美丽的花课件|美丽的花课件（精品14篇）
发布时间：2018-03-04美丽的花课件（精品14篇）。
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不同 开放
时间
（一天内）
第二课时
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、.课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、.总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
板书设计：
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柳州的花卉展又开始啦！今年的主题是“春花秋水，画卷柳州”，10月30日到11月22日在市民广场展出，错过可就太可惜了，于是，昨天我和孜孜相约一起前往。
到了花展现场，发现里面人山人海，我们仿佛在花的海洋里，比过年的时候还更热闹。爸爸先带我们一起找到了整个花展的简介区，从那我知道了，展园总体布局以“一轴三环”的几何对称形式交织展开。“一轴”即以广场南北中轴线为主景观轴，由北向南依次设置了“百里柳江，百里花廊”花墙、“春花秋水”主入口花坛、“幸福花塔”等立体组合花坛。“三环”即以广场中心由里向外如盛开的花瓣依次铺展。由于参观的人太多了，我们只能围绕“三环”从左往右参观，这里有：“逐浪”、“缤纷家园”、“展望未来、天下都乐”、“筑梦家园”“幸福花塔”等华展作品。其中，最让我印象深刻的是“幸福花塔”，它是由紫色、黄色、红色的菊花和绿色的草相间组合搭设成的一个花塔，塔顶上还有一个我们广西壮族标志性的绣球，花塔像一个盛开的花，又像冲向云霄的天梯。爸爸告诉我们，花塔是以“幸福生活节节高”为主题，通过花雕形式展示了柳州层层推进生态宜居城市的坚定步伐，升华了“幸福都是奋斗出来的”，营造了热烈、喜庆、祥和的城市氛围。
这次花卉展我们既玩得开心，又能看到很多美丽的花卉。也体现出我们柳州人对美好生活的向往，我为自己身为柳州人感到骄傲！
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活动设计背景
这节数学活动是中班上册课程中能提高幼儿的观察能力的好的背景。
活动目标
1、在观察的基础上，能掌握图形排列的规律。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
要知道图形排列规律。要知道花边颜色有规律地排列图形。
活动准备
颜色排列范烈图。图形排列范烈图。
活动过程
一、导入部分
老师;我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友，今天我们自己来做花边好吗?
二、展开部分
出示图形排列范烈图
老师让幼儿观察。然后让幼儿画出圆形，三角形等图形。
出示按颜色排序的.范列。
引导幼儿观察按颜色排列的循序
掌握幼儿用书里的基本内容。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
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大家都知道四季能开不同的花
一月，梅花偷偷的跑了出来，这时人们被它们们吸引了。二月，兰花可享了福，由主人浇水.施肥，不知有多快乐。三月，桃花三里外都能闻到花香。四月，蔷薇像个小姑娘一样，在墙角靠着。五月，石榴花已经开放了自已的花瓣。六月，客人们最喜欢看这种花的好时光，它就是荷花，只要一到夏天杭州西湖，那里早已人山人海，工人们忙得不可开交。七月，栀子在树上，你碰我，我碰你，似乎要农民伯伯快点摘他们已经迫不急待。八月，丹桂可是现在最迷人的花，它把香味传给了大地的各个角落谁不喜欢它呢。九月，菊花刚刚开放，菊花摸着弯弯的黄色的头发 ，十月，芙蓉像人们一样在装扮着自已。十一月水仙待在水里，保养皮肤。十二月，腊梅很坚强的站在雪中，似乎埋在了"棺材”
这篇文章让我总结了一段话:正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池堂，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
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一年四季有许多种不同的花在开放。
春姑娘披着五色霞衣悄悄地来了，小草探出了小脑袋，柳树姐姐梳起了她那绿绿的嫩嫩的长辫子。山上的野花，红的？白的？黄的开放着，路边的桃花穿上它那粉色的衣衫像个小公主，迎春花的花瓣在阳光的照耀下金光闪闪的。
夏天的花真奇怪，花儿为什么长在小河里，那绿绿的圆圆的叶子像舞裙，粉色的花瓣像小姑娘的脸羞羞大大的。
天气转凉，满山遍野的野菊花也争奇斗艳竞相开放，白的像雪，黄的像金子，红的像火；还有品种极少的紫色的，浅绿色的。
“冬天还有花吗？”小伙伴们要问，“当然有了！”“凌寒独自开，遥枝不是雪，唯有暗香来。”的梅花。冬月共欣赏的兰花。
地球我们的家园里还有我们没发现不认识的花还有很多很多，等我长大了一定要去考察把家里的所有的花编辑成册。
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1、通过歌曲的学唱，用甜美、愉悦的声音演唱歌曲。
2、在体态律动、师生合作、画图形谱等体验活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点。
3、唱好歌曲的断和连，对比歌唱歌曲的两个乐段，用不用的情绪表现歌曲的美好意境。
难点：体会歌曲演唱中的断与连，用不同的情绪表现歌曲段落，二声部合作。
师：同学们，轻快的旋律再次带我们走进了今天的音乐课，老师还是想用节奏游戏来热热身，今天是什么节奏呢？请你仔细听好了！
拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+双肩|响指-
2/4 O X X| O XX| O X|X O||
拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿 拍手|拍手0||
师分组，高声部第一条节奏，低声部第二条节奏。
②师边走边哼唱旋律，生拍二声部节奏。
③加入副旋律，感受歌曲结构。
师在音乐中，加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍时师在黑板上画旋律线，第二遍在旋律线上写上音高）用LA来唱。
④ 随音乐走步哼唱。
设计意图：感受歌曲的节拍，培养恒拍感。熟悉第一乐段的旋律。在音乐活动中感受歌曲的乐句，情绪，在听音乐行走中培养聆听音乐的习惯为学唱歌曲做好准备。
2、二听——聆听范唱，
歌曲演唱的顺序是怎样的？
①师：我们现在来学唱第一乐段，请同学们听老师来唱一下歌曲第一乐段的旋律，请同学们也跟着老师边画边在心里默唱旋律。
师哼唱，并黑板上画旋律线。
②师：请同学们让我们也来边画边来着图示来唱一唱。
④填词唱唱第一乐段。
①第一乐段唱完，师直接接唱第一乐段，师听。
③师生接唱歌词。
⑤师生合作，二声部。师：我们分工合作一下。高低声部。生生合作唱乐段B。
5、学唱乐段A'
①聆听范唱，感受情绪。
②提示A'段在歌词上的不同。
③结束句在重复、减弱处理。
6、合着伴奏，看着歌词，完整地演唱歌曲。
三、拓展欣赏，增加体验
1、欣赏周安信版本。
师：《乡间的小路》作为一首经典的校园民谣，它深受人们的喜爱，让我们也来作一名经典音乐的传唱着，跟着视频中音乐大师课的小明星周安信同学再次唱起这首《乡间的小路》。
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大家好，我是一棵简朴而又锦绣的樱花。我和我的许多兄弟姐妹生长在干休所的花园里，和所有的植物一样天天安静地站在那里，经历着春夏秋冬的变化。
春天，小鸟们天天早晨都会落在我的头上，叽叽喳喳地和我说话，似乎在说：“你什么时候开花呀？”我没有回答，憋足了劲儿吸收着四周的养分。一场大雨过后，很快的，我的全身都充满了不起眼的小花苞。直到4月中旬的一天，我将积蓄的气力全部爆发，一夜之间所有的花苞竞相绽放。一团团一簇簇，每朵花都是我的笑容。我用微笑回答小鸟的问题。我用微笑感谢泥土、雨露、和阳光的馈赠。第二天围着我的不再只是小鸟，还有许许多多的人们。有手拿相机的叔叔、阿姨，有欢声笑语的小朋友，还有安静、慈爱的爷爷奶奶。我的四周一下热闹起来。他们说说笑笑，赞扬着花朵的锦绣，争相和我拍照，让我感到非常自豪。
夏天，没有了花，我仍旧努力地生长着，长得枝繁叶茂。固然只是简朴地站着，却在骄阳似火的日子里给人们提供一片树阴。小朋友在我的树阴下做游戏。爷爷奶奶在我的树阴下乘凉。他们回忆着以前打仗时的艰苦糊口。其中，许多故事震撼了我。
天色徐徐冷了，秋天到了，冬天近了。许多人以为这是凋零的季节，我却觉得这是我厚积薄发的好时节。我的叶子固然会枯黄、掉落，但落下的叶子却会变成我的肥料，为春天花朵的绽放做好预备。我固然简朴地站着，却一点也没有松懈，仍旧不中断吸取地下的养分，等待来年春天再变回那棵生气希望勃勃的樱花。
这就是我，一年四季都简朴而又锦绣的樱花。
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一.创设情境，引出课题
欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的.词语，引出课题。
二.初读课文，读正确，读流利
1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。
2．同桌互读，共同练读难读的句子。
3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。
4．指名读全篇课文。
三.品读感悟，理解积累
1．阅读第三自然段，解释“花钟”。
2．阅读第一自然段
（1）读懂课文，设计花钟。
（2）美读课文，欣赏词句。
（3）对比朗读，品味词句。
（4）背诵课文，积累语句。
（5）补充资料，填满花钟。
（6）介绍花钟，运用语言。
四.课堂小结，布置作业
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张轩豪
过春节的时候，叔叔给奶奶买了一盆蝴蝶兰，这盆蝴蝶兰可漂亮了！我很喜欢它。
我仔观察了这盆蝴蝶兰，只见它的叶子长得又肥又大，厚厚的叶片又绿又密，而且向花盆的四面展开，看上去非常旺盛，它的茎细细的，长长的，绿绿的。花开在茎的顶部。
它的花颜色紫紫的，绒绒的，花的形状可漂亮了！两片大花瓣组成蝴蝶翅膀，一个小花瓣组成蝴蝶的身子，两个小花瓣组成蝴蝶的头。它的花芯长得可奇特了，长着两个又尖又细的胡须，整个花的样子就像真的蝴蝶一样，难怪取名叫“蝴蝶兰”呢！
我数了数这盆蝴蝶兰共有十二支，组成的造型特别美观。
这盆蝴蝶兰给奶奶家带来了节日的喜庆和欢乐，我们大家都喜欢它。
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花艺是一门结合艺术和自然的美学，通过巧妙的搭配和创造，使花卉展现出独特的魅力。对于爱好花艺的人们而言，学习花艺不仅是一种充实生活的方式，更是一种表达内心情感的艺术形式。
花艺课件是学习花艺过程中不可或缺的教学工具。它以详细的步骤和生动的图片展示了花艺创作的过程，让学习者能够更加直观地理解和掌握花艺技巧。
花艺课件将绿叶作为创作的基础。绿叶是花艺作品中不可或缺的衬托，它给花朵提供了一个自然而和谐的背景。在花艺课件中，学习如何选择适合的绿叶，如何剪切它们以达到最佳效果。通过练习，能够了解绿叶与花朵的相互搭配，使作品更加生动有趣。
花艺课件教会如何选择和处理花朵。不同种类的花朵具有各自的特点，有些柔美娇嫩，有些雄浑壮丽。如何根据花朵的性格特点来进行搭配，是一个需要学习和磨练的过程。花艺课件会列举常见的花卉种类，并介绍它们的特点和用途。同时，还会学习到如何处理花朵，以延长它们的寿命和保持良好的观赏效果。
在进一步的课件中，将探讨如何进行花艺创作。花艺创作具有无限的想象力和创造力。花艺课件会引导学习如何构思一个花艺主题，并选择相应的花材和器皿。通过剪裁、插花和布置等练习，逐步提高了自己的审美观和创作技巧。花艺课件还会分享一些创意和技巧，如如何运用色彩搭配、材料选择和造型设计等，使花艺作品更加出色。
除了创作技巧，花艺课件还会介绍一些有关花卉知识和文化。例如，可以学习花卉的命名及含义，了解不同花卉在不同文化中的象征意义。花艺课件还会介绍一些著名的花艺作品和花艺大师，为提供灵感和启迪。
通过深入学习和实践，花艺课件帮助懂得感受花朵的美丽与生命力。它不仅是一种技能的学习，更是一种心灵的陶冶。在花艺的世界里，能够感受到自然的魔力，体验到创造美的乐趣。无论是将花艺作品用于装饰、赠送或是表达情感，它们都能带给更多的欢乐与感动。
在花艺课件的指导下，将以绿叶为基础、花朵为点缀，创造出绚丽的花海。通过发挥自己的创意和想象力，用鲜花和绿叶编织的画面将迎面而来，给人以无限的美感和愉悦。让一起跟随花艺课件学习花的美学，感受花朵的魅力吧！
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长江后浪推前浪，滚滚长江水里的浪花即使再大，却也不珍不贵，而你是我记忆长河中的浪花，激起的水珠，透亮，有着无以掩盖的光芒。
我们都是普通的中学生，我们承担着不同的责任，演绎着不同的角色，你永远高傲，但在我面前，却总是温柔。而我几近是低着头的，只是内心里的我或许也会傲，但小丑一般的我最多只有孤傲。
一样的艳阳天，考砸后的心情很糟，一个人的内心世界像往常一样卷来，我抑制不住，眼泪刷刷而下，我像个孤单的独角兽，抱着臂膀而泣，你用手环抱住我，原本被寒意吹凉的后背，忽然有了你的温度，鼻腔里传来的是你熟悉的味道，我开始停止涕泣，拉你到水房，将水龙头开到最大，水溅出，洒满了我的衣服。
你一直握着我的左手腕，绕了操场一圈，不好意思，我的手依然没有温度，你的手温暖而舒软，我多想握住你!可惜我没勇气，在那期间我想了很多，想你拉起我的坚定，不放手的温度，我又哭了，但是完全不同于独自的涕泣，你让我看看天空，你说天空的胸怀很大，你可以跟它诉说秘密，我破涕而笑，“傻瓜，秘密都和你说完了，还有什么告诉老天?”你挠挠头，没有再说什么。
其实你不知道比天空更洁净，更能包容的是你自己。
你是那朵浪花，
很透亮，很缤纷，
你是那朵浪花，
那朵永藏我心的浪花!
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一、巩固生字(摘五彩苹果)
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!
(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)
二、导入朗读
看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。
1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。
3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。
4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
①师范读②自己练一练
三、演一演
谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。
(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)
四、拓展延伸，亲自实践
1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?
2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?
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记得爸爸给我讲过一个关于百合花开的故事，在一座高高的山谷里，断崖边上长出了一株小小的百合。刚开始时，它长得和杂草一模一样，但是它心里知道自己并不是一株野草，它唯一能证明自己是百全的方法，就是开出美丽的花朵。从此，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞，成为断崖上最美丽的风景。百合说：“我要开花是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”
秋瑾、张海迪、周恩来，不就是一朵朵百合花吗?读了他们的故事，使我想到我们每个人从小就要有远大的志向，无论碰到什么困难，都要以顽强的毅力和恒心，经受住严峻的考验，始终对人生充满信心。
我们是祖国的花朵，只有从小认真读书，练好本领，才能长大后报效祖国，我要争做一朵小小的百合，开出最美丽的花。
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花是大自然的精灵，它总是不断带给我们惊喜和快乐。
大自然的花是五颜六色、五彩缤纷的。有的花是红色的，像在燃烧的火把；有的花是蓝色的，像大海一样波涛汹涌；有的花是粉红色的，像一片朝霞；有的花是绿色的，就像是一望无边的绿色的麦浪。
大自然的花是千姿百态的，有的花紧紧抱在一起，就像是一个诱人的大肉包子；有的花瓣各不相同，同一朵花上有的花瓣圆圆的，有的却是长长的，它们搭配在一起就像是一只快乐的小鸟。
大自然的花是芳香怡人、沁人心脾的。我仿佛变成了一只蝴蝶，去和小花们一起舞蹈，也可以去采蜜，或者在花朵上睡大觉。
花可真美啊，如果我是蝴蝶，我会立即去找花。
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