小蜘蛛教案
发布时间：2026-01-08小蜘蛛教案(通用十九篇)。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
世界上有着许多新奇的生物，即使是一只小蜘蛛也不例外，接下来我和你们分享我的发现吧！
记得一次在家里打扫卫生，我在打扫墙角的时候，忽然发现了一只小蜘蛛，它一动不动可能在睡觉。我小心翼翼地拿来一本书打开，架在它上面，好让它不被风雨淋湿、刮跑。
第二天，我拿着放大镜去看那个小蜘蛛。这次它可没在睡觉而是在它昨天刚织的床上走来走去。我拿起放大镜仔细地观察着它。它有四只眼，八只眼，一个黑黑圆圆的身子，它的腹部下还有个红色的小点点，真不知道这是什么？
第三天，我再次来到了这只蜘蛛的家，这一次蜘蛛正在开心地吃着它的早点苍蝇。然后我又发现它长胖了许多，就连腹部的小点也大了许多。
第四天，我又来到了它家，但我发现它不在，终于我在地板上发现了它。它的后面跟着一个小蜘蛛，腹部的红点也没了，我这才知道原来那个是它的卵。
我悟出了一个道理：生活中我们要处处发现，这样我们才能更聪明。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
“诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。”没错，这说的就是面相丑陋，却大名鼎鼎无人不晓的陷阱专家――蜘蛛。
这几天，我一直在观察这只蜘蛛，有时在它眼前晃来晃去，它也纹丝不动，所以蜘蛛的眼睛是近视的。蜘蛛可以根据不同的阵地设下不同的陷阱，有圆形，三角形。蜘蛛还可以利用腹部小孔丝来梳，织，勾，拉，绞，缠，制造出自己需要的防空导弹，网等等。在所有的网中都有一个中心点，从这个点向四周散出许多射线，数量不一。
令人惊叹不已的是，两跟蜘蛛丝之间的角度都是一样的。我有个疑问为啥蜘蛛网上有昆虫外壳呢，于是我查了电脑，原来蜘蛛给猎物注射的毒液是一种酸性物质，它可以把猎物体内的物质变成蛋白质，然后蜘蛛大口轻松地享受这美味。由于昆虫外壳表面有一层保护层，毒液不能把它怎样，所以我们才看见蜘蛛网上有昆虫的外壳。
看来蜘蛛真是一个名副其实的诸葛亮啊。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
活动目标
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、增强思维的灵活性。
重点难点
幼儿学会用不同的方式进行织网。
活动准备
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。
活动过程
一、通过律动，激发幼儿上课的兴趣。
二、学习蜘蛛织网的方法。
1、教师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演小蜘蛛，在游戏的过程中，引导幼儿观察各种蜘蛛网的织法。
2、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么?专吃苍蝇和蚊子。
三、幼儿操作，师巡回指导。
1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”
2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。(幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。)
四、教师和幼儿共同评价作品
五、音乐游戏《小蜘蛛》，结束活动。
教学反思
在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？
2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？
3，感受线条组合变化的奇妙效果。
这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？
原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？
小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
一、教学目标：
1. 能够理解并记忆故事中的内容。
2. 能够使用适当的表达方式来陈述故事的情节。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 加强学生的口语表达能力和团队合作能力。
5. 通过互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学准备：
1. 故事书《能干的小蜘蛛》。
2. 图画和图片，用于辅助故事的讲述。
3. 一些简单的道具，如蜘蛛玩具、积木等。
4. 活动准备材料，如填色纸、彩色笔等。
三、教学过程：
引导活动：
1. 引导学生观察教室中的一只蜘蛛，简单介绍蜘蛛的身体构造和生活习性。
2. 提问：你们知道蜘蛛有什么特点吗？有什么能力呢？
故事讲述：
1. 展示故事书《能干的小蜘蛛》的封面，让学生猜测故事内容。
2. 首先，和学生一起快速翻阅故事书，让学生感知故事的内容和主要情节。
3. 分段讲述故事的情节，辅以图画和图片，让学生更好地理解和记忆故事的内容。
4. 在讲述的过程中，加入一些互动环节，例如让学生模拟蜘蛛的爬行动作或者表演故事中的角色。
5. 通过故事的讲述，引导学生总结故事中蜘蛛的特点和能力。
活动设计：
1. 素材收集：提供一些关于蜘蛛的图片和资料给学生，让他们自己搜索、收集，并制作成小册子或贴在墙上展示。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每组演绎故事中的某个情节，可以准备一些简单的道具，增加乐趣。
3. 运动游戏：设计一种蜘蛛工作的游戏，比如在教室中设置“蜘蛛网”，学生们要跳过“蜘蛛网”完成任务。
4. 创作绘画：给学生准备填色纸和彩色笔，让他们自由发挥，画出自己想象中的能干的小蜘蛛。
巩固与评价：
1. 小组分享：每个小组派代表将他们的角色扮演或创作绘画进行分享。
2. 引导问题：引导学生回顾故事中小蜘蛛的能力和特点，并与自己的生活中的人物或者事物进行比较。
3. 教师的评价与点评：对学生的表现进行肯定和激励，并提供改进意见。
四、教学反思：
通过本次教学，学生们不仅对小蜘蛛有了更深刻的认识，还增强了动手能力和团队合作精神。在教学过程中，注重互动与参与，使学生更加积极主动地参与到教学活动中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过故事的讲述和活动的设计，有效地培养了学生的观察能力和想象力，提高了他们的口语表达能力和创造力。整个教学过程充满了乐趣，让学生在轻松愉快中获取知识，达到了预期的教学目标。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
认识蜘蛛并知道蜘蛛图斯结网的.特性。
用不同的方法创造蜘蛛结网的情景。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
知道蜘蛛结网的目的。
胶带、尼龙绳或棉绳、碎纸。
1、蜘蛛为什么会吐丝结网?
2、蜘蛛网有什么功能?
3、除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢?
三、把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为“蜘蛛先生”结“蜘蛛网“，说说蜘蛛是如何织网的，然后每组选择一种结网方式和大家交流。
美工活动：幼儿可以在美工区探索用不同的材料结蜘蛛网。
科学活动：将挂图粘贴在科学活动区，让幼儿进一步观察、讲述。
本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了科学探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
设计思路：
白雪公主的故事深得幼儿的喜爱，其中小矮人角色更是被小朋友们模仿，所以根据幼儿的已知经验和爱好，抓住游戏点、选择适合的音乐----加伏特舞曲来创编“小矮人”故事，使之贯穿整个活动，帮助幼儿在活动中运用不同动作和表现形式随音乐来诠释每个角色：第一部分的邀请让幼儿感受邀请小伙伴的快乐；接着小矮人们跳起了圆圈舞，幼儿自由发挥的独特造型，挖掘幼儿的潜能、与同伴的相互模仿创新；最后会魔法的老巫婆如何参与游戏及怎样和小矮人交换角色把整个游戏领入高潮，让幼儿在快乐扮演和游戏中逐步感受音乐的韵律，从而使音乐与游戏相结合培养幼儿与同伴间的友好合作、自我学习、规则意识等良好的学习品质。
2、能通过有趣的故事随音乐表现出小矮人邀请伙伴、圆圈舞造型和老巫婆的出现三种动作。
3、随音乐邀请出8个朋友。
活动准备：
邀请、圆圈舞、老巫婆三段音乐。
活动过程：
今天高老师给小朋友讲一个有趣的故事，仔细听故事开始啦！森林里住着一群小矮人，他们每个都很开心，最喜欢玩什么呢？邀请伙伴跳圆圈舞。可是有一天当小矮人们玩的正高兴时，忽然来了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意吗？不愿意。那怎么办呢？老巫婆想了个好办法，马上抓一个小矮人然后用魔法把自己和小矮人交换样子和位置，接着小矮人就变成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就这样老巫婆用魔法和小矮人们跳着、玩着。
师：故事讲完了，小矮人是怎样玩的呢？我们一起来听一听、看一看？（播放第一遍完整音乐）
师：恩观察很仔细，刚开始是什么动作？（邀请动作）小矮人是怎样走路的？谁来学一下？我们一起试试！（播放第二遍邀请音乐）
师：刚才我们一共邀请了几个小矮人？有的说10个，有的说是9个？怎么办？
师：邀请了8个小矮人，来伸出我们的小手，准备！（播放第四遍邀请音乐）
师：8个小矮人邀请后，然后拉手围成了圆圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎样跳？一起来！这个小矮人动作非常漂亮，造型也很特别，看看还有谁的和别人不一样呢？（播放第五遍圆圈舞音乐）
师：我来当第一个小矮人，准备邀请大家啦。（播放第六遍圆圈舞音乐）
师：谁想来当第一个小矮人呢？要不然从那边的小朋友依次来当第一个小矮人来邀请伙伴，好吗？（播放第七遍圆圈舞音乐）
师：玩的真开心呀！猜猜这时谁来了？哈哈哈……我抓到了一个小矮人，用魔法变变变，我们做了什么动作？
师：告诉大家一个好消息，老巫婆刚刚嗖的一声飞走了，小矮人们也要回家吃点好吃的，明天再玩吧。走吧！
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
教学要求
1、认识12个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?
2、出示挂图，学生观察。
3、你们都看到了什么?
4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?
5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)
6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。
二、感知课文内容
1、出示挂图，引导学生观察：
(1)蜘蛛遇到了什么困难?
(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?
2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文
1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读，学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字
1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5、指名读，其他学生评议。
6、开火车认读。
7、全班齐读。
8、巩固游戏。
五、图文结合，读理解课文
1、出示挂图1：风
2、观察图，学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?
(2)结果怎样?
(3)蜘蛛是怎样对待的?
3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。
4、指导感情朗读段落。
5、同法学习其他段落。
6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?
7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。
六、指导写字
1、出示要写的汉字，指名认读并组词。
2、集体认读，巩固认知。
3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。
4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。
5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。
6、简单的评析。
七、布置作业
1、朗读课文。
2、认读生字。
教后感
第二课时
教学目标
1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、复习生字，导入新课
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、游戏巩固。
3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。
二、讨论交流，受到启发
1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?
2、指名反馈，学生补充。
3、教师小结。
4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。
5、学生反馈，教师总结。
三、语文实践
1、出示课后的习题，学生练习。
2、集体讲评。
3、学生齐读。
4、完成相关的补充练习。
四、指导写字
1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。
2、出示今天要写的字。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。
4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。
5、学生练习写字，教师巡视辅导。
6、集体反馈，评析。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
这世界不仅人会懂得坚持不懈，动植物也会懂得坚持不懈的道理，好比：我们学校的一只小蜘蛛。
这只小蜘蛛是我无意之中看到的：有一次体育课时，我在一堆草丛里看到一支小蜘蛛正在炎炎夏日下像一个勤劳的工人正在奋力地织网。忽然，我的心里产生了一个邪恶的设法主意：我要拿一个小木棍，把它千辛万苦织的网给挑破。
合法我预备实施计划时，一阵大风吹来在我之前抢先一步，把小蜘蛛的网给吹破。我在心里想：唉！风竟然先把网吹破了，真没意思！就在我预备回身离去时，我眼睛的余光瞥见了惊人的一幕。
小蜘蛛并没有像个我想象中那样没精打采地离开，而是再一次开始重新织网，不知道这样反复了几回。直到下课铃响了，它依旧没有织出一个完整地网来，但它仍是一如既往地坚持不懈着自己的事。
这件事给了我很大的震动，想不到一只小小的蜘蛛竟然有这么大的耐力，一直去做一件枯燥的事，尽管它一直失败，但我想像，最后它一定会成功。并且，织出一张好网，它所拥有的恰是我们当今社会最缺少的精神，人要坚持不懈一直努力着才有可能会成功。
正像“懒惰的人在一个礼拜里有七个明天，而勤奋的人在一个礼拜里却有七个今天”这句话一样，人只有勤奋、坚持不懈才有可能成功。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
【教材简析】
《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
【教学目标】
1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
【教学重难点】
从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
【教学准备】
课件，生字词卡片
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入。
1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是——(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?
2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)
3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。
二、充分朗读，整体感知。
小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!
1、一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)
2、检查预习，找准起点。
出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。
①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。
快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。)
②结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕捉。)(指名读、齐读)
3、指导读句，学习字词。(生字变红)
它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。
(1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?学生自由读句子。
(2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话，注意生词。
【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。
三、精读品悟、感受艰辛
(一) 学习第一次困难
1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片：(一阵大风 刮断)
3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)
蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)
5、练习说话。
谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)
【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练，培养说话能力。
(二)学习第二次困难。
1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?
蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
(板书：一阵雨点 打破)
2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢?
3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气 从头)
蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。
①理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)
②理解“织啊，织啊”
a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)
b、再试着读。
c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么?
d、带着这样的感受谁再来读一读?
【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。
(三)、学习第三次困难
1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一阵冰雹 砸破)。
2、冰雹又把网砸破了，你想说点什么?如果是你你会怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。
a、指名读。
b、听了你的读，老师也信心倍增，让我也读一读吧!
c、理解“终于”，并引导学生用“终于”说话。
d、结合特定语境说话：又-----又------
4、品尝成果：画一张又大又结实的网。
5、体验角色。
现在你就是这只蜘蛛，面对这一张又大又结实的网，你想说些什么?(带着这样的心情，美美的读一读最后一段吧!)
四、总结体会、再读感悟
1、(出示三次困难)，品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说：-----把-----
(出示解决办法)，面对这一次比一次大的困难，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次坚强，一次比一次自信。读中感悟。
2、面对这样一只蜘蛛，你想送给它的一个词语，或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?
【设计意图】通过有层次的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。
五、拓展延伸、升华情感
1、写话。(蜘蛛，我想对你说：-------------)
2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?
3、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我;让我们在今后的生活中，不管遇到什么困难，也不灰心、不泄气。
六、积累词语，指导写字。
1.积累词语，巩固识字。
2.指导书写“结”“实”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。
3.展示点评。
【计意图：一年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】
【板书设计】 21、蜘蛛织网
一阵大风 刮断 重新
一阵雨点 打破 不泄气，从头
一阵冰雹 砸破 不灰心，再重新
终于 又大又结实
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
活动目标
1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。
活动准备
1.课件：动画片-蜘蛛在哪里
2.课件：图片-蜘蛛
3.ppt课件：巨型蜘蛛
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、导入
1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？
二、 展开
1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗？
播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。
让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
2.利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？
（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
3.了解生活习性。
（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？
蜘蛛喜欢吃什么？
（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？
我们应该怎样对待小蜘蛛？
（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的种类
（1）Ppt课件：巨型蜘蛛
（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。
三、结束部分
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
活动目标
1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。
活动准备
1.课件：动画片-蜘蛛在哪里
2.课件：图片-蜘蛛
3.ppt课件：巨型蜘蛛
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、导入
1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？
二、 展开
1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗？
播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。
让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
2.利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的.？
（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
3.了解生活习性。
（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？
蜘蛛喜欢吃什么？
（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？
我们应该怎样对待小蜘蛛？
（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的种类
（1）Ppt课件：巨型蜘蛛
（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。
三、结束部分
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
小蜘蛛的故事
小蜘蛛一直饿着肚子。他的网刚织好，就被突如其来的一场大雨给撕扯得七零八落的，他只好在雨停后修补起网来。
小蜘蛛把网补好的时候已疲惫不堪了。
小蜘蛛真盼着能捕到食物吃。
一只绿头大苍蝇哼着小曲儿，飞到了网前，“哎哟——”撞到了网上。小蜘蛛高兴极了，自己终于有战利品了。
恰在这时，一只小麻雀飞过，将蜘蛛网撞破一个窟窿，那只绿头苍蝇也乘机逃脱了……
小蜘蛛真伤心啊!可伤心又有什么用呢!小蜘蛛再次一点点地修补起网来……在晚霞映红天边的时候，小蜘蛛终于又把网修补好了。
小蜘蛛太累了，睡着了。
小蜘蛛一觉醒来，看见蜘蛛网粘住了一只大蜻蜓。这只大蜻蜓足可供小蜘蛛享用两天。
小蜘蛛慢慢地爬到了大蜻蜓面前。
大蜻蜓怒视着小蜘蛛：“我若不是专心追捕蚊子，怎么会撞在你编织的网上呢?真没想到，你会采用这种卑鄙手段来暗算我……”
小蜘蛛忙打断大蜻蜓的话：“我……我织这网，也是……为了捕捉蚊子和苍蝇的，并没想……想捉你……”大蜻蜓眼睛一亮：“这么说，你准备放了我?”
“嗯，”小蜘蛛点点头说，“我早听妈妈说过，你是捕捉蚊蝇的能手，我心里真盼着有一天能跟你做朋友呢!”说罢，他便将银丝一点一点儿扯开，让大蜻蜓飞离了网。
小蜘蛛又饿又累，昏了过去……
“小蜘蛛，小蜘蛛……”
不知什么时候，小蜘蛛耳边响起了大蜻蜓的声音。小蜘蛛慢慢地醒了过来，只见大蜻蜓和他的伙伴围着自己那张残破的网飞来飞去。他再看自己的网，已粘住了不少的蚊蝇。
小蜘蛛明白了，这些蚊蝇一定是大蜻蜓和他的伙伴们驱赶过来的……小蜘蛛为自己有这么多的好朋友而高兴。
小蜘蛛的故事点评
小蜘蛛的故事中的小蜘蛛几次饿晕了，也没有吃掉大蜻蜓，后来还得到了大蜻蜓一群好朋友。这个故事告诉我们的小朋友们，在做任何事情的时候都给自己留一条后路，给被人一次机会，没准自己的收获会更多，就像故事中的小蜘蛛一样。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
引言：
在大班音乐教学中，我们常常使用一些富有互动性和趣味性的活动来吸引幼儿的注意力和参与度。小蜘蛛织网就是一种非常受孩子们欢迎的游戏，通过这个游戏，幼儿可以在音乐的节奏下进行动作和呼吸的练习，进而提高语言表达能力和团队合作精神。
一、教学目标的设定
在本次教学中，我们旨在帮助幼儿达到以下几个方面的能力：
1.能够在音乐的节奏下进行动作和呼吸的协调练习；
2.能够通过游戏的方式提高幼儿的团队合作精神；
3.能够通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力；
4.能够通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学过程的设计
1.热身活动
在开始正式的教学之前，我们需要进行一定的热身活动，以帮助幼儿放松身心，为接下来的活动做好准备。比如，可以使用一些简单的伸展动作和呼吸练习，让幼儿跟着老师一起活动起来。
2.游戏规则的介绍
在游戏规则的介绍中，我们需要用简单明了的语言向幼儿描述游戏的目标和玩法。对于小蜘蛛织网这个游戏，我们可以告诉幼儿们，我们要在教室里设置一个虚拟的蜘蛛网，然后，通过跳跃的动作，在网上留下自己的“脚印”，最后将这些“脚印”连接成一个美丽的蜘蛛网。
3.音乐的选择和运用
在这个阶段，我们需要选择一段适合幼儿的音乐，该音乐节奏明快、欢快，并且能够帮助幼儿更好地体验游戏的乐趣。当幼儿听到音乐开始播放时，我们可以引导他们进行一些适当的动作，比如扭动腰部、挥舞双手等。
4.呼吸练习的引导
在这个阶段，我们可以选择一段适合幼儿呼吸练习的音乐，并通过引导幼儿进行深呼吸和慢呼气，帮助他们放松身心，提高注意力的集中度。
5.游戏的开展
在这个阶段，我们将根据游戏规则的介绍，引导幼儿一个接一个地进行跳跃动作，让他们在蜘蛛网上留下自己的“脚印”，最后将这些“脚印”连接起来形成一个完整的蜘蛛网。在整个游戏的过程中，我们可以鼓励幼儿们进行合作和互动，让他们感受到团队合作的乐趣和重要性。
三、教学反思
通过本次大班音乐小蜘蛛织网教学活动，我们发现幼儿在整个过程中表现出了极高的参与度和积极性。他们在游戏中不仅表达了自己的意愿和创造力，还学会了与他人合作和协调。同时，通过音乐的引导和游戏的设计，幼儿的语言表达能力有了明显的提高。在反思中，我们也发现了一些需要改进的地方，比如游戏规则的介绍需要更加简明扼要，音乐的选择和运用需要更加考虑幼儿的接受能力等。
总结：
通过本次教学活动，我们不仅仅达到了教学目标，也为幼儿提供了一个愉悦的学习环境。在今后的教学中，我们将继续创新教学方式和方法，不断提高幼儿的学习兴趣和参与度，为他们提供更多有趣的音乐教育活动。
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活动目标：
1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。
2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。
3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。
活动准备：
1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒体ppt、音乐
3、刮画纸人手一张、铅笔
4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干
活动过程：
一、小蜘蛛去郊游
游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。
二、小蜘蛛学本领
1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？
2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。
三、小蜘蛛织网
1、介绍作画工具、材料
2、提作画要求
重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。
3、听音乐幼儿作画
重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛网
请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！
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活动目标：
1.逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2.乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
活动过程：
一、导入
1.(出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特殊的本领?
2.师：我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣赏故事
1.完整欣赏故事一遍，初步理解。
提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2.分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。
3.幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
教学反思
此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。
本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。
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教学目标：
1、学习“希”、“败”、“夺”、“织”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。
教学重点：
引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。
设计理念：
1、教会学生读书的方法。以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索，通过朗读使学生进入课文的情境中去，从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。
2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。通过再现小蜘蛛几次小心结网，结果又被大风吹毁的场景。让学生亲身感受“又一次失败”的可怕，从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。
3、注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思。
教学过程：
（一）导入新课：
1、今天我们继续学习15课。
2、复习上节课学过的词语。
师：（点击课件）小蜘蛛正在努力的织网呢！让我们帮帮它把！谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。
3、指名生读词，大家跟读。
4、师：通过上节课的学习，我们知道在那次战斗中，威灵顿的部队遭到了沉重的打击，他的部队几乎没有取胜的希望（边说边板书“没有取胜的希望”），看到这种情景，将军痛苦地倒在了草地上。
通过学习，我们还知道，他又夺取了最后的胜利，（边说边板书“夺取了最后的胜利”）这是什么原因？打开80页，用自己喜欢的方式读读2——7自然段，在课文中找找答案。
（二）整体感知新课：
1、生打开书，自由读，交流：是小蜘蛛帮助了他。
2、师播放小蜘蛛图片。
3、生欣赏图片。
（三）学习描写小蜘蛛织网的句子
1、师：在2——7自然段里找找，把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。
2、师巡视，指导划好的同学相互交流一下。
3、师：谁能把找到的答案告诉大家。
4、指名说：课文的2、4、6段。
5、看看大屏幕，读读第一段，你知道了什么？指名答。
6、生1：我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。
生2：小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。
生3：我知道小蜘蛛在连线的时候，努力了六次都失败了。
……
7、师：你能读读吗？
8、生读，师相机评价。（重点指导“长长的”、“六次”、）
9、师：你仿佛看到了什么？重点体会“六次”
10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间，来来回回的织网、这样经历了六次。
生2：我仿佛看到了草和草之间的距离很远，小蜘蛛的丝不够长，连不上去。
11、师：是呀，小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来，让我们来数数它的失败次数。（播放小蜘蛛六次失败的画面）
12、生看画面一起数：1、2、3、、、、、、
13、教师追问：如果是你，你此时会怎样了？
14、生1：要是我，我都感觉好累了。
生2：我也好累，我不想再织下去了。
生3：失败的次数太多了，我没有信心了。
、、、、、、
师小结过渡：六次的失败上我们心力交瘁，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试，是呀，没有新的尝试，那有成功的希望，只是这次他运气不太好，请你读第二句。
15、指多名同学读。师相机评价。
16、师：这会儿是风把它的网毁掉，在接下来的尝试中，谁还有可能毁掉它的网呢? (点击课件:出示练习题)
17、指名做练习。
18、女生齐读第二部分。
19、师：面对一次又一次失败的打击，小蜘蛛怎么办哪?它放弃了吗?让我们到第三段中看看。
20、生自由读，交流：小蜘蛛抛开一切，只是那样认真地编织。
21、指名读。生生评价。
22、战胜种种困难,织好了自己的网，此时你最想对蜘蛛说什么？
23、生1：小蜘蛛祝贺你，你成功了。。
生2：小蜘蛛我真为你感到高兴。
生3：小蜘蛛你战胜了那么多困难，你真了不起！
、、、、、、
24、师：听了你们对小蜘蛛说的话，陈老师真要替小蜘蛛，好好的谢谢你们。现在咱们男生齐读第三部分。
25、男生读。
(播放背景音乐)老师深情引领：小蜘蛛永不言败,最终获得成功，深深得感染了同学们，让我们一起将这三部分连起来读一读。
生齐读课文中描写小蜘蛛的三部分语句。
（背景音乐停）师：这是一只怎样的小蜘蛛？
生1：这是一只勇敢的蜘蛛。
生2：这是一只不怕困难的蜘蛛。
生3：这是一只坚持不懈的蜘蛛。
……
师：对，老师正要把这个词语送给你们，做什么事都需要“坚持不懈”的精神！（板书：坚持不懈）
（三）、学习描写将军内心想法的句子：
1、师：蜘蛛经历这么漫长的织网过程，威灵顿将军看到眼里，激起了内心的波澜，请你在文中找出将军心里想法的句子，用横线划下来。
2、生在书中划一划，并交流汇报。（师点击课件，出示3、5、6段）
3、描述再现上文情景，生体会将军当时的心情。
A、师：当将军看到小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了的时候，将军想……
B、指名读第3自然段。
C、师：老师听出来了，将军内心是同情小蜘蛛的。同学们，想想你们在生活中尝过的滋味，这失败的滋味是什么样的呀！
D、生：我想应是苦的。
E、师：对，它对于谁来说都是难以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但无情的大风还是毁掉了它的第七次尝试。此时将军又想…….
F、指名读第5段。
G、师：看来小蜘蛛不仅可怜，还很倒霉，可是恶劣的.环境并没有打败它，时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。让我们看看课文最后：威灵顿要再一次尝试干什么？结果怎样？
H、生自由读最后一段，交流：：威灵顿将军要带领部队再一次的投入到战斗中去。
I、生齐读最后一段。（感情激昂）
4、师小结：看起来蜘蛛织网的小事，却激发出威灵顿将军再次战斗的勇气，他在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利。（点击音乐）听，人们用胜利的号角迎接凯旋的勇士们。
（课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片）
5、师相机介绍：人们为了记住他，将他的头像印在了五英镑的纸币上。
六：学生说话。
师：刚才许多同学说以前有许多灰心失意的时候，那咱们现在怎么办？
生1：当我失败的时候，我要向将军那样，我也要再一次的尝试。
生2：做事我要坚持不懈的做下去，直到成功。
生3：我不能轻易的放弃，要不然就一点希望都没有了。
生4：我们在学习的时候，也要向蜘蛛和将军那样，要有坚持不懈的精神。
……
七：生字教学：
1、读生字：希、败、夺、织。
2、说说怎样写好这4个字。
上下结构的字有“希”（上小下大），“夺”（上大下小）；左右结构的字有“败”（左窄右宽），“织”（左宽右窄）。
3、师范写、指导书写。
4、学生书写。
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教学要求：
1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。
2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。
3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。
4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。
5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备：
媒体动物头饰课外阅读
教学过程：
一、揭示课题。
1、出示图片：蜘蛛
师：这是什么？它有什么本领？
2、出示课题。
3、学习生字：蜘蛛
4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？
5、齐读。
二、学习第一小节。
1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。
2、学生交流。
3、出示第一小节。
4、请一名学生读一读。
5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）
6、指导书写：抽把
7、指导朗读。
8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）
三、学习第2—7小节。
1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？
出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小猫小鸭）
2、学生一一对应。
3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”
“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“
小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”
小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”
小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、学生字。
要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】
【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】
【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】
6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。
7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）
四、学习第8、9小节。
1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？
2、学习第8小节。
1）、个别读一读。
2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指导朗读。
3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。
1）、指名个别读第9小节。
2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？
五、全文感知。
1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）
2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？
六、指导写字。
七、总结。
1、师：上了这节课，你学到些什么呢？
2、学生交流。
3、结束语。
▶️ 小蜘蛛教案 ◀️
目标：
1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。
2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。
准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛
过程：
一、激发兴趣，认识各种线条和图形
1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？
2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。
3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？
请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果
今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）
今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？
三、合作装饰蜘蛛网
小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。
这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。
幼儿合作绘画，教师巡回指导。
四、评价作品
陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？
小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”
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