--《新闻大求真》观后感

靖江市季市中心小学六（3） 黄萍

一个人的生命可以没有财富、成就、美貌，但也不能没有安全感，因为没有安全感，你的生命就会结束。

--题记

安全教育日是帮助我们学会避免危险灾害的日子。例如：火灾、溺水、中小学生乘车安全、骑自行车上下学、乘车安全

当火灾来临时，我们应尽快用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰向开阔的地方跑去；如果是在室外发生火灾，千万不要盲目开门，你可以先去碰一碰手柄，如果手柄很烫，这意味着门外的火势已经很大，出去会很危险，这该怎么办呢？先将衣服脱下，并用水打湿，堵在门的空隙里，不让火蔓延到室内。

许多同学都喜欢游泳，但也会发生溺水。如果周围没有人，我们可以自救：屏住呼吸，让身体浮起来，露出头来；但是当有人救你时，他不能直接跳入水中，因为溺水者非常紧张，

有可能会紧缠着你，导致双人溺水死亡；有人溺水了，我们可以把衣服接在一起，变成一个“绳子”，向溺水者抛去，或用一根比较长的竹竿，总之千万不能手拉手救人。

上学骑自行车很方便，但隐患很多。我们在骑自行车时，千万不能戴耳机走s路、扶车边借力、手丢把吃零食……这些都是很危险的。如果有大型火车和汽车向右转弯，你必须离他们5米远，在非机动车道上行驶，这样才不会有危险。

还有一些人是坐公交车回家的，这也有四个禁忌：追赶公交车、在公交车上打架、在公交车上拿着尖锐的物体、在乘车时把头和手伸出窗外。这些一定要注意。

... 同学们，你们还记得这些安全知识吗？

六）孩子第一读后感

友谊是无限的，如果你不去珍惜他，它就会很快消失。读过了《爱的教育》后，我才体会到什么是真正的友谊。这是12岁的小学生恩里科写的日记，然后他生活在一个充满温馨和爱心的家庭里，他与他的叔叔爸爸妈妈以书信的方式告诉他要爱祖国，保护祖国。

当我读到洛贝谛跑到马路中央，把惊慌失措的小男孩往马路边一推。自我却被马车扎伤了，这是多么伟大的举动呀！我情不自禁流下了眼泪。然后当我读到无论谁向卡罗内借小刀或什么，他都回借给他，甚至送给他。如果找到一百个小学生，其中不必须会有一个像卡罗内一样的人！当我读到奈利向老人砸去一块石头时，我惊呆了！没想到他会这样对一位老人做出如此野蛮的举动，我很气愤！可是当我读到他向老人深深鞠了一躬，然后依偎在老人怀里时，我的眼睛再次模糊了！这代表着他与老人之间的'一份亲情。

人有人之间最珍贵的就是友谊，然后如果你失去了友谊，就等于失去了生命。《爱的教育》告诉我许多东西，也告诉了我许多知识。例如：读了每月故事《小抄写员》告诉了我，我们也就应帮父母分担一些家务活或工作；《小印第安士兵》告诉我要保护祖国。我佩服卡罗内的大方；我也佩服小男孩的英勇；我更佩服斯得蕾谛爸爸的宽宏超多。

是啊！我们都要一真诚的西去对待别人，这样别人才会用真诚的心去对待你。在以后的时光里，我们要以这样的心态与每位小朋友相处好。

七）孩子第一读后感

古人对于松树有过无数的赞美描写：如唐代大诗人李白的：“阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。”南朝范云的：“修条拂层汉。密叶障天浔。凌风知劲节。负雪见贞心。”清代陆惠心的：“瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。”等等。

然而，由于人们的立场观点和追求的不同，所以对松树的看法也是不同的。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在《我们对于一棵古松的三种态度》里，朱先生在此谈到人们对事物的不同态度，或者说每个人的出发点不同，其观察事物的立足点就不同，同样的事物在不同心态的人的心理或视觉上都会有其独特的反应。一棵古松，画家用欣赏的心态去看，暮色苍茫，松盘岩石，白云奇渡.....科学家是研究的心态和目光去看的，这棵松树为何能在岩石上生长，为什么能够顶风傲雨数百年......木材商是用商业的心态和眼光去看的，这棵松树的材质，用来做什么用途能换来多少利益......这就是古松在不同人的眼里的三种不同的效果。只有画家不是从实用的角度和立场去看古松的，这正是朱先生讲的：“无为而为”的，用欣赏眼光去看它，在欣赏的同时也赋予了其画家内心世界对古松的完美概念。

美的东西需要人们用审美的眼光和欣赏的心态去看去想，如果只是为了实用，那么“美”是最不实用的，花美，但有凋零之时；人美，但有苍老之时；景美，但有荒凉之时。真正能触动人们心灵的，唯有那些艺术家给予古松美好情感的艺术作品。它们能净化人们的灵魂，在人类历史生生不息的长河中永存。

用朱先生的话说：“美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面”。

一棵苍翠劲拔的古松更能比拟一个人的人格。的确，一棵苍劲的古松显示给予我们的是耐霜傲雪、坚忍不拔、树大根深、巍然挺立的气度与品质。

瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。

八）孩子第一读后感

在现代社会，家长们的教育观念逐渐发生变化，越来越多的父母开始将孩子的教育视为生命的重要任务，而智力的培养也成为许多家庭的主要目标。因此，不少家长竭尽所能地为孩子提供最好的学习条件，希望能够在学业上拔得头筹。但是，多数家长在教育孩子时经常会忽略一个重要的道德教育方面，那就是孩子不能处处争第一。本文的主题是“父母课堂孩子不能处处争第一”，接下来将详细说明这一观点。

首先，我们需要明确一个概念，就是所谓的“处处争第一”，指的是在生活学习中，孩子总是想着要成为最好的，而不愿意容许别人比自己更好。在家庭和学校的环境中，这种行为会给他人带来负面的影响，包括自大、心理不稳定和人际关系问题等。

对于父母来说，过于强调成绩或排名的重要性会让孩子感觉到很大的压力，甚至会影响到孩子的心理健康。相反，家长不应该全心全意地关注于获得高分，而应该更多地关心孩子的成长和他们在学习中所体验到的乐趣。父母应该重视孩子的情感和品德教育，告诉他们人生中重要的事情不只是在学业上要表现出色，还要学会友善、诚实和守时等等。这样的教育可以让孩子在面对一些困难时更有坚韧精神和积极的态度。

其次，多余的竞争会使孩子们丧失互助精神。每个孩子都是不同的，强调排名只能让孩子追求更多的分数或更高的名字，盲目奋斗和追求极端。我们应该教导孩子们追求自己的梦想和目标，并且在实现这些目标的时候互相帮助和支持。孩子们都有各自的天赋和意愿，父母更应该鼓励孩子们根据自己的志向和才能进行发展，并且尽力让他们充分发挥自身潜能。

第三，孩子处处争第一会限制他们的思维方式。在现实生活中，不可能每个人都成为佼佼者，然而一些没有取得出类拔萃成绩的孩子也是有价值的。他们或许表现出来的不是传统意义上的学习技能，而是一些其他有用的特征。例如创造性、想象力、敏捷的思维和与众不同的艺术才能。对父母而言，他们更应该注意与孩子一起发展自身的全人教育，并且让他们理解到所谓的“与众不同”也是具有非常高的价值的。

最后，我们还需要警惕的是，孩子们在处处争第一的过程中，很容易给别人带来压力和影响。如果孩子在家庭或学校的环境中常常突显优越的表现，很容易让他们的同学或朋友感到环境是很有压力的。大家都会希望自己被注意到，否则就会形成一种不平凡的竞争。

综上所述，父母课堂孩子不能处处争第一。相比竞争，教育孩子开发自己的全面潜力才是真正的教育目标。我们应该尊重不同的人和不同的才能，把更多的精力和时间用在促进孩子的全人教育上，而不是堆积学科上的分数。这样，孩子在成长的过程中，可以得到更加全面的教育，并且能够更好地适应未来的发展趋势。

九）孩子第一读后感

这个学期学校给每位老师配备了《学生第一》这本书，一接触到这本书，映入眼帘的事封面上学生参加各种各样活动的照片，鲜红的学生第一四个字，心中不禁一动，真的是以学生为中心吗？真的是把学生摆在第一位吗？

看完这本书，我感受到了北京十一学校以生为本的教育理念。他们的育人目标是培养自我悦纳、充满自信的学生，所以他们开展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、省知识闻所未闻的活动。如：开学护照、世界文化艺术节、校园泼水节、校园里面开公司、名生课堂、每月百星、学生影院、学生出版社、学生大使团、校长有约、共进午餐，并且带学生参加和重要活动，模拟国际新组织，将未来职业素质要求告诉学生等等。这些活动让人耳目一新，如沐春风。其中让我印象最深刻的就是校园泼水节，这个活动组织简单，活动起来热闹，尤其是适合夏季大家暑假之前的放松，而且这个活动拉近师生、生生之间的距离，密切师生、生生的关系。

通过这些活动让我感受到：孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历；在快乐中享受生活和学习！十一学校，学生们自己在经营、在打理；十一学子，是自己在成长、在发展！而十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台，舞台的主角，永远都是学生第一！学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，成就学生，总之一句话就是：“学生第一”。

我们不能够给孩子生命中本来没有的东西。我们只能够小心呵护孩子生命中本来就有的东西。所谓好的教育，不是我们提供了多少好的东西给孩子，而是我们减少了多少损害，提供了多少保护。好的教育是在保护而不是在给予的层面存在着。在学校我们需要的只是创设条件，提供自由的空间与时间，给孩子惊异感与好奇心以进一步探索的欲望。我们更多的时候要想到的是，我们的教育行为，是在损害儿童的天性，还是在帮助他们成长。永远学生第一。

十）孩子第一读后感

随着社会的发展，“快”字理论充斥着我们的生活，时间就是金钱，速度的快慢决定着生命的长短。如何更快，更好的利用好时间是每个人所渴望知道的，我们不可能长生不老，唯有在有限的时间内实现更大自我价值才是王道。恰如我们公司的理念：资源有限，智慧无穷。

如何去做才能够实现最大的自我价值？学习了史蒂芬博士的《要事第一》这本书一下子解决这个困惑我多年的。问题。

史蒂芬博士在书中提出了一个截然不同的时间管理方法，那就是以原则为中心的方法，它超越了推崇更快捷、更努力、更机灵的传统方法，不是给我们提供另外一个时钟，而是给我们一个罗盘——因为比速度更重要的是前进方向。

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十一）孩子第一读后感

近段时间，很多老师都在阅读李希贵校长的《学生第一》。我也不例外，待我把书读完之后，感到醍醐灌顶，茅塞顿开。从中我看到了一位教育大家的智慧与创意。

《学生第一》，给我最大的感受就是创意层出不穷。而且一切创意活动都是为了学生而设计。全书66个小故事，每一个都凝聚了李希贵校长和十一中老师们的教育智慧，心血与汗水。他们所有的教学思想都表现出了学生的主体性，学生才是真正的第一。

比如“开学护照”。我们都经历过开学典礼。但是北京十一中把普普通通的开学典礼变成了有趣的，适合孩子口味的活动，让却让孩子们在明媚的九月就拥有了崭新的生活。还有校园泼水节。在那泼出去的一盆盆水里，洋溢着同事情、师生情、同学情。仿佛泼出去的是一盆盆水，而是一种师生交融在一起，密不可分的深厚感情。

还有很多活动：校园吉尼斯、学生奥林匹克运动会、世界文化艺术节、学校纪念日……这些纷繁多彩的活动给我们展现了一幅幅和谐美丽的画卷，更让我们看到了一副理想的教育蓝图。在她的摇篮里，学生才能成为真正的主人，才成为了真正的第一位。

看到北京十一中的点点滴滴，我却由此想起我们学校举办的那些活动。某中程度上来说，我感到我们学校和十一中真的很相像。我们也有很多绚丽多彩的学科活动。我们也有着我们的泼水节。十几年来，每年的八月，欢快的一幕都会在求实中学上演一次。虽至盛夏，骄阳似火。

但学校的老师和孩子们浑然不觉。大家都在水池中你来我往的泼个不停。欢笑声，嬉闹声响彻云霄。泼水节上，师生之间，生生之间不再有所谓的隔阂，老师们几乎无容置疑的都成了被攻击的焦点，大家笑着，叫着，所有的烦恼都随着清凉的水流一扫而光。

另外，我们还有读书节，体育节，疯狂英语节……很多学生喜欢的学科活动，我觉得我们的张校长的理念和李希贵校长的思想不谋而合。他们都希望校园真正变成教师和学生的家园和乐园，教师在这里幸福地工作，学生在这里快乐的学习、健康的成长、和谐地相处。

他们从不一味地追求教学质量和升学率，其实这些都不必讲，这样的学校升学率不可能不高。就像我们学校，在这里，我们张校长她并没有对孩子们大肆宣扬要爱国，爱党，爱人民，热爱学习，长大成为对国家，对社会有用的人才——尽管小学生都会受到这样的教育。但是我们评选孝星；每个母亲节，父亲节我们都会要求孩子给爸爸妈妈说感谢的话，给父母洗一次脚，表达自己对他们的爱意和尊敬；每个假期都会给孩子留在家帮助父母做家务的作业；每周我们都会带领学生观看感恩重情的节目……

至今，我还记得张校长进行的问卷调查中的几个问题：你知道自己父母的生日么？你的爸爸妈妈喜欢吃什么样的菜？虽然我们不曾宣传过什么爱国主义，但我们的孩子在外的口碑一直都是最好的，我们的孩子素质都是很高的，他们知书达理，行为举止无不透漏着绅士，淑女的风范。

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这是因为我们的张校长很清楚——教育的起点，本来应该是爱；是循循善诱，是身体力行，启发被教育者感受爱，发现爱，是在世俗生活中践行爱。因此，升学不是我们追求的至高无尚的目标，教育的价值就是试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，成就未来。

因此，我坚信，在不久的将来，我们学校也一定能成为一所像北京十一中那样的，学生第一的理想校园！

十二）孩子第一读后感

读完《学生第一》这本书，第一个念头就是：能够如此周到的做到以学生为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊！

我被书中李校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。这本书让我知晓了很多更为深刻的东西，我希望能够有更多的人知道这本书，关心一下怎样做才是真正的“学生为本”。

“学生为本”就要关心学生、理解学生。关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心；理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展“我喜欢的十大校园活动”问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了“开学护照”、“校园泼水节”和“每月百星”等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。

“学生为本”就要尊重学生、信任学生。学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法！尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。

“以学生为本”就要服务学生、引导学生。我一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是为了他们能够在社会上谋生，为社会创造价值。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮，邀请名家大师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！

读李校长的书，我发现，好的教育都是从小事开始的，一如他语录中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简单。

十三）孩子第一读后感

圣地亚哥是个失败者。他连续八十四天没捕到鱼了。

他独自坐在沙滩上，伴着海风拂面，是别家飘来的鱼腥味。收获的季节，别家渔夫忙着切割鱼肉，或腌制，或冷藏，等着加工厂的车来收购，买个好价钱。而圣地亚哥这个失败的老渔夫却只能迎着海风与曼诺林谈着曾经的岁月。

“我有一回八十七天都没钓到鱼呢。”他笑着说这话，不知是自嘲，还是自信。“后来，我天天捕到大鱼。”手中是曼诺林带来的咖啡，他望着茫茫大海，准备再次出发，“我要去远海，去别人都不敢去的地方，那儿一定有许多大鱼。”他很自信，他将新的希望寄托在浩瀚的未知世界里，在一般人看来，那是一场空梦，但对这个老人来说，却是一场伟大的征程。(原创投稿 )

他是孤独的勇士。他没有现代化的装备，据说曼诺林跟着一条钢铁巨轮出海，两天就捕了好几百磅的大鱼。可他有一颗永不言败的心。第八十五天了，方圆十里没有其他船只，老人独自在未知的海洋里垂钓着。他大声的说话，是壮胆，他只是个普普通通的渔夫，他不可能不害怕，若非生活所迫，他也不愿意到这么远的地方，可他是勇者，他敢于冒险。于是，他捕到了那条一千五百磅的大马林鱼。他兴奋极了，也累极了。“我还没有老了，只是心累了。”他不会承认年老，他想，我有的是力气，只要心不老，没什么可以失败的。

他是个英雄。他有无穷无尽的毅力，与大马林鱼奋战了一天一夜，终于杀死了那条大鱼。但天不偿人愿，鲨鱼闻到了血腥味。好多条鲨鱼穷追不舍，老人用刀，用棍，用浆与它们搏斗，他逃出层层包围，到达岸边。他知道他失败了，大马林鱼只剩下一堆骨架，可岸上的人们却看到了他英勇的一面，独自一人在茫茫深海里冒险，独自一人从层层鲨鱼围堵中逃生，他是一个孤独的勇士，一个失败的英雄，一个狮子般的男人。

十四）孩子第一读后感

《草房子》是咱们全班共读的书目，也是作者幼年难忘的回想，是咱们孩子们心爱的读物，也是教育咱们行善积德、乐善好施的良药

这本书讲了一些发生在油麻地小学的种种趣事，也讲了许多令人悲伤的回想。桑桑是油麻地小校园长的儿子，他仁慈生动，每次都把我逗得哈哈大笑。但是当他被一种怪病缠上之后，我情不自禁的为他捏了一把汗，心中有个短促的声响对我说：“快读下去。”我遵从了他的话，加快了我读书的速度，当我看见桑桑爸把桑桑带到一座古寺中，那位老寺人看出桑桑得的是鼠疫而不是不治之症，我心中的那块巨石也落了下来。

是啊，当我把终究一页悄悄翻过，我的心中涌出了很多的情感。我猎奇陆鹤为什么长不出头发?当班上的二位同学把陆鹤的白帽子丢来丢去让陆鹤跑前跑后的拿帽子，那霎时间我就想到哪里把陆鹤的那顶帽子抢过了还给陆鹤。当纸月被那些板井小学的坏孩子们欺压时，我恨不能立马跑到那儿，帮纸月教育一下这几个坏小子，看他们几个今后还敢不敢欺压女孩子了。当杜小康家里破产时，我恨不能把自己几年的零花钱和压岁钱都给杜小康让他们家缓解一下现在的情况。当秦奶奶落入水中的那瞬间，我恨不能把她

是的，人与人之间的信赖和友谊都是不行短少的，我记住有一次，我和我从前的死党闹变扭，成果仅仅由于一些鸡毛蒜皮的小事。

那一次，他在我家和我一同写作业，我放着笔说：“黄飞扬，我写完了，我去拿些饮料来你要么?”“要”他边写着作业边对我说。但是当我把饮料拿回来时我放在桌子上的簿本不见了，就有些愤慨地说：“黄飞扬。”“怎样了?”他依旧在写作业没有昂首。我又把声响提高了几个分贝说：“是不是你拿了我的簿本，那但是我连一页都没用过的簿本，是我最宝贵的簿本!你快点把簿本还给我!!!”“我没拿你的簿本啊!”他被我说的也有的气恼了。“就你和我没有别人，除了你谁拿我簿本啊!”“我也不知道怎样谁那你的簿本，当是我真的没有那你的簿本啊!”说完，他气愤地摔门走人。我也气愤地把饮料放回冰箱，我看见我宝贵的簿本在冰箱的里边静静的躺着。愣了几秒后，当即向小区奔去找到黄飞扬向他说：额——，那个什么，对不住刚刚那么凶还骂你真不好意思。”他笑了说没事，我见他这样觉得自己很羞愧，就搂着他的臂膀对他说：“为了感谢你这么好的对我，我就忍痛割爱请你喝冷饮吧。”

有时候咱们不应该过早的确定自己的主意，千万要好好想想再做拒绝，不要和我相同，差一点失去了最好的朋友。

十五）孩子第一读后感

人与动物之间没有不可逾越的鸿沟，其实距离并不远，只要你肯走进他们的情感世界，便能感受到一种前所未有的震撼！--题记

暑假看了《狼王传奇》，不禁感慨万千，我无法想象沈石溪对动物的钟爱，他竟可以把个个枯燥的文字化为动物的内心世界和生活点滴。刚看序言，就暗自为那只雄红面猴抱不平，当人类为私己之利把那罪恶的毒品强加在无辜的动物之上，难道人类就是这么毫无同情心的吗？不可否认人类的贪婪，对金钱的奢求，对权力的妄想，那些全都笼罩在人类的生活和思想中。相对于动物而言，至少它们还有对人类暴行的抗议。不难发现，其实动物比人类更忠贞，更具有所谓的人格！

我不敢想象在动物的世界里竟然还有母爱的仁慈，朋友的忠义，兄弟的争斗，恋人的不离不弃。“梅里山鹰”里的那个平凡的母亲令我吃惊。面对生活的艰辛，面对骨肉的相残，面对难舍的亲情，它竟可以把两个孩子全都哺育成了傲气于天际的雄鹰。这个母亲费尽心思，用了很多种办法来融洽兄弟之间的关系，它知道，手足相残对于一个母亲而言是痛心的，而失去骨肉更是一种心如刀绞的疼痛，并且还会成为一个母亲心口上难揭的伤疤。正因为这个母亲的坚持，这种争斗在母爱的包容下慢慢消失了。然而，在现实生活当中，弃婴事件仍不断发生，让本该生活在父母之爱中的孩子无家可归，难道这些人就是没有感情的吗？难道他们丧失人格了吗？我想，对于梅里山鹰而言，她更适合“母亲”这个所谓的称号吧。

在我看来，这个世界不仅仅因为万物的存在而精彩，更因为每种事物都有其存在的价值和意义。动物的内心世界也许很难理解，但是那份不羁的灵魂仍挥洒在这片土地，并深深的扎下了根。人类的自欺欺人在动物看来也许只是一种人格的鄙视，但是动物也有值得人类尊重的理由。

看了《狼王传奇》，我百感交集。生活中无情的杀戮对于我们人类又有什么好处可言，虽然只是对金钱的奢求，但是动物也是自然界的生灵，失去了它们我们必定也会走向死亡！保护它们，和平相处，又未尝不可呢？

十六）孩子第一读后感

这个暑假，我在孔乙己书店里发现了一本名叫《窗边的小豆豆》的书籍翻开看看就走进了小豆豆丰富多彩非常有趣的生活。

《窗边的小豆豆》的内容主要说的是小豆豆因淘气而导致被原来的学校退学，被妈妈带到巴学园来学习，在校长先生的教导下，变成一个懂事、乖巧的孩子。但是在学习的过程中，也碰到了许多悲伤的`事：自己的朋友阿泰被痛苦的疾病折磨死了，小豆豆很悲伤，第二个是牧羊犬洛基，因为战争而被天空落下来的炸弹炸死了，让小豆豆懂得了友谊的珍贵。

《窗边的小豆豆》最让我感动的一个细节是小豆豆帮助泰明爬上自己种的树。因为泰明从小就患了小儿麻痹症，所以爬树就成了他的愿望。小豆豆知道了，就费劲心思来帮泰明上树，他从校长小林宗作先生那借来梯子，帮助了泰明实现了愿望。而自己却累得气喘吁吁、上气不接下气。做的过程中像泰明的大姐姐呀！

小豆豆为了朋友实现愿望，不惜一切代价，宁可自己摔痛屁股，也不想让朋友失望的品质是多么可贵。而小林宗作先生相信小豆豆，并相信她一定能做好、成功。而不像其他大人说，太危险啦，快下来，不能搞之类的话。校长先生并没有把小豆豆当成小孩子，而是像成年女士那样对待小豆豆。

现在，中国的许多大人都不放心孩子，让孩子们养成了衣来伸手，饭来张口的“好”习惯。大人们请你们睁开眼睛吧！让孩子们养成独立的好习惯，多给他们一些信任和理解。

十七）孩子第一读后感