛玉，是撑着油纸伞独自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何从更要问自己的心在何方。彷徨，彷徨，带着梦想去追寻诗和远方……

⬢ 丁香结读后感

《丁香结》是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、重视导入部分的设计。

好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的倒入至关重要，而且在设计导入环节的时候我始终遵循了“切口愈小，效果愈好。”的原则。我在设计本课的导入环节的时候，从植物的象征意义入手，来设计。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的注意力全部集中起来，而且提出的问题又是学生们认真读课文就能够感悟的到的，所以就激发了他们学习的兴趣。这样，学生们会极力高度集中的，兴趣盎然地投入到本课的学习中去。

二、以读带讲，边读边悟。

语文，本身姓“语”。因此读是必不可少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。这有利于提高学生们的语感，感悟学习的方法，有利于自身的可持续发展。但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，疒不是漫无目的的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。比如：借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。课文的前三个自然段写的是什么？后三个自然的写的是什么？这样就暗示孩子们给课文分段。课文分别写了哪里的丁香花？突出的是作者（赏）花。后三个自然的.突出的是作者（悟）花。这样的设计是帮助学生理解课文内容。品读课文的后三个自然段，你从中体会到了什么？这是在帮助学生体会作者所要表达的思想情感。在问题的引领下，学生们边读边悟，取得了良好的教学效果。

三、重视朗读指导。

有感情地朗读课文是小学语文教学中的一个很重要的要求，也是学生必须具备的能力。只有理解了课文内容才能够达到有感情朗读课文的要求。但是在这一过程中老师的指导是必不可少的。所以我在重点句短的朗读时从来不会忽视朗读指导这一环节。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。

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