备课组实习周记
发布时间：2026-02-23备课组实习周记(系列十五篇)。
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一学年来，在教育局教研室、 学校高考领导小组、生物教研组的领导下，高三生物备课组按照制定的复习计划加以实施，并适时地加以充实和完善。全组成员同心协力，悉心研讨，勤奋工作，最大限度地调动学生复习的主动性，效果良好。在生源不是很好，备课组两位任课老师都是第一年带高三的情况下，今年我校参加生物高考总人数 63 个学生中，有 39 人达到 b 级，达 b 率为 61.9% ，超额完成市教研室下发给我们的指标。成绩的取得，源于各方面的因素，现总结如下：
认真研究考试说明和新课标，认真研究人教版和苏教版，吃透教材。
在复习过程中根据我校大部分学生的基础都比较差的现状，狠抓对基础知识的复习，在一轮和二轮复习过程中，我们对考试说明上要求的知识特别是两套教材重合的知识进行默写，在高考之前对一些核心知识点至少默写了两遍，再结合知识本身的重点、难点，设置好相应的练习题，做到有的放矢。
团结协作，发挥特长。
备课组坚持集体备课，精心设计复习方案，统一复习的大致进度，实施教学案一体化，做到分工明确，定位到人，备前研讨，备中切磋，由于两个班学生的层次不同，因此在练习上稍有增减。
回归课本，狠抓基础，开 拓 创 新。
备课组 以 课 本知 识 点 为 出 发 点， 狠抓 基 础 ， 并选 好一本主干 复习资 料（一 轮复习 用 《高考一轮总复习》，二轮复习用《二轮复习》并从《创新设计》上精选了许多题目放在学案中，三轮复习是经过精选的各地区的模考题），但我们没有过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时把富有新意的习题及时补充进去。
结合学生特点，认真做好考核工作。
在高三第一学期的一轮复习中，由于大多数学生基础较差，为了增加学生学习生物的信心，所出的测验卷或月考卷有一半以上的题目都是复习过程中刚做过刚讲过的原题或改编题，避免学生觉得生物太难而放弃学习生物，同时也能让学生觉得上课听讲专心是很有用的。
勤字为首，真情感化。
生物班学生差的很差有一批，表现在学习基础差，自觉性差，怕吃苦，看与学习无关的书籍等。我们 常利用中午时间或星期天休息的时间辅导学生，不仅辅导本学科知识，还有针对性地找学生谈心，勾通思想，联络感情，也消除他们的心理障碍。对于临界生，要求他们每日中午来办公室最少一问。
总之，因为有上级领导、学校教研组的正确领导，有全备课组老师的勤奋工作，还有其他老师的大力支持和学生的奋力拼搏，才使我校今年生物高考成绩取得了较好的成绩，但仍有许多不足和遗憾，如：对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想，老师有时讲得过多，包得过多的教法还需进一步改进。
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本学期我们备课组的工作目标是共同进步，你追我赶，努力提高教学质量，力争中考创佳绩。为此我们采取了一切可行的办法，共同努力，现将主要工作总结如下：
一、集体备课，提高教学质量
根据学校的安排实行集体备课。发挥集体力量，实现资源共享，我们备课组每周都抽出时间共同讨论本周的重点、难点等等，然后再根据各个班实际情况，各个老师再进行微调。每周一练，试卷共享，各个班统一时间进行，然后统一进行试卷分析，统一进行教学调整，及时的把握知识的缺陷，明确下一周教学微调方向。
二、互相交流，互相学习
我们年级两位老师经常在一起研究教法，不管是大家没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题展开讨论。在教学中，我们每节课都要认真的讨论，找到我们认为是最好的教法，才由一个老师执笔写下来，大家共同按照研究的成果去实践。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高了课堂实效，又积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。由于集体备课的扎实、及时和善于落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高，很少再抓课下时间去完成本该课上解决的问题。互相学习课堂上怎样操作，互相提出优点和缺点，寻找最佳的课堂操作模式。
三、把好过关测试，提高教学质量
本学期，我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得积极主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面，我们都做到了尽心尽力。除此，我们还进行每周一测，并及时批改、认真分析，找出教学的不足和把握学生中知识的缺陷，从而明确和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比较出色。我们会继续努力，争取做得更好。
四、做好培优、补差工作
“培优工作”如火如荼的开展。为了让每个同学都获得发展，尤其是基础比较好的同学，我们本学期备课组在百忙之中，决定抽出一个老师进行培优工作，使得这些学有专长的学生在物理方面走的更远。
本学期由于教材的难度增大，出现了许多学习困难生，所以我们牺牲了休息时间，每周承担2节补差课，由备课组两位老师共同承担，极大的解决了差生问题。
一个学期行将结束，备课组成员静下心来认真得总结应该对下学期的工作具有指导意义，本学期也存在着学生成绩分化现象进一步加剧等一些缺点，针对以上，我们将保持优良的工作风气，继往开来，在学校的统一安排下，在物理课组和年级的大力支持下，更加团结，精诚合作，努力提高教学质量，力争中考创佳绩。
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一、指导思想
本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导课堂教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作 ，抓好常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任常科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。
二、情况分析
1、成员情况分析
我们组有四位专职教师、一位代课老师和兼职老师，但全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，重主科、轻技能科现象严重存在，而且教师调动频繁，不利于教师深入系统了解教材。
2、本学科特点与本校实验设备分析
?? 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。但由于我们学校只是一个实验室，四个年级同时上课就只能有一个班级使用实验室，这给我们科学教师的教学带来一定难度。
三、教师线工作要点
1、加强理论学习，推进新课程的改革实验
（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。
（2）继续认真学习《新课程标准》，在读懂、读通《新程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
2、加强进修，提高教师业务水平
（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习。
（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失力求每周一篇教学反思，切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。本学期力求组织三次主题性教研活动，利用“磨课”的形式积极提高自己的业务水平。
（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。但愿利用“磨课”的方式让各位老师有进一步理论提升。
（4）要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。
四、学生线工作要点
1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。
2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面。
（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动或成立航模小组，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。
（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告。为参加“科学记录”比赛而积极筹备。
（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。
3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。
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本学期以来，初二物理备课组3位教师立足岗位，团结合作，求真求实，教书育人，顺利而圆满完成了各项教学任务。
回顾本学期的物理教学，主要表现如下：
1、一认真做好集体备课工作。
本学期，我们初二物理备课组按学校的统一要求，坚持集体备课，每堂课都统一教案、统一例题、统一进度，并坚持二次备课。课后，不断反思，几乎每节课都要给自己找上两三点不足。也存在一些不足，需要在今后的教学实践中不断完美。如，学生存在差异，班级之间存在差异，所以各班的物理课也有不同的重点，这也就是进行二次备课所要解决的问题。为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的备课学习，深入推进课改的精神，以新的教育思想和课程理念实施，适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
2、充分利用课堂教学，打好学生基本功 。
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从学生学习一年物理的实际情况出发，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在检测过程中掌握、消化所学知识，力争精精心心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在探究新课过程中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题，习题也要由浅入深，循序渐进，讲究梯度。在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。同时我们还我们坚持听本组老师的课，本教研组其他老师的课，并有听课之后认真评课，提出自己的见解，充分体现集体的智慧，集多人的长处。
3、加强实验教学，增强学生实践能力 。
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启发物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。除做完、做好教学所要求的实验外，还利用多媒体教学手段开展物理实验的教学。
4、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质 。
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进生，鼓励后进生。一学期以来，注意分层指导学生的学习，每日一题培养好尖子生的解题能力，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上来，让后进生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高，很好的控制了低分率，这也是取得较大进步的关键。同时还加强辅导，收到了实效。在教学过程中，我们还能坚持培优与辅导后进学生并头进行。我们的立足点是明年的初二物理的基础与初三的中考，从前几个学月考试的情况来看，也有一定实效 。
5、改进方向：
（1）要继续抓好基础知识和基础技能的提高。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
（2）继续学习教育先进教法，学习和掌握先进设备的操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，分工合作，共同研讨，不断总结。
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本学期初中体育备课组在学校领导和体育教研组指导下，认真学习贯彻党的教育方针，以及有关政策精神，树立学校教育“健康第一”的指导思想，提高对体育工作重要性的认识。学期初，认真制定年初中体育备课组工作计划，并根据计划积极开展备课组活动，每次活动：定时（每两周周一次，双周星期五上午8：30—10：00）、定点（体育组办公室）、定中心发言人（有专题、有讨论、有总结、有记录）。
体育教师本着艰苦奋斗、自强不息的精神，坚持开展群众性体育活动，并取得一定成绩。今汇报如下：
一、认真贯彻落实《学校体育工作条例》，推行“全民健身计划”，坚持以增强学生体质为主、普及为主、经常锻炼为主，从而提高学生的体育合格率。
1、抓普及：保证学生每天一小时的体育活动时间。重点抓二个方面：
（1）上好体育课。体育课是学校体育工作的中心环节。学期初能根据《体育教学大纲》的精神，结合场地、器材的实际制定年段教学进度，要求每位体育教师确实做好备、教、辅、考等环节的教学工作，体育教学工作正常开展，体育锻炼活动日趋活跃，学生的身体素质和运动技术、技能有了明显提高。
（2）积极开展“两操”、“两活动”，组织体育老师轮值评比。根据体育备课组工作计划，认真制定好“学年度课外体育活动、竞赛工作计划”、“学年度课外体育活动轮值表”，要求年段长、各班班主任、年段体育教师必须到位，进行组织、指导和考勤。并认真做好宣传动员工作，鼓励广大学生参加体育各项目的锻炼，抓好课外体育活动，针对学生的身体素质，有的放矢，布置学生参加课外体育锻炼的项目、内容和方法，科学地指导学生进行锻炼，提高学生体育“合格”率。
2、在普及的基础上，抓运动队的训练，努力提高各项运动技术水平，培养优秀体育人才，具体抓三项工作：
（1）业余训练初中的运动队：田径队、篮球队、 排球队。各运动队均有教练负责带队训练，要有训练计划和运动员成绩档案，并随时进行抽查。
（2）组织竞赛。竞赛是促进普及的有力措施，是检验提高的有效办法。积极参加各级、各部门举行的体育竞赛活动。如：县15届体育节田径运动会取得第一名，男子篮球县第三名，女子篮球第二名，男子排球县第二名 。
（3）、注意发现体育苗子，在平时上课中，注意发现体育特长生，并加以培养。
（4）协助初三年段抓好学生的`体育中考项目的练习，进行模拟考试，针对体质较差的学生，安排专人给予指导和帮助，尽可能保证每位同学能顺利过关 。
（5）对初三年体育中考及时进行反馈，吸取经验教训，为下一届初中毕业生的体育训练做好准备。
二、积极开展体育教研活动，支持、鼓励体育教师继续进修、培训，不断提高业务水平，做好新老教师“传、帮、带”工作：
1能积极完成学校交给的各项任务，带领全组老师积极进行教研教改，积极参与组织校际组开展活动。学校体育教师定期开展“研讨课”教学，平时互相听课，每学期每位教师听课达20节以上。
2、支持、鼓励体育教师继续进修培训，要求每位体育教师要积极撰写论文和经验总结。学期末都要求每位教师撰写一篇经验总结或专题上交学校教研室。
3、学校教研室采用以老带新互签合同进行传、帮、带的办法，加强培养青年教师成长的工作。充分发挥体育骨干教师在课堂教学、课外体育活动和训练中的带头和示范作用。
（4）鼓励备课组老师积极参加各种竞赛，其中何雷老师和孙苗苗老师参加县体育教学比赛，取得一等奖好的成绩 。
今后将一如既往、积极贯彻落实《学校体育工作条例》，努力开创学校体育工作的新局面，为培养和造就一代新人，促进学校体育事业不断发展。
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为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：
一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。
2、 每位教师必须按时参加备课小组的活动。因故不能参加的，必须向教研组长请假。但每学年假期不得超过三次。
三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。
4、 在每一次备课小组活动前，教师可根据第四个要求轮流提前安排设计。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。
5、 备课小组的每一项活动，由教研组长认真记录，供教务处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。
辛务学校备课组活动计划
一、活动的意义
在备课组内，围绕一个教师，通过备课组的通力协作，把某个教学问题当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复深入地学习、研究与实践，使这个教师研究课成为水平较高的课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。通过这次磨课，让备课组成为一个学习、发展的共同体，充分发挥每位教师的专业特长，发挥伙伴教师的团结互助精神，促进共同成长。这种边学习、边实践、边研讨、边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，提高每一位参与者对新课程改革理念的认识。
其收获和意义远远超过一堂研究课本身。
二、备课组专题研究课模式介绍
根据先后顺序，分为“研究设计——交流设计——邀请听课——二度设计——教学展示——研讨反思——撰写成文”七个板块。要求研究课磨课周期为三周左右。
(一)具体要求
1.研究设计
本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集资料，人人形成自己的设计(成文)。
2.交流设计
执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。
3.邀请听课
执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。教师要善于思考，发现课堂上的闪光点，敏锐地捕捉课堂上的不足。实验结束后，备课组的老师可以提出自己的意见，讨论如何进一步修改和改进设计。
4.二度设计
教师要努力挖掘文本的内涵，不断凸出课堂亮点，注重教师的教学语言，努力打造一个有效的课堂。针对有困惑的地方，执教教师也可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。
5.教学展示
经过二度设计后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。教研组教师认真听课，认真思考，做好记录，为讨论和反思打下坚实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。
6.反思评议
由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析等。教研组全体教师对教师的课堂教学情况和教学效果进行评价分析，找出闪光点，提出质疑点。
教师提出的问题和意见，由教师和备课小组的合作伙伴回答，并作出必要的说明。
7.撰写成文
教学教师和备课组成员对反思和评价阶段讨论的意见进行总结，并进一步对案例进行整理、修改和完善。并对自己整个周期磨课做全面总结，整理自己的磨课资料，编成个人的磨课**，作为教学、教研和科研的一项成果。教研组的教师选择自己印象深刻的教学环节进行选择性反思。
(二)各阶段时间安排
第一周完成了研究设计、交流设计和课堂邀请；第二周完成了第二次设计和教学展示；第三周完成了讨论、反思和写作。
(三)要求上交的材料
1教师：交三份教学设计和一份课后反思。
2.备课组教师（执教者的伙伴教师）：上交一份教学设计，一篇课后反思。
三。教研组教师（其他教师）：提交课程评估草案或片段供反思
辛务学校备课组活动计划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们中年级语文备课组坚持以学校教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本”，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标
本学期我们要积极响应学校的号召，努力发挥集体的智慧，把我们中年级语文备课组工作做好，首先,积极完成学校的各项语文教学常规工作，每周二的备课、教研活动，做到定时、定人、定内容，组内共同学习。组员应按时参加，充分准备，积极讨论，完善教学计划，及时打印、修改和上交教学计划。平时能结合常规考核，大家互相听课，评课努力提高课堂教学水平，教学演练场听课，评课正常有序，严格检查作业、教案等力求达到学校的高标准。
此外，要有序组织作文竞赛、古诗词朗诵、单元测试、参观访问等活动，充分提高和发展学生的语言能力。
三、具体措施
（一）、不断学习，开拓视野。
本学期我们语文备课组将继续展开教学交流活动，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。继续记录部分特级教师的课堂记录，进行有效的课堂教学讨论。**了当前语文教学中存在的一些问题。
（二）、校本教研，提高实效。
开展“同课异构”活动。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。各单元每课主备教师做到提前一周的课时量，经组内讨论、研究形成共案，再根据本班的学生情况和自己对教材的理解再次修改。
通过互相听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中老师们教学设计各自的优劣，增强老师们的教研意识及彼此间的融合。希望通过这样的课堂教学讨论，语文课堂教学水平在原有的基础上有一个全面的提高。
总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将面对新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇往直前，再创教学改革新辉煌！
辛务学校备课组活动制度
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辛务学校备课组活动制度
一、集体备课组安排
以年级组为单位组织开展。
二、集体备课时间和内容
1、集体备课时间为周
2、 周四下午，内容是学习，了解整个学期和整个单元的教学目标、教学重点和难点，并对教学设计进行集体讨论。
2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。
三、集体备课形式
1各年级课题组集体讨论设计教学计划。
2主备教师作备课中心发言，其他教师提前研读教材，做好备课准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。
三。小组内有亮点的教学设计及时发到教学网，供学校教师参考。
四、集体备课要求
1各备课小组应根据本学期的教学方向、教学安排制度和教学时间，制订好集体备课计划。
2每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次备课的内容，中心发言人和组织者都要事先确定。
3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。
4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。
5、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。
6集体备课时，不要做与备课活动无关的其它工作。
辛务学校备课组活动制度
为了促成青年教师快速成长，发挥中老年教师教学经验作用，促进同学科教师之间的互动，实现教学资源共享，教学相长，不断地提高教学质量。特制定以下集体备课制度。
1、 备课组：备课组由年级教师组成。它是教学和研究小组的组成，具有业务组织的特定目标和特定任务。
其主要任务是组织教师课堂教学工作的计划、准备、分析、沟通和实施，以提高教学质量。备课组长由教研组长提名，学校批准。备课组长由教研组长直接领导，通过教务处对校长负责。
二、 备课组长的职责：
1组织制订每学期的教学计划和学时计划。
2确定一周活动的两次固定时间；并组织备课活动。（做好活动内容的记载）
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胡琳琳这学期，在学校领导的关心下，在英语小组的领导下，我们
三、四年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作，取得了良好的成绩。
备课小组的工作总结如下：
1.认真开展集体备课。
虽然只有两个人，但集体备课做到了定人、定时间、定内容。在讲师精心准备的基础上，备课组的每位老师认真参与了个模块教学内容和教学实施方案的讨论。备课组教师之间建立了良好的工作关系，形成了浓厚的集体备课氛围。
2认真开展组内教师互助活动，共同打造团结合作的英语备课小组。
本学期，我们
三、四年级组老师和
1，小学二年级的老师一起组成听课小组。在此期间，我们一起讨论教学设计，一道积极研究教材，一起想办法、出点子、考虑教学的各个环节，多次试讲、听课并提出具体的修改意见，以便逐步完善公开课教案。在郝老师的指导下，经过全班老师的共同努力，我们班取得了很大的进步，得到了全体英语教师的一致好评。
通过老师们的互助活动，我们很高兴看到一个团结合作的英语备课小组已经成立。
三。认真开展集团教师的教研活动，形成制度。
我们知道，课堂教学质量直接影响教学效果。因此，本学期我们
三、四年级英语备课组把怎样上好随堂课作为我们的研究对象，充分利用集体智慧共同**怎样上好随堂课，对教学的各个环节、教法、理念等方面内容进行研讨，真正起到相互学习、取长补短、促进教学质量提高的作用。通过本期的随堂课教研活动，全组老师都明白了这样一个道理，那就是，只要认真准备，我们的随堂课也可以像公开课一样精彩。
备课组主要成绩：
1学生英语百字比赛的结果很受欢迎。
2引导学生参加明星火炬英语大赛，共有13名学生进入第二轮。
5. 全国小学生英语竞赛也是捷报频传，全国二等奖1人，全国三等奖1人，市级一等奖4人，市级二等奖5人。
不足与反思
1备课组组织教师对教育教学理论学习不够深入。
2．组内老师随堂课教学质量还可以更上一个台阶。
3. 培优、补差工作还可以做的更扎实。
2011-2012学年第一学期即将结束，新学期即将到来。我们
3、 四年级英语备课小组将努力工作，努力使学校重新腾飞。
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2011年秋季学期第一轮复习已经结束，在市第一次联考中，语文学科取得了不错的成绩，这与全组教师的认真备考和勤奋导考是分不开的。在过去一个学期，我们深入贯彻执行学校制定的总体教研方略，结合语文组组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，坚持做到教研工作以教学质量为中心，全面提高教学水平，即能力水平，知识水平、表达水平。同时，我们备课组苦练内功，使每位语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。本学期我们语文教研组集思广益同心同德，做了许多工作。现总结如下：
一、狠抓了高三第一阶段备考，促使教学质量良性循环
（一）值得回顾的的6点大的方向性措施
1．解读考纲，明确方向
为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中我们要仔细研究“两纲”（所谓“两纲”是指《中学语文教学大纲》和《考试说明》），尤其研究《考试说明》中所列的考项，明确目标，逐项对照，务求落实；重视《考试说明》中新修订的内容，准确抓住《考试说明》的前后变化，从中摸索出命题趋向，2．制定计划，分段过关
我们备课小组认真计划、巧妙安排、精心设计的，不但制定完整的计划安排，还体现阶段性、针对性，克服复习备考的盲目性，提高复习质量。整个高三语文总复习我们安排三个阶段。第一阶段按照《考试说明》的能力要求进行复习，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第三阶段是重视信息，查漏补缺，养精蓄锐，迎接高考。
3．加强周考，练评结合
以练评为主，一周一考。练后必讲评，而练习和评讲基本安排语文课堂上。常说要“精讲多练”“多读多写”。但讲多少为精，练（读写）多少为多，缺乏一定的标准，缺乏量的依据。还有“题海战术”。到底做多少题才成其为“海”，也不得而知。我们认为，只要不再做“重复劳动”的练习，就不是“题海战术”。
4．因材施教，分类指导。根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行我们按照学校的要求，根据语文水平的程度，举办不同成度的课外辅导班。并激励他们拼搏的信心。讲课的形式以讲座为主。
5．集思广益，资源共享，发挥备课组的集体智慧。今年我们语文备课组的几个老师，从年龄段来说老中青相结合可以说是黄金搭档。韦坤琴老师、李俏伶老师经验丰富。张小淑老师、刘凝思老师、张晋老师、韦正光商小玲、廖艺璇等新老师积极进取主动热情，备课核心小组在信息收集和计划的编排上，做了许多的工作。大家集体备课共同探讨充分发挥了集体的智慧，取得了显著的效果。
6．领导重视，前所未有。
我们认为没有任何一届学校领导对高三教学工作的重视与支持超过这一届。学校领导经常参加我们的教学研究会议、备课小组的会议。可以说他们的指导还是很务实有效的。作为反思，从实际出发，我觉得应写下这一笔。
（二）实践证明有明显教学效果的6点具体做法
如果说本届高三年级还有些值得可取的借鉴的地方，那么我们认为主要是：
1、用好课本。集中了约2个月的时间对第五和第六册中的相关内容阅读进行训练，即有针对性地选择一些典型课文做例文进行揣摩练习。并把它设计成阅读题的形式进行练习。让头脑中建立起了关于现代文阅读的一些基本理论和知识框架，这就为以后的学习奠定了很好的学习模式。
2、注重写作。在第一次月考之后，我们把作文当作提高语文成绩的一个增长点。即重视月考周考市上的摸考作文题，把它作为整个高考训练的一个重头戏。事实证明，在紧张的训练中我们不可能每周专门给学生布置作文，而是结合考试题对作文进行审题、命题、结构、材料、语言等系列的训练。我们训练的重点和目标，是面向高考，注重作文写作的可操作性，使那些写作水平佼佼的学生锦上添花，为那些写作水平一般者雪中送炭，这样的训练我们认为有很强的实效性。
3．重点突破 狠抓薄弱。根据考试说明的要求，师生共同筛选后发现，有的知识是多数学生已掌握的，一些带着普遍性的问题，如成语的运用，标点的正确使用，古诗词的赏析，文段的阅读等就是复习中的薄弱环节。我们在复习中能有针对性地对知识体系中的这些薄弱环节各个击破，达到事半功倍的效果。
4．全面研究和有效使用高考试题。
5．精讲试题，高效训练。包括“前瞻性”试题和“稳定性”试题。我们在很大程度上，对高考题型的新变化研究很重视，却往往忽略了高考的“稳定性”的题型的训练。2007年的题型就说明了这一点。值得欣慰的是我们高三语文组重视了对传统题型高考试题。稳定性试题指的是年年都要考的平平实实的试题，它既有良好的检测功能，同时也具有训练的价值
6．强化阅读，重视方法。我们语文备课组形成共识，训练要目的明确，有的放矢，每一节课都要有明确的训练要求和目标。“讲” 教师占有的资料要丰富翔实，选择要有代表性，课堂讲述的信息量不妨尽可能大一些；形式不妨灵活，变化有致；不妨在讲课中多制造几个兴奋点；不妨让学生当堂反馈信息。我们树立了有三个意识
首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，第三、讲清解题规律或方法。
二、值得反思的几点思考。
1．基于语文教学的实践，我们本届全体高三语文备课组老师强烈建议：不可一味的强调教学的进度，而忽略了基础知识的积累和基本技能的训练。老老实实地以课本为本源，扎扎实实地做好基本功的训练
我们认为应发挥我们学校整体教研优势，制定具有我们重点中学特色的语文教学与复习的整体方案，其基本思路是高一以加强基础扩大阅读量为主；高二以语体文写作及研究性学习为主；高三提高学生的认知加强提高写作能力进行高考训练。大面积提高我校语文教学的质量。
2．语文主观题答案中应是准确理解和完美表达的统一。但我们的学生往往是重理解轻表达；一部分教师对此现象也往往迁就，自己直接报出答案。这样的后果是，高考试卷上是语言苍白无力，前言不搭后语；这样的学生要想在作文中拿高分，也犹如登天这也是非常有害的。建议老师们对此加强训练，重点是诗歌鉴赏和文学作品的阅读。
3． 鼓励作文创新。
建议我们的老师在作文训练上重视文体的要求，不拘一格地抓好实用性和文学性体式的写作训练，真正使学生的语文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高三的语文复习中给学生更多的人文关怀，重视情感的认同，减轻他们的高考压力。
5．新高三不可为赶进度而早早的结束新课，五、六册的课文是很有思想深度的，以此为范文设计好阅读课的教学环节是非常有价值的。
6．今后继续认真贯彻校长的教学指导精神，绝对要发挥备课组的整体优势，集思广益群策群力资源共享。最好 能根据老师的特长，分工明确。如诗歌鉴赏、文学作品、古汉语、作文研究等，研究学生，研究怎么复习，提出方案，集体讨论。
7．扎扎实实搞复习，无为的押题猜题是得不偿失的。纵观历年的高考题，无不是对学生基础知识与基本能力的考核。
8．给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。在我们的老师中也许有一种观点，认为教和不教作用不大。其实这是一种非常危险的信号。
9．从高考模拟试卷的选择题得分情况来看，选择题基本上是平时比较爱好和擅长阅读写作的学生翻身落马的陷阱，所以要把这一部分学生重视起来。加强他们的理性思考能力。
10．有计划地主动地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进行名段欣赏以及优秀作文的讲评等。特别是基础薄弱的班级更应抓紧利用好早读的时间。使我们的学生在知记题上争取不丢分。使黎校长提出的书香校园的治学理念落到实处。
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c.5种；1∶4∶6∶4∶1d.6种；1∶4∶3∶3∶4∶1我们存在的问题还是概念没讲透，应该说他们就没背，我们反复无数遍的讲，结果学生根本就没有听进去，我们太累，学生觉得索然无味，我们应该把时间就想办法一节课给学生给点，调动一个算一个，
25题选择题课本上的大题，应该是教师重点讲述的知识点，但是学生还不会，那是不是我们讲的时候学生压根就没听，装模作样，怎么样想办法让他们讲，或者我们起到引导作用了吗？
（举例，好多事情我们让他们做了，但是我们关键的语句没说，没指引，他们盲目的做，这是我们布置作业指令不明确，存在的最大问题）
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在教学中我们努力做到“精讲多练，讲练结合”。如何通过“精讲多练”来培养学生的能力呢？我们是这样做的：
1、认真写教案，课前复备，课后反思。
俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。对于重点和难点问题要精讲。如何让做到精讲呢？我们在集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。以此来做到精讲的问题要设计到位，讲课过程中做到万无一失。
2、精心设计各种类型的练习题。
练习题是否精心，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。为此我们在休息日多次去书店，寻找一些设计很好的练习题，再将平时容易出错的汇集起来，进行强化训练，提高了学生们分析问题和解决问题的能力。
3、练习中为了将教研活动落到实处，我们与平时的数学实践活动紧密结合。
例如我们在学习《分数》时，让学生们将动手实践操作与实际练习相结合，布置同学们折一折、画一画，学习《24时计时法》时，我们让学生每人制作了一张钟面，学生们在动手操作过程中，不仅插上了想象的翅膀，更对两种计时法有了深刻的理解。
4、其他工作
（1）、作业批改。上课容易，改错难。老师们工作兢兢业业、认真负责。上课没时间改错，利用课间，或者中午早来改错，或者放学晚走一回，不辞辛苦，做出了大量的工作。我们为了每一个孩子都有所提高，实实在在的工作着。
（2）、出好单元测试卷。平时老师们各抒己见，认真讨论每一单元的重点和难点，确定每一单元的测试内容，出好单元测试卷。
（3）、听课。这学期老师们对听课的认识比以前有所提高，抽出时间多听课，多研究别人的教学好的特色，用在自己的教学活动中，以提高教学质量。
不过，我们也知道要想成为一个十分优秀的备课组，我们还有很多不足之处，还需付出更多的努力，但是相信在我们良好的研讨氛围中，我们会不断进步！
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一、指导思想：
以学校新三年工作规划为基准，以积极、有效、高质量地实施“二期课改”为中心，以学校课题为载体，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，进一步推动教师专业发展。加强备课组师资队伍建设，切实提高教师自身综合素质，争取本学期各项工作上一个新台阶。
二、基本情况：
针对我校数学教材的特色，把教材分为3部分（自编教材、二期课改、实验教材），虽然教材比较的琐碎，但是老师们都对教材的融合教学充满信心。
三、工作要点：
1、加强教育理论学习
新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。组织教师围绕个人《课堂改进计划与实施》，采用集体学习和自学相结合的方式，阅读《新课程课程标准（试行稿）解读》、《改进小学数学课堂教学的几点意见》、《数学教师教学基本功要求》，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。转变教育思想，把握新课程标准的八个方面的基本理念。要关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。每月对学习的书籍在组内交流感想。根据《课堂改进计划与实施》，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做学习型教师。
2、开展课堂教学的研究。
（1）备课
课前，教师钻研教材，理解教材的重、难点。备课突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中根据个人《课堂改进计划与实施》中的改进措施，重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法。教师用电脑备课，使网上资源为我们所用，及时根据现代教育的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。
（2）上课
课堂教学实践是阵地。在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境。让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。数学学习活动要成为数学学习的重要形式。数学教学提倡从学生的经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
3、落实教学常规
（1）设计形式多样、联系实际的作业，力求贴近生活，解决身边的数学问题。认真批改作业，及时收集学生学习的反馈信息。
（2）做好教学笔记，注意积累经验，收集资料，课后及时反思，撰写教学案例。
（3）利用专家的指导，开展集体备课，发挥集体智慧，取长补短，在比较中研究提高。
（4）坚持听评课制度，认真做好记录，及时进行网上评课。
（5）围绕我校的市级重点课题“义务教育阶段学生良好学习方式养成教育的研究”下的“探究式学习中的探究能力”及二期课改精神，组织教师进行课堂教学研究与相关理论学习，做好教育科研和成果推广的深化研究工作，提高教学效果。做好科研的课题计划、记录、资料的积累和整理等工作。让教师进一步学会教育科研的基本方法，提高科研能力。
四、具体工作
（一）备课组活动：
1、备课组活动定时、定内容。
2、把课题研究和备课组活动相结合，以课题研究和教学理念和教学实践想结合。
3、备课组活动与课改计划相结合。
4、配合教研组，看一本与数学有关的书籍，并写好心得体会。
5、备课组的活动做好记录，配合教研组，制作好网页。
（二）教学常规工作：
1、平时做好进度统一，簿本统一，批改统一（一、二、三年级作业本上不出现“×”）
2、每单周二为教研活动，双周二为备课组活动。（备课组活动及时做好安排和记录）
3、备课课时提前2周，配合教研组每月检查一次。
4、及时写好教后感
5、平时多听其他老师的课，并做好听课记录。
6、学科竞赛。
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九年级化学备课组工作总结（2008~2009上）
本第一学期即将结束，半年来，我们九年级化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。下面对本学期的主要工作做如下总结：
1、重视集体力量，发扬团队精神
开学初，我们根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。
我们化学组的三位教师都是具有多年教学经验的老教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，三位老教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；（3）成功举行两次学生竞赛，即化学式书写竞赛和方程式书写竞赛，对学生化学用语的掌握起到很好的促进作用；（4）重视测试，认真组织每次的单元测验、期中、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
2、认真开展校本的教研活动
校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。本学期，我教学组成功举行了两次年轻教师的展示课活动，分别是王晓伟老师的《元素》和佟雪莲老师的《分子和原子》，课后进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使用水平都有一定的提高……
3、积极参加校外的研讨学习活动
努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，全体化学教师去外校学习两次，分别到丰润三中、和岔河两所学校听课学习，受益匪浅，尤其是崔老师的《水的组成》、范老师的《元素》两节课非常精彩，从中学到很多。本学期，佟雪莲老师还到石家庄观摩学习了省级优质课，学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等，并介绍给其他两位教师。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我校化学教师的教研能力、业务素养不断提升，王晓伟老师的论文在国家期刊发表，佟雪莲老师的论文在省级期刊发表……
虽然我们的工作取得了较多成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们化学组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。
初三化学备课组工作总结
通过一学期的学习,大部分学生对化学都能表现出较浓厚的兴趣，大部分学生均能学有所进，学有所成，总体效果较理想，基本能达到预期的教学效果。这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装臵原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学
生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方
法”。
进年来，化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
进年来的中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因
而这一部分相对得分较高。
7、抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。同时做好扶差工作，面向全体，提高及格率。
8、从实际出发，总结经验，吸取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。
化学备课组工作总结
化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，1、有计划的安排第一学期的教学工作计划：
新学期开始，备课组进行的第一次活动。我们就制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展学校提出的六助模式的教学改革活动。如何实施新的教学模式，这是摆在全组老师面前的一大课题。要求在教学过程中，既要执行五严规定又要好的教学效果，只有向课堂要效益。基本格调定下来后，下面要做的就是集体备课，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。把六助模式贯彻到每一个课堂教学中。备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，我们做到以下几个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习、2、定时进行备课组活动，解决有关问题
化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；开齐开足学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。本学期学校推行了六助教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期本组的4位老师共开出校级公开课11节，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。
5教科研工作成绩理想，参与的课题研究，发表和获奖的论文质量高数量多，具体由学校统计
在过去的一个学年里，化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
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一.指导思想
认真贯彻实施学校工作计划，以全面实施素质教育为重点，围绕学校的教育教学工作重点，结合本组的实际情况，以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，提高课堂教学效率，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，提升教研活动的质量，使语文教学和教研工作更上一层楼。
二.教研主题
提高小学高年级学生朗读能力的研究
三．主要工作和具体措施：
1．结合教研组课题研究，选择相关内容学习，提升理论水平。
2．积极参加校内外的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。
3.认真备课，提高对教材的驾驭能力，精心设计问题，引导学生主动提问，提高课堂教学效率。
4．认真组织开展集体备课和教科研活动，集思广益，不断提升教育教学水平。
5.课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，课堂上要引导学生主动提问，注重培养学生的分析能力和理解能力，继续重视阅读方法的指导，习惯的养成，激发阅读兴趣。通过课前精心设计，课后及时反思，努力提升课堂教学的有效性。
6.立足课堂，精心指导朗读，提高朗读训练的有效度，激发学生感情朗读课文的兴趣，提高学生的朗读能力，增强学生的语感以及自读自悟的能力。
7.精心设计作业，对学生的作业教师及时批改、讲评和辅导，切实提高作业质量。同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业以及主动认真地改错的习惯。
8.做好学生的培优补差工作，耐心辅导每一个学困生，提高学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的成绩。
9.做好单元的检测和试卷分析。单元检测重视学生基础知识和综合解题能力的考查。考试时严密组织，考后认真批阅，结合实际做好质量分析，发现问题及时解决。
10．做好期中、期末的复习考试工作，做好试卷分析，并针对问题写出切实有效的改正措施。
11.写好教学反思，教学反思要真实要切实有利于改进教学，提高教学质量。
四、本组教研活动安排：
二月份
1．各语文教师制定教学计划。
2．制定教研组工作计划。
3．申报小课题，确定研究重点。
4．集体备课。
三月份
1．关于课题的理论学习，并正式开展研究工作。
2．集体备课。
3．确定组内研讨课。
四月份
1．集体备课。
2．校本教研。
3．期中测试、质量分析工作。
五月份
1．集体备课。
2．校本教研。
3．整理小课题资料。
六月份
1．校本教研。
2．集体备课。
3．课题结题报告。
4.期末测试、质量分析工作。
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一、 指导思想：
认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强本组语文课堂教学的改革，扎实有效地上好组内研究课，本着“以学生发展为本”的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟，促进语文教学质量的提高，让不同的人学习不同的语文，让不同的学生有不同的发展。
二、本学期工作重点：
研究课堂教学，加强集体备课，加强组内听课评课，加强同伴间的团结协作，共同进步。
三、 主要工作：
(一)学习理论知识，加强理论指导
1、继续学习《新课程标准》和现代教育理论和技术，提高课堂实践和管理的能力，学以致用，通过学习弥补自身的不足。
2、认真参加各类活动，并做好记录。为开拓视野，提高业务水平，学校安排外出学习、听课等活动要认真听并做好笔记。积极参加校本培训，吸取他人的教学经验提高自己的教学水平。
(二)备课组工作
1、开学初期，全组成员一起讨论制定教研组的计划，统一安排教学进度和教研计划，学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组小结。定时、定点、定内容召开教研组会议，每次小组会议定好中心发言人，记录人，组内各成员踊跃发言，认真记录。
2、开展集体备课(对备课进行合理分工，每位教师每单元都有备课内容。和组内教师一起充分利用电脑备课的优势，加大集体备课的力度，使网上资源为我们所用)，小组讨论，说课、上课、评课等形式各样的活动，提高教研活动水平。学习新课程标准，寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习交流。
3、为配合学校对教研组的培训工作，本年级组认真准备组内研究课。这学期的组内研究课由欧志红、曾玉娟、张卫红三位老师上。做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。同时，通过研究课活动的开展，可以更好地团结组内老师，进一步加强老师之间的合作意识。
4、以促进教师不断提高为宗旨，以教师自评为重点，强调教师对自己教学行为及时进行诊断和反思(如对教材的理解、教学资源的挖掘、课堂上学生是否积极主动学习、获得并掌握了什么、教学一得等等)写质量较高的教后反思。
(三)课堂教学工作
倡导“科学、严谨”的教学风气，认真备课、上课、做好课后反思。在每一节课之前做好充分准备，切实提高40分钟的课堂效益，不超时、超前、超难，充分有效地应用多媒体，让现代教育理论和技术更好地为教学服务。
(四)工作安排
第一周：教材分析，制定教研组计划，确定组内研究课的内容和形式。
第二周：整理网上电子教案，集体备课。
第六周：由张卫红老师上研讨课，做好听课,评课的工作。
第七周：学习新课程标准，寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习讨论。
第九周：欧志红老师上研讨课，做好听课，评课工作。
第十周：分析和总结前阶段教学、管理中存在的问题。做好期中考试试卷分析.
第十四周：曾玉娟老师上研讨课，做好听课，评课工作。
第十五周：制定学期复习计划。
第十九周：期末考试。
第二十周：期末总结，做好期终试卷质量分析,整理教研组活动资料，撰写备课组工作总结。
总之，教科研活动是探索教改、提高教学质量的关键。我教研组一定服从校领导的安排，自觉开展好教研活动，使每位教师的教学活动都能体现集体智慧的成功，体现个人的创造性，圆满完成教学工作。
⧈ 备课组实习周记 ⧈
1.固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。
2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。实现每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。
4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5.及时反馈改进：要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。
6.鼓励老师之间，尤其是同一备课小组的老师之间（对教学内容更熟悉）互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。
7.不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。
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