摘抄好词好句三年级
发布时间：2025-10-29摘抄好词好句三年级(五十二句)。
作为教师，编写教案是至关重要的，它有助于我们科学合理地安排课堂时间。那么，如何写好教案呢？以下是我整理的三年级摘抄的好词好句，希望对大家有所帮助。
§ 师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？ 板书：摘抄积累反复阅读
§ 齐读，想想：牧童在干什么？板书：牧童 根据回答板书：骑黄牛、唱着歌、听到蝉叫、闭口站立。
§ 理解关键词语的意思。 师：孩子们，看，这个小牧童起着黄牛，嘴里还唱着歌，他的歌声怎么样？（嘹亮）从哪儿看出来的？（振林樾）什么意思？（在林中回荡）
§ 师：这首诗很简单，我相信你们很快就能背诵下来。自己先试着背一背吧。 指名背。齐背。（节奏）
§ 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 a.指名读句子。
§ 交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 第三课时（我会填、成语故事）
§ 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 板书设计：
§ 课件出示教材中的例句。 ◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
§ 小结：看到有新鲜感的、优美的词句，我们要多读几遍，然后抄写在积累本上。相信，经过这样的练习，你一定会积累很多好的词句。 二、词句段运用
§ 教师说诗意，学生找出相对应的诗句。 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
§ 命题，成文 四、以“青蛙过生日”为例，讲解写童话的思路示范写作
§ 誊写文章。 三、日积月累
§ 齐读巩固。 四、读读认认
§ 单独指读横线条中的生字。 五、读读背背
§ 读下面的词语，说说都有什么特点？（PPT2） 干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚
§ 比一比：集体讨论交流，看看哪个兴趣小组的名字最有意义、最响亮。 第三课时
§ 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
§ 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！
§ 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
§ 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
§ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
§ 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
§ 老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
§ 廖老师，和我有同一个字，她不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。
§ 是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
§ 沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。
§ 如果你一定会问王老师为什么会令我难忘呢？这都得益于王老师在我心中的光辉的形象。她流着一头乌黑发亮的卷发，端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们的吗？且听我慢慢道来。
§ 老师们是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……老师们的一言一行都令我们崇拜，是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。
§ 李老师有着一颗童心，这是任何老师都没有的。从她的教课风格和我们谈心可以看出，从她和同学们打成一片可以看出，从她让我们叫她老公老大可以看出，她是一位有着童心的老师，是一位只是年龄会慢慢变老，但心依然年轻的老师。她和同学们有着朋友一样的友谊，就这一点我敢说“西园没有一位可以比得过的老师。”她不像别的老师那样高高在上，而和我们是平等的、是朋友、是哥们（李老师的原话），就像上一届同学称呼李老师为“老李”一样。一位可以直呼“老XX”的人一定是真心的朋友、是哥们。李老师就是这样。
§ 老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。
§ 老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
§ “你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋……”我相信这首歌——《老师》大家都听过吧。老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗？
§ 小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。
§ 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
§ 孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
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§ 这节课我们继续学习燕子这篇课文。 （二）学习课文。
§ 你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？
§ 你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。 （板书：斜、掠过、唧）
§ 师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）
§ 老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的`正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
§ 图文对照理解3-4自然段 微机出示画面
§ 正确读写“燕子、赶集”等词语。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中注意了以下教学策略的实施： 一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律
§ 画面再现情境： 根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐，加深了对课文描写的意境的直观感受，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会到春天的特征和美丽。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。
§ 交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段：
§ 作者是抓住什么特点来描写的？ 结合交流板书：羽毛乌黑发亮
§ 说说这一段的意思。 四、作业。
§ 说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ （偶而、沾、小圆晕）
§ 读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象? 学生交流：燕子的外形、飞行、休息。并板书：外形、飞行、休息
§ 课文主要讲了燕子的哪些方面? 六、 讲读课文。
§ 指导朗读：同学们已经看出来了，从乌黑光亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 学生各自练习，然后再指名读。
§ 现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说这就是活泼机灵的小燕子。? 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。
§ 播放视频，自读体会，欣赏燕子的动态美。 师：这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客，它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧！（播放视频）
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