实践教学心得体会怎么写6篇。
每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。心得体会是对自己经历的一种反思，可以借鉴的心得体会有哪些呢？小编收集并整理了“实践教学心得体会怎么写6篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。
实践教学心得体会怎么写(篇1)
2、 综合实践课要注重学生参与实践的过程。
在交流中，让学生学会理解、包容、合作、分享，学会客观分析、辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生。教师要注意学生是否有实践经验；学生在活动过程中发现了哪些问题，如何解决这些问题；我们的学生在实践中获得了什么样的经验；我们的学生如何在实践中与他人互动和合作；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
例如：教师教学的《xx，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况”时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。
这些不是教师强加给学生的，而是学生在实践活动中的个人经验和自我体验。另外，学生的研究活动可以是多个结论，也可能没有结论。
三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须“小”
学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友……“综合实践”课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。当我刚教这个学科时，我觉得我们应该尊重学生的选择，我会准备什么内容来教授他们选择的主题。
事实上学生还小，不知道该选什么题目，甚至有的学生竟然选择了“我家的小猫”这个题目，显然他们并不了解什么是综合实践。这次挫折也给了我不少启迪，学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的，更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。另一方面，综合实践的选题不要过“大”，因为这样就会使活动内容面面俱到，课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。
《xx，北京》的教学就是一个非常好的例子：**申奥成功的实况---了解奥运的历史及有关知识（中国印）---认识我国的奥运健儿（竟答）---畅想xx年如果我是××（合作表演）---从现在起我要为xx做些什么，设计方案。虽然整个活动比较成功，但老师们总觉得少了点什么。
课后一些专家说，这节课不如专门研究‘舞动的中国印’既有一个非常明确的中心，又可以让学生当堂课制作‘中国印’培养学生的动手操作能力，其中进行思想品德教育。其实，综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。加强学生创新精神和实践能力的培养，提高他们的社会责任感。
虽然综合实践使用的仍是老教材，但在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分发挥自身的创造性，努力用老教材上出新花样，利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。
实践教学心得体会怎么写(篇2)
课堂经历与教学实践的心得体会
作为一名教师，课堂经历和教学实践对我来说是非常宝贵的。在这篇文章中，我将分享我在教学过程中的一些体会和经验，以及这些经验对我的教学方式产生的深远影响。
首先，我要说的是，在课堂上尊重学生的个体差异是非常重要的。每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式、兴趣和需求。作为教师，我们需要认识到这一点，并努力为每位学生提供一个适合他们的学习环境。我曾经有一次教授化学实验课的经历，学生们对实验非常困惑，没有办法理解一些重要的概念和步骤。于是我改变了我的教学方式，采用了更具体、生动的实物演示和示范，让学生们亲自参与其中。结果出奇的好，学生们更加专注和积极地参与课堂，他们的理解和实验技能也有了很大的提高。这个经验让我意识到，在教学中尊重学生的差异，并根据他们的需求调整教学方式，对于促进学生的学习是非常重要的。
其次，我发现在课堂上应用多种教学方法和工具是非常有效的。传统的课堂教学方法可能会让学生感到枯燥和无聊，而新颖的教学方法和工具可以激发学生的兴趣和动力。例如，在一次英语课上，我使用了多媒体资源和互动游戏来教授新的词汇和句型，学生们非常喜欢这种新颖的教学方式，并且更加积极地参与了课堂活动。他们不仅在知识上取得了进步，还提高了他们的语言表达能力和合作精神。通过使用多种教学方法和工具，我发现学生们的学习效果大大提高，他们对课堂的参与度也显著增加。
此外，我认识到在课堂上提供个性化的反馈和指导对学生的学习也是至关重要的。学生们需要知道他们的努力得到了认可和鼓励，他们需要知道自己在哪些方面可以改进。为了实现这一点，我经常对学生的作业和考试进行详细的评价，并给予他们具体的建议和指导。我还会定期与学生们进行一对一的讨论，了解他们的学习进展和困惑，并提供相应的支持。通过这种个性化的反馈和指导，我发现学生们更加积极地学习，他们在学习中的自信心也逐渐增强。
最后，我要谈谈教学实践对我的发展的影响。通过实践教学，我意识到教学是一项不断学习和成长的过程。我不仅学到了如何更好地传授知识，还学到了如何与学生建立良好的关系、如何管理课堂、如何解决学生的问题等等。这些经验对我的教学方式产生了深远的影响，并使我的教学更加贴近学生的需求和实际情况。
总之，课堂经历和教学实践是我作为一名教师成长的重要组成部分。通过尊重学生的差异、运用多种教学方法和工具、提供个性化的反馈和指导，并不断学习和改进，我相信我能够成为一名更好的教师。同时，我也希望通过我的努力和实践，能够对学生的学习和发展产生积极的影响。
实践教学心得体会怎么写(篇3)
电子专业“做中学”教学模式探索与实践
摘 要 淡化理论教学，强化技能训练是目前职业中学专业课教学改革的重要途径之一。在电子技能训练的教学实践中，采用“做中学”教学形式，能充分发挥边做边学的教学功能，促进学生职业能力的掌握和提高。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1002-766102-0024-02
在皖北职业学校的电子专业课堂中，较多见的是老师讲、学生听，老师做、学生看的现象，通常学完理论知识之后再进行技能训练，课堂气氛沉闷乏味，再加上学生的自身基础差、无升学压力等特点，往往结果是理论学不会，技能也学不好。多年来，我们专业课教师在探索一种教学模式，着眼于突出学生的主体地位，强调师生的双向互动。为此，我们在电子专业课教学中尝试淡化理论教学、强化技能训练，以技能训练为基础的教学模式，课堂上采用“做中学”的教学形式，取得了较好的效果，对于提高电子专业课教学质量，培养学生的专业技能起到了重要的作用。
培养和提高学生学习兴趣是当前电子专业课教学改革中的重要课题之一。“做中学”不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够极大地调动学生的学习积极性。
2.有利于学生理解和掌握知识，锻炼动手能力，提高专业技能。
心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的'方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住10％--20％；学生如能看到实物或现象，能够记住30％；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50％；如果学生看到实物或现象，自己又描述过，便能记往70％；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90％。而“做中学”，既让学生动手实践，又让学生在实践的基础上讨论、分析。最后自己归纳出电子技术规律的同时又锻炼了动手能力。可见，“做中学”有利于学生理解和掌握理论知识，并提高了专业技能。
对课程项目的构建，教师可根据“明确职业能力、分析课程单元、设计学习项目”这样一条逻辑线索进行。
首先通过专业组集体对电子类职业所必备的关键能力进行总体把握，再结合各教师的专长等情况，对每门课程所涉及的职业能力进行分析讨论、梳理、再进行归纳总结。比如将《电工基础》与《电工技能与训练》，《电子技术基础》与《电子技能与训练》分别进行整合。整合不是简单的拼凑，而是以职业能力培养为主线进行重组、归纳、整合，系统地形成新的课程，并引进新技术、新工艺、新知识，对课程体系和知识结构优化，使课程在理论与实践上融为一体。
课程的职业能力逐条理顺之后，我们再把它分成两类，一类是需要强化训练的能力，如万用表、示波器等仪器的使用、焊接技术等；另一类是综合能力，如某单元电路的分析、整机电路的分析等，需要强化训练的能力开始时可以通过专门项目进行训练，以后可逐渐放到其他项目中进行巩固。
这应是最重要的一个环节，我们在设计项目的过程时，还应考虑：
（1）典型性。以典型电路（或产品）作为教学载体，能充分体现典型工作的过程，以形成对应的职业能力。
（2）实用性。为提高学生的学习兴趣，树立学以致用的理念，我们通常会选有一定实用价值的项目电路，达到知识应用为目的。如叮咚门铃、台灯调光电路等项目，使学生感受到专业知识就在自己的身边，与现实世界密切联系。
（3）趣味性。项目的设计应从学生的心理特点及爱好出发，要有一定的趣味性，以引起学生的关注，从而激发他们的求知欲。例如在一些项目电路中根据实际情况增加一些声光器件。
（4）拓展性。每个项目在设计时，还应考虑其拓展的空间，学生在完成一个具体的项目后，应该能从这个项目中拓展、延伸出多个相关的项目，以培养学生的创新意识和创新能力。
对照以上确定的学习项目，那么我们就可以按照以下流程进行操作：
现代行为心理研究表明，一个人在行动开始前，目的、目标越清晰，行动动力就越强，注意力就越集中。因此，在学生学习之前，我们都会先展示项目电路图和项目制作实物，让学生明确这项目将要“做什么”，从而为学生的主体性学习奠定良好的基础。
在项目实施过程中，让学生学会分析如何合理去“做”，同时注重专业基本功的训练，注重学生动手操作的自主性，工具、仪器仪表使用规范性及安全性、规章制度的养成性教育。
这一环节是整合实践与理论知识的关键。项目作品完成以后，学生对整个电路的工作情况已有了感性的认识，很想知道电路是怎么工作的，为什么会这样等一系列想法。()此时教师应抓住时机，以学生的感性认识基础，以项目的工作过程为核心，合理、巧妙地设置一系列相关的实践性问题，引导学生对电路工作原理和过程进行讨论、分析，突破学习的难点。让学生不仅知其然，而且也知一点其所以然。
其次，为进一步巩固对电路工作原理的掌握，可设置一些变式训练，让学生通过对问题的分析、调试、检测与比较，加深对电路工作原理的理解，提高分析问题与解决问题的能力，从而学会用理论来指导自己的实践。
“做中学”电子专业课程教学模式有别于传统的教学模式，因此有其自身的评价方法和评价标准。评价的主要功能在于诊断和激励，是为了更好地促进学生的发展。在对学生的评价过程中，我们既关注对其学习内容的评价，又关注对其课堂纪律、学习态度等非智力因素的评价。
把专业课课堂教学搬进实训室，充分发挥学中做、做中学的教学功能。放手让学生自己边学边实践，必须遵循因材施教、循序渐进的原则，要设计好边做边学的阶梯，帮助学生步步深入。既不能使学习的难度过大，使学生无从入手，又不要使学习的难度太小，不利于学生的发展。在设计边做边学的教学方案时，应充分了解学生个别差异，组织实施区别化教学，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。
参考文献：
[1] 程纪德。“学中做，做中学”[J] 少年智力开发报，，（51）。
[2] 时武略，张述平，杜永清。 网络系统管理专业“做中学”人才培养模式探索与思考[J].电子商务，，（01）。
实践教学心得体会怎么写(篇4)
（3） 大学生购买diy工艺品的特点分析
diy手工艺品消费量调查
二、资料**： 回顾本学期的教学工作，经过不断地培训学习，我从一无所知到逐渐成长，在教学过程中对综合实践活动课程的收获：
（二）diy手工艺品的“热卖化” 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
功能性手工艺品。不同的玉有不同的效果。例如石榴石能促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能帮助镇静情绪，缓解失眠、头晕等症状。顾客可以根据自己的需要和喜好搭配，每件都是独一无二的
二、与众不同。2、你大部分的零用钱用于何处？教学内容的改变。
本课程区别于其他的学科，在设计综合实践活动主题时要紧紧密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习作铺垫。
除了“漂亮女生”形成的**，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。教师角色的转变。综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，教师不包揽学生的工作，避免满堂灌的陈旧教学方式。
为了更好地培养学生的探索精神，运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐。
在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“diy自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“diy自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。
“diy自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。教学方式、方法的转变。教学的核心是学生的思维过程。为了培养学生的思维，我们应该开放课堂。
封闭的教学空间、僵化的教学内容、程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。例如在团队合作，翻越飞毯活动中，为了顺利地完成“翻越”任务，大家群策群力一起讨论、协商翻毯中遇到的困难，想尽各种办法解决困难：有的组大个的队员背起小队员、有的组男女队员互相搀扶、有的组三四人抱做一团。
总之，对于小组能够顺利越过飞毯，可见孩子们在团结互助、欢声笑语中独立完成了学习任务。我的内心不禁一颤，是啊！为什么我们的教学一定要让学生在四面墙里学习书本上的枯燥知识？
外面的世界是多么的广阔和美好！学生喜欢这种课堂，他们更喜欢接受一种综合性的教育方式。
（3） 个性反映了学生意识和学习方式的变化。学生在学习上的意识也有所不同，以前学生没有接触这一学科时，也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课，而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且提高了收集和整理数据的能力。
学生的死记硬背的学习方法已经不适合，相反，针对研究的主题提出问题，解决问题，查找资料，收集、整理资料，个人独立完成或小组合作完成。
不足与及今后的做法：“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课，课后布置的作业总是不能按时完成，有的甚至拖了又拖，总听到这样一句话：“有很多作业，没有时间做”。
他们仍然没有意识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师不包揽学生的工作，还充分体现了学生的自主学习和合作**的能力。本课程也得到了家长和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益匪浅。
因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励**式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
实践教学心得体会怎么写(篇5)
钢琴教学实践心得体会
钢琴教学是一门复杂而富有挑战的艺术。作为一名钢琴教师，我深知要想让学生真正爱上这项音乐艺术，并能够取得进步，需要付出大量的心血和努力。多年的教学实践中，我积累了许多宝贵的经验，并对于钢琴教学有了一些深刻的体会。
首先，个性化教学是钢琴教学的核心。每个学生都有自己的特点和潜力，作为钢琴教师，我们需要根据学生的不同情况制定个性化的教学计划。每个学生都应该有一个清晰的学习目标，并且在教学过程中得到针对性的指导。例如，有些学生可能更适合学习古典音乐，而另一些学生可能更擅长流行音乐。了解学生的兴趣和音乐偏好，可以为他们提供更好的学习体验。
其次，技术和音乐性的平衡是非常重要的。钢琴演奏需要一定的技巧，但只有掌握了技术，还不足以成为一名出色的钢琴家。钢琴教学不仅要培养学生的技巧，还要注重培养他们的音乐感知能力和表达能力。在每堂课中，我都会注重学生的手位、音准、音色等基本功的培养，同时也会鼓励学生表达自己的情感和理解音乐的内涵。通过这种方式，学生可以在技术和音乐性上取得平衡，成为一个全面发展的钢琴家。
另外，培养学生的自主学习能力也是钢琴教学中的重要任务之一。作为教师，我们不能总是依赖独自传授知识，而是要通过启发学生自主思考和探索的方式来指导他们。我鼓励学生独立进行乐曲的解读和演绎，并帮助他们发现问题和解决问题的方法。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们培养独立思考和解决问题的能力，使他们成为真正的音乐艺术的创造者和表达者。
除了以上几点之外，我还注意到对于钢琴教学来说，良好的师生关系是非常重要的。只有教师和学生之间建立了良好的互动关系，学生才能感受到学习的乐趣和动力。作为一名教师，我努力倾听学生的想法和意见，关注他们的学习进程和困惑，并提供积极的鼓励和指导。在教学中，我也会与学生的家长保持良好的沟通，共同关心学生的学习情况和发展。
在实际的教学过程中，我发现了钢琴教学的乐趣和挑战。通过个性化教学，培养学生的技术和音乐性的平衡，培养学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系，我看到了学生们逐渐取得的进步和成长。这些经验和体会成为我不断提升教学质量的动力，也为我成为一名更好的钢琴教师提供了不断前行的方向。
实践教学心得体会怎么写(篇6)
学生意识和学习方式的转变。学生在学习上的意识也有所不同，以前学生没有接触这一学科时，也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课，而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且提高了收集和整理数据的能力。
学生的死记硬背的学习方法已经不适合，相反，针对研究的主题提出问题，解决问题，查找资料，收集、整理资料，个人独立完成或小组合作完成。
不足与及今后的做法：“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课，课后布置的作业总是不能按时完成，有的甚至拖了又拖，总听到这样一句话：“有很多作业，没有时间做”。
他们仍然没有意识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师不包揽学生的工作，还充分体现了学生的自主学习和合作**的能力。本课程也得到了家长和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益匪浅。
因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励**式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
