发言稿|地球的形状课件(集合17篇)
发布时间：2019-10-22地球的形状课件(集合17篇)。
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1．自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
2．画出生字宝宝，多读几遍。
过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！
3．出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车”读。
4．谁能给这些生字宝宝找个好朋友。（扩词练习。）
5．跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。（同桌同学交流学习方法，小组合作学习。）
（设计意图：让学生用已掌握的学习方法自主识字、合作识字，既提高了学生独立识字的能力，又使他们感受到合作交流的快乐。）
6．标出自然段序号，朗读课文，交流收获。（教师鼓励学生说说学会的字、词和句子，也可以谈谈自己的新发现。）
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教材分析
2单元“我们的地球”中的第一节课，本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。
大小概念，为教材下一步学习地球的表面、地球的内部以及地表的变迁等内容打好基础。本课涉及的知识包括历史、地理、物理和数学等诸多学科，内容较丰富。
本课学情分析
由于科技的不断发展和进步，人们现在早已知道地球是个球体了。我校地处城市，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们生活的`这个星球已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要特别用心的地方。有关地球概况的相关资料，我们已经做了充足的准备，并设计出学生容易理解和接受的模拟实验，只要充分调动学生的学习兴趣，就可以顺利完成本课的教学目标。
教学目标
1、 知道人类探究地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2、知道地球的形状和大小。
3、让学生意识到用计算得出的数据可以对事物做出解释，同时引导学生跨学科学习相关的数学知识。
教学重点和难点
教学重点： 知道人类认识地球形状的曲折过程。
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过渡：同学们的收获真多啊！老师相信，只要你再认真读读课文，定会有新的'发现。（鼓励学生再读课文。）
1．同学们刚才读书非常投入，看来大家很喜欢这个童话故事，那我们就来分角色读一读这篇童话故事中的对话吧！
（设计意图：让学生通过朗读课文感受阅读的乐趣是阅读教学起步阶段的重点目标。童话是学生最喜爱的文学形式，因为它充满了快乐和向往。通过分角色朗读，不仅可以培养学生的阅读兴趣，还有助于加深对课文内容的感悟。）
2．我们马上就要分角色读这篇童话中的对话了，大家相互提点建议吧！（声音要洪亮，要有感情，可加上适当的表情和动作。）
3．读下面的句子，在每个角色的对话前加上表示神态的词，使句子更形象、生动。
①小猴对正在树上的猴爸爸（ ）地说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”
②猴爸爸（ ）地说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”
③小兔（ ）地说：“地球爷爷怎么帮忙呢？它又没有手。”
④地球爷爷（ ）地说：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
4．选择一个你喜欢的角色读一读，注意读出该角色的语气。
（教师引导学生读出相应角色的语气。例如，读小猴子的话，用欢快、有礼貌的语气；读小兔的话，用惊奇的语气；读猴爸爸的话，用慈祥、和蔼的语气；读地球爷爷的话，用自信、有力的语气。）
5．接下来，请同学们小组合作分角色读这篇童话中的对话。大家要进入角色，加入动作和表情，比比哪一组读得最棒。（先四人小组读，再全班分组读，师生分角色读，让全班都动起来。）
6．感悟地球爷爷说的话──地球爷爷是怎么帮助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓励同学畅所欲言。）大家说得真好，让我们一起来读一读地球爷爷的话，感受一下地球爷爷那一双神奇的大手吧。
过渡：原来地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。让我们来做个小实验，进一步感悟“引力”。
7．小组实验，感悟引力。
每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品会怎么样，说说为什么会这样。
（设计意图：一年级的小学生很难理解抽象的“地心引力”，通过这个小实验，能让学生直观、形象地感悟到“引力”的存在。）
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地球日是由美国民众感恩节前的一天开始庆祝，旨在呼吁人们对地球环境的保护和可持续发展的重要性。它的设立是为了引起全世界人民的关注，激发人们共同行动，共同建设一个更加美丽、安全、健康和可持续的地球家园。因此，地球日的庆祝活动旨在教育和唤醒人们的环保意识，鼓励大家主动参与到环境保护中来。
地球日课件是一种常见的教育工具，它用图文并茂的方式向学生们介绍地球日的背景、意义和庆祝活动。一份好的地球日课件应该能够激发学生们的兴趣，增加他们对环境问题的认识，并鼓励他们为地球环境的保护积极贡献力量。
地球日课件的开头可以用一张醒目的图片，比如一张美丽的地球照片，配以地球日的标志，吸引学生们的注意力。接着，可以用简洁明了的文字向学生们介绍地球日的由来和意义。可以提到，地球日最早是由美国参议员Gaylord Nelson于1970年发起，当时全美国有大约20多万人参与了各种庆祝活动。目前地球日已经成为全球最大的环保运动之一，每年都有全球各地的数百万人参与其中。
然后，地球日课件可以进一步展示全球各地的地球日庆祝活动。可以介绍一些有创意和有意义的庆祝活动，比如植树活动、清洁海滩行动、减少碳足迹的倡议等。可以通过图片和视频来生动展示这些庆祝活动，让学生们感受到人们为地球环境保护所做出的努力和成就。
接着，地球日课件可以介绍一些如何保护地球环境的实际方法和措施。可以列举一些简单而有效的环保小贴士，比如节约用水、减少垃圾、节能减排等。可以用图文并茂的方式展示这些方法，以便学生们更好地理解和记忆。还可以通过一些案例或者故事，让学生们了解环境污染和破坏对人类和地球造成的重要影响，引起他们的共鸣和思考。
地球日课件可以以一些有启发性的问题作为结尾，引导学生们深入思考如何为地球环境保护做出自己的贡献。可以鼓励学生们制定环保计划，将环保意识和行动融入到日常生活中去。可以鼓励学生们参与到志愿者活动中，为环境保护事业贡献力量。
地球日课件是一个非常有用的教育工具，它可以帮助学生们更好地了解地球日的背景、意义和庆祝活动，同时也能唤起他们的环保意识，并激励他们为地球环境的保护积极行动起来。通过地球日课件的介绍，学生们可以更加深入地了解地球环境问题，并思考如何为环境保护做出自己的贡献，为建设一个更加美丽、安全、健康和可持续的地球家园贡献自己的一份力量。
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雪花的形状极多，而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
但是，各种各样的雪花形状是怎样形成的呢?雪花大都是六角形的，这是因为雪花属于六方晶系。云中雪花"胚胎"的小冰晶，主要有两种形状。一种呈六棱体状，长而细，叫柱晶，但有时它的两端是尖的，样子象一根针，叫针晶。另一种则呈六角形的薄片状，就象从六棱铅笔上切下来的薄片那样，叫片晶。
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9、一、二、三，他们先一个接一个地漂浮着，当他们不再害羞时，便手牵手下去。多么美丽啊，像柳絮一样温柔，像棉花一样柔软。
10、如果周围的空气高度饱和，冰晶不仅会随着体积的增大而增大，而且还会随着体积的增大而增大。最常见的就是从单张到星星的变化。
11、雪花很漂亮。每一朵雪花都是一个小图案，它们有共同的地方，每一朵都有魅力，有的像明亮的星星，有的像细细的缝衣针，有的像六角形的花瓣，像六角形的扇子，千姿百态，真美。但是没有雪花这种东西。
12、我站在窗前，静静地看着，天空下一群可爱的小精灵，虽然都是雪花，但是，只要你仔细观察，就会发现雪花有许多不同的形状和图案。
13、放眼望去，到处是洁白晶莹的雪花，像一幅色彩淡雅的水墨画。一排排低矮的树被雪覆盖着，草地被雪被子覆盖着，大树、屋顶都是白色的，比以往任何时候都更美丽、更清新。
14、雪花飘飘，我抬头望着天空，雪花像一根羽毛一样飘落下来。
15、雪花像珍珠一样明亮，像一群活泼可爱的小精灵，在天空中跳跃，像星星点缀着辽阔的夜空。
16、晚上，大片的雪花从黑暗的天空中飘落下来。突然，群山、田野、村庄，都笼罩在白色的雪中。
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知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
过程与方法：
了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；
会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；
能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。
情感态度价值观：
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
不迷信权威；
认识科学是不断发展的。
教学准备：
教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。
由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。
学生收集有关人类探究地球的历史资料。
教学活动建议：课上可以采用启发式教学方法，引导学生经历千年历史，充分调动他们的想象力，体会典型的历史片段，理解前人的不懈努力。利用教材提供的是几个科学故事，我们不仅要让学生知道其所然还要帮助他们理解其所以然。因此，本课教师准备一些直观教具，帮助学生理解科学故事的意义。例如借助地球仪、黑板我们可以让学生理解麦哲伦航海的意义，借助地球仪和粉笔头，可以模拟在海边看远处归来的航船的情景等等。
1．谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。
1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。
①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？
②学生讨论，展示自己搜集的资料。
③课件播放“神话中的地球”。
④谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球
不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。
⑤课件播放“月食过程”， 提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？你有什么疑问？
⑥教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。
⑦提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？．学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修正猜想和探究。
2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。
①课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？
②学生讨论交流。
③利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，
课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
④理解地球可能是圆的猜测产生的基础，小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。
3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。。
②提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了什么？
③学生讨论交流。
④．谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，使我们的认识越来越深刻。
1．谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？
2．学生回答，猜测。
3．看教材第16页资料，了解地球的有关数据。
4．提问：你知道我们这里到无锡有多远吗？坐汽车大约要多久？我们无锡到南京有多远？坐汽车大约要多久？出示中国地图观察图上的无锡到南京有多长。再观察地球仪上的中国有多大？想象地球有多大。
四、拓展活动：
算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？
参考资料：
（DiqiU de XingZhUang he daXiao）近年来经过精确测量和一批人造地球卫星轨道资料的分析，表明地球实际上为一近似的三轴椭球体，地球的实际形状很不规则，很难用简单的几何形状准确地表示它的真实形态。为了便于对地球进行量测，根据不同精度需要把地球形状作不同处理，在制作地球仪、绘制小比例尺全球性地图时，常把地球当作正球体看待。为了突出地球形状的总体特征，用大地水准面来表示地球的形状，这个大地水准面所表示的地球形态并不是一个规则的椭球体，所以通常又把规则的椭球体作为参考椭球体，用各地的大地水准面对照参考椭球体的偏离来反映地球的真实形状。在测绘大比例尺地图时常把地球作为参考椭球体看待，在发射人造卫星和轨道计算时，就要考虑不同地方与参考椭球体的偏差值。
精确测量结果表明，地球的赤道不是正圆，而是个椭圆，长轴与短轴最大相差430米，地球也不是以赤道面为对称的，北半球稍尖而凸出，较参考椭球面凸出18.5米，南半球稍肥而凹入，比参考椭球面凹入25.8米，南纬45°稍隆起，北纬45°稍微凹陷。
关于地球的大小很早就有人进行过测算。早在公元前200多年，古希腊地理学家、天文学家埃拉托色尼，根据几何学原理，把地球看作正球体，对地球圆周进行了直接的测算。在近代的大地测量中仍然采用相似的方法，只是用测量恒星代替了埃拉托色尼测太阳的方法，测量精度更提高了。近年来从人造地球卫星获得的有关地球数据更加精确了。1979年大地测量和地球物理学会决定，有关地球大小采用如下数据：
地球的质量5.976×1027克约为60万亿亿吨。
地球表面有海洋也有陆地，海洋面积为36100万平方公里，约占地球总面积的70.8％；而陆地面积是14900万平方公里，只占地球总面积的29.2％。陆地多集中于北半球（占北半球面积的39％），海洋多集中在南半球（占南半球总面积的81％）。地球表面高低不平，陆地平均高度为875米，陆地最高点是珠穆朗玛峰，8 848.13米，最低点是死海，-399米，海洋平均深度为-3729米，最深的海沟马里亚纳海沟深为-11 033米。地球表面的最大高差将近20公里。
为什么地球的形状会发生变化 ?
人会一年一年长大，动物和植物也会随着时间年年长大，而我们人类生活的地球会不会随着时间长呢?
地球，是个没有生命的东西，一般说，没有生命的东西应该不会有大小的变化吧?可是，实际上并不是全对的，比如：我国长江口崇明岛不可思议的就是从水里“长”出来的——由江水中所夹带的泥沙慢慢淤积而成的。上海，这个建筑着高楼大厦的大城市，在许多年前，也是个鱼类悠游的.地方。虽然地球没有生命，但它却没有停止过变化。
它究竟是在变大，还是变小呢?目前，各有各的说法。
有些人说，地球本来是从太阳分裂出来的，刚开始也是一团炽热的熔体，经过相当一段时期的冷凝后，就收缩成有现在硬壳的地球了，因此地球应该是在缩小。有些科学家对阿尔卑斯山作了调查后，推断地球的半径比2亿多年前(即阿尔卑斯山开始形成时)缩短了2千米；也就是说，地球的半径每年大约缩短了1%毫米。
又有的人说，依据阿尔卑斯山的情况，还可以给整个地球的发展作出正确结论，地球的形状和大小的变化是复杂的，比如现在人们还发现沿赤道一带，地球的半径有加长的痕迹，他们认为这是因地球自转产生的离心力的影响。
也有相当一部分人认为地球一直以来就在膨胀，因为它把本来包住整个地球的大陆撑裂了，现在这些裂缝还在加宽，说明它还在继续膨胀，但是膨胀的真正原因，他们还没说得非常清楚。有的人认为这是因为地球的引力在大量的减少，也有人认为这是地球内部本身放射性物质因散热而引起的。
另外有些人说，地球是由宇宙尘埃堆积而成的，这种尘埃还在不停地向地球上聚集，经常有陨星落到地球上来，据科学家计算，一昼夜间进入地球大气中的尘埃，大约会有10万吨之多；而地球上的大气层物质也在不停地向宇宙太空散失，不过他们的数量非常微小。地球的形状是在长大、还是在缩小呢?目前，还是一个谜，这个问题相当复杂。不过，不论是哪一种看法，都可以证明地球的形状和大小是在永不停息地变化。但是实际观测结果表明：现在地球的变化是十分微小的，还没有显出什么缩小和增大的现象。
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1、引导幼儿在观察的基础上，学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。
1、出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。
4、出示圆形、半圆形、梯形、三角形，请幼儿讨论如何将这些图形添画变成螃蟹。
5、电脑演示范例，进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子，激发幼儿的创造性。
6、幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。
7、展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。
⬓ 地球的形状课件 ⬓
地球是我们生活的家园，了解地球的知识对于我们认识世界、保护环境具有重要意义。本篇文章将围绕"地球课件"展开讨论，详细介绍地球的形成、结构和特点，希望能够让读者更加深入地了解这颗神奇的蓝色星球。
地球的形成是一个漫长的过程，大约45亿年前形成于太阳系的一个尘埃云。在这个云团中，巨大的物质密集区开始形成，并逐渐聚集成为地球的前身。随着引力的作用，云团内的物质开始旋转，形成了一个巨大的旋转盘。通过碰撞和重力作用，这些物质逐渐凝聚成为行星体，最终形成了我们熟悉的地球。
地球的结构可以分为四个层次：地壳、地幔、外核和内核。地壳是地球最外面的一层，相对较薄，包裹着岩石和土壤。地幔位于地壳下方，由具有高温高压状态的岩石组成。外核是地球的液态层，主要由铁和镍组成。内核是地球最内部的一层，由固态的铁和镍组成。地球的结构和组成为我们认识地球的内部构造提供了重要的线索。
地球的特点主要体现在以下几个方面。地球是我们所知的唯一一个拥有生命的星球。地球上存在丰富的生物多样性，有各种各样的动植物。地球被大量的水覆盖，约70%的地球表面是海洋。水是地球上生命存在的基础，也是调节气候的关键因素。地球还拥有大气层，这是一层气体包裹在地球周围。大气层可以保护地球免受太阳强烈辐射的影响，并提供氧气供动植物呼吸。地球的自转和公转运动导致了地球的四季变化和昼夜交替。这种变化为地球上的生物提供了适宜的生存环境。
为了更好地了解地球，我们需要学习地球科学。地球科学涵盖了许多领域，如地质学、气象学、海洋学等。通过地球课件，学生们可以通过多媒体展示、图片和互动方式更加生动地学习地球科学知识。地球课件可以帮助学生们更加深入地了解地球的形成过程、地球的结构和特点，以及地球上的各种地质和气象现象。
除了学习地球科学知识，我们还应该意识到地球的脆弱性，并积极参与地球环境的保护。全球变暖、气候变化、土地退化等问题正不断严重影响着地球的生态系统。我们每个人都应该从身边的小事做起，如节约用水、减少能源消耗、垃圾分类等，保护地球资源，为后代子孙创造更好的生活环境。
地球是我们共同的家园。通过学习地球科学知识，了解地球的形成、结构和特点，我们可以更好地了解和保护地球。地球课件为我们提供了一个生动、直观的学习方式，帮助我们更好地认识地球，传播环保理念，共同努力建设美丽的地球家园。
⬓ 地球的形状课件 ⬓
活动目标 ：
1、学习单词triangle square rectangle和circle并能正确发音。
2、能听懂句子what shape is it ？it is a…
3、幼儿能大胆的说英语并在游戏中体验学习英语的快乐。
活动重点：
幼儿通过图片、游戏识别单词，能准确发音。
活动难点：
幼儿用各种形状来拼图片，并能说出所用形状的单词。
Everybody Shaking, shaking shaking shaking
Head is shaking, shaking shaking shaking
Shoulders are shaking, shaking shaking shaking
Knees shaking, shaking shaking shaking
Hands are shaking, shaking shaking shaking
1、看前四张幻灯片：
T: Now ,let us look at ppt,what do you see ？幼儿自由回答
T：What shape make the house?
（1）出示triangle的卡片或实物让幼儿跟读，
（2）用手和身体做triangle 形状，边做边读单词，幼儿熟练掌握该单词后。同法于square和circle。
（3）玩单词：教师利用“大声小声”和“悄悄话”游戏，强化训练幼儿对单词的记忆。
T: when I put the cards up, you read it loudly, when I put the cards down, you read it lowly.
4、看由rectangle square triangle cirle 组成的tree、house、sun、TV—set （第10---13张ppt）
T: What is this? What shape make it?
T: What shape is missing?
C: triangle, square ,rectangle ,cirle ,
1、Finding game:
T; Look for the shapes in the classroom,when you find it ,please go back to your seat and tell me what shape is it, then send shape go home.
T: Follow me: triangle, triangle, triangle, triangle,square square square square, rectangle rectangle rectangle rectangle, now let us stop.老师说形状，幼儿快速跑到该形状跟前。
（2）分发给幼儿吸管，让幼儿自己随意拼。
T:Now make shapes freely,and ask childrenwhat is this orwhat shape is it.
教学反思：
整个活动过程幼儿处于积极的`状态，能大胆地去说，体验到了学习英语的快乐，目标达到了实现。在找形状幼儿游戏的过程当中能找到相对应的形状，但当问他 what shape is it?时，有的幼儿回答不出来，对单词的掌握还不够熟练，所以在强化对单词的理解上还要通过各种游戏方式加强。如果让我再一次上课，我会增加一些更有意义的游戏和律动，让幼儿通过游戏掌握单词，在开心欢快的氛围中结束课程。
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1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。
2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。
引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。
1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林……地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）
1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。
2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。
3、讨论每一小节的大意。
1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节……）
2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、比赛朗读）
3、重点指导理解第七、八、九、十节诗的内容。
① “地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物……）
② “可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情――”“在共同的家园里厮杀”
（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料）教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。（生：空气污染……）
③ “美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”
师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是善良和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子……）
④ 最后一小节“为了美好的一切”指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好……）
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。）
1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗？
（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）
1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾……”
师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是……，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？
2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？
3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。
师：今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。
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本节对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的.地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。
1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。
上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？
[合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在考察学生的同时引入教学）
你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？
.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？
3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？
4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？
这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了
问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。
追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。
引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？课本两个例证能证明地球是球体吗？
学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感想：各抒己见，引导学生明白下列道理
科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之
问题4：用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。[老师展示课本数据]：
这节课你学到了什么知识，有什么收获？总结由学生来说，老师最后总结。
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傍晚总是那么宁静，我喜欢这份宁静，
这是在繁华的都市里很难享受到的安逸！
晚风吹过脸颊，仿佛你的手抚摸着我的脸庞！
看着被风吹起的水面泛起波纹，突然之间很舒服的感觉！
有人说宁静因为伴随着思念才更加的神秘！
也许是吧，究竟是因为思念才想宁静，还是因为宁静才勾起了思念！
没有人能说得清楚，感情就是这样的，没有形状，没有颜色，
看不到摸不着，却能让人或喜或悲，牵肠挂肚，茶饭不思！
我喜欢风，喜欢水，因为它们同样没有形状，
可是却能感觉到它们的存在，所以风，水，往往容易让人有悲伤的感觉！
宁静的傍晚把思念寄托在风里，让它伴随着风儿飘向远方，
当风吹拂你的脸颊时，那就是我在思念着你，
坐在河边，把手放到水里，让体温伴随着河水流向远处，
当你碰到水时你会感觉到它带给你的舒服，那是我在牵挂着你！
爱是什么形状？我们可以抽象的把它看做是风的形状，
风的形状是一片一片，一面一面的！
我们也可以抽象的把它看做水的形状，
水分子是圆形的，圆圆的，一团一团的！
事实上风，水是可以以任何形态存在的！
爱，也许也是吧！心中如果充满了爱，
那么爱的形状就是心的形状！
变无形为有形，化分散为团圆！
爱就是这样！因为抽象所以才更美！
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16、放眼望去，到处都是洁白晶莹的雪花，像一幅色彩淡雅的水墨画。那排矮树被雪覆盖着，草地也被一层雪覆盖着。高大的树木和屋顶都被白雪覆盖着，比以往任何时候都更加美丽和清新。
17、漫天飞舞的雪花，就像天上的仙子一不小心摔断了自己的珍珠项链，珍珠都掉到了地上。
18、窗外飘着雪花，像一百只蝴蝶拍打着窗玻璃，调皮地打在玻璃上，又飞向一边。
19、雪花像珍珠，像一群活泼可爱的小精灵，在空中跳跃，像星星点缀着辽阔的夜空。
20、仰望着天空中飘落的雪花，我伸手去接落下来的雪花，我仔细地观察着雪花的样子，整个雪花呈六角形，它的图案伸展得很整齐，像树枝的样子。
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1、会写10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想，移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语
3、体会说明文用语的准确，严谨，学习说明的方法。
过程与方法：
1、通过自读，交流谈论，理解课文内容。
情感态度价值观：
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。重点难点：
重点：懂得“只有一个地球“的道理，增强珍惜资源，保护环境的意识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的学习实践中去。
难点：结合认知基础和生活经验，唤起环保意识通过联系思考问题，加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动。教课准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：
第一课时课时目标：
1、学会10个生字，读写词语。
同学们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴却无法看清它的全貌，宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看
1、课件展示地球在宇宙中美丽的全貌请同学们观察图片，并描述地球的美丽地球母亲如此美丽可爱，让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲，然后结合画面畅所欲言谈感受。
2、同学们刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们人类唯一的家————地球（板书课题）(1)(2)强调题目中表示事物的词语，怎么读？强调表示事物数量的词语，怎么读？
是的我们只有一个地球，那么面对养育千千万万人类的子孙的地球母亲，你想向她说些什么呢？
（1）多媒体课件出示本课生字新词，指名学生认读。
A、文中作者是怎么样赞美地球的？
B、宇航员目睹地球时又发出怎么样的感叹呢？（请把有关语句在书上用波浪线画出来）
2、你能针对作者和宇航员的话提出问题吗？看谁提的最有价值，我们就带着谁的问题，学习这篇课文。
（1）为什么说地球太可爱了？又为什么说它太容易破碎了？
（2）课文时怎么样说明地球的可爱及其太容易破碎的呢？
（3）同学们提出的问题非常有价值，那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？
（4）展开组内研究学习，先将有关语句画出来，体会一下，再讲一讲。
课时目标：
2、体会说明文用语的准确，严谨，学习说明的方法。
1、课文里哪些语句说明了地球的可爱？(指导学生抓住课文中的重点语句理解分析。)
2、投影出示：
“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”A、请同学们思考晶莹透亮是什么意思（指名答）（是光明透亮的意思）一般都用来形容美玉宝石、珍珠。B、纱衣，给人一种说明感觉？从这句话中感受到了什么？（月光朦胧胧，很美妙，从这句话中感受到地球如同一位披着蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。纱衣其实就是大气层。）
C、地球的可爱仅仅是因为它的外表吗？（学生谈谈自己的认识）从文章哪些段落中可以看出来？（学生读读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨，理解能把有限的资源无私地奉献给人们就是最大的慷慨。
3、投影出示：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
A、这句话吧地球比作什么?运用了什么修辞手法，说明了什么？
（这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明了地球与人类的关系密切，就像儿女与母亲一般，又运用了比喻的修辞手法，把地球比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉最舒服的地方。）
B、事物之间有共同之处，可作比喻、拟人，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？这个比喻恰当吗？（这个比喻非常妥帖，这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情，句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐述了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上既通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。）
C、读到这儿我想同学们应该了解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了，只有母亲才能这样的心去包容，去奉献。
D、同学们体会的很好，我们看一看读的是不是更好，谁来试一试？
E、评议读的怎么样？好在哪里？我们就向他那样读一读。同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做?
过渡：请同学们说说地球的“容易破碎”又表现在哪里？根据学生汇报，指导朗读
课件出示句子：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是以个半径只有六千三百多米的星球……”A、渺小是什么意思？这句话运用了什么说明方法?（渺小是微不足道的意思，运用了列数字和打比方的说明方法，写出了地球的渺小）B、这句话什么意思？
（这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。由此可见人类的活动范围是非常有限的）
C、这句话说明了什么?(说明了地球对于人类而言是多么珍贵，人类应该珍惜和保护地球)
投影出示：
“人类生活所需的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”
A、本来是什么意思？（原先先前的意思）B、这话时什么意思？
（准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资源，森林资源，大气资源，由原先的可再生性突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性严谨性。结合前文，“矿物资源”的阐述，再次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示提醒。）
C、谁来说说可再生资源的情况又是怎么样呢？D、这段话运用了什么样的说明方法？(举例子)E、完成填空
a、地球拥有的自然资源是有限的。底下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）
b、我可以不断再生（ ）长期给人类做贡献的，但是因为人们随意（ ）（ ）不但使我不能再生，还造成了(），（ ）（ ）等一系列先天灾难。严重威胁着人类的生存。
F、大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这两个练习告诉我们一个写作的方法（我们想要阐明自己的观点，可以采用举例的方法。
G、播放资料片，让学生感受一下什么事一系列生态灾难。过渡：茫茫宇宙星球无数，如果有一天，地球上的资源枯竭了，我们能否移居到别的星球上呢？
（课件出示）：“资源枯竭，我们能否移民到别的星球上呢？科学家已经证明，在地球为中心的40万亿千米范围内没有人类居住的第二星球。”
“科学家已经证明，在地球为中心的40万亿千米内，没有人类居住的第二星球。“
B、请同学们比较这两个句子，谈谈自己的理解。a、（准确性）（“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，40万亿千米以外的情况还不确定体现了说明的严谨性）
b、同时“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球，易于理解又让人信服。C、这个句子运用了什么说明方法?（列数字的说明方法）
举例：以目前飞机的飞行速度来估算40万亿千米大概需要600万年时间才能到达，使学生明白：就算有适合的第二个星球，人类也无法到达，因此地球是唯一适合人类居住的星球。
E、从（但是……即使……也…再说）这个句式你明白了什么？（地球是唯一适合人类居住的星球而至于在火星或者月球上建造移民基地的种种设想，即使能够实现也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。）
过渡：宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？课件出示：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”地球真的会破碎吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？
A、（这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁，形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球可爱是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃，瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如：文中提到的资源枯竭危机。
B、这样表达有什么好处？
（这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性）
C、为什么要强调同时？
强调同时就是强调地球的两面性，它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们如果“不加节制”随意毁坏资源，可爱的地球，就可能走向“破碎”从而使我们进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
同学们了解我们的母亲地球遭受人类的百般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？选择自己喜欢的语句或段落，有感情的读一读。
看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏而且是我们人类中一些不孝子孙造成的，怎么能不叫人痛心？我们该怎么办呢？
保护地球，这个观念日渐深入人心，得到人们的共识而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护我们身边的一草一木，让我们的.天更蓝，草更绿，水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士，我们的口号是：小行动，保护大地球。
四、作业布置：观察家乡环境遭破坏的情况，写一份保护家乡环境的倡议书，呼吁大家一起保护地球母亲。
五、板书设计：
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17、一旦下雪，雪花飞舞，人们似乎已经来到了一个安静的王国，来到了一个晶莹剔透的童话世界。松树的清香，洁白的雪花，给人一种清凉的盈盈安慰。一切在过滤，一切在升华，变得纯净而美丽。
18、雪花漫天飞舞，它们是那么的从容，那么的自然，那么的纯净。仿佛整个世界都笼罩在这一口气之中。吹吧，就像你即将融化。窗外的银杏依依不舍地落了几片叶子，挂在白茫茫的一片。
19、小片的雪轻如烟云，玉洁如玉石，银白如雪，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天空中飘落，亲吻着久别的大地。
20、我去了外面，置身于雪花飞在天空，白色qiuyuyu，仰望天上的雪花落下，手，抓住雪花飘落，我仔细地观察到雪花的样子，整个雪花六角形，其模式传播很整齐，像树的树枝分开。
21、突然一阵风，地下积满了雪，飞上了天空。就像一个白色的漩涡在空中飞翔。它就像一个朦胧的世界，把我带入梦境。
22、雪，一个接一个，飞，回旋，漂移，最后降落，一切都是雪的样子。突然想起谁的雪花像蝴蝶飞舞的暗喻，突然，我仿佛真的看到了活泼的蝴蝶翩翩起舞。
23、早晨落下的雪花，像盐粉一样，越来越大，最后变成了大片的雪花，莫斯科变成了一个银色的世界。
24、白天里，像鹅一样松散的雪块搅动着沙子，把它压平了。
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儿童故事：爱的形状
一天，小马蹚过小河，顺利把麦子送到磨坊（mfng）。在回来的路上，看到了奇特的一幕：一个小男孩，身披一件大斗篷（png），手握金光闪闪的小喇叭，率领狮子、大象、长颈鹿、刺猬，咦，还有小猴子，正围着一棵大榕树，一圈一圈地转着。小马好奇极了，嘎噔（gādēng）嘎噔跑过去，要看个明白。
滴答滴答，小男孩吹响喇叭，大家就像得到命令，马上站在原地不动。小男孩跳起身，抓住榕树的一根气根，身体在空中荡起来。大斗篷就像抖动的翅膀，翻飞着。
啊哦，小家伙，小宝贝，我好痒啊，快放手！小男孩上下抖动着，嚷着：我就让你痒，我就不下来！就不！
啊哦，我的小宝贝，又遇到难题了？啊哦，饶了我吧，咱们一起找答案。啊哦！小男孩轻盈（yng）落地，可是斗篷却被树枝刮了一下，系在脖子上的细绳断了，斗篷滑落地上。
小男孩并不介意斗篷落地，像是询问，又像是自言自语地说道：妈妈每天都会抱抱我，还不停地说我爱你，宝贝，可是到现在，我也不明白到底什么是爱。爱是什么呢？它好像很好玩儿呢！
听了小男孩的话，小马也糊涂了：是啊，什么才是爱呢？
嘿，爱就是抱抱啊！可惜，我们长着一身刺，怎么抱呢？刺猬扬了扬尖尖的嘴说。
我知道我知道，爱就是挠痒痒，你痒了，我来给你挠挠！小猴子一个跟头翻到榕树跟前，笑嘻嘻地挠着树干。
小猴子引了头，大家七嘴八舌抢着说。狮子声音最大，吼着说：爱就是一块肉啊，你饿了，我给你抢来一块肉吃！
大象声音更大，叫着说：爱就是领路，带领大家找到水和食物！
长颈鹿不会说话，径直走到榕树跟前，把它的长脖子往树干上不停地蹭（cng）着，蹭着
小猴子笑嘻嘻地指着长颈鹿，大声说：看啊，爱就是挠痒痒
小马更糊涂了
滴答滴答，喇叭急切响起，大家安静了。
榕树笑着说：小宝贝，想一想，大家谁说得对呢？
小男孩歪着头，想了一下说：我好像明白一些了，可是却说出来！
呵呵，你的斗篷系带断了，怎么办呢？榕树平静地问。
小男孩拎起斗篷，爱惜地抱在怀里说：让妈妈想办法吧。
我的气根最适合做系带呢！榕树接着说。
这个我在行！小猴子飞快跳上树，扯下一段气根，塞到小男孩手里。
榕树疼得哎呀一声，摇了摇树梢说：你需要的，我给你，不怕疼，这就是爱啊！
小男孩怔（zhēng）怔的，不知说什么好
嘎噔嘎噔，小马该回家了。走在回家的路上，小马还在想：到底什么是爱呢？
小朋友们，你能告诉小马吗？
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