机械基础教案
发布时间：2026-03-19机械基础教案（分享15篇）。
◍ 机械基础教案 ◍
简介：
机构运动模型用于机构认知与机构运动简图测绘实验，也可作教师课堂教学演示用，是机械原理，机械创新设计实验室的基本设备之一。可用于机械原理（机械设计基础）等课程开设“机构运动简图测绘及分析实验”；此外，产品中的所有模型都可以单独用于机械原理（机械设计基础）的课堂教学，机械创新设计课程中的机构创新部分的案例教学。机构运动模型涵盖了从平面到空间、简单到复杂、单一到组合、传统与创新的机构模型。机构运动模型采用工程硬塑材料，喷漆处理，使工件美观耐用，重量轻、方便课堂教学携带底板采用优质木材制作，表面喷高级酚醛清漆，外形美观大方。机构运动模型运动构件经机械精加工，装配精度高，机构运动灵活，各构件不发生干涉现象。机构运动模型按教学要求分色、划线，为学生测绘、测量、计算自由度提供依据。主要部分颜色统一。机构运动模型：240×200×150mm左右。
齿轮间歇机构模型
一、功能与特点：
1、可用于机械原理（机械设计基础）等课程开设“机构运动简图测绘及分析实验”；此外，产品中的所有模型都可以单独用于机械原理（机械设计基础）的课堂教学，机械创新设计课程中的机构创新部分 的案例教学。
二、性能规格
1、模型材料：采用工程硬塑材料，喷漆处理，使工件美观耐用，重量轻、方便课堂教学携带
2、运动构件经机械精加工，装配精度高，机构运动灵活，各构件不发生干涉现象。
3、各模型按教学要求分色、划线，为学生测绘、测量、计算自由度提供依据。主要部分颜色统一。
4、模型尺寸：240×200×150mm左右。
装订机机构模型：
一、功能与特点
1、可用于机械原理（机械设计基础）等课程开设“机构运动简图测绘及分析实验”；此外，产品中的`所有模型都可以单独用于机械原理（机械设计基础）的课堂教学，机械创新设计课程中的机构创新部分 的案例教学。
二、性能规格
1、模型材料：采用工程硬塑材料，喷漆处理，使工件美观耐用，重量轻、方便课堂教学携带
2、运动构件经机械精加工，装配精度高，机构运动灵活，各构件不发生干涉现象。
3、各模型按教学要求分色、划线，为学生测绘、测量、计算自由度提供依据。主要部分颜色统一。
4、模型尺寸：240×200×150mm左右左右。
周转轮系机构模型：
一、功能与特点
1、可用于机械原理（机械设计基础）等课程开设“机构运动简图测绘及分析实验”；此外，产品中的所有模型都可以单独用于机械原理（机械设计基础）的课堂教学，机械创新设计课程中的机构创新部分 的案例教学。
二、性能规格
1、模型材料：采用工程硬塑材料，喷漆处理，使工件美观耐用，重量轻、方便课堂教学携带
2、运动构件经机械精加工，装配精度高，机构运动灵活，各构件不发生干涉现象。
3、各模型按教学要求分色、划线，为学生测绘、测量、计算自由度提供依据。主要部分颜色统一。
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一、选择题：
1.我国标准规定，渐开线标准直齿圆柱齿轮分度圆上的压力角应为（ ）度。
2. 渐开线标准直齿圆柱齿轮（正常齿）的齿顶高系数为（ ），顶隙系数为（ ）。
a） 1，0.1 b）1，0.2 c） 1.2，0.2 d） 1，0.25
4.用齿条形刀具加工标准直齿圆柱齿轮,当压力角为20°,齿顶系数为1时,不根切的最少齿数是多少?（ ）
5.平面机构自由度的计算公式为（ ）。
6. 构件是机构的基本（ ）单元。
7.平面四杆机构的压力角和传动角的关系为（ ）。
a）互为余角 b）互为补角 c）a，b都可能 d）a，b都不可能
8. 带传动的最大应力发生在（ ）。
10.用范成法切制齿轮时，只要两齿轮（ ），就可以用同一把滚刀。
a) 模数相等b）压力角相等c) 模数和压力角分别相等d)齿数相等
二、填空题：
1．闭式硬齿面齿轮传动常按 强度设计，然后校核 强度。
2．预紧后受轴向变载荷的螺纹联接，为提高联接的疲劳强度，应尽量减小 的刚度，以及提高 的高度。
3．增加蜗杆头数，可以 传动效率，但蜗杆头数过多，将会给 带来困难。
4．直齿圆锥齿轮传动的强度计算方法是以 的当量圆柱齿轮为计算基础的。
6._______是机器与机构的统称。
7.包角是指带与带轮接触弧所对的圆心角。对于平带传动，一般要求包角α≥________；对于V带传动，一般要求包角α≥________。
8.凸轮基圆半径是从 到 的最短距离。
9.凸轮机构从动件的`两种常用运动规律中，________________运动有刚性冲击，这是因为其____________有突变,________________运动有柔性冲击，这是因为其____________有突变。
1.影响带传动中摩擦力大小的主要因素是什么？
2.试给出三种平面连杆机构演化的方法。
3.简述配合螺栓联接（绞制孔用）传递横向载荷的工作原理？
4.零件和构件的区别是什么？
2.图示铰链四杆机构，试问：当以杆AD为机架时，称为何种机构？（8分）
一、选择题：
1.通常情况下蜗杆传动中蜗杆和蜗轮的轴线交错角为（ ）度。
2. 渐开线标准直齿圆柱齿轮（短齿）的齿顶高系数为（ ），顶隙系数为（ ）。
a） 1，0.1 b）0.8，0.2 c）0.8，0.3 d） 1，0.25
4.用齿条形刀具加工标准直齿圆柱齿轮,当压力角为20°,齿顶系数为1时,不根切的最少齿数是多少?（ ）
5.对于普通螺栓联接，在拧紧螺母时，螺栓所受的载荷是( )。 a）拉力 b）扭矩 c）压力 d）拉力和扭拒
6.调节机构中，如螺纹为双头，螺距为3mm，为使螺母沿轴向移动9mm，
螺杆应转( )转。
a）扭矩； b）单向轴向力；
c）键的材料； d）轴的直径。
8.下列铰链四杆机构中，能实现急回运动的是( )。
9.设计V带传动时，控制带的最大线速度不要过大，其主要目的是为了
( )。
a）使带的拉应力不致于过大 b）使带的弯曲应力不致于过大 c）使带的离心应力不致于过大
10.带传动作减速传动时，带的最大应力等于( )。
二、填空题：
1.螺纹按照其用途不同，一般可分为________和________。
2.对于渐开线齿轮，通常所说的齿形角是指________上的吃形，该齿形角已经标准化了，规定用α表示，且α=________。
3.铰链四杆机构一般分为________、________和________三种基本类型。
4.圆头普通平键b×h×l=20mm×12mm×56mm的标记为________。
5.轴上零件周向固定的作用和目的是________和防止零件与轴产生________。常用________连接和过盈配合等方法。
6.凸轮从动件主要有______________从动件、______________从动件和______________从动件三种形式。
7.螺旋副中，螺纹的升角愈 ，自锁性愈好；螺纹的升角愈 ，螺旋副效率愈高。
8.凸轮机构从动件的两种常用运动规律中，________________运动有刚性冲击，这是因为其____________有突变；___________________________运动有柔性冲击，这是因为其____________有突变。
9.焊接是____________________联接；键是________________________联接。
1.简述带传动的工作原理。
2.机构具有确定运动的条件是什么？
3.零件和构件的区别是什么？
4.松键和紧键的主要区别是什么？
1、a 2、d3、c4、c5、a6、a7、a8、a9、b10、c
1、从初拉力、包角和摩擦系数说明。
2、从扩大回转副、变回转副为移动副和以不同的构件为机架来说明平面连杆机构的演化。
3、从被联接件与螺栓间的挤压和剪切来说明传递横向载荷的工作原理。
4、主要区别是：零件为最小的制造单元，而构件是最小的运动单元?。
即可求出螺栓直径d1值的范围。
2、 利用“曲柄存在条件”，通过计算，即可判断出属于何种机构。
1、d 2、b 3、d 4、c 5、d 6、d 7、d 8、b 9、c 10、a
2、从机构的活动件数与机构自由度之间的关系说明。
3、主要区别是：零件为最小的制造单元，而构件是最小的运动单元。
4、从承受工作载荷之前键是否受力及工作面加以说明。
利用“曲柄存在条件”，通过计算，即可判断出属于何种机构。
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1、平面连杆机构的基本形式：铰链四杆机构
2、铰链四杆机构的`构成：机架，连架杆(曲柄、摇杆)，连杆，整转副，摆转副
3、铰链四杆机构的基本形式：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构
4、铰链四杆机构曲柄存在条件：
(1)最短杆长度+最长杆长度≤其他两杆长度之和
(2)最短杆为连架杆或机架
5、急回运动：在曲柄匀速回转情况下，摇杆在摆回时具有较大的平均角速度的运动特性
6、极位夹角：摇杆处在两极限位置时，曲柄所对应的两个位置之间的锐角
7、压力角：作用于从动摇杆上的力F 的作用线与力的作用点的速度方向之间所夹锐角
8、传动角：压力角的余角(压力角越小，传动角越大，机构的传力性能越好)
9、机构的死点位置：机构传动角=0°时的位置
10、速度瞬心：两构件做平面运动时，都绕某一重合点做相对运动，该点为瞬时速度中心
11、瞬心数目：N = n(n -1)/2 (n为机构数)
第四章 凸轮机构
1、凸轮机构：由凸轮、推杆、机架组成
2、凸轮机构特点：凸轮具有曲线工作表面，利用不同的凸轮轮廓线可实现各种预定的运动规律，结构简单紧凑
3、凸轮机构基本名词术语: 凸轮基圆、偏距、行程、推杆推程、推杆回程、推杆远近休程、推杆的运动规律
4、常用的推杆运动规律：
等速运动规律;等加速等减速运动规律;
余弦加速度运动规律;正弦加速度规律
5、凸轮机构的压力角：推杆上所受法向力的方向与受力点速度方向之间所夹的锐角
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目录
《机械设计基础》课程教学大纲...................................................1 《机械设计基础》课程教学大纲...................................................6
《机械设计基础》课程教学大纲
课程名称（中文/英文）：机械设计基础/ the basics of machinery design 课程类型：学科基础课
课程性质：必修课 适用专业：高分子、无机、印刷、纺织、包装 学时数： 48 其中：实验/上机学时：6
学分数： 3 考核方式：考试 预修课程：高等数学、机械制图、工程材料、理论力学、材料力学等 教学参考书：初嘉鹏等编.机械设计基础.中国计量出版社.2009
宋育宏等编.机械设计基础.北京理工大学出版社.2012 毛炳秋编.机械设计基础.高等教育出版社.2010 开课单位：机械工程与自动化学院 机原机零教研室
课程简介：
本课程是轻化工各专业的一门主干技术基础课。作为高分子、轻化、无机、印刷、纺织、包装等专业必修的专业基础课程，本课程是介绍常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法，培养学生初步具备设计简单机械传动装置能力的技术基础课。内容涉及常用机构的结构、特性以及通用机械零件的工作原理、特点、应用和简单设计计算方法等基本知识和基本设计方法。使学生具备选用、分析基本机构和简单机械传动装置的能力以及运用标准、规范等有关技术资料的能力。
第一章 绪论（2学时）
教学目的和要求
了解机械设计的一般步骤，掌握有关的基本概念，了解零件的常用材料。教学重点和难点
机器、机构等有关概念。教学内容
一、本课程研究的对象和内容
二、机械设计的基本要求和一般步骤
三、机械零件的常用材料及钢的热处理概念
四、机械零件的强度
第二章平面机构的自由度（4学时）
教学目的和要求
掌握平面机构运动简图的绘制及机构自由度计算 教学重点和难点平面机构的运动简图；平面机构自由度计算及注意事项。教学内容
一、运动副及其分类
二、平面机构运动简图
三、平面机构的自由度及其具有确定运动的条件
第三章平面连杆机构（4学时）
教学目的和要求
掌握铰链四杆机构的基本形式和特征，了解铰链的类型判定及其演化，掌握四杆机构的设计。教学重点和难点
曲柄摇杆机构的工作特性：按给定的从动件行程速比系数K图解法设计平面四杆机构的方法。教学内容
一、铰链四杆机构的应用
二、铰链四杆机构的基本型式和特征
三、铰链四杆机构的演化
四、铰链四杆机构的运动设计
第四章 凸轮机构（4学时）
教学目的和要求
掌握按给定运动规律绘制盘形凸轮轮廓曲线方法及设计中应注意的问题。教学重点和难点
盘形凸轮轮廓曲线的绘制。教学内容
一、凸轮机构的分类和应用
二、从动件的常用运动规律
三、凸轮轮廓的设计
四、设计凸轮机构应注意的问题
五、间歇运动机构和组合机构
第五章 齿轮机构（4学时）
教学目的和要求
以渐开线直齿圆柱齿轮的啮合特点、参数计算为主要内容，简介最少齿数。教学重点和难点
各种齿轮传动的啮合特点、受力分析及标准直齿圆柱齿轮的强度计算。教学内容
一、齿轮传动的特点和分类
二、齿廓啮合基本定律和齿廓曲线
三、渐开线齿廓
四、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和尺寸
五、渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动
六、渐开线齿轮的切削原理
七、根切、最少齿数和变位齿轮
八、斜齿圆柱齿轮机构
九、圆锥齿轮机构
十、蜗杆蜗轮机构
第六章 轮系（4学时）
教学目的和要求
了解轮系传动比计算，减速器结构可进行现场教学。教学重点和难点
轮系传动比的计算。教学内容
一、轮系的类型
二、定轴轮系及其传动比
三、周转轮系及其传动比
四、混合轮系及其传动比
五、轮系的应用
第七章 齿轮传动（4学时）
教学目的和要求
了解轮齿的失效形式，掌握齿轮传动的设计准则，能应用直齿圆柱齿轮传动的强度公式进行强度计算，掌握各种齿轮的受力分析、齿轮的结构等。教学重点和难点
齿轮的强度设计、受力分析。教学内容
一、齿轮的失效形式及设计准则
二、齿轮材料和许用应力
三、齿轮传动的精度
四、直齿圆柱齿轮的强度计算
五、直齿圆柱齿轮传动的设计计算
六、斜齿圆柱齿轮传动的强度计算
七、直齿圆锥齿轮传动的强度计算
八、蜗杆传动的强度计算
九、齿轮的结构与润滑
第八章 带传动（2学时）教学目的和要求
掌握带传动中各力、应力的关系，带的弹性滑动和打滑现象。了解带传动的失效形式及设计准则，掌握带传动的主要参数选择并了解设计步骤。教学重点和难点
带传动的弹性滑动现象、打滑现象及影响带传动能力的因素、带的应力分布、主要失效形式及设计准则。教学内容
一、带传动的类型和特点
二、V带和V带轮
三、带传动的工作情况分析
四、V带传动的设计计算
第九章 链传动（2学时）
教学目的和要求
掌握链传动的特点及多边形效应、了解链传动的主要参数选择。教学重点和难点
链传动的多边形效应、影响链传动工作平稳性的因素及参数选择。教学内容
一、链传动的类型和特点
二、链传动和链轮
三、链传动的运动特性和参数选择
四、链传动的设计计算
五、链传动的布置及润滑
第十章 联接（4学时）
教学目的和要求
掌握螺旋副的受力分析、效率和自锁；了解螺纹联接的基本类型及结构特点；了解螺纹联接的预紧和防松；掌握螺栓联接的强度计算。教学重点和难点
螺旋副的效率和自锁；紧螺栓的强度计算。教学内容
一、螺纹的主要参数及类型
二、螺旋副的受力分析、效率和自锁
三、螺纹联接的基本类型和联接件
四、螺纹联接的强度计算
五、螺纹联接的预紧和防松
六、螺旋传动
第十一章 轴（2学时）教学目的和要求
了解轴的类型、材料；掌握轴的结构设计。教学重点和难点
掌握轴的强度计算方法 教学内容
一、轴的类型和材料
二、轴的结构设计
三、轴的强度计算
四、轴毂联接
第十二章 轴承（4学时）
教学目的和要求
了解向心滑动轴承的结构，掌握非液体摩擦滑动轴承的计算，掌握滚动轴承的主要类型、特点和选用及轴承组合结构，了解向心轴承的选择计算。教学重点和难点
非液体摩擦滑动轴承的计算；滚动轴承的主要类型、特点、代号、选用及组合结构。教学内容
一、轴承的分类
二、滑动轴承的典型结构
三、非液体摩擦滑动轴承的计算
四、润滑剂和润滑装置
五、滚动轴承的结构、类型、代号和应用
六、滚动轴承的失效形式及选择
七、滚动轴承的组合设计
八、滚动轴承的润滑和密封
第十三章 联轴器和离合器（2学时）
教学目的和要求
了解刚性联轴器和弹性联轴器的主要类型及特点；了解常见离合器的类型及特点。教学重点和难点
常见联轴器和离合器的类型与特点。教学内容
一、联轴器
二、离合器
三、联轴器和离合器的选用
执笔人：胡建忠 审核人：初嘉鹏
《机械设计基础》课程教学大纲
课程名称（中文/英文）：机械设计基础/ the basics of machinery design 课程类别：自然科学基础课
课程性质：必修课 适用专业：工业工程 学时数： 48 其中：实验/上机学时：6
学分数： 3 考核方式：考试 预修课程：高等数学、机械制图、工程材料、理论力学、材料力学等 教学参考书：初嘉鹏等编.《机械设计基础》.中国计量出版社.2009
尚久浩编.轻工机械设计基础.中国轻工业出版社.1996 喻怀正编.机械设计基础.高等教育出版社.2000 开课单位：机械工程与自动化学院 机原机零教研室
课程简介：
本课程是服工专业的一门主要自然科学基础课。作为服工专业的必修课程，本课程主要介绍常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法，培养学生初步具备设计简单机械传动装置能力。内容涉及常用机构的结构、特性以及通用机械零件的工作原理、特点、应用和简单设计计算方法等基本知识和基本设计方法。
第一章 绪论（2学时）
教学目的和要求
了解机械设计的一般步骤，掌握有关的基本概念，了解零件的常用材料。教学重点和难点
机器、机构等有关概念。教学内容
一、本课程研究的对象和内容
二、机械设计的基本要求和一般步骤
三、机械零件的常用材料及钢的热处理概念
四、机械零件的强度
第二章平面机构的自由度（5学时）
教学目的和要求
掌握平面机构运动简图的绘制及机构自由度计算 教学重点和难点
平面机构的运动简图；平面机构自由度计算及注意事项。教学内容
一、运动副及其分类
二、平面机构运动简图
三、平面机构的自由度及其具有确定运动的条件
第三章平面连杆机构（5学时）
教学目的和要求
掌握铰链四杆机构的基本形式和特征，了解铰链的类型判定及其演化，掌握四杆机构的设计。教学重点和难点
曲柄摇杆机构的工作特性：按给定的从动件行程速比系数K图解法设计平面四杆机构的方法。教学内容
一、铰链四杆机构的应用
二、铰链四杆机构的基本型式和特征
三、铰链四杆机构的演化
四、铰链四杆机构的运动设计
第四章 凸轮机构（4学时）
教学目的和要求
掌握按给定运动规律绘制盘形凸轮轮廓曲线方法及设计中应注意的问题。教学重点和难点
盘形凸轮轮廓曲线的绘制。教学内容
一、凸轮机构的分类和应用
二、从动件的常用运动规律
三、凸轮轮廓的设计
四、设计凸轮机构应注意的问题
五、间歇运动机构和组合机构
第五章 齿轮机构（3学时）
教学目的和要求
以渐开线直齿圆柱齿轮的啮合特点，简介最少齿数。教学重点和难点
直齿圆柱齿轮尺寸计算。教学内容
一、齿轮传动的特点和分类
二、齿廓啮合基本定律和齿廓曲线
三、渐开线齿廓
四、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和尺寸【WWW.692p.CoM 考试祝福网】
五、渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动
六、渐开线齿轮的切削原理
七、根切、最少齿数和变位齿轮
八、斜齿圆柱齿轮机构
九、圆锥齿轮机构
十、蜗杆蜗轮机构
第六章 轮系（4学时）
教学目的和要求
了解轮系传动比计算，减速器结构可进行现场教学。教学重点和难点
轮系传动比的计算。教学内容
一、轮系的类型
二、定轴轮系及其传动比
三、周转轮系及其传动比
四、复合轮系及其传动比
五、轮系的应用
第七章 齿轮传动（4学时）
教学目的和要求
了解轮齿的失效形式，掌握齿轮传动的设计准则，了解直齿圆柱齿轮传动的强度公式进行强度计算，掌握各种齿轮的受力分析、齿轮的结构等。教学重点和难点
受力分析。教学内容
一、齿轮的失效形式及设计准则
二、齿轮材料和许用应力
三、齿轮传动的精度
四、直齿圆柱齿轮的强度计算
五、直齿圆柱齿轮传动的设计计算
六、斜齿圆柱齿轮传动的强度计算
七、直齿圆锥齿轮传动的强度计算
八、蜗杆传动的强度计算
九、齿轮的结构与润滑
第八章 带传动（2学时）
教学目的和要求
了解带传动中各力、应力的关系，带的弹性滑动和打滑现象。了解带传动的失效形式及设计准则，掌握带传动的主要参数选择并了解设计步骤。教学重点和难点
带传动的弹性滑动现象、打滑现象及影响带传动能力的因素、带的应力分布、主要失效形式及设计准则。教学内容
一、带传动的类型和特点
二、V带和V带轮
三、带传动的工作情况分析
四、V带传动的设计计算
第九章 链传动（2学时）
教学目的和要求
了解链传动的特点及多边形效应、了解链传动的主要参数选择。教学重点和难点
链传动的多边形效应、影响链传动工作平稳性的因素及参数选择。教学内容
一、链传动的类型和特点
二、链传动和链轮
三、链传动的运动特性和参数选择
四、链传动的设计计算
五、链传动的布置及润滑
第十章 联接（4学时）
教学目的和要求
了解螺旋副的受力分析、效率和自锁；了解螺纹联接的基本类型及结构特点；了解螺纹联接的预紧和防松；掌握螺栓联接的强度计算。教学重点和难点
螺旋副的效率和自锁；紧螺栓的强度计算。教学内容
一、螺纹的主要参数及类型
二、螺旋副的受力分析、效率和自锁
三、螺纹联接的基本类型和联接件
四、螺纹联接的强度计算
五、螺纹联接的预紧和防松
第十一章 轴（2学时）
教学目的和要求
了解轴的类型、材料、结构设计。教学重点和难点 轴的结构设计 教学内容
一、轴的类型和材料
二、轴的结构设计
三、轴的强度计算
四、轴毂联接
第十二章 轴承（4学时）
教学目的和要求
了解向心滑动轴承的结构，掌握滚动轴承的主要类型、特点，了解向心轴承的选择计算。教学重点和难点
滚动轴承的主要类型、特点、代号、选用及组合结构。教学内容
一、轴承的分类
二、滑动轴承的典型结构
三、非液体摩擦滑动轴承的计算
四、润滑剂和润滑装置
五、滚动轴承的结构、类型、代号和应用
六、滚动轴承的失效形式及选择
七、滚动轴承的组合设计
八、滚动轴承的润滑和密封
第十三章 联轴器和离合器（1学时）
教学目的和要求
了解刚性联轴器和弹性联轴器的主要类型及特点；了解常见离合器的类型及特点。教学重点和难点
常见联轴器和离合器的类型与特点。教学内容
一、联轴器
二、离合器
三、联轴器和离合器的选用
执笔人：胡建忠 审核人：初嘉鹏
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机械设计基础论文优秀范文
摘 要：机械设计基础是一门机械类专业的专业基础课，内容包括机械传动、常用组织和通用零件的作业原理、构造特征、运用保护及根本的设计计算办法。因为常识点多，学习难度较大，内容笼统，实践性强，为了有用地让学生学习好机械设计基础这门课程，进步教育质量，使之能非常好为专业技能课效劳，作者做了一些探讨和研讨。
要害字：机械设计基础；课程教育；培育
“爱好是最佳的老师”，学生假如对学习发生了爱好，就会导致学习动机，推进学生学习，并在学习进程中发生一种活泼的心情状况，鼓动学生仔细而开心地学习。而职业学校的学生受家庭、社会等方面的影响，对课程缺少足够的爱好，更不用说活泼参与教育活动了。尤其机械设计基础这门单调、冗杂的课程。因而能否激起学生爱好成为教育胜败的要害之一。
爱好的发生和开展与老师的教法培育休戚有关，为此，老师应根据专业特色，联络教育内容，把对学生的爱好培育渗透到教育的各个环节。
一、抓好序言，首因效应
第一形象在心理学上被称为首因效应。是人与人首次往来中给人留下的形象，在对方的头脑中构成并占据着主导地位的效应。它是经过“第一形象”最先输入的信息对客体往后的认知发生的影响效果。第一形象效果最强，继续的时刻也长，比往后得到的信息对于事物全部形象发生的效果更强。因而老师与学生的首次触摸要注重入门教育。序言课的主要性就在于它能向学生展现本学科的框架构造、研讨和开展方向，可以帮助学生了解本门学科概略。笔者在上机械设计基础序言课时，要点向学生介绍机械领域内的一些科技动态、顶级技能成果以及中国在此领域内已取得的成就和还存在的距离。如数控机床的有关常识、机械设备与电的联络、机械设备与计算机的联络、中国在机械设计、加工技能、加工设备等与国外的距离等。并从粗加工到半精加工，再到精加工这个简略技能流程剖析，把车、铣、钻、磨、铸、焊等多见的加工办法以及往后的开展方向加以剖析，这么做能使学生开辟视野，激起爱好，培育学习动机。
二、注重导入，引出新知
导入是讲堂教育主要的一步，老师只要精确掌握教育主题，精心设计导入内容，才干非常好地招引学生的注意力。不只有利于学生温习旧常识，又起着会集学生注意力，学习新常识的效果。如在讲齿轮传动时，学生已学习了带传动，此刻可趁机给学生设置考虑题：带传动的办法是啥？是运用啥来传递动力和运动的？适用于啥场合？若用在中速中载，是否适用，怎么处理？多见的传动办法还有哪些？并重现实中的比如。这么层层设疑、层层解惑，学生可独立获取新的常识，亲自体验到学习成功的高兴。
三、注重小结，悬念激起
在小结稳固中，激趣式的悬念设置不只能在开心的氛围中完毕授课，并且会激起学生对下一次课的爱好，这对进步机械设计基础课程教育效果是不无好处的。如在教学轴承的光滑资料时，设置这么的悬念：光滑根本办法有哪些？在机床中怎么光滑？光滑液的回路怎么加工？就为下节课的教学做了一个极好的衬托。又如在教学轴的构造设计时，可设置这么的悬念：教材中减速器简图中的齿轮怎么装拆，它们的次序是啥？让学生考虑，为下节课的教学轴的构造做衬托。
四、着重巧练
巧练是运用较短的时刻，经过做少量具有表性的.典型习题，达到稳固、进步所学常识的意图。因而老师所选习题的考虑性要强，使学生在练的进程中稳固所学常识，充分发挥学生的独立考虑性，进步学生剖析疑问、处理疑问的才能。
如在学习平面四连杆组织时，可以奇妙地设计综合题，如已知四杆组织四杆长分别为a=100，b=120，c=50，d=80，问以哪根杆为机架可获得曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆组织？
此题的要害字词有：曲柄与摇杆。经过对曲柄存在条件剖析以及b+c。
经过操练，促进学生对曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆组织根本概念进一步消化和吸收，加深对四连杆组织的了解、稳固，为四连杆组织的设计打下杰出的基础。
五、强化多媒体的运用，活泼讲堂氛围
要有用完成直观教育，应将一些不可思议和无法用语言表达的机械运动进程和作业原理制成多媒体课件，在教学有关内容时奇妙地将现有教具与多媒体课件联络运用，使那些不可思议的机械运动进程和作业原理演示出来，清晰的图画可丰厚讲堂教育的表现力，然后进步讲堂教育效果。如在机械设计中很多运动、加工景象以及失效方式过于笼统，只靠语言无法全部、细致地表达明白。多见如齿轮的外，内啮合，直齿与斜齿的差异，齿轮失效方式、齿轮传动办法等，假如选用多媒体方式则一目了然，一起可活泼讲堂氛围。
本课程学习完毕后要进行课程设计，设计减速器，在学习传动系统部分时，在解说设计思路时，从题目到办法以及剖析构造特色时，与减速器联络，以此为典型例题，使学生对减速器有深入的知道，一起可以针对不一样的条件，选用不一样的设计方案，为课程设计打下杰出的基础。
参考文献：
[1]王根顺，王成涛.高级职业技能概论[M].北京：民族出版社，2004.
[2]黄宇星.现代教育技能学[M].福州：福建教育出版社，2005.
（大丰职教基地）
◍ 机械基础教案 ◍
机械设计基础是高等职业技术教育和高等专科教育机械设计与制造类和机电工程类专业的主干课程。分享了机械设计基础题库及答案，一起来看看吧！
一．填空题：
，（ 从动件 ）和 ( 机架 )三个基本构件组成。
从动件，( 滚子 ）从动件和（ 平底 ）从动件。
凸轮、（ 移动 ）凸轮、（ 圆柱 ）凸轮、（ 曲面 ）
机构，（ 槽轮）机构，（凸轮间歇）机构和 ( 不完全齿 ) 机构等几种。
和（ 右旋 ）; 牙形有 ( 三角形 ). ( 梯形 ). ( 矩形 ). ( 锯齿形 )
和（法面压力 角 ）都相等，齿轮的（ 螺旋 ） 相等 （ 旋向 ）_相反
机构；当取d杆为机架时，则为（ 双摇杆 ）机构。
时，机构就具有急回特性。
主动件（ 曲柄与机架 ）共线时。
、（ 双头螺柱联接 ）、（ 螺钉联接 ）、（ 紧定螺钉联接 ）四种。
轮系和（周转 ）轮系。 ；“； “；P。
，螺纹“M。
17.螺纹的公称直径是指它的 ( 大径 )。M16*2的含义是 ( 细牙螺纹外径16螺距2 )。
18.滚动轴承代号“6215”的含义是_ （"6"_表示是普通深沟球轴承，2_是宽度系列 5是内径代号 ).
20.一调整螺旋，采用双线粗牙螺纹，螺距为3毫米，为使螺母相对螺杆沿轴线移动2毫米，则螺杆应转___1/3______圈。
21.凸轮机构中的压力角是指 __轮上接触点的切线与从动件的运动速度方向_____间的夹角。
22.在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的运动特性称为__急回特性_________。
23.为保证四杆机构良好的机械性能，___传动角__________不应小于最小许值
25.采用螺纹联接时，若被联接件总厚度较大，切材料较软，在需要经常装卸的情况下，宜采用_____双头螺栓联接__________________。用于薄壁零件联接的螺纹，宜采用_____三角形细牙螺纹__________________。
26.带传动的主动轮直径d1=180mm,转速n1=940rpm,从动轮直径d2=710mm，转速n2=233rpm,,则弹性滑动系数为ε=-0.022__。
27.以凸轮的理论轮廓曲线的最小半径所做的圆称为凸轮的___基圆______。
28.仿形法加工齿轮，根据被加工齿轮的__模数，齿轮__________选择刀号。
29.图示机构要有确定运动需要有_______1__________个原动件。
30.国标规定：三角带有__YZABCDE___________七种类型传递能力最大的为__Y__型。最小的为__E__型。代号A1000表示___A型带基准长度1000mm______。
B、C 三种类型的普通平键b、h、h相同，则工作中受挤压面积最大的应属_B___型。
32.机构的最小运动单元称为__构件________，机器的最小制造单元称为_零件_________。
33.螺纹联接的基本类型主要有__螺栓联接____________，___螺钉联接______________，___双头螺柱联接_____________， __紧定螺钉联接_______________。
34.链“B18X80”的含义是____B_型键宽度 _ b=18mm,长度L=80mm________________。
二．判断题：
1．运动副是联接，联接也是运动副。 错
2．四杆机构中，曲柄的极位夹角θ越大，机构的急回特性也越显著。对
3．在实际生产中，机构的“死点”位置对工作都是不利的，处处都要考虑克服。错
4．分度圆上压力角的变化，对齿廓的形状有影响。对
5．局部自由度是不影响其它构件运动的个别构件的独立运动，因此对机构的自由度也
没有影响。 错
6．机构运动简图只表示构件和运动副，所以作图的时候不考虑构件的尺寸和形状。 错
7．铰链四杆机构中最短的构件一定是曲柄。 错
8．通过离合器联接的两轴可在工作中随时分离。 错
9．凸轮转速的高低，影响从动杆的运动规律。错
10．槽轮机构的主动件一定是拔盘。错
11．渐开线标准直齿圆柱齿轮传动，由于安装不准确，产生了中心距误差，但其传动比的大小仍保持不变。对
12．螺钉联接用需要经常拆卸的场合。错
13．渐开线园柱齿轮齿廓曲线上各点的压力角都相等，且等于20°。错
14．同一模数和同一压力角，但不同齿数的两个齿轮，可以使用一把齿轮刀具进行加工。对
15．齿轮传动时，重合度越大，传动时就会平稳。 错
16．闭式软齿面齿轮传动，应先按齿面接触疲劳强度进行设计，再按弯曲疲劳强度校
核齿根的弯曲强度。对
17．蜗杆的旋向不会影响蜗轮的传动方向。 错
18．当轴上有多处键槽时，应使各键槽位于轴的同一母线上。对
外圈、滚动体和保持架组成。对
20．工作中转动的轴称为转轴。错
三．选择题：
1 .对于铰链四杆机构，当满足杆长之和的条件时，若取 ( C )为机架， 将得到双曲柄机构。
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A．最长杆 B．与最短杆相邻的构件
C．最短杆 D．与最短杆相对的构件.
所决定的。
A．压力角 B．滚子
C．形状 D．轮廓曲线
为机架，一定会得到曲柄摇杆机构。
A.最长杆B.与最短杆相邻的构件 C．最短杆 D.与最短杆相对的构件 不应小于最小许用值。压力角 B．传动角 C．极位夹角 D．啮合角
5 .平面四杆机构无急回特性时，行程速比系数(C )。
A．大于1 B．小于1 C．等于1
6 .机器与机构的区别在于(C )。
A. 是否由各种零件经装配而成的组合体 B.它们各部分之间是否有确定的相对运动 C. 在工作时是否能完成有效的机械功或能量转化
。
A 摇杆两个极限位置之间的夹角 B 连杆与摇杆之间所夹锐角
C连杆与曲柄之间所夹锐角 D 摇杆与机架之间所夹锐角
虚约束。
A 1个 B 2个 C 3个 D 没有
9．在双曲柄机构中，已知三杆长度为a=80， b=150 ，
c=。
A d<110 B d<190 C 110≤d≤190
10．下列凸轮机构中，图__B_____所画的压力角是正确的。
所决定的。
A 转速 B 轮廓曲线 C 形状
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关于机械制造基础论文
摘要：
精密加工在国防、轻工、核能、高精密仪表仪器、航空航天、惯导平台、光学零件等领域中占有重要地位, 加工范畴主要包括精整加工、光整加工、微细加工等, 反映了机械制造技术的发展前沿, 加工精度的允许误差为材料、自动化、电子信息、计算机、光电子、微电子、机械工程等技术, 有助于实现高效灵活、清洁节能、精确优质生产, 提高现代机械加工精度能改善产品质量与性能、零件互换性, 进而提升产品装配效率。
关键词：
精密; 制造; 加工; 机械;
机械制造是工业部门中的支柱性产业, 可决定经济发展速度、质量、转型程度, 包括了毛坯制造、切削加工、冷挤压加工、选材加工、调试装配等一系列加工方式, 制造工艺水平是影响制造行业发展的主要因素。现代制造工艺融合了集成化技术、电子信息技术、网络技术等高科技技术, 广泛融合、博采众长, 具有系统化与智能化特点, 高速度、高精度、自动化精密加工技术为制造工艺的发展提供了新的契机, 有助于发展高品质、网络化、数字化、批量化、规模化、低成本制造业。本文分析了航空航天紧固件领域的机械制造与精密加工技术, 以促使产品结构变得多样化、标准化, 实现敏捷制造。
1、航空航天紧固件领域的机械制造与精密加工技术
1.1 制造工艺
相对于传统制造工艺, 现代制造工艺精度更高、加工效率更高、加工工艺更先进集中, 基本特征包括并行化、敏捷化、CIMS集成化、虚拟化及柔性化, 航空航天紧固件领域中的现代制造工艺主要体现在以下几个方面。制造发动机时可采用低温阀门、涡轮特种加工、自动化喷管焊接等制造技术, 轴承是发动机的.重要构件, 目前已制造出寿命长、耐热、摩擦系数低、强度高的陶瓷轴承, 陶瓷轴承可应用于航机、直升机、地面燃机等, 磁浮轴承是轴承制造工艺领域中的制高点, 工作温度可达组织分布、锻造流线。制造发动机中的机匣构件时, 现代制造工艺重在优化形位偏差、空间尺寸加工工序, 反复找正与车修基准, 经过压紧处理的工件径跳、端跳找正依据为技术条件与加工尺寸要求精度标准的搅拌摩擦或自动化低温贮箱焊接、常温贮箱焊接工艺, 制造工艺发展方向为高可靠、高安全、绿色环保、快速化、数字化、结构化与大型化。
1.2 精密加工
复合材料Si Cp/Al耐疲劳、耐磨、导热性与稳定性良好、膨胀系数低、比刚度与比强度高, 在航天航空领域中得到广泛应用。但Si Cp/Al材料切削性能差, 常规加工技术难以满足制造要求, 采用集磨、研及抛工序于一体的精密磨削ELID技术可精密磨削Si Cp/Al材料, 提高加工表面的精度, 目前已开发出ELID专用磨削机床, 可在沟槽、端面、内孔等结合面, 确保零件表面、位置及尺寸精度达到要求。应用ELID技术对Si Cp/Al材质卫星输出轴进行精密加工时, 如复合材料体积比为熔模铸造、精密旋压、等温锻造及激光成形等技术。激光成形可用于快速加工高温合金构件, 如涡轮叶片、涡轮盘、飞机机身的钛合金构件等。Aero Met公司已应用激光成形技术为Northrop Grumman、波音等公司加工钛合金整体筋板机翼接头、发动机框等产品。等温锻造工艺可用于加工截面突变、窄筋、薄腹板等形状复杂的结构件, 如战斗机钛合金支撑座、机框、涡轮盘及IMI球形贮箱、叶片、压缩机盘等, 也可用于加工TC翼芯等外形精确、表面光洁的航天精密锻件。熔模铸造工艺可用于加工高温合金涡轮盘及叶片、钛合金机体或机翼、铝合金喷嘴及发动机等, 加工高温合金涡轮盘时合格率>TB内蒙皮、筒形件、薄壁半圆件、导向罩、叶片罩、火箭外壳等, 结合强旋技术与普旋技术可加工圆柱形或半球形TC电解技术、电火花技术、铣削技术、光整技术、车削技术、镗削技术等。
2、技术应用
某航天精工专注于研发制造中高端紧固件、橡胶件, 塑料制品、表面处理等生产线完整, 检测手段完备、精密设备、检测仪器先进, 产品质量通过GJBASISO导弹、火箭、卫星及飞机等航天工程领域, 同时为摩托车、汽车、电子等机械产品提供橡胶制品、紧固件。加工钛合金材料紧固件时需保证经过热处理的紧固件抗拉强度达到外观、金相、尺寸、公差、耐腐蚀性。制造产品时采用了镗削、铣削、车削等精密加工工艺。采用M螺旋角前角小切深为原则, 以提高铣削效率及防止紧固件发生应力变形问题, 适当缩小主偏角, 降低径向压力及防止损坏切削刃, 确保刀刃处于稳定、持续切削状态, 消除刀具轨迹中的尖角, 转弯处圆角半径应比刀具直径大走刀量为车床转速为铣削及车削加工后紧固件粗糙度Ra≤0.2, 达到精密加工要求。
3、结语
综上, 机械制造过程中的热处理、冲压、锻压铸造成型、切削焊接、表面处理等多个环节、多种工艺互相交叉、影响, 复杂多变, 制造工艺是连接机械产品设计与成品的桥梁, 可决定机械制造成本、效率。制造机械产品时应提高设计水平与智能化制造技术处理层面, 严格控制及管理加工过程, 保证制造工艺与加工技术具有系统化、综合化、全程化、清洁优质、灵活、高效益及低消耗特性。进行精密加工时需控制好工艺参数, 相互融合自动化控制技术、管理技术、信息技术、传感技术及计算机网络技术, 提高产品性能、质量品质, 减少故障。
参考文献
[1]李晓军.薄壁零件加工精度在机械包装工业中的应用[J].中国包装工业, 2016 (4) :233~235.
[2]史鹏超.浅谈导弹合金板材壳体加工中机械振动问题及改造对策[J].世界有色金属, 2016 (11) :134~137.
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（一）教学内容
1、滑动轴承概述
2、滑动轴承的结构和材料
3、滑动轴承的润滑
4、不完全液体摩擦滑动轴承的设计计算
5、液体润滑轴承简介
6、滚动轴承的构造、类型及特点
7、滚动轴承的代号及类型选择
8、滚动轴承的寿命计算
9、滚动轴承的组合设计
10、滚动轴承的维护和使用
11、滚动轴承与滑动轴承的比较
（二）教学要求
1、掌握内容：滑动轴承常用的润滑方法和润滑装置，限制平均压强的计算，限制轴承PV值计算；滚动轴承的主要类型，基本代号及含义：滚动轴承的类型选择原则；滚动轴承的寿命、当量动载荷及当量静载荷计算；滚动轴承组合设计；轴承组合的支承固定方式、组合调整与预紧；轴承的配合与装拆；滚动轴承主要的润滑方式和密封装置；
2、熟悉内容：滑动轴承的种类及摩擦状态；滑动轴承的特点；整体式结构及其特点、剖分式结构及特点；轴瓦结构、材料；滚动轴承的构造和主要优缺点；滚动轴承的主要失效形式、寿命、额定动载荷概念及润滑和密封。
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机械设计是现代工程领域中的重要学科之一，它涉及到各种机械零部件的设计、制造和使用。机械设计基础课程是机械工程专业的基础课程之一，旨在培养学生的机械设计和创新能力。本文将从课程内容、教学方法和实践应用等方面详细介绍机械设计基础课程。
机械设计基础课程的内容十分丰富，主要包括机械图形学、机械设计原理、机械制图、机械制造工艺和机械设计计算等方面的知识。其中，机械图形学是机械设计的基础和核心，它包括手绘和计算机辅助设计（CAD）两个方面，主要讲解各种机械图形的绘制和表示方法。机械设计原理介绍了机械设计的基本原理和方法，让学生了解各种机械零部件的设计原则和要求。机械制图将学生带入到机械制图的世界，让他们学会使用制图工具和制图规范，掌握各种制图方法。机械制造工艺介绍了机械零部件的制造过程和工艺要点，帮助学生了解机械零部件的制造过程和质量控制。机械设计计算将理论知识与实际问题相结合，让学生掌握机械设计计算的基本方法和应用技巧。
机械设计基础课程的教学方法主要包括理论授课、实验教学和设计实践等。理论授课是教师向学生传授机械设计基础知识的主要方式，通过课堂讲解和案例分析等形式，让学生全面了解机械设计的基本原理和方法。实验教学是通过实验操作来培养学生的实际操作能力，让学生通过实验掌握机械设计的关键技术和方法。设计实践是让学生在实际项目中进行机械设计，锻炼学生的设计能力和创新思维。通过这些不同的教学方法，机械设计基础课程能够全面培养学生的机械设计能力和实践能力。
机械设计基础课程的实践应用非常广泛，学生在工业界和科研领域都能够找到合适的工作和发展机会。在工业界，机械设计师是非常稀缺的人才，他们可以从事产品设计、工艺设计和设备选型等工作，为企业提供设计和技术支持。在科研领域，机械设计师可以参与各种机械研发项目，推动科技创新和产业升级。另外，机械设计基础课程还可以为学生提供继续深造的机会，他们可以选择攻读硕士和博士学位，深入研究机械设计领域的前沿技术和热点问题。
小编认为，机械设计基础课程是机械工程专业的基础课程之一，它通过丰富的内容、多样的教学方法和广泛的实践应用，培养学生的机械设计和创新能力。机械设计基础课程是学习机械工程的必经之路，对于提升学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
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机械设计基础感想
本学期我们学习了机械原理这一门课程。主要研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学。
就我个人的感受而言和一个学期的学习经验，《机械设计基础》这门课挺有意思的，它大部分是理论的东西，而且各个章节互相联系，平面、空间机构的讲解及自由度分析、各种连杆机构基本工作原理，主要靠自己理解及记忆。
在期末，老师采取了让学生上台讲课的形式来进行教学。每个学生都分配有自己的讲课内容，或是理论概念，或是习题解析。 我们组的任务是讲解:摆动导杆机构。
讲解要求：讲解设计作图步骤（课件中）。
我们已知：机架长度AC，K，设计此机构由于θ与导杆摆角ψ相等，在设计此机构时，仅需要确定曲柄 AB。
步骤：
①根据计算θ，θ＝180°(K-1)/(K+1);
②任选C作∠mCn＝ψ＝θ,作角分线;
③取A点，取机架AC。
④过A点作极限位置Cm的垂线AB，即是曲柄AB。
在该章的学习中，大多采用图解法，运用所学基本理论中的基本关系式，清晰地以线图的形式表现在图纸上，具有直观， 定性简单，容易理解，检查正确性方便的特点。
该上课方式的优点：
一、营造愉悦的`课堂气氛，培养学生学习信心和兴趣。
随着近年来高校不断扩招，多数学生在应试教育的强压下丧失对学习的积极性和主动性，所以在引入该课程的时候，老师给学生耐心解答所有问题，关心爱护每位学生。激发他们对机械机械设计基础课程的学习热情。通过不同的授课方式和渊博的知识内容，吸引学生的注意力，使课程不再枯燥无味。
二、理论与实践相结合，提高学生操作能力
现在所有职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。
三、课程内容调整，重视人性化教学。
四、引入现代教学方法，使用现代各种软件，使学生在学习的过程中不仅懂书本上的东西，还学会了生活中经常利用的软件知识。
在听其他同学讲课和提问的过程中，我也对所学的内容有了更深刻的印象。
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机械基础电子教案 7．3 齿轮传动（1）
【课程名称】
齿轮传动（1）【教材版本】
栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010 【教学目标与要求】
一．知识目标
1． 熟悉齿轮传动的主要优缺点和传动类型。
2． 熟悉齿轮传动的各部分名称及主要参数和基本尺寸计算。二．能力目标
1． 能比较链传动/齿轮传动和皮带传动的主要优缺点及应用场合。2．能够应用计算公式计算直齿圆柱齿轮的基本尺寸。三．素质目标
1． 熟悉常用齿轮传动的优点及基本类型。
2． 熟悉渐开线标准直齿圆柱齿轮的主要参数和尺寸计算。四．教学要求
1． 能分析比较出三种传动的各自特点及应用场合。
2． 熟悉渐开线直齿圆柱齿轮的主要参数，并能应用公式进行几何尺寸计算。【教学重点】
1． 齿轮传动的特点及分类。
2． 渐开线齿轮的主要参数及尺寸计算。【难点分析】
1． 为什么只有齿轮传动才能得到准确的传动比。这部分内容比较难以理解。
2． 为什么非要用渐开线来作齿轮齿廓曲线才能得到准确的传动比？由于书中没有叙述，要求学生从演示课件或教具中演示中得到宏观的答案。【教学方法】
教具与实物演示或课件演示，讲授与学生动手课堂练习相结合。【学生分析】
学生对于瞬时传动比不变的理解有困难，演示教具从宏观上看不出瞬时的变化，需要画图加以说明，但超过教材的要求，只好要求承认教师的结论。
学生对各种类型的齿轮的演示比较兴趣，会提出为什么非要用渐开线来作齿廓不可的问题？ 【教学资源】
1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。
2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。3． 实物、教具和课件。【教学安排】
3学时（135分钟）【教学过程】 一．导入新课
复习带、链传动的内容，总结出带、链传动缺点。能否用带传动来代替链传动应用在自行车上传动？除此之外，齿轮传动的哪些优点比带、链传动更突出。
二．讲授新课
1． 齿轮传动
先演示圆柱齿轮传动，与链传动相比，齿轮传动没有链条，而是靠齿面直接啮合来传递运动。齿形按渐开线曲线制作，它具有许多特点，突出的是传动比恒定，无论任何瞬时传动，传动比都达到完全准确。此外，还具有寿命长，传递功率大的优点，当然制造比较复杂，成本较高。
由于齿轮传动具有其他传动所不可比拟的优点，因此在工业上得到了广泛的应用，按两轴位置之间相互关系可分为如图7-24的三种类型，即：
（1）两轴相互平行的圆柱齿轮传动；（2）两轴相交的圆锥齿数传动；（3）两轴交错的蜗杆蜗轮传动。
3．渐开线齿轮的各部份名称及主要参数
各部份名称按齿轮实物或大的挂图进行讲解，见表7－2，重点突出齿厚等于齿槽宽的分度圆定义，由于它是看不见的圆，而又是一个非常重要的圆，应说明清楚。
主要参数是表示并决定齿轮几何尺寸的值，首先要区分两者的概念。模数是主要参数中的最重要表示量，要从分度圆的长度计算推出，即
周长 czpd dzp
由于值是无理数，为了便于计算和测量，用模数mp代入上式，即得
dzm
规定m为一系列标准值，即使分度圆的值成为一个比较整齐的数值。4． 齿轮的结构及材料
安齿轮外径的大小分为齿轮轴、实体齿轮、腹板式齿轮和轮辐式齿轮，见教材中立体图。
5． 齿轮的材料常用中碳钢和中碳合金钢锻造而成，当直径大于500毫米而不方便锻造时，采用铸钢或灰铸铁
6． 传动比与基本尺寸计算公式
如书中公式和表7-4所列。
三．小结
1．链传动的优点是可得到准确的平均传动比，而且可以恶劣的条件下工作。其缺点是冲击和噪声。
2．齿轮传动由于采用渐开线齿廓，可得到准确的恒定传动比。传动的类型按轴线的位置可分为三种。最常用的是直齿圆柱齿轮传动。
3．齿轮传动的参数为五个，模数最重要且已标准化。几何尺寸计算由主要参数来决定。
四．布置作业
【课后分析】
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1，要求画出一端固定，一段游动的轴承配置方式，要求用深沟球轴承，中间传动可以省略（注意固定端内外圈都要固定，外侧外圈应该用轴承盖固定，外侧内圈应用圆螺母加止动垫圈，内侧外圈可以用箱体，也可以用孔用弹性挡圈，内侧内圈可以用轴肩；游动端只固定内圈，可以用轴肩和轴用弹性挡圈）
轴承的这几种配置方式应该是比较重要的，最近几年一直在考
2要求补充两种联轴器的结构图，其实就是画普通螺栓和铰制孔螺栓的连接图（11年考了）
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（一）教学内容
1、平面机构的组成
2、平面机构运动简图
3、平面机构的自由度计算
4、平面连杆机构的基本型式及其演化
5、平面四杆机构的基本特性
6、平面四杆机构的设计
7、多杆机构简介
（二）教学要求
1、掌握内容：自由度、约束、运动副和机构；平面机构自由度计算（复合铰链、局部自由度、虚约束）、机构具有确定运动的条件；平面连杆机构的基本型式及其演化；平面四杆机构有曲柄的条件和几个基本概念（行程速度变化系数K、极位夹角θ、压力角与传动角、死点）
2、熟悉内容：平面机构的运动简图；平面四杆机构设计的图解法
3、了解内容：平面机构的组成原理；平面四杆机构设计的解析法和实验法
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一、选择题(本大题15个小题，每小题3分，共45分。在每个小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，将你认为正确的选项字母填在题后的表格中)
工作可靠性高、传递运动准确的是( )。
A. 带传动 B.齿轮传动 C.平带传动 D.链传动（B）
3、普通V带横截面为( )。
A.矩形 B.圆形 C.等腰梯形 D.正方形（C）
4、( )是带传动的特点之一。
A.传动比准确 B.在过载时会产生打滑现象 C.应用在传动准确的场合 D.适合大功率传动场合（B）
。
A．M24-5H-20 B．M36×2-5g6g C．Tr40×7-7H D．Tr40×7-7e
。
A. 分度圆 B. 基圆 C. 节圆 D. 齿根圆
。
A. 平带传动 B.链传动 C.齿轮传动 D.V带传动
之间的运动和动力。
A.平行 B.相交 C.相错 D.空间任意两轴
。
A．传动轴 B. 固定心轴 C. 转动心轴 D. 转轴
。
A．键高×轴径 B．键宽×键长 C．键高×键长 D. 键高×键宽
A、不能承受轴向力 C、能承受轴向力
C、能承受单向轴向力 D、能承受双向轴向力
。
A．增大 B.减小 C．不变 D．不定 只能承受径向载荷。
。
A. 缓冲、减振 B. 传递运动和转矩
C. 防止机器发生过载 D. 补偿两轴的不同心或热膨胀
二、填空题。（共15空，每空2分，共30分。把正确答案填在题中横线上。）
1、机械 是机器与机构的总称。
2、带传动在过载时产生打滑，可防止损坏零件，起 安全保护 作用，但不能保证准确的传动比 。
3、一螺杆转螺母移的螺旋传动装置，螺杆为双线螺纹，导程为12mm，当螺杆转两周后，螺母位移量为 24 mm。
4、齿轮的模数越 大 ，齿轮轮齿的尺寸越大，轮齿抗弯曲能力也越强。
5、若直齿圆柱齿轮的模数m=5mm，则齿轮的齿距p=15.7 mm。
6、蜗杆头数越 多 ，则传动效率越高。
7、惰轮对 传动比 并无影响，但却能改变从动轮的 回转 方向。
从动件______和机架三个基本构件组成 。
槽 轮 机 构、 不 完 全 齿 轮 机 构 等。
平键的两侧面为工作面，楔键的 上、下 表面为工作面。
51307中，_6207/P2_____的公差等级最高， ____ N307/P4__不能承受轴向力。
三、判断题。（共
9、平键联接的一个优点是轴与轮毂的对中性好。(正确 )
四、简答题（本大题共
1、已知2个渐开线标准直齿圆柱齿轮的参数如下：齿轮1的分度圆直径，齿数Z1 =40；齿轮2的齿顶圆直径da2=180mm，齿数Z2=58。通过计算及判断，说明下列说法正确吗？为什么？
（1）齿轮1与齿轮2能够正确啮合；(W)
（2）齿轮2分度圆上的齿距P大；(W)
（齿轮1所能承受的载荷大。
解：（1）齿轮1：m1=d1/Z1=160/40=4mm 齿轮2：m2(Z2+2)=180即m2=3mm
由于m1与m2不相等，所以齿轮1与齿轮2不能正确啮合。
（2）由P=πm，又m1> m2,所以P1> P2
（3）由s=P/2得，s1> s2
（4）由于s1> s2故齿轮1所能承受的载荷大
2、已知图示机构中，LAB=82mm，LBC=50mm，LCD=96mm，LAD=120mm问：
（
（BC、CD为机架时，各将得到什么机构？
解：（1）不存在曲柄，是双摇杆机构。
(说明滚动轴承代号7202AC的含义。
解：公称接触角为25 内径d=15mm，尺寸系列代号为02，其中宽度系列为0
五、分析计算题（本大题共
分度圆直径d、齿顶圆直径da、齿高h。
附 渐开线圆柱齿轮标准模数（摘自GB
【答案】解：由ha=ha*.m得：m=ha/ha*=2.492mm 查表齿轮模数m=2.5mm 齿距p=π.m=7.85mm
分度圆直径d=m.z=2.5×28=70mm 齿顶圆直径da=m·(Z+2ha*)=75mm 齿高h=2.25.m=4.375mm
2、如图所示轮系为某火炮的高低机，当转动手轮带动齿轮1
时,末轮6带动火炮身管上下俯仰,已知z1＝16, z2＝16, z3=1(左)，z4=29，z5=13，z6=144。求该轮系的传动比，若需末轮6转过15°，试问轮1应转过多少圈？
解：(1)i16=Z2*Z4*Z6/Z1*Z3*Z5=16*29*144/16*1*13=321.23 (2) i16=n1/n6则n1=n1* i16=1/24*321.23=13.4
3、图示铰链四杆机构，AD为机架，已知LAB=40mm，LBC=95mm，LCD=90mm，若要形成曲柄摇杆机构，且BC杆最长，试确定AD的取值范围。
【答案】要成为曲柄摇杆机构，则某连架杆须为最短杆，即: LAD≥40 且BC为最长杆，因此LAD≤95
同时应满足：40+95≤90+LAD，即：LAD≥45
◍ 机械基础教案 ◍
机械设计基础的知识汇总
优质碳素结构钢（、合金结构钢（、铸钢（ZG、铸铁（HT.
、正火（在空气中冷却）、淬火（在水或油中迅速冷却）、回火（吧淬火后的零件再次加热到低于临界温度的一定温度，保温一段时间后在空气中冷却）、调质（淬火+高温回火的过程）、化学热处理（渗碳、渗氮、碳氮共渗).
便于零件的机械加工、便于零件的装卸和可靠定位 .
打滑或过热；连接松动；容器、管道等的泄露；运动精度达不到设计要求 .
脉动循环变应力和对称循环变应力三种.
循环次数和循环特征.
7． 接触疲劳破坏的特点：零件在接触应力的反复作用下，首先在表面或表层产生初始疲劳裂纹，然后再滚动接触过程中，由于润滑油被基金裂纹内而造成高压，使裂纹扩展，最后使表层金属呈小片状剥落下来，在零件表面形成一个个小坑，即疲劳点蚀。疲劳点蚀危害：减小了接触面积，损坏了零件的光滑表面，使其承载能力降低，并引起振动和噪声。疲劳点蚀使齿轮。滚动轴承等零件的主要失效形式.
、增强机构的刚度（轴与轴承）、保证机械运转性能.
管螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹.
10． 自锁条件：λ≤ψ即螺旋升角小于等于当量摩擦角.
11． 螺旋机构传动与连接：普通螺纹由于牙斜角β大，自锁性好，故常用于连接；矩形螺纹梯形螺纹锯齿形螺纹因β小，传动效率高，故常用于传动.
一般螺旋升角不宜大于40°。在d2和P一定的情况下，锁着螺纹线数n的.增加，λ将增大，传动效率也相应增大。因此，要提高传动效率，可采用多线螺旋传动.
、传导螺旋（车窗进给螺旋机构）、调整螺旋（测微计、分度机构、调整机构、道具进给量的微调机构）②变直线运动为回转运动.
14． 螺旋机构的特点：具有大的减速比；具有大的里的增益；反行程可以自锁；传动平稳，噪声小，工作可靠；各种不同螺旋机构的机械效率差别很大（具有自锁能力的的螺旋副效率低于50%).
磨损轻、便于润滑、寿命长；其接触表面是圆柱面或平面，制造比较简易，易于获得较高的制造精度.
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